第一篇：當班主任老師不在的時候

當班主任老師不在的時候作者：鄒騏琦

今天，我和往常一樣去上學，心情卻格外興奮，為什么呢？那是因為，我們的班主任老師去長沙聽課去了，我們終于可以放肆一回了！

自習課，教室里已是亂成一鍋粥了，我也開始加入這隊伍，瘋狂地玩了起來。同學們有的打畫片，有的聊天，有的跳繩-------可謂是千姿百態呀！總之，特別爽！這些可千萬不能讓班主任知道呀！不然，我們定被“整風”的！

到了第一節課，代課老師來了，同學們不敢輕舉妄動，比起早上那般狂妄，收斂了不少?？墒牵@種狀態保持不了多久，同學們開始講小話了，有的看起了課外書，有的甚至開始做游戲了。正當同學們認為代課老師軟弱可欺時，突然門吱呀一聲開了，原來是曹老師！教室里頓時安靜下來了，曹老師狠狠地瞪了我們一眼，對我們的不良行為做出了嚴厲地批評。

后來，曹老師在放學的時候，教育我們：班主任老師在與不在應該一個樣。甚至是更應該自覺地、認真地學習！免得平時不努力，考試徒傷悲。我們若有所思地點點頭。班主任老師不在的時候作者：羅楠山

班主任老師不在的時候，唉------

這幾天，我們的班主任肖老師忽然對我們說：“這兩天我要去長沙聽課，老師不在的時候你們要聽代課教師的話哦！”“好！”我們齊聲回答道，老師欣慰地笑了。

老師走后，同學們立馬活躍起來，班里面秩序一團糟，整個教室就像一個菜市場一樣喧嘩。

代課教師走進了我們的教室，聽話的同學都自覺安靜下來，可是還有些同學仍讓我行我素，不停地說著話。氣得老師都認為走錯了教室。代課老師把作業書發下來的時候，肖一蕃還拍起了廣告：“二貸，快來條士力架！”“哈哈哈哈------”這頓時引起了全班的同學哈哈大笑，盡管代課老師在上面聲嘶力竭地喊，可還是無濟于事。

第二天，也還是這樣的喧鬧。有的同學吃著零食：有的同學嚼著口香糖：還有的同學講著小話------大家都忙得不亦樂乎。簡直就像一群綠頭蒼蠅在“嗡嗡”地叫著。

直到最后一節課，數學老師被氣進辦公室，當老師走進教室的時候，教室里還是很吵鬧。老師臉色一沉，拿起數學書多布置了三道題。“啊！”“為什么？！”有的同學驚訝、不解地問，“因為你們實在是太吵了！”老師接著說，“沒做對的留下來?！蔽覀儸F在只能極不情愿地拿起了筆，做了起來。作呀做呀，不知道要做到何年馬月才能做完回家呀！

班主任??！你不在的時候，我們吃盡了苦頭了！肖老師，你快回來吧，我們快累得不行了！

第二篇：當班主任不在的時候(600字)作文

精選作文:當班主任不在的時候(600字)作文

我們正在上一節副科課綜合，這是我們最喜歡的課，因為課上我們可以盡情玩耍，不再向上主課那樣戰戰兢兢。

當班主任原老師不在教室時，我們跟本不把綜合老師放在眼里，這時我們都成了難以馴服的海牛（生長在大海邊的牛），不受馴飼人的控制，盡情的撒潑。

瞧！有些人已離開了板凳，與自己的好朋友促膝長談；有些人在走廊里竄來竄去；有些人打開了自己心愛的小人書。但，也有好學生，例如潘晨然，就坐在板凳上認真讀書，完全沒有被這小鬧市所感染。我們實是一個鮮明的對比。

號稱山東大漢的田和鷺早已按捺不住了，趁畢浩然跑來與他的好機友張梓卓坐在一起時，把他的板凳霸占了，作為一個男人，畢浩然當然不能熟視無睹。便跑來與田和鷺理論。把我板凳給我！不給呀，誰讓你和張梓卓坐一起！畢浩然一次！背后傳來張雨航威嚴的聲音。畢浩然不得不停止了理論，但由于沒有板凳，他只能跪搓衣板兩張稿紙墊在膝蓋下，雙手下垂，大帽子也把臉蓋住了。那樣子似乎是要表演給我們看，十分滑稽。

老師來了?。ㄟ@里老師指班主任）不知是誰喊了一句。聲音立刻戛然而止，同學們都給自己留了一手，把事先準備好的綜合書拿了出來。或做著方案，或津津有味的看書，或左右兩人討論著什么。哈哈哈&&我們這才恍然大悟，原來是有人惡作劇。大家虛驚一場，不一會就又成了鬧市。

