第一篇：2013-2014帶教工作總結(jié)

護(hù)理帶教總結(jié)

臨床實習(xí)是護(hù)士教育的重要階段，是一個從理論到實踐的過程，是踏入醫(yī)療護(hù)理活動的第一步。使護(hù)士成為技術(shù)過硬、醫(yī)德過硬、理論過硬的合格的護(hù)理人才，醫(yī)院護(hù)理管理者及臨床帶教老師顯得尤為重要，我科室?guī)Ы坦ぷ骺偨Y(jié)如下：

1、帶教老師的定位

帶教老師首先必須具有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，有豐富的臨床護(hù)理專業(yè)知識和經(jīng)驗，護(hù)理操作技術(shù)規(guī)范、熟練。要具有帶教資格的臨床護(hù)士承擔(dān)臨床帶教。所以在護(hù)士長的協(xié)助下，精心挑選責(zé)任心強、臨床經(jīng)驗豐富的護(hù)士擔(dān)任帶教老師。各位帶教老師與帶教組長制定的科室?guī)Ы逃媱澅３忠恢?，帶教組長制定的帶教計劃符合護(hù)理部的要求。

2、熟悉環(huán)境、規(guī)范禮儀

對新來的護(hù)生首先介紹本科室的環(huán)境及工作特性、物品擺放與存放處、醫(yī)院的規(guī)章制度、工作的時間順序安排等。嚴(yán)格護(hù)生著裝儀表規(guī)范，遵守院規(guī)科規(guī)，嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律，按時上下班，不離崗、串崗，不隨意調(diào)班、代班，有事及時請假，準(zhǔn)假后方可離開。操作時做到“四輕”――操作輕、開關(guān)門輕、說話輕、走路輕。同時要反復(fù)強調(diào)護(hù)生要有慎獨精神，說明不安全醫(yī)療對患者、自身及醫(yī)院的危害，加強責(zé)任心。

3、時間方面

身為帶教組長的我，缺乏時間觀念，給學(xué)生落過課，這給醫(yī)院及科室

都帶來了不良影響，我深深意識到了自己的錯誤。護(hù)理部老師及護(hù)士長都耐心的教導(dǎo)我，給了我很大的鼓舞。我下定決心，全心全意、認(rèn)認(rèn)真真的做好帶教工作，嚴(yán)格要求自己，絕不允許此類事情再發(fā)生。

4、小講課課件方面

一開始我的小講課課件零零散散，紙張大小不一，字體各種各樣，內(nèi)容冗雜，護(hù)理部老師下科室檢查時，及時指出了課件的不足，并在制作課件方面耐心仔細(xì)的給了我很多指導(dǎo)和建議。在老師的幫助下，我及時重新制作了小講課課件。這不僅方便了我講課，也方便了同學(xué)平時學(xué)習(xí)，同時也方便了科室其他帶教老師平日給學(xué)生講課。我也切實明白了課件的重要性，它能反應(yīng)出帶教老師的帶教態(tài)度及帶教水平。

5、填寫帶教手冊方面

缺項漏項，剛開始出現(xiàn)過學(xué)生考試成績忘登記的現(xiàn)象，出現(xiàn)過小講課、操作培訓(xùn)沒有學(xué)生本人簽字的現(xiàn)象，出現(xiàn)過學(xué)生請假有無補班沒有記錄的現(xiàn)象，出現(xiàn)過在帶教過程中發(fā)現(xiàn)問題記錄及整改措施記錄不全面的現(xiàn)象......在護(hù)理部老師的耐心指導(dǎo)下，我一一改正，逐步完善，護(hù)士長也給予我很大的支持和幫助，平時總是提醒我認(rèn)真及時記錄，使我有了進(jìn)步和提高。

6、學(xué)生出科考試試卷方面

問題也是很多，沒有扣分點，沒有批語，沒有批改完及時與學(xué)生溝通，根據(jù)老師提出的問題和建議，我逐步改進(jìn)。

7、學(xué)生出科鑒定表方面

出現(xiàn)過遲交現(xiàn)象，針對這一問題，我毫無理由，完全是自己不夠盡心

盡責(zé)，我要嚴(yán)格要求自己，杜絕此類事情再發(fā)生。

8、小講課學(xué)生方面

剛開始，我了解到有的學(xué)生真的是收獲甚少，我通過改變授課方式，縮短授課內(nèi)容，使得學(xué)生收獲較前有所增加。在護(hù)士長的建議下，我準(zhǔn)備下一年給學(xué)生提前布置任務(wù)，變換下講課方式，讓學(xué)生制作課件，充分調(diào)動其積極性，最后帶教老師給予點評，希望能夠達(dá)到帶教老師及實習(xí)同學(xué)共同進(jìn)步的目的。

一年的臨床實習(xí)至關(guān)重要，護(hù)理臨床教學(xué)為學(xué)生提供了豐富的臨床經(jīng)驗，為同學(xué)參加臨床工作奠定了堅實的基礎(chǔ)，同時也能使帶教老師與時俱進(jìn)，共同進(jìn)步，不斷改進(jìn)帶教方法，積極探索，更加圓滿的完成實習(xí)生帶教任務(wù)。我13年承接的科里帶教工作，缺乏經(jīng)驗，存在很多不足，我將努力提高自己，嚴(yán)格要求自己，圓滿的完成帶教任務(wù)。

第二篇：2015帶教工作總結(jié)

2015年教學(xué)工作總結(jié)

臨床教學(xué)是醫(yī)學(xué)教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校教育的延伸，是理論知識與實踐相結(jié)合，是培養(yǎng)護(hù)生獨立工作的能力，是護(hù)生走向護(hù)士的過程。現(xiàn)將今年本年的帶教工作總結(jié)如下：

一、臨床帶教老師的基本素質(zhì)

我科的帶教老師都具備熱愛護(hù)理專業(yè)，對患者有高度的責(zé)任心和同情心，有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)等優(yōu)秀品質(zhì)，帶教老師的思想素質(zhì)會潛移默化地影響三期護(hù)士的成長。臨床帶教老師，要不斷地學(xué)習(xí)新的知識，提高自己的綜合能力，加強溝通和表達(dá)分析能力，更新思想觀念，把豐富的理論知識和精湛的操作技能融入教學(xué)實踐中，并根據(jù)不同特點的三期護(hù)士給予不同的教學(xué)方法。

二、對醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的教育，樹立醫(yī)療安全防范意識

加強三期同志的思想品德教育，嚴(yán)格執(zhí)行各種規(guī)章制度和技術(shù)操作規(guī)程，養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣，有高度的責(zé)任心和熱愛護(hù)理專業(yè)，以病人為中心，時刻以病人為想，熱情周到地為病人服務(wù)。

三、加強學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)獨立工作的能力

我科要求每位三期同志在轉(zhuǎn)科階段加強學(xué)習(xí)，將理論聯(lián)系實際、結(jié)合實際，分期制定目標(biāo)，不斷積累經(jīng)驗。鼓勵他們獨立進(jìn)行各種護(hù)理工作（但放手不放眼），書寫標(biāo)準(zhǔn)護(hù)理計劃，培養(yǎng)溝通和語言表達(dá)能力，使其盡快適應(yīng)即將擔(dān)任的護(hù)士崗位，培養(yǎng)獨立工作能力。培養(yǎng)他們規(guī)范化服務(wù)，端莊的儀表，優(yōu)美的體態(tài)，沉著冷靜的工作作風(fēng)，和藹可親的工作態(tài)度是一種無聲語言，不但留給患者一個良好的印象，更重要的是加深了患者的信任度，以便更好地開展工作。

