第一篇：2011年7月日語能力考試感想

2011年7月日語能力考試感想

北京新東方多語種部佟曉冬

2011年7月的JLPT考試結(jié)束了，大家辛苦了！

我看到有很多同學(xué)從考場出來，都悶悶的，話不多。

我感覺這次的N2考試，和往年的相比，一是題量大，二是難度也有所提高。

從分?jǐn)?shù)上來說，大家不用特別擔(dān)心。因?yàn)樾翵LPT的評(píng)分原則和舊考試有很大的不同。舊考試每道題有固定的分值，該多少分就是多少分。

而新題型的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是采取一種叫做“標(biāo)準(zhǔn)計(jì)分”的方式。實(shí)行計(jì)分均值化，這種計(jì)分方式最大的特點(diǎn)就是，同等水平在任何一次考試中體現(xiàn)出來的得分都應(yīng)該是同樣的數(shù)值。

也就是說，如果題目的難度大，得分也就相對(duì)高。題目的難度小，得分也就少。也許你對(duì)了很多道題，但這些題都簡單的話，你的分?jǐn)?shù)也并不高。相反，你對(duì)的題目數(shù)量雖少，但答對(duì)的盡是難度大的題的話，你的分?jǐn)?shù)就會(huì)高上去。

只要大家認(rèn)真回答，分?jǐn)?shù)上不用擔(dān)心，相信這種新的計(jì)分方式會(huì)更合理的反映出大家的水平。

所以要想通過考試，得到高分，還是要打好基礎(chǔ)。

以這次N2考試，語法中的一道真題為例。說明學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)語法和單詞的重要性。（原題我只能憑印象，題干部分不可能一個(gè)字不差，但四個(gè)選項(xiàng)我記得很清楚。）語法：

やっと今年の卒業(yè)生を送り出した。10年後、彼らに會(huì)ったとき、彼らも大人

に。

1．なるでしょう2．なったでしょう

3．なっているでしょう 4．なっていたでしょう

看似簡單，無非是naru常用的四種形式。從四個(gè)選項(xiàng)來看，都是最初級(jí)的N5范圍的語法。

你說選啥?

從字面意思翻譯。終于把這批畢業(yè)生也送出去了。十年后再見到他們的時(shí)候，他們也都變成大人了吧。

注意這個(gè)漢語里的“了”字。

那么，1.和4.肯定不對(duì)。

2.和3.選哪個(gè)？

正確選項(xiàng)是3.ている，看起來是表示正在，但很多情況下確實(shí)可以翻譯成“了”。比起“た”，這個(gè)單純的過去時(shí)，ている更強(qiáng)調(diào)狀態(tài)。

在這里，再一次重申學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)的單詞和語法，對(duì)今后高級(jí)階段學(xué)習(xí)的重要性。N5N4沒學(xué)好，N2N1肯定沒戲。

第二篇：考試感想

一卷98，二卷95，三卷80，四卷102，總分375，我通過了今年的司法考試，我很激動(dòng)但又很平靜。過去的一年我承受了太多的壓力，沒有人知道我背后的付出，沒有人知道我內(nèi)心的煎熬。看到分?jǐn)?shù)的那一剎那，我哭了……回首今年的司考路程，我從猶豫到彷徨，從彷徨到非常彷徨，從非常彷徨再到被迫復(fù)習(xí)，從被迫復(fù)習(xí)再到給自己增加壓力，主動(dòng)學(xué)習(xí)。期間漫漫辛酸，很是坎坷。

我的第一次司法考試復(fù)習(xí)是在我的母校西南政法大學(xué)度過的，我依然清晰的記得在學(xué)校度過的那段日子。重慶的夏天是那么的熱，濕熱的環(huán)境讓人坐在教室里是那么的不自在，汗流浹背，身上粘乎乎的，可是我在堅(jiān)持；每天早上起早貪黑，宿舍的我是每天第一個(gè)起床，最后一個(gè)睡覺的，甚至午睡也只是在教室度過的，可是我在堅(jiān)持；看著周圍許多同學(xué)都有些想放棄的意思，因?yàn)閭鋺?zhàn)司法考試的日子已經(jīng)讓他們生活的節(jié)奏完全的打亂了，可是我在堅(jiān)持……但上天是那么的喜歡和我開玩笑，XX年我的司法考試成績是359，我當(dāng)時(shí)真的是受到了沉重的打擊，看著周圍順利通過了的同學(xué)臉上的笑容，看著我的那個(gè)分?jǐn)?shù)，我哭了，真的，我從沒有感覺那么的傷心。在隨后的日子我是那么的彷徨，整天是那么的無助，心神恍惚。我不停的在問自己我的實(shí)力真的都過不了這個(gè)考試嗎？司法考試真的這么的難嗎？我一個(gè)人想了很多很多……

