第一篇：入黨申請書用稿

入黨申請書

尊敬的黨組織：

我叫王璐，女，今年24歲，山西太原人。我生長在一個干部家庭，父母都是中共黨員，在他們的熏陶下，我對黨的認識每天都在加深。年初，我有幸進入山西能源產業集團工作。上班以來，在領導的教育和同事的幫助下，我的思想覺悟得到進一步提升，在黨的十八大勝利召開之際，我鄭重提出申請加入中國共產黨。

中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，是中國各族人民利益的忠實代表，是中國社會主義事業的領導核心。我在從中學、大學以至工作的思想政治學習中，始終積極認真參與，并深刻認識到黨是由工人階級先進分子組成的，人民的利益就是黨的利益，全心全意為人民服務是黨的根本宗旨。建設中國特色的社會主義的理論，是當代中國的馬克思主義，是我們國家長治久安和繁榮富強的關健。中國共產黨黨員是中國工人階級的有共產主義覺悟的先鋒戰士。做一名共產黨員必須樹立堅定的共產主義信念，并時刻準備為黨和人民的利益犧牲個人的一切，在日常的學習過程中，我的態度逐漸明朗化，并且通過對自己信念、毅力有意識地鍛煉，我的愿望日益迫切，那就是我要獻身于共產主義事業，更好地為人民服務。在革命戰爭年代，黨員意味著流血，犧牲；在和平建設年代，黨員意味著吃苦在前，享樂在后。

對于前輩們來說，我們這一輩人是比較幸運的，在黨旗陽光下出生成長，在改革春風中學習、工作，擁有幸福的家庭和體面的工作，一切好像都是那么理

所當然，順理成章。但是，經過同志的幫助和自己的學習、思考，我知道我們今天所擁有的一切都是那么的來之不易，與中國共產黨的領導是完全分不開的。

我們現在的國家，是中國共產黨帶領著無數中華兒女，用他們的血汗甚至生命，經過幾十年艱苦卓絕的抗爭和奮斗，才推翻了壓在人民頭上的三座大山，趕走日本鬼子，才使一個獨立的中華人民共和國屹立于世界民族之林。是由鄧小平同志擔任總設計師的改革開放、富民強國的一系列方針政策，使一個經濟落后，物質貧乏，生產力低下，人民生活水平很低的國家有了初級階段的繁榮和安定。“三個代表”和科學發展觀的思想，更為我們國家的穩定和健康發展指明了方向。作為充分享受改革開放成果的一代人，親歷了祖國發生的翻天覆地的變化，看到我們國家經濟建設的突飛猛進。香港和澳門的勝利回歸，印證了我們國力的強盛。近年來的四川大地震，黨和國家的及時反應和強大救援力量，讓我強烈感覺到黨組織的堅強核心和強大后盾的作用。2009年以來肆虐全球的經濟危機，中國經濟一枝獨秀，成為穩定世界經濟的重要力量，我們已經看到一個大國正在崛起的腳步。當然，我們的黨仍然還存在一些問題和困難，收入差距較大、地區發展不平衡、環保現狀不容樂觀、反腐倡廉任務繁重等等，但是，回顧中國共產黨的發展歷程，我們堅信這些都是前進中的困難和問題，我們有能力也有信心逐漸克服他們。

最近，我再一次認真學習了雷鋒精神，雷鋒的“釘子精神”讓我更加深刻地領會到我們黨的進步性、先進性和代表性，更進一步理解了黨的理論、綱領、路線、方針、政策。中國共產黨是推行民主、促進和諧、關注民生的政黨，是推進中國特色社會主義偉大事業的政黨，這更加堅定了我全心全意為人民服務、積極地工作、認真地學習好技能，爭當一名優秀共產黨員的決心。

目前，我正處在見習期。一方面，我嚴格遵守公司的各項規章制度，不遲到、不早退、嚴于律己；另一方面，吃苦耐勞、積極主動、努力工作；每天早早地來到公司除打掃自己辦公區域的衛生，還將周圍同事的辦公區域打掃干凈，看著同事們在干凈的辦公區域工作，心里充滿了喜悅感。在完成領導交辦工作的同時，我還積極主動地協助其他同事開展工作，并在工作過程中虛心學習以提高自身各方面的能力；我看到公司正逐步做大做強，心中充滿了自豪感。作為新人，目前我所能做的就是努力工作，讓自己在平凡的崗位上揮灑自己的汗水，煥發自己的青春與熱情；使自己在基層得到更多的鍛煉。在與新同事的相處中，大家的關懷與照顧，使我感覺到了家的溫暖；在與周圍前輩的學習中，他們的幫助與教誨，使我提升了黨務知識與工作能力；而領導們的鼓勵與支持，更讓我深深地熱愛著這個集體。

