第一篇：hzznmm龍_泉驛區中等職業學校教育發展趨勢研究

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一個人總要走陌生的路，看陌生的風景，聽陌生的歌，然后在某個不經意的瞬間，你會發現，原本費盡心機想要忘記的事情真的就這么忘記了..<龍泉驛區中等職業學校教育發展趨勢研究>實施方案

一、課題的提出

１.本課題的提出適應了我區經濟發展的需求

職業教育是教育事業中與經濟社會發展聯系最直接、最密切的部分。

我區地處川西平原東部，龍泉山脈中段，距成都13公里，山、丘、壩兼有。既有成都大城區帶大郊區的共性，又具有其個性。近年來，區委、區政府堅持以“統籌推進城鄉一體化，科學建設社會主義新農村”為主線，以“三個集中”為方法，以經開區為龍頭，全力推進“一主”“二優”產業集約集群發展，實現了區域經濟社會跨越式發展。

2007年，“成都造”捷達轎車在經開區下線，開啟了成都乃至四川汽車工業發展的新篇章。從1990年開辟市級工業開發區到2000年國家級成都經濟技術開發區正式掛牌，再到今天“中國現代制造業基地”異軍突起，我區適時進行產業結構調整，將發展目標鎖定新型工業。工業集中發展區整合后，再次邁出關鍵性一步，編制經開區產業發展規劃，確定重點引進“一主”產業化項目——即以汽車整車及零部件制造為主導產業集群發展，提高產業聚集效應。圍繞全區“南造北貿東娛”的產業定位，經開區迎來發展黃金期。如今，經開區已形成了“五大車企八大車系”50個汽車整車及零部件制造為主導產業集群發展格局。在第九屆西博會上，成都簽訂汽車產業項目27個，投資總額286億元，全部落戶經開區。其中，中國規模最大的汽車零部件工業園以及西南首個試車場的簽約進入，為我區打造“中國西部汽車產業新城”提供了強勁動力，注入了新鮮血液。引進的項目包括汽車整車制造、汽車配套零部件生產、汽車生產裝備和汽車商貿、娛樂、競技、物流等各類相關配套產業。

產業的發展，項目的聚集，提供了數以萬計的就業崗位，創造出了巨大的就業空間。我們的中職教育如何才能適應我區經濟發展的需要，是我們職業教育工作者必須思考的問題。我區的中等職業學校需要應對挑戰，創新思路，緊緊圍繞市場需求，積極關注和掌握企業需求動向，不斷提高學生培養的針對性和實效性，緊密結合經開區產業布局，做大做強第二產業專業，尤其是汽車、機械等優勢專業，為促進我區經濟發展作出新的貢獻。

2.本課題的提出順應我區教育改革發展的方向

職業教育是我國教育事業的重要組成部分。黨的十六大以來，黨中央、國務院把職業教育作為經濟社會發展的重要基礎和教育工作的戰略重點，出臺了一系列加快發展職業教育的政策措施，推動我國職業教育進入了一個新的發展階段。大力發展職業教育，已成為全社會的共識。

教育部部長周濟在四川省職業教育攻堅動員大會上強調，四川要以大力發展中等職業教育為戰略突破口，把職業教育體制改革和制度創新作為建設職業教育強省的先導，積極探索職業教育發展的新路子，努力建設輻射西部、面向全國、融入世界的教育發展高地，為西部乃至全國提供寶貴的經驗。

《成都市職業教育發展“十一五”規劃》中明確指出：在成都經開區、龍泉驛區等9個新型工業重點發展區，建設計算機軟件、機械加工和數控技術應用、汽車

制造與維修、機電一體化、模具、旅游服務與管理等重點專業。

《成都市職業教育攻堅三年行動計劃》中也明確提出：統籌專業設置和布局，組建一批職教集團，改革創新培養和辦學模式。在推進集團發展中，打破縣域界限，整合專業教育資源，融通中、高職教育，組建一批校企結合、城鄉結合、校校結合的職教集團，促進專業與行業、產業的有效對接。

