第一篇：名校必備山東07年高考試題專家分析

天兵下北荒，胡馬欲南飲。

橫戈從百戰(zhàn)，直為銜恩甚。

握雪海上餐，拂沙隴頭寢。

何當(dāng)破月氏，然后方高枕

山東07年高考試題專家分析、評(píng)價(jià)意見(理綜)

作者：王玉強(qiáng) 文章來源：山東省招生考試院

理科綜合試題很好地體現(xiàn)了有利于高等學(xué)校選拔新生，有利于中學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育和課程改革，有利于考試科學(xué)、公正、安全、規(guī)范的原則。全卷依據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)和能力的要求，在充分地考慮了中學(xué)教學(xué)實(shí)際的基礎(chǔ)上，突出了新課程改革的基礎(chǔ)性、選擇性、時(shí)代性特征，對(duì)于“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、糾正文理偏科、引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、突出學(xué)生素質(zhì)和能力考核”的課改意圖，做出了鮮明、具體、生動(dòng)的詮釋和展現(xiàn)。

一、物理

試卷全面考查了五種能力，即理解能力、推理能力，分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理問題的能力和實(shí)驗(yàn)與探究能力，考查層次清晰，情境設(shè)計(jì)新穎巧妙，能力考查要求與題型的功能有機(jī)統(tǒng)一。全卷考查的知識(shí)內(nèi)容覆蓋了《考試說明》劃分的24個(gè)主題中的21個(gè)主題，各部分內(nèi)容所占分?jǐn)?shù)比例合理，考查重點(diǎn)突出，全卷無偏題、怪題和超綱題，新試題與常規(guī)試題搭配比例適當(dāng)，試題立意鮮明，設(shè)計(jì)科學(xué)，觀念創(chuàng)新，語言簡(jiǎn)潔流暢、表述嚴(yán)謹(jǐn)，題意清晰明確，試卷的測(cè)試長(zhǎng)度適中，難度與區(qū)分度的梯度層次平穩(wěn)，相信對(duì)中學(xué)物理教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科能力具有促進(jìn)作用。

試卷主要有以下特點(diǎn)：

1．立足基礎(chǔ) 回歸課本

今年的山東物理試題特別注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查。例如選擇題第19題，區(qū)域內(nèi)電場(chǎng)的分布，就是兩個(gè)正電荷形成的電場(chǎng)空間的一部分，是課本圖示中所涉及的電場(chǎng)分布的運(yùn)用和延伸；選擇題第17題對(duì)于超重與失重現(xiàn)象的分析，都選擇了教材中涉及到的、并為學(xué)生熟知的生活中的現(xiàn)象和情境，要求學(xué)生在不同的運(yùn)動(dòng)背景下把握物體受力的情況，體現(xiàn)了物理來源于生活，服務(wù)于生活的本質(zhì)；第 24題以轉(zhuǎn)動(dòng)的水平圓盤連接傾斜軌道上滑塊運(yùn)動(dòng)為情境，考查共同必修部分的力學(xué)知識(shí)，將運(yùn)動(dòng)、力、能量三個(gè)力學(xué)研究中的基本觀點(diǎn)作了完整的考查，基礎(chǔ)性強(qiáng)，主干知識(shí)考查全面，設(shè)問由易到難，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的思維

常規(guī)；選做題第38題考查了近代物理中主要的歷史事件（盧瑟福提出了原子核式結(jié)構(gòu)模型、貝克勒爾發(fā)現(xiàn)了天然放射現(xiàn)象、玻爾提出的原子結(jié)構(gòu)模型、查德威克發(fā)現(xiàn)中子），并把物理學(xué)史的知識(shí)考查與物理知識(shí)考查相結(jié)合，所涉及的三種粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)來自課本。