如果不參加司法考試，如果不通過司法考試，我將不能獲得最終的輕松與安逸，因?yàn)閷⒁恢辈荒艿玫絼e人的真正認(rèn)可。司法考試職業(yè)資格證就是法律人的通行證。它代表了你的能力，代表你有獨(dú)立辦案的證明。公務(wù)員我都考過了，難道害怕它不成。XX年我又來了，我這次是下了莫大的決心，我分析我的不足，查找我的復(fù)習(xí)盲點(diǎn)，檢討自己復(fù)習(xí)方法，同時(shí)與過了的同學(xué)進(jìn)行溝通，從中汲取他們的經(jīng)驗(yàn)。在教材、法條、真題之間進(jìn)行權(quán)衡，同時(shí)由于自己已經(jīng)備戰(zhàn)了一年，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從而綜合分析總結(jié)出適合自己的一套復(fù)習(xí)方法，我還從網(wǎng)上下載一些錄音進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。我相信有實(shí)力才會(huì)有運(yùn)氣，去年的359不是運(yùn)氣不好，而是實(shí)力還不夠，最終通過自己的努力通過了今年的司法考試。

我真切的感受到參加司法考試，只要你認(rèn)真投入過，無論是否通過，都絕對(duì)是人生中一段相當(dāng)難忘的經(jīng)歷，它能讓你重新找回那種拼搏路上學(xué)習(xí)的那種付出，古語有云：“苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚”。司法考試，對(duì)我而言，兩年的時(shí)間，我堅(jiān)持下來了，堅(jiān)持到了最后一場，堅(jiān)持到最后一刻，沒有放棄，沒有后退。我已經(jīng)是成功了，我也終于解脫了自己……

高考結(jié)束了，發(fā)揮不同的考生會(huì)有不同的感想，下面就是我在網(wǎng)上看到的一位考生的感想：

我學(xué)習(xí)不好，平時(shí)的模擬考試大概能考530分左右，勉強(qiáng)夠二本的分?jǐn)?shù)線。但這次高考卻成了我人生的滑鐵盧。從考場走出來的那一刻感覺天空都是黑色的，真的連絕望的心情都沒有了，今天對(duì)完答案我估了430分。

語文選擇題錯(cuò)了一半，作文也寫跑題，其實(shí)語文一直是我的強(qiáng)項(xiàng)，平時(shí)都能上110分，最好考過125分，但這次我估了70分。文綜模擬考過220，但這次選擇題錯(cuò)了10多道，比我三次模擬考試加一起錯(cuò)的還多.......考試那天我提前半小時(shí)到的考場，照例是管理人員的一頓訓(xùn)話，然后填了一張與思科的協(xié)議書，就是考試紀(jì)律保證的那一類東西，然后就可以考試了。

點(diǎn)開了start，看到了滿滿一屏的調(diào)查問卷。填完原本以為可以考試了，沒想到我又發(fā)現(xiàn)了一道長的選擇“題”，一時(shí)心中一陣緊張。但我仔細(xì)看了其內(nèi)容之后，發(fā)現(xiàn)原來這不過是cisco對(duì)參加考試人員的一個(gè)問卷調(diào)查，大概意思就是問你對(duì)cisco產(chǎn)品與網(wǎng)絡(luò)知識(shí)及實(shí)踐的了解程度有多少，大概有15道問題，我不知道這對(duì)以下的考試題目的產(chǎn)生是否造成影響。當(dāng)時(shí)也沒有想很多，基本照實(shí)填了。

