第一篇：王寨鄉(xiāng)2013年秋學(xué)期中小學(xué)考查學(xué)科實(shí)施方案

王寨鄉(xiāng)2013－2014學(xué)年第一學(xué)期期末

中小學(xué)學(xué)科考查方案

一、考查科目

小學(xué)：音樂(lè)、體育與健康、美術(shù)、信息技術(shù)、科學(xué)、品德與生活（品德與社會(huì)）、綜合實(shí)踐；

初中：音樂(lè)、體育與健康、美術(shù)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐。

二、考查組及考查安排

根據(jù)鳳教科通[2013]157號(hào)文件精神，鄉(xiāng)中心學(xué)校成立中小學(xué)各學(xué)科學(xué)業(yè)成績(jī)監(jiān)控檢測(cè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全鄉(xiāng)本期各學(xué)科學(xué)業(yè)成績(jī)監(jiān)控檢測(cè)工作。考查學(xué)科，中學(xué)由教務(wù)處命題，依據(jù)課標(biāo)制定考查學(xué)科考核標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一時(shí)間組織考核和評(píng)價(jià)，小學(xué)由鄉(xiāng)中心學(xué)校統(tǒng)一命題，統(tǒng)一時(shí)間實(shí)施考查。

1、考查領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：黃強(qiáng)

副組長(zhǎng)：楊林

組員：蘭勇 陳朝強(qiáng) 劉開國(guó) 張宏 萬(wàn)修林 胡廷才

2、考查人員

（1）評(píng)委（分）組

學(xué)校聘請(qǐng)骨干教師擔(dān)任

（2）考務(wù)組

主考：由學(xué)校教務(wù)主任兼任

組長(zhǎng)：各學(xué)科組長(zhǎng)

組員：各學(xué)科教師

3、仲裁組：

組長(zhǎng)：中學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)、各小學(xué)校長(zhǎng)

組員：各學(xué)校教務(wù)主任

4、各科考查安排：

（1）考查時(shí)間為2013年12月23日至12月31日。

（2）各科的考查順序及具體時(shí)間由各校確定。

三、考查準(zhǔn)備工作

1、考前會(huì)議

各科考查前務(wù)必召開考務(wù)工作會(huì)議，布置具體的考務(wù)工作，各學(xué)校要在2014年1月1日前將各年級(jí)學(xué)生考查成績(jī)登記表和質(zhì)量分析表交學(xué)校教務(wù)處存檔備查，學(xué)期結(jié)束時(shí)交電子文檔和一份紙質(zhì)資料到鄉(xiāng)中心學(xué)校。

2、考試實(shí)施

考查當(dāng)天，學(xué)校按需求份數(shù)提供學(xué)生考查試卷，并將當(dāng)科考查所需要的器材準(zhǔn)備好，上交監(jiān)考組長(zhǎng)，以便考查工作順利進(jìn)行。

四、各科考查內(nèi)容及年級(jí)

根據(jù)全日制義務(wù)教育（體育、美術(shù)、音樂(lè)、科學(xué)、信息技術(shù)）課程標(biāo)準(zhǔn)、各年級(jí)課本（上、下冊(cè)）所規(guī)定的課標(biāo)和內(nèi)容。

五、考查辦法、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

科學(xué)、綜合實(shí)踐、體育與健康、美術(shù)、音樂(lè)學(xué)科理論考查和實(shí)踐考核各占50分。每科共100分。

六、相關(guān)要求

各學(xué)校一定要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，要認(rèn)真執(zhí)行考試的有關(guān) 規(guī)定，堅(jiān)決杜絕弄虛作假、敷衍了事等行為，如有發(fā)現(xiàn)，取消該校該科考評(píng)成績(jī)。各學(xué)校要認(rèn)真做好考前準(zhǔn)備工作，確保考評(píng)的順利進(jìn)行，主考、監(jiān)考人員要嚴(yán)肅認(rèn)真，公正執(zhí)考。

本方案解釋權(quán)歸鄉(xiāng)中心學(xué)校。

王寨鄉(xiāng)中心學(xué)校

2013年12月23

第二篇：2017-2018第二學(xué)期考查學(xué)科期末考查實(shí)施方案（精選）

SLBFCXX2017-2018學(xué)第二學(xué)期

考查學(xué)科期末考查方案

為全面實(shí)施素質(zhì)教育，規(guī)范教師的教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的全面發(fā)展和提高，扎實(shí)有序地開展好各學(xué)科的期末復(fù)習(xí)和考試、考查工作，從而推動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。經(jīng)學(xué)校辦公會(huì)討論通過(guò)，現(xiàn)將我校考查學(xué)科的實(shí)施方案公布如下，并組織實(shí)施：

一、學(xué)校成立考查學(xué)科組織領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長(zhǎng)： 組員：

二、考查范圍

依據(jù)小學(xué)各學(xué)科能力測(cè)試評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)全校各年級(jí)道德與法制（品德與生活）（社會(huì)）、音樂(lè)、體育、美術(shù)、科學(xué)、地方與學(xué)校課程（安全教育、傳統(tǒng)文化、寫字、經(jīng)典誦讀）、綜合實(shí)踐課程（信息技術(shù)、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐）等科目進(jìn)行期末考查。

三、考查原則

考查科目評(píng)價(jià)必須體現(xiàn)過(guò)程性評(píng)價(jià)與學(xué)期綜合考核相結(jié)合的原則。教師平時(shí)教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)，及時(shí)記錄并進(jìn)行評(píng)價(jià)，積累好過(guò)程性評(píng)價(jià)材料。結(jié)合期末考核，給予學(xué)生全面、客觀、公正、真實(shí)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。任課教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)相關(guān)學(xué)段的各項(xiàng)要求設(shè)置要點(diǎn)，突出學(xué)科特點(diǎn)，重點(diǎn)考查學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力和在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多個(gè)維度的考查，考查時(shí)力求不增加學(xué)生額外負(fù)擔(dān)，注重保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)本科目的興趣與自信心，考查項(xiàng)目力求全面，要強(qiáng)化過(guò)程性的考查與評(píng)價(jià)。

四、具體考查內(nèi)容及要求

品德與生活（社會(huì)）：各年級(jí)的考察范圍，應(yīng)根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材所規(guī)定的內(nèi)容和要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常表現(xiàn)、認(rèn)知能力和行為能力的考查。考查形式采取日常表現(xiàn)、行為認(rèn)知和判斷各占一定比例進(jìn)行考核考查。行為認(rèn)知和判斷的考查采用開卷測(cè)試的辦法進(jìn)行考查。任課教師提交每個(gè)年級(jí)的考查方案、《學(xué)生考查評(píng)價(jià)表》和考查評(píng)價(jià)結(jié)果。品德與生活（社會(huì)）科目的《學(xué)生考查評(píng)價(jià)表》應(yīng)包括學(xué)生姓名、日常表現(xiàn)（30%）、課堂參與（20%）、期末監(jiān)測(cè)（50%）、考查成績(jī)（分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)）、考查等級(jí)（ABCD呈現(xiàn)）。

科學(xué)：任課教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容和要求，考查學(xué)生的探究水平和 3－5 年級(jí)教材中應(yīng)知應(yīng)會(huì)的常識(shí)概念。主要采取應(yīng)知常識(shí)考查和實(shí)驗(yàn)操作考查。以平時(shí)考查試卷的形式呈現(xiàn)。科學(xué)科目的《學(xué)生考查評(píng)價(jià)表》應(yīng)包括學(xué)生姓名、課堂參與（20%）、實(shí)驗(yàn)操作（40%）、期末監(jiān)測(cè)（40%）、考查成績(jī)（分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)）、考查等級(jí)（ABCD呈現(xiàn)）。