2．注重實(shí)際 體現(xiàn)創(chuàng)新

物理是一門自然學(xué)科，它與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展密切相關(guān)，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，凸顯STS精神，即科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)相聯(lián)系。考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的水平和能力，在今年的高考試題中得到了較好體現(xiàn)。例如，選做題36題，以壓力鍋這一日常生活用品的使用為背景，考查熱力學(xué)的基本觀點(diǎn)、基本概念和基本規(guī)律；選擇題22題則以今年4月剛剛發(fā)現(xiàn)的Gliese恒星系中運(yùn)行的類地行星為研究對(duì)象，考查萬有引力定律、圓周運(yùn)動(dòng)等知識(shí)內(nèi)容，并指出這一星球有可能適合人類居住，凸現(xiàn)時(shí)代性和創(chuàng)新性特征，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造情感，培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，是對(duì)新課程中情感態(tài)度與價(jià)值觀這一教學(xué)目標(biāo)的嶄新的考查方式。

3．突出實(shí)驗(yàn) 注重方法

物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的三大研究方法之一，伽利略因?yàn)殚_創(chuàng)性地將實(shí)驗(yàn)方法和邏輯推理和諧地結(jié)合起來引入物理學(xué)研究領(lǐng)域而被稱為“近代科學(xué)之父”。不僅如此，實(shí)驗(yàn)方法還被廣泛地遷移到其他自然科學(xué)研究領(lǐng)域，成為自然科學(xué)區(qū)別于人文學(xué)科的核心思維方式和研究方式。可以說，對(duì)于實(shí)驗(yàn)思想、實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)方法的考查是高考的重要內(nèi)容。選擇題20題巧妙地運(yùn)用了伽利略理想實(shí)驗(yàn)對(duì)慣性現(xiàn)象研究這一情境，將速度、位移、加速度、動(dòng)能在這一運(yùn)動(dòng)中的變化規(guī)律與圖象結(jié)合起來；選做題37題以中學(xué)物理的水波實(shí)驗(yàn)為情境，考查學(xué)生對(duì)機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波的運(yùn)動(dòng)及圖象特征的理解，選取的是學(xué)生日常生活中最為常見的物理現(xiàn)象，從側(cè)面考查了學(xué)生觀察生活中的物理現(xiàn)象、進(jìn)行物理思維的習(xí)慣，體現(xiàn)了科學(xué)態(tài)度的考查。23題要求測(cè)量滑動(dòng)變阻器的全電阻值，探究其電阻絲的電阻率。題目立足于常規(guī)實(shí)驗(yàn)，考查學(xué)生是否真正動(dòng)手做過實(shí)驗(yàn)及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究的能力。題目以常規(guī)情境設(shè)計(jì)問題，選取全新的角度進(jìn)行設(shè)問，考查方向則是電阻測(cè)量的器材選取、電路設(shè)計(jì)、實(shí)物圖連接等常規(guī)內(nèi)容，充分體現(xiàn)了高起低落的特點(diǎn)。第25大題則以科學(xué)實(shí)驗(yàn)中先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器--飛行時(shí)間質(zhì)譜儀的工作原理為背景，考查粒子在電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，突出了物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)性、應(yīng)用性、精密性、理論性和方法論性的總體特征。全卷緊緊把握實(shí)驗(yàn)這個(gè)主題情境，很好的考查了考生對(duì)于實(shí)驗(yàn)這一研究方法的價(jià)值判斷和把握能力。

4．著眼能力 引導(dǎo)探究

為了全面體現(xiàn)新課改的探究理念，整卷以能力考查為著眼點(diǎn)，關(guān)注了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究的情境，運(yùn)用發(fā)散性、開放性試題形式，考查學(xué)生的自組織能力和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。實(shí)驗(yàn)題23題第二問以學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)為背景，以進(jìn)一步測(cè)量待測(cè)滑動(dòng)變阻器電阻絲的電阻率為主題要求學(xué)生深入探究，選取實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作、數(shù)據(jù)分析三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)問，學(xué)生作答過程需要經(jīng)歷科學(xué)探究的提出問題、猜想假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)、分析與論證、評(píng)估等環(huán)節(jié)。合理延伸、另辟蹊徑、開放作答體現(xiàn)了新課改的思想和方向。選做題37題第2問考查了學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，充分體現(xiàn)了對(duì)問題解決策略的診斷功能。38題第1問也有類似的特征。

二、化學(xué)

今年的高考化學(xué)試題遵循《考試大綱》，穩(wěn)中求變，變中求新，立足基礎(chǔ)，注重能力，引領(lǐng)課改。在注重對(duì)化學(xué)學(xué)科中的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和重要方法考查的同時(shí)，突出了對(duì)信息整合能力、問題解決能力、實(shí)驗(yàn)探究能力的考查。試卷主要有以下幾方面特點(diǎn)：

