第一篇：教師招聘考試之面試答辯策略經驗談

教師招聘考試之面試答辯策略經驗談

1、事件處理型

這一類常見的題目有：

(1)如何組織與培養班集體?

(2)激勵與批評都是一種教育手段，你傾向用哪一種?

(3)主題班會有哪些類型，你怎樣組織班會?

(4)如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好?

這一類試題考查的要點是考生的應急應變能力和處理教學常見問題的能力，該類試題屬于面談中難度系數比較大的一類，不僅要求考生對教育理論理解到位，還要考生具有理論聯系實踐的把控能力。

2、自我認知型

這一類常見的試題有：

(1)你最尊敬的教育家是誰，為什么?

(2)做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么?

(3)你平常看的教育教學類的書籍和雜志有哪些?

(4)請講述一件最能讓你感動的師生情景?

(5)你覺得你適合做老師嗎?

這一類試題考查的要點是考生的自我認知和崗位匹配的程度。所以考生需要對自己的過往和優缺點進行梳理，提煉出有亮點的地方，并且了解教師這個崗位所需的職業品質，從而找出兩者的契合點，進行答題。

3、認識教學型

這一類常見的試題有：

(1)新課程標準的價值取向是什么?

(2)你最贊賞的教學方法是什么?

(3)為什么學生會偏科?

(4)你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?

(5)學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力?

這一類試題考查的要點是考生對教育教學認識的程度，知識點大多是考生在筆試備考中已經熟知的，在面試前再簡要復習一下即可。

教師招聘考試面試之演講題答題黃金結構

第一，談認識。闡述對論點的認識和理解。(是什么)

第二，擺論據，證明論點。(為什么)

第三，扣題目，小升華。任何一個演講都不能就事論事，而應該在最后呼應題目的結尾部分對論點進行升華。(怎么辦)

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第二篇：教師招聘考試之抽簽式答辯面試技巧

教師招聘考試之抽簽式答辯面試技巧

一、應對技巧

抽簽答辯式面試是指根據崗位需要試前確定一些要考生回答的問題，制成題簽，考生入場后通過現場抽簽向考官們解答題簽上提出的問題。一般來說，題簽的數量由 考生的多寡而定，每個題簽內含1--3道問題。考生回答問題過程中，考官依據面試前準備好的試題答案，綜合考生回答這一問題時的整體表現為考生打分。

這種面試方法的優點是較易操作，評分確定，評分的客觀公正性好掌握。不足之處是面窄，缺乏針對性和靈活性，掌握不好易流于“筆試口答”的模式，不利于考生 發揮其獨有的特長。此外，由于不同的考生抽到不同試題，而試題間很難完全等值，這就意味著報考相同職位的考生可能面對難度不同的試題，而給測評帶入不公正 因素，可比性打了折扣。

二、抽簽式答辯的實施程序

1、準備階段

第一步：制訂答辯方案、建立領導機構。在完成筆試的基礎上，根據選招干部的公告，對答辯的全過程進行分析，確定出答辯的內容、目的、對象、組織方法、實施 程序以及“考官”組成、計分辦法和錄取比例，使答辯組織有章可循。同時，由組織人事部門領導、用人單位領導一起組成有權威的領導機構，以保證整個答辯工作 有領導、有組織、有計劃地進行。

第二步：審查答辯資格，發出“答辯須知”。資格審查是依照報名登記和筆試成績，初步確定參加答辯人員的方法。其目的：一是按照報考條件核實考生是否具備參 加答辯資格。二是核實筆試成績的準確程度。確實把符合條件的優勝者錄入答辯候選人名單，并予以張榜公布。同時向考生發出“答辯須知”，公開答辯程序、內容 形式、測評計分方式，以保證程序的規范化和答辯的公正性。

第三步：答辯內容的確定與題目制作。答辯不僅是對筆試測試效果的補充和擴展，而且是直接與考生“雙向溝通”的過程。是在筆試基礎上，進一步考察考生的能力 素質、工作經驗、精力等方面的綜合情況，從而真正使主試得到一個比較全面、客觀的立體形象，為選拔合適人才提供充分依據。因此，必須針對擬任工作崗位要 求，來確定面試內容，重點是： 專業知識：對所從事崗位的專業技能和必備的專業學科知識掌握的深度和廣度以及靈活運用的能力。相關知識：與專業有關的法律、社會、經濟、科學等方面知識所了解的程度。3 綜合分析能力：具有一定的分析判斷、總結、概括能力，闡述問題透徹、分析全面、條理清晰。組織管理能力：具有一定的組織協調、處理具體事務的能力。語言表達和適應能力：能夠用語言和文字較準確地表達自己的思想、意見、觀點，具有對環境自我調控，立即進入角色的能力。自然素質：身體健康、精力充沛、反應敏捷，對所提問題能迅速、準確地理解，及時地做出回答。

在確定答辯內容基礎上，搞好試題的制作。A類：答辯題 即共性題

圍繞崗位所需專業知識提出問題 對每套試題范圍、重點、份量要盡可能平衡，分門別類。一套題一封，到時由考生自己抽取依題答辯。

B類：隨機試題 即個性題

針對考生的不同經歷和崗位要求，圍繞個人經歷和崗位要求，提出明確具體且有代表性的問題，制定出一些能測出考生工作經驗、態度、能力等方面的試題。由考官在隨機提問時提出，并根據臨場情況追問。

第四步：建立和培訓“考官”隊伍。答辯“考官”要具備以下素質： 1 堅持原則，公道正派，不徇私情，尊重人才，客觀公正。2 有較強的事業心，工作態度認真。3 熟悉專業和相關專業知識，有豐富的經驗。善于思考，反應敏捷，視野開闊，有較強的語言表達能力。

一個人不可能樣樣精通，而只能是“一專多能”，這就要求在組織測評小組時，人員的面要寬，性格氣質要搭配得當，同時應根據考生的男女比例，適當確定“考 官”隊伍的男、女比例 一般為7?3。每個測評小組以7--9人為宜，主要由組織人事部門、用人單位領導、專業技術骨干、有關專家學者組成。在建立隊伍 的基礎上，精心組織好答辯“考官”的培訓，促進答辯工作的實施，提高答辯質量。

第五步：搞好考場布置，做好物質準備。2? 實施階段

第一步：介紹考場情況，消除考生的緊張心理，給考生一種自然與舒適的心理感覺。在規定時間由接待聯絡員將考生帶進考場，由主持人按規定程序，依次向考生介紹以下情況： 本考場測評組織單位。測評小組人員的組成：主考、副主考、各考官及公證人員姓名、職務、職稱。3 工作人員的組成：主持人、記分員、記時員、抽題員、接待聯絡員單位、姓名等。4 介紹答辯辦法、程序、時間。即首先導入式提問，第二抽簽答辯，第三隨機問答。答辯時間一般為20--30分鐘。宣布答辯紀律、規定。6 對考生提出希望和鼓勵。

主持人介紹完畢，集體帶入候考室等候答辯。

第二步：答辯。答辯作為對應試者評價的手段，在整個考試錄用工作中，是繼筆試和情景模擬測試后的又一次測試，也是考生綜合知識能力的競爭。為了充分發揮答 辯評價的作用，使答辯考試在科學的指導下，為用人部門服務，為人才的識別與選拔服務，達到擇優汰劣之目的，在此有四個環節。考生抽題準備。按照答辯順序號，由考生依次 第一名答辯開始10分鐘，第二名抽題準備，依次類推 隨機抽取2個A類答辯題，選定一題，然后在準備室不帶資料，個人準備10分鐘，待前一考生答辯完畢，由工作人員引導進入答辯試場。導入式提問。答辯中，主、客體都處于高度緊張狀態，稍一疏忽就可能導致考試失敗。為緩解考生的緊張情緒，改善“考官”對考生的行為影響，創造一個輕 松、自然的氣氛，可由主持人采用直問直答式，提兩三個問題 圍繞家庭、學習、工作、生活等關聯性問題，時間控制在2--5分鐘。“考官”借此時機，考察 考生適應能力、舉止儀表、精神狀態等。

繼后，主持人宣布答辯開始。抽題答辯。抽題答辯，是著重圍繞考生掌握專業知識的深度和廣度進行的測評。通過考生對所抽專業試題的解答，一是了解考生的邏輯思維和反應敏捷程度，二 是了解專業技能熟練程度和處理專業技術問題的能力，三是考察考生綜合分析問題能力和語言表達能力。答辯開始后，首先由考生宣讀自己所抽題號及題目，然后按 照準備的提綱，簡明扼要闡述自己對試題的觀點、答案。

考生敘述完畢，主考官可針對所答問題的不明之處或需適當追問的內容，提出問題，由考生即時回答，闡明觀點、看法。其他考官提問，要征得主考官同意，提問應語言準確、簡練 以不超過45秒鐘為宜。

抽題答辯為15分鐘，到時間響警鈴，即停止問題解答。隨機問答。隨機問答，是根據考生本人工作經歷、學歷，從事專業的特點及報考專業的相關知識為主要內容的隨機不定型提問。其目的是通過問答進一步考察其 思想水平和能力素質，比較考生之間的德、智、體諸素質上的差異，以展現考生的個體優勢，從而得出一個比較全面、真實、可信的結論，實現答辯目標。

問答中，主考官根據事先擬定的試題，按照先熟悉、后生疏，先具體、后抽象，先微觀、后宏觀的原則，向考生提出問題，緊緊抓住與考生有聯系的問題，采用“引 發式”提問，啟發他們總結、分析自己，達到更深刻地了解考生工作能力和潛在意識的目的，開展對各考生真實水平的橫向比較，以便擇優汰劣。

此項問答約為5--10分鐘。答辯時間一到，記時員按響警鈴。答辯隨之停止。答辯總時間不超過30分鐘

第三步：成績評定。成績評定是答辯的重要環節，考生的水平是通過分數來體現的。成績評定如何，是答辯質量和“公平競爭”原則最重要的體現。考官打分。考生答辯完畢，主持人宣布“考官”打分，各“考官”按照答案要點和自己對考生的觀察、分析、評價，獨立打分，并寫在亮分牌上。同時，主持人宣布抽題答案要點，將《自評表》發給考生，考生根據自己的回答情況自我衡量打分 以考察自我評價能力和自信心程度。考官亮分。主持人宣布“考官”亮分，各“考官”同時舉起記分牌，主持人依次讀分、記分員依次記錄。公布成績。根據所亮分數，為避免主觀、人情偏差，主持人宣布去掉最高分和最低分，剩余分數采用加權平均法計算，由主持人宣布最后得分，并收回考生自評表。

第四步：公證。搞好公證是體現“公平競爭，擇優錄取”考試原則的有效措施，是搞好考錄干部工作、廉政建設的一個必要的方法。在答辯中，邀請公證部門對全部答辯程序進行監督，是對答辯程序的合法性從法律角度給予認可。

第三篇：教師招聘考試最新面試答辯題

1.對于開朗、活潑、愛說話的孩子,教師如何處理? 這樣的學生活潑好動,精力充沛,興趣、注意力易轉移。對這類學生,采用和風細雨、輕描淡寫式的批評已經不能讓其警惕,對其嚴重的錯誤必須要嚴厲指出。措詞要尖銳,語調要激烈一些,但絕不能諷刺和挖苦。同時,對這類學生應該采取高標準、嚴要求的方法,教他們認真地做每一件事,并善始善終,培養他們堅韌的個性品質。

2.對于性格調皮、專橫、大大咧咧的孩子,教師如何處理? 對這種氣質的學生的教育要用情去感化他們,要從學生切身利益出發,漸進式的交談。否則他們會即刻把鋒芒指向批評他們的人。因為他們的防衛心理特別強,當他們情緒激動時,應該避其鋒芒,想辦法穩定他們的情緒,引導他們認識自己的錯誤和缺點,把批評信息漸進傳遞給他,最后達到教育的目的。

3.如何處理遲到的學生? 要了解孩子遲到的原因,是不是有特殊的情況。在處理遲到的問題上分兩種情況來看。對于偶爾遲到的學生,不要小題大做,讓他們明白遲到是不對的,有事要提前讓家長或同學幫忙請假;對于連續遲到的學生,教師要引起注意,調查遲到的原因,和家長及時溝通,安排好同小區的同學做好監督,不讓他遲到。

