第一篇:名校必備山東07年高考試題專家分析
天兵下北荒,胡馬欲南飲。
橫戈從百戰(zhàn),直為銜恩甚。
握雪海上餐,拂沙隴頭寢。
何當(dāng)破月氏,然后方高枕
山東07年高考試題專家分析、評(píng)價(jià)意見(理綜)
作者:王玉強(qiáng) 文章來源:山東省招生考試院
理科綜合試題很好地體現(xiàn)了有利于高等學(xué)校選拔新生,有利于中學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育和課程改革,有利于考試科學(xué)、公正、安全、規(guī)范的原則。全卷依據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)和能力的要求,在充分地考慮了中學(xué)教學(xué)實(shí)際的基礎(chǔ)上,突出了新課程改革的基礎(chǔ)性、選擇性、時(shí)代性特征,對(duì)于“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、糾正文理偏科、引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、突出學(xué)生素質(zhì)和能力考核”的課改意圖,做出了鮮明、具體、生動(dòng)的詮釋和展現(xiàn)。
一、物理
試卷全面考查了五種能力,即理解能力、推理能力,分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理問題的能力和實(shí)驗(yàn)與探究能力,考查層次清晰,情境設(shè)計(jì)新穎巧妙,能力考查要求與題型的功能有機(jī)統(tǒng)一。全卷考查的知識(shí)內(nèi)容覆蓋了《考試說明》劃分的24個(gè)主題中的21個(gè)主題,各部分內(nèi)容所占分?jǐn)?shù)比例合理,考查重點(diǎn)突出,全卷無偏題、怪題和超綱題,新試題與常規(guī)試題搭配比例適當(dāng),試題立意鮮明,設(shè)計(jì)科學(xué),觀念創(chuàng)新,語言簡(jiǎn)潔流暢、表述嚴(yán)謹(jǐn),題意清晰明確,試卷的測(cè)試長(zhǎng)度適中,難度與區(qū)分度的梯度層次平穩(wěn),相信對(duì)中學(xué)物理教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科能力具有促進(jìn)作用。
試卷主要有以下特點(diǎn):
1.立足基礎(chǔ) 回歸課本
今年的山東物理試題特別注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查。例如選擇題第19題,區(qū)域內(nèi)電場(chǎng)的分布,就是兩個(gè)正電荷形成的電場(chǎng)空間的一部分,是課本圖示中所涉及的電場(chǎng)分布的運(yùn)用和延伸;選擇題第17題對(duì)于超重與失重現(xiàn)象的分析,都選擇了教材中涉及到的、并為學(xué)生熟知的生活中的現(xiàn)象和情境,要求學(xué)生在不同的運(yùn)動(dòng)背景下把握物體受力的情況,體現(xiàn)了物理來源于生活,服務(wù)于生活的本質(zhì);第 24題以轉(zhuǎn)動(dòng)的水平圓盤連接傾斜軌道上滑塊運(yùn)動(dòng)為情境,考查共同必修部分的力學(xué)知識(shí),將運(yùn)動(dòng)、力、能量三個(gè)力學(xué)研究中的基本觀點(diǎn)作了完整的考查,基礎(chǔ)性強(qiáng),主干知識(shí)考查全面,設(shè)問由易到難,循序漸進(jìn),符合學(xué)生的思維
常規(guī);選做題第38題考查了近代物理中主要的歷史事件(盧瑟福提出了原子核式結(jié)構(gòu)模型、貝克勒爾發(fā)現(xiàn)了天然放射現(xiàn)象、玻爾提出的原子結(jié)構(gòu)模型、查德威克發(fā)現(xiàn)中子),并把物理學(xué)史的知識(shí)考查與物理知識(shí)考查相結(jié)合,所涉及的三種粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)來自課本。
2.注重實(shí)際 體現(xiàn)創(chuàng)新
物理是一門自然學(xué)科,它與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展密切相關(guān),強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際,凸顯STS精神,即科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)相聯(lián)系。考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的水平和能力,在今年的高考試題中得到了較好體現(xiàn)。例如,選做題36題,以壓力鍋這一日常生活用品的使用為背景,考查熱力學(xué)的基本觀點(diǎn)、基本概念和基本規(guī)律;選擇題22題則以今年4月剛剛發(fā)現(xiàn)的Gliese恒星系中運(yùn)行的類地行星為研究對(duì)象,考查萬有引力定律、圓周運(yùn)動(dòng)等知識(shí)內(nèi)容,并指出這一星球有可能適合人類居住,凸現(xiàn)時(shí)代性和創(chuàng)新性特征,有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造情感,培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,是對(duì)新課程中情感態(tài)度與價(jià)值觀這一教學(xué)目標(biāo)的嶄新的考查方式。