??！當班主任不在的時候！六年級:郭穎倩 篇一：當老師不在的時候作文600字

當老師不在的時候作文600字

每個班都有過老師不在的時候吧！當老師不在的時候，你們在干什么呢？是在做乖孩子？是在和旁邊的人竊竊私語？是在班級里搗亂？還是......當老師不在的時候，六一班班是這樣的：

“老師有點事，先出去一下，大家安靜得寫作業啊！”“哈哈哈，老師終于走了！我們自由啦！甲xx,快去放哨，老師來了告訴我們?！币粋€人叫道?！盀槭裁词俏遥磕懿荒軗Q個人？”甲xx不甘的叫道?！吧洗问俏遥@次該你了！”另一個人說?！澳銈冋f夠了沒？當我不存在是吧！全部給我安靜！”沉默已久的紀律委宋妍羽終于出聲了。聽到這句話，班級里終于安靜了點，但是還是有一些聲音。這時，一直坐山觀虎斗的副班長靳子怡發威了。只見她快步走上講臺，拿起教鞭，“啪啪”兩聲表明了她的心情很不好，誰再吵就可能有性命之憂。這招果然有用，驚得他們大氣不敢出一口?？墒菦]有好多久，一些不屈于靳子怡淫威的膽大包天之徒又不怕死的說了起來。這下，在座位上看書的宋妍羽出馬了，乙xx、丙xx、丁xx,都給我站起來！老虎不發威，你當我是hellokite??？”一聲獅吼功吹過，只留下一群在風中愣住的孩子?！安缓昧?，大boss語文老師回來啦！你們還在內亂，還不快點擺好書本？！”甲xx發話了，一語驚醒夢中人。大家趕緊把書什么的擺好，等著老師的來臨。

時間好像在跟我們鬧變扭。本來就30秒的事情，變成了幾十分鐘。見老師還沒來，班級里又燥動起來。該講話的講話，該干嘛的干嘛。突然，宋妍羽右眼皮狂跳起來。在那同一時間，語文老師推門而入。六一班的同學立刻擺上了一副天真無邪的面孔，如果不是熟悉他們的人，恐怕會被他們唬住。語文老師一進門，同學感覺到了一種山雨欲來風滿樓的氣息。老師陰沉著臉，問：“今天誰沒有寫作業都給我站起來！”突然，老師口袋里的手機又唱起了歡快的歌曲。老師急忙從口袋里拿起了手機接聽。聽完后，老師又急急忙忙的出去了。好像遺漏了什么，又急急忙忙的回來。老師沉下臉對我們說：“等我搞好事情后再來找你們算賬！”說罷，又急急忙忙地出去了。

“哈哈哈，老師走了。看我炮灰乙怎樣搗亂！”“安靜，誰想被打啊？報上名來！”......我衷心的祝愿，六一班可以這樣一直打打鬧鬧的到畢業。

當老師不在的時候作文600字

“叮鈴鈴.....”一陣輕快悅耳的鈴聲響了起來，我們一個個像小兔子似的跑到自己的座位上?！斑@一節課是數學！”“肯定又要講習題！”.....老師還沒來，同學們就七嘴八舌地談論起來了。

突然，門口走來了一個熟悉的身影，方老師！方老師急急忙忙地對我們說：“這節課我有事，你們自己看書，寫作業！”說完，又急匆匆的走了。老師前腳剛走，我們就開始“大鬧天宮”了！

他們男生三五成群，有的下棋，有的談論游戲，有的直接到后面打起了群架，女生們生群結對，談笑風聲，可是說話，已經算最低級的了...女生一個個都拿出手機來聽音樂，一個個哼唱地無比投入，男生呢，全都去做“好人”了——去門口放哨，老師一來，就高聲呼喊“老師來了”這樣，大家也就都安全了。也有一

些成績好的同學，當然不會在這些時候閑著，老師布置的作業，他們會在這個時候趕緊做。當然，那也是極少數同學?？粗麄冋J真的樣子，好像天塌下來也要做完作業。

就在這個時候，一個男生高聲呼喊：“放老師來啦！放老師來啦！”同學們一個個驚慌失措，整理好書桌，象棋直接一摞塞到抽屜里，于是，世界又安靜了，可是等了許久，就是不見方老師，那個男生大笑：“騙你們的！”這是，全班同學怒氣沖沖地望著他，前幾分鐘還安靜的教室，現在就像一個蜜蜂窩一樣開始翁翁地有聲音。那個男生很無辜的又去放哨了，于是，教室里又變地吵鬧不堪了，簡直不是教室??！就像批發市場一樣，有的講價，有的挑三揀四.....就在這個時候，有個女同學和他的同桌發生了爭執“哎呀你占的位置太大了！我都要被你擠死了！”男同學慢悠悠的說：“看你不挺精神的嘛，還沒有到死的地步吧？”頓時，全班炸開了鍋，都在狂笑。