4.如何處理有矛盾的兩個學生? 當學生發生沖突時,教師要穩定自己的情緒,不要不分青紅皂白地將同學批評一通,因為你的處理方式將直接影響到學生。學生往往會模仿老師的方法來處理問題。而且,對于未曾了解清楚、未能把握全過程的事情,教師切忌急于下定論,造成“錯案”。當學生之間發生矛盾或沖突時,教師應該及時到場，向當事人詢問事情的前因后果,有時也可以從旁觀的學生那里得到信息。然后應該讓當事人雙方冷靜下來,并且回避其他同學,以免激化矛盾。在學生冷靜后,讓學生先反省,先談自己的過失。因為孩子大多開口就會說“他怎樣怎樣”把責任推在別人身上。讓學生說說自己,可以是他自己意識到在矛盾中自己應負的責任,然后引導學生、主動承認錯去、主動地向對方表示歉意,化解雙方的矛盾。5.學生為什么會偏科? 學生偏科有很多原因,我著重從以下三點來分析:第一,興趣。興趣是最好的老師。學生因為興趣愛好不同容易出現偏科現象。第二,老師。部分學生因為某科老師而出現偏科的現象。第三,環境。學生之間經常在一起學習、探討的科目,會影響學生對某些科目的偏好。

6.為什么選擇教師這個專業? 我認為教師這個職業是高尚而神圣的,這么說一點也不夸張。洛克曾經說過:“人類之所以千差萬別,全在于教育之故。”在先天條件無法改變的情況下,我認為教育是促進人全面發展的一種很好的途徑,甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專業,我也具備了一定的教育教學的能力,而且加入數學教師的行列是我多年以來的一個強烈的愿望。我迫切希望能夠成為一名優秀的教師,能夠教育所以熱愛、渴望學習的孩子們,為教育事業貢獻我的一份力量。

7.你是如何看待教師這個行業的? 我認為教師這個職業是高尚而神圣的,這么說一點也不夸張。洛克曾經說過:“人類之所以千差萬別,全在于教育之故。”在先天條件無法改變的情況下,我認為教育是促進人全面發展的一種很好的途徑,甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專業,我也具備了一定的教育教學的能力,而且加入數學教師的行列是我多年以來的一個強烈的愿望。我迫切希望能夠成為一名優秀的教師,能夠教育所以熱愛、渴望學習的孩子們,為教育事業貢獻我的一份力量。同時,我認為教師這個行業也是比較辛苦的。雖然教師有寒暑假,給人的感覺就是教師這個行業不錯。我想,很多人還不了解教師這個行業。教師每天的工作量至少在10個小時,而在這10個小時里,教師要備課、上課、批改作業、了解班級情況、了解學生動態等,然后就是對學生進行輔導、交流、談心、做思想工作,再就是聯系家長,與家長一起共同分析學生的情況,以期找到一個更加合適學生的管理、教育、促進、提高的方法。所以說教師是比較辛苦的。但教師也是世界上幸福的人。因為教師可以通過自己的言傳身教帶動更過的人。8.你最尊敬的教育家是誰?為什么? 我崇拜的教育家很多,在這里我想想說說陶行知先生。我之所以崇拜陶行知,就在于他擔任校長期間與教師通勞動、同生活、共同探索中國教育的新路。他曾經倡導“六大解放”這一民主的教學方法,即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時間、解放空間”。我們在實踐素質教育的過程中,就是要創設民主、平等、開放的教育氛圍,為孩子的健康、快樂成長營造良好的教學環境。

9.如何適應教師這個行業? 第一,加強學習,提高自身師德修養。一名好的教師首先要有高尚的師德修養,我要以優秀的教師為楷模,以身邊的師德標兵為榜樣,加強學習,努力提升自己的師德水平。

第二,努力過好教學關。進入高校工作對一個青年教師而言意味著你的一個非常重要的任務是參與教學。為過好教學關,青年教師可以從以下幾個方面進行努力。

(1)虛心向老教師、有經驗的教師請教和學習。

(2)教師要認真對待每一節課,要精心備課,上好每一節課,還要寫好教學反思。

(3)提高駕馭課堂的能力。

第三,處理好人際關系。擁有良好、和諧的人際關系,會給自己的精神帶來愉悅,生活帶來便利和工作獲得成功奠定良好的基礎。所以,作為青年教師,要從以下三個方面著手建立起自己良好的人際關系。

(1)學會處理好與領導的關系。青年教師剛踏入工作崗位,首先最重要的是做好本職工作,給領導留下一個良好的印象;要尊重領導,維護領導的威信;服從領導指揮,認真對待領導分配的任務,并盡心完成;對領導有意見,要找合適的時機大膽地向領導提出自己的觀點、看法,千萬不能在領導背后亂發牢騷,隨便議論。

(2)學會處理好同事之間的關系。要做到:謙虛謹慎,為人厚道;尊重同事,相互信任;以誠待人,公平競爭;要寬容大度,切忌嫉妒他人;不要搬弄是非,私下議論同事;榮譽面前要多謙讓,物質利益不計較。

(3)處理好與學生之間的關系。要熱愛、關心和幫助學生;對學生要做到一視 同仁,絕不偏向優等生,而歧視或排斥后進生;全面深入了解學生,深化與學生的情感溝通交流;對學生多一些寬容和理解,多表揚、鼓勵學生。

10.教師如何提高駕馭課堂的能力? 第一,樹立威信是駕馭課堂的基礎。教師的威信能喚起學生的積極情緒體驗,產生向教師模仿的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優勢。

第二,教師準備充分是駕馭課堂的保證。

第三,掌握好課堂教學環節是駕馭課堂的關鍵。教師要組織好一堂課的開端,要抓好課堂秩序的管理,學會用“眼神”調節課堂情境。

第四,民主師生關系是駕馭課堂上的精髓。創設民主平等的教學環境,以保證學習氣氛的輕松,達到駕馭課堂的目的。

11.如何規劃未來十年的職業生涯? 分階段:前五年,盡快熟悉教育教學工作;后五年,努力提高科研能力。這只是我的初步規劃。人生忙忙碌碌,十年的光陰很快就會過去,所以人生總得規劃一下;但是人生總按照規劃就不會出彩。由于人的知識有限、社會經驗缺乏。隨著年齡的增長,閱歷增多,我想人生的很多規劃都要改變。我十年前和十年后的世界觀跟現在完全不一樣,所以人生的目標總得要調整。但是我覺得十年不變的是我對工作的熱愛,不變的是對教師的熱愛。我想,在今后的十年里,我會全心全意做好我的工作,為祖國培養更多棟梁。在工作之余,我將繼續深化學習,吸取新的養分。

12.教師如何與學生溝通?(1)溝通離不開教師對學生的了解。教師首先要盡快記住所有學生的名字。其次,教師要了解學生的家庭情況、興趣愛好、學習態度、學習習慣等等。

(2)溝通需要教師理解和尊重學生。現在的初中生處于青春期,這一時期正是長身體、長知識的階段,生理和心理發生急劇的變化,有它的特殊性。從心理上來說,一方面覺得自己已經長大,希望擺脫束縛管教,常以成人自居,自尊心強。另一方面,遇到困難有渴望能夠得到幫和理解。作為老師要理解和尊重他們,保護好他們的自尊心。

(3)溝通建立在師生平等的關系基礎上。首先,教師要把自己和學生平等對待。如果教師一直高高在上,總是俯視學生,總是看到學生的不足,看不到自己的缺點,是不能很好地溝通的。教師和學生在人格上是平等的。當學生有錯,教師應該加以正確的批評和引導,幫助學生改正錯誤,走入正途。人非圣賢,孰能無錯。教師自己有時難免有錯,要勇于自我批評,勇于向學生承認錯誤。俗話說:“言教不如身教。”在教師以身作則的影響下,學生肯定會養成承認錯誤的好習慣。其次,教師要平等對待每一位學生,對學生一視同仁。在一個班級里,學生肯定會有差異,成績上的差異、個性的差異、家庭情況的差異??教師不能因為這些差異,就“差異”對待學生。我們應該把愛心撒向每一位學生,絕不能只給部分學生或個別學生。

(4)溝通時,教師要講究溝通方式。教師和學生溝通最慣用的方式是面對面。面對面有很多好處,直接方便,有利于溝通徹底,但是這種面對面的溝通要注意時間和地點。學生的自尊心很強,如果在課堂上、大庭廣眾之下就指出他們的錯誤,他們會覺得丟面子,即使意識到自己錯了,也不肯很好的接受。所以應該盡量避免人多的場合批評學生。可以課后把學生教到辦公室,當然最好是其他教師不在的時候,和學生心平氣和地交流。這樣學生比較容易接受。除了面對面溝通之外,還可以通過其他方法與學生溝通。比如,教師可以把對學生的要求、表揚、批評、建議等寫在作業的后面。用文字方式的溝通,有時比直接的語言的方式效果好。

13.教師如何與家長溝通?(1)教師要用誠心架起溝通的橋梁。如果教師把學生當成自己的孩子看待,以為了孩子好,幫助孩子進步為出發點去考慮問題和處理問題,就會讓家長心里沒有距離感,放下戒備心理,從而放心把孩子交給您。即使是批評學生,家長也可以接受,也不會挑剔。

(2)“尊重”是教師與家長溝通的前提。盡管在教師與家長的關系中,教師起主導作用,但他們在人格上是完全平等的。因此,教師必須尊重學生家長,特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子的家長。

(3)注意溝通時的語言技巧。有的家長很看重自己的孩子,不喜歡聽到自己孩子的缺點。所以與這樣的家長溝通時,教師就要巧妙使用自己的語言先肯定孩子 的優點,然后再由淺入深地點出不足。另外,不要一開始就切入正題,待家長心情趨于平靜時再反映孩子的情況。我們的目的讓家長明白,討論孩子的不足,目的是希望得到家長的支持,以便家校共同引導孩子形成良好的行為習慣。

(4)要認真傾聽家長的意見。教師應該重視家長的意見,要懂得虛心聽取家長的意見,采納家長合理的建議,促使自己不斷完善教師或班主任的策略,避免判斷失誤,做到公平公正地解決問題,從而受到學生和家長的信任。

14.教師如何處理與同事之間的關系? 一是要互相尊重、互相信任。既要有對自己正確的評價,也要有對他人全面、客觀的評價。要注意克服自傲、嫉妒的心態。當發生沖突時,要寬容大度,虛懷若谷。二是相互合作與交流。學校工作是整體,必須靠全體教職工同心協力,互相配合和支持。每個教師都有其自身的優勢,教師之間的交往有互補功能,是在互相交往中實現思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識上的整合,以提高整個隊伍的專業化水平。三是情感互動。通過互動,促進交往的動態平衡發展,達到每個人價值的最大實現,從而在群體中,形成互相欣賞、互相促進、互相競爭的交往機制。

15.班主任應該如何協調任課教師與學生之間的矛盾沖突?(1)班主任應該及時主動與任課教師溝通,向教師介紹班級學生的情況,特別是個性較強、表現較突出的學生,讓任課教師對學生的性格有一個全面的了解,以便更好地開展教學工作。

(2)班主任應該在學生中樹立任課教師的威信。班主任應該加強對學生的尊師教育,讓學生尊敬、信任每一位任課教師,積極配合每一位教師的教學工作,珍惜每一位教師的勞動成果,使教師有成就感。

(3)一旦師生發生沖突,班主任了解情況后,首先要分析判斷。如果任課教師能夠處理,則班主任可以在事后學生情緒穩定下來再出面。有了一定的反思后再做進一步的教育,效果可能更好。

(4)班主任要主動為任課教師排憂解難。每一個任課教師都有可能遇到工作、生活中的困難,甚至挫折。班主任要主動關心任課教師,盡量為任課教師排憂解難。

16.談論自己對教師職業的看法。

第一,教師的職責是教書育人,作為教師要有甘為人梯,甘做蠟燭的精神,要關心愛護學生的健康成長。第二,教師是眾多職業中的一種,而教師這一職責比較受社會尊重,相對穩定,還有寒假和暑假兩個假期,這是其他職業難以做到的。第三,教師與青少年交流比較多,可以使自己保持一顆年輕的心。第四,教師這一職業具有鮮明的示范性,學生幾十雙、幾百雙眼睛盯著教師,沒有誰像教師這樣受到嚴格的要求。因此,教師必須注重身教,為人師表,給學生以示范。

17.有否從事家教,你認為家教和教學工作之間的關系怎么樣? 第一,家教面對的是一個或幾個學生,而教學工作面對的是一群學生。第二,家教針對性強,可以很好地進行因材施教;而教學工作面向的是全體學生,即使很好的因材施教并不能照顧到每一個學生。第三,家教的教學設計和實施遠比教學工作的課堂簡單,不存在管理班級,維持秩序等問題。第四,從事家教也是做老師,可以從中學到怎樣的講解,學生更容易接受,幫助自己熟悉教材和現在學生的特點,為將來從事教學工作打下基礎。