四、培養(yǎng)獨立思考，解決問題的能力 三期同志在臨床實踐中，要掌握好的學(xué)習(xí)方法，善于思考、靈活運用，這就需要帶教老師的指導(dǎo)和鼓勵，教會他們學(xué)會三動：動腦（將理論轉(zhuǎn)化為實踐，學(xué)會觀察病情，分析病情）；動手（學(xué)會掌握各種護(hù)理技術(shù)操作能力，掌握?？谱o(hù)理）；動口（學(xué)會與患者溝通，學(xué)會心理護(hù)理和健康教育工作）。遇到問題做到四多：多觀察、多思考、多分析、多溝通。溝通是一門藝術(shù)，也是解決問題的最好方法。

五、因材施教，挖掘潛能

在臨床實踐中，由于每位同志的理論知識﹑操作技能﹑接受能力﹑心理素質(zhì)等存在個體差異，帶教老師根據(jù)每位的特點，制訂不同的帶教方案和計劃。對于理論知識﹑操作技能﹑心理素質(zhì)較好的三期護(hù)士提供單獨工作的機會，調(diào)動其積極性，提高學(xué)習(xí)及工作激情。對于那些各方面相對差的護(hù)生應(yīng)多指導(dǎo)、多鼓勵、多溝通、循序漸進(jìn)、增強其自信心，使其不斷進(jìn)步。

六、嚴(yán)格考核，加強三期同志管理

為提高臨床教學(xué)質(zhì)量，就要嚴(yán)格管理三期同志臨床實踐，應(yīng)由專人帶教，由責(zé)任心強、業(yè)務(wù)水平較全面的高年資護(hù)理人員擔(dān)任帶教工作。加強三期護(hù)士的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每周進(jìn)行一次小講課，對他們的護(hù)理操作和專科的護(hù)理知識應(yīng)隨機抽查，讓她們在本科室學(xué)到的成績得到體現(xiàn)和以肯定。加強組織紀(jì)律教育，嚴(yán)格執(zhí)行請假制度，本無三期人員請假情況。

今年我科三期護(hù)士：9人。實習(xí)生61人，她們大部分表現(xiàn)都很好，遵守醫(yī)院及科室的規(guī)章制度，無遲到、早退、曠工現(xiàn)象。有個別實習(xí)生有上班遲到，曠工現(xiàn)象。今年在我科轉(zhuǎn)科的三期同志為9人，9人考試，理論平均分為：98.1分，操作考核平均分為：94.8分；實習(xí)生為61人，理論平均分為：95.9分，操作考核平均分為：94.1分，有個別實習(xí)生有缺席現(xiàn)象。日常小講課參會率、考試考核合格率均達(dá)98%。

七 教學(xué)工作存在不足: 1.課件準(zhǔn)備不充分，帶教老師講課的速度太快，講課內(nèi)容不夠詳細(xì)。

2．部分實習(xí)生不遵守作息時間。八 整改措施：.1．要求帶教老師提前準(zhǔn)備好講課課件，講課內(nèi)容詳細(xì)，講課速度適中。講課中有互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問。

2．加強對實習(xí)生帶教的管理，安排教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師施教。入科時向?qū)嵙?xí)生加強組織紀(jì)律的管理。

產(chǎn)科：

2014-12-15

第三篇：2019護(hù)理帶教工作總結(jié)

2019護(hù)理帶教工作總結(jié)

以下是為大家整理的關(guān)于《2019護(hù)理帶教工作總結(jié)》的文章，供大家學(xué)習(xí)參考！

做好這項工作是每個帶教老師義不容辭的責(zé)任。要在臨床實踐中不斷補充知識，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和勇于開拓進(jìn)取的素質(zhì)，才能成為國家教育部所要求的護(hù)理人才。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的前提。因為創(chuàng)新素質(zhì)表現(xiàn)為善于發(fā)現(xiàn)問題，求新求變，積極探索的心理趨向。創(chuàng)新意識包括強烈的創(chuàng)新激情、探索欲、求知欲、好奇心、進(jìn)取心、自信心等心理品質(zhì)，也包括具有遠(yuǎn)大的理想，不畏艱險的勇氣，鍥而不舍的意志等非智力因素。在臨床實踐教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生對自己教學(xué)的興趣，確立自己教學(xué)內(nèi)容的吸引力。在教學(xué)中注意根據(jù)所授內(nèi)容設(shè)疑、提問和求新，激發(fā)學(xué)生向上進(jìn)取的精神和創(chuàng)造力。注意理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

必須從護(hù)理的實際工作出發(fā)，樹立高的標(biāo)準(zhǔn)，并將該標(biāo)準(zhǔn)加以細(xì)化，以便執(zhí)行。此后，根據(jù)樹立的標(biāo)準(zhǔn)落實具體的要求，以求實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，貫穿帶教工作的始終。在要求明確，講解清晰，確認(rèn)學(xué)生能勝任的情況下，鼓勵、督促學(xué)生大膽操作，放開手腳，給她們獨立鍛煉的機會;同時，要注意對其操作進(jìn)行評價與總結(jié)，對操作中出現(xiàn)的問題及時指出，及時加以解決。護(hù)理臨床教學(xué)最忌脫離臨床實際照本宣科。要結(jié)合臨床實踐典型病例，還要更新知識，掌握國內(nèi)、外新的學(xué)術(shù)動態(tài)，介紹新技術(shù)、新療法，繼承和發(fā)揚并重，講授每一堂課，都應(yīng)把新概念交代清楚，深入淺出，有重點、有步驟地講解，并著重講解與其他幾個疾病的鑒別。這樣，學(xué)生記憶起來比較深刻。注重教學(xué)實踐，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

采取晨會交接班、護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行臨床教學(xué)，隨時提問和檢查，如出現(xiàn)差錯，帶教老師及時進(jìn)行分析和總結(jié)。實習(xí)結(jié)束后，按各科室的特點，帶教老師對護(hù)生進(jìn)行操作及理論測試、簽好實習(xí)生鑒定;護(hù)生將實習(xí)生鑒定和每月的實習(xí)情況寫1篇心得體會或總結(jié)交護(hù)理部，同時按“優(yōu)、良、中、差”對帶教老師進(jìn)行評價，護(hù)理部根據(jù)護(hù)生對帶教老師的帶教方法、反饋的意見，作為對科室和帶 教老師年終的考核內(nèi)容之一;以便針對性地指導(dǎo)帶教工作，建立真正的個性化、人性化的師生溝通。在教學(xué)實踐中，老師還要善于運用豐富有趣的邏輯性、系統(tǒng)性很強的教學(xué)內(nèi)容和生動的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，使學(xué)生熱愛自己講授的課程。如在講授總論部分時，對于病因病機，因為學(xué)生已在校對中醫(yī)基礎(chǔ)、中醫(yī)內(nèi)外婦兒的常見病、多發(fā)病系統(tǒng)學(xué)習(xí)過，所以對重要內(nèi)容一帶而過，重點講解中醫(yī)的辨證施護(hù)、病因病機，治則治法，在強調(diào)整體觀念的同時突出專科特點。這樣，使學(xué)生加深理解和記憶，以免使學(xué)生感到重

