第一篇：二年級品德與生活考核方案宋桂平

2012-2013學年度二年級品德與生活考核方案

華山小學宋桂平

一考察目的：通過對品德與生活的考察，可以對學生的學習進度、學習水平、行為轉變的情況做出確認，以促進學生的道德認識和行為的形成。

二、考察原則

1、考察方法的多樣化

品德與生活不能只憑借書面測試考察學生，必須運用多種方法對不同目標、不同內容進行考察。

三考查內容：交流與合作。熱心參與交流合作，能考察和約束自己的行為，能綜合運用各種交流和溝通的方法進行合作等。

四考察方法

學生學習考察，我是通過三部分進行的：1.學生發展性評價考察，即階段性考察，適用于學生的日常表現的評估；2.期末知識能力掌握情況考察，采用開卷測試的形式考察，主要考察適用于絹面的內容。

通過考察，要努力創設有利于學生積極性、主動性、創造性學習的氛圍，可以采用教師觀察、與學生談話、平日表現記錄、測驗與考試、及時評語、評議等方法。考察形式采用書面檢測與日常生活相結合的方法進行，反應小學生道德與認識的行為表現，應與履行小學行為規范的情況相結合。

第二篇：二年級品德與生活

二年級品德與生活教學計劃

一．全冊教學內容

1、我愛我的班集體——本單元設計了“集體生活真愉快”“班集體真溫暖”“人人有長處，合作力量大”“我為集體添光彩”四個主題活動，目的是引導學生在一年多集體生活的基礎上，通過體驗老師、同學間的互相關心、互相幫助，能夠進一步意識和感受到集體的溫暖和力量，體驗到共同生活的愉快；

2、我們的動物朋友——本單元設計了“我最喜歡的動物”“可愛的小動物”和“我們的好朋友”三個主題活動。

3、紙和環保——本單元圍繞紙的問題設計了“我們的生活離不開紙”“紙從哪里來”“保護森林，節約用紙”三個主題活動，以幫助學生初步了解紙的來源，了解紙在生活中的重要作用。

4、奇妙的光——本單元從日常生活中司空見慣的影子的探索開始，引導學生獲得有關影子的知識，探索和認識光的一般特性，激發學生對光的濃厚好奇心和探索興趣。

5、我們都有一個家——本單元設計了“好大的一個家”“好壯麗的一個家”和“我們的家在哪里”三個主題活動，目的是引導學生了解我國是一個幅員遼闊的多民族大家庭.二．全冊教學目標

1、能夠認識自己的長處和短處，并能了解班上同學的特點，對自己充滿信心，與同學團結友愛。

2、初步形成集體意識，在感受集體的溫暖和力量的同時，認識到自己作為集體一員的責任，從而主動地用實際行動為集體增光。

3、了解關于中國的基本知識，知道中國是一個地域遼闊的多民族大家庭，并為生活在這個大家庭中而感到自豪。

4、能注意到身邊發生的自然現象或日常生活中出現的問題，并愿意用各種方法去學習和探索，在獲得有益的知識和經驗的同時，提高活動技能和能力。

四、具體內容

第一周 集體生活真愉快

第二周 班集體真溫暖

1、感受同學之間互相幫助、互相關心的真情。

第三周 人人有長處,合作力量大

1、感受團結、合作的愉快；體驗到合作的力量大。第四周 我為集體添光彩

第五周 我最喜歡的動物

第六周可愛的小動物

第七周 我們的好朋友

第八周 我們的生活離不開紙

第九周 紙從哪里來

第十周保護森林,節約用紙

第十一周 影子的探索

第十二周 我們來造彩虹

第十三周 太陽光的利用

五、對本學期的期望

通過本學期的教學，希望能夠全面推進素質教育，充分發揮學生的主體精神。使他們能從思想上真正認識和對待各種社會現象；用學過的理論指導自己的行為，能夠明辨是非，使學生養成良好的行為習慣和學習風氣，對日常生活中發生的問題有積極探索的興趣，喜歡動手動腦，想辦法解決問題。