18.你同意“沒有不合格的學生,只有不合格的教師”這句話嗎? 這句話不過是一句教師的自勉之語,但如果將其用于判定一位教師是否合格,那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。萬世師表的孔老夫子有弟子三千,賢者卻不過七十二。個體發展要受到很多因素的影響,遺傳、環境以及學生的主觀能動性。“只要功夫深,鐵杵磨成針。”但前提是:手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優秀的教師,如果面對的是低能的、毫無學習動機的學生,也將會一籌莫展。學生不是二十四小時只和老師在一起,他們要受到家庭、社會、各種環境的影響,而這些影響往往超過了教師對其產生的影響。因此,一個學生是否優秀與教師有很大的關系,但并不是由教師所能決定的。

19.你最欣賞的班主任是那一種類型?你會怎么做? 我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個好的班主任,我認為應該做到一下幾點:要教學出色,學生佩服你,才會有威信;要有駕馭、管理班級的能力,給學生創造一個民主和諧的環境,關心每一個學生,了解每一個學生的生活、學習情況;要具備敏銳的觀察能力,及時發現班級存在的問題,并能妥當處理;有很強的人際交往能力,不僅與學生、家長和諧相處,還能夠協調好各任課教師與所在班級的關系;要做好學生的表;作為班主任,一定要適時對學生進行思想教育。20.怎樣與學生進行良好的溝通? 如果要進行良好的溝通就要積極主動地了解學生的學習生活情況,表現出真誠的關心。如果學生感受到了教師的愛，信任教師,則肯定會樂于與教師進行溝通。對于不同的學生采取不同的溝通方式,對于調皮的學生就要經常談話,督促他改進缺點。對于不善言談和性格孤僻的學生,還可以進行書信和談話相結合的方式,想方設法走進學生的心靈。語言要幽默、委婉、含蓄。能夠設身處地的為學生著想,感受學生的內心世界。良好的溝通,需要耐心的聆聽,了解他心中的感受。教師對學生積極聆聽的態度,可以使學生覺得受到重視并肯定自己的價值。要避免當學生講話時,急于表達自己的觀點。

21.談談你自己的個性特征,是否外向、內向,是否有幽默感? 我想,每個人的性格都是雙向的,有外向的一面,也有內向的一面,要看所處的環境、所面對的人。我本人是比較文靜的,尤其在師長面前,比較內向。而在同學和朋友面前,則很開朗活潑。我自認為,還算是是一個比較幽默的人。如果當了老師,我希望自己幽默中不失嚴肅,嚴肅中有幽默。與學生做朋友,但也會保持一定的距離,師是師、友是友。

22.如何對待差生?如何發現“差生”身上的閃光點? 應該公正、平等地對待差生,尊重他們的人格,聽取他們的意見,從而對他們產生一種激勵作用。對差生,要多幾分尊重,多幾分理解。必須大力進行感情投資。學生對老師有感情,才會聽取老師的教誨。否則,老師的苦口婆心的教育只是徒勞。挖掘“閃光點”,幫助后進生在學生心目中占有一席之地,為他們不斷創造成功的機遇。想獲得成功是人們普遍的心理、愿望,幫助他們樹立信心,促進自身的轉化,在各項活動中,特別注意鼓勵差生積極參與,發揮他們各自的愛好和專長,為他們創造成功的條件的機遇。

23.教學是一門技術還是一門藝術?你傾向那一種看法?若兩者都不同意,請談談你的看法。

我認為教學既是一門技術,也是一門藝術。教師是一種專業性很強的職業,教學需要有很深的專業知識功底,因此,教學自然是一門技術。而整個教學過程的設計和安排,需要智慧,整節課就是一場在教師指導下,學生進行的演出,所以說,教學是一門藝術。

24.你認為一個優秀的教師應該具備哪些素質? 要有愛崗敬業,甘為人梯,甘當蠟燭的精神,要愛護學生,熱愛科學;專業水平高,要有淵博的知識和過硬的教學能力;科研和創新能力很重要,只有刻苦鉆研,不斷創新,才能夠全面實施素質教育;我個人認為,最重要的是教師的人格魅力,思想品德高尚,有修養,有道德。

25.你的座右銘是什么? 我的座右銘是:只要有足夠的動力和熱忱,即使在平凡的工作,也可以化腐朽為神奇。

26.如果有學生在課堂上故意刁難,你該如何應對? 現在的青少年很叛逆,不會輕易佩服和聽從教師,尤其是對于剛走上講臺的青年教師,他們會進行嚴格的考察,比如問一些很難的題,故意刁難老師,這就對年輕教師提出了挑戰。要想應對這樣的挑戰,就要求年輕教師有過硬的專業知識,對于知識上的問題,不輕易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題,尤其是如今這樣一個信息爆炸的時代,面對形形色色的學生,課堂上會出現很多的突發狀況,這就要求我們做一名聰明的教師,冷靜思考,巧妙處理。面對故意刁難自己的學生,首先不可以正面回擊,不可以著急,先冷處理一段時間,然后可以找其談話,甚至可以告訴他:“老師需要你的支持和幫助,就像你也需要別人的支持一樣。”用真誠打動他,并在今后的日子里,逐漸樹立威信。

27.你找工作考慮的重要因素是什么?首先是自己的能力和性格最適合做什么樣的工作,什么樣的工作可以發揮自己的特長,在此基礎上找自己真心喜歡的,相對比較穩定的,然后是工資待遇和工作量的大小。

28.同樣是小學三年級的學生,在作文中都表達了一種同樣的愿望:希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是:“胸無大志,真沒出息!”一位老師的評語是:“愿你把歡笑帶給全世界!”請你對兩位老師的評語分別做出評價。

顯然是第二位老師的評價更合適。第一位老師的評價不僅傷害了孩子的自尊心,同時也給學生灌輸了這樣的思想:“工作有尊貴和卑微之分。”給學生灌輸了一種錯誤的價值觀。社會中有并且需要各種各樣的職業,只要是合法的,對人類的發展有益的,我們就應該尊重和肯定其價值。我們的學生不可能人人成為國家領導、世界富豪,我們應該尊重他們,幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀,使他們有差異的個性發展,實現自我價值。

29.如何上好第一節課?(1)做好課前準備,備課時做到“備教材、備學生、備教案”,還有上課的教態的要求;(2)注意教師個人形象,為人師表,著裝、發型等要得體、大方;(3)靈活應用各種方式引入第一節課的內容,以吸引學生的注意力,調動學生學習本課程的積極性;(4)注意師生互動,聲音宏亮,講課要有激情,關心學生;(5)利用各種方式加深自己的專業知識底蘊,創新教學方式;(6)對于課堂可能會出現的情況提出意見和建議。

30.“第一節課”是指新生入學后任課教師對所任班級中所授的第一節課,它的任務與一般課的任務有很大的不同。經過幾年的教學實踐,我認為上好第一堂課是培養學生對本課程學習興趣的重要一環,下面談談自己的一些體會。給學生留下一個好的第一印象,建立良好的師生情感。在第一節課中,教師若能給學生留下一個好的第一印象。就能在學生中樹立好的形象和較高的威信,從而建立良好的師生情感,為以后上好這門課打下良好的基礎。怎樣才能給學生留下一個好的第一印象呢?

(1)注重儀表美———使學生感到你是位可親的老師新課教師一亮相,幾十雙眼睛就會從頭到腳地注視著你。如果老師不修邊幅,或穿奇裝異服,或濃妝艷抹,或披金戴銀,都會影響教師在學生心目中的形象。講臺如舞臺,但又不同于舞臺,講臺上的教師注重的應是課堂的和諧,即教師的衣著與黑板、教室的和諧,打扮與學生心理的和諧。“和諧”是一種美,只有“和諧”才使人覺得舒服,如教師服裝的顏色不能太艷麗,應樸素大方;教師的發型不能太出眾,應自然些。否則容易引起學生對服裝或發型的注目,分散學生聽課的注意力,破壞課堂的和諧。因此教師在走進教室之前,對自己的服裝和發型應適當講究一點,打扮得體、樸素、自然、大方。留給學生一個美的第一印象。

(2)注重感情因素在教學實踐中,知識傳播中蘊含著師生的情感因素,在第一堂課堂中,教師應充分注重自己情感的發揮,在教學的每一個環節上都應包含“情”。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚的激情去感染學生、激勵學生。上課過程中,應充分利用面部表情表達自己的情感,經常保持輕松愉快的心情,面帶微笑,幽默風趣。實踐證明,親切和藹的笑容能夠縮短教師與學生的距離,使課堂氣氛活躍、便于調動學生的學習積極性;而想用板著面孔不茍言笑來顯示自己的權威,其結果是使學生對教師敬畏而不是敬重,用心靈的窗戶即眼睛與學生交流信息、感情,可達到意想不到的效果。在上課過程中、教師可采用環視和注視相結合的辦法。環視使得每個同學都感到老師在注意自己,因而能專心聽課;注視可制止學生的違紀行為,既代替了口頭批評,又不傷害違紀學生的自尊心,影響其他同學,一舉兩得,可謂“此時無聲勝有聲”。新生進入學校后人生地不熟,他們更需要老師的關心、愛護、指導、幫助。在第一堂課中,教師一定要抓住學生的這個心理特征,及時把自己關心愛護學生、樂于幫助學生的思想表露出來,取得學生的認可,為建立比較融洽的師生關系打下良好的基礎。

(3)注重業務水平的發揮———使學生感到你是位可信老師第一堂課與一般課不同,一般課的授課內容是固定的,主要是傳授新知識,而第一堂課內容則不受教材的限制,更多的是充分運用教師淵博的知識,發揮自己的優勢,上活上好這堂課,這就要求教師認真備好課,把淵博的知識和相關的素材有機地結合起來,合理

地安排教學過程,課堂上的每一句話,都要圍繞主題開展。同時要精心設計板書,處理好語言的敘述與板書之間的關系,使學生感到有節奏感,不致于使課堂沉悶、單調。其次是脫稿授課,這樣有利于把課講活,學生覺得這位老師對課程熟悉、有水平。①培養學生對本課程學習的興趣;②利用“第一堂課”消除學生的自卑心理,樹立自信心;③“第一節課”提出明確的要求、增強學生學習的自覺性。

31.家長會前的準備成功的家長會有助于在家庭和學校之間建立一種“理解、信任、目標一致”的合作關系。美國新澤西教育協會要求教師正確認識家校聯系的意義。家庭與學校的合作對學生心理施加影響的過程對家校雙方都是有意義的。父母和教師一樣是學生不可或缺的教育者。作為教師,應把學生的父母看作自己最強有力的同盟軍和助手,而不是與學生一樣的受教育者。準備家長會是一件十分周到和細致的工作,具體表現在哪些地方？

(1)歡迎家長的準備工作教師可以在學年初就與家庭建立聯系,比如可以先送一份備忘錄或計劃書,讓家長大致了解他們的孩子將要學習的內容,并讓他們知道你很高興能在該學期中見到他們及具體的聯系方法。在家長會之前要給家長發出正式的邀請,鄭重地邀請他們參與孩子的教育。邀請函應該包括會議的日期、時間、地點和回執,回執上寫上家長的姓名、學生的姓名以及他們能否參加的答復。

(2)布置好教室,營造一個寬松友好的環境要保證黑板報或公告欄的內容是最新的,在黑板上寫上歡迎的話語;還可以讓學生在課桌上留下歡迎的字條給自己的家長,請家長坐在他們孩子的課桌旁;教師還可以為每位家長準備一個胸片并讓他們戴上,教師自己也要戴上;另外,留一塊地方來展示學生的作品或作業。

(3)教師的發言準備開篇要先致歡迎辭,然后介紹學校日常生活的概貌,包括管理方案、課外作業的辦法,一年的學習計劃等。感謝家長的參與,并讓他們知道,他們可以就任何一個與孩子教育有關的問題與教師取得聯系,提醒他們一有問題就及早聯系,避免它發展成大問題;最后以積極、關切的語氣再次強調雙方作為一個“團隊”合作的重要性。教師還可以征詢家長的意見,并樂于回答他們的問題,充分激發家長在家校合作中的主動性。