3.突出實(shí)驗(yàn) 注重方法
物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的三大研究方法之一,伽利略因?yàn)殚_創(chuàng)性地將實(shí)驗(yàn)方法和邏輯推理和諧地結(jié)合起來引入物理學(xué)研究領(lǐng)域而被稱為“近代科學(xué)之父”。不僅如此,實(shí)驗(yàn)方法還被廣泛地遷移到其他自然科學(xué)研究領(lǐng)域,成為自然科學(xué)區(qū)別于人文學(xué)科的核心思維方式和研究方式。可以說,對(duì)于實(shí)驗(yàn)思想、實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)方法的考查是高考的重要內(nèi)容。選擇題20題巧妙地運(yùn)用了伽利略理想實(shí)驗(yàn)對(duì)慣性現(xiàn)象研究這一情境,將速度、位移、加速度、動(dòng)能在這一運(yùn)動(dòng)中的變化規(guī)律與圖象結(jié)合起來;選做題37題以中學(xué)物理的水波實(shí)驗(yàn)為情境,考查學(xué)生對(duì)機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波的運(yùn)動(dòng)及圖象特征的理解,選取的是學(xué)生日常生活中最為常見的物理現(xiàn)象,從側(cè)面考查了學(xué)生觀察生活中的物理現(xiàn)象、進(jìn)行物理思維的習(xí)慣,體現(xiàn)了科學(xué)態(tài)度的考查。23題要求測(cè)量滑動(dòng)變阻器的全電阻值,探究其電阻絲的電阻率。題目立足于常規(guī)實(shí)驗(yàn),考查學(xué)生是否真正動(dòng)手做過實(shí)驗(yàn)及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究的能力。題目以常規(guī)情境設(shè)計(jì)問題,選取全新的角度進(jìn)行設(shè)問,考查方向則是電阻測(cè)量的器材選取、電路設(shè)計(jì)、實(shí)物圖連接等常規(guī)內(nèi)容,充分體現(xiàn)了高起低落的特點(diǎn)。第25大題則以科學(xué)實(shí)驗(yàn)中先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器--飛行時(shí)間質(zhì)譜儀的工作原理為背景,考查粒子在電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,突出了物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)性、應(yīng)用性、精密性、理論性和方法論性的總體特征。全卷緊緊把握實(shí)驗(yàn)這個(gè)主題情境,很好的考查了考生對(duì)于實(shí)驗(yàn)這一研究方法的價(jià)值判斷和把握能力。
4.著眼能力 引導(dǎo)探究
為了全面體現(xiàn)新課改的探究理念,整卷以能力考查為著眼點(diǎn),關(guān)注了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),努力創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究的情境,運(yùn)用發(fā)散性、開放性試題形式,考查學(xué)生的自組織能力和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。實(shí)驗(yàn)題23題第二問以學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)為背景,以進(jìn)一步測(cè)量待測(cè)滑動(dòng)變阻器電阻絲的電阻率為主題要求學(xué)生深入探究,選取實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作、數(shù)據(jù)分析三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)問,學(xué)生作答過程需要經(jīng)歷科學(xué)探究的提出問題、猜想假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)、分析與論證、評(píng)估等環(huán)節(jié)。合理延伸、另辟蹊徑、開放作答體現(xiàn)了新課改的思想和方向。選做題37題第2問考查了學(xué)生的評(píng)價(jià)能力,充分體現(xiàn)了對(duì)問題解決策略的診斷功能。38題第1問也有類似的特征。