《成都市職業教育2009年工作要點》中明確指出：構建“政府主導、社會參與、校企合作”模式，培育重點專業，建設實訓基地，打造示范學校，形成職教中心，組建職教集團。其中提到組建汽車專業職教集團。

我們提出本課題，旨在通過研究我區職業教育發展趨勢，總結出可操作的發展思路，推動我區職業教育又好又快發展。

3.本課題的提出反映了我區中職教育發展的現狀

龍泉驛區有四川省唯一的國家級經濟技術開發區。高速發展的經濟要求教育的發展也應與之相適應。我區正處于工業化城鎮化的加速期，也是就業需求增加的高峰期，我們需要堅持科教興區、人才強區，努力變人口壓力為人力資源優勢。大力發展職業教育，已經不單純是教育的問題，而是涉及整個區域經濟發展的各個方面。

我區普通教育形勢喜人，高考成績取得空前突破，已名列全市郊區縣一流。我區職業教育發展的成就也是巨大的，尤其在高職和民辦職校的發展方面態勢喜人。但我們也清醒地看到，公辦職業教育特別是公辦中等職業教育仍然是我區職教發展的薄弱環節，基礎還很不穩固，發展不平衡，辦學條件差，辦學機制及人才培養的規模、質量還不適應跨越發展的新形勢，鞏固成果、提高質量、繼續發展的任務還相當艱巨。其他區縣的職業教育發展已初具規模，其跨越式發展已經拉大了與我們的距離。

目前，我區僅有的兩所公辦中職校，發展現狀并不樂觀。龍職校校點分散，專業起步晚；西河職中雖為省級重點職中，但規模小，專業設置比較單一。隨著國家對高中階段教育的政策調整，中職教育正在逐步實施免費教育，民辦中職教育可能逐漸萎縮，甚至淡出職教舞臺。如今正值職教發展的春天，黨政及相關職能部門已經將職教攻堅工作擺到前列，決心站在戰略和全局的高度看待和發展職業教育，以抓“普九”的決心和力度，全力打好職業教育攻堅戰，為建設西部經濟發展高地提供技能型人才支撐。所以我們要緊緊抓住當前大好的戰略機遇期，大力發展公辦中職教育，發揮公辦學校的主體作用，以適應我區經濟發展的需要。作為職業教育工作者，我們更需要進一步解放思想，積極轉變觀念，快速走出誤區，清醒認識我區職教發展中存在的問題、障礙，找到有效攻堅措施，快速實現我區職教的跨越式發展。

基于以上三方面，我們的《龍泉驛區中等職業教育發展趨勢研究》課題應運而生。

二、課題研究的必要性、可行性和可操作性

１.必要性

職業教育是培養產業工人的搖籃，是實現充分就業、高薪就業的基礎。所以，抓好龍泉驛區職業教育，是實現區域經濟跨越式發展的基礎。我們進行課題研究，正是要通過資料查詢，考查學習各地成功的發展案例和經驗，進行綜合分析，形成理性認識，達到預見或預測的目的，為我區職教發展提供行之有效的依據。隨著國家對高中教育政策的調整，中等職業學校學生資助政策體系進一步健全，中職學生免費接受教育的逐步實施，公辦中職學校將拾級而上，而民辦職校將逐漸退出。如何辦好公辦職業學校，為地方經濟發展提供數量足夠，質量達標的人

才支撐，推動我區職業教育的跨越式發展？我區擬對職業學校進行整合，實施集中發展戰略，修建龍泉職業技術教育中心，打造龍泉職教集團，將職業教育、成人教育、社區教育都納入其中。職教資源整合勢在必行，這是大趨勢，是推動我區職教快速發展的重要舉措，問題在于如何整合？如何讓我區職教發展以整合為契機，實現大跨越？我區還有大量的高職院校和民辦職業學校，如何深化龍泉與駐區高校、大中專院校的交流合作，實現我區職業教育的騰飛？這一系列的問題需要我們對我區職業教育發展趨勢進行思考。