(4)教師要注意體態儀表與談話技巧第一印象是建立于外形上的。莊重、大方的著裝會讓家長產生信任感。語言要親切、幽默、有趣、有活力且富于變化。話語親切,表現出你是一個像他們一樣的普通人,縮短你和家長的心理距離;語言要有活力,即表現出你的信心和熱情以及對自己責任的自豪,因為你的態度是很重要的,這可以讓家長知道他們的孩子是在一個負責任的好教師的班級里;幽默可以讓你和家長雙方都輕松一點,活躍氣氛,但盡量不要開玩笑;講話時還要注意不時變化語調、語速、音高、停頓和頻率;還要記住千萬不要照本宣讀稿子,這樣做會使家長感到你的真誠不夠、信心不足,效果就會大打折扣;你還可以稱呼家長的名字穿插于談話之中,盡量先記住他們的名字,先喊一部分人的名字,再逐漸擴展開,使家長感到你對他們很熟悉。

32如何開好家長會? 召開家長會是學校日常工作中的一項內容,也是作為一名班主任必備的基本功。從某種意義上講,家長會是個窗口,透過它,教師將向家長們展示自己的教育思想、教育觀念、知識水平??透過它,家長們將評價學校教育、班級工作及教師的工作水平等。因此,根據本班學生的具體情況,有計劃地、系統地設計組織不同內容、不同形式的家長會,將對家庭教育工作起到推動作用。

第一,召開家長會的一般步驟。

(1)明確目的。每次家長會的具體目的是要解決班上的問題或家庭教育方面的問題,家長能從中得到的啟示,班主任老師心中要非常清楚。

(2)制訂計劃。計劃內容包括:確定發言人;班干部分工;準備工作的大致階段安排;選擇家長會的類型。

(3)精心準備。向本班其他任課老師了解情況;認真寫好家長會的演講稿或提綱;收集匯編有關資料待發或張貼于教室;協助發言家長擬好發言提綱,幫助發言學生寫好發言稿;印發邀請書,于會前3~4天發到學生手中并轉交給家長。邀請書包括開會的時間、地點,還要注明本次會議的主要內容,對與家長們協商的內容要進行強調。布置會場;寫好會標;精心布置好教室環境;安排好學生家長的座次;有關資料放置桌上。

(4)熱情接待。

(5)認真實施。向家長們介紹到會的學校領導和該班的任課教師;班主任簡要的向家長講述這次家長會的目的及一些基本情況;會議主題發言(重點部分);學校領導講話;任課教師和家長自由發言;班主任進行會議小結,對家長提出希望。(6)會后工作。收集《家長意見單》,歸類整理,裝訂成冊;對因故或無故未到會者,再分別與其聯系,將有關情況及時溝通,引導其家長對學校工作、對子女教育給予足夠重視;總結本次家長會,寫出總結報告。第二,召開家長會的類型。

(1)匯報式。此類型適于學校或班級某項專題活動階段性的匯報,向家長匯報學生這方面取得的成績和成果。當家長看到孩子的進步,了解到他們的成長過程,必將大大增強他們教育子女的積極性,并主動從各方面支持班主任的工作。①敘述性匯報。匯報時由校長、班主任、其他任課教師及班干部結合進行。內容綜合的、單項的都可以,匯報時結合優秀學生和有進步的學生,對存在的問題,要對事不對人,切忌當眾點名批評,傷害家長與教師之間的感情。②展覽式匯報。展覽優秀學生的先進事跡。如各科優秀作業、書畫作品、科技小制作、競賽獲獎名單、評比優勝名單等等,并配以主持人的講解、介紹,使形式更具體、直觀。③聽課式匯報。課堂向家長開放,通過課堂表現向家長們匯報,家長們通過聽、看、想,獲得了第一手資料,更利于有針對性教育。④表演式匯報。根據學校或班級教育的主題,編排成各種形式的文藝節目,向家長匯報。⑤綜合式匯報。以敘述、展覽、聽課、表演四種形式中的一種為主,其他形式為輔的匯報。

(2)報告式。這種類型主要是班主任講、家長聽,適合于新生入學的前后。內容包括:介紹學校、班級的狀況,使家長了解孩子所處的群體環境,介紹任課教師情況,介紹自己的教育設想及方案。介紹時要實事求是,切忌貶低他人抬高自己。加深家長對學校、班級、教師及自己孩子的了解,明確學校對孩子的各項要求,以便更好配合學校教育。

(3)交流式。這種類型可以以家長講或以學生講為主,也可以兩者結合進行。家長講,是讓家長介紹自己教育孩子的方法、體會、經驗;學生講,是讓學生介紹自

己在某方面的成績是如何取得的;學生家長相結合,是先請學生當場書寫、繪畫、表演等,然后講講自己的學習經歷,最后請家長介紹如何培養孩子興趣愛好的。

(4)聯歡式。這種形式生動活潑,可在各種節日前夕召開。要求內容豐富多彩,教師、家長、學生可同臺表演文藝節目,共度佳節。

(5)茶話式。這種類型適合小型會議。一次一個主題,一次一個重點。如“怎樣培養孩子的愛好”“孩子犯錯怎么辦”“您給學校提意見或建議”等。一杯清茶,情意濃濃,真摯自然,既溝通了感情,又解決了問題。

(6)綜合式。以匯報式、報告式、交流式、聯歡式、茶話式五種形式中的一種為主,其他形式為輔的形式。

第三,召開家長會應注意的問題。

(1)主題要突出。不要面面俱到,雜亂無題。想通過一次家長會就把所有情況都讓家長知道,一切問題都得到解決,是不可能的。內容豐富多彩,但必須突出一個主題。

(2)內容要實在。家長們都是抽時間來參加會議的,倘若沒有收獲,就要降低他們參加家長會的興趣。要做到實實在在,解決問題,使家長來有所得。

(3)語言要真誠。家長會是教師和家長溝通感情,交流情況的主要形式。不要開成“告狀會”“訓話會”。教師語言要謙遜有格,從善良的愿望出發,與家長共同研究、分析,在友好和諧的氣氛中取得家長們的支持和配合。不唱獨角戲。和家長聯系,不單單是班主任的需要,其他老師也很必要,某些家長也需要橫向溝通。因此,應給他們充裕的互相溝通的時間與機會,不要一言堂。總之,開好家長會,要精心籌劃,細致安排,突出主題,形式多樣,注重效果。這樣,才能架起學校和家庭教育的橋梁,為學生的發展及學校教育奠定良好的基礎。33.如何對待學困生?(1)建立良好的師生關系;(2)關愛學困生,對他們的輔導做到心中有數;(3)為學生著想,改進教學方式和方法

34.如何培養后進生?

(1)培養學生的自尊心。學生的自尊心很強,特別是初中生。初中生正處于青春期,非常敏感。這就要求教師不能歧視差生,要公平對待所有學生,做到一視同仁,保護好每一位學生的自尊心。

(2)培養學生的自信心。第一,在感受成功中培養自信。大多數后進生由于學習差,往往失去自信,對自己失望。作為教師要培養后進生的自信,讓他們感到自己的成功,在成功中培養自信。第二,取長補短,深入挖掘。雖然后進生學習有困難,但并不是一無是處。后進生往往是體育的健將,唱歌、繪畫的能手,勞動的標兵??他們的品質往往會比學習好的同學還要好。作為教師,要善于發現后進生的長處,發現他們身上的閃光點,并及時給予表揚,要用他們的長處彌補他們的短處,要想辦法挖掘他們的潛能,引導他們把注意力轉移到學習上來,從而激發他們學習的積極性和主動性。第三,給后進生創造機會,展示自我。后進生往往會被教師、同學們遺忘。作為一個及格的教師,要時刻把后進生放在心上,要給他們多創造機會,讓他們逐個展示自我,培養他們的自信心。第四:教師要有耐心,要給予學生合理的期待。后進生的轉變是一個長期的、復雜的過程,有些孩子有很強的韌性。對于他們的教育不是一次就可以成功的,他們也可能反復犯錯誤。所以,教師要有耐心,應該允許孩子改正錯誤有一定的時間和空間。

(3)激勵學生的上進心。第一,利用集體的力量。后進生往往缺乏的是大家的關心,教師要動員其他同學不能歧視他們,要主動去幫助他們,靠集體的感情去影響這些學生。第二,開展各種有益的活動。每一項活動都為后進生安排一個任務,讓他們覺得老師是重視他們的,他們就會更加積極、主動,也讓他們在有意義的活動中受到教育。

35.如何培養后進生的學習興趣?(1)利用直觀形象的教學激發后進生的好奇心,探索事物的求知欲和濃厚的學習興趣。(2)給后進生創設更多機會,展示自我。(3)善于發現后進生身上的閃光點,充分發掘他們的潛能,引導他們把注意力轉移到學習上來,從而激發他們學習的積極性和主動性。

36.學生打瞌睡,“呼嚕聲”一下子把全班同學的目光吸引了過去,教師如何處理?

教師首先要穩定自己的情緒,千萬不能在學生面前發脾氣,否則會失去教師的威信,也會影響全班同學的情緒和課程進度。教師可以讓他的同桌把他叫醒,用平和的語氣對他說:“現在這個天氣比較容易使人想睡覺,但睡著的話容易著涼,著涼可能就會生病,生病就不好了。同學,你覺得想睡覺的話,可以站起來,等到不困了再坐下來。”

37.對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子,教師如何處理? 對這類學生,教師首先應該在感情上關心和信任他們,多接近他們,善于走進他們的心靈,使他們愿意說出心里話。其次,教師要給他們創造與別人交往、在集體中說話的機會。鼓勵他們樂群,使他們體會到集體的溫暖,從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消極心理。最后一點,教師批評這些學生時,不要在公共場合批評他們,避免傷害他們的自尊心,出現意外后果。

38曾子曾說：“吾日三省吾身。”我校一位老師每天睡覺前都問自己這樣三個問題：今天我想了嗎？今天我讀了嗎?今天我寫了嗎？請你對這位老師的這種做法加以評價。

彼得?巴勒說過：“看清別人容易，看清自己困難。” 一個人之所以能夠不斷地進步，在于他能夠不斷地自我反省，找到自己的缺點或者做得不好的地方，然后不斷改正，以追求完美的態度去做事，從而取得一個又一個的成功。

因此，我非常贊同這位老師的做法，可以看出這位老師對自身的要求很嚴格，善于反思和總結經驗教訓，也有很強的自我監督能力，鞭笞自己，不斷學習，與時俱進，這是值得每個教師去學習的。

3、如果在你上課的時候，你發現有學生互相傳遞紙條，你會怎么做?(1)用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課;(2)邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的課桌，提示他，讓他進入聽課狀態;(3)課后把他叫到辦公室，給他講清楚上課傳遞紙條的危害，讓他今后注意上課認真聽講。

2016河南焦作市教師招聘考試考前面試題集中練習

1、你在上課時，發現一位學生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理?為什么?

【參考答案】

首先，我非常理解學生上課睡覺，因為中學生的學習壓力真的很大，很大一部分學生都睡眠不足，真的是眼皮不受支配地就閉住了，對于這樣的事，我不會動怒。我會給他五分鐘的休息時間，五分鐘過后，若他還沒有爬起來聽課，我會很無意地叫他起來回答問題，一般就可以幫助他們清醒了。或是走到他座位前，輕敲他的桌子，并示意其注意聽課。

另外，對于學生上課睡覺的問題，在實習期間，我說：“知道大家非常的辛苦，你們可以小睡一下，但要在我看不見的時候，比如我扭頭寫字的時候”，同學們就笑了，睡覺的學生也爬起來了繼續聽課了。

其實，老師可以在課堂上多設置一些提問，或是講個小笑話，好的一節課應該是有緊有松，有動有靜。老師要多做反省，是不是自己的課不夠精彩，好好備課，讓自己的課精彩精彩更精彩!

2、上課鈴響了，你走進教室了，班里還是一團糟。這時你怎么辦?

【參考答案】

這是很正常的事情，沒有必要動怒，我會徑直走到講臺上，宣布上課。如果學生還是在下面議論紛紛，想必在上節課或課余時間發生了什么事情，我會沉默地注視著學生，用這樣的安靜來提醒他們上課。講一個簡短的小故事，小笑話，然后對課程做精彩的引入，把他們的注意力引到我的課堂。

3、你認為自己的地理教學有哪些特色?

【參考答案】

作為一名剛畢業的教師，我不敢說我的教學有很多特色，但是因為我喜歡鉆研教學，喜歡制作課件，而且曾多次獲過獎，現在，我更愿意在問題設計、材料補充、思維拓展、語言錘煉上花更多的工夫，力求把課上得生動活潑、嚴謹有序，從而更貼近學生實際與現實社會。另外，我也愿意參與到學生的研究性學習活動中去。我總覺得，對于研究性學習活動的指導，我們教師應該重新學習。今后我希望我的地理教學能夠在幽默詼諧中滲透教學智慧。

4、“課程整合”在語文教學中是如何實施的?

