第一篇：不一樣的精彩,不一樣的收獲-外出學(xué)習(xí)報告(盧曉麗)

異樣的精彩不一樣的收獲

——外出學(xué)習(xí)報告

為豐富和提升中青年教師的教育教研理念，開闊教育教研視野，學(xué)校特派中青年教師于2011年11月16日下午外出參加“廣東省2011年中學(xué)語文-古典詩歌教學(xué)研討會”和“首屆廣東中學(xué)語文-名師經(jīng)典課堂觀摩研討會”。

兩項活動共持續(xù)三天時間。我校先后有六人參加了活動。

“古典詩歌教學(xué)研討會”共聽取了六節(jié)語文課及文學(xué)作品朗誦的專題講座。收獲頗豐。六節(jié)語文課均是廣東乃至全國知名的一線語文教師，分別是：余映潮、徐志丹、向浩、賈鋮虎、陳濱、胡立根。余映潮老師就其中四位老師的課進(jìn)行了點評，還以自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗，給廣大老師講解了初中語文“古典詩歌鑒賞教學(xué)”的要點及方法。余老師認(rèn)為，古典詩歌要注重朗讀，并且老師要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)；他還認(rèn)為，既然是鑒賞教學(xué)，老師就要教給學(xué)生一些鑒賞的方法。余老師和藹可親，他以凝練、漂亮的語言，率真質(zhì)樸的為我們講解了一些教學(xué)方面切實可行的方法，沒有一點花架子，是那么古樸、自然，給我留下了深刻的印象。

關(guān)于文學(xué)作品朗誦的專題講座，是著名的配音演員姚錫娟老師主講。報告持續(xù)了近兩個小時。與會人員聆聽了姚老師《紅樓夢〃寶玉探晴雯》的現(xiàn)場表演。可謂是精彩絕倫，讓人身臨其境，朗誦技術(shù)著實讓人稱奇。表演完之后姚老師又講解了朗誦的八個要點。只可惜，因為時間的關(guān)系，姚老師并沒有講解如何發(fā)聲，如何來表現(xiàn)自己的情感，這是此次“古典詩歌教學(xué)研討會”美中不足的地方。

在11月19日的““首屆廣東中學(xué)語文-名師經(jīng)典課堂觀摩研討會”。活動中，上午聽取了王君老師的閱讀示范課《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》和“從丑小鴨看我們的成長”教師專業(yè)成長的講座。王君作為全國中學(xué)語文教育名師，著名語文特級教師，她以自己的青春風(fēng)格給我們展示了一節(jié)生動活潑的語文課；在講座中，王君老師以自己成長的經(jīng)歷飽含深情的將述了教師專業(yè)成長要注意的一些事項。11月19日下午聽了徐杰老師的寫作示范課《夏感》，他自然樸實的語言給我們留下了深刻的印象。

非常感謝學(xué)校給予我們參加此次教學(xué)研討會的機(jī)會，對于青年教

師的我來說，感覺自己的收獲是沉甸甸的，未來的路還有很長。循著前人光輝的足跡，瞻仰著屬于他們的金光閃閃的思想成果，我想我會用心來走。

盧曉麗2011.11.21

第二篇：責(zé)任督學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)報告及心得收獲-丁曉銳

責(zé)任督學(xué)培訓(xùn)報告及收獲心得

重慶市第四期責(zé)任區(qū)督學(xué)培訓(xùn)

學(xué)員 丁曉銳

重慶市督學(xué)培訓(xùn)中心于2015年1月12日—17日舉辦了重慶市第四期責(zé)任區(qū)督學(xué)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)體現(xiàn)了層次高、人數(shù)多（１２０人）、時間長（6天）、內(nèi)容多、快節(jié)奏、高效率的特點。我是從事督導(dǎo)工作的新手，為適應(yīng)新常態(tài)下教育督導(dǎo)工作，有幸參加了本次培訓(xùn)班學(xué)習(xí),傾聽了多位領(lǐng)導(dǎo)、專家、高層督學(xué)的報告和專題講座，特別是深入到重慶市巴南區(qū)和南岸區(qū)中小學(xué)校參與督導(dǎo)實踐，收獲頗豐，體會深刻。

本次培訓(xùn)分三個層面：一是法規(guī)理論學(xué)習(xí)；二是督導(dǎo)實踐：三是學(xué)員論壇。培訓(xùn)宗旨是依法開展教育督導(dǎo)，推進(jìn)依法督導(dǎo)、依法治教，結(jié)合重慶實際，認(rèn)真落實好全國中小學(xué)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作深圳現(xiàn)場會提出的工作要求，加強(qiáng)責(zé)任區(qū)督學(xué)隊伍建設(shè)，全面提高依法督導(dǎo)水平，鞏固和完善中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作長效機(jī)制。現(xiàn)將本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)報告及心得收獲總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)內(nèi)容，由五個單元組成。

