第一篇：《尊重與信任，有耐心和愛心》學習教師職業道德心得體會

職業道德是規范教師的育人行為，是社會責任感的具體表現，它要求老師的職業理想--忠誠教育事業，教書育人；職業情感--熱愛學生，誨人不倦；職業規范--團結協作、為人師表。因此，作為一名人民教師，面對跨世紀的人才培養所提出的更新、更高的要求，我們應全面貫徹國家的教育方針，時刻對自己提出嚴格要求，積極參加職業道德學習，培養高尚道德情操。

三、教師在育人的同時，不要忘了自身的繼續學習，要知道，“要給學生一杯水，自己必須有一桶水”，所以，在教學之余，教師應刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索新的教學規律，改進教育教學方法，提高自己教育、教學和科研的水平。

四、職業理想是人們從事職業活動不可缺少的精神支柱，是推動人們朝著職業生涯的高層次不斷攀登的強大動力，職業理想和職業道德，二者相互關聯，密不可分，職業理想中的方向意識、價值意識、責任意識，本身就是人的道德意識的重要組成部分，對一個人全部職業道德的形成具有至關重要的意義。我是一名愛崗敬業的，有堅定的理想信念教師，精神面貌是積極向上的，對人生觀、世界觀是正確的。那么在實施素質教育的條件下，當代的中國教師應當樹立一種怎樣的職業理想呢？

總之，作為一名人民教師，我們應在團結協作的基礎上，共同努力，將自己的“光芒”照向每一位學生，發揚奉獻精神，同時，應對學生充滿希望，要做到“尊重與信任，有耐心和愛心”。

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第二篇：《尊重與信任,有耐心和愛心》學習教師職業道德心得體會

《尊重與信任，有耐心和愛心》學習教師職業道德心得體會《尊重與信任，有耐心和愛心》－－學習教師職業道德心得體會巴東縣民族實驗小學

宋艷麗

職業道德是規范教師的育人行為，是社會責任感的具體表現，它要求老師的職業理想--虔誠教育事業，教書育人；職業情感--酷愛學生，誨人不倦；職業規范--團結協作、為人師表。因此，作為一位人民教師，面對跨世紀的人材培養所提出的更新、更高的要求，我們應全面貫徹國家的教育方針，時刻對自己提出嚴格要求，積極參加職業道德學習，培養高尚道德情操。

一、當我們選擇教師這一職業時，意味著我們的工作時間是無界限的（1）要在平凡的工作崗位上，酷愛教育，酷愛學校，盡職盡責，教書育人。（2）要認真上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不能傳播有害學生身心健康的思想。（3）要為人師表，以身作則，重視身教，所以，教學工作中，我們應做好“等堂”、“管堂”、“活堂”，以保證學生既有一個良好的學習環境，又能積極參與課堂的學習，成為學習的主體。

二、作為教師，要不斷進步本身素質，在教育教學中，要妥善處理師生關系：（1）要給予學生特殊的關心和愛惜（2）不得體罰和變相體罰學生，由于體罰學生經常給學生的心靈留下傷痕，造成性情殘暴，不服從教育，因此，教師必須充分熟悉《教師法》，尊重學生的人格和尊嚴，不得對學生進行體罰或欺侮人格的行為。（3）不得輕視學生，對班級個別調皮、成績差的學生，老師要積極進行幫教，做好落后生轉化工作，而不是故意進行輕視，造成學生退學。

三、教師在育人的同時，不要忘了本身的繼續學習，要知道，“要給學生一杯水，自己必須有一桶水”，所以，在教學之余，教師應刻苦研究業務，不斷學習新知識，探索新的教學規律，改進教育教學方法，進步自己教育、教學和科研的水平。

四、職業理想是人們從事職業活動不可缺少的精神支柱，是推動人們朝著職業生涯的高層次不斷攀登的強大動力，職業理想和職業道德，二者相互關聯，密不可分，職業理想中的方向意識、價值意識、責任意識，本身就是人的道德意識的重要組成部份，對一個人全部職業道德的構成具有相當重要的意義。我是一位愛崗敬業的，有堅定的理想信念教師，精神面貌是積極向上的，對人生觀、世界觀是正確的。那末在實施素質教育的條件下，當代的中國教師應當建立一種怎樣的職業理想呢？ 總之，作為一位人民教師，我們應在團結協作的基礎上，共同努力，將自己的“光芒”照向每位學生，發揚奉獻精神，同時，應對學生布滿希看，要做到“尊重與信任，有耐心和愛心”。