同時，我深知自己離一個優秀共產黨員的標準和要求還有不少差距，存在許多不足，其中最主要的是理論學習的主動性還不夠，工作上缺乏自覺性和吃苦耐勞的精神。再次，自己的政治理論學習深度不夠，有些問題還是不能夠深刻的理解，對一些理論基礎學習的還是不到位，缺乏深厚的理論功底和素養。今后的政治學習中，我要更加努力刻苦，深刻掌握政治理論，不斷提高自己的思想素質和思想覺悟。對于自己的缺點與不足，我將在今后的實際工作中不斷積累和總結經驗，加以克服和改正。使自己成為好的員工，早日成為一名共產黨員。我希望黨組織及時給予批評和指導，我會虛心接納，不斷改進，先從思想上入黨，再通過自己堅持不懈地努力，嚴格要求，我一定會在以后的生活和工作中不斷提高自己，爭取早日成為一名合格的，真正的中國共產黨員。

請黨組織考察并檢驗我。

此致

敬禮!

申請人：王璐

2012年3月13日

第二篇：最新入黨自傳通用稿

入黨自傳（通用稿）

我叫XXX，我于X年X月X日出生在XXXX的一個普通教育世家中。我家共有四口人。除了父母外，我還有一個哥哥。我的父親XXX是一名中共黨員，現在某中學工作，任黨委書記職務，母親XXX在某中學當出納員，而我的哥哥XXX則在當地廣播電視局從事新聞記者工作。他們都在各自的崗位上兢兢業業地工作著。

彈指一揮間，我已走過了二十幾個春秋。我的成長歷程大致可分為三個階段。即小學、中學、大學。在這三個時期，編織著我不同的夢想與希望，記載著我為之付出的許多許多。

成長于這樣一個教育世家，從小起，便接受著一種良好的啟蒙教育。我是在爺爺的惜愛中慢慢地長大的，我仍可記得爺爺講故事時慈祥的臉龐及那慣有的幾個動作。爺爺經歷過無數風風雨雨。爺爺經常給我講一些革命烈士的英勇事跡，經常用他們堅定的意志，不屈的精神來教導我。從那時起，對革命烈士我由然起敬。

20XX年，我XXXXXX（略）

20XX年，我XXXXXX（略）

我將繼續總結過去，展望未來，通過自己的拼搏奮斗，接受時代的挑戰，實現自己的人生價值。

XXX

xxxx年x月x日

第三篇：用稿通知書

《教學儀器與實驗》用稿通知

同志：

您的來稿（編號：）遠離虛假課堂 提升探究實效已審閱、修改完畢，擬分別

錄用于我刊2014年第6或第7期上，發表費共為300元。

收到用稿通知后，請您在一個月之內將該文稿的電子文檔（以word格式）發

到編輯部e-mail，同時寄出發表費和出版授權書，以便按時排版。文章發表后，本刊將酌付稿酬并贈送作者樣刊2冊。根據國家稅務制度要求，支付稿酬需要作

者的身份證號，請在回執中注明第一作者的 身份證號。編輯部電話：010-62514749。

年第6或7期預排稿”。② 發表費可郵寄或從銀行電匯。郵寄地址：北京市中關村大街35號 404（郵編100080），收款人：《教學儀器與實驗》編輯部。電匯地址：戶名：教育部教育裝

備研究與發展中心；開戶行：中國工商銀行北京分行知春路支行；帳號：***1720。

③將“回執”的電子版發到編輯部郵箱的同時，將“紙質回執”寄回編輯部。

《教學儀器與實驗》編輯部 2014年4月24日

------------------×(撕開)·回 執·

出版授權書

《教學儀器與實驗》編輯部：

我（們）同意將文稿 發表在貴刊 年第或 期上；同意支付發表費 元。第一作者身份證號。我（們）同意將以下權利轉讓貴刊編輯部：① 修改刪節權 ；②匯編權；③紙

型版、網絡版、其他電子版的發行權、傳播權和復制權。

我（們）保證：①該文稿為首發稿；② 該文稿自主獨立完成，絕無剽竊行為，若有侵權行為，責任由我（們）承擔；且署名正確，順序無爭議。

第一作者簽名： 201 年 月 日

作者聯系方式：① 電話： ② e-mail：

通知：編輯部支付稿費方式改為網銀支付，請填寫提供你的賬戶信息（注意：本支付方式不

支持郵局的賬戶，請選用其他賬戶）：戶名賬號

詳細的開戶行（具體到某支行或分理處）：篇二：用稿通知單

《 》用稿通知單

您的稿件 《 》 已在由中鐵建電氣化局集團第三工程有限公司黨委工作部主辦的《 》第 期中刊登。按照公司《關于進一步加強新聞宣傳報道工作的通知》(公司黨宣〔2011〕36號文件)中關于新聞宣傳報道刊稿獎勵規定，年底對刊稿人員按標準統一計發。(轉載于:用稿通知書)望您繼續支持《 》，歡迎您來稿或提供新聞線索。