第一單元：聽專題講座

學(xué)習(xí)深圳會議精神

做到認(rèn)識清觀念新

四位領(lǐng)導(dǎo)和專家集中專題講座授課，多角度、多方位解讀和分析深圳現(xiàn)場會議精神，樹立全新的工作理念，明確最新的工作要求，重新樹立工作目標(biāo)，切實通過督導(dǎo)責(zé)任區(qū)建設(shè)，開展掛牌督導(dǎo)，實現(xiàn)對中小學(xué)校務(wù)治理、教學(xué)和課程設(shè)置、學(xué)生和教師管理、教育資源配置以及學(xué)校安全等方面的全面監(jiān)督和指導(dǎo)，督促中小學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

第二單元：學(xué)習(xí)理論

提升督學(xué)綜合素養(yǎng)

做到作風(fēng)實涵養(yǎng)高 聽兩名知名學(xué)者授課，從傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會融合、領(lǐng)導(dǎo)干部語言表達(dá)藝術(shù)等領(lǐng)域開展專題講座，努力提高督學(xué)隊伍的人文素養(yǎng)和個人修養(yǎng)，幫助督學(xué)調(diào)整好狀態(tài)投入工作和生活，以對事業(yè)高度負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，練就扎實過硬的工作能力，養(yǎng)成體現(xiàn)人格魅力的工作藝術(shù)，全面樹立教育督導(dǎo)隊伍良好形象，贏得社會更廣泛認(rèn)可。

第三單元：深入基層現(xiàn)場觀摩聽課

做到內(nèi)容豐體驗深 深入重慶市南岸區(qū)基層學(xué)校，參加市級責(zé)任區(qū)督學(xué)骨干組織開展的現(xiàn)場授課，體驗責(zé)任區(qū)督學(xué)的一線實際工作，通過現(xiàn)場示范體驗式教學(xué)，從行動到思想上真正走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂、走進(jìn)活動、走進(jìn)師生、進(jìn)一步引發(fā)共鳴，激發(fā)工作熱情，深刻反思自身工作實際，不斷完善、不斷創(chuàng)新、不斷升華。

第四單元：開展讀書交流活動

做到互動足參與強(qiáng)

學(xué)員們通過學(xué)習(xí)閱讀《中小學(xué)校管理評價》、《探索與實踐》等教育督導(dǎo)工具書，分小組開展主題研討，結(jié)合工作交流讀后感，在同伴的協(xié)助下，更加全面地了解工作的豐富內(nèi)涵，學(xué)習(xí)借鑒有效的工作舉措，擴(kuò)大工作的影響力，在互幫互助中，資源重組，進(jìn)一步增進(jìn)教育督導(dǎo)團(tuán)隊的凝聚力。

第五單元：學(xué)員論壇發(fā)布

做到成果豐收獲多

通過學(xué)員收集整理培訓(xùn)信息，總結(jié)工作實踐，以區(qū)縣為單位分成四個小組（大足區(qū)五位責(zé)任督學(xué)分在第三小組），進(jìn)行再認(rèn)識、再學(xué)習(xí)、再研究，物化學(xué)習(xí)成果，并通過學(xué)員論壇進(jìn)行發(fā)布。

二、培訓(xùn)課程與實踐活動

（一）、培訓(xùn)課程

1.重慶市教育督導(dǎo)工作發(fā)展態(tài)勢及工作策略

國家督學(xué)（市政府教育督導(dǎo)室常務(wù)副主任）劉先海作了關(guān)于“重慶市教育督導(dǎo)工作發(fā)展態(tài)勢及工作策略”的專題報告。劉先海督學(xué)多角度、多方位地解讀和分析了深圳現(xiàn)場會議精神，他的報告主要內(nèi)容如下：

① 督導(dǎo)常態(tài)化：強(qiáng)調(diào)“行業(yè)督導(dǎo)”監(jiān)督常態(tài)化和“管辦評分離”的重要性及其制度保障。在“新常態(tài)”下實施督導(dǎo)工作的標(biāo)準(zhǔn)化和教育發(fā)展均衡化對督導(dǎo)工作的新要求。

② 教育督導(dǎo)的新常態(tài)：依據(jù)“上位法”《教育督導(dǎo)條例》出現(xiàn)的教育督導(dǎo)新常態(tài)主要表為“五全”，即督導(dǎo)對象全覆蓋；督導(dǎo)內(nèi)容全領(lǐng)域；督導(dǎo)時間全過程；督導(dǎo)方式全專業(yè)；督導(dǎo)結(jié)果全公開。教育督導(dǎo)涵蓋對各級地方政府和各級各類教育機(jī)構(gòu)的督導(dǎo)，包括公辦和民辦教育。督學(xué)必須增強(qiáng)督導(dǎo)的責(zé)任感，全方位開展經(jīng)常性督導(dǎo)、專項督導(dǎo)和綜合督導(dǎo)，實現(xiàn)全過程督導(dǎo)。在督導(dǎo)過程中要實現(xiàn)督導(dǎo)人員的專業(yè)化，工具專業(yè) 化和手段的現(xiàn)代化，建立督導(dǎo)信息庫。

