第一篇：中小學(xué)教師設(shè)正高職稱 特別優(yōu)秀者可破格評(píng)定

中小學(xué)教師設(shè)正高職稱 特別優(yōu)秀者可破格評(píng)定

據(jù)新華社北京8月31日電 國務(wù)院總理溫家寶8月31日主持召開國務(wù)院常務(wù)會(huì)議，決定擴(kuò)大中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)，增加財(cái)政投入支持發(fā)展學(xué)前教育，聽取對(duì)中央企業(yè)監(jiān)督檢查情況的匯報(bào)。

會(huì)議決定，在近兩年山東省濰坊市、吉林省松原市、陜西省寶雞市進(jìn)行試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，再用一年左右時(shí)間，在全國部分地市開展深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)。改革的主要內(nèi)容是：

（一）建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱制度，并設(shè)置正高級(jí)職稱。職稱系列依次為三級(jí)教師、二級(jí)教師、一級(jí)教師、高級(jí)教師和正高級(jí)教師。

（二）按照注重師德素養(yǎng)、教育教學(xué)工作實(shí)績(jī)和一線實(shí)踐經(jīng)歷的要求，完善教師專業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件。國家制定基本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，各地區(qū)制定具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)特別優(yōu)秀的教師制定相應(yīng)的破格評(píng)審條件。

（三）建立以同行專家評(píng)審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評(píng)價(jià)機(jī)制，健全工作程序和評(píng)審規(guī)則，建立評(píng)審專家責(zé)任制，全面推行評(píng)價(jià)結(jié)果公示制度。

（四）實(shí)現(xiàn)與事業(yè)單位崗位聘用制度有效銜接。中小學(xué)教師職稱評(píng)審在核定的崗位內(nèi)進(jìn)行，崗位出現(xiàn)空缺時(shí)教師可以跨校評(píng)聘。新的職稱制度適用于普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校和工讀學(xué)校等。

會(huì)議決定，由人力資源和社會(huì)保障部、教育部聯(lián)合成立改革領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)改革試點(diǎn)工作。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，深化中小學(xué)教師職稱制度改革，是提高中小學(xué)教師職業(yè)地位，鼓勵(lì)更多高學(xué)歷、高素質(zhì)人才從事中小學(xué)教育的重要舉措。試點(diǎn)工作政策性強(qiáng)，涉及面廣，各地區(qū)、各有關(guān)部門要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，周密部署，認(rèn)真制定試點(diǎn)方案，確保改革順利推進(jìn)。

■學(xué)前教育堅(jiān)持公益性普惠性為加快解決學(xué)前教育資源短缺、投入不足、城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展不平衡等問題，切實(shí)緩解入園難、入園貴的矛盾，會(huì)議決定，按照地方為主、中央獎(jiǎng)補(bǔ)的原則，進(jìn)一步增加學(xué)前教育財(cái)政投入。中央財(cái)政安排“扶持民辦幼兒園發(fā)展獎(jiǎng)補(bǔ)資金”，支持發(fā)展普惠性、低收費(fèi)民辦幼兒園。對(duì)地方扶持多渠道舉辦普惠性、低收費(fèi)幼兒園和解決進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入園等，中央財(cái)政根據(jù)工作實(shí)績(jī)給予獎(jiǎng)補(bǔ)。

第二篇：中小學(xué)教師可評(píng)正高職稱

中小學(xué)教師可評(píng)正高職稱

2009年，濰坊市被國家人力資源社會(huì)保障部、教育部確認(rèn)為全國中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)三個(gè)試點(diǎn)之一。據(jù)悉，改革試點(diǎn)后，濰坊達(dá)到資格的中小學(xué)教師也可以評(píng)正高職稱，享受與大學(xué)教授同等級(jí)別待遇。

據(jù)介紹，2008年人力資源社會(huì)保障部會(huì)同教育部制定深化中小學(xué)教師職稱制度改革的意見，決定在東、中、西部地區(qū)各選擇一個(gè)地級(jí)市開展試點(diǎn)，濰坊作為東部發(fā)達(dá)地區(qū)入選改革試點(diǎn)。而這已經(jīng)是濰坊市推行校長(zhǎng)職級(jí)制、中考改革、教職工聘用合同制、結(jié)構(gòu)工資制等改革之后的第五次改革。