年 月 日

同志：篇三：商情用稿通知單(花 蕾)商 情 雜 志 社

用 稿 通 知 單

花 蕾 同志：

經本刊編輯部審議，您的論文稿件《西安眾和餐飲小楊烤肉服務人員流失現象分析》一文，將在商情雜志 2013年第10期予以采用發表（國內統一刊號：cn13－1370/f；國際標準刊號：issn 1673-4041；郵發代號：18-202）雜志出刊后將為您郵寄樣刊。您的文章將在龍源、萬方、維普等知名數據網站全文收錄。特此通知！

商 情 雜 志 社 2013年3 月 7日

查稿電話：029-84200329 本刊查稿網站：篇四：用稿通知單

班 同學：

你的暑期社會實踐調查報告被初選為校刊稿件，希望你把原稿認真修改并打為電子稿，然后拷貝到德育處電腦 ：f盤/社會實踐/2010 /校刊稿。謝謝你的參與和支持。

德育處 tel :7511833篇五：雜志用稿通知 標準權威版

《**文學》雜志用稿通知 ***同志：

您的來稿 《************》，擬安排在本刊 2014年第 12期，擬發為4版，12月中旬出刊。

《***文學》創刊于1978年，國際、國內公開發行。現為全國中文核心期刊（***藝術類）。《***文學》理論版具有很高的學術含量，注重探討當下文學現狀，推出文學理論研究的新成果，提倡文學上的百家爭鳴，辟有文學論壇、文藝理論縱橫、經典話語、國外文學影視????等欄目，充分顯示本刊的當代性、實踐性、學理性。本刊國內統一刊號：77-8563/i，國際標準刊號：4568-3584。

第四篇：演講用稿

傳承李陽老師精神，讓中國之聲響徹全球！

李陽瘋狂英語由瘋狂英語創始人李陽老師創辦，李陽老師創辦“瘋狂英語”的初衷是讓三億中國人講一口流利的英語，他的使命是讓中國之聲響徹全世界！

I enjoy losing face.Conquer English to make china stronger.[I ] [?n'd???] ['luz??]

[fes]

[,kɑ?k?]

['??gl?? ] [tu] [mek] ['t?a?n?]

['str???]

我 熱 愛 丟 臉。

攻

克

英

語，振

興

中

華。

My oath我的誓言

I can't stand my poor English!

我不能忍受我的破爛英語！I can't stand being looked down upon!

我不能忍受被別人看扁！I can't stand being laughed at!

我不能忍受被別人嘲笑！I want to improve my situation!

我要改善我的處境！I want to change my life!

我要改變我的生活！I want to be successful!

我要成為成功人士！

I can't want to let my parents down!

我不想讓我的父母失望！

I don't ever want to let my country down!

我也不想讓我的祖國失望！

Most importantly , I don't want to let myself down!

更重要的是，我不想讓我自己失望！I want to speak perfect English!

我要說出一口純正的英語！I want to write beautiful articles!

我要寫一手漂亮的文章！

I want to translate freely between Chinese and English.我要在中英文之間自由轉換。

I want to be the master of the world's two :Most important languages Chinese and English.我要成為世界上最重要的兩種語言——漢語和英語的大師.I'm not crazy enough!That is why I am not successful enough.I need to be crazier!