③ 教育督導(dǎo)的新特征：它是以政府為主體；它具有嚴(yán)格的程序，不同于一般的檢查；它是以專職督學(xué)為主體的專業(yè)工作團(tuán)隊；督導(dǎo)機(jī)構(gòu)職能部門承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任等。

④ 新常態(tài)下督導(dǎo)工作對責(zé)任督學(xué)的要求：主要表現(xiàn)在以下五個方面。一是督學(xué)自身的能力，督學(xué)必須把握好政治方向，監(jiān)督教育全過程，要善于發(fā)現(xiàn)問題，糾正偏差，檢驗效果，充分應(yīng)用好督導(dǎo)結(jié)果，實現(xiàn)督導(dǎo)片區(qū)工作室“標(biāo)準(zhǔn)化”，如人員、經(jīng)費和辦公室的標(biāo)準(zhǔn)化等。二是督學(xué)一定要了解督導(dǎo)的過去，要展望未來，嚴(yán)格履行自己的職責(zé)，為辦好人民滿意的學(xué)校、提高教育質(zhì)量而努力工作。三是加強(qiáng)學(xué)習(xí)修練內(nèi)功，把握新常態(tài)下的督導(dǎo)特征，勇于實踐于教育第一線。四是要轉(zhuǎn)變觀念、大膽探索、實踐、履行歷史和法律層面負(fù)于我們督學(xué)的神圣使命。五是要嚴(yán)格自律，樹立良好的督學(xué)形象，做到為民、務(wù)實、廉潔、高效，風(fēng)清氣正。

2.妙手著文章，鐵嘴擔(dān)道義

重慶市第二師范學(xué)院黨委宣傳部長余業(yè)君作了“督導(dǎo)干部語言表達(dá)藝術(shù)漫談”專題講座。核心內(nèi)容是：妙手著文章，鐵嘴擔(dān)道義。他的講座主要內(nèi)容如下：

(1)、文字表達(dá)藝術(shù)：妙手著文章 ① 逃出文山：我們該如何總結(jié)? 開頭要精；標(biāo)題要新；陳述要真。② 條清縷析：我們該如何歸納? ③ 百川歸海： 我們該如何提煉? 簡練、流暢、通俗、修辭(2)、口語表達(dá)藝術(shù)：鐵嘴擔(dān)道義 ① 沖出會海：我們該如何主持 ② 營銷自我：我們該如何演講 ③ 表里合一：我們該如何實踐 3.素質(zhì)教育督導(dǎo)評估的實踐與思考

重慶市綦江區(qū)教育科學(xué)研究所所長趙小平作“素質(zhì)教育督導(dǎo)評估的實踐與思考”之專題講座。其主要內(nèi)容如下：

（1）綦江推進(jìn)課程改革，實施素質(zhì)教育的要求

深入推進(jìn)管辦評分離，擴(kuò)大省級政府教育統(tǒng)籌權(quán)和學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，完善學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)。強(qiáng)化國家教育督導(dǎo)，委托社會組織開展教育評估監(jiān)測。健全政府補(bǔ)貼、政府購買服務(wù)、助學(xué)貸款、基金獎勵、捐資激勵等制度，鼓勵社會力量興辦教育。

（2）思考關(guān)于素質(zhì)教育督導(dǎo)評估的“為什么？是什么？怎么辦？”，糾出與素質(zhì)教育相悖的反教育行為: 反教育行為之一，是把學(xué)生分成三六九等，特別歧視所謂“差生”“后進(jìn)生”。

反教育行為之二，是用暴力對待“后進(jìn)生”。

反教育行為之三，是用非人性的標(biāo)語口號來督促學(xué)生拼命學(xué)習(xí)。反教育行為之四，是在學(xué)習(xí)中提倡競爭。

反教育行為之五，是拔苗助長，對學(xué)生實施過度的教育，過早地給兒童加重學(xué)習(xí)任務(wù)，用沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)剝奪其幸福的童年。

總之，教育要使每個人的天性和與生俱來的能力得到健康生長。而不是把外在的東西強(qiáng)加給兒童，把兒童當(dāng)成控制的對象和灌輸?shù)娜萜鳌?/p>

（３）構(gòu)建體系，實施督導(dǎo)評估。

（４）區(qū)域教育綜合評價改革：綠色教育質(zhì)量績效評價；中考招生制度改革；教師專業(yè)發(fā)展評價改革；素質(zhì)教育督導(dǎo)評估改革。