復(fù)內(nèi)容，產(chǎn)生厭煩情緒。注重學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，從臨床中，到臨床中去，切忌“紙上談兵”。注重臨床實踐，帶好臨床實習(xí)生

學(xué)生最后階段的畢業(yè)學(xué)習(xí)，是一個學(xué)生到護(hù)士成長過程中的一個特殊階段。學(xué)生經(jīng)過3年的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí),具有一定的理論積累，但尚未實踐，還未從1名學(xué)生走向護(hù)士，而這1年的畢業(yè)實習(xí)，將完成從學(xué)生到護(hù)士的初步轉(zhuǎn)變，是關(guān)鍵性的1年。進(jìn)入社會，使學(xué)生從理論知識的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向工作能力的鍛煉、課堂教學(xué)轉(zhuǎn)向臨床工作，接觸患者家屬及老師，這就要求處理好上述之間的關(guān)系，這就要求老師要經(jīng)常與實習(xí)學(xué)生溝通，包括溝通思想、心理活動、業(yè)務(wù)提高、對待病人的態(tài)度等諸多方面，并指導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)到的知識與臨床結(jié)合起來。比如觀測血壓，血壓突然上升要注意高血壓腦病、腦出血，血壓突然下降要警惕腦血栓形成、急性腎衰竭等。要綜合分析，不能只看表面，應(yīng)從整體出發(fā)注意鑒別，以患者每一個細(xì)微變化，觀察病人集體的整體情況是一個護(hù)士的基本功，這要從實習(xí)時開始培養(yǎng)。從日常工作的每件事抓起，在指導(dǎo)學(xué)生過程中，教師本身也是自我提高的過程。同時，護(hù)士的職業(yè)道德要求中最重要的就是關(guān)愛病人。這方面言傳在前，而身教尤勝言傳。對病人主動熱情的態(tài)度，對病人的關(guān)心與理解，對病人各種各樣的問題與要求的答復(fù)與處理，與病人的交流與溝通，都是職業(yè)道德的體現(xiàn)，而這一切都要靠日常帶教工作潛移默化地影響教育學(xué)生，讓她們認(rèn)識理解并在其行為觀念中扎

根，成為行為準(zhǔn)則。注重實習(xí)護(hù)士的自我總結(jié)

首先，看自己在實習(xí)中對中醫(yī)辨證、病因病機、中醫(yī)診斷、中醫(yī)護(hù)理措施是否得當(dāng)，護(hù)理結(jié)果成功與否，總結(jié)成功的護(hù)理病例，從成功中積累經(jīng)驗，從失敗中吸取教訓(xùn)。高尚的醫(yī)德和高超的護(hù)理技術(shù)是護(hù)理質(zhì)量的保證，醫(yī)德教育與業(yè)務(wù)工作有機結(jié)合起來，在臨床實習(xí)階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，過硬的技術(shù)本領(lǐng)，是每個臨床教師的責(zé)任。出科前對護(hù)生綜合考核

考核包括2個方面，一方面是實習(xí)中的表現(xiàn)，包括組織紀(jì)律、服務(wù)態(tài)度、技術(shù)操作水平、理論知識水平、團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面;另一方面是出科考試，包

第四篇：幼兒園帶教工作總結(jié)

帶教小結(jié)

xxx是一位認(rèn)真，用心的老師。在帶教工作中，我發(fā)現(xiàn)她非常的好學(xué)和謙虛。

在帶教過程中我必須為她樹立一個榜樣，我從自身做起，關(guān)愛每個孩子，耐心為每位家長服務(wù)當(dāng)她有不足的時候，及時的提出。

我們在教育教學(xué)能力互幫互學(xué)。我非常愿意將自己積累的經(jīng)驗與她分享，當(dāng)然并不是我所說的就一定是對的，所以我們就形成了一種“互學(xué)互幫”的氛圍，我常常問：“你說這樣好嗎？”她說：“行??！”或“我們試試這樣行嗎？”在這樣的討論中往往會有智慧的火花閃現(xiàn)。

在我們難得的外出學(xué)習(xí)機會中，我們倆都會將自己所學(xué)到的與對方交流，如我在外面聽到的好課會及時的告訴胡老師，她在聽了其他教師的課后，也會講給我聽，并說說自己的感覺，然后聽聽我的意見，有反思才有提高，在這樣的自學(xué)動力的驅(qū)使下，我和胡老師都獲取了不少的感悟！

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、實踐，胡老師的進(jìn)步是有目共睹的，但還是存在一些問題的大致是以下幾點：

1、觀察問題還不夠細(xì)致，觀察后的積累不夠主動。發(fā)現(xiàn)的問題，還不能找到問題的原因，主要觀察不夠仔細(xì)，對一些經(jīng)驗或有價值的資料，主動積累的意識缺乏。

2、對教育教學(xué)原理，理論的學(xué)習(xí)不夠。實踐往往和理論對不起來，這與她們的專業(yè)學(xué)習(xí)缺乏有關(guān)，要加強對教育理論的學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)的書籍，這樣能提高的更快。

要成為一名教師，要學(xué)習(xí)的東西很多，這點我們兩個人都是一樣的，所以在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我們還要互學(xué)，互幫，讓大家都有收獲，都有提高。

撰寫人：xxx

2014年1月16日篇二：幼兒園新教師-帶教小結(jié)

師徒帶教小結(jié)

樂山幼兒園

胡瑛

2011年6月

2010學(xué)即將結(jié)束，回顧這一年中的點點滴滴，我感慨良多。

一年前的自己，開會時畏畏縮縮躲在角落，生怕說錯話。一年后的自己，開會時已經(jīng)可以勇敢的發(fā)表自己的見解，無論對錯，老教師們都會給予我鼓勵的眼光。

一年前的自己，備著課心里還稀里糊涂，不知道課具體該怎么上。一年后的自己，對于每次活動都或多或少有了點自己的想法，在帶教教師的指導(dǎo)下也能將這些想法加入到活動中了。

一年前的自己，聽著那些“提問的有效性”、“回應(yīng)的策略”等專業(yè)名詞還有點摸不著頭腦。一年后的自己，通過園內(nèi)各種教研活動已經(jīng)對這些有了一點了解，并可以試著將學(xué)到的好方法在日常教學(xué)活動中嘗試一下，然后總結(jié)、反思，融會貫通成自己的實踐經(jīng)驗。

我的帶教老師——郭老師，各方面都是比較優(yōu)秀的老師，在與她共同相處、學(xué)習(xí)的過程中，我不斷地感受到她充滿睿智的思想和較強的教育行為能力。通過這一學(xué)年的學(xué)習(xí)，使我受益非淺，一年中，我學(xué)會了很多很多：

師德師風(fēng)方面，我努力做到了熱愛幼教事業(yè)，熱愛幼兒，以積極地心態(tài)投入到工作中，時刻以幼兒教師的師德規(guī)范要求自己，做到對每個孩子都一視同仁，讓家長放心把孩子交給我。

不足之處是，對孩子細(xì)節(jié)方面的觀察和關(guān)心還不夠仔細(xì)，有時也會忽視與家長的溝通。希望以后可以更加細(xì)心一點，把孩子的事更加惦記在心里，平時也要主動通過各種渠道和家長多溝通、聯(lián)系，希望能更好的實現(xiàn)家園共育的能動性。

業(yè)務(wù)方面，這一年來在帶教老師和其他老教師的幫助下已經(jīng)能夠較好的設(shè)計半日活動，并能較好的完成預(yù)設(shè)目標(biāo)，教學(xué)活動中的隨機應(yīng)變能力也有些許的提高。

