第一篇：數(shù)學(xué)考試后的總結(jié)與反思

這次數(shù)學(xué)考試我可謂是遭遇了“滑鐵盧”。連創(chuàng)多項(xiàng)歷史記錄：有史以來數(shù)學(xué)最低分；第一次最后兩面三道大題全錯(cuò)；第一次錯(cuò)在概率題上，而且還錯(cuò)了兩個(gè)；第一次退步超過十分……也許有人這樣解釋：這次考試題難，大家分都低。可這并不適用于我，因?yàn)樗绣e(cuò)的題在考試后我都能輕松做出來，可是為什么還錯(cuò)了那么多呢？原因主要是三個(gè)“粗心”：考試前粗心；考試時(shí)粗心。

因?yàn)榭荚嚽暗拇中模P(guān)于“握手問題“只記住了公式，沒有搞清“互贈(zèng)賀卡”和“握手”之間的區(qū)別，導(dǎo)致了第7題的錯(cuò)誤。

考試時(shí)的粗心是最遺憾的。

1.第20題第（1）問并沒有要求列表（樹狀圖），所以我沒有列表（樹狀圖），為什么還算錯(cuò)？關(guān)于這個(gè)問題，我考試前問過劉老師，確實(shí)是沒要求就可以不列表（樹狀圖）。如果考試時(shí)畫上這個(gè)圖，就能避免被扣分了。

2.上面的還不是最遺憾的，第23題錯(cuò)的更加不可思議。23題（2）求出來有兩個(gè)解（3,5），然后舍掉3。我在演草本上正確算出這兩個(gè)答案后，可抄到卷子上時(shí)卻把5寫成了15。雖然舍掉了3，但是正確答案5前面多余的1卻讓我一分沒得。

3.第24犯了低級(jí)的錯(cuò)誤，其實(shí)這題并不難。如果我在完成考卷之后剩余的一小時(shí)檢查一下，就能避免錯(cuò)誤。

4.第25題（4）真簡(jiǎn)單！但是…我又看錯(cuò)題了…把OAB看成了OCB。我的天！最后三分鐘我才發(fā)現(xiàn)，把t改對(duì)了，E的坐標(biāo)沒來得及改…事實(shí)證明，我要是沒看錯(cuò)題，那一定不會(huì)做錯(cuò)。

可是！上面假設(shè)的前提是“如果”。如果我能細(xì)心點(diǎn)，我不能保證90，但我能保證滿分

第二篇：數(shù)學(xué)考試后的反思

這一次的月考考試結(jié)束了，學(xué)生們的成績(jī)也下來了，我靜下心來，反思自己，糾正不足，以便對(duì)以后的教學(xué)有一個(gè)發(fā)展的過程，實(shí)現(xiàn)自己的實(shí)習(xí)任務(wù)的成功。

一、失分多的錯(cuò)題分析：

1、選擇題

學(xué)生的失分率主要在第11題，主要是他們對(duì)函數(shù)的概念以及函數(shù)的圖像掌握不明確。

2、填空題

學(xué)生們講過的題還是不會(huì)，主要是因?yàn)闆]有多做類似的題，以至于很多學(xué)生填空題就對(duì)一個(gè)或者兩個(gè)。

3、解答題

第一題是送分的題，可是還有很多學(xué)生算錯(cuò)，大部分是描述法和列舉法混用。分析：錯(cuò)誤大多出現(xiàn)在馬虎，說明學(xué)生沒有認(rèn)真審題，思維的靈活性還有待于進(jìn)一步提高。

最后一題對(duì)于學(xué)生來說難度有點(diǎn)大，學(xué)生在這道題上失分最多。

二、教學(xué)方面存在的問題

1、思想方面沒有及時(shí)抓，個(gè)別同學(xué)產(chǎn)生厭倦學(xué)習(xí)的態(tài)度，我沒及時(shí)勸說。

2、平時(shí)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)要求的還有點(diǎn)偏低，導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)。

3、對(duì)學(xué)困生關(guān)注、輔導(dǎo)的還不夠。

三、今后的努力方向：

1、加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)學(xué)生要求要嚴(yán)格。

2、有針對(duì)性進(jìn)行“開放性”題目的訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。課堂上鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題，回答問題。

3、重視實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，主動(dòng)進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理、交流等教學(xué)活動(dòng)。