可就在大家正勁興的時候，門口的男生說：“老師來了，真的來了！”大家用疑惑的表情看著他“有是假的吧？”“一定是假的！”可是，這一次，方老師真的來了，方老師老師走來，所有同學們都從“齊天大圣”變回了“乖乖猴”?？蛇@一次沒有準備，書桌上的本子掉了一地，其用途都是用來打人的...方老師站在門口怔了幾秒后就發火了，有跟我們講了許多道理.....唉，這就是我們老師不在的時候，老師不在的時候不是很少，因為我們都是畢業班了，現在最重要的就是學習哦！當老師不在的時候作文600字

校園里早自習響亮的鐘聲響起，同學們三三兩兩的進入教室，安安靜靜的坐好，只見老師站在講臺上，向大家宣布:「今天早上，老師要去開會，同學們要自己安靜看書，不要聊天、玩鬧。」不料，老師叮嚀完，才踏出教室不久，原本鴉雀無聲的教室，一瞬間又聒噪了起來，彷佛就像熱鬧的菜市場一樣。

只見教室里，有人嘻嘻哈哈的聊天，有人干脆吃起了早餐，更有人居然奔跑、玩鬧了起來。正當同學鬧翻天時，坐在一旁生悶氣的班長，終于忍無可忍的站起來，使出她的「河東獅吼」功，大聲的說:「大家安靜，你們再吵，我就把名字記下來，交給老師!」班長「不鳴則已，一鳴驚人」，把全班同學都嚇住了，我們心想:班長發起威來，真像一只可怕的母老虎呀!但是，好景不常，正當班長以為方法奏效時，同學們又開始嘰哩呱啦的說起話來。這時，班上的鬼靈精–林立人?，到處捉弄同學，被整的人氣憤不平，于是展開了一場追逐大戰。還有人開始說笑話，精采的內容，豐富的表情，真讓人拍案叫絕；于是，一個接一個的表演，讓大家幾乎笑破了肚皮!漸漸的，同學們變本加厲，整個教室里吵鬧不休，把一些在安靜看書的同學給惹火了，不斷的要班長出來維持秩序，只是，班長也愛莫能助！

正當大家玩得興高采烈時，只見老師站在門外，氣得面色鐵青、火冒三丈，我們心想:「這下可糟了!」全班頓時氣氛凝重，一點聲音也沒有。老師走到講臺上，十分生氣的訓了我們一頓，也把吵鬧的同學給予嚴厲的處罰，并警告大家下次不可以再「為非作歹」了!雖然我們班的風云人物，搞笑的天份并不賴，但下次當老師不在教室的時候，我們還是好自為之，以免樂極生悲，也辜負了老師對我們的信賴!

當老師不在的時候作文450字

現在老師不在的時候太少了，尤其是現在畢業班那老師不在的時間真是微乎其微，幾乎是沒有，近幾天終于有老師不在的時候了，我們怎么會放過那寶貴的時間呢？

老師不在的時候同學們當然是各干各的，有的交頭接耳，有的玩象棋，有的看漫畫，更有的玩手機，當然也有班干部管過同學們都當耳狂風，依然玩得很開心，只有個別少數同學在寫作業，班里就像當時大鬧天宮的天堂。

我也閑的無聊在和后面的王海騰交頭接耳，雖然是閑得無聊但也沒有和他玩象棋，我這點自知之明還是有的，玩象棋按級別來看他就是孫悟空，我就和太上老君那煉丹爐里的煤炭是一個級別的，純屬找虐，上次的自習課我已經見識到了，所以我也拒絕了和他下象棋，但聊天的一部分我還是記得的，我先說：“王海騰是拽蘿卜”王海騰說：“對，你是蘿卜，我就是拽蘿卜。”我聽了哈哈大笑，旁聽的家伙也在笑他，大家都笑的熱火朝天的，他卻還在沾沾自喜顯然是不明白其中的意思。正當我們興致勃勃的聊天當中，突然有一個人說：“老師來了?！鄙献粤曊n這樣說的人多的是了，我也沒太注意只是瞄了一眼才發現老師來了，于是立馬回頭，險些被老師發現。