第三篇：品德與生活期末考核評價方案

品德與社會考核評價方案

《思想品德》課程標準指出：“關注學生，教師和家長在評價過程中的作用，使評價成為學生、教師、家長等共同參與的交互活動，在這個活動中，了解更多的信息，促進學生、教師和家長共同發展。” 因此，我們要改變學生的思想品德的評價，克服過去“教師一人定乾坤” 這樣一種評價主體單一的弊端，遵循價值導向原則、民主互動原則、激勵發展原則和評價反饋原則，鼓勵學生本人、同學之間進行評價，將評價變為師生、家長共同參與的活動，形成評價活動的多元化。評價方式如下：

（1）平時學習表現：包括課堂學習和平時的行為表現、行為習慣、道德品質等。由科任教師按學生表現情況確定成績，占結果的30%。

（2）實踐性學習：包括參觀訪問，社會調查，社區服務等，占結果的20%。

（3）期末檢測：只進行期末檢查，期末檢測成績占結果的50%。可學生互評、自我評價等途徑立體進行允許學生申請進行第二次考試（補考），并記錄其最高分數。

按照等級給予綜合性的評價。

針對本學科對于學生進行科學、客觀、全面的期末綜合能力測試，既對于學生在本學期、本學科的學習狀況進行一下全面的反饋與總結，也對于教師在本學科的教學上進行一下反思，促進今后學生的學與教師的教，進一步有效提高學生的教學成績。

第四篇：二年級上冊《品德與生活》評價方案

二年級上冊《品德與生活》評價方案

一、基本理念

堅持形成性評價和終結性評價相結合，定性評價和定量評價相結合，自我反思與他人評價相結合的原則，盡量真實地體現學生的學習生活過程，盡可能地發揮學生的主觀能動作用，注重科學性、開放性、生活性和人文性，放大評價的激勵導行功能，讓本學科的評價成為兒童生活的一部分，成為引領兒童生活的燈塔。

二、評價目標

1.讓學生認識品德與生活課的重要性；

2.學會正確評判事物，培養良好的是非觀；

3.提高學生的道德認識水平,培養學生的合作意識；

4.檢查學生對安全知識的掌握，懂得珍惜生命，熱愛家鄉，保護環境。能健康快樂的生活。

三、評價內容

重點考核學生道德認知、道德情感和道德行為，分為認知能力和行為評價能力。具體內容為“教材和日常行為表現”。

四、評價標準

1.使學生掌握品德與生活的基本理念，簡單的說就是“愛”，有了愛才會快樂的成長。讓學生熱心參與、細心探究、用心體驗，真心去愛。自己提出問題，自己去尋找答案。

2.培養學生愛祖國、愛人民、愛勞動；尊紀守法、關心集體、保護環境、誠實可信、維護公德；自信、自尊、自強、自律、勤奮；能對個人的行為負責，表現出所應有的社會責任感等。

3.了解季節的變化，感受大自然的美好，激發學生熱愛大自然，探索大自然的情感。

4.熱心參與交流合作，能評價和約束自己的行為，能綜合運用各種交流和溝通的方法進行合作。

5.在認知基礎上的行為表現和行為習慣，對生活和學習有著積極的態度，愛家人、愛同學、愛老師、愛大自然。

五、評價方式

1.現場考核，情境交流。

將全班分成四個小組，選出小組長，安排四個情境，小組長抽簽選擇情境進行考核。主要考核學生的應變能力及道德認知、判斷能力。一組考核時，其他小組合議打分。情景一：愛心行動——關心他人或者不打擾別人。

情景二：我的家鄉——老照片、新照片或者我做小導游。

情景三：為自己喝彩——我的成長記錄或者露一手。

情景四：夏日炎炎——夏季的飲食或者暑假小計劃。

2.自我反思、伙伴及家長評議。

此項考核以表格式進行，分為三個版塊：自評、互評、家長評。

第五篇：二年級品德與生活教學計劃

二年級品德與生活教學計劃

2013年9月3日星期二王玉華

生長是一個過程，也是一種快樂。在各方面都飛速發展的現今時代，人們的物質生活有了很大的改善與提高，各行業的競爭也日趨激烈。我們的教育事業要想穩中求進，就要改革、創新、鉆研、探索、積累，希望與挑戰并存，這就要求我們提高教育質量和完善教師自身素質。由上所述，根據課程特點，我制定了本學期個人的工作計劃：