不足之處是，對于本班孩子的年齡特點和能力發(fā)展的要求了解的還不是很透徹，造成平時設(shè)計教學(xué)活動時目標(biāo)的設(shè)置有時太難無法達(dá)成，有時太簡單對幼兒

能力發(fā)展沒有大的幫助。希望以后可以對研讀一些這樣面的專業(yè)書籍，充實自己，讓理論指導(dǎo)實踐。

專業(yè)技能方面，這一年更多的是將精力放在了音樂活動及美術(shù)活動上，在語言活動方面比較不夠重視，這樣無法用孩子的語言去和孩子溝通交往，這樣也不僅對孩子能力發(fā)展沒有好處，對教師的自我發(fā)展也是沒有幫助的，所以希望下個學(xué)年自己可以平衡各個學(xué)科之間的側(cè)重點，更不能放松專業(yè)技能的訓(xùn)練。

這一年中，在領(lǐng)導(dǎo)和帶教老師的安排下，有幸多次觀摩了各位老教師的教學(xué)教學(xué)活動，并認(rèn)真做了評析，在這個評析的過程中，自己也學(xué)到了很多，知道了一次成功的教學(xué)活動除了要認(rèn)真的備課更是離不開活動前的鋪墊活動及活動后的反思。

這一年中也給領(lǐng)導(dǎo)和老師們添了不少麻煩，但是，在日后的工作中我一定會盡力改掉我的這些壞毛病，將工作做的更盡善盡美一點，不讓領(lǐng)導(dǎo)和帶教老師多操心。篇三：幼兒園師徒帶教小結(jié)

幼兒園師徒帶教小結(jié)

中二班

師傅：安同來

徒弟：

趙維

馮然

劉君

為了幫助新教師能盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境，掌握扎實的教學(xué)基本技能和教學(xué)方法與藝術(shù)，盡快使青年教師成長與成熟起來，形成自己的教學(xué)特色，成為幼教戰(zhàn)線上的中堅力量和骨干。幼兒園不但為教師們搭建了一個相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，相互幫助的平臺，而且還要對整個結(jié)對幫教過程進(jìn)行多渠道的了解和調(diào)控。我與趙維，馮然，劉君結(jié)為師徒。作為師傅，要做到“傳、幫、帶”等要求，即在思想上要熱愛和關(guān)心徒弟的進(jìn)步，在業(yè)務(wù)能力上要指導(dǎo)和幫助徒弟，在作風(fēng)上要做到言傳身教，全方位地幫助和促進(jìn)徒弟們的成長；希望通過帶教師徒雙方達(dá)到“教學(xué)相長，共同提高”的雙贏目的。

一、制定帶教計劃

學(xué)期初，我們明確了帶教對象，按月具體制定“與新教師結(jié)隊計劃”

二、一課多研活動

作為師傅，每4周與自己互聽課指導(dǎo)及反饋交流一次，不斷規(guī)范、改善其課堂教學(xué)行為的缺失，盡快轉(zhuǎn)換角色，走進(jìn)課堂，為融入教學(xué)提供了可靠的保證。

三、及時交流、走進(jìn)教學(xué)

定期與各位老師交流生活、工作中的困惑、體會和收獲。為新教師盡快提高課堂教學(xué)的組織能力和教學(xué)能力給予了點撥與指導(dǎo)。

四、學(xué)會反思，持續(xù)發(fā)展。

新教師學(xué)會反思，從中學(xué)會積累，才能逐步獲得自己專業(yè)成長經(jīng)驗和個人智慧。半學(xué)期來，我們結(jié)合幼兒園教學(xué)活動，鼓勵年輕教師抓住教學(xué)實踐中的契機，寫出了教學(xué)反思。通過反思，審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念的得失，指導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，尋找原因，明確改進(jìn)措施。

五、青年教師在帶教雙贏中成長

在我園先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，青年教師熱愛教育事業(yè)、熱愛幼兒、熱愛工作的熱情高漲，承載著自己的理想和追求，安心地拼搏在自己的工作崗位上。

六、帶教教師在帶教雙贏中成長

1、青年教師的到來，猶如注入了一泓清泉。青年教師身上的朝氣、熱情，激起了我們的上進(jìn)心。

2、從青年教師扎實的專業(yè)知識、技能，良好的素質(zhì)，我們感到了危機，意識到自己要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng)。

3、在青年教師渴求知識、渴求教學(xué)藝術(shù)的真誠前，我們深感自己要勇于探索、勇于進(jìn)取、勇于攀登，才不愧于真正的師傅。

七、問題及努力方向

1、要繼續(xù)思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式，切實實現(xiàn)雙贏。

2、教案，是一線教師整個課堂教學(xué)實踐活動的“術(shù)前準(zhǔn)備”，在重視常規(guī)備課的同時，要引領(lǐng)和鼓勵新教師凸現(xiàn)個性，閃耀獨特的思維亮色，發(fā)揚具有穿透力的自覺意識去“讀解”課程內(nèi)容，構(gòu)建有自己個性特色的教學(xué)方案。

3、勇于推陳出新，為新教師搭建施展才能的多樣性舞臺，造就一代新教師，以此推動所有新教師乃至全體教師的師德、人格和專業(yè)水平持續(xù)提升。

作為師傅，我將自己的實踐經(jīng)驗毫不保留地與徒弟分享，一起成為虛心好學(xué)、勤奮工作、踏實做人的好教師。趙老師的樂于助人，馮老師主動熱情，劉老師的聰明好學(xué)，經(jīng)過半學(xué)期的努力，她們能在日常生活中做好各項常規(guī)，并用富有童趣的教學(xué)方法吸引幼兒，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。無論是份內(nèi)還是份外事情，她們都愿意主動去做。家長工作細(xì)致、耐心，家長們信任她。半學(xué)期來，三位老師先后幾次參與親子活動開放，獲得了大家的肯定，管理班級的能力也有了很大的提高。她的努力也換來了孩子們的愛戴，家長的肯定，贏得了眾多老師的好評。這與她的勤奮與努力分不開。篇四：師徒被帶教小結(jié)(幼兒園)

師徒被帶教小結(jié)

剛進(jìn)入教育事業(yè)，對任何事情都是似懂非懂。但在沈老師的帶教下，讓我不僅在教育、教學(xué)上，而且在師德修養(yǎng)、為人處事等等的方面上都受益匪淺。感受至深的是對教育觀念新的認(rèn)識。應(yīng)將教育落實在每一節(jié)課，每一項活動。所以我們要從思想上觀念上要有根本的改變，不要被束縛在傳統(tǒng)教育的圈子里。通過周老師的帶教讓我在以下幾點有更好地認(rèn)識：