音樂(lè)：任課教師考查學(xué)生音樂(lè)課程學(xué)習(xí)情況(音樂(lè)課出勤率、參與度和學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況)；考查學(xué)生參加藝術(shù)課外活動(dòng)情況；考查學(xué)生理解和掌握音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)知識(shí)的情況以及所學(xué)歌曲的掌握情況；考查學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)情況等。任課教師提交每個(gè)年級(jí)的考查方案和考查結(jié)果。音樂(lè)科目的《學(xué)生考查評(píng)價(jià)表》應(yīng)包括學(xué)生姓名、課堂出勤率（10%）、學(xué)習(xí)參與度（10%）、學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況（10%）、參加藝術(shù)活動(dòng)情況（10%）、音樂(lè)知識(shí)（占25%，主要考查本學(xué)期音樂(lè)課本中學(xué)習(xí)的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)）、音樂(lè)表現(xiàn)（占25%，主要考查學(xué)生的對(duì)音樂(lè)曲目的理解和運(yùn)用情況）、特長(zhǎng)表現(xiàn)（20%）考查成績(jī)（分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)）、考查等級(jí)（ABCD呈現(xiàn)）。

美術(shù)：任課教師考查學(xué)生美術(shù)課程學(xué)習(xí)情況(美術(shù)課出勤率、參與度和學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況)；考查學(xué)生參加藝術(shù)課外活動(dòng)情況；考查學(xué)生理解和掌握美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)知識(shí)的情況以及所學(xué)歌曲的掌握情況；考查學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)情況等。任課教師提交每個(gè)年級(jí)的考查方案和考查結(jié)果。美術(shù)科目的《學(xué)生考查評(píng)價(jià)表》應(yīng)包括學(xué)生姓名、課堂出勤率（10%）、學(xué)習(xí)參與度（10%）、學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況（10%）、參加藝術(shù)活動(dòng)情況（10%）、美術(shù)知識(shí)（占25%，主要考查本學(xué)期美術(shù)課本中學(xué)習(xí)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)）、美術(shù)作品表現(xiàn)（占25%，主要考查學(xué)生的對(duì)美術(shù)作品的表現(xiàn)）、特長(zhǎng)表現(xiàn)（20%）、考查成績(jī)（分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)）、考查等級(jí)（ABCD呈現(xiàn)）。

體育：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，考查學(xué)生掌握的基本的體育技能情況及學(xué)生日常參與體育課的情況。任課教師提交每個(gè)年級(jí)的考查方案和考查結(jié)果。體育科目的《學(xué)生考查評(píng)價(jià)表》應(yīng)包括學(xué)生姓名、課堂參與（20%）、合作精神（20%）、體能測(cè)試（30%）、運(yùn)動(dòng)技能（30%）、考查成績(jī)（分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)）、考查等級(jí)（ABCD呈現(xiàn)）。

地方與學(xué)校課程（安全教育、傳統(tǒng)文化、寫字、經(jīng)典誦讀）：考查學(xué)生參加這些課程學(xué)習(xí)的出勤率、參與度和學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，教材中規(guī)定的內(nèi)容和知識(shí)技能的運(yùn)用及實(shí)際表現(xiàn)情況。任課教師提交每個(gè)年級(jí)的考查方案和考查結(jié)果。地方與學(xué)校課程所有科目的《學(xué)生考查評(píng)價(jià)表》應(yīng)包括學(xué)生姓名、課堂出勤（20%）、課堂表現(xiàn)（30%）、期末考核（50%）、考查成績(jī)（分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)）、考查等級(jí)（ABCD呈現(xiàn)）。

綜合實(shí)踐課程（信息技術(shù)、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐）：考查學(xué)生參加這些課程學(xué)習(xí)的出勤率、參與度和學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，教材中規(guī)定的內(nèi)容和知識(shí)技能的運(yùn)用及實(shí)際表現(xiàn)情況。重點(diǎn)考查參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況、學(xué)習(xí)方法和研究方法的掌握情況及信息技術(shù)的掌握與運(yùn)用情況等。綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式多種多樣，可以采用匯報(bào)、成果或作品展示、研究報(bào)告、答辯、演示、表演、競(jìng)賽、評(píng)比等方式。任課教師提交每個(gè)年級(jí)的考查方案和考查結(jié)果。綜合實(shí)踐類課程所有科 目的《學(xué)生考查評(píng)價(jià)表》應(yīng)包括學(xué)生姓名、課堂出勤（20%）、課堂表現(xiàn)（30%）、期末考核（50%）、考查成績(jī)（分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)）、考查等級(jí)（ABCD呈現(xiàn)）。綜合實(shí)踐類課程任課教師可根據(jù)課程特點(diǎn)設(shè)置符合本學(xué)科特點(diǎn)的考查項(xiàng)目。

以上任課教師根據(jù)以上考查要求和考查項(xiàng)目，自行制定具有可操作性的考查方案和填寫《學(xué)生考查評(píng)價(jià)表》，填寫《學(xué)生考查評(píng)價(jià)表》時(shí)要認(rèn)真填寫所規(guī)定的考查項(xiàng)目，考查項(xiàng)目以分?jǐn)?shù)形式呈現(xiàn)，依據(jù)考查項(xiàng)目的總分確立考查等級(jí)，考查等級(jí)以ABCD形式呈現(xiàn)（杜絕全班只填寫一個(gè)等級(jí)的現(xiàn)象）。考查方案要根據(jù)考查項(xiàng)目制定出各項(xiàng)目的考查辦法和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，考查方案和《學(xué)生考查評(píng)價(jià)表》交教導(dǎo)處備案。考查結(jié)束后，任課教師要通過(guò)網(wǎng)上鄰居將本學(xué)期每個(gè)學(xué)生的考查等級(jí)（ABCD）填入《學(xué)生期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表》的電子表中。各科考查方案和《學(xué)生考查評(píng)價(jià)表》上交紙質(zhì)和電子稿。根據(jù)分工表各年級(jí)主任負(fù)責(zé)收齊所負(fù)責(zé)科目的以上材料。

五、具體時(shí)間安排

提交考查方案時(shí)間：2018年6月15日之前。

組織考查時(shí)間安排：2018年6月18日—2018年6月29日 組織填寫學(xué)生考查等級(jí)時(shí)間：2018年6月25日-29日

六、考查注意事項(xiàng)

1、以上學(xué)科的考查等級(jí)規(guī)定為：A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。85-100分為A，70-84為B，60-69為C，60一下為D。

2、任課教師要在學(xué)校規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成所教科目的考查。

3、任課教師在考查前需要制定考查方案和考查試題，自行組織考查，自行閱卷統(tǒng)分，依據(jù)考查分?jǐn)?shù)確定考查等級(jí)。

4、任課教師根據(jù)考查情況，將每個(gè)學(xué)生確定的等級(jí)填入《勝利八分場(chǎng)小學(xué)2017-2018學(xué)第二學(xué)期期末考試（考查）成績(jī)表》中（通過(guò)網(wǎng)上鄰居查找）。

各任課教師根據(jù)以上考查方案的要求，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，制定符合學(xué)科要求和學(xué)生實(shí)際的考查方案，力求做到考查方案更加科學(xué)、合理，更具可操作性。

注意事項(xiàng)：

1、各年級(jí)主任將所負(fù)責(zé)的考查學(xué)科的考查方案和考查試題的紙質(zhì)稿和電子稿收齊后，統(tǒng)一交教導(dǎo)處。所有學(xué)科上交的考查方案（試題）紙質(zhì)的統(tǒng)一使用以下格式，題目需要兩行，格式如下：