我還不夠瘋狂，這就是為什么我還不夠成功。我要變得更瘋狂。

第五篇：講課用稿

七年級下冊

課文《木蘭詩》

【教學目標】

1．積累重要文言詞語，理解課文內容，掌握對偶、互文等修辭手法。2．了解人物形象，感受木蘭的女兒情、英雄氣，了解她的智慧、膽略和才能。

3．在理解課文的基礎上，背誦這首民歌。【教學重點】

1、積累重要文言詞語，理解課文內容

2、賞析木蘭的英雄形象，領會課文的思想感情。【教學難點】

掌握“互文”“反復”“對偶”“排比”等句式特點 【教學過程】

各位評委老師好，今天我能夠站在這進行試講我覺得特別的激動，成為人民教師一直以來都是我最大的夢想，今天我能夠站在這里我相信我離我的夢想又靠進了一步。

一、導入：

我們歷代出現過很多英雄人物，如岳飛、林則徐、黃繼光、董存瑞等等，這些都是我們所耳熟能詳的英雄們，但是誰能給我們介紹幾個歷代的女英雄呢？（——對江姐、劉胡蘭、穆桂英。）聽到了這些人物的名字不禁的讓我們想起了一句話：巾幗不讓須眉，當然我們今天所學的課文中的主人公——花木蘭也是一位充滿傳奇色彩的人物，關于花木蘭的故事也是家喻戶曉。昨天相信同學們都已經預習了課文，今天就讓我們走近花木蘭，去感受她的思想情感與人格魅力。

二、解題：

下面我們看一下有關《木蘭詩》的文學常識：《木蘭詩》選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》。

《木蘭詩》是南北朝時期北朝民歌的代表作品，是樂府雙璧之一那么誰知道和《木蘭詩》統稱為樂府雙壁的另一首是什么？（對是我們所熟知的《孔雀東南飛》），那么哪位同學可以向大家簡單的介紹一下關于花木蘭這位女英雄的傳奇故事呢？對，本篇文章就是敘述了古代女英雄花木蘭代父從軍、建功立業的傳奇故事，刻畫出花木蘭這個古代巾幗英雄形象，使花木蘭成了家喻戶曉的人物。

三、疏通文意

下面我就帶著同學們梳理一下這篇課文的內容。

〔注譯〕唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。

〔唧唧：織布機的聲音。復：又。當：對著。戶：門。機杼聲：織布機的聲音。惟：只。〕

〔譯文〕織布機的聲音不停地響著，木蘭對這門織布。聽不見織機上的梭子響，只聽到木蘭嘆息的聲音。〔注譯〕問女何所思，問女何所憶。

〔何所思：“所思何”，意思是“想的是什么”。憶：思念〕

女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。〔亦：也。軍帖?（ｔｉě）：軍中的文告。可汗（ｋè ｈáｎ）：古代某些少數民族君主的稱號。大：大規模。點兵：征兵。軍書：指征兵的名冊。十二卷：指多冊（十二為虛數）。爺：與下文“阿爺”，均指父親。〕

阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

〔長兄：大哥。愿為（ｗèｉ）：即“愿為（之）”，意思是“愿意為此（指替父出征）”。市：名詞用為動詞，“買”。鞍馬：馬鞍子和戰馬。從此：從今（以后）。征：出征、征戰。〕

〔譯文〕問女兒在想什么，問女兒在思念什么。女兒我沒思什么，女兒我沒想什么。軍中文告昨夜已見，可汗正在大規模征兵。征兵名冊實在很多。冊冊都有父親的名。父親沒有大兒子，木蘭沒有大哥哥，女兒我愿為出征買鞍備馬，從今后替父親去從軍。注譯

東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。

〔東市：往東邊集市。（“東市”，名詞做狀語，以下“西市”、“南市”、“北市”用法同。）駿（ｊùｎ）馬：良馬。韉：馬鞍下的墊子。?轡（ｐèｉ）頭：駕馭牲口用的嚼子和韁繩。〕

旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。

〔旦：早晨。辭：辭別。暮：傍晚。宿：住。喚：呼喚。但：只（副詞，表范圍）〕

旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

〔黑山：與下文“燕山”，均為北方的山名。胡騎(ｊì)：胡人的戰馬。胡：古時對我國北方少數民族的稱呼。〕

〔譯文〕到東面的集市買好戰馬，到西邊的集市買好馬鞍，?到南面的集市買來轡頭，到北邊的集市買來長鞭。清晨告別父母出征去，傍晚住宿在黃河邊，叫不到爹娘呼喚女兒的聲音，只聽到黃河奔涌水聲濺濺。清晨辭別黃河出征去，傍晚來到黑山之巔，聽不到爹娘呼女兒的聲音，只聽到燕山胡人的戰馬啾啾嘶鳴。