4.開展中小學(xué)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作專題講座。

國家督學(xué)、重慶市教委專職督學(xué)張榮作有關(guān)“開展中小學(xué)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作，推進(jìn)現(xiàn)代教育督導(dǎo)進(jìn)程”的專題講座及“全國中小學(xué)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作會議精神傳達(dá)” 報告。其主要內(nèi)容如下：

(1)介紹深圳南山區(qū)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作 ① 成立正廳級督導(dǎo)室。

② 深圳南山區(qū)“1+5”的責(zé)任督學(xué)，聘任校長做專職督學(xué)。③ 深圳南山區(qū)研發(fā)了一系列督導(dǎo)流程及督導(dǎo)工具。

④ 深圳南山區(qū)建立了掛牌督導(dǎo)的信息管理平臺（大連也建立了相應(yīng)的掛牌督導(dǎo)的信息管理平臺）。建立全國掛牌督導(dǎo)示范縣。⑤ 建立了“南山區(qū)”經(jīng)費體系，確立督導(dǎo)保障。（2）重慶向全國要學(xué)的先進(jìn)督導(dǎo)經(jīng)驗 ① 加強(qiáng)重慶市教育督導(dǎo)的立法地位。

② 深入研究督導(dǎo)制度、督學(xué)聘任、督學(xué)評估、督學(xué)職責(zé)、督學(xué)職能等。

③ 啟動重慶市“合格”和“示范”掛牌學(xué)區(qū)。

④ 召開掛牌督導(dǎo)現(xiàn)場會，打造本土督導(dǎo)基地，精細(xì)化開展專職督學(xué)的督導(dǎo)工作。

⑤ 學(xué)習(xí)重慶市巴南區(qū)督導(dǎo)先進(jìn)工作模式經(jīng)驗。⑥ 學(xué)習(xí)教育改革信息化管理。（3）走進(jìn)學(xué)校開展督導(dǎo)

① 責(zé)任督學(xué)工作重在務(wù)實，一定要指導(dǎo)學(xué)校校長樹立正確的教育思想和理念；消除或減少“流程化”、“功利化”、“課業(yè)化”等對學(xué)生成長的損傷。

② 樹立多樣化和個性化的發(fā)展觀。

③ 應(yīng)該強(qiáng)化重視兒童的終身發(fā)展，減少功利價值。

④ 加強(qiáng)校園文化建設(shè)，打造特色學(xué)校，必須與辦學(xué)理念相合。⑤ 督促、推進(jìn)學(xué)校課程改革，課堂教學(xué)改革，推行卓越課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

⑥ 督促指導(dǎo)學(xué)校強(qiáng)化精細(xì)化管理。以評估、診斷、矯正與改進(jìn)為抓手；以服務(wù)教育教學(xué)中心工作和可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，做到“看好病、把好脈、開好藥”，促進(jìn)學(xué)校督導(dǎo)工作的有效開展。（4）加強(qiáng)督學(xué)自身建設(shè) 踐行一崗雙責(zé)

① 做學(xué)習(xí)型的責(zé)任督學(xué)：學(xué)習(xí)習(xí)總書記的重要講話，理解“中國夢”；學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》、《國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法〉的通知》、《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)規(guī)程》、《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)工作守則》；學(xué)習(xí)督導(dǎo)理論專著，堅持自學(xué)，豐知識，尚崇高。

② 做守法型的責(zé)任督學(xué)：依法督學(xué)。③ 做一名創(chuàng)新型的督學(xué)。

④ 做一名廉政型的督學(xué)：修養(yǎng)政治定力，廉潔督導(dǎo)，陽光督導(dǎo)。

（二）、實踐活動

2015年1月1４日－１５日分別赴巴南區(qū)和南岸區(qū)開展督導(dǎo)實踐，現(xiàn)場授課實踐教學(xué)。

巴南區(qū)教委副主任李孝琴就巴南區(qū)督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)作經(jīng)驗交流；南岸區(qū)政府教育督導(dǎo)室副主任介紹南岸區(qū)學(xué)校督導(dǎo)工作經(jīng)驗。我們先后深入到巴南區(qū)石界惠民中心小學(xué)校、南岸區(qū)上海城區(qū)天臺崗小學(xué)校和南岸區(qū)竅角沱（水天使）小學(xué)校參與督導(dǎo)實踐活動。

（督導(dǎo)實踐活動分為4個小組，我們大足區(qū)學(xué)員分在第三小組，我是小組組長。）

（1）巴南區(qū)惠民小學(xué)督導(dǎo)實踐

① 觀看界石惠民小學(xué)校特色辦學(xué)的專題短片視頻。② 片區(qū)責(zé)任督導(dǎo)室副主任石江介紹本區(qū)督導(dǎo)工作。③ 督學(xué)培訓(xùn)學(xué)員與界石區(qū)督學(xué)和惠民學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)座談討論。

座談交流：督學(xué)入校促發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)顯生機(jī)