老師不在時就是那么快樂，好玩無拘無束，和下課沒事么區別。

當老師不在的時候作文450字

“丁零零、丁零零”上課了。這節是數學課。當

真是“老虎不在家，猴子稱霸王。”老師剛走，同學們便說起話來，有的玩手機，有的聊天，還有的抄作業,訂正作業或寫作業。劉峰看老師走了，就 馬上跟江燦他們說起話來，我也沒注意聽，我掉個頭看見高慧萍在訂正數學作業，便叫張亦涵看了一下，張亦涵看見之后，馬上說：“她頭腦不好，語文課上寫數學作業。”之后也沒怎么管，教室吵的炸開了鍋，而沒有一個人管，別人不管就算了，連包安易也不管，而在自己的位子上看書。”吵了一會兒，劉老師接到了鄒老師打給自己的電話，我猜應該是鄒老師怕我們在教室里鬧，便叫劉老師來看一下。劉老師走了進來，看一看，我以為劉老師來了會安靜下來。沒想到的是聲音沒有變小而變大了。劉峰說：“要是劉老師跟鄒老師換一下就好了?！泵鸪瑢⒗蠋熣f：“你們班有人希望你不教他們?！眲⒗蠋熣f：“肯定有萬語千...........。”毛金超馬上說：“你們班所有人都這樣想?！边^了一會兒，劉老師走了，陸源和楊舒彤比神廟逃亡2誰贏。有一個同學叫道：“鄒老師來了?！苯淌荫R上安靜了下來。鄒老師說：“今天的作業就是寫老師剛才不在的時候的表現。”

我們一聽，傻了眼，個個瞪一瞪眼睛，張大了嘴巴。

篇二：老師不在的時候作文500字

老師不在的時候作文500字

老師不在的時候

浦口區永寧中心小學六（1）班 何世宇

每當有老師的時候，我們一個個坐的筆直筆直，聚精會神，不知是不是在認真聽。老師不在的時候我們就像炸開了鍋一樣！

有一次，老師出去有點事，我們在這段時間里，可開心了，不信你瞧：有的男生在一起玩陀螺，他們三五成群，動不動就發出“叮?！钡穆曇?，其實那是陀螺撞到了椅子上；有的人津津有味的看著小人書；有的人離開座位，和別人一起玩；還有的人湊到一起聊天，??

過了一會兒，有個人小聲的喊道：“老師來了！”我們立即變得異常安靜，離位的急匆匆的撤回到了座位，有個同學慌亂中髖骨轉到了桌子上，疼得齜牙咧嘴，但卻不敢出聲；看小人書的急忙藏起自己心愛的小人書；在一起促膝談心的女生，也馬上擺好了自己的姿勢；有的同學慌忙中，拿起桌上的書看了起來，就是把書拿倒了，也顧不上正過來；有的同學還用書遮住自己忍不住笑的臉，假裝一本正經的樣子；玩陀螺的立即收起心愛的陀螺??

但是過了好一會，也沒見到老師的身影，原來有人在騙我們，我們又開始散漫地玩了起來，一點也不顧老師。過了好長時間，一位同學叫道：“老師真的來了，快點準備好呀！”

我們又裝出一副正經的模樣。老師看見我們這么“專心致志”的學習，可高興了。我們每個人都舒了一口氣：“耶，終于躲過了！”

篇三：當班主任老師不在的時候

當班主任老師不在的時候

鄒騏琦

今天，我和往常一樣去上學，心情卻格外興奮，為什么呢？那是因為，我們的班主任老師去長沙聽課去了，我們終于可以放肆一回了！

自習課，教室里已是亂成一鍋粥了，我也開始加入這隊伍，瘋狂地玩了起來。同學們有的打畫片，有的聊天，有的跳繩-------可謂是千姿百態呀！總之，特別爽！這些可千萬不能讓班主任知道呀！不然，我們定被“整風”的！

到了

當班主任老師不在的時候

袁田野

當聽到班主任這兩天要去長沙聽課的消息后，班上立刻鬧翻了天。猶如燃燒的火焰；猶如奔騰的洪水；猶如脫韁的野馬------原本以為這是一件天大的好事，沒想到好事竟成了壞事。