開始答題了。題目的種類大概有單選（choose the best answer），多選（choose right answers，是會(huì)提示有幾個(gè)正確選項(xiàng)的）以及少部分場景題（實(shí)際上也是選擇題，不過需要點(diǎn)exhibit按鈕看一看圖例）出得很靈活，不過我們將最基本的東西理解吃透就夠了。總的來說，ccna不如想象中的難，至少給出了考題確切的答案個(gè)數(shù)。

實(shí)驗(yàn)題還是比較有挑戰(zhàn)性的，下面是我對(duì)做實(shí)驗(yàn)題的一些技巧總結(jié)：

1、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它的配置是亂七八糟而你又沒有頭緒與其花時(shí)間找錯(cuò)誤，還不如刪掉它們重來一遍，這樣做是明智的。

2、要冷靜的找到問題，排除問題，考試中路由器做已好的配置不一定是對(duì)的（所以也有排錯(cuò)實(shí)驗(yàn)一說）

3、在那臺(tái)路由器上做過配置，最后一定要copy running start！

4、考試時(shí)的flash版不支持用tab鍵，但如果想知道完整命令，你可以用　“？”　這個(gè)東東來顯示。

5、屏幕上的字太小太小，建議大家考試時(shí)把自己的眼鏡帶著，如果沒有，請(qǐng)自備放大鏡。呵呵。

6、不要點(diǎn)next太快，太快的話機(jī)器會(huì)反應(yīng)不過來，跳過下一道題目也不一定。

實(shí)際上考題對(duì)于一個(gè)人的基本知識(shí)考的很深入，主要是看一個(gè)人的理解程度。所以一定要力求將所有的考點(diǎn)都覆蓋到，而且要做到完全的理解，千萬不要死記硬背。我想你看完我的文章后就應(yīng)對(duì)ccna的考試準(zhǔn)備有很清楚的了解了。希望你能很快的通過ccna考試，向更高的目標(biāo)挺進(jìn)。

第三篇：考試感想

批改五年級(jí)期中作文的感想

昨天11月20日我們五六年級(jí)期中考試,考完我、張敬和高曙明閱卷，高曙明看基礎(chǔ)知識(shí)，張敬看閱讀，我看作文。這次作文寫的是《一句讀書名言給你的啟示》，把第一單元的讀書與第四單元的啟示結(jié)合起來一塊寫，關(guān)鍵是要審題正確，圍繞讀書名言及讀書學(xué)習(xí)的故事展開去寫即可。

這次批改完感受特別多：

一、讀書名言圍繞第一單元的日積月累為主，有的寫成“世上無難事，只怕有心人”這句不算讀書名言，內(nèi)容有寫爬山的受到的啟示，直接跑題了，我給他扣了12分。

二、文不對(duì)題，有的開頭寫的是讀書名言，但是內(nèi)容寫的發(fā)試卷，如何改正，和讀書一點(diǎn)關(guān)系都沒有。

三、內(nèi)容不夠具體、語言生動(dòng)欠點(diǎn)，特別是我們班內(nèi)容寫得簡單，不會(huì)展開去寫，真實(shí)所感太少，不會(huì)寫上人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等

四、中心明確，內(nèi)容生動(dòng)有條理。每個(gè)班級(jí)都有五六個(gè)孩子作文沒扣分，寫的很好。

通過以上幾點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，孩子寫作文需要有效地指導(dǎo)，還要多練習(xí)寫作，只有練得多，寫得多了，孩子知道怎么寫了，腦子有內(nèi)容可寫，也會(huì)把握文章的主脈，希望孩子快快提高。

第四篇：翻譯公示語感想

公示語讀后感

一、公示語定義

公示語又稱為標(biāo)志語、標(biāo)識(shí)語、標(biāo)示 公示語、標(biāo)語等,和日常生活戚戚相關(guān)，是給公眾在公眾場合看的文字語言，是人們生活中最常見的實(shí)用語言，是一種公開和面對(duì)公眾的，以達(dá)到某種交際目的的特殊文體。公示語人們?nèi)粘Ｉ钌婕懊孀顝V的宣傳用語，幾乎隨處可見，例如路標(biāo)、廣告牌、商店招牌、公共場所的宣傳語、旅游簡介等等。公示語是國際化都市、國際旅游目的地語言環(huán)境、人文環(huán)境的重要組成部分。因此，公示語意義重大，對(duì)公示語的任何歧義、誤解、濫用都會(huì)導(dǎo)致不良后果。錯(cuò)誤的翻譯會(huì)影響一個(gè)城市、一個(gè)地區(qū)的形象和對(duì)外交流，也給外國游客帶來諸多不便。公示語體現(xiàn)了一個(gè)時(shí)代、國家和地區(qū)的文化習(xí)俗和風(fēng)貌, 因而受到廣泛的重視。