④ 惠民小學(xué)辦學(xué)理念：慧童年，惠一生；創(chuàng)建辦學(xué)特色：巴南區(qū)特色文化書畫基地。

惠民小學(xué)兒童版畫作品

⑤ 觀摩、點評一節(jié)體育課。

⑥ 交流經(jīng)驗：責(zé)任督學(xué)對促進(jìn)學(xué)校發(fā)展所起的作用，學(xué)校如何支持督學(xué)到校開展的工作。

（2）南岸區(qū)上海城區(qū)天臺崗小學(xué)校督導(dǎo)實踐

① 天臺崗小學(xué)校“生活進(jìn)課程，家長進(jìn)課堂，督學(xué)進(jìn)校園”的校本督導(dǎo)。開展優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展教育，提高教學(xué)質(zhì)量。

② 督學(xué)進(jìn)校園的責(zé)任和要求：對學(xué)校依法依規(guī)辦學(xué)進(jìn)行監(jiān)督；對學(xué)校管理和教育教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)；受理、核實相關(guān)舉報和投訴；發(fā)現(xiàn)問題并督促學(xué)校整改；向教育督導(dǎo)部門報告情況，并向政府有關(guān)部門提出意見。同時對學(xué)校管理、招生收費、課程開設(shè)、教育教學(xué)、教師師德、學(xué)生學(xué)習(xí)和課業(yè)負(fù)擔(dān)及學(xué)校安全衛(wèi)生、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等情況進(jìn)行督導(dǎo)。③ 辦學(xué)特色：集團(tuán)化管理，小籃球拓展大視野

④ 學(xué)員督導(dǎo)實踐，參觀校園特色文化建設(shè)；參觀學(xué)校督導(dǎo)工作室，深入校園大課間活動。

⑤ 家長執(zhí)教“臺階課程”我要去旅行》；生活課程《搭帳篷》

⑥江洋校長總結(jié)片區(qū)責(zé)任督學(xué)進(jìn)校園的具體工作： 責(zé)任區(qū)督學(xué)當(dāng)好了督查員；

每月定期督學(xué)都會進(jìn)入學(xué)校周邊和校園內(nèi)進(jìn)行巡視，對發(fā)現(xiàn)的問題及時進(jìn)行記載并和校長、校區(qū)負(fù)責(zé)人、相關(guān)工作人員進(jìn)行交流，促進(jìn)學(xué)校各項工作規(guī)范有序開展。比如學(xué)校在招生、內(nèi)部管理中規(guī)范，讓學(xué)校更好的提高規(guī)范辦學(xué)的水平。同時督學(xué)還就學(xué)校的辦學(xué)理念和思想、學(xué)校課程與課堂教學(xué)改革、現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)、學(xué)校管理評價等方面的工作進(jìn)行指導(dǎo)，有效的促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)的內(nèi)涵發(fā)展。另外，督學(xué)還參與了對學(xué)校的目標(biāo)考核和督導(dǎo)評估檢查評比，對學(xué)校工作進(jìn)行了全面深入的指導(dǎo)。

責(zé)任區(qū)督學(xué)當(dāng)好了調(diào)研員；

責(zé)任區(qū)督學(xué)每學(xué)年根據(jù)教育內(nèi)部存在問題的調(diào)查研究，確定好相應(yīng)的主題進(jìn)行調(diào)研，為教育系統(tǒng)完善和解決問題提供相應(yīng)的依據(jù)和建議。例如針對績效工資背景下的班主任隊伍現(xiàn)狀調(diào)查的調(diào)研工作，歷時一個月，督學(xué)多次深入學(xué)校，采取與教師交流、調(diào)查問卷等方式進(jìn)行調(diào)研，向教委提出相關(guān)的數(shù)據(jù)和分析，并提出改進(jìn)的意見和建議，有效的促進(jìn)了學(xué)校班主任工作的有效開展，解決教師中存在的實際問題，這是督學(xué)進(jìn)校園的又一大特點。

責(zé)任區(qū)督學(xué)當(dāng)好了服務(wù)員：

責(zé)任區(qū)督學(xué)在學(xué)校發(fā)展的過程中，積極發(fā)揮了服務(wù)員的作用。當(dāng)學(xué)校工作需要的時候，督學(xué)積極的參與其中，有效的幫助學(xué)校解決好了實際問題。比如學(xué)校在家庭教育工作、學(xué)校管理工作等方面積極參與，幫助學(xué)校出主意，開展培訓(xùn)，提高工作的質(zhì)量和效果，對學(xué)校的服務(wù)做到了有求必應(yīng)。