1．試題平和新穎，難度適中

（1）平和新穎。試題形式與樣題一致，改變了過去多年Ⅱ卷以物質(zhì)（元素）推斷題、填空題、實(shí)驗(yàn)題等為主打題型的形式，采用以實(shí)際情景為依托、以元素化合物知識(shí)為載體，融元素化合物知識(shí)、化學(xué)理論、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)等于一體的綜合考查方式。在內(nèi)容選擇上，積極關(guān)注與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問題，力求反映現(xiàn)代化學(xué)研究的成果，選材新穎而又貼近學(xué)生實(shí)際。總體上給人以平和新穎的感覺，適合山東省課改和考生實(shí)際，也是高考改革的有益嘗試。

（2）難度適中。試卷在三類試題中體現(xiàn)出明顯的層次性：必做試題中的選擇題基礎(chǔ)、新穎，知識(shí)覆蓋面大，側(cè)重于化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，相對(duì)比較容易；必做試題中的填空解答題側(cè)重于化學(xué)學(xué)科能力的考查，難度相對(duì)較大，有利于區(qū)分不同層次的學(xué)生，突出了試題的選拔功能；選做試題模塊特點(diǎn)鮮明、重點(diǎn)突出、難度適中，對(duì)高中化學(xué)選修課的開設(shè)具有良好的導(dǎo)向作用。

2．強(qiáng)調(diào)主干知識(shí)，兼顧覆蓋面

試題十分注重考查化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。化學(xué)必做題僅10題，但卻涉及了物質(zhì)的量、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)與離子共存、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期表、熱化學(xué)、電化學(xué)、化學(xué)平衡、常見金屬元素及化合物、常見非金屬元素及化合物的重要性質(zhì)、化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)原理及操作、化學(xué)基本計(jì)算、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)等內(nèi)容，基本涵蓋了高中化學(xué)的主干知識(shí)。特別是選擇題，所設(shè)置的選項(xiàng)有較為廣泛的情景，一個(gè)題目中涉及到不同知識(shí)內(nèi)容

或同一知識(shí)點(diǎn)的不同角度，有效地檢查了學(xué)生對(duì)主干知識(shí)與核心內(nèi)容的掌握程度以及思維的敏捷性。

3．加強(qiáng)學(xué)科綜合，突出學(xué)科能力

今年高考化學(xué)試題的設(shè)計(jì)可謂取材考究，立意獨(dú)到，交叉滲透，融合自然，設(shè)問簡(jiǎn)明，充分體現(xiàn)了“注重學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和知識(shí)的綜合”以及“能力立意”的原則。試題突出考查接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力，突出考查了從化學(xué)視角分析和解決問題的能力，突出考查了實(shí)驗(yàn)探究能力。值得一提的是，在考查探究能力方面進(jìn)行了積極嘗試，主要表現(xiàn)在增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的分值和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)試題，這成為化學(xué)試題的亮點(diǎn)之一。以上三種能力屬于主要的、重要的較高層次的學(xué)科能力，較好地體現(xiàn)了高考的選拔功能，有利于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

4．聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用

試題充分體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，重視化學(xué)與STS的聯(lián)系，內(nèi)容涉及環(huán)保、材料、醫(yī)藥、能源等，體現(xiàn)化學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，易使學(xué)生形成認(rèn)同化學(xué)、喜愛化學(xué)的真切感受。

5．穩(wěn)中求新，引領(lǐng)課改

今年高考試題對(duì)今后的高中化學(xué)教學(xué)具有良好的導(dǎo)向作用。

（1）試卷緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，使中學(xué)教師進(jìn)一步明確了教學(xué)方向。試卷形式與樣題一致，給人以熟悉的感覺，保證了教學(xué)秩序的穩(wěn)定性；試題背景都是新素材，回避不同版本教材問題情景，消除了使用不同版本教材的地區(qū)教師的疑慮；試題不超綱，無偏題、難題、怪題，特別是對(duì)于原教學(xué)大綱和考試大綱中要求掌握，而新的課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱中沒有出現(xiàn)的知識(shí)一律沒有涉及，給中學(xué)教師吃了一粒“定心丸”，使他們進(jìn)一步明確了教學(xué)方向。