二、化學(xué)
今年的高考化學(xué)試題遵循《考試大綱》,穩(wěn)中求變,變中求新,立足基礎(chǔ),注重能力,引領(lǐng)課改。在注重對(duì)化學(xué)學(xué)科中的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和重要方法考查的同時(shí),突出了對(duì)信息整合能力、問題解決能力、實(shí)驗(yàn)探究能力的考查。試卷主要有以下幾方面特點(diǎn):
1.試題平和新穎,難度適中
(1)平和新穎。試題形式與樣題一致,改變了過去多年Ⅱ卷以物質(zhì)(元素)推斷題、填空題、實(shí)驗(yàn)題等為主打題型的形式,采用以實(shí)際情景為依托、以元素化合物知識(shí)為載體,融元素化合物知識(shí)、化學(xué)理論、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)等于一體的綜合考查方式。在內(nèi)容選擇上,積極關(guān)注與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問題,力求反映現(xiàn)代化學(xué)研究的成果,選材新穎而又貼近學(xué)生實(shí)際。總體上給人以平和新穎的感覺,適合山東省課改和考生實(shí)際,也是高考改革的有益嘗試。
(2)難度適中。試卷在三類試題中體現(xiàn)出明顯的層次性:必做試題中的選擇題基礎(chǔ)、新穎,知識(shí)覆蓋面大,側(cè)重于化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查,相對(duì)比較容易;必做試題中的填空解答題側(cè)重于化學(xué)學(xué)科能力的考查,難度相對(duì)較大,有利于區(qū)分不同層次的學(xué)生,突出了試題的選拔功能;選做試題模塊特點(diǎn)鮮明、重點(diǎn)突出、難度適中,對(duì)高中化學(xué)選修課的開設(shè)具有良好的導(dǎo)向作用。
2.強(qiáng)調(diào)主干知識(shí),兼顧覆蓋面
試題十分注重考查化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。化學(xué)必做題僅10題,但卻涉及了物質(zhì)的量、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)與離子共存、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期表、熱化學(xué)、電化學(xué)、化學(xué)平衡、常見金屬元素及化合物、常見非金屬元素及化合物的重要性質(zhì)、化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)原理及操作、化學(xué)基本計(jì)算、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)等內(nèi)容,基本涵蓋了高中化學(xué)的主干知識(shí)。特別是選擇題,所設(shè)置的選項(xiàng)有較為廣泛的情景,一個(gè)題目中涉及到不同知識(shí)內(nèi)容
或同一知識(shí)點(diǎn)的不同角度,有效地檢查了學(xué)生對(duì)主干知識(shí)與核心內(nèi)容的掌握程度以及思維的敏捷性。
3.加強(qiáng)學(xué)科綜合,突出學(xué)科能力
今年高考化學(xué)試題的設(shè)計(jì)可謂取材考究,立意獨(dú)到,交叉滲透,融合自然,設(shè)問簡(jiǎn)明,充分體現(xiàn)了“注重學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和知識(shí)的綜合”以及“能力立意”的原則。試題突出考查接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力,突出考查了從化學(xué)視角分析和解決問題的能力,突出考查了實(shí)驗(yàn)探究能力。值得一提的是,在考查探究能力方面進(jìn)行了積極嘗試,主要表現(xiàn)在增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的分值和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)試題,這成為化學(xué)試題的亮點(diǎn)之一。以上三種能力屬于主要的、重要的較高層次的學(xué)科能力,較好地體現(xiàn)了高考的選拔功能,有利于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
4.聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用