【參考答案】

以語文課文教學為出發點，結合社會熱點，拓展學生的認識深度，綜合政治、歷史和地理學科，或圖書館的資料，從新的角度，開發有認識價值的話題，然后以講座、討論、辯論等形式開展學生的學習過程，從中體現出綜合學科的滲透和運用。如教學《寶玉挨打》，則從寶玉性格堅強和軟弱兩方面引申紅樓夢的基本傾向;又如教學《祝福》，綜合哲學，從存在主義角度解讀祥林嫂形象。總之，以語文教學為出發點，綜合其他學科，開發具有文化價值的話題，引導學生自主性學習。

5、【案例】“老師，再給我們布置新的作業吧!”

一位一年級的教師上完《要下雨了》一課之后，設計了兩項作業供學生選擇完成：(1)請你回家后把今天和小白兔一起碰到的趣事講給你最喜歡的人聽。(2)你還想知道下雨前其它動物的表現嗎?回家叫爸爸媽媽告訴你。第二天，學生就圍住她匯報作業的情況。到后來，孩子們說：“老師您再給我們布置新的作業吧!”

問題：請分析一下這種現象。

【參考答案】我們按課改的理念和要求，重新認識作業的意義，并賦予作業新的意義和價值，充分體現作業的愉悅性、自主性、實踐性和科學性。

6、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學生談談自己的心里話。一個孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個學生寫的文章很打動人，文筆也不錯。教師，沒征求學生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位學生在日記里表達了對教師這種做法的不滿，如果你是老師，應該如何去分析和處理這件事?

【參考答案】

我認為這位老師的做法欠妥，這樣做傷害了這位學生的自尊心。這位學生本是想借著文字宣泄一下心中的傷痛，讓老師做他的讀者，這篇作文更像是學生寫給老師的一封信。這說明了學生對老師的信任，可是老師卻把這位學生的“痛苦”拿來宣讀，這好比揭一個人的傷疤給別人看，后果可想而知。

如果換做我，我會僅把這篇文章單純地當作是了解這位學生內心世界的渠道。在以后的學習生活中，我會給他更多的愛，更多的關心，會給他寫封信，告訴他：“你現在年級還小，大人的很多事情都還不明白，但是，有一點，一定要記住，天底下沒有不愛自己孩子的父母，父母這么做有自己不得已的苦衷，以后就會明白了。”在信里，我會鼓勵他好好學習，做一個堅強的孩子。還會告訴他:我愿意做一個永遠的傾聽者，有煩心的事，可以要告訴我。通過關愛和開導，幫他及早走出陰影。并且在以后的活動中，鼓勵他參加，想辦法讓他發揮自己的特長，讓他在班里有一席之地，幫他樹立信心。

第四篇：教師招聘面試答辯技巧

面試答辯

一、面試答辯概述

教師公開招聘面試答辯是在基礎理論或說課試講基礎上，進一步考查應試者的能力素質、工作經驗、精力等方面的綜合情況，從而真正使主考官得到一個比較全面、客觀的立體形象，為選拔合適人才提供充分依據。

對考生的全面認識

（一）面試答辯測評要素 1.綜合分析能力 2.語言表達能力 3.應變能力

4.計劃、組織、協調能力 5.人際交往的意識與技巧

6.自我情緒控制

7.求職動機與擬任職位的匹配性 8.舉止儀表 一般能力

1.邏輯思維能力：通過分析與綜合、抽象與概括、判斷與推理，揭示事物的內在聯系、本質特征及變化規律的能力。

2.語言表達能力：清楚流暢地表達自己的思想、觀點，說服動員別人，以及解釋、敘述事情的能力。個性特征

在面試中表現出來的氣質風度、情緒穩定性、自我認知等個性特征。

（二）答題原則與技巧 緊扣題目的原則 實事求是的原則

沉著冷靜、隨機應變的原則 條理清晰、層次分明的原則 推陳出新的原則

（三）語言溝通技巧： “我”字使用要巧妙

1.減少“我”字的使用頻率。

2.變單指的“我”為泛指的“我們”。3.在符合語法的情況下省略主語“我”。

如將“我認為這是一次成功的運作”省略主語變為“這是一次成功的運作”。除了在明確主體、承擔責任的語義環境下，應慎用和巧用“我”字。

（四）發表意見技巧：

1.考官提問時注意聆聽，切忌打斷。2.保持與考官的及時溝通。

3.考官提出相反意見時，虛心傾聽，真誠請教。

4.當自己的觀點不易被接受時，可以使用“層層遞推法”。

（五）語言溝通技巧： 1.解釋的態度應端正。2.應適時收尾。3.有理有據。4.實事求是。

5.不斷提升面試語言的邏輯性。

（六）掌握答辯技巧，注重答辯方法： 1.直奔主題，不要拐彎抹角。2.盡量多答要點。

3.必須結合當前教育形勢和課程改革的理念。

（七）答題禁忌： 透露具體的個人信息 漫無邊際，拉家常 自吹自擂、面面俱到 欺騙考官 搶話插話

語言的反復追加

二、面試答辯試題類型及作答

（一）三個層面

答題步驟：

審題——不漏掉題目關鍵字詞

點題——是什么

要有觀點

拿到問題時能概述清楚

即看清本質

破題——為什么

要有邏輯

分出1、2、3的原因

解題——怎么辦

要有表達

給出解決辦法 1.認識自我（1）自我認知

自己眼中的自己——自我介紹（優勢、劣勢、入職以后的打算）別人眼中的自己——客觀評價（2）求職動機

★ 是求職的需要。教師自身優點；大學生就業困難的現實；

★學以致用的需要。理論、實踐、興趣

★是鍛煉提高的需要。教師有很高的要求，在這樣崗位上可以鍛煉自己的才華，實踐自己的理想；

★是實現自身價值的需要。一方面回報社會，另一方面也能實現自己的人生價值。2.認識外界

（1）單觀點的認識 對 不對 部分對 表明態度 分析原因 總結觀點 例1：“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？ 表明態度 分析原因 總結延伸 部分贊同。

因為每個學生都希望自己在班集體中得到重視，同時也希望受到老師的信任和尊重。既然學生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個學生發揮自己的能力，體驗成功的快感，激發他們的積極性。老師要善于引導學生，放手讓學生自己管理自己。但是xx階段的學生身心發展還不成熟，自控能力比較差，并且這個時期的學生對事物的認識還不夠深刻和全面。所以，讓學生自己管理自己應有一個前提，那就是在一定的范圍內。在教學中要信任學生而不是放任學生。

例2.你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？ 表面態度 分析原因 總結觀點

我不完全贊同。

這句話說的太過絕對，造成不合格學生的原因有很多，每位學生自身條件和生活環境都是完全不同的，因此出現不合格的學生老師不能完全負責。但是老師對待資質不高和成績不好的學生絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師應該積極努力幫助學生找到落后的原因，平時多關心，多輔導，盡快幫助學生把成績趕上來。

教師應關注每一個學生，用愛來感化與教育。（2）多觀點的認識

多角度、多層面看待問題、解決問題

例1.有人說，謙虛使人進步，驕傲使人落后。又有人說：在求職中驕傲使人進步，謙虛使人落后。你怎么看？

1、這兩句話都有道理，盡管表面是矛盾的，但二者有內在的、必然的聯系，因此，要堅持具體情況具體分析。

2、在工作、事業、學習以及為人處事等方面，我們應該戒驕戒躁、謙虛謹慎。謙虛使人進步、驕傲使人落后這是被實踐證明了的真理。

3、在求職中的驕傲是一種自信的表現，求職體現公平、竟爭、擇優的原則，如果在求職中一味的謙遜、過分的謙虛，不敢展示自己的才華、才能、才智。得不到考官的認可，那么肯定要失敗。當然也反對夸夸其談、言過其實的作法。

4、總之，我認為做人謙虛使人進步，做事自信使人成功。

3.改造外界（1）如何做人 冷靜——沉著應對 反思——分析原因 溝通——溝通解決 揚棄——避免發生

（解決問題、給出對策）例：剛走上教師崗位，你發現你沒辦法融入到其他老師當中，該怎么辦？ 沉著應對 分析原因 溝通解決 避免發生

（2）如何做事

一個“帽子”+三個“環節”

一個帽子：重要性、意義 + 組織信任

三個環節：事前計劃、事中實施、事后總結 方案計劃階段：領會上級、領導意圖，吃透文件精神，了解所要組織活動的具體主題、內容、目的、形式等，然后按照人、財、物、地、時準備，形成方案，上報領導批準；

具體實施階段：要細化工作流程，及時與領導匯報，與同事協調溝通，確保將事情做好； 總結提高階段：做好文件的檔案規整工作、做好宣傳、財務結算工作，進行工作總結，上報領導；做好個人總結，著重查漏補缺，旨在提升。

學校現在想讓你組織一場青年教師的試講大賽，你如何組織？ 重要性 事前計劃 事中實施 事后總結

（二）教育基礎理論 1.教育

（1）Why do you choose teacher as your career?（能力、意愿）（2）What's your motivation of becoming a teacher?（內部，外部）（3）What is the greatest contribution of teacher?（育人）

（4）For some students, why can't they study well in some deciplines?（教師風格、先天思維特點、學習方式、個人偏好等）

（5）Do you agree that “there is no unqualified students, but only unqualified teachers?（辯證看待、重點在教）2.教學

（1）What's the standard of a good lesson?（三維目標導向）

（2）Is teaching a kind of technoledge or an art? What's your opinion?（無正確答案）（3）What kind of teaching method do your appreciate？（活動教學、任務型教學、TPR、交際教學等）

（4）What do you think is the scientific way of preparing a lesson？（教材、學生、自己、資源）（5）When you're teaching, what would you do if some students are not participating？（原則：維持教學過程）（6）The core idea of morden pedagogy is democracy and equality, so what kind of study behavior of students should be honored？（自主學、相互學）

（7）How to carry out the personal instruction？（個體與集體結合）3.班主任

（1）What are the features of a good monitor？（愛心、敬業、認真、踏實等）（2）What kind of monitor do you appreciate？

（3）How to organize and cultivate the class?？（班干部、集體目標、集體活動、班風）（4）What is the class culture? How to promote it?（氛圍，愛心、耐心、激勵、紀律、懲罰）（5）How to communicate with different kinds of parents?What kind of methods will you use?（了解學生及其家庭情況、家訪、家長會、邀請家長參與班級活動等）

（6）How to discover the good aspect of ”bad students“?（轉變觀念、經常交流、密切觀察）（7）Do you agree that ”students should manage their study by themselves?“（辯證看待）（9）Is it wise or unwise to become a class teacher?（積極的態度）4.教育機智

（1）如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對？（分析刁難的原因，找到對策）冷靜分析：現在的青少年很叛逆，個性比較張揚，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，他們會進行嚴格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰。

提出對策：要想應對這樣的挑戰，就要求年輕教師有過硬的專業知識，對于知識上的問題，不輕易被難住。面對形形色色的學生，課堂上會出現很多的突發狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學生，首先不可以正面回擊，不可以著急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣”，用真誠打動他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。

拓展延伸：在平時的教學中，我會注意和學生之間的溝通交流，爭取和學生建立良好的師生關系。如果遇到這樣的狀況，在處理這類問題的同時我也會注意積累經驗，爭取在以后遇到新學生的時候避免這類現象的發生。

（2）當在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎么辦？ 用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。

邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。

課后把他叫到辦公室，問清楚他傳紙條的原因。讓他明白傳紙條不僅會影響自己聽課，還會影響到其他同學的聽課，讓他今后上課注意認真聽講。

（三）學科專業知識 英語學科

作為小學英語教師，你認為如何給小學生上好英語課？(研究學情、教材、主客觀條件）

你認為小學英語學科跟其它階段的英語學科相比，有哪些特殊之處？（學生特點——教學內容、教學方法等）

?? 如何讓小學生對英文感興趣? How are you going to keep the students interested in learning English? 如何將你的課上得有趣?