一、工作理念：

工作著是快樂的、幸福的。工作中，一切從同學角度動身，以人為本，尊重差別，使不同的同學得到不同的發展，實現生命化教學。教學中，以兒童的實際生活為基礎，多種方式綜合出現學習內容；寓品德教育于學習活動中，注重體驗和感悟；發揮整體育人功能，以同學直接參與的多樣化的活動為主要出現形式，力爭使同學的學習活動化，活動生活化；注重活動指導，寓評價于活動中，注重個性評價。

二、教育教學方面：

認真做好本職工作，帶著一顆愛心去工作，發揮同學的主體地位，調動同學上課參與的積極性，培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

（一）、課燙氐悖?BR>本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，把兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然和內容規范四個方面的要求相互聯系、互相貫通、整體出現在主題單元中，體現綜合性，注重生活性。教學活動內容從課堂擴展到家庭、社區和其兒童生活的其他空間。讓同學在開放的環境中獲得豐富多彩的體驗和個性化的創意與表示，實現在生活中發展，在發展中生活。

（二）、教學目標：

1、情感與態度方面的培養：

（1）樂于助人，愛家鄉、愛祖國。（2）珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。（3）自信、老實、求上進。

2、行為與習慣方面的培養：（1）樂于參與有意義的活動。（2）維護環境，顧惜資源。

3、知識與技能方面的培養：（1）、掌握一些自身生活中需要的基本知識和勞動技能。（2）、使同學初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。

4、過程與方法方面的培養：（1）、體驗提出問題、探索問題的過程。（2）、嘗試用不同的方法進行探究活動。

（三）、教學措施：

1、注意從兒童的實際生活中捕獲有教育意義的內容，根據課程規范的各項規定制定教學計劃和教學設計，全面地，整體地實現課程目標，協助兒童展開活動。

2、兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。通過同學適宜接受的生動活潑的游戲活動形式，通過同學直接參與活動的方式，實現自我的，主動的教育過程，將道德認識轉化為同學自覺的道德行為教學活動中注意活動之間的連續性，協助兒童獲得相互聯系的、不時深化的經驗和體驗。

3、教學活動要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕獲有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到空虛，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。

4、發明性地使用教材，聯系當地和兒童的實際，和時的把社會中新的信息、科學技術，新的效果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不時提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量。

（四）、教學活動形式：

討論，資料調查，現場調查，情景模擬與角色扮演，操作性、實踐性活動，教學游戲，觀賞訪問，欣賞，練習，講故事，講授等形式。

（五）、課時布置：

本學期以18周計算，每周1課時，合計18課時。具體布置如下：

第一單元“我在集體中成長” 8課時 第二單元“金色的秋天” 8課時 第三單元“我們真棒” 2課時 總計： 18課時

三、自身素質的提高：

工作的同時，我會不時提高自身的素質和業務水平。

1、加強學習，不時更新知識，追逐教育教學最前沿意識，樹立現代化的育人觀和人才觀，不時更新教育觀念，改進教學方法、教學行為、教學手段，擴大知識面，完善知識結構，以適應課改需要。

2、多讀書、多考慮、多實踐。我會抓緊點滴時間學習，學習先進的教育教學理論，學習專業的知識，讓讀書成為自身生活的一部分，不空虛自身。同時通過網絡、媒體，開闊眼界，爭取完善自身，創新自我，做到終身學習。

3、多反思、多總結。每節課后進行自我反思，以提高業務素質，從“保守的經驗型”教師轉向“開拓的創新型”教師，同時總結自身教學工作中的成敗，以為今后的工作積累經驗。