試題充分體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn),重視化學(xué)與STS的聯(lián)系,內(nèi)容涉及環(huán)保、材料、醫(yī)藥、能源等,體現(xiàn)化學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,易使學(xué)生形成認(rèn)同化學(xué)、喜愛化學(xué)的真切感受。
5.穩(wěn)中求新,引領(lǐng)課改
今年高考試題對(duì)今后的高中化學(xué)教學(xué)具有良好的導(dǎo)向作用。
(1)試卷緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》,使中學(xué)教師進(jìn)一步明確了教學(xué)方向。試卷形式與樣題一致,給人以熟悉的感覺,保證了教學(xué)秩序的穩(wěn)定性;試題背景都是新素材,回避不同版本教材問題情景,消除了使用不同版本教材的地區(qū)教師的疑慮;試題不超綱,無偏題、難題、怪題,特別是對(duì)于原教學(xué)大綱和考試大綱中要求掌握,而新的課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱中沒有出現(xiàn)的知識(shí)一律沒有涉及,給中學(xué)教師吃了一粒“定心丸”,使他們進(jìn)一步明確了教學(xué)方向。
(2)必考內(nèi)容和選考內(nèi)容試題特點(diǎn)鮮明
必考內(nèi)容試題突出化學(xué)主干知識(shí)的同時(shí),著力于化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科能力的全面考查;選考內(nèi)容試題不偏、不難、基礎(chǔ)、靈活,充分體現(xiàn)模塊課程特點(diǎn),加強(qiáng)了主干知識(shí)的考查,三個(gè)選考模塊試題難度、區(qū)分度、答題耗時(shí)等基本等值,對(duì)高中教師和學(xué)生如何選擇化學(xué)選修課程提供了參考。試卷順應(yīng)了課改對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的要求,具有良好的導(dǎo)向作用。
(3)試題突出考查新課程理念下的三種能力
今年化學(xué)試題的情景新、靈活性強(qiáng),加大了對(duì)能力水平的考查。全面考查了能力要求中“接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力,分析問題和解決(解答)化學(xué)問題的能力,化學(xué)實(shí)
驗(yàn)的探究能力”;注重了化學(xué)知識(shí)與科技、生產(chǎn)、生活的密切聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐性和應(yīng)用性;重視了實(shí)驗(yàn)探究能力的考查。以上這些,正是新課程理念所積極倡導(dǎo)的。
三、生物
今年的理綜試題生物科目具有以下的特點(diǎn):
1.推陳出新,平穩(wěn)過渡
首先,縱覽整個(gè)試卷結(jié)構(gòu)基本與樣卷相同,這使得學(xué)生們看著熟悉做起來不慌,很好的發(fā)揮了應(yīng)有的水平;其次,生物的題型與樣卷及平時(shí)訓(xùn)練的題目差別不大,具有很好的繼承性,無偏題怪題和超綱題;再次,試題內(nèi)容在繼承的基礎(chǔ)上有所發(fā)展突破,生物各題內(nèi)容學(xué)生見到后似曾相識(shí)而又有所不同,但只要仔細(xì)斟酌便可完成,下場(chǎng)后感覺良好。如選擇題第1題有關(guān)洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)觀察;第2題血糖含量變化曲線分析題;第8題有關(guān)光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)題,是平時(shí)復(fù)習(xí)過程中經(jīng)常訓(xùn)練的題目,甚至有些坐標(biāo)曲線也都相似,但選擇項(xiàng)的設(shè)置卻與以往做過的題目不同,稍有不慎,就有可能出錯(cuò),可謂推陳出新,平穩(wěn)中求突破。
2.考查雙基,突出能力
全卷以高中新課程的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和重要方法為重點(diǎn),體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“知識(shí)與技能,過程與方法,情感、態(tài)度與價(jià)值觀”等目標(biāo)的要求,注重試題的前瞻性和學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)。理綜中生物試題既全面考查了基礎(chǔ)知識(shí),又突出了主干知識(shí),題目既考慮到了目前學(xué)生的基礎(chǔ),又充分體現(xiàn)了新課程理念。