一、安全保育放第一

對小班幼兒來說，安全、保育工作是極其重要的。雖然在大學(xué)時期進(jìn)行過專業(yè)知識的理論學(xué)習(xí)，但因為自己也是未婚的小姑娘，對孩子的飲食起居等缺乏實際的保育經(jīng)驗，往往顧著全身心地投入活動，和孩子們“打成一片”，卻忘了作為老師的安全、保育職責(zé)。剛剛開始帶幼兒運動時，我常犯的一個錯誤就是忽略幼兒的安全問題，但是在沈老師的提醒下，我明白了，運動的時候不能與孩子們“玩”得太瘋了，不能只注重運動技能的培養(yǎng)，卻忽視了最重要的安全問題。沈老師說過，這是我們剛畢業(yè)的學(xué)生很容易忽視的問題，其實我們都還是個‘大孩子’，可能有些時候沒能顧慮到很多的問題。這是一個循序漸進(jìn)的過程。是啊！孩子那么小，他們對身邊的安全隱患并不了解，所以很容易產(chǎn)生一些不確定、不安全的因素。這時候，保護(hù)幼兒安全、健康的成長是教師最基本的職責(zé)。非常感謝師傅細(xì)致又耐心地教導(dǎo)，她讓我明白自己要盡快完成身份的轉(zhuǎn)變，時刻緊繃著“安全”這根弦，因為細(xì)節(jié)決定成敗。作為一名剛踏入工作崗位的新教師，我會記住師傅提醒我的每一個小“點”，用負(fù)責(zé)的心態(tài)認(rèn)真地對待每一件事，盡力做好幼兒老師這個角色，更快速的真真正正的投入到幼教工作當(dāng)中去。

二、教育教學(xué)有方法

沈老師在多年工作的經(jīng)驗總結(jié)中告訴我：反思是教育教學(xué)過程中很重要的因素，它可以使教育教學(xué)有很大的收獲，可以使我在教育教學(xué)中進(jìn)步的更快。并對幼兒的學(xué)習(xí)狀況做出及時準(zhǔn)確的評價，對自身的教育教學(xué)行為做出改進(jìn)。多和同事進(jìn)行討論評價，從而獲得廣泛而深入的評價反思信息，找出改進(jìn)教學(xué)效果的方法和提高教學(xué)技能的對策。因此，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)充分利用教學(xué)設(shè)計的評價原理和方法，提高教學(xué)效果和培訓(xùn)效果。記得有一次我在上音樂課，沈老師正好進(jìn)教室拿東西，她看了一眼我和小朋友，對我說：“你這樣彈琴并不適合上課，你應(yīng)該面對幼兒?！蔽衣犃怂脑捈皶r調(diào)整，并且沈老師對幼兒的座位也給我提了些意見，“這樣坐幼兒太擠了，上課會和旁邊小朋友玩鬧?！甭犃松蚶蠋熣f的，2012年1月

我頓時覺得有了方向，之前一直覺得音樂課的位置排的并不好，調(diào)整成4*6的大長方形后，果然上課質(zhì)量上升了。沈老師還讓我明白，除了要認(rèn)真、扎實地做足課前預(yù)設(shè)外，還應(yīng)該注重的要點就是理清思路，放慢語速，對活動目標(biāo)做到心中有數(shù)，讓每個活動環(huán)節(jié)進(jìn)行地緩和、有秩，銜接地緊密、自然。

為了能更好的提高自己的教學(xué)水平，我珍惜每一次聽課、評課的機會，注重教師生動的語言、豐富表情和讓孩子們舒心愉悅的教態(tài)。希望能夠從他們的課中吸納到課堂教學(xué)的精髓，豐富自己教學(xué)風(fēng)格。

三、班務(wù)工作不忘記

在工作中，我努力配合搭班老師的日常工作，主動承擔(dān)一些力所能及的班級事務(wù)，虛心學(xué)習(xí)班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，并提出自己的設(shè)想和意見，初步嘗試構(gòu)思班級的主題墻面，共同完成好班級的環(huán)境布置。同時，我也積極在家園互動網(wǎng)上不斷發(fā)布幼兒在園中的活動情況，與家長及時溝通，便于家長了解學(xué)校的各類活動和孩子的各方面發(fā)展情況。

幼兒教育事業(yè)是燦爛的，幼兒教師的使命是崇高的，我時時刻刻以這種崇高的使命激勵自己，盡心盡職的工作，希望孩子在我們家長和老師的精心培育下，能夠健康、茁壯地成長。在以后的工作中我會不斷地向帶教老師學(xué)習(xí)。加強自己的師德修養(yǎng)，要努力鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，為人師表，爭取做一位優(yōu)秀的教師，不斷增加自身的人文底蘊，使自己在孩子的心目中永遠(yuǎn)有一種和藹可親的好老師。

2012年1月篇五：幼兒園師徒帶教小結(jié)

幼兒園師徒帶教小結(jié)

1、幼兒園師徒帶教小結(jié)

師徒結(jié)對活動的重要意義，是為了幫助新教師能盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境，掌握扎實的教學(xué)基本技能和教學(xué)方法與藝術(shù)，盡快使青年教師成長與成熟起來，并形成自己的教學(xué)特色，成為幼教戰(zhàn)線上的中堅力量和骨干。幼兒園不但為教師們搭建了一個相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，相互幫助的平臺，而且還要對整個結(jié)對幫教過程進(jìn)行多渠道的了解和調(diào)控。作為師傅，要做到“傳、幫、帶”等要求，即在思想上要熱愛和關(guān)心徒弟的進(jìn)步，在業(yè)務(wù)能力上要指導(dǎo)和幫助徒弟，在作風(fēng)上要做到言傳身教，全方位地幫助和促進(jìn)徒弟們的成長；希望通過帶教師徒雙方達(dá)到“教學(xué)相長，共同提高”的雙贏目的。

和小尤老師結(jié)為師徒快半年了，雖然名為師徒關(guān)系，更是合作中的好朋友、好姐妹。我們發(fā)揮著各自的優(yōu)長，不斷追求、不斷創(chuàng)新，在教學(xué)工作中互相幫助，互相促進(jìn)。

一、制定帶教計劃

學(xué)期初，我們明確了帶教對象，按月具體制定“與新教師結(jié)隊計劃”

二、一課多研活動

小尤老師每4周與自己互聽課指導(dǎo)及反饋交流一次，不斷規(guī)范、改善其課堂教學(xué)行為的缺失，盡快轉(zhuǎn)換角色，走進(jìn)課堂，為融入教學(xué)提供了可靠的保證。

三、及時交流、走進(jìn)教學(xué)

定期與小尤老師交流生活、工作中的困惑、體會和收獲。為新教師盡快提高課堂教學(xué)的組織能力和教學(xué)能力給予了點撥與指導(dǎo)。

四、愛崗敬業(yè)、思想進(jìn)步。

幼兒園組織教師演講會。小尤老師演說了自己來到二幼，尤其是到寶寶班這段時間的成長故事。她那發(fā)自肺腑、熱情洋溢的演講，展現(xiàn)了自身的文化知識基礎(chǔ)、知識技能和良好的人文素養(yǎng)。特別感悟到她們是幼兒園的希望和未來，要通過自身的努力，載著自己的理想和追求，耕耘在二幼這塊年輕而正在開發(fā)的土地上，揮灑汗水，付出智慧，早日成為教育教學(xué)中的一顆新星。

五、學(xué)會反思，持續(xù)發(fā)展。

新教師學(xué)會反思，從中學(xué)會積累，才能逐步獲得自己專業(yè)成長經(jīng)驗和個人智慧。半學(xué)期

來，小尤老師結(jié)合幼兒園教學(xué)活動，抓住教學(xué)實踐中的契機，寫出了教學(xué)反思。通過反思，審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念的得失，指導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，尋找原因，明確改進(jìn)措施。

六、青年教師在帶教雙贏中成長

在我園先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，青年教師熱愛教育事業(yè)、熱愛幼兒、熱愛工作的熱情高漲，承載著自己的理想和追求，安心地拼搏在自己的工作崗位上。