【注譯】萬里赴戎機，關山度若飛。

〔赴：奔赴。戎（ｒóｎｇ）機：本義“軍機”，此指“戰場”。?關山度若飛：象飛一樣越過一道道關，翻過一座座山。關山?：關口、山嶺。度：過。〕

朔氣傳金柝，寒光照鐵衣

〔朔ｓｈｕò：北方。氣：寒氣。傳：傳送。金柝（ｔｕò）：古時軍中守夜打更的器具。此指打擊金柝報更的聲音。鐵衣：鎧甲，〕

將軍百戰死，壯士十年歸。

〔百戰死：多次戰斗出生入死。百：虛數，形容極多。?壯士：勇士。十年歸：（征戰）多年歸來。十：虛數。〕

〔譯文〕萬里迢迢奔赴戰場，飛越過道道險關、重重山峰。北風傳送著軍營中擊拆打更的聲音，寒冷的月光映照著鎧甲征衣。將軍身經百戰出生入死，勇士們征戰十年凱旋歸來。

【注譯】歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。

〔明堂：古代帝王舉行大典的朝堂。策：記下。勛（ｘūｎ）：功勞。十二轉：指記功晉級多次。十二：虛數。賜（ｃì）：賞給。百千強：百千有余。?百千：虛數，形容多。〕

可汗問所欲，木蘭不用尚書郎； 愿馳千里足，送兒還故鄉。

〔所欲：所要的。不用：不作。尚書郎：尚書省的官。古時尚書省為管理國家政事的機關。馳：奔馳。千里足：能行千里遠的好馬。兒：指木蘭自己。〕

〔譯文〕歸來后朝見天子，天子坐在朝廷大堂。給木蘭記下屢屢戰功，千次百次受到獎賞。君王詢問木蘭希望得到什么，木蘭不愿做尚書郎，只愿騎上千里快馬，送我早早回到故鄉。

【注譯】 爺娘聞女來，出郭相扶將； 阿姊（zǐ）聞妹來，當戶理紅妝； 小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。

〔郭：外城。相：相互。扶將：扶持。姊：姐。理：梳理、打扮。紅妝（ｚｈｕāｎｇ）：古代女子的裝束為紅裝。霍霍（ｈｕò ｈｕò）磨刀的聲音。〕

開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。〔閣：指閨房。?著（ｚｈｕó）穿。舊時裳：過去穿的（女子的）衣裳。當窗?：對著窗戶。理：梳理。云鬢：象云樣的鬢發（形容發美好看的頭發。帖：同“貼”。花黃：古時婦女臉上的一種裝飾。）

出門看火伴，伙伴皆驚忙： 同行十二年，不知木蘭是女郎。

〔火伴：同伍的士兵。當時規定若干士兵同一個灶吃飯，所以稱“火伴”。火：同“伙”。皆：都。驚忙：驚異慌忙。同行：共同行動（征戰生活）。十二年：虛數，指多年。是：判斷詞。?女郎：姑娘。〕

〔譯文〕爹媽聽說女兒歸來，互相攙扶迎出城外。姐姐聽說妹妹回來，喜對門戶整理容妝。弟弟聽說姐姐回來，磨刀霍霍向著豬羊。木蘭打開東房的門，坐在西房的床上，脫下征戰時的戰袍，換上昔日女兒的衣裳，對著窗子梳理云發，照著明鏡貼上花黃。走出門外看看伙伴，伙伴們驚奇地不能相識，朝夕征戰十兒年，竟不知木蘭是個姑娘。[譯文] 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

撲朔：動彈。迷離：瞇著眼。據傳說，兔子靜臥時，雄兔兩只前腳時不時的動彈，雌兔兩只眼睛時常瞇著，所以容易辨認。雙兔：雄雌兩兔。?傍地：（一并）貼著地面。走：跑。安：疑問副詞，“怎么”。辨：辨別。〕

〔譯文〕雄兔前腳常不停地爬動，雌兔雙眼常細細瞇起，雄雌兩兔一起貼著地面跑，怎么能辨別我是男的還是女的呢？

四、文中修辭用法

1、對課文有了了解以后，現在我們來一起找找文中用多少種修辭手法，請大家舉例說明一下。

這首詩中運用了排比、對偶、反復、互文等多種修辭手法。（互文：也稱互文見義，指上下文中相關詞語互有省略，而意義上則互有補充，從而使文辭簡潔精練。）

頂真：（第一個句末的詞與第二個句的第一個詞相同，意思相連。）對偶：（兩個句子字數相同，詞性相對，意思相關。）排比：（相同句子三句以上，意思并列或遞進的句式。）反復：（句子和句子之間可以更換少數的詞語，）

夸張：（對事物的某些方面著意夸大或縮小，作藝術上的渲染，這種修辭手法叫做夸張。）

比喻：（根據事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物與道理，來說明或描述抽象的、深奧的、生疏的事物與道理”的一種修辭手法。分明喻、暗喻、借喻三種。）

（1）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。（互文、排比）這四句的意思是到處街市備辦鞍馬等戰具，不是一處地方買一樣東西，四句鋪陳，表現木蘭操辦軍備物資急切而井然有序。意思是到各個集市買來作戰用的物品。