自從班主任離開后，五七班教室便成了“數學地獄”，數學老師曹老師把有些語文課都占為己有。班主任離開的篇四：小學作文：當老師不在的時候

當老師不在的時候

常言說：老師不在校，學生亂了套。

星期二上午，因為學校臨時有事教師要開會。所以，語文課改成自習。5，4，3，2，1我們默契的都在心里倒數五個數，盼望著老師快走。

老師前腳剛走，我們后腳就嬉鬧起來?！皳v蛋鬼”王大鵬，跑到講臺前像巨星一樣擺了一個自認為很酷的姿勢。然后，陰陽怪調的說了一句“山中無老虎，猴子稱霸王?！薄胺守i2號”程杰不僅拍案叫絕。接著林亞洲好像不甘示弱似的跳起了“老年迪斯科”。大家笑得前俯后仰，仇可義笑得摔了一個“狗吃屎”。還說他這是在親吻祖國大地。(很生動形象的描寫，讓人忍俊不禁)文靜的吳珊珊，內向的王曼在一旁津津有味的看起了連環畫。身為掌握班級大權的班長??朱家家。（，）終于被我們惹怒了。放開歌喉開始了他的“男生獨唱”。我們都回到了自己的座位上，但不一會就又舊病重犯了。朱家家在維持了幾次紀律后，還是敗下陣來也打開了自己的話匣子，唉！老師不在的時候啊??

第三篇：老師不在的時候

老師不在的時候

老師不在班里？哎呀，那對于我們這些頑皮可愛的孩子們來說，無疑是枯燥的課堂上一個最刺激、最愜意和最倒霉的時候了！讀到這里你一定要問了，為什么說是最刺激、最愜意和最倒霉的時候呢？下面你就跟我去我們班看一看吧！

老師不在的時候，一些調皮的同學就會說說笑笑、打打鬧鬧。聽，那是我們班同學在誦讀古詩呢：“春眠不覺曉……”咦，怎么有些不對呀？原來那并不是我們在念詩，而是有些同學故意篡改古詩詞呢：“唧唧復唧唧，木蘭開飛機。開的什么機？波音747。”每當這時，我們就會哈哈大笑。偶爾，有的同學還會在我們玩的正高興的時候以10000分貝的聲音大喊一聲“老師來了！”,全體同學肅穆，然后就會以1800千米的時速沖回座位，拿起書本裝模作樣的讀了起來。這可真刺激。忽然，這時響起一聲“嗎？”同學們這才感覺被涮了，一時天下大亂。

老師不在的時候，其余乖乖的同學們就安安靜靜地坐在座位上。瞧，他們有的在畫畫，有的在聚精會神的看書，還有的在專心致志的寫作業。這些同學只占全班同學的一丁點，不過都是很厲害的“高手”。

老師不在的時候，可苦了我們班干部。老師一開會，下面的同學們就炸開了鍋。這時，我們這些倒霉的班干部就要義不容辭的站出來管紀律，可天不遂人愿，任憑我們怎么管班級都靜不下來，反而變本加厲的亂起來。我們不僅不能回位寫作業，如果管不好，還要被老師批評。這是最倒霉的情況。為了避免以上的“悲劇”發生，所以我們還充當了望風的角色，老師一來就趕緊通知。當然，有苦就有甜，當老師回來夸獎我們的時候，我們愜意極了！

老師不在的時候，真是好玩！

第四篇：老師不在的時候

老師不在的時候

不記得是哪一節課了，那是沒有老師的一節課，一堂真正屬于學生的課，想知道發生了什么事情嗎？跟我一起去探尋！

上課鈴響了，同學們迅速奔跑著、跳躍著、面帶笑容而氣喘吁吁的進入教室，在開了一場小會之后，裝模作樣的拿起書扮演起了“好孩子”。我隨意一掃視，只見朱萬祥同學的書都拿反了，還笑嘻嘻地說：“偶爾的一次小失誤。呵呵?！币环昼娺^去了，教室里靜悄悄的，兩分鐘過去了，有的就坐不住了，三分鐘、四分鐘、教室里不知誰說了句：“老師會不會不來了？”頓時，安靜的教室立即沸騰了，仿佛一個馬戲團：歡呼聲、鼓掌聲、尖叫聲、自娛自樂聲，響成一片。弄得班長手足無措，扯著嗓子大喊：“安靜，安靜！”雖然他臉都憋得通紅，卻無法奈何。這聲音立即被掩埋了，在嘈雜聲中難以尋覓。過了一會，同學們把活躍的氣氛推向了高潮，只見王召利，站起來，邊扭邊哼歌，那動作與聲音以及臉上的神情，極其張揚而又十分放松，不知道的還以為是見過大世面的舞蹈家呢，那一臉的傻笑，讓人既生氣又無奈。突然，眼前繚亂了，原來是三大活躍分子——李逢祥、李茂國、葛玉鑫三人為我們上演了一場群魔亂舞，像直升飛機似的在教室里面邊發出怪叫又瘋竄，教室里雞飛狗跳，一片狼藉。突然，不知誰尖叫一聲：“老師來了！”瞬間，教室里的同學們儼然像經過訓練的優秀士兵，以最快的速度逃到了自己的座位上，不敢再去“串門”了，而吃東西的同學也趕緊把東西收起來，看漫畫的同學也飛速把心愛的漫畫書藏起來，生怕被老師奪走。教室里一下子萬籟俱寂，甚至有些出奇的安靜，都端端正正的舉起書看課本，怕哪里裝的不像被老師抓出來，都戰戰兢兢的??突然，一聲爆笑傳出，原來——我們集體上當了，我們都被那位同學給騙了，心驚膽戰之余，大笑聲一陣接一陣的從教室里涌出，教室再次成了歡樂的海洋。