七、帶教教師在帶教雙贏中成長

1、青年教師的到來，猶如注入了一泓清泉。青年教師身上的朝氣、熱情，激起了我們的上進(jìn)心。

2、從青年教師扎實的專業(yè)知識、技能，良好的素質(zhì)，我們感到了危機，意識到自己要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng)。

3、在青年教師渴求知識、渴求教學(xué)藝術(shù)的真誠前，我們深感自己要勇于探索、勇于進(jìn)取、勇于攀登，才不愧于真正的師傅。

八、機制和效益

1、帶教雙贏，培養(yǎng)新生力量，形成有效的新老階梯。這是幼兒園平衡發(fā)展的鏈接式遠(yuǎn)景規(guī)劃之一，是幼兒園可持續(xù)發(fā)展不可缺少的保證。

2、帶教雙贏，形成新老兩支教師隊伍的努力學(xué)習(xí)、努力工作，以至帶動全校教師的奮進(jìn)，是幼兒園蓬勃發(fā)展的根本保證。

3、帶教雙贏，使新教師縮短了磨合期，促進(jìn)了成長，早日擔(dān)起學(xué)校各項工作重任，為幼兒園的品位和辦學(xué)水平的不斷提高提供了新鮮的、活躍的、有力的力量。

九、問題及努力方向

1、要繼續(xù)思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式，切實實現(xiàn)雙贏。

2、教案，是一線教師整個課堂教學(xué)實踐活動的“術(shù)前準(zhǔn)備”，在重視常規(guī)備課的同時，要引領(lǐng)和鼓勵新教師凸現(xiàn)個性，閃耀獨特的思維亮色，發(fā)揚具有穿透力的自覺意識去“讀解”課程內(nèi)容，構(gòu)建有自己個性特色的教學(xué)方案。

3、針對新教師中存在的一些問題，提倡寫教學(xué)反思。因為自我反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展的自我成長的核心因素”，教育教學(xué)案例是教師專業(yè)成長的階梯。引導(dǎo)新教師寫教學(xué)案例，提高反思能力，促進(jìn)教師實踐性智慧自主發(fā)展，快速地提高教育教學(xué)能力，4、勇于推陳出新，為新教師搭建施展才能的多樣性舞臺，造就一代新教師，以此推動

所有新教師乃至全體教師的師德、人格和專業(yè)水平持續(xù)提升。

在寶寶班的每一個日子里，我們既是老師，又是孩子的玩伴，媽媽，我們始終與孩子、家長成為一個學(xué)習(xí)、生活、活動的共同體。在朝陽里我們迎接著每一位孩子，在夕陽下我們與孩子們依依惜別。半年中孩子們的一頻一笑成了我們捕捉的焦點，靈感的來源，我們越來越離不開那些可愛的孩子們。在實踐中我們始終將幼兒發(fā)展放在首位，積極挖掘幼兒的潛能，激發(fā)幼兒的興趣點，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境讓幼兒自主學(xué)習(xí)，與孩子共同探索世界，注重區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，鼓勵幼兒愿意運用多種表現(xiàn)形式和手段盡情地表達(dá)表現(xiàn)他們內(nèi)心的世界，使幼兒感受成功和喜悅，注重個別差異，進(jìn)行個別指導(dǎo)，針對孩子的年齡特點開展了豐富有趣的主題活動。作為師傅，我將自己的實踐經(jīng)驗毫不保留地與徒弟分享，一起成為虛心好學(xué)、勤奮工作、踏實做人的好教師。

尤老師的樂于助人，主動熱情，聰明好學(xué)，經(jīng)過半學(xué)期的努力，她能在日常生活中做好各項常規(guī)，并用富有童趣的教學(xué)方法吸引幼兒，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。無論是份內(nèi)還是份外事情，她都愿意主動去做。家長工作細(xì)致、耐心，家長們信任她。半學(xué)期來，小尤老師先后幾次參與親子活動開放，獲得了大家的肯定，管理班級的能力也有了很大的提高。她的努力也換來了孩子們的愛戴，家長的肯定，贏得了眾多老師的好評。尤其是在教師技能技巧比賽中獲得了好成績，這與她的勤奮與努力分不開。

2、幼兒園師徒帶教小結(jié)

剛進(jìn)入教育事業(yè)，對任何事情都是似懂非懂。但在繆老師的帶教下，讓我不僅在教育、教學(xué)上，而且在師德修養(yǎng)、為人處事等等的方面上都受益匪淺。感受至深的是對教育觀念新的認(rèn)識。應(yīng)將教育落實在每一節(jié)課，每一項活動。所以我們要從思想上觀念上要有根本的改變，不要被束縛在傳統(tǒng)教育的圈子里。通過繆老師的帶教下讓我在以下幾點有更好地認(rèn)識：

一、目標(biāo)設(shè)定：

讓我認(rèn)識到教學(xué)目標(biāo)制約著教學(xué)設(shè)計的方向，對教學(xué)活動的設(shè)計起著指導(dǎo)作用，還是教學(xué)評價的主要依據(jù)。針對任何一項簡短的教學(xué)內(nèi)容都必須受到教學(xué)目標(biāo)的控制。目標(biāo)具有課堂教學(xué)和技能訓(xùn)練的雙重目標(biāo)。其目的是在實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的前提下靈活運用教學(xué)技能并掌握教學(xué)技能。也讓我認(rèn)識到的教學(xué)設(shè)計，必須以實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)為先導(dǎo)，教學(xué)技能訓(xùn)練目標(biāo)為手段，進(jìn)行教學(xué)策略的微觀方案設(shè)計。若偏離了課堂教學(xué)目標(biāo)，不管運用了什么樣的教學(xué)技能都是無意義的。同時，為達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)我們必須注意以下幾點：

（1）、每個目標(biāo)的制定要有它的重點，要主次分明。把握核心。

（3）、制定目標(biāo)既要有目標(biāo)意識又要有過程意識。

（4）、目標(biāo)指向性要明確表達(dá)要恰當(dāng)描述要達(dá)到教學(xué)結(jié)果的明縣規(guī)格。

（5）、制定目標(biāo)要適合年齡發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)教育的價值把握好難易程度。

二、及時反思：

繆老師在多年工作的經(jīng)驗總結(jié)中告訴我：反思是教育教學(xué)過程中很重要的因素，它可以使教育教學(xué)有很大的收獲，可以使我在教育教學(xué)中進(jìn)步的更快。并對幼兒的學(xué)習(xí)狀況做出及時準(zhǔn)確的評價，對自身的教育教學(xué)行為做出改進(jìn)。多和同事進(jìn)行討論評價，從而獲得廣泛而深入的評價反思信息，找出改進(jìn)教學(xué)效果的方法和提高教學(xué)技能的對策。因此，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)充分利用教學(xué)設(shè)計的評價原理和方法，提高教學(xué)效果和培訓(xùn)效果。

三、教學(xué)內(nèi)容分析

在這一學(xué)期的繆老師的帶教中在教學(xué)內(nèi)容制定和分析上，讓我不僅認(rèn)識到教師在制定和分析是要依據(jù)教學(xué)大綱，更應(yīng)結(jié)合幼兒年齡特點，在明確教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，確定孩子所應(yīng)掌握的知識體系結(jié)構(gòu)，突出教學(xué)重點，明確教學(xué)難點，以使教學(xué)更有成效。