二、公示語的分類

公示語是一種公開的和面對(duì)公眾的，以達(dá)到某種交際目的的實(shí)用文體。通過不同的判定方式，公示語有不同的分類。

1、按照公示語的實(shí)用性功能分類，公示語可分為指示性、提示性、警示性、限制性和強(qiáng)制性五大類型。

①指示性公示語體現(xiàn)的是周到的信息服務(wù)，沒有任何限制的意義。其功能在于指示服務(wù)的內(nèi)容而非采取強(qiáng)制的態(tài)度去執(zhí)行。如，Subway地鐵車站；Information問詢服務(wù)等。

②提示性公示語是引導(dǎo)人們?cè)诠矆鏊M(jìn)行活動(dòng)的信息提示，大部分提示性公示語在人們的日常工作和生活中起 著公共提示作用。如: Sold Out 已售完；Wet Paint 油漆未干等。

③警示性公示語帶有較為明顯的提醒告誡作用，以此告知人們對(duì)潛在的危險(xiǎn)進(jìn)行防范和注意，以免造成不必要的損失。它包括溫馨提示和警告公眾需要注意的事項(xiàng)。如：Fasten your seat belt 請(qǐng)系上安全帶；You’re your head 小心碰頭等。

④限制性公示語對(duì)相關(guān)公眾的行為提出限制要求，語言應(yīng)用直截了當(dāng)，但無強(qiáng)制、粗暴、無理語氣。如：Ticket only 憑票入場；60km/h（限速）60公里/小時(shí)。

⑤強(qiáng)制性公示語要求相關(guān)公眾必須采取或不得采 取任何行動(dòng)。語言應(yīng)用直白、強(qiáng)硬、沒有商量余 地。NO SMOKING 嚴(yán)禁吸煙、NO OVERTAKING 橋上嚴(yán)禁超車等。

2、通過公示語的載體來劃分，可分為傳統(tǒng)標(biāo)示牌（金屬的，木制的，紙的 或直接寫在墻上的等等）和電子（數(shù)字）標(biāo)示語；書寫方式不 同，可分為符號(hào)的，文字的，圖像的或這幾種兼有的；通過用 途來劃分，可分為交通和道路公示語、公共場地公示語、旅游 公示語、商業(yè)公示語、環(huán)保公示語等等。

三、常見的公示語不規(guī)則翻譯分析

我們現(xiàn)在的公示語存在很多問題也不容忽視。下面是一些常見的公示語翻譯過程中遇到的一些不規(guī)則翻譯。

1、信息的篡改與丟失。我們來看看公示語小心落水的譯文。小心落水的公示語標(biāo)牌通常是豎立在河邊或者水塘邊, 奉告人們注意安全, 不要掉 進(jìn)水里了, 但是有人竟然把它譯成了Please Mind Falling Water。該譯文不是提醒人們注意不要掉水里, 而是注意正在落下來的水!還有這樣的譯文: Carefully Fall into the River, 它不是奉告人們注意安全, 而是勸告人們掉河里時(shí)要小心!2 語言的失當(dāng)與錯(cuò)誤 譯者的語言功底不扎實(shí), 翻譯時(shí)難免就會(huì)出差錯(cuò), 很多公示語譯文就存在著語言的失當(dāng)問題。北京某候車室入口處有公示語標(biāo)牌如下: 警務(wù)工作站, 其譯文竟然是 Police Affairs Station;有些地方的 公廁的譯文是 Public T oilet;賓館的 前臺(tái)被譯成了 Front Desk, 出口被譯成了 EX IT GATE, 這些都讓人感覺畫蛇添足。標(biāo)牌制作者的粗心 標(biāo)牌制作者不懂英語也是造成公示語雙語標(biāo)牌錯(cuò)誤百出的原因。驗(yàn)票口譯成了 CHECK TICLETSHALL。筆者估 計(jì)這里的英語應(yīng)該是 Check Tickets Hall, 我們暫且不說語言的地道與否。