How are you going to keep your lessons interesting? 這兩道題的答案是一樣的,只不過問的形式不一樣.I will try my best to use all the teaching methodologies I learned at school to reach each child.Stories, poems, riddles, jokes songs are all good for little kids.I will have them practice English as a whole class, group work, pair work or independent work.Whatever works out for the children I will do it.There is never one way to success.（四）教育時事

2011年是第幾個教師節？

每年的9月10日為教師節。1985年9月10日為第一屆教師節。這樣算來，2011年教師節應該是第二十七屆教師節。

如果不會，隨機應變 面試答辯技巧總結： 1.要有條不紊、重點突出 2.要態度謙虛、真誠坦率 3.要聲情并茂、新穎獨到 4.要師生互動、注重儀表

三、面試答辯總結：

（一）“三有”：有觀點、有邏輯、有表達

（二）制勝方略：

三項準備： 1.心理準備

2.形象準備

3.知識和能力準備

四項原則：

1.謙遜有禮的態度 2.正確有效的傾聽 3.冷靜客觀的回答 4.合理控制時間

（三）答辯的注意事項

1.不要著急回答問題 2.不明白的問題。3.遇到不清楚的問題及對策 4.講錯了話技及改正的辦法 5.長時間的沉默及應對的辦法

第五篇：2018教師招聘考試最新面試答辯題

2018教師招聘考試最新面試答辯題(附答案)

1.對于開朗、活潑、愛說話的孩子,教師如何處理?

這樣的學生活潑好動,精力充沛,興趣、注意力易轉移。對這類學生,采用和風細雨、輕描淡寫式的批評已經不能讓其警惕,對其嚴重的錯誤必須要嚴厲指出。措詞要尖銳,語調要激烈一些,但絕不能諷刺和挖苦。同時,對這類學生應該采取高標準、嚴要求的方法,教他們認真地做每一件事,并善始善終,培養他們堅韌的個性品質。

2.對于性格調皮、專橫、大大咧咧的孩子,教師如何處理?

對這種氣質的學生的教育要用情去感化他們,要從學生切身利益出發,漸進式的交談。否則他們會即刻把鋒芒指向批評他們的人。因為他們的防衛心理特別強,當他們情緒激動時,應該避其鋒芒,想辦法穩定他們的情緒,引導他們認識自己的錯誤和缺點,把批評信息漸進傳遞給他,最后達到教育的目的。

3.如何處理遲到的學生?

要了解孩子遲到的原因,是不是有特殊的情況。在處理遲到的問題上分兩種情況來看。對于偶爾遲到的學生,不要小題大做,讓他們明白遲到是不對的,有事要提前讓家長或同學幫忙請假;對于連續遲到的學生,教師要引起注意,調查遲到的原因,和家長及時溝通,安排好同小區的同學做好監督,不讓他遲到。

4.如何處理有矛盾的兩個學生?

當學生發生沖突時,教師要穩定自己的情緒,不要不分青紅皂白地將同學批評一通,因為你的處理方式將直接影響到學生。學生往往會模仿老師的方法來處理問題。而且,對于未曾了解清楚、未能把握全過程的事情,教師切忌急于下定論,造成“錯案”。當學生之間發生矛盾或沖突時,教師應該及時到場，向當事人詢問事情的前因后果,有時也可以從旁觀的學生那里得到信息。然后應該讓當事人雙方冷靜下來,并且回避其他同學,以免激化矛盾。在學生冷靜后,讓學生先反省,先談自己的過失。因為孩子大多開口就會說“他怎樣怎樣”把責任推在別人身上。讓學生說說自己,可以是他自己意識到在矛盾中自己應負的責任,然后引導學生、主動承認錯去、主動地向對方表示歉意,化解雙方的矛盾。

5.學生為什么會偏科?

學生偏科有很多原因,我著重從以下三點來分析:第一,興趣。興趣是最好的老師。學生因為興趣愛好不同容易出現偏科現象。第二,老師。部分學生因為某科老師而出現偏科的現象。第三,環境。學生之間經常在一起學習、探討的科目,會影響學生對某些科目的偏好。

6.為什么選擇教師這個專業?

我認為教師這個職業是高尚而神圣的,這么說一點也不夸張。洛克曾經說過:“人類之所以千差萬別,全在于教育之故。”在先天條件無法改變的情況下,我認為教育是促進人全面發展的一種很好的途徑,甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專業,我也具備了一定的教育教學的能力,而且加入數學教師的行列是我多年以來的一個強烈的愿望。我迫切希望能夠成為一名優秀的教師,能夠教育所以熱愛、渴望學習的孩子們,為教育事業貢獻我的一份力量。

7.你是如何看待教師這個行業的?

我認為教師這個職業是高尚而神圣的,這么說一點也不夸張。洛克曾經說過:“人類之所以千差萬別,全在于教育之故。”在先天條件無法改變的情況下,我認為教育是促進人全面發展的一種很好的途徑,甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專業,我也具備了一定的教育教學的能力,而且加入數學教師的行列是我多年以來的一個強烈的愿望。我迫切希望能夠成為一名優秀的教師,能夠教育所以熱愛、渴望學習的孩子們,為教育事業貢獻我的一份力量。同時,我認為教師這個行業也是比較辛苦的。雖然教師有寒暑假,給人的感覺就是教師這個行業不錯。我想,很多人還不了解教師這個行業。教師每天的工作量至少在10個小時,而在這10個小時里,教師要備課、上課、批改作業、了解班級情況、了解學生動態等,然后就是對學生進行輔導、交流、談心、做思想工作,再就是聯系家長,與家長一起共同分析學生的情況,以期找到一個更加合適學生的管理、教育、促進、提高的方法。所以說教師是比較辛苦的。但教師也是世界上幸福的人。因為教師可以通過自己的言傳身教帶動更過的人。

8.你最尊敬的教育家是誰?為什么?

我崇拜的教育家很多,在這里我想想說說陶行知先生。我之所以崇拜陶行知,就在于他擔任校長期間與教師通勞動、同生活、共同探索中國教育的新路。他曾經倡導“六大解放”這一民主的教學方法,即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時間、解放空間”。我們在實踐素質教育的過程中,就是要創設民主、平等、開放的教育氛圍,為孩子的健康、快樂成長營造良好的教學環境。

9.如何適應教師這個行業?

第一,加強學習,提高自身師德修養。一名好的教師首先要有高尚的師德修養,我要以優秀的教師為楷模,以身邊的師德標兵為榜樣,加強學習,努力提升自己的師德水平。

第二,努力過好教學關。進入高校工作對一個青年教師而言意味著你的一個非常重要的任務是參與教學。為過好教學關,青年教師可以從以下幾個方面進行努力。

(1)虛心向老教師、有經驗的教師請教和學習。

(2)教師要認真對待每一節課,要精心備課,上好每一節課,還要寫好教學反思。

(3)提高駕馭課堂的能力。

第三,處理好人際關系。擁有良好、和諧的人際關系,會給自己的精神帶來愉悅,生活帶來便利和工作獲得成功奠定良好的基礎。所以,作為青年教師,要從以下三個方面著手建立起自己良好的人際關系。

(1)學會處理好與領導的關系。青年教師剛踏入工作崗位,首先最重要的是做好本職工作,給領導留下一個良好的印象;要尊重領導,維護領導的威信;服從領導指揮,認真對待領導分配的任務,并盡心完成;對領導有意見,要找合適的時機大膽地向領導提出自己的觀點、看法,千萬不能在領導背后亂發牢騷,隨便議論。

(2)學會處理好同事之間的關系。要做到:謙虛謹慎,為人厚道;尊重同事,相互信任;以誠待人,公平競爭;要寬容大度,切忌嫉妒他人;不要搬弄是非,私下議論同事;榮譽面前要多謙讓,物質利益不計較。

(3)處理好與學生之間的關系。要熱愛、關心和幫助學生;對學生要做到一視

同仁,絕不偏向優等生,而歧視或排斥后進生;全面深入了解學生,深化與學生的情感溝通交流;對學生多一些寬容和理解,多表揚、鼓勵學生。

10.教師如何提高駕馭課堂的能力?

第一,樹立威信是駕馭課堂的基礎。教師的威信能喚起學生的積極情緒體驗,產生向教師模仿的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優勢。

第二,教師準備充分是駕馭課堂的保證。

第三,掌握好課堂教學環節是駕馭課堂的關鍵。教師要組織好一堂課的開端,要抓好課堂秩序的管理,學會用“眼神”調節課堂情境。

第四,民主師生關系是駕馭課堂上的精髓。創設民主平等的教學環境,以保證學習氣氛的輕松,達到駕馭課堂的目的。

11.如何規劃未來十年的職業生涯?

分階段:前五年,盡快熟悉教育教學工作;后五年,努力提高科研能力。這只是我的初步規劃。人生忙忙碌碌,十年的光陰很快就會過去,所以人生總得規劃一下;但是人生總按照規劃就不會出彩。由于人的知識有限、社會經驗缺乏。隨著年齡的增長,閱歷增多,我想人生的很多規劃都要改變。我十年前和十年后的世界觀跟現在完全不一樣,所以人生的目標總得要調整。但是我覺得十年不變的是我對工作的熱愛,不變的是對教師的熱愛。我想,在今后的十年里,我會全心全意做好我的工作,為祖國培養更多棟梁。在工作之余,我將繼續深化學習,吸取新的養分。

12.教師如何與學生溝通?

(1)溝通離不開教師對學生的了解。教師首先要盡快記住所有學生的名字。其次,教師要了解學生的家庭情況、興趣愛好、學習態度、學習習慣等等。

(2)溝通需要教師理解和尊重學生。現在的初中生處于青春期,這一時期正是長身體、長知識的階段,生理和心理發生急劇的變化,有它的特殊性。從心理上來說,一方面覺得自己已經長大,希望擺脫束縛管教,常以成人自居,自尊心強。另一方面,遇到困難有渴望能夠得到幫和理解。作為老師要理解和尊重他們,保護好他們的自尊心。

(3)溝通建立在師生平等的關系基礎上。首先,教師要把自己和學生平等對待。如果教師一直高高在上,總是俯視學生,總是看到學生的不足,看不到自己的缺點,是不能很好地溝通的。教師和學生在人格上是平等的。當學生有錯,教師應該加以正確的批評和引導,幫助學生改正錯誤,走入正途。人非圣賢,孰能無錯。教師自己有時難免有錯,要勇于自我批評,勇于向學生承認錯誤。俗話說:“言教不如身教。”在教師以身作則的影響下,學生肯定會養成承認錯誤的好習慣。其次,教師要平等對待每一位學生,對學生一視同仁。在一個班級里,學生肯定會有差異,成績上的差異、個性的差異、家庭情況的差異……教師不能因為這些差異,就“差異”對待學生。我們應該把愛心撒向每一位學生,絕不能只給部分學生或個別學生。

(4)溝通時,教師要講究溝通方式。教師和學生溝通最慣用的方式是面對面。面對面有很多好處,直接方便,有利于溝通徹底,但是這種面對面的溝通要注意時間和地點。學生的自尊心很強,如果在課堂上、大庭廣眾之下就指出他們的錯誤,他們會覺得丟面子,即使意識到自己錯了,也不肯很好的接受。所以應該盡量避免人多的場合批評學生。可以課后把學生教到辦公室,當然最好是其他教師不在的時候,和學生心平氣和地交流。這樣學生比較容易接受。除了面對面溝通之外,還可以通過其他方法與學生溝通。比如,教師可以把對學生的要求、表揚、批評、建議等寫在作業的后面。用文字方式的溝通,有時比直接的語言的方式效果好。

13.教師如何與家長溝通?

(1)教師要用誠心架起溝通的橋梁。如果教師把學生當成自己的孩子看待,以為了孩子好,幫助孩子進步為出發點去考慮問題和處理問題,就會讓家長心里沒有距離感,放下戒備心理,從而放心把孩子交給您。即使是批評學生,家長也可以接受,也不會挑剔。

(2)“尊重”是教師與家長溝通的前提。盡管在教師與家長的關系中,教師起主導作用,但他們在人格上是完全平等的。因此,教師必須尊重學生家長,特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子的家長。

(3)注意溝通時的語言技巧。有的家長很看重自己的孩子,不喜歡聽到自己孩子的缺點。所以與這樣的家長溝通時,教師就要巧妙使用自己的語言先肯定孩子的優點,然后再由淺入深地點出不足。另外,不要一開始就切入正題,待家長心情趨于平靜時再反映孩子的情況。我們的目的讓家長明白,討論孩子的不足,目的是希望得到家長的支持,以便家校共同引導孩子形成良好的行為習慣。

(4)要認真傾聽家長的意見。教師應該重視家長的意見,要懂得虛心聽取家長的意見,采納家長合理的建議,促使自己不斷完善教師或班主任的策略,避免判斷失誤,做到公平公正地解決問題,從而受到學生和家長的信任。

14.教師如何處理與同事之間的關系?