2009年開始，濰坊市將統(tǒng)一中小學(xué)教師職務(wù)設(shè)置，教師分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)，在中小學(xué)設(shè)置正高系列，小學(xué)教師與中學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱系列，小學(xué)教師達(dá)到資格后也可以評(píng)選正高職稱，也就是大學(xué)教授級(jí)別，提高了小學(xué)教師地位；同時(shí)完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在職稱評(píng)聘時(shí)，要充分考慮教師育人的專業(yè)性和實(shí)踐性，注重師德素養(yǎng)，注重教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)，注重教學(xué)方法與藝術(shù)，注重教育教學(xué)一線經(jīng)歷，切實(shí)改變強(qiáng)調(diào)論文、學(xué)歷的傾向，引導(dǎo)教師不斷提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。

濰坊市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，教師職稱制度改革后，對(duì)中小學(xué)引進(jìn)碩士、博士等高學(xué)歷教育專家起了一個(gè)推動(dòng)作用。原本高層次的人才因?yàn)樾W(xué)職稱層次低、待遇低而放棄進(jìn)小學(xué)執(zhí)教，現(xiàn)在只要教學(xué)業(yè)績(jī)達(dá)到教授級(jí)別，就可以聘任教授，調(diào)動(dòng)了高層次人才進(jìn)小學(xué)的熱

情。據(jù)悉，改革將用一年左右的時(shí)間完成。試點(diǎn)期間，市、縣兩級(jí)將成立改革試點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)改革試點(diǎn)工作的組織實(shí)施、政策指導(dǎo)和監(jiān)督檢查工作。

第三篇：北京中小學(xué)教師從教20年可參評(píng)“正高”職稱

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北京中小學(xué)教師從教20年可參評(píng)“正高”職稱

作者：

來源：《云南教育·視界(綜合)》2012年第12期

《光明日?qǐng)?bào)》消息 今后，“教授”這一令人艷羨的頭銜，將不再是大學(xué)教師的“專利”，北京優(yōu)秀的中小學(xué)教師也可以評(píng)“教授”了！近日，北京啟動(dòng)中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)，打破實(shí)施20多年的中小學(xué)職稱評(píng)價(jià)體系，將原來相互獨(dú)立的中學(xué)、小學(xué)教師職稱系列，統(tǒng)一設(shè)置為中小學(xué)教師職稱系列，并首次在中小學(xué)設(shè)置正高級(jí)職稱，試點(diǎn)改革涉及35 149名中小學(xué)教師。

北京中小學(xué)教師能評(píng)“教授”，并不意味著評(píng)選“門檻”的降低。對(duì)不同職稱等級(jí)，根據(jù)要求，從教書育人、課程教學(xué)、教育教學(xué)研究、影響力、學(xué)歷經(jīng)歷5個(gè)方面，有側(cè)重地考核，充分體現(xiàn)了中小學(xué)教師的職業(yè)特點(diǎn)。如正高級(jí)教師標(biāo)準(zhǔn)，除要長(zhǎng)期在教育教學(xué)一線、教書育人成果突出外，還必須在本教學(xué)領(lǐng)域有很高知名度，近5年受聘國家教育行政部門組織的教材、教學(xué)參考書的編寫；被評(píng)為“北京市特級(jí)教師”，市級(jí)骨干教師、學(xué)科教學(xué)帶頭人；取得大學(xué)本科畢業(yè)及以上學(xué)歷后，在高級(jí)教師崗位任教滿5年；累計(jì)從事教育教學(xué)工作滿20年等。

北京市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，近年來，越來越多的碩士、博士應(yīng)聘到北京的中小學(xué)甚至幼兒園執(zhí)教。如果小學(xué)教師到中級(jí)、中學(xué)教師到副高級(jí)就到了職業(yè)追求的“盡頭”，這不僅有失公平，而且也限定了他們的職業(yè)發(fā)展，不利于鼓勵(lì)教師終身從事中小學(xué)基礎(chǔ)教育。在中小學(xué)設(shè)立正高職稱，意味著中小學(xué)教師只要在教學(xué)、教研等方面達(dá)到一定的水平，就可以獲得高級(jí)職稱，工資待遇和職業(yè)地位與大學(xué)教授看齊。這對(duì)吸引優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教，培養(yǎng)造就中小學(xué)領(lǐng)域的教育教學(xué)專家，提高教育質(zhì)量，將產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響。