第三篇：《尊重與信任，有耐心和愛心》學習教師職業道德心得體會

《尊重與信任，有耐心和愛心》－－學習教師職業道德心得體會巴東縣民族實驗小學宋鮮艷

職業道德是規范教師的育人行為，是社會責任感的具體表現，它要求老師的職業理想--忠誠教育事業，教書育人；職業情感--熱愛學生，誨人不倦；職業規范--團結協作、為人師表。因此，作為一名人民教師，面對跨世紀的人才培養所提出的更新、更高的要求，我們應全面貫徹國家的教育方針，時刻對自己提出嚴格要求，積極參加職業道德學習，培養高尚道德情操。

一、當我們選擇教師這一職業時，意味著我們的工作時間是無界限的（1）要在平凡的工作崗位上，熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責，教書育人。（2）要認真上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不能傳播有害學生身心健康的思想。（3）要為人師表，以身作則，注重身教，所以，教學工作中，我們應做好“等堂”、“管堂”、“活堂”，以保證學生既有一個優良的學習環境，又能積極參與課堂的學習，成為學習的主體。

二、作為教師，要不斷提高自身素質，在教育教學中，要妥善處理師生關系：（1）要給予學生特殊的關心和愛護（2）不得體罰和變相體罰學生，因為體罰學生往往給學生的心靈留下傷痕，造成性格殘暴，不服從教育，因此，教師必須充分認識《教師法》，尊重學生的人格和尊嚴，不得對學生進行體罰或者侮辱人格的行為。（3）不得歧視學生，對于班級個別調皮、成績差的學生，老師要積極進行幫教，做好后進生轉化工作，而不是有意進行歧視，造成學生退學。

三、教師在育人的同時，不要忘了自身的繼續學習，要知道，“要給學生一杯水，自己必須有一桶水”，所以，在教學之余，教師應刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索新的教學規律，改進教育教學方法，提高自己教育、教學和科研的水平。

四、職業理想是人們從事職業活動不可缺少的精神支柱，是推動人們朝著職業生涯的高層次不斷攀登的強大動力，職業理想和職業道德，二者相互關聯，密不可分，職業理想中的方向意識、價值意識、責任意識，本身就是人的道德意識的重要組成部分，對一個人全部職業道德的形成具有至關重要的意義。我是一名愛崗敬業的，有堅定的理想信念教師，精神面貌是積極向上的，對人生觀、世界觀是正確的。那么在實施素質教育的條件下，當代的中國教師應當樹立一種怎樣的職業理想呢？

總之，作為一名人民教師，我們應在團結協作的基礎上，共同努力，將自己的“光芒”照向每一位學生，發揚奉獻精神，同時，應對學生充滿希望，要做到“尊重與信任，有耐心和愛心”。

第四篇：《尊重與信任,有耐心和愛心》學習教師職業道德心得體會

精選范文:《尊重與信任，有耐心和愛心》學習教師職業道德心得體會(共2篇)《尊重與信任，有耐心和愛心》－－學習教師職業道德心得體會巴東縣民族實驗小學

宋鮮艷

職業道德是規范教師的育人行為，是社會責任感的具體表現，它要求老師的職業理想--忠誠教育事業，教書育人；職業情感--熱愛學生，誨人不倦；職業規范--團結協作、為人師表。因此，作為一名人民教師，面對跨世紀的人才培養所提出的更新、更高的要求，我們應全面貫徹國家的教育方針，時刻對自己提出嚴格要求，積極參加職業道德學習，培養高尚道德情操。

一、當我們選擇教師這一職業時，意味著我們的工作時間是無界限的（1）要在平凡的工作崗位上，熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責，教書育人。（2）要認真上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不能傳播有害學生身心健康的思想。（3）要為人師表，以身作則，注重身教，所以，教學工作中，我們應做好“等堂”、“管堂”、“活堂”，以保證學生既有一個優良的學習環境，又能積極參與課堂的學習，成為學習的主體。