這樣的學生自由課堂雖然只有一節，但我卻不敢再“奢求”第二次了，雖然這是失敗的一節課，但也是有趣的一節課。這樣一次難忘的經歷，深深的埋在了我的記憶中，讓我永遠無法抹去。

第五篇：老師不在的時候

作文評講課

——老師不在的時候

常州市新北區龍虎塘中心小學 高亞媛

教學目標：

1、能在作文中運用恰當的文字，準確地傳達內心的情感；

2、能抓住人物的心理、語言、動作、神態來傳神地刻畫人物；

3、能基本了解作文的謀篇布局的重要性以及有謀篇布局的意識；

4、能在相互的評價中學會欣賞他人的長處，并能為“我”所用。教學重點：

能抓住人物的心理、語言、動作、神態來傳神地刻畫人物。教學難點：

能在相互的評價中學會欣賞他人的長處，并能為我所用。教學準備：

1、強調本次作文的要求：A以自己的真實經歷為素材，寫一件老師不在的時候發生的事，喜怒哀樂均可，題目自擬；B語句通順，有真情實感；C在寫作中突出細節描寫，特別是心理描寫。

2、在學生按有關程序（寫初稿、互相批改、自己修改定稿）完成作文的同時，我也和學生一起寫下水文。

3、我對所有作文進行了分析，確定了兩篇相對寫得好的作文，盡量發現學生作文中的精彩片斷，還將學生作文中出現的錯別字、病句—一找出來，歸類整理。教學時間：一課時 教學過程：

一、明確要求

1、今天我們上的是一堂作文評講課，首先我們一起來回顧一下這次作文的要求：A以自己的真實經歷為素材，寫一件老師不在的時候發生的事，喜怒哀樂均可，題目自擬；B語句通順，有真情實感；C在寫作中突出細節描寫，特別是心理描寫。其實，概括起來就是這七個字：“真情濃墨寫童心”。

2、這一句話概括了我們這次作文的要求，對照本次作文的要求，誰來解讀一下這七個字？ 學生預設：“真情”是說要真實，而不能胡編亂造；

“濃墨”就是要注意描寫，特別是心理描寫； “寫童心”就是寫自己的心靈世界。

3、值得高興的是，這次相當多的同學的作文達到了或基本達到了這些要求，其中不少同學的作文不僅將一個個鮮活的人物刻畫得栩栩如生，還能做到以情動人，真是了不起！

4、入選今天的第一個板塊“榜上有名”的是哪些同學呢？

二、榜上有名

1、在大屏幕上打出“榜上有名”四個字和一串姓名。（讓我們大聲讀出這些學生的名字）

張洋 楊芳玉 陳湘云 吳興行 羅琳 葉誠 周莉 盧曉春 沈楠 張夢 高鵬 邱月 郭強（掌聲送給她們?。?/p>

2、這些同學的作文有一個共同點，就是感情真誠，而且描寫得細膩真切。其中有兩個同學的作文最為出色。那么，入選今天第二個板塊‘佳作亮相’的同學是誰呢？

三、佳作亮相

1、教師朗聲說：“請吳興行同學登臺朗讀他的佳作——《“自首”》！”（在學生們的掌聲中，屏幕上打出“佳作亮相”四個字）

2、吳興行同學開始朗讀他的作文。

吳興行的這篇作文寫的是一件小事，塑造了幾個不為人知的幕后英雄形象：星期六的一天幾個同學被老師叫來義務勞動，本是辛苦的體力活，他們幾個卻趁著老師不在開起了“武林大會”，不小心打翻了教室的墨水瓶，本想佯裝不知蒙混過關，后來男子漢的本色戰勝了內心的膽怯，用各自的零花錢給大家買了一瓶新墨水。（掌聲）