第四篇：中小學(xué)教師可以評(píng)“正高”職稱

中小學(xué)教師也可以評(píng)“正高”職稱

我省現(xiàn)行的中小學(xué)職稱評(píng)價(jià)體系，中小學(xué)教師最高等級(jí)均為副高級(jí)，改革后，試點(diǎn)地區(qū)的中小學(xué)教師職稱將增設(shè)正高級(jí)，此舉進(jìn)一步拓寬中小學(xué)教師的職業(yè)發(fā)展通道，使中小學(xué)教師首次擁有和教授、研究員一樣的職業(yè)發(fā)展空間。目前，人社部和教育部批復(fù)我省首批評(píng)審正高級(jí)教師25人。

創(chuàng)新評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)機(jī)制

我省制定了試點(diǎn)地區(qū)教師專業(yè)水平能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，突出師德和實(shí)績(jī)，將師德表現(xiàn)、教育教學(xué)工作實(shí)績(jī)、教育教學(xué)方法改進(jìn)、教育教學(xué)一線實(shí)踐經(jīng)歷等作為教師職務(wù)評(píng)聘的主要依據(jù)。除制定中小學(xué)教師水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)外，我省還針對(duì)幼教工作有別于中小學(xué)工作的特殊性，專門制定幼兒教師水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件，突出幼兒教師的保教工作要求。同時(shí)，創(chuàng)新教師評(píng)價(jià)機(jī)制，采取說課、講課、面試答辯等更加符合教師職業(yè)特點(diǎn)的評(píng)價(jià)方式，對(duì)教師的業(yè)績(jī)、能力進(jìn)行有效綜合評(píng)價(jià)。試點(diǎn)地區(qū)晉升一級(jí)教師要參加說課講課，晉升高級(jí)、正高級(jí)教師要參加說課講課、面試答辯；另外，晉升一級(jí)教師還要參加全省統(tǒng)一組織的教育教學(xué)能力考試。通過多種評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷更新教育教學(xué)綜合知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，提高教育教學(xué)能力。

更加關(guān)注農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校教師

中小學(xué)教師職稱制度改革將推動(dòng)中小學(xué)教師合理流動(dòng)，優(yōu)化教師資源配置作為重要工作目標(biāo)。為推進(jìn)改革的順利進(jìn)行，我省已統(tǒng)一全省小學(xué)、初中崗位結(jié)構(gòu)比例，并適當(dāng)提高崗位結(jié)構(gòu)比例，小學(xué)高、中級(jí)比例分別提高到10%、55%，初中高、中級(jí)比例分別為20%、40%，該比例較此前的中、高級(jí)崗位結(jié)構(gòu)比例有較大提高；另外，在農(nóng)村任教25年及以上具備相應(yīng)任職資格的教師可不受崗位數(shù)限制，直接聘任相應(yīng)崗位。通過一系列舉措，鼓勵(lì)教師采取跨校競(jìng)聘等方式從崗位職數(shù)相對(duì)緊張的城鎮(zhèn)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校向農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校流動(dòng)。

評(píng)審與崗位聘用結(jié)合試點(diǎn)地區(qū)中小學(xué)教師職稱評(píng)審在核定的崗位數(shù)額內(nèi)進(jìn)行，即有崗位才能申報(bào)評(píng)審，評(píng)審?fù)ㄟ^就要聘任，聘任了就要兌現(xiàn)相應(yīng)待遇，不再進(jìn)行與崗位聘用相脫離的資格評(píng)審。通過崗位聘用、崗位考核、競(jìng)爭(zhēng)上崗，真正建立退出機(jī)制，使中小學(xué)教師在崗位聘用中實(shí)現(xiàn)人員的能上能下。