因此，進行我區職業教育發展趨勢的課題研究非常有必要。

2.可行性

西河職中在過去的幾年里，先后進行過《寬基礎，活模塊》等市級立項課題研究，在研究方面儲備了許多經驗，有效保證了該課題研究的順利進行。

進行課題研究，可以豐富我們對職業教育內涵的理解，引領我們總結出帶規律性的經驗或者教訓，彌補職業教育改革中的某些不足。我們希望通過課題研究，探索出我區職教未來的階段跨越模式，為我區職教發展提供更多的、更可行的參考性建議，實現我區職業教育全國知名目標，推動我區職教又快又好發展。所以，該課題研究具可行性。

3.可操作性

為讓學校在大職教的汪洋中走上一條良性發展之路，讓老師們更有熱情更有信心更有干勁，更好地投身教育事業，我們必須在課題研究過程中重點做好三件事情：第一能夠及時地反映學校發展已有的成果，思考和研究，進行全面的總結，作出進一步規劃；第二，能極大地調動教師們的積極性，讓他們參加到職業教育發展趨勢的研討中來，共同交流，凝聚集體智慧；第三，能夠把課題研討過程中有價值的內容比如精彩評論，研討心得，意見建議等，形成科研論文，讓教師們和學校共同關注職業教育的發展，與學校和我區職業教育事業共命運。

所以，本課題研究極具實踐操作價值。

三、課題研究的目標、內容

1.我區職業教育發展的模式研究

該課題研究需要結合考查學習，通過綜合分析，總結出我區職業教育發展模式。研究的關鍵在于職業教育如何從本地區實際情況出發，根據區域經濟社會發展和教育發展需要，進行職業教育資源的整合與重組，以專業為紐帶，推進校際合作、中高職合作、校企合作等，形成多樣化發展模式，大力推動職業教育集團化辦學。

2.中職教育區域校點布局的思考

該課題研究需要圍繞全區“南造北貿東娛”、“成東中心組團，汽車博覽新城”、“西部鞋城”的產業定位，結合我區以汽車整車及零部件制造為主導產業集群發展的特點，重視中國規模最大的汽車零部件工業園以及西南首個試車場的進入現狀，研究出我區“中國西部汽車產業新城”教學園區布局模式，為龍泉驛區組建汽車專業職教集團獻計獻策。

3.如何優化專業設置服務于地方經濟發展

職業教育的專業設置過于老化，會不自覺地培養大批的失業后備軍，降低招生的吸引力。產業結構的變化，使勞動力跨行業流動性增加，對培訓的要求越來越高，原有職業教育的專業設置在一定程度上形成了與就業崗位之間的結構錯位，課程設置與教學內容明顯落后于職業崗位的技能發展需要。通過研究，合理設置專業，把市場需求、畢業生就業“對口率”等作為重要的專業評估指標，優化服務于我區經濟發展的專業設置。通過研究，加強專業建設，集中力量辦好重點專業和骨

干專業，落實專業教材開發，轉變教學模式。

4.如何優化中職教育人才培養途徑

經濟結構調整、產業結構調整與就業結構變化，將對職業教育發展產生重大的影響。產品的質量成為核心，人才成為關鍵，企業應用性技能人才的短缺問題將日益嚴重。競爭的日趨激烈，要求職業教育在層次上及其人才素質標準和培養目標上作出相應的調整，以適應經濟社會發展的需要。技能型人才的規格增多，勞動者跨行業流動將增多，對職后教育的要求越來越高，職業教育與培訓要教會學生謀求新職業的本領，擔負起職后教育與培訓的重任。當職業教育由職前轉向職前職后并舉，進而轉向終身教育時，職業教育與培訓將具有無限發展的空間。通過研究，綜合出理論經驗，為我區職教發展規劃提供依據。

四、課題研究的方法

1.研究成果展示法

把課題研究中獲得的豐富經驗形成理論，鼓勵參研教師積極將其撰寫成論文，進行交流，并將論文進行評獎或選送參評發表。

2.個案研究法

采用收集文件資料、圖片、影片或錄像資料等方法，對在研究過程中出現或發現的典型個案進行分析與綜合，從中總結提煉出有價值的東西上升到理性認識，從而探索出適合龍泉驛區中等職教發展的路子。