3、吳興行同學真是文如其人呀，很有男子漢本色！從大家的掌聲中看得出你們也很喜歡他這篇作文，（對吳興行進行簡短采訪）

采訪提綱：A你認為你這篇作文最得意的地方是哪里？（第二小節對于“武林大會”的描寫，用排比句式讓每個人物的形象躍然紙上，而且讓人感覺很幽默。）

教師點評：對呀！排比句是我們在進行場面描寫時用得最多的一種手法，也是最能表現場面情況氣氛的一種選擇。

B為什么用“啪的一聲，鮮紅的墨水瓶炸翻在地”開頭，又以“我們二話沒說向老師自首去了??”作為結尾，而且最后還用了省略號？（先聲奪人，激起大家閱讀我這篇作文的興趣，最后的省略號又給人一種意味深長的感覺，至于老師會怎么評判，就留待大家去自由想象吧?。?/p>

教師點評：開門見山，先聲奪人，結尾又讓人感覺意味深長，給讀者留下了想象的空間，值得一學！

C你是怎么想到以“自首”作為你這篇作文的題目的？（可能大多數的同學都會以老師不在為題，做多加個感嘆號或者省略號，我想與眾不同一些，為什么老師不在要自首呢？大家就很想讀我的作文了，不知道我這么想的，剛才同學聽了有沒有和我想到一塊？）

教師點評：同中求異，吳興行很有創新意識，妙用標點，就仿佛一個平面的人物有了豐富的表情，激起了讀者的閱讀興趣，大家以后也可效仿。

4、祝賀你?。ń處熀蛯W生們再一次向他報以熱烈的掌聲）

5、今天，第二位‘佳作亮相’的是羅琳同學。別看羅琳同學平時做班長管理大家好像兇巴巴的，她寫的這篇作文打動在座所有同學的心！

6、羅琳同學開始朗讀她的作文。

羅琳的作文題目是《大解放嘍！》，寫的是老師有事開會離開，教室頓時亂成一鍋粥的情景，后來，經歷了一場虛驚后，教室陷入更加熱鬧的喧騰中，而這一切都在老師進教室前戛然而止，一切歸于平靜。雖然看上去大家都靜默了，但內心的歡騰卻還在暗暗地涌動著浪花??

7、預設：教室一片掌聲，大家似乎都從這篇作文中找到了自己的影子，或者內心的一種宣泄的情緒得到了共鳴。教師適時提出要求：“剛才我采訪了吳興行，現在我把采訪羅琳的任務交給大家。你們對這篇佳作有什么看法，可以向羅琳提出?！?/p>

學生預設：也模仿剛才老師采訪的樣子，從題目、開頭結尾或者文章細節描寫處談談自己的感受，也可以抓住一個詞、一句話或者一個段落發表自己的意見。（仁者見仁，智者見智）

教師點評：排比句段，表現了同學們在老師不在時難得的輕松與自在。

首尾呼應，讓人感覺小作者很用心，結構嚴謹。

尤其是“老師看著我們專心學習的樣子，欣慰地笑了，她哪知道我們剛才又干了什么事呀！”這段老師進教室前的一段描寫，將同學們的頑皮表現得淋漓盡致，也有一種忙里偷閑的童趣。

8、教師要在采訪過程中穿針引線，聯系學生間的互動評價，適時問羅琳：“你認為***同學的這個意見怎么樣？”（羅琳要真誠地向大家表達謝意）

9、兩篇佳作念完，教師小結：“剛才的兩篇文章，當然不能說已經完美得無懈可擊。我們之所以認為吳興行和羅琳的作文是‘佳作’，那是因為這兩篇文章都有一個共同點——“真誠！”內容真實，感情真切，是這兩篇文章最突出的優點，也是所有優秀文章的靈魂！兩位同學雖然所寫的事都是極普通、極細微的小事，但還都能讓人感受小作者幽默詼諧的一面，這尤其值得表揚。當然，應該說這次不少同學的作文也有這個特點。

比如說，林小雨同學寫了老師不在時開展的同姓名人的大PK，展示了同學們豐富的校園生活；吳晨濤寫的是由于老師的缺席，由同學們自己主持的猜謎大賽，真是妙語如珠；還有毛王斌寫的老師不在，偷偷溜出去踢球，結果打破了鄰居王爺爺家的魚缸，愧疚之情溢于言表；鮑小濤同學寫的是男生們最喜歡的“斗雞”游戲，既運動了身體還團結了彼此的心靈；而陳燕同學更是讓我們見識一位女生幽默風趣的一面，全文都運用了網絡語言的風格，讓人看了眼前不覺一亮；還有劉宗波的打水仗、高鵬的笑話大賽和劉其飛的籃球比賽，最值得一提的是陳湘云同學，她將我們全班同學和老師想象成一個武林大會，因為老師不在上演了一幕幕笑劇，題為《武林外傳》，真是讓我刮目相看哪！

誰說老師不在的時候，就只能寫同學們搗蛋，發泄情緒的一面呢??這些同學的文章都應該受到表揚，因為他們都有一顆可貴的童心！”