在全卷有限的題量中,既突出了重點(diǎn)又兼顧到考查點(diǎn)的覆蓋面,試題突出考查了學(xué)生的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與探究能力,如26題和27題都涉及實(shí)驗(yàn)探究能力的考查,而且試題材料及設(shè)置的情境不偏不怪,但設(shè)問卻很新穎巧妙。26題涉及的小麥材料極其常見,性狀高、矮稈并不陌生,以此為背景探究矮稈性狀出現(xiàn)的原因,且涉及的內(nèi)容是課標(biāo)要求的主干知識(shí)。27題涉及人類健康的社會(huì)問題,全面考查教材基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),最后設(shè)置了以治療癌癥為背景的科學(xué)探究題,并給予一定的圖表信息,綜合地考查了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)與探究、獲取信息和綜合運(yùn)用的能力,較好地體現(xiàn)了《考試說明》中能力與要求。同時(shí)試題的設(shè)置還注重開放性、探究性和時(shí)代性,適當(dāng)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的考查,如“35題膀胱生物反應(yīng)器”,讓學(xué)生接觸生物科技前沿的同時(shí),問題答案卻落腳在《考試說明》要求的基礎(chǔ)知識(shí)范圍內(nèi),真可謂“高起點(diǎn),低落點(diǎn)”,在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)考查的同時(shí)又突出對(duì)能力的考查,有效地區(qū)分了考生的層次,使考試具有較高的效度和必要的區(qū)分度。
3.層層遞進(jìn),化解難度
理綜試題學(xué)生容易失分之處在第Ⅱ卷,而第Ⅱ卷生物內(nèi)容學(xué)生最易失分的地方在實(shí)驗(yàn)題。以往高考理綜題涉及生物實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)問往往過于集中,學(xué)生只要一步出錯(cuò),就會(huì)導(dǎo)致步步出錯(cuò),使得一個(gè)題做完之后得分卻微乎其微,既浪費(fèi)了時(shí)間又嚴(yán)重影響了理綜的成績(jī)。而今年的高考理綜試題第Ⅱ卷一改過去的做法,獨(dú)具匠心,每一個(gè)大題入口題較易,層層設(shè)問,有效控制了試題的區(qū)分度,使得不同程度的學(xué)生都能夠“跳一跳”便可“摘到桃子”。如生物26、27題盡管都涉及到實(shí)驗(yàn)的考查,但都放到了后面,而前面的幾問設(shè)置都是分步設(shè)問,分步給分,難度梯度設(shè)置,而且每個(gè)解答題中的第一個(gè)小問難度均較低,對(duì)全題的求解起到一定的引導(dǎo)作用,使得不同程度的學(xué)生做過此題都能得到一定的分值,試題設(shè)置考慮的較為全面,達(dá)到了“全面開花”的目的。
4.關(guān)注社會(huì),體現(xiàn)創(chuàng)新
生物學(xué)科是一門自然科學(xué),注重與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系,注重使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)生物學(xué),倡導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中深入理解生物學(xué)的概念,并能運(yùn)用生物學(xué)的原理和方法參與公眾事務(wù)的討論或作出相關(guān)的個(gè)人決策。如選擇題第6題以世界結(jié)核病防治日這一重大社會(huì)問題為背景,重點(diǎn)考查了結(jié)核桿菌的基本結(jié)構(gòu)和生理功能;非選擇題第27題以關(guān)系人類健康的重大問題--癌癥為情景材料設(shè)置一系列問題,全面考查了細(xì)胞癌變、免疫學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)還考查了學(xué)生實(shí)驗(yàn)與探究、獲取信息和綜合運(yùn)用能力;最后讓學(xué)生根據(jù)上述內(nèi)容,提出一種治療癌癥的新思路,體現(xiàn)實(shí)用性和創(chuàng)新性特征,有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造情感,培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,是對(duì)新課程中情感、態(tài)度與價(jià)值觀這一教學(xué)目標(biāo)的嶄新的考查方式。
總之,作為新課程實(shí)施以來的第一次高考,2007年的理科綜合試卷(山東卷)是很成功的,凸顯出穩(wěn)定、新穎、基礎(chǔ)、能力等特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)了在平穩(wěn)過渡中的新突破,科學(xué)、公正地檢驗(yàn)了新課改的結(jié)果,必將對(duì)今后的中學(xué)教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用。