3.綜合分析法

以發生過的事實為依據，通過現場觀察、訪問和調查來搜集經驗性材料，對經驗現象進行思維加工，從而獲得比較深刻的規律性認識。遵循實踐、認識、再實踐、再認識的客觀規律，既重視實踐中比較零散的初步認識成果，經過總結提高上升為理論，又要創造性利用前人積累的有關經驗。

4.調查法

借助考查學習等方式，實地走訪與資料查詢結合，通過對搜集到的各種事實資料進行分析綜合，進而得出結論。

5.文獻法

積極查閱國內外目前此類課題相關研究的動態和研究成果，搜集和分析研究各種現存的有關文獻資料，從中選取信息，創造性地結合本課題實際借鑒運用，以達到調查研究目的。

五、課題研究的步驟

本課題研究步驟初步擬定如下：

第一階段：課題前期準備

2008年10月—2009年4月，確立課題，形成研究方案。

第二階段：研究階段

2009年5月—2009年12月，進行課題研究。

①2009年5月至2009年8月，利用查閱資料形成階段性理論成果。

②2009年9月至2009年11月，通過網絡調查、實地學習考查、文獻資料研究等方式，進行個案研究，積累典型成功案例。

③2009年12月至2010年3月，完善現有研究成果，結合理論經驗，進行實證。

④在研究的同時收集資料，并組織各種交流、學習、評比活動等，以推動課題研究的順利有效進行。

第三階段：結題，整理課題研究成果

2010年4月—2010年8月，完成課題研究，整理課題研究的各項成果，完成研究報告。

六、課題研究的保障措施

第一、科學安排主研人員的常規工作任務，以便主研人員有更多的精力投入研究工作，確保研究工作順利展開。

第二、支持課題研究工作，為參研教師提供優質服務，積極為教師開展課題研究創造條件。

第三、創設良好的課題研究氛圍，積極組織教師參加課題研討活動。每學期集中交流和研討活動不少于三次，匯報研究進展和存在問題，共同擬定方案，及時解決研究中遇到的問題。

第四、為課題研究提供必要的經費。

第五、為課題組教師提供必要的學習機會，參研教師要積極投入研究工作，保證課題研究順利進行。

七、課題研究的預期成果

1.《龍泉驛區中等職業教育發展趨勢》。

2.《龍泉驛區中等職業教育校點布局和專業設置的建議》。

3.課題研究過程報告，階段總結，結題報告。

八、課題研究的人員結構

（一）“我區中等職業教育發展趨勢研究”顧問小組：

組長：魏光偉

成員：嚴正輝、朱遠平、杜紹東

（二）“我區中等職業教育發展趨勢研究”研究小組：

組 長：劉常元（組織協調，研究，論文）

副組長：韋生鍵（聯絡，資料搜集整理，研究，論文，課題管理）成 員：

鄧南虎（資料搜集整理，研究，論文，課題通報，計劃，總結）

胡 容（資料搜集整理，研究，論文，課題檔案管理）

毛洪彬（資料搜集整理，研究，論文，撰寫實施方案，工作報告，結題報告）

參考文獻：

《大力發展有中國特色的職業教育》???教育部職業教育與成人教育司司長、黨支部書記 黃堯

《德國職業教育改革和發展趨勢》????????????彭正梅

《四川省召開全省職業教育攻堅動員大會努力實現職教大省向職教強省的跨越》??????《教育發展研究》

《當前我國職業教育發展的形勢與任務》??????《教育發展研究》

《對當前職業教育改革與發展若干問題的思考》??????????《職業技術教育》 馬樹超

《成都市職業教育發展第十一個五年規劃》?????成都市人民政府《論產業結構的升級對職業教育發展的影響》??華東師范大學 饒小麗 《龍泉驛區職業教育成人教育工作要點》????成都市龍泉驛區教育局相關文檔