一是要互相尊重、互相信任。既要有對自己正確的評價,也要有對他人全面、客觀的評價。要注意克服自傲、嫉妒的心態。當發生沖突時,要寬容大度,虛懷若谷。二是相互合作與交流。學校工作是整體,必須靠全體教職工同心協力,互相配合和支持。每個教師都有其自身的優勢,教師之間的交往有互補功能,是在互相交往中實現思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識上的整合,以提高整個隊伍的專業化水平。三是情感互動。通過互動,促進交往的動態平衡發展,達到每個人價值的最大實現,從而在群體中,形成互相欣賞、互相促進、互相競爭的交往機制。

15.班主任應該如何協調任課教師與學生之間的矛盾沖突?

(1)班主任應該及時主動與任課教師溝通,向教師介紹班級學生的情況,特別是個性較強、表現較突出的學生,讓任課教師對學生的性格有一個全面的了解,以便更好地開展教學工作。

(2)班主任應該在學生中樹立任課教師的威信。班主任應該加強對學生的尊師教育,讓學生尊敬、信任每一位任課教師,積極配合每一位教師的教學工作,珍惜每一位教師的勞動成果,使教師有成就感。

(3)一旦師生發生沖突,班主任了解情況后,首先要分析判斷。如果任課教師能夠處理,則班主任可以在事后學生情緒穩定下來再出面。有了一定的反思后再做進一步的教育,效果可能更好。

(4)班主任要主動為任課教師排憂解難。每一個任課教師都有可能遇到工作、生活中的困難,甚至挫折。班主任要主動關心任課教師,盡量為任課教師排憂解難。

16.談論自己對教師職業的看法。

第一,教師的職責是教書育人,作為教師要有甘為人梯,甘做蠟燭的精神,要關心愛護學生的健康成長。第二,教師是眾多職業中的一種,而教師這一職責比較受社會尊重,相對穩定,還有寒假和暑假兩個假期,這是其他職業難以做到的。第三,教師與青少年交流比較多,可以使自己保持一顆年輕的心。第四,教師這一職業具有鮮明的示范性,學生幾十雙、幾百雙眼睛盯著教師,沒有誰像教師這樣受到嚴格的要求。因此,教師必須注重身教,為人師表,給學生以示范。

17.有否從事家教,你認為家教和教學工作之間的關系怎么樣?

第一,家教面對的是一個或幾個學生,而教學工作面對的是一群學生。第二,家教針對性強,可以很好地進行因材施教;而教學工作面向的是全體學生,即使很好的因材施教并不能照顧到每一個學生。第三,家教的教學設計和實施遠比教學工作的課堂簡單,不存在管理班級,維持秩序等問題。第四,從事家教也是做老師,可以從中學到怎樣的講解,學生更容易接受,幫助自己熟悉教材和現在學生的特點,為將來從事教學工作打下基礎。

18.你同意“沒有不合格的學生,只有不合格的教師”這句話嗎?

這句話不過是一句教師的自勉之語,但如果將其用于判定一位教師是否合格,那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。萬世師表的孔老夫子有弟子三千,賢者卻不過七十二。個體發展要受到很多因素的影響,遺傳、環境以及學生的主觀能動性。“只要功夫深,鐵杵磨成針。”但前提是:手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優秀的教師,如果面對的是低能的、毫無學習動機的學生,也將會一籌莫展。學生不是二十四小時只和老師在一起,他們要受到家庭、社會、各種環境的影響,而這些影響往往超過了教師對其產生的影響。因此,一個學生是否優秀與教師有很大的關系,但并不是由教師所能決定的。

19.你最欣賞的班主任是那一種類型?你會怎么做?

我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個好的班主任,我認為應該做到一下幾點:要教學出色,學生佩服你,才會有威信;要有駕馭、管理班級的能力,給學生創造一個民主和諧的環境,關心每一個學生,了解每一個學生的生活、學習

情況;要具備敏銳的觀察能力,及時發現班級存在的問題,并能妥當處理;有很強的人際交往能力,不僅與學生、家長和諧相處,還能夠協調好各任課教師與所在班級的關系;要做好學生的表;作為班主任,一定要適時對學生進行思想教育。

20.怎樣與學生進行良好的溝通?

如果要進行良好的溝通就要積極主動地了解學生的學習生活情況,表現出真誠的關心。如果學生感受到了教師的愛，信任教師,則肯定會樂于與教師進行溝通。對于不同的學生采取不同的溝通方式,對于調皮的學生就要經常談話,督促他改進缺點。對于不善言談和性格孤僻的學生,還可以進行書信和談話相結合的方式,想方設法走進學生的心靈。語言要幽默、委婉、含蓄。能夠設身處地的為學生著想,感受學生的內心世界。良好的溝通,需要耐心的聆聽,了解他心中的感受。教師對學生積極聆聽的態度,可以使學生覺得受到重視并肯定自己的價值。要避免當學生講話時,急于表達自己的觀點。

21.談談你自己的個性特征,是否外向、內向,是否有幽默感?

我想,每個人的性格都是雙向的,有外向的一面,也有內向的一面,要看所處的環境、所面對的人。我本人是比較文靜的,尤其在師長面前,比較內向。而在同學和朋友面前,則很開朗活潑。我自認為,還算是是一個比較幽默的人。如果當了老師,我希望自己幽默中不失嚴肅,嚴肅中有幽默。與學生做朋友,但也會保持一定的距離,師是師、友是友。

22.如何對待差生?如何發現“差生”身上的閃光點?

應該公正、平等地對待差生,尊重他們的人格,聽取他們的意見,從而對他們產生一種激勵作用。對差生,要多幾分尊重,多幾分理解。必須大力進行感情投資。學生對老師有感情,才會聽取老師的教誨。否則,老師的苦口婆心的教育只是徒勞。挖掘“閃光點”,幫助后進生在學生心目中占有一席之地,為他們不斷創造成功的機遇。想獲得成功是人們普遍的心理、愿望,幫助他們樹立信心,促進自身的轉化,在各項活動中,特別注意鼓勵差生積極參與,發揮他們各自的愛好和專長,為他們創造成功的條件的機遇。

23.教學是一門技術還是一門藝術?你傾向那一種看法?若兩者都不同意,請談談你的看法。

我認為教學既是一門技術,也是一門藝術。教師是一種專業性很強的職業,教學需要有很深的專業知識功底,因此,教學自然是一門技術。而整個教學過程的設計和安排,需要智慧,整節課就是一場在教師指導下,學生進行的演出,所以說,教學是一門藝術。

24.你認為一個優秀的教師應該具備哪些素質?

要有愛崗敬業,甘為人梯,甘當蠟燭的精神,要愛護學生,熱愛科學;專業水平高,要有淵博的知識和過硬的教學能力;科研和創新能力很重要,只有刻苦鉆研,不斷創新,才能夠全面實施素質教育;我個人認為,最重要的是教師的人格魅力,思想品德高尚,有修養,有道德。

25.你的座右銘是什么?

我的座右銘是:只要有足夠的動力和熱忱,即使在平凡的工作,也可以化腐朽為神奇。

26.如果有學生在課堂上故意刁難,你該如何應對?

現在的青少年很叛逆,不會輕易佩服和聽從教師,尤其是對于剛走上講臺的青年教師,他們會進行嚴格的考察,比如問一些很難的題,故意刁難老師,這就對年輕教師提出了挑戰。要想應對這樣的挑戰,就要求年輕教師有過硬的專業知識,對于知識上的問題,不輕易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題,尤其是如今這樣一個信息爆炸的時代,面對形形色色的學生,課堂上會出現很多的突發狀況,這就要求我們做一名聰明的教師,冷靜思考,巧妙處理。面對故意刁難自己的學生,首先不可以正面回擊,不可以著急,先冷處理一段時間,然后可以找其談話,甚至可以告訴他:“老師需要你的支持和幫助,就像你也需要別人的支持一樣。”用真誠打動他,并在今后的日子里,逐漸樹立威信。

27.你找工作考慮的重要因素是什么?

首先是自己的能力和性格最適合做什么樣的工作,什么樣的工作可以發揮自己的特長,在此基礎上找自己真心喜歡的,相對比較穩定的,然后是工資待遇和工作量的大小。

28.同樣是小學三年級的學生,在作文中都表達了一種同樣的愿望:希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是:“胸無大志,真沒出息!”一位老師的評語是:“愿你把歡笑帶給全世界!”請你對兩位老師的評語分別做出評價。

顯然是第二位老師的評價更合適。第一位老師的評價不僅傷害了孩子的自尊心,同時也給學生灌輸了這樣的思想:“工作有尊貴和卑微之分。”給學生灌輸了一種錯誤的價值觀。社會中有并且需要各種各樣的職業,只要是合法的,對人類的發展有益的,我們就應該尊重和肯定其價值。我們的學生不可能人人成為國家領導、世界富豪,我們應該尊重他們,幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀,使他們有差異的個性發展,實現自我價值。

29.如何上好第一節課?

(1)做好課前準備,備課時做到“備教材、備學生、備教案”,還有上課的教態的要求;(2)注意教師個人形象,為人師表,著裝、發型等要得體、大方;(3)靈活應用各種方式引入第一節課的內容,以吸引學生的注意力,調動學生學習本課程的積極性;(4)注意師生互動,聲音宏亮,講課要有激情,關心學生;(5)利用各種方式加深自己的專業知識底蘊,創新教學方式;(6)對于課堂可能會出現的情況提出意見和建議。

30.“第一節課”是指新生入學后任課教師對所任班級中所授的第一節課,它的任務與一般課的任務有很大的不同。經過幾年的教學實踐,我認為上好第一堂課是培養學生對本課程學習興趣的重要一環,下面談談自己的一些體會。給學生留下一個好的第一印象,建立良好的師生情感。在第一節課中,教師若能給學生留下一個好的第一印象。就能在學生中樹立好的形象和較高的威信,從而建立良好的師生情感,為以后上好這門課打下良好的基礎。怎樣才能給學生留下一個好的第一印象呢?

(1)注重儀表美———使學生感到你是位可親的老師新課教師一亮相,幾十雙眼睛就會從頭到腳地注視著你。如果老師不修邊幅,或穿奇裝異服,或濃妝艷抹,或披金戴銀,都會影響教師在學生心目中的形象。講臺如舞臺,但又不同于舞臺,講臺上的教師注重的應是課堂的和諧,即教師的衣著與黑板、教室的和諧,打扮與學生心理的和諧。“和諧”是一種美,只有“和諧”才使人覺得舒服,如教師服裝的顏色不能太艷麗,應樸素大方;教師的發型不能太出眾,應自然些。否則容易引起學生對服裝或發型的注目,分散學生聽課的注意力,破壞課堂的和諧。因此教師在走進教室之前,對自己的服裝和發型應適當講究一點,打扮得體、樸素、自然、大方。留給學生一個美的第一印象。

(2)注重感情因素在教學實踐中,知識傳播中蘊含著師生的情感因素,在第一堂課堂中,教師應充分注重自己情感的發揮,在教學的每一個環節上都應包含“情”。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚的激情去感染學生、激勵學生。上課過程中,應充分利用面部表情表達自己的情感,經常保持輕松愉快的心情,面帶微笑,幽默風趣。實踐證明,親切和藹的笑容能夠縮短教師與學生的距離,使課堂氣氛活躍、便于調動學生的學習積極性;而想用板著面孔不茍言笑來顯示自己的權威,其結果是使學生對教師敬畏而不是敬重,用心靈的窗戶即眼睛與學生交流信息、感情,可達到意想不到的效果。在上課過程中、教師可采用環視和注視相結合的辦法。環視使得每個同學都感到老師在注意自己,因而能專心聽課;注視可制止學生的違紀行為,既代替了口頭批評,又不傷害違紀學生的自尊心,影響其他同學,一舉兩得,可謂“此時無聲勝有聲”。新生進入學校后人生地不熟,他們更需要老師的關心、愛護、指導、幫助。在第一堂課中,教師一定要抓住學生的這個心理特征,及時把自己關心愛護學生、樂于幫助學生的思想表露出來,取得學生的認可,為建立比較融洽的師生關系打下良好的基礎。

(3)注重業務水平的發揮———使學生感到你是位可信老師第一堂課與一般課不同,一般課的授課內容是固定的,主要是傳授新知識,而第一堂課內容則不受教材的限制,更多的是充分運用教師淵博的知識,發揮自己的優勢,上活上好這堂課,這就要求教師認真備好課,把淵博的知識和相關的素材有機地結合起來,合理

地安排教學過程,課堂上的每一句話,都要圍繞主題開展。同時要精心設計板書,處理好語言的敘述與板書之間的關系,使學生感到有節奏感,不致于使課堂沉悶、單調。其次是脫稿授課,這樣有利于把課講活,學生覺得這位老師對課程熟悉、有水平。①培養學生對本課程學習的興趣;②利用“第一堂課”消除學生的自卑心理,樹立自信心;③“第一節課”提出明確的要求、增強學生學習的自覺性。