第二篇:2018年高考試題分析
2018年高考試題分析(理科數(shù)學(xué))
清苑一中 韓 韜
2018年全國(guó)Ⅰ卷理科數(shù)學(xué)試題,整張?jiān)嚲矸浅W⒅乜荚噧?nèi)容的基礎(chǔ)性、全面性、綜合性、應(yīng)用性,堅(jiān)持能力立意的原則,重點(diǎn)考查學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算求解能力以及綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,考查考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和探究意識(shí)。
試卷結(jié)構(gòu)跟往年高考試題相似,考查了復(fù)數(shù)的運(yùn)算和模(第1題),集合的補(bǔ)集運(yùn)算(第二題),等差等比的基本量的運(yùn)算,an與Sn的關(guān)系(第4,14題),平面向量的加減法(第6題),三視圖及幾何體表面兩點(diǎn)間最小距離(第7題),直線與拋物線的位置關(guān)系(第8題),雙曲線的漸近線(第11題),線性規(guī)劃問題(第13題),排列組合(第15題),函數(shù)的切線(第5題),分段函數(shù)與函數(shù)零點(diǎn)(第9題),幾何概型(第10題),正方體截面面積(第12題),三角函數(shù)的最值問題(第16題),17題平面四邊形中正余弦定理的應(yīng)用,18題翻折型的立體幾何問題,19題直線與橢圓的位置關(guān)系,20概率統(tǒng)計(jì),21題函數(shù)與導(dǎo)數(shù)綜合題,22題坐標(biāo)系與參數(shù)方程,23題不等式選講,與其年份不同的是圓錐曲線與概率統(tǒng)計(jì)位置互換了一下并且沒有考查算法和程序框圖,二項(xiàng)式定理,定積分。具體來說,今年全國(guó)I卷理科試題有如下幾個(gè)特點(diǎn):
一是保持穩(wěn)定,注重通性通法的考查。主要體現(xiàn)在全面考查基礎(chǔ),突出考查主干,如多數(shù)試題都是以學(xué)生最熟悉的知識(shí)和問題呈現(xiàn),只要對(duì)所涉及的知識(shí)和方法有最基本的認(rèn)知就可作答,這類試題有利于穩(wěn)定考生的心態(tài),有利于考生正常發(fā)揮。此外,試題注重對(duì)高中所學(xué)內(nèi)容考查的全面性,如集合、復(fù)數(shù)、函數(shù)、數(shù)列、平面向量、概率、線性規(guī)劃、排列組合、極坐標(biāo)與參數(shù)方程、不等式等內(nèi)容都得到了有效的考查。在此基礎(chǔ)上,試卷還強(qiáng)調(diào)對(duì)主干內(nèi)容的重點(diǎn)考查,如在解答題中考查了函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、解三角形、概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何、圓錐曲線等主干內(nèi)容,這體現(xiàn)了試卷對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)考查的基礎(chǔ)性、全面性和綜合性。試卷在強(qiáng)調(diào)通性通法的同時(shí),還堅(jiān)持能力立意,試卷往往以一道題為載體,呈現(xiàn)給考生的是解決一類問題的通用方法。如第8、11題考查了解析幾何中求交點(diǎn)的基本方法----聯(lián)立方程組,第18題考查了證明面面垂直和求線面角的一般方法,重點(diǎn)考查考生的邏輯推理和空間想象能力;第19題考查了解決圓錐曲線定值問題的一般方法,重點(diǎn)考查考生的運(yùn)算求解能力;特別是第21題考查了化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法,揭示了如何構(gòu)造輔助函數(shù)證明不等式的方法,重點(diǎn)考查考生分析問題和解決問題的能力。
二是堅(jiān)持有創(chuàng)新,主要體現(xiàn)在注重題型設(shè)計(jì)創(chuàng)新,綜合考查數(shù)學(xué)素養(yǎng),試題設(shè)問新穎。如第10題以古希臘數(shù)學(xué)家研究的幾何圖形為情境,設(shè)計(jì)了一個(gè)幾何概型及幾何概率計(jì)算的問題;第16題關(guān)于三角函數(shù)的最值問題,體現(xiàn)導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)最值問題中的一般性應(yīng)用;第20題將函數(shù)與概率綜合,設(shè)計(jì)新穎,體現(xiàn)了考生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題的能力和素養(yǎng)。