“SLBFC小學(xué)2017-2018學(xué)第二學(xué)期” “××年級(jí)××學(xué)科期末考查方案（試題）”

上交的考查方案（試題）的電子稿統(tǒng)一采用以下方式命名：“SLBFC小學(xué)2017-2018 學(xué)第二學(xué)期××年級(jí)××學(xué)科考查方案（試題）”

2、任課教師請(qǐng)自覺(jué)按時(shí)向各年級(jí)主任提交所負(fù)責(zé)考查科目的考查方案及考核試題。

3、任課教師請(qǐng)自覺(jué)按規(guī)定時(shí)間將考查等級(jí)填入《SLBFC小學(xué)2017-2018學(xué)第二學(xué)期期末考試（考查）成績(jī)表》中（通過(guò)網(wǎng)上鄰居查找）。

4、以上全部工作在2018年6月29日前全部結(jié)束。

SLBFC小學(xué)

2018年6月6日

第三篇：信息技術(shù)學(xué)科考查的實(shí)施方案

信息技術(shù)學(xué)科考查的實(shí)施方案

一、信息技術(shù)課程的總目標(biāo)

信息技術(shù)是一門嶄新的課程與其他學(xué)科有很大差異。中小學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。2000年年底，國(guó)家教育部頒布的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:“教學(xué)評(píng)價(jià)必須以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，本著對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神有利的原則進(jìn)行。教學(xué)評(píng)價(jià)要重視教學(xué)效果的及時(shí)反饋，評(píng)價(jià)的方式要靈活多樣，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，主要采取考查學(xué)生實(shí)際操作或評(píng)價(jià)學(xué)生作品的方式。”本著這個(gè)原則，結(jié)合新課程改革，我區(qū)在積極尋求一種科學(xué)、適用、能發(fā)揮出評(píng)價(jià)體系積極導(dǎo)向作用的考評(píng)方式。初步確定了從三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)即：學(xué)習(xí)品質(zhì)，理論知識(shí)，實(shí)踐操作。結(jié)合我區(qū)實(shí)際及省廳的要求，本著為第一位學(xué)生發(fā)展的觀點(diǎn)，制定了信息技術(shù)學(xué)科考查的實(shí)施方案

二、信息技術(shù)課程的考核內(nèi)容和考核形式

考核內(nèi)容分為三個(gè)方面：學(xué)習(xí)品質(zhì)，理論知識(shí)，操作技能，考核的形式較靈活。

1． 學(xué)習(xí)品質(zhì)方面

A． 注重學(xué)生信息意識(shí)和情感：對(duì)信息技術(shù)課的喜愛(ài)程度，投入學(xué)習(xí)的熱情，主動(dòng)性等方面。基本占40%，考核形式根據(jù)自身的能力特性，采取自評(píng)或小組評(píng)的方式。

B． 信息倫理道德修養(yǎng)：是否沉迷于打游戲，聊天，是否剽竊其他同學(xué)的作品作業(yè)，是否發(fā)表一些與學(xué)生身份不相附的言行。基本占40%，由小組進(jìn)行評(píng)定，有異議的再附上自評(píng)。

C． 每節(jié)課的行為舉止（參照機(jī)房守則），遲到早退，完成課堂任務(wù)的積極性。

基本占20%，由教師根據(jù)每節(jié)課的表現(xiàn)（任務(wù)完成及紀(jì)律）進(jìn)行評(píng)價(jià)，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的依據(jù)是每節(jié)課作業(yè)完成記錄，及上課時(shí)的表現(xiàn)。

2． 理論部分

基本概念的測(cè)評(píng)：信息技術(shù)基本概念包括信息與信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)的基本原理、基礎(chǔ)知識(shí)，以及與信息技術(shù)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范、信息倫理與道德等。基本概念是信息技術(shù)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的常識(shí)性內(nèi)容，為減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)和應(yīng)試負(fù)擔(dān)，測(cè)評(píng)多采用開卷，網(wǎng)上在線考試兩種方式。開卷考，注重學(xué)生對(duì)所學(xué)課本知識(shí)的理解和掌握，根據(jù)學(xué)期目標(biāo)，出題進(jìn)行考核，根據(jù)考核的結(jié)果進(jìn)行級(jí)別的劃分。這種操作一般需由學(xué)校統(tǒng)一安排一節(jié)課的時(shí)間，進(jìn)行統(tǒng)一的測(cè)評(píng)，操作較傳統(tǒng)，注重的是知識(shí)點(diǎn)的考核，教師閱卷量較集中，較大，操作過(guò)程較易完成。網(wǎng)上在線考試又可分為兩種方式：

一種是客觀題題庫(kù)測(cè)評(píng)的方法，將題目（知識(shí)點(diǎn)在課本之內(nèi)）按學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行提前的錄入，測(cè)試采用網(wǎng)上在線考試方式，每次時(shí)間為20分鐘～40分鐘不等。學(xué)生可以帶相關(guān)的資料（書），因采用網(wǎng)絡(luò)在線測(cè)試，題目是隨機(jī)產(chǎn)生的，測(cè)試結(jié)束后可以立即得到測(cè)試成績(jī)，減輕了教師的閱卷工作，同時(shí)學(xué)生也可以進(jìn)行多次測(cè)試，減輕了考試壓力。但這種方式要求題庫(kù)中的題量要很多，這樣才能有效地提高了測(cè)評(píng)過(guò)程中的客觀性，從而使測(cè)評(píng)結(jié)果更加科學(xué)。另一種是網(wǎng)上找答案。A。先發(fā)下試卷，在試卷中有一些問(wèn)題，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)在網(wǎng)上找到答案，因?yàn)槭蔷W(wǎng)上找答案，所以考試的內(nèi)容可以適當(dāng)?shù)孛撾x書本，考試的范圍可以擴(kuò)大，關(guān)注一些較流行的新名詞，較重要的概念，關(guān)注一些文人典故。B。給出相關(guān)的需要解決的幾個(gè)方面的知識(shí)（學(xué)生能夠接受的），由學(xué)生結(jié)合網(wǎng)上資源，自己出一份試卷（題目答案都要寫清）或一個(gè)知識(shí)面的完整闡述，直接粘貼到WORD中完成。時(shí)間利用上課的時(shí)間，不需學(xué)校統(tǒng)一安排，學(xué)生較感興趣，沒(méi)什么壓力，又可鍛煉綜合操作能力，對(duì)學(xué)生的能力是一種促進(jìn)，試卷由教師統(tǒng)一閱卷（可考慮些能力分，不全是知識(shí)分），因?yàn)椴皇峭瑫r(shí)考，閱卷不是很緊張。這種方式有利于學(xué)生主動(dòng)探究理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，如讓學(xué)生收集計(jì)算機(jī)的發(fā)展史和Internet的誕生記等資料，了解當(dāng)前計(jì)算機(jī)流行趨勢(shì)和新的信息，將所學(xué)、所用、所見、所聞的知識(shí)上升到理論的知識(shí)。我認(rèn)為應(yīng)多推廣。

3． 操作部分

操作考核應(yīng)注重檢驗(yàn)學(xué)生在計(jì)算機(jī)基本操作、軟件操作技能和綜合應(yīng)用信息技術(shù)等方面的能力。側(cè)重于學(xué)生信息獲取，篩選，加工，發(fā)布等信息處理能力的考核，特長(zhǎng)的培養(yǎng)，創(chuàng)新性，合作能力及綜合運(yùn)用能力等多方面。操作部分考核內(nèi)容的設(shè)置最好能與其他學(xué)科或與學(xué)生原有的知識(shí)體系相結(jié)合，操作考核以單純上機(jī)考核和完成作品為主。