二、作為教師，要不斷提高自身素質，在教育教學中，要妥善處理師生關系：（1）要給予學生特殊的關心和愛護（2）不得體罰和變相體罰學生，因為體罰學生往往給學生的心靈留下傷痕，造成性格殘暴，不服從教育，因此，教師必須充分認識《教師法》，尊重學生的人格和尊嚴，不得對學生進行體罰或者侮辱人格的行為。（3）不得歧視學生，對于班級個別調皮、成績差的學生，老師要積極進行幫教，做好后進生轉化工作，而不是有意進行歧視，造成學生退學。

三、教師在育人的同時，不要忘了自身的繼續學習，要知道，“要給學生一杯水，自己必須有一桶水”，所以，在教學之余，教師應刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索新的教學規律，改進教育教學方法，提高自己教育、教學和科研的水平。

四、職業理想是人們從事職業活動不可缺少的精神支柱，是推動人們朝著職業生涯的高層次不斷攀登的強大動力，職業理想和職業道德，二者相互關聯，密不可分，職業理想中的方向意識、價值意識、責任意識，本身就是人的道德意識的重要組成部分，對一個人全部職業道德的形成具有至關重要的意義。我是一名愛崗敬業的，有堅定的理想信念教師，精神面貌是積極向上的，對人生觀、世界觀是正確的。那么在實施素質教育的條件下，當代的中國教師應當樹立一種怎樣的職業理想呢？ 總之，作為一名人民教師，我們應在團結協作的基礎上，共同努力，將自己的“光芒”照向每一位學生，發揚奉獻精神，同時，應對學生充滿希望，要做到“尊重與信任，有耐心和愛心”。[《尊重與信任，有耐心和愛心》學習教師職業道德心得體會(共2篇)]篇一：尊重與信任[《尊重與信任，有耐心和愛心》學習教師職業道德心得體會(共2篇)],有耐心和愛心學習教師職業道德心得體會

尊重與信任，有耐心和愛心學習教師職業道德心得體會

《尊重與信任，有耐心和愛心》

－－學習教師職業道德心得體會

巴東縣民族實驗小學 宋鮮艷

職業道德是規范教師的育人行為，是社會責任感的具體表現，它要求老師的職業理想--忠誠教育事業，教書育人；職業情感--熱愛學生，誨人不倦；職業規范--團結協作、為人師表。因此，作為一名人民教師，面對跨世紀的人才培養所提出的更新、更高的要求，我們應全面貫徹國家的教育方針，時刻對自己提出嚴格要求，積極參加職業道德學習，培養高尚道德情操。

一、當我們選擇教師這一職業時，意味著我們的工作時間是無界限的（1）要在平凡的工作崗位上，熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責，教書育人。

（2）要認真上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不能傳播有害學生身心健康的思想。（3）要為人師表，以身作則，注重身教，所以，教學工作中，我們應做好“等堂”、“管堂”、“活堂”，以保證學生既有一個優良的學習環境，又能積極參與課堂的學習，成為學習的主體。

二、作為教師，要不斷提高自身素質，在教育教學中，要妥善處理師生關系：（1）要給予學生特殊的關心和愛護（2）不得體罰和變相體罰學生，因為體罰學生往往給學生的心靈留下傷痕，造成性格殘暴，不服從教育，因此，教師必須充分認識《教師法》，尊重學生的人格和尊嚴，不得對學生進行體罰或者侮辱人格的行為。（3）不得歧視學生，對于班級個別調皮、成績差的學生，老師要積極進行幫教，做好后進生轉化工作，而不是有意進行歧視，造成學生

退學。

三、教師在育人的同時，不要忘了自身的繼續學習，要知道，要給學生一杯水，自己必須有一桶水，所以，在教學之余，教師應刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索新的教學規律，改進教育教學方法，提高自己教育、教學和科研的水平。

四、職業理想是人們從事職業活動不可缺少的精神支柱，是推動人們朝著職業生涯的高層次不斷攀登的強大動力，職業理想和職業道德，二者相互關聯，密不可分，職業理想中的方向意識、價值意識、責任意識，本身就是人的道德意識的重要組成部分，對一個人全部職業道德的形成具有至關重要的意義。我是一名愛崗敬業的，有堅定的理想信念教師，精神面貌是積極向上的，對人生觀、世界觀是正確的。那么在實施素質教育的條件下，當代的中國教師應當樹立一種怎樣的職業理想呢？