4、對(duì)學(xué)困生要耐心輔導(dǎo)，多與他們交流、溝通，促使他們不斷進(jìn)步。考試結(jié)束了，看到學(xué)生的考試卷后，我發(fā)現(xiàn)在平時(shí)的教學(xué)中，盡管自認(rèn)為已經(jīng)很盡心了，學(xué)生也很努力了，但還是多多少少存在一些問題，特別是一些看起來簡(jiǎn)單，但一做就容易錯(cuò)的題目，還應(yīng)該多花點(diǎn)時(shí)間。

結(jié)合本次考試卷，我對(duì)新課程的改革有了更深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)孩子的要求高了，無疑對(duì)老師的要求也更高了。這就要求我們教師在今后的教學(xué)中要把眼光放的更遠(yuǎn)，要更加認(rèn)真的鉆研教材，了解教材的真實(shí)意圖。教學(xué)中，不僅教給學(xué)生知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，我想這才是課程改革的真正用意吧。

第三篇：2011九年級(jí)數(shù)學(xué)考試反思總結(jié)

2011——2012學(xué)第一學(xué)期九年級(jí)數(shù)學(xué)第二次檢測(cè)考試

反 思 總 結(jié)

趙云德

一.試卷內(nèi)容分析

1、命題盡量符合中考要求

本次考試在難度要求上盡量與中考要求想符。試題難度適中，各類題層次力求合理。體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)和應(yīng)用能力的要求，目的是達(dá)到考查和復(fù)習(xí)鞏固的雙重作用。

2、注重對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的考查

全卷基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查題覆蓋面廣，基本題如填空、選擇部分以及計(jì)算、解方程、化簡(jiǎn)求值，并以基本要求為考查目的，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的直接應(yīng)用，考查了學(xué)生的基本運(yùn)算能力、、閱讀理解能力、分析問題與解決問題的能力。試卷既保證了大多數(shù)同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和簡(jiǎn)單運(yùn)用，讓他們有成功的體驗(yàn)；又有一定的區(qū)分度，給學(xué)有余力的同學(xué)創(chuàng)造了展示自我的空間，有助于考生較好地發(fā)揮思維水平。

3、重視與實(shí)際生活相聯(lián)系

試題中盡可能考查所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，這些試題貼近學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。以引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的情感，考查學(xué)生從實(shí)際問題中抽象數(shù)學(xué)模型的能力，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

二、答卷情況分析

本次考試九年級(jí)三班和四班共有100名同學(xué)參加，及格人數(shù)和五十七人，略過一半，沒有達(dá)到預(yù)期的百分之六十以上的目標(biāo)。三班較四班有明顯優(yōu)勢(shì)，四班學(xué)生學(xué)生問題較多，高分不突出，低分較多。

通過對(duì)試卷的全面分析，學(xué)生在填空題上失分較多，解答題過程不夠規(guī)范。B卷與上次相比，基本避免了得零分的情況。

三、考后反思

通過本次考試，我發(fā)現(xiàn)了平時(shí)工作中的不足，有的題目應(yīng)不惜多花費(fèi)時(shí)間，讓學(xué)生理解透徹，使模糊的問題變得清楚明白，重點(diǎn)知識(shí)做到重點(diǎn)復(fù)習(xí)，以提高成績(jī)的目的。

反思半學(xué)期的教學(xué)總感到有許多的不足。綜合上次考試中發(fā)現(xiàn)一個(gè)嚴(yán)重的問題，許多學(xué)生對(duì)于比較基本的題目的掌握具有很大的問題，對(duì)于一些常見的題目出現(xiàn)了各種各樣的錯(cuò)誤，平時(shí)教學(xué)中總感到這些簡(jiǎn)單的問題不需要再多強(qiáng)調(diào)，但事實(shí)上卻是問題嚴(yán)重之處，看來還需要在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生練習(xí)的反饋與矯正。真正了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況。