責(zé)任區(qū)督學(xué)當(dāng)好了宣傳員：

責(zé)任區(qū)督學(xué)在學(xué)校建設(shè)發(fā)展的過程中，主動發(fā)揮宣傳員的作用。學(xué)校不論是團(tuán)隊、教師、學(xué)生取得了好的成績，好的經(jīng)驗和做法，督學(xué)都在主動宣傳，通過督導(dǎo)室、與家長的電話交流、在教委的信息簡報、對社會的主動介紹中，都很好的體現(xiàn)了宣傳員的作用。比如學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)的實踐中取得的成績，督學(xué)都在不遺余力的宣傳，提升學(xué)校的影響力。

責(zé)任區(qū)督學(xué)當(dāng)好了協(xié)調(diào)員：

責(zé)任區(qū)督學(xué)在學(xué)校教育的過程中，積極推動學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)，在促進(jìn)學(xué)校和家庭、社區(qū)的聯(lián)動中、在促進(jìn)學(xué)校和主管部門的溝通中、在促進(jìn)學(xué)校與學(xué)校之間、在促進(jìn)學(xué)校引入社會資源和專業(yè)引領(lǐng)資源的過程中都起到了很好的協(xié)調(diào)作用，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展起到了很好的促進(jìn)作用。

（3）南岸區(qū)竅角沱小學(xué)校督導(dǎo)實踐

① 竅角沱小學(xué)校辦學(xué)理念，尚（上）善若水；學(xué)風(fēng)，水滴石穿。② 家長學(xué)校共建校園，家長學(xué)校根植學(xué)校文化，因勢而尋形成合力，抓流動民工的兒童教育，促教師專業(yè)成長。

③ 片區(qū)指導(dǎo)學(xué)校督導(dǎo)工作室建設(shè)，學(xué)校工作室上新臺階。④ 學(xué)員參與綜合實踐課“水天使的呼喚”。南岸區(qū)竅角沱小學(xué)一年級和五年級的學(xué)生開展了“美麗中國夢-尋訪海棠溪”的社會實踐活動，展示作品“夢回海棠溪”，揭示活動主題：水-環(huán)境-護(hù)河-節(jié)水。

⑤ 責(zé)任區(qū)督學(xué)、培訓(xùn)學(xué)員點評發(fā)言，贊揚竅角沱小學(xué)力促家長學(xué)校社區(qū)“三結(jié)合沙龍”。

三、小組討論，讀書交流會，學(xué)員論壇，培訓(xùn)總結(jié)

學(xué)員們積極參加小組座談、討論、交流活動，學(xué)員們通過論壇方式，開懷暢談，交流經(jīng)驗，提高了自身的認(rèn)識，在一定程度上增強(qiáng)了個體的督學(xué)素質(zhì)。作為我們重慶市而言，從國家、市、區(qū)縣到學(xué)校，形成了督學(xué)工作的四級管理網(wǎng)絡(luò)，作為督學(xué)自身認(rèn)識高不高、素質(zhì)強(qiáng)不強(qiáng)直接關(guān)系著督導(dǎo)工作開展的質(zhì)量。為此，在整體提升督學(xué)工作質(zhì)量與工作效益的前提下，促進(jìn)督學(xué)隊伍整體認(rèn)識的提高和素質(zhì)的發(fā)展，就顯得尤為重要。本次督學(xué)培訓(xùn)，重慶市人民政府教育督導(dǎo)室常務(wù)副主任劉先海從運用法治思維將“素質(zhì)強(qiáng)督、從嚴(yán)管督”變?yōu)樾鲁B(tài)的角度，專職督學(xué)張榮從督學(xué)應(yīng)努力成為“學(xué)習(xí)、守法、創(chuàng)新、廉政型”督學(xué)的角度，對我們參訓(xùn)學(xué)員在把握方向、把控政策，理論提升和實踐探索等方面提出了明確而又具體的要求，使我認(rèn)識到：要成為一名好的督學(xué)，必須在認(rèn)識上不斷提高、在素質(zhì)上必須加強(qiáng)，真正發(fā)揮一名督學(xué)的監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)、評估、服務(wù)的作用，從嚴(yán)狠抓督導(dǎo)工作。

最后，市政府教育督導(dǎo)室副主任程翔宇代表重慶市培訓(xùn)中心總結(jié)了本次培訓(xùn)工作報告。主要有三方面內(nèi)容。一，本次培訓(xùn)是重慶市政府舉行的第四期專職責(zé)任督學(xué)培訓(xùn)，為時一周，與為時一天的第一期相比時間長，培訓(xùn)的都是專職督學(xué)，且培訓(xùn)學(xué)習(xí)的面廣；有理論學(xué)習(xí)，又有督學(xué)實踐，點面結(jié)合，形式多樣；學(xué)員基本上都理會了督導(dǎo)的新常態(tài)化。二，各督學(xué)學(xué)員小組發(fā)言規(guī)范，有質(zhì)量，四個組都很好，互動交流非常有效。三，弄清形勢，加強(qiáng)督導(dǎo)。專職督學(xué)的督導(dǎo)工作必須法制化、制度化（重慶市督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的命名為“…督導(dǎo)委員會”）、規(guī)范化、專業(yè)化、。重慶市將啟動建立市級“專家?guī)臁保瑢嵭行畔⒒芾矶綄?dǎo)工作。督學(xué)一定要清晰地明確其職責(zé)：督政、督學(xué)、指導(dǎo)，明確“監(jiān)督、指導(dǎo)、服務(wù)”是進(jìn)校開展督導(dǎo)工作的“六字方針”。他最后強(qiáng)調(diào)：督學(xué)要培養(yǎng)提升自身的“寫、說、思” 的能力。