上機(jī)考核：多由教師規(guī)定好一些考核的基本操作知識(shí)，制定一個(gè)任務(wù)，由每位同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成任務(wù)。如完成電子版報(bào)“讓我?guī)闳ヂ糜巍薄Ｒ笕缦拢壕W(wǎng)上搜索資料，綜合運(yùn)用WORD來(lái)制作，要求設(shè)置必要的“頁(yè)面設(shè)置，藝術(shù)字，文本框，文字修飾，圖片環(huán)繞等等”，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好選擇地點(diǎn)和內(nèi)容，結(jié)合基本的要求，根據(jù)自己的能力達(dá)到自己的目標(biāo)，這是一種以興趣、特長(zhǎng)和目標(biāo)驅(qū)動(dòng)的考核方法，學(xué)生比較喜歡，考核能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。評(píng)定多由學(xué)生自評(píng)和教師根據(jù)要掌握的操作知識(shí)點(diǎn)評(píng)定。評(píng)定相對(duì)較易。

完成作品：教師考核的重點(diǎn)主要是學(xué)生主題的確定，作品的完整性，作品的價(jià)值，個(gè)性的發(fā)展，創(chuàng)新性，合作能力等方面，其次才考慮運(yùn)用到的相關(guān)計(jì)算機(jī)操作的知識(shí)點(diǎn)。考核形式可分個(gè)人獨(dú)立完成和小組合作完成兩種形式。對(duì)于一些小的考核任務(wù)，如制作知識(shí)小報(bào)，完成太陽(yáng)能調(diào)查表等這類的小任務(wù)可由個(gè)人完成。對(duì)于大的考核任務(wù)，如制作一份電子報(bào)刊，研究性學(xué)習(xí)報(bào)告等，我傾向于讓學(xué)生分小組共同完成一項(xiàng)任務(wù)，也就是采取協(xié)作學(xué)習(xí)模式。小組由學(xué)生自由組合，同學(xué)之間沒(méi)有固定的孰強(qiáng)孰弱，幫助是互相的。分組考核不僅培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，也解決了學(xué)生之間的差異問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)中的協(xié)作活動(dòng)有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)體的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生個(gè)體之間的溝通能力以及對(duì)學(xué)生個(gè)體之間差異的包容能力。此外，協(xié)作學(xué)習(xí)對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)業(yè)績(jī)、形成學(xué)生的批判性思維與創(chuàng)新性思維、小組個(gè)體之間及其與社會(huì)成員的交流溝通能力、自尊心與個(gè)體間相互尊重關(guān)系的處理等都有明顯的積極作用。對(duì)學(xué)生能力的提高有利，但評(píng)定相對(duì)較難。

三、信息技術(shù)課程的評(píng)價(jià)等級(jí)

信息技術(shù)課對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅要從考核結(jié)果來(lái)評(píng)，也要從學(xué)生的發(fā)展去評(píng)價(jià)

學(xué)生。首先要求教師了解每個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)，關(guān)注個(gè)性差異。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不應(yīng)只是在期末，應(yīng)更多的關(guān)注平時(shí)的過(guò)程性評(píng)價(jià)。我認(rèn)為應(yīng)多給予學(xué)生欣賞性、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，并以欣賞的目光看待每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性作品。使學(xué)生在老師的積極評(píng)價(jià)中增強(qiáng)信心，體驗(yàn)成功，這將有助于學(xué)生的進(jìn)步。因?yàn)橐粋€(gè)教師要面對(duì)5百多位學(xué)生，所以在評(píng)定時(shí)應(yīng)更多地讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，有條件的可以讓家長(zhǎng)及其他任課教師參與，也可以將作品放到網(wǎng)上論壇中點(diǎn)評(píng)。這樣才能更客觀公平的評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生。

三部分的成績(jī)組成：學(xué)習(xí)品質(zhì)方面∶理論部分∶操作部分=3∶3∶4

信息技術(shù)課的評(píng)價(jià)有四個(gè)等級(jí)：優(yōu)秀，良好，及格，需努力。

對(duì)于學(xué)習(xí)品質(zhì)和理論知識(shí)，在考核評(píng)分時(shí)應(yīng)多讓學(xué)生參與，多考慮學(xué)生的差異，根據(jù)評(píng)分直接轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的等級(jí)（90分以上為優(yōu)秀，80分以上為良好，60分以上為合格，60分以下為需努力）

對(duì)于操作部分作品的評(píng)價(jià)，標(biāo)準(zhǔn)較難確定，可依據(jù)學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的程度，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力、是否有創(chuàng)新意識(shí)等方面來(lái)評(píng)。如用Word制作電子板報(bào)，我是從以下幾方面來(lái)評(píng)的：美觀程度、布局合理、顏色協(xié)調(diào)、主題明確、內(nèi)容豐富、全面運(yùn)用Word處理技巧、靈活運(yùn)用其他軟件能力。若是合作的作品，合作小組成立后，首先讓學(xué)生填寫詳細(xì)完整的分工合作表（一式兩份，一份上交教師，一份自留），上交作品時(shí)還要讓學(xué)生附上自我評(píng)價(jià)卡，及小組內(nèi)對(duì)組內(nèi)成員的評(píng)價(jià)卡。結(jié)合學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，其他小組對(duì)其作品的評(píng)價(jià)和平時(shí)對(duì)學(xué)生上機(jī)的觀察給每個(gè)學(xué)生評(píng)分。當(dāng)然，對(duì)一個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能只看一份作品，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)是動(dòng)態(tài)的、全面的，還應(yīng)結(jié)合平時(shí)完成的作品。

總之，如何公正，合理地評(píng)價(jià)學(xué)生信息技術(shù)課程的水平，又能通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促使能力的提高，還需多方嘗試，提出修改意見。

2012年12月

第四篇：丁寨鄉(xiāng)中小學(xué)五年級(jí)

五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)

包永華

本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。任教一學(xué)期來(lái)，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我特別注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。自主合作探究性學(xué)習(xí)是語(yǔ)文課堂新的學(xué)習(xí)方式，它注重的是學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力和交流合作的能力。上課時(shí)我充分體現(xiàn)了這種學(xué)習(xí)方式。如上課時(shí)的小組內(nèi)質(zhì)疑解疑，小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題讓集體來(lái)解決；小組合作，讓學(xué)生不但理解了在探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，從而進(jìn)一步體會(huì)文章的中心。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)在合作探究中獲得解決問(wèn)題的快樂(lè)，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

另外，在課堂上也特別重視語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力較差，比如說(shuō)常寫錯(cuò)別字，寫文章病句多，表達(dá)不清晰等等。本學(xué)期我注重了這方面的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)做到詞不離句，句不離篇。再如對(duì)生字的教學(xué)方法多樣，有比較法，有重點(diǎn)突破法，有歸類法等等。總之是想辦法讓學(xué)生記住易錯(cuò)的字。在整個(gè)過(guò)程中都本著求真務(wù)實(shí)的精神，扎扎實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真地研究。但是，在教學(xué)中也存在不足之處，主要表現(xiàn)在一下幾方面：

一、指導(dǎo)學(xué)生朗讀不到位。

語(yǔ)文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的感受和積累。朗讀就是對(duì)語(yǔ)言的直接感受，文章中準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言必須通過(guò)朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來(lái)。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，缺乏朗讀指導(dǎo)，所以學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。在平時(shí)上課時(shí)的備課設(shè)計(jì)中沒(méi)有朗讀指導(dǎo)的設(shè)計(jì)。通過(guò)這學(xué)期的教學(xué)后，我將在以后的教學(xué)中逐漸加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。學(xué)生的朗讀水平不高，究其原因，有以下兩個(gè)：