三是注重實(shí)際應(yīng)用,試題貼近生產(chǎn)生活實(shí)際,體現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值。如第3題以新農(nóng)村建設(shè)為背景,試題情境豐富,貼近生活,具有濃厚的時(shí)代氣息,設(shè)計(jì)的問題自然卻不乏新穎;再如第20題以產(chǎn)品質(zhì)量檢查為背景,設(shè)計(jì)的問題有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義,如何根據(jù)期望進(jìn)行科學(xué)合理決策,不僅考查考生對(duì)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的理解,更是考查概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)在數(shù)學(xué)和生活中的應(yīng)用,使考生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)。
總的來說,今年全國(guó)I卷理科數(shù)學(xué)試題基本覆蓋中學(xué)數(shù)學(xué)的主干內(nèi)容,堅(jiān)持平凡問題考查真功夫,沒有偏題怪題,非常有利于高校科學(xué)選拔,也對(duì)高中教學(xué)有很好的導(dǎo)向作用。
2018.6.12
第三篇:2014年高考試題版本分析(最終版)
2014年高考試題版本分析
01、新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷適用地區(qū):河南、河北、山西
02、新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ卷適用地區(qū):青海、西藏、甘肅、貴州、內(nèi)蒙古、新疆、寧夏、吉林、黑龍江、云南
03、大綱版全國(guó)卷適用地區(qū):廣西
04、安徽省:所有科目全部自主命題(不用全國(guó)卷,仍然是“安徽卷”,和2013年高考相比沒有變化)
05、北京市:所有科目全部自主命題
06、重慶市:所有科目全部自主命題(說明:高考不考聽力,高三可參加2次PETS-2考試,以最高分計(jì)入高考總分)
07、福建省:所有科目全部自主命題
08、廣東省:所有科目全部自主命題
09、海南省:自主命題(政、史、地、理、化、生)+ 新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ卷(語、數(shù)、英)
10、湖北省:自主命題(語、數(shù)、英)+ 新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷(文綜、理綜)
11、湖南省:自主命題(語、數(shù)、英)+ 新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷(文綜、理綜)
12、江蘇省:所有科目全部自主命題
13、江西卷:自主命題(語、數(shù)、英)+ 新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷(文綜、理綜)
14、山東省:所有科目全部自主命題(說明:2014年起,山東高考不考聽力、不考基本能力測(cè)試,仍然使用山東卷)
15、上海市:所有科目全部自主命題
16、陜西省:自主命題(數(shù)、英)+ 新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷(語、文綜、理綜)
17、四川省:所有科目全部自主命題
18、天津市:所有科目全部自主命題
19、浙江省:所有科目全部自主命題
20、遼寧省:自主命題(語、數(shù)、英)+ 新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ卷(文綜、理綜)
第四篇:2014年高考試題分析
2014年高考河南理綜物理卷點(diǎn)評(píng) 2014年高考新課標(biāo)全國(guó)卷理科綜合物理試題以能力測(cè)試為主導(dǎo),題型更趨平穩(wěn),更加常規(guī),難度較去年明顯下降。常規(guī)型題目所占比重較大,考生普遍感覺題目比較基礎(chǔ)、兼顧靈活。試題在考查知識(shí)的同時(shí)注重考查能力,并把對(duì)能力的考查放在首要位置。
2014年高考新課標(biāo)全國(guó)卷理科綜合物理試題有以下突出特點(diǎn):
1.題型穩(wěn)定,重點(diǎn)突出。2014年新課程高考物理試題堅(jiān)持以力學(xué)和電學(xué)知識(shí)考查為重點(diǎn),電學(xué)及力電綜合類題目增加至59分,所占比重較前幾年加大,考查形式和知識(shí)點(diǎn)分布相對(duì)穩(wěn)定。
2.重視基礎(chǔ),依據(jù)考綱。試題圍繞直線和曲線運(yùn)動(dòng)、牛頓定律、萬有引力定律、電場(chǎng)與磁場(chǎng)以及電磁感應(yīng)等主干知識(shí)展開,依據(jù)考試大綱對(duì)知識(shí)考查的范圍和能力考查要求,在題目中滲透用“力”和“能”這兩個(gè)基本觀點(diǎn)研究運(yùn)動(dòng)、解決問題。