在以后的工作中要不斷不斷地向帶教老師學(xué)習(xí)。加強自己的師德修養(yǎng)，要努力鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，為人師表，爭取做一位優(yōu)秀的教師，不斷增加自身的人文底蘊，使自己在孩子的心目中永遠(yuǎn)有一種和?？捎H的好老師。

3、幼兒園師徒帶教小結(jié)

隨著二期課改的不斷深入，使我重新認(rèn)識了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動均為實現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排，它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化的特點。因此在活動中我努力將一些知識以直接經(jīng)驗呈現(xiàn)給幼兒，通過游戲、日?；顒蛹跋嚓P(guān)事物的輔助作用，使幼兒所學(xué)習(xí)的知識更實際化、感性化。我努力使自己從一個“實踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處?，重視觀察孩子、學(xué)會解讀孩子的一言一行。每次的教育活動，我都會考慮到幼兒的生活經(jīng)驗、知識背景，讓幼兒真正的成為活動的主體。

能堅持把幼兒的發(fā)展放在首位，樹立“幼兒是活動的主體”的觀念；能留心觀察每一個孩子的行為表現(xiàn)，善于捕捉孩子的尋常時刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力；能認(rèn)真做好家長工作，及時將幼兒的在園情況反饋給家長，使每個家長安心工作。能積極開發(fā)利用海島資源，開展教育教學(xué)的實踐研究；能據(jù)據(jù)本班幼兒的實際情況，認(rèn)真制定好各類計劃，及時的記錄好反饋信息；能深刻領(lǐng)會二期課改精神，并以新的課程觀指導(dǎo)實踐；能經(jīng)常反思自己的教育行為，經(jīng)常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于幼兒的發(fā)展。

當(dāng)然，在這過程中我不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質(zhì)，努力完善自己，爭取使自己的教學(xué)水平更上一層樓！

回顧過去的一年，雖不曾有什么輝煌的成績，但總是盡著自己的職責(zé)，在平凡的工作崗位上努力地工作著。

工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《上海市學(xué)前教育綱要》、二期課改的精神，樹立以“兒童發(fā)展為本”的思想，把握好幼兒的年齡特點，遵循《規(guī)程》和《綱要》精神，理論聯(lián)系實際，充分尊重兒童身心發(fā)展的特點和規(guī)律，因地制宜地創(chuàng)設(shè)兒童發(fā)展的、積極的、支持的環(huán)境，注重師生互動、生生互動，促使每個孩子獲得發(fā)展。

本學(xué)期我加入了托班教育的行列，這對我來說是一個全新的領(lǐng)域。我反復(fù)學(xué)習(xí)上海市0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案，并向其他幾位有經(jīng)驗的老師請教，2—3歲孩子的生活、學(xué)習(xí)中。我在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子特別喜歡開汽車，我就利用孩子的興趣，結(jié)合孩子已有的秋游經(jīng)驗，為孩子設(shè)計了開汽車的教學(xué)游戲活動。在活動中，讓孩子自由選擇“加好”喜歡的“汽油”，引導(dǎo)孩子觀察不同的“汽油”在馬路上留下的不同痕跡，還提醒孩子要注意安全。孩子的注意被吸引，能主動地積極投入，得到了組內(nèi)老師的肯定。

我又參加了趙赫老師的托班教育的研討班的學(xué)習(xí)，努力走作為家教指導(dǎo)員，我和其他老師一起仔細(xì)作好家訪摸底工作，而后一起籌劃、組織、實施每一次的家教指導(dǎo)活動。在0—3歲社區(qū)嬰幼兒家教活動縣級展示中，我和施佩琳老師一起設(shè)計組織了13—18月孩子的竹竿操活動，還和其他老師進(jìn)行了有關(guān)家長對孩子的指導(dǎo)行為的現(xiàn)場教研，得到了與會老師的好評。

今年，我和徐金葉、施云豪兩位老師結(jié)成師徒帶教關(guān)系。為了使兩位老師更快地成長，使我們共同進(jìn)步，在平時滓們密切配合，相互觀摩，切磋教育教學(xué)的方法，取長補短，共同提高。徐老師的課件制作能力較強，我們就一起探討課件制作等多媒體技術(shù)在課程中的運用，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)的積極性、主動性，促進(jìn)幼兒獲得最大程度的發(fā)展。施老師對托班幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握，能根據(jù)孩子的特點開展適宜的活動。我就向她請教有關(guān)托班教育上的困惑。一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū)，關(guān)注孩子的興趣需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，切實落實到實際工作中。我們還一起進(jìn)行課題研究，幫助他們的課題順利開展。

一份耕耘一份收獲，在今年，我也取得了一些成績：論紋《影響幼兒好問好表現(xiàn)的家庭因素及其對策研究》在縣德育論紋評選中獲二等獎，市德育論紋評選一等獎；《培養(yǎng)中班幼兒學(xué)會關(guān)心的實踐研究》獲科研成果二等獎；我設(shè)計的教案《家鄉(xiāng)的風(fēng)景》獲全國epd教案評比三等獎。

4、幼兒園師徒帶教小結(jié)

又一個學(xué)期在忙碌和緊張中過去了。上學(xué)期，我有幸成為尹淑霞老師的徒弟，一學(xué)期來，在尹老師的指導(dǎo)幫助下，我收獲了不少，也成熟了許多。

尹老師的工作能力和敬業(yè)精神的確令我折服，在拜她當(dāng)師傅的日子里，我每天都用心去感受著來自尹老師的關(guān)愛和幫助，她的身上有我終身學(xué)不完的東西，回顧一學(xué)期來的工作，尹老師手把手的教導(dǎo)歷歷在目。

一、我的班級工作凝聚著尹老師的血汗

上學(xué)期初我才來到咱們這個可愛的學(xué)校，對初來乍到的我來說，陌生的環(huán)境和新的工作給我了莫大的挑戰(zhàn)，就在我一籌莫展的時候，學(xué)校開展了“師徒結(jié)對”活動，自從尹老師當(dāng)了我的師傅后，她對我的幫助和指導(dǎo)更加細(xì)致。一開始他俯下身子和我一塊兒深入了解本班實際情況，制定適合我班情況的計劃、班規(guī)和一些管理細(xì)則。小到每天的衛(wèi)生打掃，放學(xué)路隊，課前常規(guī)等都給我做了相應(yīng)的指導(dǎo)，使得我在很短的時間內(nèi)盡快適應(yīng)了本班的工作。

蘇子超、潘塞東、宋楠是班級很有個性的幾個學(xué)生，他們的共同特點是：自我約束能力不強，紀(jì)律觀念比較淡薄，在了解了這些情況后，尹老師和我利用課余時間共同研究轉(zhuǎn)變他們思想意識的方案，找他們分別談心，從思想深處對他們進(jìn)行教育，使他們認(rèn)識自身的不足。

尹老師雖然帶我時間不長，但對我們班級中出現(xiàn)的事無論大小我都喜歡傾心和尹老師交談，喜歡聽他的指導(dǎo)，采納她意見，也刻苦學(xué)習(xí)她的管理經(jīng)驗。

第五篇：醫(yī)生帶教工作總結(jié)

帶

教

工

作

總

結(jié)

樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，加強職業(yè)道德和行業(yè)作風(fēng)建設(shè)，發(fā)揚救死扶傷，治病救人的優(yōu)良傳統(tǒng)是我們白衣戰(zhàn)士的職責(zé)所在，隨著超聲醫(yī)學(xué)在臨床上的應(yīng)用日益廣泛，作用越來越重要，為了更多地了解超聲醫(yī)學(xué)，以便在臨床上更好地應(yīng)用超聲醫(yī)學(xué)，越來越多的臨床醫(yī)生和各級各類學(xué)生來到超聲科室學(xué)習(xí)。在超聲科室的臨床帶教工作中，我們盡力盡責(zé)，最大限度地滿足臨床醫(yī)生學(xué)習(xí)的需求。

努力提高自身的服務(wù)質(zhì)量，熱情接待患者。雖然我科各崗位每天擔(dān)負(fù)著繁重的接待工作，但我們都能夠想患者所想，急患者所急，耐心細(xì)致地做解釋，想方設(shè)法為患者解決困難。為方便檢查，在科室張貼醒目標(biāo)示，簡化工作流程，提醒患者所要找的窗口和檢查室的方位，使其能便捷地達(dá)到目的地?；颊咦鯞超檢查堅持做到不積壓、不預(yù)約。

面對繁重的工作量，我們沒有絲毫放松把好質(zhì)量關(guān)，照片質(zhì)量和診斷報告達(dá)到教學(xué)醫(yī)院標(biāo)準(zhǔn)。這表明，超聲科是一支技術(shù)精湛，作風(fēng)頑強的隊伍，在醫(yī)院的大力支持和鼓勵下，我們?nèi)〉昧艘粋€又一個勝利。全年無一例醫(yī)療責(zé)任事故發(fā)生。

我們不僅僅要做好日常診療工作，而且還要明白醫(yī)療、教學(xué)和科研均是醫(yī)生的工作內(nèi)容、根本職責(zé)，也是醫(yī)生之所以為醫(yī)生的原因。還必須在臨床實踐中運用理論、理解理論、總結(jié)理論和發(fā)展理論。因此醫(yī)生應(yīng)在思想上重視臨床帶教，將帶教也作為一項重要的份內(nèi)工作來看待，在日常醫(yī)療工作之間、之余積極開展帶教，全面培養(yǎng)合格的未來醫(yī)生。學(xué)生是抱著學(xué)習(xí)的目的來到超聲科室的，而不是來做苦力、打短工的。既然學(xué)生叫你“老師”，你自然應(yīng)盡“老師”之責(zé)，培養(yǎng)醫(yī)德，傳授醫(yī)術(shù)。

隨著學(xué)習(xí)人員的不斷增加，人員的性質(zhì)也越來越多樣化，臨床教學(xué)工作量也相應(yīng)增加。建議科室設(shè)立教學(xué)秘書或干事，指定專人負(fù)責(zé)教學(xué)工作，統(tǒng)籌安排教學(xué)事宜。人員調(diào)整周期按照學(xué)校學(xué)年制，與學(xué)生的學(xué)習(xí)周期同步。這樣一屆學(xué)生由一人統(tǒng)管，教學(xué)計劃、內(nèi)容等有一個相對完整、系統(tǒng)的安排。學(xué)生進(jìn)科向教學(xué)秘書報到，教學(xué)秘書發(fā)放“超聲科室學(xué)習(xí)須知”，并根據(jù)學(xué)生的性質(zhì)以及學(xué)習(xí)時間長短等進(jìn)行統(tǒng)籌調(diào)配，交待教學(xué)安排和學(xué)習(xí)注意事項，包括學(xué)習(xí)方式、內(nèi)容和要求、具體帶教老師、科室講座、出科考核等。例如超聲科室儀器設(shè)備較多，超聲儀均屬于大型貴重高精度儀器，有嚴(yán)格的管理規(guī)定。要告知學(xué)生未經(jīng)許可禁止操作儀器，避免損壞儀器，或發(fā)生電氣安全事故等。

在臨床實踐學(xué)習(xí)前，進(jìn)行必要的理論準(zhǔn)備是應(yīng)該的。超聲醫(yī)學(xué)的臨床應(yīng)用基礎(chǔ)是人體解剖學(xué)和大體病理學(xué)，這方面知識可以要求學(xué)生復(fù)習(xí)自學(xué)；而超聲醫(yī)學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識則需要開設(shè)一些科室講座專門予以講解，例如關(guān)于超聲圖像的由來以及識讀、超聲醫(yī)學(xué)的特點以及應(yīng)用等。

但是僅有理論知識還不夠，還需密切聯(lián)系實踐，在超聲檢查中理解、消化、掌握理論，這就需要超聲老師在實踐中注重言傳身教，提高教學(xué)效果。言傳具有直接性、及時性，帶教老師在超聲檢查中隨時結(jié)合當(dāng)前病人的具體情況及時進(jìn)行講解、宣教，這樣使教學(xué)直觀、具體，有針對性，學(xué)生易于理解并印象深刻，教學(xué)效果立竿見影。當(dāng)然，在臨床實踐中，老師的身教也很重要且影響深遠(yuǎn)。教學(xué)中學(xué)生具有向師性。老師不僅傳授醫(yī)學(xué)知識，在為人、治學(xué)等各方面均應(yīng)樹立榜樣，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。與言傳不同，身教的效果是潛移默化。老師應(yīng)時刻注意自身的形象，在各方面為人師表，例如愛崗敬業(yè)、勤于職守、熱愛學(xué)習(xí)、鉆研醫(yī)術(shù)；檢查細(xì)致耐心，分析全面深入，診斷科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；對待病人一視同仁，態(tài)度和善等。

為醫(yī)之道首先在于為人之道。在向?qū)W生傳授醫(yī)術(shù)、培養(yǎng)一個醫(yī)生之前，應(yīng)先傳授為人之道，要求做一個好人。為人正直誠信，與人和善友愛，急病人之急，想病人所想，扶危救困，助人為樂，實行人道主義和人性化服務(wù)。例如超聲檢查時需要在病人皮膚涂布耦合劑，在冬季病人會覺得非常冷。如果將心比心，超聲醫(yī)生將耦合劑進(jìn)行適當(dāng)?shù)念A(yù)熱，會減少病人的不適。然后再傳授醫(yī)術(shù)，要求做個好醫(yī)生，僅有一腔懸壺濟(jì)世的熱情是不夠的，還需有一身救死扶傷的本領(lǐng)才行。他們學(xué)習(xí)的目的是能夠獨立完成檢查操作，并進(jìn)行分析診斷，以勝任本職工作。所以與普通影像專業(yè)學(xué)生相比，他們的教學(xué)內(nèi)容最主要的差別在于加強臨床動手操作的學(xué)習(xí)、鍛煉和體會，不僅包括全面的理論知識，更注重實踐知識，例如超聲儀器的性能以及調(diào)節(jié)、檢查規(guī)程以及手法、超聲診斷以及鑒別診斷等。

以上幾點是我這一年來的主要收獲和總結(jié)積累，當(dāng)然還有許多不足，吸取教訓(xùn)，盡職盡責(zé)，做好一名合格超聲科住院醫(yī)師規(guī)培帶教老師，在超聲科室的臨床帶教中，思想上重視、體制上保障、方式上多樣性、內(nèi)容上針對性，這樣才能保證并提高帶教質(zhì)量，培養(yǎng)合格的超聲醫(yī)生。當(dāng)然，身為人師，超聲醫(yī)生應(yīng)加強自我修養(yǎng)、全面提升自身素質(zhì)，這是為師之道的基礎(chǔ)。

2018年2月6日