四、培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲心得

（一）督學(xué)培訓(xùn)收獲 1．提高了理論認(rèn)識，明確了實踐方向。

要成為一名好的督學(xué)，必須在認(rèn)識上不斷提高、在素質(zhì)上必須加強(qiáng)，真正發(fā)揮一名督學(xué)的監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)、評估、服務(wù)的作用，從嚴(yán)狠抓督導(dǎo)工作。并且在具體的督導(dǎo)工作過程中，督學(xué)要引領(lǐng)學(xué)校以推進(jìn)自主管理、民主監(jiān)督、社會參與、促進(jìn)發(fā)展的現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)為主線；以評估、診斷、矯正與改進(jìn)為抓手；以服務(wù)教育教學(xué)中心工作和可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，能做到“看好病、把好脈、開好藥”，促進(jìn)學(xué)校督導(dǎo)工作的有效開展，促進(jìn)學(xué)校依法辦學(xué)、依法從教，促進(jìn)學(xué)校更好地發(fā)展。

2．更新了教育督導(dǎo)理念，獲得了督導(dǎo)實踐方法

重慶市內(nèi)區(qū)域是發(fā)達(dá)地區(qū)，與我們外圍地區(qū)不同：南岸區(qū)和巴南區(qū)都在發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育，我們大足區(qū)還在發(fā)展基本均衡教育，但是他們的督導(dǎo)理念、督導(dǎo)評估的做法，督導(dǎo)結(jié)果的運用、督學(xué)的專業(yè)素質(zhì)等，對于調(diào)整我們的教育督導(dǎo)的指導(dǎo)思想，做好教育督導(dǎo)工作有很大的借鑒意義。

本次培訓(xùn)，重慶市人民政府教育督導(dǎo)室常務(wù)副主任劉先海從運用法治思維將“素質(zhì)強(qiáng)督、從嚴(yán)管督” 角度提出新常態(tài)的督導(dǎo)理念，專職督學(xué)張榮從督學(xué)應(yīng)努力成為“學(xué)習(xí)、守法、創(chuàng)新、廉政型”督學(xué)的角度，對我們參訓(xùn)學(xué)員在把握方向、把控政策，理論提升和實踐探索等方面指明了具體的督導(dǎo)實踐方法。

目前，我們對學(xué)校的教育督導(dǎo)評估指標(biāo)體系比較全面，但側(cè)重在學(xué)校辦學(xué)條件和學(xué)校管理，處在均衡發(fā)展階段。而市區(qū)的教育督導(dǎo)是以提高質(zhì)量為核心的優(yōu)質(zhì)發(fā)展教育督導(dǎo)，如本次所到的天臺崗小學(xué)校，在全面質(zhì)量觀的前提下，側(cè)重教與學(xué)的質(zhì)量，提出了教育增值的理念。教育督導(dǎo)的宗旨不是驗收過關(guān)，而是為提高改進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量服務(wù)。學(xué)校教學(xué)過程是一個向?qū)W生提供服務(wù)的過程，其產(chǎn)品是學(xué)生在這個過程中所獲得能力的增值。督導(dǎo)評估不光是看學(xué)校做得怎么樣，取得了哪些成績，更要關(guān)注學(xué)校在原有的基礎(chǔ)上提高和進(jìn)步了多少，是否持續(xù)改進(jìn)組織的總體業(yè)績與效率，是否通過有效管理，為學(xué)生創(chuàng)造一個適應(yīng)其需要的、使其基本素質(zhì)增值最優(yōu)化的教育環(huán)境。教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵是人的現(xiàn)代化，關(guān)注教師的教和學(xué)生的學(xué)，并使其增值，充分體現(xiàn)了以人為本的思想，也反映了教育督導(dǎo)的根本價值。

3.豐富了知識，增強(qiáng)了信念。“教育督導(dǎo)是現(xiàn)代教育管理中一項十分重要的制度，是保證教育法律法規(guī)和方針政策貫徹落實的重要手段，是保障教育目標(biāo)實現(xiàn)的有效機(jī)制。”學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到，在教育發(fā)展的新背景、大環(huán)境下，一定要結(jié)合本地教育實際，要準(zhǔn)確把握教育發(fā)展的大趨勢、新方向，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，深入研究，逐步適應(yīng)重慶市國家督學(xué)劉先海所講的教育督導(dǎo)全覆蓋、全領(lǐng)域、全過程、全專業(yè)、全公開；構(gòu)建多角度的“督政”與“督學(xué)”相結(jié)合，“監(jiān)督”與“指導(dǎo)”相結(jié)合的教育督導(dǎo)評估體系。