1、缺乏朗讀技巧的指點(diǎn)。課文朗讀的目的之一是通過(guò)朗讀體會(huì)人物的性格特征，如何通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)，除了理解課文內(nèi)容外，應(yīng)該要有朗讀技巧運(yùn)用的問(wèn)題，比如說(shuō)邏輯重音的處理等。學(xué)生對(duì)重音的處理也是五花八門。而我平時(shí)忽視了對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，默認(rèn)了學(xué)生各種各樣的處理方式。這樣，學(xué)生的朗讀水平勢(shì)必得不到提高。

2、缺乏示范。小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，老師的示范往往收效很快。但是在課堂上我經(jīng)常忽視了這點(diǎn)，幾乎沒(méi)有示范讀，學(xué)生自然收效甚微了。

二、指導(dǎo)學(xué)生寫作不理想。

作文是用文字或口頭語(yǔ)言表達(dá)思想感情的活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文能力綜合訓(xùn)練的重要方式，也是發(fā)展學(xué)生智力、創(chuàng)造力良好個(gè)性心理品質(zhì)的重要途徑。通過(guò)閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合的重要方式引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的創(chuàng)造性思維，用新方式表達(dá)新思想。它要求老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生能有話想說(shuō)、有事可敘、有情可抒，用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想，讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的作文。作文的基礎(chǔ)是生活，生活是豐富多彩的，但對(duì)豐富多彩的生活，學(xué)生往往視而不見、聽而不聞，因而寫起作文來(lái)就難免空泛。細(xì)致的觀察帶來(lái)了學(xué)生具體的描寫，不同角度的觀察產(chǎn)生了不同的形象創(chuàng)造。想象是由當(dāng)前的人或事物，想到其他的人或事物的過(guò)程。它是探索和創(chuàng)造的一把重要鑰匙，許多發(fā)明創(chuàng)造都是從聯(lián)想開始的。聯(lián)想對(duì)排除墨守成規(guī)的思維定勢(shì)、開闊思路有重要作用。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力既是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)任務(wù)，也是提高中作文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。許多學(xué)生的作文，思路狹窄、語(yǔ)言干癟。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系。從多角度有體裁上的、內(nèi)容上的、主題上的。許多事實(shí)證明，變換角度能導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。多角度作文可以培養(yǎng)學(xué)生多角度思考的能力，使學(xué)生想象豐富，學(xué)會(huì)全面地考察事物。

教學(xué)是藝術(shù)，反思是為了明天，是為了學(xué)生，為了自己教學(xué)水平的不斷提高。下個(gè)學(xué)期，我將不斷完善自己的教學(xué)過(guò)程，繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，繼續(xù)新課程教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)相長(zhǎng)，樂(lè)此不疲。其具體打算是：

1、教學(xué)中，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性性，使語(yǔ)文教學(xué)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境。

2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，進(jìn)行啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

3、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，當(dāng)作語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，并把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)工作中去。

4、很好的處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。在教學(xué)中，注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，為學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)體會(huì)

包永華

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》 指出, 小學(xué)語(yǔ)文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。并首次把 “豐富語(yǔ)言的積累” 寫進(jìn)了教學(xué)目的, 對(duì)學(xué)生的閱讀量還做了明確的規(guī)定: 高年級(jí)課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字, 即每學(xué)期應(yīng)達(dá)到25萬(wàn)字, 相當(dāng)于高年級(jí)的語(yǔ)文課本5本書左右。因此, 在開放的語(yǔ)文教育體系中, 課外閱讀不是游離于語(yǔ)文教育過(guò)程之外的 “點(diǎn)綴” , 而是語(yǔ)文教育的一個(gè)重要組成部分。引領(lǐng)孩子們進(jìn)行快樂(lè)的課外閱讀, 讓孩子們?cè)诤棋臅Ｖ绣塾巍Ｎ以诎嗉?jí)開展了課外閱讀指導(dǎo)活動(dòng), 并注重在以下五個(gè)環(huán)節(jié)都努力激發(fā)學(xué)生閱讀興趣, 有所收獲。

一、多管齊下, 創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍

1.創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀環(huán)境。在廣泛開展課外閱讀情況家長(zhǎng)調(diào)查的基礎(chǔ)上, 召開家長(zhǎng)會(huì), 改變部分家長(zhǎng)的陳舊觀念, 取得家長(zhǎng)的幫助, 保證課外讀物有來(lái)源, 課外閱讀有監(jiān)督。有條件的家庭, 提倡親子閱讀, 這對(duì)保持學(xué)生的閱讀興趣十分重要。

2.營(yíng)造良好的讀書氛圍。教室內(nèi)張貼讀書名言, 布置班級(jí)讀書角, 圖書來(lái)源一是學(xué)校圖書館, 二是學(xué)生家中藏書。同學(xué)之間可交換閱讀書籍, 提高讀物利用率,減輕家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。“讀書小屋” 每周推薦一本好書, 營(yíng)造濃濃的書香氛圍, 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

3.教師以身垂范,與學(xué)生共讀。閱讀可以讓我們的文化底蘊(yùn)漸漸地豐厚起來(lái),思維逐漸地活躍起來(lái)。久而久之,我們的身上就會(huì)帶有某種特殊的精神氣韻和文化歸屬感,對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用。學(xué)生與教師共同閱讀,不但能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,也便于教師進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)。

二、幫助學(xué)生選擇健康、適合的課外讀物

適合的才是最好的。學(xué)生的課外閱讀大多數(shù)是以個(gè)體的形式來(lái)進(jìn)行的, 有的喜歡名家名著;有的喜愛(ài)科普作品;有的迷于軍事知識(shí);還有的只對(duì)卡通書籍感興趣……因此, 我們放低要求, 允許學(xué)生個(gè)體差異的存在, 適合的才是最好的。選擇健康、有價(jià)值的書。課外閱讀益處很多, 但開卷未必有益。別林斯基說(shuō)得好: “閱讀一本不適合自己閱讀的書論文格式, 比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng), 選擇最有價(jià)值, 最適合自己所需要的讀物。” 尤其孩子, 純凈幼小的心靈如果借助優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品和經(jīng)典名著來(lái)滋養(yǎng), 心靈會(huì)日漸純凈, 感情會(huì)日漸豐富,興趣愛(ài)好會(huì)日漸廣泛, 智力與承受力也將日漸增強(qiáng)。

三、提高課外閱讀能力 1.不動(dòng)筆墨不讀書。根據(jù)閱讀情況填寫讀書卡, 記錄閱讀的篇目、時(shí)間、字?jǐn)?shù)、摘錄好詞佳句、展示心得體會(huì), 學(xué)會(huì)積累, 學(xué)會(huì)與文本對(duì)話, 學(xué)會(huì)做讀書筆記;鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)作(會(huì)續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫、改寫等)。以保證閱讀數(shù)量, 提高閱讀質(zhì)量。

2.集中指導(dǎo), 提高課外閱讀能力。學(xué)生共同閱讀同一讀物, 便于教師指導(dǎo)。例如，有時(shí)利用語(yǔ)文天地中的閱讀篇目分組學(xué)習(xí), 小組交流, 交給讀書方法，填寫讀書卡。

四、有機(jī)整合, 減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)

1.由課內(nèi)向課外延伸。古人云: “世事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達(dá)即文章”。確實(shí)在社會(huì)上處處有語(yǔ)文, 人人時(shí)時(shí)學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)生去感受中國(guó)語(yǔ)言文字的美, 并結(jié)合一些特殊的課文, 特殊的節(jié)日, 特殊的事件, 特殊紀(jì)念日等拓展閱讀。如學(xué)了 《草船借箭》 , 引導(dǎo)閱讀 《三國(guó)演義》 有關(guān)章節(jié);……學(xué)生手中的 《字詞句篇》,每單元的閱讀 文章不但精彩, 而且與課文主題緊密相連, 應(yīng)充分利用。