（2）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（對偶）

這是用對偶的修辭方法，描寫邊塞夜景，表現木蘭守衛邊塞的艱辛。意思是北方的寒氣里傳來打更的聲音，寒冷的月光照在戰士的盔甲上。（3）將軍百戰死，壯士十年歸。（互文、對比）

這是互文，是說將軍和壯士們經過上百次的戰斗，有的戰死，有的得勝歸來。上下句的意義互相滲透說明兼顧合指。（4）策勛十二轉，賞賜百千強。（夸張、對偶）

這是用夸張的手法，寫出打仗歸來后，天子為木蘭記了很多功，賞賜她很多財物，這是為后文木蘭不圖功名利祿堅決辭官還鄉作的鋪墊。意思是（為木蘭）記很大的功，賞賜很多東西。

（5）問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。（反復）（6）軍書十二卷，卷卷有爺名。（頂針）（7）阿爺無大兒，木蘭無長兄，（對偶）

（8）旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。（反復）

（9）萬里赴戎機，關山度若飛。（夸張）（10）歸來見天子，天子坐明堂。（頂針）

（11）爺娘聞女來，出郭相扶將； 阿姊（zǐ）聞妹來，當戶理紅妝； 小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。（排比）

（12）開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳。（排比、對偶）

（13）當窗理云鬢，對鏡帖花黃。（互文、對偶）(14)開我東閣門，坐我西閣床，(互文、對偶)（15）脫我戰時袍，著我舊時裳。（對偶）（16）出門看火伴，伙伴皆驚忙：（頂針）（17雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；（對偶）

（18）雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？（比喻、反問）

大家剛才說的都很對，這篇文章呢就是運用了這么多的修辭手法，才使得這篇文章讓人讀起來瑯瑯上口，我們的同學們也一定要在課后都這些修辭手法進行復習，在今后的寫作當中也應該盡可能的將這些修辭手法運用到我們的寫作當中去，相信我們寫作能力也一定會有所提高。了解了文中的修辭手法后，讓我們再回到課文中去，來看一看文中所寫的花木蘭到底是個怎樣的女子呢？

五、木蘭個人形象

請同學們看到課文，從我們的課文中找出一些能體現花木蘭的個人形象的句子。

例：a唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。－—勤勞孝順

b愿為市鞍馬，從此替爺征。“愿”——勇敢堅毅，忠孝兩全 c“萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。”—勇敢堅強的英雄氣慨

d木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉——不慕榮華富貴，甘過普通百姓生活。

e出門看火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎。——機智、謹慎

——花木蘭形象：勤勞孝順、勇敢堅毅，忠孝兩全、英勇善戰、不慕名利、謹慎機敏。

六、總結課文

今天的課文我們講完了，請同學們從今天所學的文章的修辭手法和木蘭的性格談談你的學習心得體會。

我希望呢，通過學習課文，同學們能夠學到花木蘭身上的閃光點，不斷的完善自己，使我們變得越來越好。

七、作業

1、復述這首詩的故事情節，背誦全詩。

2、想像作文：《木蘭到家第二天》

八年級上冊

課文《背影》

【教學目標】

1、導入新課，介紹相關文學常識。

2、檢查預習情況，初步感知全文。【教學重點】

1、重點文段的閱讀，學習文中的細致描寫，體會其中深沉的父子情。

2、對第六段父親買橘子的過程的描寫 【教學難點】

樸實的語言的表達效果 【教學過程】

一、導入

從小到大，我們都是在父母的呵護中成長起來的，我們所受的教育也告訴我們父母是愛我們的，那么，在你自己的生活當中你從哪里感受到父母的愛了呢？有嗎？大家說的都很好，那么，像朱自清這樣一個大學者，大作家，他有一篇文章《背影》說的就是自己和父親之間的感情，今天我們來一起讀一讀《背影》看看這位大人物和家人的感情與我們是不是一樣的。

二、解題

首先我們先來了解一下作者朱自清。

1、作者簡介：

朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實。江蘇省揚州市人,他是著名的散文家、詩人、學者、民主戰士。創作成就最大的是散文，他的散文：細膩清麗、意境雋永、于樸素中見真情、洋溢著一股清新氣息。《背影》《春》《綠》《荷塘月色》等都是他的散文代表作。他五歲入私塾，18歲中學畢業，考入北大，22歲畢業于北大，1925年任清華大學教授。1928年出版了第一本散文集《背影》，成了文壇上著名的散文作家。這篇《背影》是他在清華任教時回憶在北大讀書時的事。