第五篇：中小學(xué)教師職稱

小學(xué)/中小學(xué)/教師職稱評(píng)定細(xì)則（參考）

詳細(xì)信息

1、按著國家關(guān)于專業(yè)技術(shù)職稱條理規(guī)定：

中學(xué)教師的職稱有高級(jí)和中級(jí)（中學(xué)一級(jí)）之分。

特級(jí)教師，不是職稱系列，是榮譽(yù)稱謂。

2、請(qǐng)見中學(xué)教師職稱評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

一、評(píng)審條件

中級(jí)：中學(xué)一級(jí)（滿足一條即可）

1、碩士學(xué)位、中學(xué)二級(jí)職稱滿兩年

2、本科滿五年，中學(xué)二級(jí)滿四年

3、專科滿七年，中學(xué)二級(jí)滿四年

4、專業(yè)不對(duì)口，畢業(yè)時(shí)間加五年

高級(jí)：中學(xué)高級(jí)（滿足一條即可）

1、博士學(xué)位、中學(xué)一級(jí)滿一年或碩士學(xué)位六年以上，任中學(xué)一級(jí)滿四年

2、本科滿十年，中學(xué)一級(jí)滿五年

3、?？茲M二十年，中學(xué)一級(jí)滿五年

4、中專滿二十五年，并已取得大專學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)滿五年

5、專業(yè)不對(duì)口，畢業(yè)時(shí)間加五年

附件：中小學(xué)教師職稱評(píng)審工作的有關(guān)政策說明

一、年限的計(jì)算

（一）任職資格的起算時(shí)間

教師專業(yè)技術(shù)資格的任職時(shí)間，由各級(jí)評(píng)委會(huì)評(píng)審?fù)ㄟ^后，經(jīng)批準(zhǔn)組建該評(píng)委會(huì)的職稱工作部門批準(zhǔn)發(fā)文之日起算。

（二）專業(yè)技術(shù)資格年限（職齡）的計(jì)算

專業(yè)技術(shù)人員的“職齡”從簽訂聘約、被聘任之日開始計(jì)算。各專業(yè)技術(shù)資格試行條例(技術(shù)資格評(píng)審條件)的任職條件所提的任某級(jí)職務(wù)的年限，是指實(shí)際被聘任的年限。為此，今年任職年限計(jì)算的截止日期是2008年12月31日。

二、職稱報(bào)評(píng)材料的有效性

根據(jù)市職稱領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室文件規(guī)定，今年職稱報(bào)評(píng)的有效材料原則上應(yīng)為聘任現(xiàn)專業(yè)技術(shù)職務(wù)到上一末的材料。

三、申報(bào)教師專業(yè)技術(shù)資格的基本條件

（一）申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)資格的基本條件

1.任職年限、學(xué)歷要求：

⑴獲得博士學(xué)位后，取得中學(xué)一級(jí)教師或小學(xué)高級(jí)教師資格并履行其職責(zé)2年以上； ⑵獲得碩士學(xué)位，取得中學(xué)一級(jí)教師或小學(xué)高級(jí)教師資格并履行其職責(zé)4年以上；

⑶大學(xué)本科畢業(yè)從事教學(xué)工作，取得中學(xué)一級(jí)教師或小學(xué)高級(jí)教師資格并履行其職責(zé)5年以上；

⑷從事小學(xué)教學(xué)工作申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師資格的人員（以下簡(jiǎn)稱“小中高”），1979年底以前從事教學(xué)工作，取得大學(xué)專科學(xué)歷后從事小學(xué)

教學(xué)工作滿12年、取得小學(xué)高級(jí)教師資格并受聘小學(xué)高級(jí)教師6年以上。

2.在任職年限、學(xué)歷符合申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師資格條件的同時(shí)，原則上必須堅(jiān)持在教學(xué)第一線，是學(xué)校公認(rèn)的教學(xué)骨干，工作量基本達(dá)到規(guī)定的要求，任教以來擔(dān)任班主任工作(或負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)工作、教育教學(xué)管理工作)5年以上（其中任現(xiàn)職以來擔(dān)任班主任工作不少于2年），或任現(xiàn)職以來

擔(dān)任班主任工作3年以上，且具備下列基本條件之一：

⑴從教以來曾擔(dān)任過1次大循環(huán)或2次小循環(huán)的教學(xué)工作，或連續(xù)擔(dān)任3屆畢業(yè)班的教學(xué)工作；

⑵在擔(dān)任中學(xué)一級(jí)教師期間，曾獲市(縣)、區(qū)以上優(yōu)秀教育工作者或優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱號(hào)； ⑶是教研組長(zhǎng)以上的教學(xué)骨干，或在指導(dǎo)學(xué)生課外興趣小組和運(yùn)動(dòng)隊(duì)工作中取得成績(jī)，由其指導(dǎo)的學(xué)生在市(縣)、區(qū)一級(jí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)或本人在市(縣)、區(qū)以上學(xué)科評(píng)優(yōu)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)；