31.家長會前的準備成功的家長會有助于在家庭和學校之間建立一種“理解、信任、目標一致”的合作關系。美國新澤西教育協會要求教師正確認識家校聯系的意義。家庭與學校的合作對學生心理施加影響的過程對家校雙方都是有意義的。父母和教師一樣是學生不可或缺的教育者。作為教師,應把學生的父母看作自己最強有力的同盟軍和助手,而不是與學生一樣的受教育者。準備家長會是一件十分周到和細致的工作,具體表現在哪些地方？

(1)歡迎家長的準備工作教師可以在學年初就與家庭建立聯系,比如可以先送一份備忘錄或計劃書,讓家長大致了解他們的孩子將要學習的內容,并讓他們知道你很高興能在該學期中見到他們及具體的聯系方法。在家長會之前要給家長發出正式的邀請,鄭重地邀請他們參與孩子的教育。邀請函應該包括會議的日期、時間、地點和回執,回執上寫上家長的姓名、學生的姓名以及他們能否參加的答復。

(2)布置好教室,營造一個寬松友好的環境要保證黑板報或公告欄的內容是最新的,在黑板上寫上歡迎的話語;還可以讓學生在課桌上留下歡迎的字條給自己的家長,請家長坐在他們孩子的課桌旁;教師還可以為每位家長準備一個胸片并讓他們戴上,教師自己也要戴上;另外,留一塊地方來展示學生的作品或作業。

(3)教師的發言準備開篇要先致歡迎辭,然后介紹學校日常生活的概貌,包括管理方案、課外作業的辦法,一年的學習計劃等。感謝家長的參與,并讓他們知道,他們可以就任何一個與孩子教育有關的問題與教師取得聯系,提醒他們一有問題就及早聯系,避免它發展成大問題;最后以積極、關切的語氣再次強調雙方作為一個“團隊”合作的重要性。教師還可以征詢家長的意見,并樂于回答他們的問題,充分激發家長在家校合作中的主動性。

(4)教師要注意體態儀表與談話技巧第一印象是建立于外形上的。莊重、大方的著裝會讓家長產生信任感。語言要親切、幽默、有趣、有活力且富于變化。話語親切,表現出你是一個像他們一樣的普通人,縮短你和家長的心理距離;語言要有活力,即表現出你的信心和熱情以及對自己責任的自豪,因為你的態度是很重要的,這可以讓家長知道他們的孩子是在一個負責任的好教師的班級里;幽默可以讓你和家長雙方都輕松一點,活躍氣氛,但盡量不要開玩笑;講話時還要注意不時變化語調、語速、音高、停頓和頻率;還要記住千萬不要照本宣讀稿子,這樣做會使家長感到你的真誠不夠、信心不足,效果就會大打折扣;你還可以稱呼家長的名字穿插于談話之中,盡量先記住他們的名字,先喊一部分人的名字,再逐漸擴展開,使家長感到你對他們很熟悉。

32如何開好家長會?

召開家長會是學校日常工作中的一項內容,也是作為一名班主任必備的基本功。從某種意義上講,家長會是個窗口,透過它,教師將向家長們展示自己的教育思想、教育觀念、知識水平……透過它,家長們將評價學校教育、班級工作及教師的工作水平等。因此,根據本班學生的具體情況,有計劃地、系統地設計組織不同內容、不同形式的家長會,將對家庭教育工作起到推動作用。

第一,召開家長會的一般步驟。

(1)明確目的。每次家長會的具體目的是要解決班上的問題或家庭教育方面的問題,家長能從中得到的啟示,班主任老師心中要非常清楚。

(2)制訂計劃。計劃內容包括:確定發言人;班干部分工;準備工作的大致階段安排;選擇家長會的類型。

(3)精心準備。向本班其他任課老師了解情況;認真寫好家長會的演講稿或提綱;收集匯編有關資料待發或張貼于教室;協助發言家長擬好發言提綱,幫助發言學生寫好發言稿;印發邀請書,于會前3~4天發到學生手中并轉交給家長。邀請書包括開會的時間、地點,還要注明本次會議的主要內容,對與家長們協商的內容要進行強調。布置會場;寫好會標;精心布置好教室環境;安排好學生家長的座次;有關資料放置桌上。

(4)熱情接待。

(5)認真實施。向家長們介紹到會的學校領導和該班的任課教師;班主任簡要的向家長講述這次家長會的目的及一些基本情況;會議主題發言(重點部分);學校領導講話;任課教師和家長自由發言;班主任進行會議小結,對家長提出希望。(6)會后工作。收集《家長意見單》,歸類整理,裝訂成冊;對因故或無故未到會者,再分別與其聯系,將有關情況及時溝通,引導其家長對學校工作、對子女教育給予足夠重視;總結本次家長會,寫出總結報告。

第二,召開家長會的類型。

(1)匯報式。此類型適于學校或班級某項專題活動階段性的匯報,向家長匯報學生這方面取得的成績和成果。當家長看到孩子的進步,了解到他們的成長過程,必將大大增強他們教育子女的積極性,并主動從各方面支持班主任的工作。①敘述性匯報。匯報時由校長、班主任、其他任課教師及班干部結合進行。內容綜合的、單項的都可以,匯報時結合優秀學生和有進步的學生,對存在的問題,要對事不對人,切忌當眾點名批評,傷害家長與教師之間的感情。②展覽式匯報。展覽優秀學生的先進事跡。如各科優秀作業、書畫作品、科技小制作、競賽獲獎名單、評比優勝名單等等,并配以主持人的講解、介紹,使形式更具體、直觀。③聽課式匯報。課堂向家長開放,通過課堂表現向家長們匯報,家長們通過聽、看、想,獲得了第一手資料,更利于有針對性教育。④表演式匯報。根據學校或班級教育的主題,編排成各種形式的文藝節目,向家長匯報。⑤綜合式匯報。以敘述、展覽、聽課、表演四種形式中的一種為主,其他形式為輔的匯報。

(2)報告式。這種類型主要是班主任講、家長聽,適合于新生入學的前后。內容包括:介紹學校、班級的狀況,使家長了解孩子所處的群體環境,介紹任課教師情況,介紹自己的教育設想及方案。介紹時要實事求是,切忌貶低他人抬高自己。加深家長對學校、班級、教師及自己孩子的了解,明確學校對孩子的各項要求,以便更好配合學校教育。

(3)交流式。這種類型可以以家長講或以學生講為主,也可以兩者結合進行。家長講,是讓家長介紹自己教育孩子的方法、體會、經驗;學生講,是讓學生介紹自

己在某方面的成績是如何取得的;學生家長相結合,是先請學生當場書寫、繪畫、表演等,然后講講自己的學習經歷,最后請家長介紹如何培養孩子興趣愛好的。

(4)聯歡式。這種形式生動活潑,可在各種節日前夕召開。要求內容豐富多彩,教師、家長、學生可同臺表演文藝節目,共度佳節。

(5)茶話式。這種類型適合小型會議。一次一個主題,一次一個重點。如“怎樣培養孩子的愛好”“孩子犯錯怎么辦”“您給學校提意見或建議”等。一杯清茶,情意濃濃,真摯自然,既溝通了感情,又解決了問題。

(6)綜合式。以匯報式、報告式、交流式、聯歡式、茶話式五種形式中的一種為主,其他形式為輔的形式。

第三,召開家長會應注意的問題。

(1)主題要突出。不要面面俱到,雜亂無題。想通過一次家長會就把所有情況都讓家長知道,一切問題都得到解決,是不可能的。內容豐富多彩,但必須突出一個主題。

(2)內容要實在。家長們都是抽時間來參加會議的,倘若沒有收獲,就要降低他們參加家長會的興趣。要做到實實在在,解決問題,使家長來有所得。

(3)語言要真誠。家長會是教師和家長溝通感情,交流情況的主要形式。不要開成“告狀會”“訓話會”。教師語言要謙遜有格,從善良的愿望出發,與家長共同研究、分析,在友好和諧的氣氛中取得家長們的支持和配合。不唱獨角戲。和家長聯系,不單單是班主任的需要,其他老師也很必要,某些家長也需要橫向溝通。因此,應給他們充裕的互相溝通的時間與機會,不要一言堂。總之,開好家長會,要精心籌劃,細致安排,突出主題,形式多樣,注重效果。這樣,才能架起學校和家庭教育的橋梁,為學生的發展及學校教育奠定良好的基礎。

33.如何對待學困生?

(1)建立良好的師生關系;(2)關愛學困生,對他們的輔導做到心中有數;(3)為學生著想,改進教學方式和方法

34.如何培養后進生?

(1)培養學生的自尊心。學生的自尊心很強,特別是初中生。初中生正處于青春期,非常敏感。這就要求教師不能歧視差生,要公平對待所有學生,做到一視同仁,保護好每一位學生的自尊心。

(2)培養學生的自信心。第一,在感受成功中培養自信。大多數后進生由于學習差,往往失去自信,對自己失望。作為教師要培養后進生的自信,讓他們感到自己的成功,在成功中培養自信。第二,取長補短,深入挖掘。雖然后進生學習有困難,但并不是一無是處。后進生往往是體育的健將,唱歌、繪畫的能手,勞動的標兵……他們的品質往往會比學習好的同學還要好。作為教師,要善于發現后進生的長處,發現他們身上的閃光點,并及時給予表揚,要用他們的長處彌補他們的短處,要想辦法挖掘他們的潛能,引導他們把注意力轉移到學習上來,從而激發他們學習的積極性和主動性。第三,給后進生創造機會,展示自我。后進生往往會被教師、同學們遺忘。作為一個及格的教師,要時刻把后進生放在心上,要給他們多創造機會,讓他們逐個展示自我,培養他們的自信心。第四:教師要有耐心,要給予學生合理的期待。后進生的轉變是一個長期的、復雜的過程,有些孩子有很強的韌性。對于他們的教育不是一次就可以成功的,他們也可能反復犯錯誤。所以,教師要有耐心,應該允許孩子改正錯誤有一定的時間和空間。

(3)激勵學生的上進心。第一,利用集體的力量。后進生往往缺乏的是大家的關心,教師要動員其他同學不能歧視他們,要主動去幫助他們,靠集體的感情去影響這些學生。第二,開展各種有益的活動。每一項活動都為后進生安排一個任務,讓他們覺得老師是重視他們的,他們就會更加積極、主動,也讓他們在有意義的活動中受到教育。

35.如何培養后進生的學習興趣?

(1)利用直觀形象的教學激發后進生的好奇心,探索事物的求知欲和濃厚的學習興趣。(2)給后進生創設更多機會,展示自我。(3)善于發現后進生身上的閃光點,充分發掘他們的潛能,引導他們把注意力轉移到學習上來,從而激發他們學習的積極性和主動性。

36.學生打瞌睡,“呼嚕聲”一下子把全班同學的目光吸引了過去,教師如何處理?

教師首先要穩定自己的情緒,千萬不能在學生面前發脾氣,否則會失去教師的威信,也會影響全班同學的情緒和課程進度。教師可以讓他的同桌把他叫醒,用平和的語氣對他說:“現在這個天氣比較容易使人想睡覺,但睡著的話容易著涼,著涼可能就會生病,生病就不好了。同學,你覺得想睡覺的話,可以站起來,等到不困了再坐下來。”

37.對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子,教師如何處理?

對這類學生,教師首先應該在感情上關心和信任他們,多接近他們,善于走進他們的心靈,使他們愿意說出心里話。其次,教師要給他們創造與別人交往、在集體中說話的機會。鼓勵他們樂群,使他們體會到集體的溫暖,從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消極心理。最后一點,教師批評這些學生時,不要在公共場合批評他們,避免傷害他們的自尊心,出現意外后果。

38曾子曾說：“吾日三省吾身。”我校一位老師每天睡覺前都問自己這樣三個問題：今天我想了嗎？今天我讀了嗎?今天我寫了嗎？請你對這位老師的這種做法加以評價。

彼得?巴勒說過：“看清別人容易，看清自己困難。” 一個人之所以能夠不斷地進步，在于他能夠不斷地自我反省，找到自己的缺點或者做得不好的地方，然后不斷改正，以追求完美的態度去做事，從而取得一個又一個的成功。

因此，我非常贊同這位老師的做法，可以看出這位老師對自身的要求很嚴格，善于反思和總結經驗教訓，也有很強的自我監督能力，鞭笞自己，不斷學習，與時俱進，這是值得每個教師去學習的。