2、課文背景：

我們今天所學的文章是作者追憶八年前——1917年在北大讀書時經歷的事。當時，朱自清的父親朱鴻均被解職，再加上朱自清的祖母又去世了，這時的朱家“禍不單行”，作者當時得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。辦完喪事后，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口惜別。然而父親在這樣艱難的處境下，卻沒有怨人尤天，而是一如既往地關愛自己的兒子。就是這樣的一種父愛，讓作者終身難忘，寫下了這篇感人至深的文章——《背影》

三、檢查預習情況 掌握生字詞

奔喪 差使 狼藉 簌簌 妥貼 躊躇 蹣跚 瑣屑 晶瑩

四、閱讀文章理解課文細節（1）現在請同學們自己默讀以下課文，看一下文章那些地方中給你留下的印象最深刻，你覺得文中哪寫得好，或者哪里寫的還不太好？

在這一環節當中我覺得大家的收獲還是比較大的，大家都能夠從細節當中感受到深沉、博大的父愛，那么，這也是這篇文章打動千千萬萬讀者的地方。那么，老師有一個問題，他既然是寫父愛的，但是文章的題目為什么不是父愛或是父親，而是《背影》呢？而這又說明了背影在這篇文章當中有著很特別的意義，現在請大家迅速的瀏覽一下課文，看看文中一共提到了幾次背影？誰能夠在文章中找出來具體描寫背影的句子。

<1>惦記背影（思念父親）第一段“我最不能忘記的是他的背影” <2>刻畫背影（望父買橘）第6段“這是我看見他的背影” <3>惜別背影（父子分手）第6段“等他的背影混入來來往往的人里 <4>再現背影（別后懷念）第7段“青布棉袍黑布馬褂的背影” 那么，這四次中你們覺得哪一次是作者寫的最為細致的（第3次）那么，讓我們看看這一段作者是怎么寫這一次的背影的，那些詞語最具表現力，作者用了哪些方法刻畫了背影？

——明確作者是從父親的外表和行動來寫的，注意分析詞的表意作用，引導學生重點體會“攀”“縮”“傾”等詞的表達效果。寫出父親買橘的艱難不易，為我盡力才安心。

五、總結課文 父親的背影作為兒女我們是非常熟悉的，那么在浦口送別時父親的背影，卻讓朱自清終生難忘，所以，他就刻畫了這樣一個背影，通過寫父親的體態動作，穿著打扮，使我們仿佛看到了一位在奔波勞碌當中一位為兒子盡心盡力的偉大父親，這也讓這篇文章感人至深。這節課，我們通過閱讀課文，通過感知，很快的就領會到了文章博大深沉的父愛。

六、作業

小作文：模仿今天所學的寫作方法，寫一個自己父親的背影。

九年級上冊

課文《中國人失掉自信力了嗎》

【學習目標】

1、掌握預習提示里的詞，了解“課下注釋”中詞的含義。

2、結合寫作背景和當時的社會背景對文中一些句，段，進行深層理解。

3、了解作者批駁的“突破口”及逐層推進的論證方式。【教學重點】

1．學習本文通過駁論證來反駁論點的方法。2．理解重要語句的深層含義。【教學難點】

體會本文精辟含蓄的語言特點。【教學過程】

一、導入：

在上課之前，我想給大家讀幾個曾經公開發表過的一些言論和曾經發生過的事件。

1、“我中國地大物博，人口眾多”――選自30年代的御用報紙

2、“忍辱含憤，暫取逆來順受態度，以待國聯公理自判決” ――選自蔣介石在“九一八”事件發生后的演講3、1934年，由反動政客戴季陶和軍閥段祺瑞發起，一些國民黨官僚在杭州靈隱寺舉行時輪金剛法會，請**大師求佛保佑。

4、“民族之自尊心與自信心，既已蕩然無存，不待外侮之來，國家固早已瀕于精神幻滅之域” －—選自《大公報》1934年8月24日的社論

可想而知但是的中國是怎樣的面貌呢?那時的中國人又是怎樣的精神狀態呢?當時，有一位思想的巨人、頑強的戰士，以犀利的目光洞悉著這一切，一次次振臂吶喊、一次次沖鋒陷陣——他，就是魯迅先生。今天，我們來學習他的一篇雜文《中國人失掉自信力了嗎》，看看我們能從中得到什么新的啟發。

二、簡介作者：

魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。我國偉大的無產階級文學家、思想家、革命家。他的作品很多，有小說集《吶喊》《彷徨》等，散文集《朝花夕拾》，詩歌集《野草》，雜文集《二心集》《而已集》《南腔北調集》《且介亭雜文集》等。本文選自《且介亭雜文集》。