（2）必考內(nèi)容和選考內(nèi)容試題特點(diǎn)鮮明

必考內(nèi)容試題突出化學(xué)主干知識(shí)的同時(shí)，著力于化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科能力的全面考查；選考內(nèi)容試題不偏、不難、基礎(chǔ)、靈活，充分體現(xiàn)模塊課程特點(diǎn)，加強(qiáng)了主干知識(shí)的考查，三個(gè)選考模塊試題難度、區(qū)分度、答題耗時(shí)等基本等值，對(duì)高中教師和學(xué)生如何選擇化學(xué)選修課程提供了參考。試卷順應(yīng)了課改對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的要求，具有良好的導(dǎo)向作用。

（3）試題突出考查新課程理念下的三種能力

今年化學(xué)試題的情景新、靈活性強(qiáng)，加大了對(duì)能力水平的考查。全面考查了能力要求中“接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力，分析問題和解決（解答）化學(xué)問題的能力，化學(xué)實(shí)

驗(yàn)的探究能力”；注重了化學(xué)知識(shí)與科技、生產(chǎn)、生活的密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐性和應(yīng)用性；重視了實(shí)驗(yàn)探究能力的考查。以上這些，正是新課程理念所積極倡導(dǎo)的。

三、生物

今年的理綜試題生物科目具有以下的特點(diǎn)：

1．推陳出新，平穩(wěn)過渡

首先，縱覽整個(gè)試卷結(jié)構(gòu)基本與樣卷相同，這使得學(xué)生們看著熟悉做起來不慌，很好的發(fā)揮了應(yīng)有的水平；其次，生物的題型與樣卷及平時(shí)訓(xùn)練的題目差別不大，具有很好的繼承性，無偏題怪題和超綱題；再次，試題內(nèi)容在繼承的基礎(chǔ)上有所發(fā)展突破，生物各題內(nèi)容學(xué)生見到后似曾相識(shí)而又有所不同，但只要仔細(xì)斟酌便可完成，下場(chǎng)后感覺良好。如選擇題第1題有關(guān)洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)觀察；第2題血糖含量變化曲線分析題；第8題有關(guān)光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)題，是平時(shí)復(fù)習(xí)過程中經(jīng)常訓(xùn)練的題目，甚至有些坐標(biāo)曲線也都相似，但選擇項(xiàng)的設(shè)置卻與以往做過的題目不同，稍有不慎，就有可能出錯(cuò)，可謂推陳出新，平穩(wěn)中求突破。

2．考查雙基，突出能力

全卷以高中新課程的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和重要方法為重點(diǎn)，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀”等目標(biāo)的要求，注重試題的前瞻性和學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)。理綜中生物試題既全面考查了基礎(chǔ)知識(shí)，又突出了主干知識(shí)，題目既考慮到了目前學(xué)生的基礎(chǔ)，又充分體現(xiàn)了新課程理念。在全卷有限的題量中，既突出了重點(diǎn)又兼顧到考查點(diǎn)的覆蓋面，試題突出考查了學(xué)生的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與探究能力，如26題和27題都涉及實(shí)驗(yàn)探究能力的考查，而且試題材料及設(shè)置的情境不偏不怪，但設(shè)問卻很新穎巧妙。26題涉及的小麥材料極其常見，性狀高、矮稈并不陌生，以此為背景探究矮稈性狀出現(xiàn)的原因，且涉及的內(nèi)容是課標(biāo)要求的主干知識(shí)。27題涉及人類健康的社會(huì)問題，全面考查教材基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，最后設(shè)置了以治療癌癥為背景的科學(xué)探究題，并給予一定的圖表信息，綜合地考查了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)與探究、獲取信息和綜合運(yùn)用的能力，較好地體現(xiàn)了《考試說明》中能力與要求。同時(shí)試題的設(shè)置還注重開放性、探究性和時(shí)代性，適當(dāng)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的考查，如“35題膀胱生物反應(yīng)器”，讓學(xué)生接觸生物科技前沿的同時(shí)，問題答案卻落腳在《考試說明》要求的基礎(chǔ)知識(shí)范圍內(nèi)，真可謂“高起點(diǎn)，低落點(diǎn)”，在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)考查的同時(shí)又突出對(duì)能力的考查，有效地區(qū)分了考生的層次，使考試具有較高的效度和必要的區(qū)分度。