四、公示語的英譯

我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)

公示語對(duì)我們的日常生活和交流有重要指導(dǎo)作用，隨著全球化和發(fā)展和國際交流的頻繁，公示語的英譯也日益重要，我們要認(rèn)真對(duì)待公示語的英譯，正確規(guī)范的翻譯公示語。在公示語英譯的過程中，注重加入人情味，使得公示語的翻譯更加準(zhǔn)確和地道，給公眾和外來人員良好的印象。在這種跨文化交際的過程中, 作為國際通用語言, 英語成為各國人們溝通的最便捷的工具。因此, 漢語公示語的英譯日顯重要, 其目的非常明確, 即在必要的場合能夠指示、提示、警示、幫助在華外國朋友更方便地學(xué)習(xí)、工作和生活和娛樂

公示語在我們的生活和交流中如此重要，引起了眾多學(xué)者的重視，公示語的翻譯問題也引起了高度重視，我們應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?duì)待公示語的英譯問題，不能給外來人員和游客帶來誤解和不必要的麻煩。這也是展現(xiàn)我們中國的文化同西方接軌的表現(xiàn)方式之一，我們需要重視起來，使公示語的翻譯更加規(guī)范和諧。制定外文譯寫規(guī)范，為社會(huì)外文使用提供統(tǒng)一的參照標(biāo)準(zhǔn)，有利于提升我們的語言服務(wù)能力，促進(jìn)我國的對(duì)外開放和國際交流同時(shí)也有利于提升我國國際形象。語言的背后是文化，在全球化大背景下，外文如何使用、如何譯寫，在一定程度上反映了我們對(duì)全球概念、世界精神的理解，展現(xiàn)我們“對(duì)外開放、融入全球”的氣度。做好這項(xiàng)工作是傳播中國理念的重要途徑。語言文字是信息載體，是文化基石，我們既要通 過漢語的國際傳播向世界傳播中華文化，也可以通過外國語言文字來輸出中國概念和中國文化。公示語譯文在很大程度上是一個(gè)城市的對(duì)外 宣傳的窗口。在中國不斷加強(qiáng)對(duì)外交流的大形勢 下, 中等城市為樹立良好的城市形象, 為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和文明建設(shè), 紛紛加強(qiáng)對(duì)外宣傳, 豎立漢英公示語雙語招牌。然而, 當(dāng)前漢英公示語翻譯中仍存在著許多的問題, 導(dǎo)致誤譯現(xiàn)象嚴(yán)重。而造成誤譯的不僅僅有普遍性的原因, 也有地方特殊性原因。要規(guī)范公示語翻譯, 應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手: 遵循已有規(guī)則, 保證公示語翻譯的統(tǒng)一性;遵循翻譯準(zhǔn)則, 保證公示語翻譯的正確性;政府適當(dāng)干預(yù), 宣傳公示語翻譯的重要性;整頓翻譯市場, 力求公示語翻譯的規(guī)范性。只有這樣,不規(guī)則的公示語翻譯現(xiàn)狀才能得到根本改善。公示語在我們的交流和學(xué)習(xí)中具有重要作用，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對(duì)待，對(duì)公示語的任何歧意、誤解、濫用都會(huì)導(dǎo)致不 良后果，認(rèn)真探討英語公示語的功能意義，發(fā)揮英語公示語在我國對(duì)外開放中積極作用。公示語的英譯我們開放程度的直接體現(xiàn)，是我們國際化程度的直接檢驗(yàn)。同時(shí)也是我們國民素質(zhì)的直接表現(xiàn)。我們隊(duì)公示語的認(rèn)知和了解是我們每個(gè)人的任務(wù)，我們應(yīng)該有自己的責(zé)任感和義務(wù)意識(shí)，從我們?nèi)粘Ｉ畹男〖?xì)節(jié)著實(shí)，對(duì)我們身邊的公示語翻譯加以關(guān)注和重視，對(duì)我們身邊的公示語不規(guī)則之處認(rèn)真探討和研究，對(duì)那些翻譯的好的加以認(rèn)知，認(rèn)真學(xué)習(xí)和了解。深入發(fā)展公示語的英譯準(zhǔn)則，對(duì)我們的對(duì)外交流與合作意義重大，需要全體公民齊心協(xié)力，把我們的文化充分得體的展示給外來人員。對(duì)我們的傳統(tǒng)文化的宣傳頁是極為重要而緊迫的任務(wù)。