通過學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》，了解新時期教育督導(dǎo)的形勢與任務(wù)，掌握了教育督導(dǎo)基本理論、方法和技術(shù)，提高了適應(yīng)教育督導(dǎo)工作的能力。在督導(dǎo)工作中，要從自身做起，努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究，把求真務(wù)實作為自己工作的準(zhǔn)則。要堅持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，堅持原則，公道正派，聽真言，講真話，報實情，用數(shù)據(jù)說話，用科學(xué)方法說話，善于傾聽群眾意見，確保督導(dǎo)評估結(jié)果公正客觀。

（二）督學(xué)培訓(xùn)心得 1.終身學(xué)習(xí)，做好督學(xué)

我從事教育工作29年了，雖然談不上對教育教學(xué)工作精通，但也可以說對教育教學(xué)工作懂其基本規(guī)律。由于工作的需要，我從大足中學(xué)來到大足區(qū)督導(dǎo)中心工作，本以為能夠很有余地駕馭現(xiàn)有工作，但工作近半年來，覺得不是那么一回事。特別是參加本次重慶市舉辦的督導(dǎo)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)后，深感以前的認(rèn)識不足，方向不明。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，傾聽市里國家督學(xué)的報告和督導(dǎo)戰(zhàn)線上精英們的經(jīng)驗介紹，內(nèi)心覺得自己還是門外漢，需要學(xué)習(xí)和專研的東西太多。對于我這個在督導(dǎo)工作崗位上的一名新兵來說，這次督導(dǎo)培訓(xùn)課程的安排無論從形式到內(nèi)容，從層次到高度，以及各位專家的深入淺出地講解，都感到非常解渴。我深刻地認(rèn)識到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的必要性和緊迫感。

（2）提高督學(xué)素質(zhì)，確保督導(dǎo)品質(zhì)

督學(xué)的素質(zhì)直接關(guān)系到督導(dǎo)的實施，只有具備一定的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)，才能最大限度地為督導(dǎo)對象提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)。重慶市區(qū)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)和督學(xué)隊伍的建設(shè)值得我們參考。我認(rèn)為要在實現(xiàn)督導(dǎo)專業(yè)化上努力，建立督學(xué)的專業(yè)權(quán)威，首先做學(xué)習(xí)型督學(xué)，然后逐步做行政型與專家型相結(jié)合的督學(xué)，以適應(yīng)教育質(zhì)量檢測和評估的需要，為評估、指導(dǎo)學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造良好的條件。

（3）調(diào)節(jié)督導(dǎo)方式，適應(yīng)學(xué)校個性發(fā)展。我認(rèn)為學(xué)校發(fā)展的不平衡性是始終存在的，跨區(qū)域存在，同區(qū)域也存在，且每所學(xué)校的個性特色也是不同的。因此，教育督導(dǎo)不能用一把尺子去衡量所有的學(xué)校，應(yīng)該把基礎(chǔ)性指標(biāo)和發(fā)展性指標(biāo)結(jié)合起來，著重看學(xué)校的進(jìn)步情況，以學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步程度和學(xué)校的改進(jìn)情況為標(biāo)準(zhǔn)，更注重學(xué)校個性，鼓勵學(xué)校辦出特色。我們要改變以一把尺子衡量所有學(xué)校的方式，使督導(dǎo)評估的共性和個性相結(jié)合，學(xué)校自我評估和督導(dǎo)評估相結(jié)合，提供每所學(xué)校的特殊評價信息，為學(xué)校提出切合實際的建議，為改進(jìn)學(xué)校工作、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量提供幫助。

誠然，這次培訓(xùn)只是把我領(lǐng)進(jìn)了門、扶上了馬、送了一程而已。通過高層督學(xué)、專家的傳道，自己的困惑得到了不少的解決，使我知道了督導(dǎo)工作的目的、要求和意義，以及工作中需要遵守的原則和標(biāo)準(zhǔn)。然而，我深深體會到要想做好督導(dǎo)工作，只憑一時的熱情是不夠的，必須持之以恒地堅持學(xué)習(xí)，要從理論高度、政策規(guī)定高度、法律條例高度審視自己的工作，只有不斷的學(xué)習(xí)和豐富自己已有的知識，才能適應(yīng)督導(dǎo)工作的要求，只有用《教育督導(dǎo)條例》和相關(guān)政策法規(guī)指導(dǎo)自己，才能適應(yīng)新時期督導(dǎo)工作的需要。

重慶市大足區(qū)政府教育督導(dǎo)室

2015年1月20日