2.保證閱讀時(shí)間。課外閱讀需要有比較充裕的時(shí)間,囫圇吞棗地應(yīng)付課外閱讀量會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。因此, 要控制過(guò)多的機(jī)械繁瑣的語(yǔ)文書面作業(yè), 保證學(xué)生每天有半小時(shí)自由閱讀的時(shí)間。每周的周記也可改為閱讀、與家長(zhǎng)交流、填寫讀書卡等。假期作文改為出一期讀書專題小報(bào)等等, 讓語(yǔ)文作業(yè)變得有趣起來(lái)。

五、搭建展示平臺(tái), 提高讀書積極性

為了提高學(xué)生讀書積極性, 提高課外閱讀效率, 增強(qiáng)閱讀實(shí)效, 我思考了一些行之有效的辦法。如: “我喜愛(ài)的名言” 交流會(huì), 有計(jì)劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言, 進(jìn)行評(píng)說(shuō)、欣賞。“名人故事會(huì)” , 講述名人讀書成才的故事, 從而激起學(xué)生對(duì)讀書人的崇拜, 對(duì)書的渴望, 形成與書本交朋友的強(qiáng)烈意向。自辦班級(jí) “課外閱讀報(bào)” , 刊載論文格式美文佳作, 選登優(yōu)秀讀書筆記……孩子們一有空閑便忙于搜集資料, 采稿、寫稿, 樂(lè)此不疲, 熱情高漲, 讀寫能力得以增強(qiáng);參加 “讀書知識(shí)競(jìng)賽” “紅色經(jīng)典誦讀” 有效促進(jìn)了學(xué)生讀書、交流、展示的積極性。

2010——2011學(xué) 第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

包永華

歲月匆忙中，一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的足跡，留下了我們幸福，哀傷，快樂(lè)，痛苦的淚水。

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作，一學(xué)期來(lái)，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同事請(qǐng)教，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。

一、班級(jí)情況分析。

從總體看，學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助，課堂上多數(shù)同學(xué)勤于思考、敢于質(zhì)疑、勇于實(shí)踐，但語(yǔ)文成績(jī)還不是很理想，學(xué)生的發(fā)展也不是很平衡，兩極分化比較嚴(yán)重，好的學(xué)生有馬秀艷，冶文秀等同學(xué)，他們積極上進(jìn)，刻苦認(rèn)真，但也有馬軍等同學(xué)一字不動(dòng)的學(xué)生，成績(jī)極其差。針對(duì)這些情況，為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)搞好班級(jí)工作，我在本學(xué)期從以下幾個(gè)方面做了努力。

（一）、在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的同時(shí)，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)社會(huì)主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和精神，從小樹立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的理想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)關(guān)心他人助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美情趣。

（二）、認(rèn)真?zhèn)湔n。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。盡量做到每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并多方搜集有關(guān)資料。

（三）、提高上課技能。

在課堂上，我力求講課清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。同時(shí)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。同時(shí)，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。與同年級(jí)教師協(xié)商，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。

（四）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題），堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵(lì)，并根據(jù)問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭(zhēng)論，我當(dāng)引導(dǎo)者，最后還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結(jié)。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生作消極聽客的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了教改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。

（六）、進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

（七）、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，做好課后輔導(dǎo)。

本學(xué)期按照學(xué)校要求，對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置實(shí)行了實(shí)驗(yàn)與研究，分必做題和選做題，基本上實(shí)行了作業(yè)超市，給學(xué)生更多的自主權(quán)和選擇權(quán)。

同時(shí)注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

（八）、拓展知識(shí)視野

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。把課內(nèi)外，校內(nèi)外有效的結(jié)合起來(lái)。幫助學(xué)生建立大的語(yǔ)文觀，樹立生活處處有語(yǔ)文，留心處處皆學(xué)問(wèn)的觀點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的，學(xué)以致用的能力，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（九）家校聯(lián)系，形成教育合力

本學(xué)期充分利用校訓(xùn)通這個(gè)現(xiàn)代的通訊方式，和家長(zhǎng)隨時(shí)聯(lián)系，每天把作業(yè)以及該注意的事項(xiàng)及時(shí)通知給家長(zhǎng)，把孩子在校的一些情況也即使反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)班里的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)度、要求有一個(gè)較清晰的概念與了解，以便幫助、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣也調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的參與性，主動(dòng)性，和老師，學(xué)校形成了有效的教育合力，提高了教育教學(xué)的質(zhì)量，也提升了老師，學(xué)校在家長(zhǎng)心中的良好形象。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，我本著提高教學(xué)效率的原則。注重教材、注重學(xué)生的全面發(fā)展、注重學(xué)生的個(gè)體差異、注重教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和總結(jié)、注重新理念的學(xué)習(xí)和運(yùn)用等。當(dāng)然，五年級(jí)剛接觸到閱讀和作文兩個(gè)方面的難題，我在這兩方面的訓(xùn)練力度還不夠，有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。

2010——2011學(xué) 第二學(xué)期班主任工作總結(jié)

包永華

過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績(jī)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。為了配合學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如，“積極參與感恩父母活動(dòng)”、“?為中華之崛起而讀書?的主題班會(huì)”、“?美化校園、保護(hù)環(huán)境從我做起?的實(shí)踐活動(dòng)”、“黑板報(bào)的創(chuàng)辦”等。同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“求知、立志、活潑、團(tuán)結(jié)”的班集體。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：第一.大力表?yè)P(yáng)班委優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班委樹立威信；第二.在鼓勵(lì)班委大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求班委個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；第三.培養(yǎng)班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過(guò)班委這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

三、根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定了全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確到我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免了盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)了集體的凝聚力和動(dòng)力。同時(shí)積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，盡可能創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅，努力幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的位置和學(xué)習(xí)方向。

四、積極開展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。

五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，教無(wú)止境、學(xué)無(wú)止境，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探索教育管理的方法，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，虛心向老班主任、老教師學(xué)習(xí)，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

2010——2011學(xué) 第二學(xué)期班主任工作總結(jié)

包永華

時(shí)間過(guò)得是這么快,不知不覺(jué)中,日子一天天過(guò)去。現(xiàn)在學(xué)期快結(jié)束了,即將過(guò)去的這一學(xué)期,我擔(dān)任五年級(jí)班主任。班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的,也是光榮的,有樂(lè)趣的。下面我就這學(xué)期的工作做如下總結(jié)。

一、班集體建設(shè)

我班孩子大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村,他們?cè)诩o(jì)律、課堂等方面還存在一定的問(wèn)題,雖說(shuō)到金橋上學(xué)已經(jīng)有近一年的時(shí)間了,但是建立一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助遵守紀(jì)律、有較強(qiáng)凝聚力向心力的班級(jí)體一直是我追求的目標(biāo)。

學(xué)生在經(jīng)歷了三、四年級(jí)最頑皮的年段之后,畢竟是長(zhǎng)大了許多。這學(xué)期,我在此基礎(chǔ)上,著重培養(yǎng)學(xué)生為集體服務(wù)的意識(shí)和集體利益高于個(gè)人的意識(shí)。學(xué)生知道自己身處在集體之中,應(yīng)該為集體做出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何,直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作,影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性,所以在開學(xué)的第一天,我就教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校,愛(ài)班級(jí)。在平常的工作生活中,我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成績(jī),在紀(jì)律衛(wèi)生上獲得學(xué)校的表?yè)P(yáng),我都要鼓勵(lì)他們,表?yè)P(yáng)他們,和他們一起慶賀。當(dāng)班級(jí)如現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)生犯了錯(cuò)誤,我都要和他們一起分析原因,找不足,一起加油,爭(zhēng)取下次趕上來(lái)。在長(zhǎng)期這樣的氛圍中,學(xué)生們有了比較強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,班級(jí)整體風(fēng)氣積極向上,充滿了活力。