3．層層遞進(jìn)，化解難度

理綜試題學(xué)生容易失分之處在第Ⅱ卷，而第Ⅱ卷生物內(nèi)容學(xué)生最易失分的地方在實(shí)驗(yàn)題。以往高考理綜題涉及生物實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)問往往過于集中，學(xué)生只要一步出錯(cuò)，就會(huì)導(dǎo)致步步出錯(cuò)，使得一個(gè)題做完之后得分卻微乎其微，既浪費(fèi)了時(shí)間又嚴(yán)重影響了理綜的成績(jī)。而今年的高考理綜試題第Ⅱ卷一改過去的做法，獨(dú)具匠心，每一個(gè)大題入口題較易，層層設(shè)問，有效控制了試題的區(qū)分度，使得不同程度的學(xué)生都能夠“跳一跳”便可“摘到桃子”。如生物26、27題盡管都涉及到實(shí)驗(yàn)的考查，但都放到了后面，而前面的幾問設(shè)置都是分步設(shè)問，分步給分，難度梯度設(shè)置，而且每個(gè)解答題中的第一個(gè)小問難度均較低，對(duì)全題的求解起到一定的引導(dǎo)作用，使得不同程度的學(xué)生做過此題都能得到一定的分值，試題設(shè)置考慮的較為全面，達(dá)到了“全面開花”的目的。

4．關(guān)注社會(huì)，體現(xiàn)創(chuàng)新

生物學(xué)科是一門自然科學(xué)，注重與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，注重使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)生物學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中深入理解生物學(xué)的概念，并能運(yùn)用生物學(xué)的原理和方法參與公眾事務(wù)的討論或作出相關(guān)的個(gè)人決策。如選擇題第6題以世界結(jié)核病防治日這一重大社會(huì)問題為背景，重點(diǎn)考查了結(jié)核桿菌的基本結(jié)構(gòu)和生理功能；非選擇題第27題以關(guān)系人類健康的重大問題--癌癥為情景材料設(shè)置一系列問題，全面考查了細(xì)胞癌變、免疫學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還考查了學(xué)生實(shí)驗(yàn)與探究、獲取信息和綜合運(yùn)用能力；最后讓學(xué)生根據(jù)上述內(nèi)容，提出一種治療癌癥的新思路，體現(xiàn)實(shí)用性和創(chuàng)新性特征，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造情感，培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，是對(duì)新課程中情感、態(tài)度與價(jià)值觀這一教學(xué)目標(biāo)的嶄新的考查方式。

總之，作為新課程實(shí)施以來的第一次高考，2007年的理科綜合試卷（山東卷）是很成功的，凸顯出穩(wěn)定、新穎、基礎(chǔ)、能力等特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了在平穩(wěn)過渡中的新突破，科學(xué)、公正地檢驗(yàn)了新課改的結(jié)果，必將對(duì)今后的中學(xué)教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用。

第二篇：2018年高考試題分析

2018年高考試題分析（理科數(shù)學(xué)）

清苑一中 韓 韜

2018年全國(guó)Ⅰ卷理科數(shù)學(xué)試題，整張?jiān)嚲矸浅Ｗ⒅乜荚噧?nèi)容的基礎(chǔ)性、全面性、綜合性、應(yīng)用性，堅(jiān)持能力立意的原則，重點(diǎn)考查學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算求解能力以及綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力，考查考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和探究意識(shí)。