⑷學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或中層干部，應(yīng)堅(jiān)持兼課并符合規(guī)定的教學(xué)工作量，教學(xué)效果較好，其負(fù)責(zé)的管理工作取得顯著成績(jī)。

（二）申報(bào)中學(xué)一級(jí)教師專業(yè)技術(shù)資格的基本條件

1.任職年限、學(xué)歷要求：

⑴獲得雙學(xué)士學(xué)位，取得中學(xué)二級(jí)教師資格并履行其職責(zé)3年以上；

⑵具有大學(xué)本科學(xué)歷或大學(xué)專科學(xué)歷，取得中學(xué)二級(jí)教師資格并履行其職責(zé)4年以上； ⑶1979年底前從事教學(xué)工作，1995年底前取得中學(xué)教師專業(yè)合格證書，從教20年，取得中學(xué)二級(jí)教師資格并履行其職責(zé)6年以上。

2.在任職年限、學(xué)歷符合申報(bào)中學(xué)一級(jí)教師資格條件的同時(shí)，還必須達(dá)到學(xué)校規(guī)定的工作量，擔(dān)任班主任工作(或負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)工作、教育教學(xué)管理

工作)3年以上，且具備下列基本條件之一：

⑴任中學(xué)二級(jí)教師期間，在畢業(yè)班任教2年以上或擔(dān)任過一輪循環(huán)教學(xué)工作；

⑵積極開展課外活動(dòng)，指導(dǎo)的學(xué)生在市(縣)、區(qū)一級(jí)教育行政部門組織的競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，或本人在市(縣)、區(qū)以上的學(xué)科評(píng)優(yōu)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)；

⑶在擔(dān)任中學(xué)二級(jí)教師期間，曾獲市(縣)、區(qū)以上優(yōu)秀教育工作者或優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號(hào)，或有兩次被評(píng)為校先進(jìn)工作者、優(yōu)秀班主任或年

度考核等次為優(yōu)秀或受嘉獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）申報(bào)小學(xué)高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)資格的基本條件

1.任職年限、學(xué)歷要求：

⑴具有中師學(xué)歷，從事教學(xué)工作滿9年，取得小學(xué)一級(jí)教師資格并履行其職責(zé)5年以上；⑵大專?？茖W(xué)歷，取得小學(xué)一級(jí)教師資格并履行其職責(zé)5年以上；

⑶大學(xué)本科學(xué)歷，取得小學(xué)一級(jí)教師資格并履行其職責(zé)3年以上；

⑷1979年底前從事教學(xué)工作，1995年底前取得小學(xué)教師《專業(yè)合格證書》，教齡滿20年，取得小學(xué)一級(jí)教師資格并履行其職責(zé)6年以上；

2.在任職年限、學(xué)歷符合申報(bào)小學(xué)高級(jí)教師資格條件的同時(shí)，還必須具備和中學(xué)一級(jí)教師相同的基本條件之一。

四、破格申報(bào)

凡學(xué)歷或任職年限未達(dá)到規(guī)定的教師申報(bào)高一級(jí)教師職務(wù)任職資格，均視為破格申報(bào)。破格申報(bào)人員嚴(yán)格按照《江蘇省中、小學(xué)教師職務(wù)任職

資格評(píng)審條件（試行）》（蘇職稱[2003]9號(hào)）規(guī)定的破格條件掌握。任職年限原則上不破格。1957年(含)以后出生的教師原則上不實(shí)行學(xué)歷破格晉升（省職稱工作職能部門有文件規(guī)定的人員除外）。

五、關(guān)于任職資格和學(xué)歷的說明

（一）凡1966年12月31日以后出生的中學(xué)教師申報(bào)晉升中學(xué)一級(jí)教師職務(wù)原則上應(yīng)取得本科或雙專科學(xué)歷、小學(xué)教師申報(bào)晉升小學(xué)高級(jí)教

師職務(wù)原則上應(yīng)取得大學(xué)?？茖W(xué)歷。

（二）對(duì)年齡在四十周歲（含）以下的四星級(jí)高中教師和三十五周歲（含）以下的其他高中教師原則上須取得碩士研究生學(xué)歷（或?qū)W位