二、班干部培養(yǎng)

一個(gè)良好的班集體,必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心,就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。班干部是班集體中非常重要的組成部分。我在班干部產(chǎn)生上采用了任命、競(jìng)選和流動(dòng)相結(jié)合的辦法。通過(guò)競(jìng)選,選出班級(jí)學(xué)生喜愛(ài)的班級(jí)干部,更主要地培養(yǎng)了學(xué)生積極競(jìng)爭(zhēng),為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。同學(xué)們認(rèn)可的可以繼續(xù)留用,一些出現(xiàn)問(wèn)題的給他一段時(shí)間改進(jìn)他所出現(xiàn)的問(wèn)題,同時(shí)他的職位要由其他表現(xiàn)不錯(cuò)的同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任,通過(guò)這一措施每名班干部養(yǎng)成了積極為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。同時(shí)我繼沿用學(xué)校頒布的值周班長(zhǎng)制度,并對(duì)其加以修改,首先采用自薦、選舉、任命的方法選出各周的值日班長(zhǎng),在值日班長(zhǎng)下設(shè)紀(jì)律委員和衛(wèi)生委員,這兩名委員由該周的值周班長(zhǎng)自己任命,組成自己的值周隊(duì)伍,值周班委會(huì)又對(duì)常務(wù)班長(zhǎng)負(fù)責(zé),這在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生之間的合作精神,同時(shí)我在墻報(bào)上開辟了值周干部宣傳榜,把他們的照片張貼在上面,值周干部也是時(shí)時(shí)監(jiān)督自己,每次家長(zhǎng)來(lái)接的時(shí)候,他們總會(huì)把父母領(lǐng)到他的照片前,向父母敘述著他的值周經(jīng)歷,看到他們那自豪得表情,家長(zhǎng)高興老師欣慰同學(xué)們羨慕這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)了他們的才能,班級(jí)的自我管理得到了加強(qiáng),班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。讓盡可能多的讓更多地同學(xué)參與到班級(jí)管理當(dāng)中來(lái),增強(qiáng)了他們的主人翁意識(shí),現(xiàn)在我班已經(jīng)做到了人人有事做、事事有人管的良好班級(jí)環(huán)境。班主任不在時(shí)班干部會(huì)及時(shí)組織班委會(huì)議,積極組織好班級(jí)的各項(xiàng)日常事務(wù)。

三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

在我班,后進(jìn)生在班中相對(duì)較多,能量大,影響壞。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠(chéng)的愛(ài)給予后進(jìn)生。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上不簡(jiǎn)單。要用自己對(duì)差生的一處真誠(chéng)的愛(ài)心,叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如:在課堂上給他們創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤,多與家長(zhǎng)聯(lián)系,有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境,也有利于班集體的建設(shè)。

四、積極開展好文體活動(dòng),做好課間操、眼保健操,保護(hù)學(xué)生視力,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重,進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高,每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo),這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生,而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。

五、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

學(xué)生作為生命的個(gè)體,都會(huì)存在這樣或那樣的不足,我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),因此我充分利用墻報(bào)的宣傳作用,對(duì)學(xué)生在每項(xiàng)活動(dòng)中的每次進(jìn)步我們都會(huì)在上面有所標(biāo)記,記錄他們成長(zhǎng)的過(guò)程。比如我班的王巖,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差,但是它勞動(dòng)積極,在學(xué)校舉行的跳繩比賽中還獲了獎(jiǎng),同學(xué)們把一科鮮紅的五角星貼在了他的名下,他非常高興,在這一天的學(xué)習(xí)當(dāng)中他一直表現(xiàn)了比較積極的狀態(tài),并且認(rèn)真地完成了作業(yè)。

進(jìn)入我班,你一定會(huì)被墻面上那璀璨的星光吸引,在每一名學(xué)生名字下面都會(huì)有鮮紅的五角星……每周家長(zhǎng)接孩子的時(shí)候,他們會(huì)不由自主地站到墻下,關(guān)注自己孩子的表現(xiàn),因此我們利用每周日的晚自習(xí)我們都會(huì)制定一個(gè)小計(jì)劃,這周怎么表現(xiàn),周五怎樣讓家長(zhǎng)滿意,孩子們有了目標(biāo),才有了拼搏的勁頭。

六、用愛(ài)搭建我與學(xué)生間的橋梁

1、愛(ài)就是了解。

我了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況,做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn),他們有什么毛病,需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況,以便因材施教。比如我班蔡磊、吳然父母已經(jīng)離異了,這對(duì)他們的學(xué)習(xí)影響很大,因此我結(jié)合他們的家長(zhǎng)課下和他們談話逐漸消除他們心里的陰影,尤其在今年學(xué)校組織的北戴河旅游當(dāng)中,我更是把吳然安排和我一組,在車上他坐在我的旁邊,逐漸得他開始和我說(shuō)起了心里話,從他小時(shí)的不懂事一直到現(xiàn)在,我看出他已經(jīng)把我當(dāng)成了朋友,我也便因勢(shì)利導(dǎo),從側(cè)面幫他解開心中的結(jié),我們?cè)诒贝骱佣冗^(guò)了愉快地一天……回來(lái)之后他更是全身心地投入到學(xué)習(xí)中去,在期末考試中取得了年級(jí)前十名的好成績(jī)。

2、愛(ài)就是關(guān)懷。

一天我從我班班長(zhǎng)口中得知第二天是我班張碧云的生日,張碧云是開學(xué)前新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生,成績(jī)比較差,紀(jì)律也不好,父母都是二十二冶的職工,常年在外,無(wú)暇照顧他,因此他也養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。在他生日的當(dāng)天我把實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備好的雞蛋送到他的手中,并組織全班學(xué)生給他唱起了生日歌,他的眼睛濕潤(rùn)了,從那天起他的表現(xiàn)好了起來(lái),課上回答問(wèn)題積極踴躍,認(rèn)真完成作業(yè),幫助各組打掃衛(wèi)生……我又抓住時(shí)機(jī)對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng),他的成績(jī)有了穩(wěn)步的提升。

3、愛(ài)就是尊重。

尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中,我與學(xué)生象朋友般相處,遇到事情都與他們商量,與他們講道理,請(qǐng)他們幫我做事情我會(huì)說(shuō)謝謝,當(dāng)我做錯(cuò)了事情會(huì)向他們道歉。在長(zhǎng)久的這種交往中,孩子們喜歡我,愿意和我說(shuō)心里話,有了事情會(huì)大膽發(fā)表自己的看法,做事有主見,我覺(jué)得這是溝通的基礎(chǔ),也是我成功教育的最大原因。

4、愛(ài)就是責(zé)任。

教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí),更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準(zhǔn)則。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,班級(jí)工作取得了一定的成績(jī),但也存在一定的問(wèn)題,比如遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤,有時(shí)比較急躁,和一部分學(xué)生溝通較少,這些問(wèn)題我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn),以提高自己的班級(jí)管理水平。班主任工作精心而又繁瑣,他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中,我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔,我高興,因?yàn)槲沂且粋€(gè)班主任。