試卷結(jié)構(gòu)跟往年高考試題相似，考查了復(fù)數(shù)的運(yùn)算和模（第1題），集合的補(bǔ)集運(yùn)算（第二題），等差等比的基本量的運(yùn)算，an與Sn的關(guān)系（第4,14題），平面向量的加減法（第6題），三視圖及幾何體表面兩點(diǎn)間最小距離（第7題），直線與拋物線的位置關(guān)系（第8題），雙曲線的漸近線（第11題），線性規(guī)劃問題（第13題），排列組合（第15題），函數(shù)的切線（第5題），分段函數(shù)與函數(shù)零點(diǎn)（第9題），幾何概型（第10題），正方體截面面積（第12題），三角函數(shù)的最值問題（第16題），17題平面四邊形中正余弦定理的應(yīng)用，18題翻折型的立體幾何問題，19題直線與橢圓的位置關(guān)系，20概率統(tǒng)計(jì)，21題函數(shù)與導(dǎo)數(shù)綜合題，22題坐標(biāo)系與參數(shù)方程，23題不等式選講，與其年份不同的是圓錐曲線與概率統(tǒng)計(jì)位置互換了一下并且沒有考查算法和程序框圖，二項(xiàng)式定理，定積分。具體來說，今年全國(guó)I卷理科試題有如下幾個(gè)特點(diǎn)：

一是保持穩(wěn)定，注重通性通法的考查。主要體現(xiàn)在全面考查基礎(chǔ)，突出考查主干，如多數(shù)試題都是以學(xué)生最熟悉的知識(shí)和問題呈現(xiàn)，只要對(duì)所涉及的知識(shí)和方法有最基本的認(rèn)知就可作答，這類試題有利于穩(wěn)定考生的心態(tài)，有利于考生正常發(fā)揮。此外，試題注重對(duì)高中所學(xué)內(nèi)容考查的全面性，如集合、復(fù)數(shù)、函數(shù)、數(shù)列、平面向量、概率、線性規(guī)劃、排列組合、極坐標(biāo)與參數(shù)方程、不等式等內(nèi)容都得到了有效的考查。在此基礎(chǔ)上，試卷還強(qiáng)調(diào)對(duì)主干內(nèi)容的重點(diǎn)考查，如在解答題中考查了函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、解三角形、概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何、圓錐曲線等主干內(nèi)容，這體現(xiàn)了試卷對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)考查的基礎(chǔ)性、全面性和綜合性。試卷在強(qiáng)調(diào)通性通法的同時(shí)，還堅(jiān)持能力立意，試卷往往以一道題為載體，呈現(xiàn)給考生的是解決一類問題的通用方法。如第8、11題考查了解析幾何中求交點(diǎn)的基本方法----聯(lián)立方程組，第18題考查了證明面面垂直和求線面角的一般方法，重點(diǎn)考查考生的邏輯推理和空間想象能力；第19題考查了解決圓錐曲線定值問題的一般方法，重點(diǎn)考查考生的運(yùn)算求解能力；特別是第21題考查了化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法，揭示了如何構(gòu)造輔助函數(shù)證明不等式的方法，重點(diǎn)考查考生分析問題和解決問題的能力。

二是堅(jiān)持有創(chuàng)新，主要體現(xiàn)在注重題型設(shè)計(jì)創(chuàng)新，綜合考查數(shù)學(xué)素養(yǎng)，試題設(shè)問新穎。如第10題以古希臘數(shù)學(xué)家研究的幾何圖形為情境，設(shè)計(jì)了一個(gè)幾何概型及幾何概率計(jì)算的問題；第16題關(guān)于三角函數(shù)的最值問題，體現(xiàn)導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)最值問題中的一般性應(yīng)用；第20題將函數(shù)與概率綜合，設(shè)計(jì)新穎，體現(xiàn)了考生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題的能力和素養(yǎng)。

三是注重實(shí)際應(yīng)用，試題貼近生產(chǎn)生活實(shí)際，體現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值。如第3題以新農(nóng)村建設(shè)為背景，試題情境豐富，貼近生活，具有濃厚的時(shí)代氣息，設(shè)計(jì)的問題自然卻不乏新穎；再如第20題以產(chǎn)品質(zhì)量檢查為背景，設(shè)計(jì)的問題有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，如何根據(jù)期望進(jìn)行科學(xué)合理決策，不僅考查考生對(duì)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的理解，更是考查概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)在數(shù)學(xué)和生活中的應(yīng)用，使考生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)。

總的來說，今年全國(guó)I卷理科數(shù)學(xué)試題基本覆蓋中學(xué)數(shù)學(xué)的主干內(nèi)容，堅(jiān)持平凡問題考查真功夫，沒有偏題怪題，非常有利于高校科學(xué)選拔，也對(duì)高中教學(xué)有很好的導(dǎo)向作用。