三、閱讀全文解決生字詞

1、字:慨（kǎi）嘆 省（xǐng）悟 誑（kuāng）騙 誣（wū）蔑 脂（zhī）粉 脊（jǐ）梁 抹（mǒ）殺 抹（mā）布 拐彎抹（mò）角 前仆（pū）后繼 狀元宰（zǎi）相 搽（chá）

2、詞：

玄虛：用使人迷惑的形勢來掩蓋真相的欺騙手段。渺茫：因遙遠而模糊不清，因沒有把握而難以預期。誑騙：說謊話騙人。

誣蔑：捏造事實，毀壞別人名譽。生路：文中指維持生活或生存的途徑。

家譜：家族記載本族世系和重要人物事跡的事。

懷右傷今：懷念古代的社會，哀嘆現實的社會，用以表示那種悲觀厭世，到退還右的思想情緒。為民請命：替老百姓說話。埋頭苦干：專心地下苦功夫做事。

前仆后繼：前面的人倒下來，后面的人繼續跟上去。形容應用奮斗，不怕犧牲。

自欺欺人：用自己都難以置信的話，或手法來欺騙別人。

舍身求法：原指佛教徒舍棄肉身去追求佛法，后來比喻為追求真理而不惜犧牲個人的生命。

地大物博：文中指國家疆土遼闊，資源豐富。

四、分析課文的論證方式 本文是一篇駁論文。這種文體一般是先指出對方錯誤的實質，或直接批駁(駁論點)，或間接批駁(駁論據、駁論證)；繼而，針鋒相對地提出自己的觀點并加以論證。有人把魯迅的雜文比作“刺向敵人的匕首和投槍”那就讓我們來看看針對錯誤論斷，魯迅先生先擊中了敵人的那個要害？那個同學可以談一談？

同學們說的都很好，魯迅先生呢，是很有技巧的，在文章一開始他并沒有直接反對敵人的論點，而是先接受，有人把這種方法總結為歸謬法，就是先承認他是正確的。

你說中國人沒有自信力了，那我們來看中國人在沒有自信力的時候，他信的是什么？那位同學可以說一下？——信地、信物

那么信地信物指的又是什么現象呢？——指的是地大物博，很驕傲。

那么他們還信什么？——信國聯，國聯他是一個政府間的國際組織，成立于1920年，二戰以后自動解散了。

那我們來看一下課文下面的注釋中“特殊利益”這是令人發指的所謂上流社會的人物，也竟然信國聯，這么看來，他們確實是不自信的呀，那我們在看看現在他們他們現在國聯也不信了，改為信“求神拜佛”對于這一舉動魯迅先生是怎樣評價的呢？——“一到求神拜佛，可就玄虛之至了，有益或是有害，一是就找不出分明的結果來，他可以令人更長久的麻醉著自己。” 那我們看魯迅指出了信求神拜佛本質上是什么問題？——自欺欺人。

如果說中國人失掉自信力了，那我們看這些人確實是也是掉了自信力了，他們只有他信力，他們的本質就是自欺欺人。

我們來看看3—5自然段中所指的中國人的含義是什么？——“中國人”指國民黨反動派及其御用文人。

那么，國民黨的官僚們，他們信地、信物、信國聯、信求神拜佛，確實讓人失望，那么中國人真的失掉自信力了嗎？看看魯迅是怎么回答的。我們現在看到第6—9段，魯迅的觀點是什么？請用一句話代表。——“我們有并不失掉自信力的中國人在。”

那么這些人指的是什么樣的人呢？——我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人。“埋頭苦干的人”指廣大勞動人民，包括為人類做出貢獻的知識分子，如畢生，李時珍。

“拼命硬干的人”指反對國內剝削階級和外來侵略者的革命志士，民族英雄。陳涉，李自成，岳飛，文天祥。

“為民請命的人”指同情人民，為人民鳴不平，伸張正義的人，杜甫，白居易。

“舍身求法”的人指英勇獻身，追求真理的人。如法顯，玄奘。

魯迅在第8自然段眾所說的： “這一類的人們”指誰？——“這一類人們”指上面所說的“埋頭苦干的人”。

在第9自然段中“狀元宰相”指的什么人？——是國民黨反動統治者及其御用文人。

五、課文總結

這一節課，我們充分感受了魯迅先生的愛國熱情。在“九一八”事變后，全國上下一片悲觀，魯迅先生洞悉先機，發出中國人應該自強自信的吶喊！“中國的脊梁”終于在1949年把中華民族的自強不息的精神，定格在歷史的大舞臺；“中國的脊梁”終于把中國人的自信從20世紀帶到了21世紀??相信2010年又將是中國的自信點！

六、作業：請你來駁：各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