第五篇：高坪鄉(xiāng)2013中小學(xué)學(xué)科滲透法制教育實(shí)施方案

高坪鄉(xiāng)中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育實(shí)施方案

為普及中小學(xué)生法律知識(shí)，加強(qiáng)中小學(xué)生法律素質(zhì)教育，根據(jù)省、市、縣教育主管部門關(guān)于在普通中小學(xué)實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的相關(guān)要求，特制定本方案。

一、實(shí)施目標(biāo)

堅(jiān)持育人為本，充分發(fā)揮學(xué)校課堂主渠道作用，在學(xué)科教學(xué)中有機(jī)滲透法制教育，通過(guò)學(xué)科教學(xué)在學(xué)生中從小種下中國(guó)特色社會(huì)主義法治文明的種子，增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)，樹立社會(huì)主義民主法制、自由平等、公正主義理念；樹立愛(ài)國(guó)主義意識(shí)、公民意識(shí)、守法意識(shí)、權(quán)利義務(wù)意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和正確的人生觀、價(jià)值觀、是非觀、榮辱觀；幫助學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣。

二、實(shí)施對(duì)象

全鄉(xiāng)各級(jí)各類在校學(xué)生

三、實(shí)施主體

教育行政部門是實(shí)施管理主體，學(xué)校是實(shí)施責(zé)任主體，學(xué)科教師是實(shí)施操作主體。

四、實(shí)施途徑

學(xué)科教學(xué)，以課堂教學(xué)為主，包括其他教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)施學(xué)科35個(gè)。其中小學(xué)階段9個(gè)：品德與生活（品德與社會(huì)）、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)、信息技術(shù)、體育與健康；初中階段13個(gè)：思想品德、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史（歷史與社會(huì)）、地理、物理、化學(xué)、生物、美術(shù)、音樂(lè)、信息技術(shù)、體育與健康；高中階段13個(gè)。

五、滲透載體

省教育廳組織編寫的教師用書《法制教育與學(xué)科教學(xué)》、《教師法制常識(shí)》。

六、時(shí)間安排

2月，召開全鄉(xiāng)法制教育工作部署會(huì)；組織參加相關(guān)培訓(xùn)；教管中心、學(xué)校擬定實(shí)施方案。

3月，全鄉(xiāng)中小學(xué)通過(guò)課堂主渠道，開始實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作，營(yíng)造學(xué)科滲透法制教育的氛圍；各學(xué)校召開專題會(huì)議，對(duì)所有教師教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行要求，把學(xué)科滲透法制教育納入月常規(guī)工作檢查范圍，重點(diǎn)安排優(yōu)質(zhì)課課件（教案、錄像）和擬寫論文兩項(xiàng)工作；各學(xué)校教研組組織開展學(xué)科滲透法制教育集體備課活動(dòng)，開展校內(nèi)教研活動(dòng)。

4月，組織參加學(xué)科滲透法制教育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。教管中心組織開展全鄉(xiāng)“學(xué)科滲透法制教育優(yōu)質(zhì)課”輪流交叉巡回聽課評(píng)課活動(dòng)。全鄉(xiāng)組織擬寫、上交優(yōu)質(zhì)課課件和優(yōu)秀論文。

5月—6月，組織參加全縣學(xué)科滲透法制教育優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽；組織上交學(xué)科滲透法制教育優(yōu)質(zhì)課課件一件和優(yōu)秀論文2篇。

7月—8月，進(jìn)行學(xué)科滲透法制教育工作總結(jié)，各學(xué)校上報(bào)總結(jié)紙質(zhì)及電子文檔到教管中心。教管中心、各學(xué)校收集相關(guān)資料，完善檔案。

9月，各學(xué)校制作展板，出學(xué)科滲透法制教育專刊，教管中心對(duì)相關(guān)工作組織檢查。10月，迎接縣評(píng)估驗(yàn)收。11月，迎接省考核驗(yàn)收。

七、組織保障

為確保全鄉(xiāng)學(xué)校學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作順利實(shí)施，特成立高坪鄉(xiāng)教育系統(tǒng)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組成人員如下：

組

長(zhǎng)：吳志鵬（教管中心主任）

副組長(zhǎng)：吳華飛（教管中心工作員，負(fù)責(zé)學(xué)科滲透法制教育教學(xué)教研工作）李義（教管中心工作員，負(fù)責(zé)學(xué)科滲透法制教育法制安全相關(guān)工作）

王平（高坪中學(xué)校長(zhǎng)）

王發(fā)松（高坪鄉(xiāng)中心完小校長(zhǎng)）

張學(xué)禮（高坪鄉(xiāng)木石小學(xué)校長(zhǎng)）

陳榮貴（高坪鄉(xiāng)農(nóng)民小學(xué)校長(zhǎng)）

羅華江（高坪鄉(xiāng)發(fā)明小學(xué)校長(zhǎng)）

李朝軍（高坪鄉(xiāng)金院小學(xué)校長(zhǎng)）

張春龍（高坪鄉(xiāng)白云小學(xué)校長(zhǎng)）

成員：王進(jìn)

劉虎

鐘少海

陸亞

付登海

何宣鵬

雷運(yùn)飛 領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教管中心，吳華飛負(fù)責(zé)辦公室工作。

八、工作措施

（一）明確本鄉(xiāng)法制教育示范校。本鄉(xiāng)中學(xué)、中心完小作為學(xué)科滲透法制教育工作示范校，兩所學(xué)校要帶頭做好相關(guān)工作，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)學(xué)科滲透法制教育工作規(guī)范、有效、全面開展。

（二）抓好教師培訓(xùn)。采取“逐級(jí)面授、網(wǎng)上互動(dòng)”相結(jié)合的方式進(jìn)行，各學(xué)校要按照相關(guān)要求重點(diǎn)抓好任課教師培訓(xùn)，積極組織參與省教育廳組織的網(wǎng)上學(xué)習(xí)互動(dòng)，并將學(xué)科滲透法制教育工作納入學(xué)校教研工作內(nèi)容，深入開展研究工作，確保教師更新觀念，吃透精神，掌握方法，完成任務(wù)。

各校務(wù)必要求所有任課教師從今年3月1日起在教學(xué)中滲透法制教育并體現(xiàn)在計(jì)劃、教案中。

（三）教師用書配置。《法制教育與學(xué)科教學(xué)》及配套的《教師法制常識(shí)》是教師實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的指南和指定用書，各校要確保教師人手一冊(cè)。

（四）落實(shí)工作經(jīng)費(fèi)。各校要根據(jù)開展此項(xiàng)工作的需要，設(shè)立學(xué)科滲透法制教育的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。重點(diǎn)要安排一次優(yōu)質(zhì)課錄像活動(dòng)的相關(guān)費(fèi)用。

（五）各校要將學(xué)科滲透法制教育納入“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育計(jì)劃，在繼續(xù)教育中要安排相應(yīng)的內(nèi)容、課時(shí)和考核。凡考核部合格的，不得頒發(fā)繼續(xù)教育證書。

（六）各校在認(rèn)真實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的同時(shí)，要充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)的作用，進(jìn)一步采取專題法制教育、課外活動(dòng)、個(gè)別輔導(dǎo)等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，努力形成學(xué)校多角度、寬領(lǐng)域、復(fù)合式的法制教育格局，并積極探索學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的綜合法制教育模式。

（七）建立督促檢查和激勵(lì)機(jī)制。教管中心將對(duì)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作開展情況進(jìn)行常態(tài)性督查，并納入學(xué)校年終評(píng)比范圍。在檢查過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)校、教師在此項(xiàng)工作中不認(rèn)真的將取消各種評(píng)優(yōu)晉級(jí)項(xiàng)目，并納入其績(jī)效考核。

附件：貴州省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育考核評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

高坪鄉(xiāng)教育管理中心 2013年2月28日