3.注重方法,考查能力。如14題關(guān)注物理學(xué)發(fā)展史上的重要實(shí)驗(yàn),關(guān)注物理規(guī)律的建立過程;19題“行星沖日”考查運(yùn)用萬有引力定律綜合分析解決問題有能力;23題滲透利用圖象處理數(shù)據(jù)的方法,考查電學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)分析處理的能力;25題側(cè)重考查運(yùn)用“能”的觀點(diǎn)綜合分析解決力電綜合問題的能力。
4.側(cè)重應(yīng)用,有所創(chuàng)新。如17題巧妙地將牛頓運(yùn)動(dòng)定律與平衡、胡克定律結(jié)合起來,25題創(chuàng)造性地把拋體運(yùn)動(dòng)、復(fù)合場(chǎng)、與動(dòng)能定理相結(jié)合,顯得既基礎(chǔ)又靈活,更有運(yùn)用基本觀點(diǎn)綜合分析問題的難度。
5.不追熱點(diǎn),回歸本源。試題一改去年對(duì)熱點(diǎn)問題的關(guān)注(神舟九號(hào)與天宮一號(hào)的對(duì)接、我國(guó)航母遼寧號(hào)上艦載機(jī)的降落等),幾乎沒有一處明顯涉及社會(huì)熱點(diǎn),但也更專注于對(duì)學(xué)科方法和能力的考查,體現(xiàn)高考命題對(duì)熱點(diǎn)問題當(dāng)用則用、絕不牽強(qiáng)的意圖。
第五篇:08年高考試題
08年高考試題
(08山東).(12分)北京奧運(yùn)會(huì)“祥云”火炬燃料是丙烷(C3H8),亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)火炬燃料是丙烯(C3H6)。
⑴丙烷脫氫可得丙烯。
已知:C3H8(g)====CH4(g)+HC≡CH(g)+H2(g)△H1=156.6kJ·mol-1 CH3CH=CH2(g)====CH4(g)+HC≡CH(g)△H2=32.4kJ·mol-1
則相同條件下,反應(yīng)C3H8(g)====CH3CH=CH2(g)+H2(g)的△H=kJ·mol-1。⑵以丙烷為燃料制作新型燃料電池,電池的正極通入O2和CO2,負(fù)極通入丙烷,電解質(zhì)是熔融碳酸鹽。電池反應(yīng)方程式為;放電時(shí),CO32-移向電池的(填“正”或“負(fù)”)極。
⑶碳?xì)浠衔锿耆紵蒀O2和H2O。常溫常壓下,空氣中的CO2溶于水,達(dá)到平衡時(shí),溶液的pH=5.60,c(H2CO3)=1.5×10-5 mol·L-1。若忽略水的電離及H2CO3的第二級(jí)電離,則H2CO3HCO3-+H+的平衡常數(shù)K1=。(已知:10-5.60=2.5×10-6)
⑷常溫下,0.1 mol·L-1NaHCO3溶液的pH大于8,則溶液中c(H2CO3)c(CO32-)(填“>”、“=”或“<”),原因是(用離子方程式和必要的文字說明)。答案:⑴124.2;⑵C3H8+5O2=3CO2+4H2O;負(fù);⑶4.2×10 mol·L;⑷>HCO3-
--7-1CO3+H H2CO3+OH、HCO3的水解程度大于電離程度--2-+HCO3+H2O
(08山東).下列說法正確的是
A.SiH4比CH4穩(wěn)定
B.O2―半徑比F―的小
C.Na和Cs屬于第ⅠA族元素,Cs失電子能力比Na的強(qiáng)
D.P和As屬于第ⅤA族元素,H3PO4酸性比H3AsO4的弱
(08山東).NA代表阿伏加德羅常數(shù),下列敘述錯(cuò)誤的是
A.10mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的H2SO4,用水稀釋至100mL,H2SO4的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為9.8%
B.在H2O2+Cl2=2HCl+O2反應(yīng)中,每生成32g氧氣,則轉(zhuǎn)移2NA個(gè)電子
C.標(biāo)準(zhǔn)狀況下,分子數(shù)為NA的CO、C2H4混合氣體體積約為22.4L,質(zhì)量為28g
D.一定溫度下,1L0.5mol·L-1NH4Cl溶液與2L0.25mol·L-1NH4Cl溶液含NH4+物質(zhì)的量不同
(08海南)設(shè)NA為阿伏加德羅常數(shù),下列說法正確的是:
A.標(biāo)準(zhǔn)狀況下,5.6L四氯化碳含有的分子數(shù)為0.25NA
B.標(biāo)準(zhǔn)狀況下,14g氮?dú)夂械暮送怆娮訑?shù)為5NA
C.標(biāo)準(zhǔn)狀況下,22.4L任意比的氫氣和氯氣的混合氣體中含有的分子總數(shù)均為NA
D.標(biāo)準(zhǔn)狀況下,鋁跟氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成1mol氫氣時(shí),轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為NA