在平時(shí)的教學(xué)過程中，我要求學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)本必須及時(shí)上交，目的是為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)設(shè)法解決學(xué)生作業(yè)中存在的問題，認(rèn)真落實(shí)改正的作用，將反饋與矯正要落到實(shí)處，切實(shí)抓好當(dāng)天了解、當(dāng)天解決、矯正到位，也就是說反饋要適時(shí)，矯正要到位。另外我們還應(yīng)注意反饋來的信息是否真實(shí)，矯正的方法是否得力，因?yàn)榉答伒男畔⑻摷倩虿蝗鎸?shí)，那么我們就發(fā)現(xiàn)不了問題，就不能全面地了解學(xué)生的情況，也就不會(huì)采取及時(shí)、正確的矯正措施。但實(shí)際情況是部分學(xué)生為了按時(shí)完成作業(yè)而抄作業(yè)，使通過作業(yè)了解的信息不夠準(zhǔn)確，今后在學(xué)生作業(yè)上進(jìn)一步嚴(yán)格要求，并作適當(dāng)輔導(dǎo)。

總之，反饋與矯正在教學(xué)中總是循環(huán)往復(fù)的，不斷加強(qiáng)反饋與矯正，對(duì)于我們的教與學(xué)生的學(xué)必將起到一定的推動(dòng)作用。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中應(yīng)注重反饋與矯正。

第四篇：數(shù)學(xué)考試后的反思

數(shù)學(xué)考試后的反思

數(shù)學(xué)考試后的反思

數(shù)學(xué)這次考試應(yīng)該來說是比較簡(jiǎn)單的了，但卻也沒能靠好，自己仔細(xì)分析了下原因，除上課沒認(rèn)真聽講外，更多的是馬虎和粗心。本應(yīng)該很多得分的題目卻都失分慘重，突然記起了老師說得話來：會(huì)做的題目就一定不要失分，哪怕是一分;對(duì)于不會(huì)做的題目，能寫多少也要寫多少，絕對(duì)不因該空置在那里，應(yīng)該按步驟得分。但是，當(dāng)時(shí)教師的這些話我有記住了多少了哪。失分失敗成為了必定的結(jié)果。能有什么辦法呢，這還不是只能怪自己?jiǎn)幔^去就算了把。希望下次能挽回這一切，重新振作起來，爭(zhēng)取下次考出好結(jié)果把。

第五篇：作文 數(shù)學(xué)考試后

數(shù)學(xué)考試后

“下面我來為大家報(bào)一下這次數(shù)學(xué)考試成績(jī)：于濮源：99分；劉藍(lán)琪：94分；楊世卓：98分??”楊老師說著。

平時(shí)每到這時(shí)，我總是暗暗自喜，因?yàn)槲颐看纬煽?jī)都排在班級(jí)前列。可這次我卻不希望數(shù)學(xué)考試卷發(fā)下來，畢竟我心知肚明：應(yīng)用題里，4分和5分的題目沒有寫，附加題也沒有寫，前面還有一些填空題和判斷題不能確定對(duì)錯(cuò)??哎！“王光展，”楊老師停頓了一下，一股不安的感覺突然涌上心頭??“87分！”全班一片嘩然：“王光展的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)趺聪陆档哪敲纯欤俊薄八郧暗暮贸煽?jī)估計(jì)也是抄的別人的吧？”??

面對(duì)同學(xué)們的疑惑，我的臉“刷”地一下紅了起來，如果當(dāng)時(shí)有個(gè)地洞，我會(huì)立刻鉆進(jìn)去。

報(bào)完了分?jǐn)?shù)，老師開始對(duì)這次考試成績(jī)作總結(jié)：“首先，我們先要恭喜于濮源同學(xué)，她考了全班最高分：99分！另外，也有一些平時(shí)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)出現(xiàn)了明顯的下滑讓我震驚。”

雖然老師沒有點(diǎn)出我的名字，但我知道老師說的就是我，我的心火辣辣地?zé)椴蛔越氐拖铝祟^。

終于挨到了放學(xué)，走在回家的路上，夕陽(yáng)的光輝灑在我眼前，我卻無心欣賞。我徑直朝前邁著沉重地步伐。跨進(jìn)家門，我走進(jìn)房間，找出卷子，反省著成績(jī)下滑的原因，腦海中又浮現(xiàn)出這樣的畫面：上次得到滿分試卷驕傲的我，誰(shuí)向我請(qǐng)教題目，我都不顧一屑；上課時(shí)，總是覺得老師說的內(nèi)容太簡(jiǎn)單，根本就不聽。這不都是發(fā)生在我身上事情嗎？我頓時(shí)茅塞頓開，明白了我在考試失利的原因??