第五篇：提高教學(xué)能力感想

加強(qiáng)教師教學(xué)能力建設(shè)，不斷提高教師教學(xué)能力

教育教學(xué)能力是指教師從事教學(xué)活動(dòng)、完成教學(xué)任務(wù)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)所需要的各種能力和素質(zhì)的總和。同時(shí)，也是由教師從事教育教學(xué)工作所需的知識(shí)、技能構(gòu)成的一種職業(yè)素質(zhì)。具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力是對(duì)高校教師勝任工作的基本要求。教育教學(xué)能力的高低直接影響到教學(xué)的效果，以及學(xué)生知識(shí)技能的掌握、運(yùn)用和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。如何加強(qiáng)教師教學(xué)能力建設(shè)，不斷提高教學(xué)能力，是每一位教師，尤其是青年教師需要思考的問題。

首先，加強(qiáng)職業(yè)道德。教師不僅要提高業(yè)務(wù)水平，更應(yīng)該強(qiáng)化職業(yè)道德放在首位。表面看來教學(xué)能力是專業(yè)知識(shí)教學(xué)方法教學(xué)手段等一系列的綜合反映，但其根源是來自教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛和對(duì)工作的責(zé)任感。我認(rèn)為作為一名合格的教師必須遵守一定的行為準(zhǔn)則，因?yàn)榻處煆氖碌氖桥囵B(yǎng)人的工作教師勞動(dòng)最有影響力的就是言傳身教。也就是說教室使用自己的學(xué)識(shí)，思想品質(zhì)和人格魅力來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺地把教師當(dāng)成自己的榜樣。十年樹木，百年樹人。教師不僅具備一定的思想，政治素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)能力，素質(zhì)教育理論素質(zhì)，同時(shí)更應(yīng)該具備教師職業(yè)道德。教師只有在日常工作中兢兢業(yè)業(yè)，抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，踏實(shí)工作，才能把教學(xué)工作做好。

其次，重視教研活動(dòng)的開展。積極發(fā)揮教研組的團(tuán)隊(duì)作用，達(dá)到共同提高的目的。比如，組織優(yōu)秀教師進(jìn)行示范課展示，互相聽課評(píng)課，集體備課，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)定期開展教學(xué)反思研討會(huì)，撰寫心得體會(huì)教學(xué)、隨筆、教學(xué)論文等，從而不斷提高教師的教學(xué)能力。

再次，積極參加各類培訓(xùn)。我們的生活已步入信息化的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)已初見端倪，在這種情況下，教師要教好學(xué)生，必須精通所任學(xué)科的大量專業(yè)知識(shí)，還必須具有廣泛的文化修養(yǎng)。有了“一桶水”，還需要不斷更新補(bǔ)充，才能源源不斷地提供給學(xué)生的“一杯水”，總之，教師需要不斷進(jìn)行知識(shí)更新，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。教師可根據(jù)自身的發(fā)展規(guī)劃積極參與各級(jí)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，以快速有效的提高教學(xué)能力。高校教師的教學(xué)能力，對(duì)于提高高校教學(xué)水平，具有決定性作用，教學(xué)能力的提升既需要教師自身的努力，也需要高校提供相應(yīng)的支持，所以，學(xué)校也盡可能多的為教師提供各類培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

最后，以賽促教，進(jìn)一步提高教學(xué)能力。學(xué)校定期舉辦教學(xué)基本功大賽，能夠提高教師，尤其是青年教師教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量，是正確引導(dǎo)青年教師成長和發(fā)展的重要手段。鼓勵(lì)教師參加各類教學(xué)競賽，比如信息化教學(xué)比賽，微課比賽等等，能夠很好的提高教學(xué)能力。

在以后的教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合自身的特點(diǎn)和課程特點(diǎn)，體會(huì)和探索提高教學(xué)能力及教學(xué)水平的途徑，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，并將這些知識(shí)在教學(xué)中逐步完善起來，為提升自身的教學(xué)能力打下基礎(chǔ)。