2018.6.12

第三篇：2014年高考試題版本分析（最終版）

2014年高考試題版本分析

01、新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷適用地區(qū)：河南、河北、山西

02、新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ卷適用地區(qū)：青海、西藏、甘肅、貴州、內(nèi)蒙古、新疆、寧夏、吉林、黑龍江、云南

03、大綱版全國(guó)卷適用地區(qū)：廣西

04、安徽省：所有科目全部自主命題（不用全國(guó)卷，仍然是“安徽卷”，和2013年高考相比沒有變化）

05、北京市：所有科目全部自主命題

06、重慶市：所有科目全部自主命題（說明：高考不考聽力，高三可參加2次PETS-2考試，以最高分計(jì)入高考總分）

07、福建省：所有科目全部自主命題

08、廣東省：所有科目全部自主命題

09、海南省：自主命題（政、史、地、理、化、生）+ 新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ卷（語、數(shù)、英）

10、湖北省：自主命題（語、數(shù)、英）+ 新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷（文綜、理綜）

11、湖南省：自主命題（語、數(shù)、英）+ 新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷（文綜、理綜）

12、江蘇省：所有科目全部自主命題

13、江西卷：自主命題（語、數(shù)、英）+ 新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷（文綜、理綜）

14、山東省：所有科目全部自主命題（說明：2014年起，山東高考不考聽力、不考基本能力測(cè)試，仍然使用山東卷）

15、上海市：所有科目全部自主命題

16、陜西省：自主命題（數(shù)、英）+ 新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷（語、文綜、理綜）

17、四川省：所有科目全部自主命題

18、天津市：所有科目全部自主命題

19、浙江省：所有科目全部自主命題

20、遼寧省：自主命題（語、數(shù)、英）+ 新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ卷（文綜、理綜）

第四篇：2014年高考試題分析

2014年高考河南理綜物理卷點(diǎn)評(píng) 2014年高考新課標(biāo)全國(guó)卷理科綜合物理試題以能力測(cè)試為主導(dǎo)，題型更趨平穩(wěn)，更加常規(guī)，難度較去年明顯下降。常規(guī)型題目所占比重較大，考生普遍感覺題目比較基礎(chǔ)、兼顧靈活。試題在考查知識(shí)的同時(shí)注重考查能力，并把對(duì)能力的考查放在首要位置。

2014年高考新課標(biāo)全國(guó)卷理科綜合物理試題有以下突出特點(diǎn)：

1.題型穩(wěn)定，重點(diǎn)突出。2014年新課程高考物理試題堅(jiān)持以力學(xué)和電學(xué)知識(shí)考查為重點(diǎn)，電學(xué)及力電綜合類題目增加至59分，所占比重較前幾年加大，考查形式和知識(shí)點(diǎn)分布相對(duì)穩(wěn)定。

2.重視基礎(chǔ)，依據(jù)考綱。試題圍繞直線和曲線運(yùn)動(dòng)、牛頓定律、萬有引力定律、電場(chǎng)與磁場(chǎng)以及電磁感應(yīng)等主干知識(shí)展開，依據(jù)考試大綱對(duì)知識(shí)考查的范圍和能力考查要求，在題目中滲透用“力”和“能”這兩個(gè)基本觀點(diǎn)研究運(yùn)動(dòng)、解決問題。

3.注重方法，考查能力。如14題關(guān)注物理學(xué)發(fā)展史上的重要實(shí)驗(yàn)，關(guān)注物理規(guī)律的建立過程；19題“行星沖日”考查運(yùn)用萬有引力定律綜合分析解決問題有能力；23題滲透利用圖象處理數(shù)據(jù)的方法，考查電學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)分析處理的能力；25題側(cè)重考查運(yùn)用“能”的觀點(diǎn)綜合分析解決力電綜合問題的能力。

4.側(cè)重應(yīng)用，有所創(chuàng)新。如17題巧妙地將牛頓運(yùn)動(dòng)定律與平衡、胡克定律結(jié)合起來，25題創(chuàng)造性地把拋體運(yùn)動(dòng)、復(fù)合場(chǎng)、與動(dòng)能定理相結(jié)合，顯得既基礎(chǔ)又靈活，更有運(yùn)用基本觀點(diǎn)綜合分析問題的難度。