總之，作為一名人民教師，我們應在團結協作的基礎上，共同努力，將自己的“光芒”照向每一位學生，發揚奉獻精神，同時，應對學生充滿希望，要做到“尊重與信任，有耐心和愛心”。

篇二：學習教師職業道德心得體會

學習教師職業道德心得體會

肇慶市封開縣南豐鎮萬壽小學 蘇惠堅

通過學習《教師職業道德的新認識》，使我深深的體會到：搞好教育要有愛心。愛是教育的基礎。沒有愛的教育不會是成功的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。愛學校，愛教師，愛學生，師生之愛，生生之愛，是學校教育教學工作良好開展的基礎。

作為一名人民教師，面對跨世紀的人才培養所提出的更新、更高的要求，我們應全面貫徹國家的教育方針，時刻對自己提出嚴格要求，積極參加職業道德學習，不斷的加強學習，不斷的給自己充電，在實踐中不斷進取，刻苦鉆研，勇于創新，精益求精，不斷提高。真正做到有活到老，教到老，學到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己，以適應時代發展需要。在市場經濟、影視文化、網絡浪潮的背景下，教師必須要經常的讀書學習。一個好的教師，不僅要有精湛的業務直接影響學生，而更重要的是人格的感召力。高尚的師德是一部好的教科書，是一股強大的精神支柱，是一股巨大的力量。對學生的教育是潛移默化的，巨大的，深遠的，甚至是終身受益的，并可影響著好幾代人。教師的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得

住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。總之，作為一名人[《尊重與信任，有耐心和愛心》學習教師職業道德心得體會(共2篇)]民教師，我們應在團結協作的基礎上，共同努力，將自己的“光芒”照向每一位學生，發揚奉獻精神，同時，應對學生充滿希望，要做到“尊重與信任，有耐心和愛心”。

第五篇：后進生需要多一分尊重、耐心和愛心-后進生轉化

后進生需要多一分尊重、耐心和愛心

對待后進生，關鍵是要尊重他們，對他們的進步及時肯定，對他們多一點耐心和愛心。

一、后進生需要尊重

后進生的自尊心很強，極其敏感，很多管不了的學生就是因為沒有被充分尊重才產生的。老師在后進生心中的印象好壞決定著他的進步與否，“親其師信其道”表現的更為突出。我教過很多這樣的學生，只要你一次出言不慎，就會惹惱他，他會記恨你，對你形成不好的印象，把你視為壞老師，總找茬跟你對著干，使你很難再接近他。相反只要取得他的信任，讓他體驗到從未有過的尊重與公平，那么能輕而易舉的使其進步。后進生同樣有著強烈的自尊心，要尊重他們，不冷落他們，不用諷刺挖苦的語言去說他們，他們更需要尊重。關注他們，在適當的時候給予他們表現的機會，然后進行相應的教育，才會有進步的機會。

二、后進生需要關愛

后進生非常需要關注、關愛。因為平時被關注、關愛比其他學生少一些，所以當被關注、關愛時非常容易引起他注意，這時正是引導他進步的好機會。我就遇到過一個學生，他是班里出名的搗亂分子，在老師眼中刀槍不入，榮譽、表揚從來不屬于他。一次課上提問，他竟然舉手，我給了他這次機會，結果答得很好，我驚喜的表揚了他，他竟然害羞的低下了頭，此刻我知道機會來了。下課后我找他談心，了解家庭情況、學習困難原因、將來打算……我又與其他老師溝通、家長溝通。不久奇跡出現了，這個學生完全變了，成績突飛猛進，不再是那個刀槍不入的搗亂分子，得到老師、家長的稱贊。馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也更需要愛。當老師全身心地關心、愛護、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。

三、后進生需要耐心等待

蘇霍姆林斯基指出：在低年級會出現一些落伍甚至無藥可救的學生，是因為對兒童缺乏個別對待的態度的緣故。一些學生對教材感知、理解、記憶的快，并長久牢固，而另一些學生正相反。那么是不是后者就一定不如前者了呢？歷史經驗告訴我們后者往往創造力更大，對社會貢獻更大，大器晚成隨處可見。對有些學生有時真讓人恨得想揍他，但我們需要冷靜尋找對策，耐心進行教育，總有一天會轉變的。所以不要指望一次談話，一次批評，一次關心，就能奏效，后進生需要耐心等待，我們應耐心等待那只美麗蝴蝶破繭而出，振翅高飛。