5.不追熱點(diǎn)，回歸本源。試題一改去年對(duì)熱點(diǎn)問題的關(guān)注(神舟九號(hào)與天宮一號(hào)的對(duì)接、我國(guó)航母遼寧號(hào)上艦載機(jī)的降落等)，幾乎沒有一處明顯涉及社會(huì)熱點(diǎn)，但也更專注于對(duì)學(xué)科方法和能力的考查，體現(xiàn)高考命題對(duì)熱點(diǎn)問題當(dāng)用則用、絕不牽強(qiáng)的意圖。

第五篇：08年高考試題

08年高考試題

(08山東)．（12分）北京奧運(yùn)會(huì)“祥云”火炬燃料是丙烷（C3H8），亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)火炬燃料是丙烯（C3H6）。

⑴丙烷脫氫可得丙烯。

已知：C3H8(g)====CH4(g)＋HC≡CH(g)＋H2(g)△H1＝156.6kJ·mol-1 CH3CH＝CH2(g)====CH4(g)＋HC≡CH(g)△H2＝32.4kJ·mol-1

則相同條件下，反應(yīng)C3H8(g)====CH3CH＝CH2(g)＋H2(g)的△H＝kJ·mol-1。⑵以丙烷為燃料制作新型燃料電池，電池的正極通入O2和CO2，負(fù)極通入丙烷，電解質(zhì)是熔融碳酸鹽。電池反應(yīng)方程式為；放電時(shí)，CO32-移向電池的（填“正”或“負(fù)”）極。

⑶碳?xì)浠衔锿耆紵蒀O2和H2O。常溫常壓下，空氣中的CO2溶于水，達(dá)到平衡時(shí)，溶液的pH=5.60，c(H2CO3)=1.5×10-5 mol·L-1。若忽略水的電離及H2CO3的第二級(jí)電離，則H2CO3HCO3-＋H+的平衡常數(shù)K1=。（已知：10-5.60=2.5×10-6）

⑷常溫下，0.1 mol·L-1NaHCO3溶液的pH大于8，則溶液中c(H2CO3)c(CO32-)(填“＞”、“＝”或“＜”)，原因是（用離子方程式和必要的文字說明）。答案：⑴124.2；⑵C3H8＋5O2＝3CO2＋4H2O；負(fù)；⑶4.2×10 mol·L；⑷＞HCO3-

--7-1CO3＋H H2CO3＋OH、HCO3的水解程度大于電離程度--2-+HCO3＋H2O

（08山東）．下列說法正確的是

A．SiH4比CH4穩(wěn)定

B．O2―半徑比F―的小

C．Na和Cs屬于第ⅠA族元素，Cs失電子能力比Na的強(qiáng)

D．P和As屬于第ⅤA族元素，H3PO4酸性比H3AsO4的弱

（08山東）．NA代表阿伏加德羅常數(shù)，下列敘述錯(cuò)誤的是

A．10mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的H2SO4，用水稀釋至100mL，H2SO4的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為9.8%

B．在H2O2＋Cl2＝2HCl＋O2反應(yīng)中，每生成32g氧氣，則轉(zhuǎn)移2NA個(gè)電子

C．標(biāo)準(zhǔn)狀況下，分子數(shù)為NA的CO、C2H4混合氣體體積約為22.4L，質(zhì)量為28g

D．一定溫度下，1L0.5mol·L-1NH4Cl溶液與2L0.25mol·L-1NH4Cl溶液含NH4+物質(zhì)的量不同

（08海南）設(shè)NA為阿伏加德羅常數(shù)，下列說法正確的是：

A．標(biāo)準(zhǔn)狀況下，5.6L四氯化碳含有的分子數(shù)為0.25NA

B．標(biāo)準(zhǔn)狀況下，14g氮?dú)夂械暮送怆娮訑?shù)為5NA

C．標(biāo)準(zhǔn)狀況下，22.4L任意比的氫氣和氯氣的混合氣體中含有的分子總數(shù)均為NA

D．標(biāo)準(zhǔn)狀況下，鋁跟氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成1mol氫氣時(shí)，轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為NA