四、經典回放

1、下面，評講進入第三個板塊——屏幕上出現了四個大字“經典回放”。

2、和每次作文一樣，雖然佳作并不是人人都有，但每個同學的作文中或多或少都有一些精彩之筆。下面我們就一起來分享一下一些同學作文中的“精彩片斷”。

3、十幾位同學依次上臺朗讀自己作文中的精彩片斷（這些片斷，教師都在作文中用紅筆—一勾劃出來）。在這過程中，適時通過電腦在屏幕上打出這些片斷的內容并進行歸類——

先來看第一組，聽清要求：讀的同學要努力做到有聲有色，聽得同學要好好品析，她們的這些片段共同的亮點是什么？

A抓住人物的動作、神態、語言、心理傳神刻畫人物形象。

剛開始，同學們還安安靜靜地做作業，可我知道，這只不過是“暴風雨”來臨前的平靜罷了！果不其然，“竹竿”勇敢地開了個“頭炮”，猶如一顆重磅炸彈在教室炸開了鍋。（張龍）一個粉筆頭從殷涵的手中蹦了出去，目標直奔鮑小濤，我們這群埋頭做作業的還得擔心別給這來勢洶洶的粉筆頭“大軍”給砸中了，只聽得“哇”的一聲，就不知這幸運的粉筆頭“花落誰家”了??（楊芳玉）

有些“餓狼”一拿到粥，也不顧還冒著熱氣的咸粥燙嘴，忙不迭地往嘴里送。雖然被燙得齜牙咧嘴，卻還不住嘖嘖贊嘆，“唰唰唰”幾下，就消滅得干干凈凈。（胡海潮）看漫畫書的急匆匆合上書本，“咚”的一聲往抽屜胡亂一塞；畫畫的隨手一合，立馬拿起一本書佯裝看著，哪還管翻到多少頁；吃零食的更是狼吞虎咽，只愁自己此時的喉嚨不夠大，躲在書后直抹脖子，就連書拿倒了也全然不知，大家全部各就各位，裝出一副若無其事的樣子。（盧曉春）

我非常緊張，有的題目我會做的也忘了怎么答了，急得手心直冒汗，筆都握不穩了，心里直擂鼓：完了，完了，這次肯定考砸了??（許濤）

“老師來了，老師來了！”同學們立馬坐好，一秒鐘歸于平靜。1、2、3、??咦，老師呢？一名膽大的前鋒將腦袋探了出去，小心地四處張望，回頭卻正碰上了惡作劇的小濤正抿著嘴偷笑呢！全班群起而攻之。（葉誠）

教師小結：欣賞了這6個精彩片段，大家從中發現了什么共同點沒有？對呀，人物的動作、神態、語言，心理，是我們在進行場面描寫和人物刻畫時最常用的手法之一，而且在實際寫得時候，這幾個點也不是完全割裂的，應該是彼此互相滲透，互為補充，才是我們進行細節描寫最有效的方法。

下面我們再來欣賞一組，你能發現她們的共同點嗎？ B運用比喻、夸張的手法描寫人物。

原來的喧鬧與現在的平靜簡直就是天壤之別，教室里安靜得連彼此的心跳似乎都能聽見，一場“暴風雨”即將來臨。（夏丹莉）

不到2分鐘，那包樂事薯片已經被他以風卷殘云般的速度，消滅得所剩無幾了！（邱月）“吱嘎”一聲，門，開了。大家嚇得趕緊拿起書遮著自己的臉，眼角卻不時瞄著門口，教室里安靜得連一根針掉在地上也能聽見。哎，有誰知道，虛驚一場?。_琳）

教師小結：對，這三個小作者都采用了比喻夸張的手法。夸張，有的時候可以夸大講，有時也可以縮小講，嘗試一下，都會有意想不到的效果。

再來看一組，你最喜歡哪一句呢？ C通過想像描寫人物。

他向我怒目而視，那眼神恨不得一口就把我給吞了，兩道怒氣沖沖的眼光可以把我烤成焦炭。（吳柯）

頓時，我的心像壓上了鉛塊一樣沉重。我極力掩飾著自己的心情，但不知為什么，王爺爺的嘆息聲一直在我耳邊回響，攪得我心神不寧，看書也是心煩意亂，亂翻一通。（毛王斌）聽到這話，同學們立馬認真起來，只聽得腳步聲越來越近了，我的心也隨之提到了嗓子眼，來了！來了！是老師？還是家長？（陳?。?/p>

教師小結：你真會欣賞，你很有眼光，***，他說的是不是和你想的一樣呀？這就叫“共鳴”；真是英雄所見略同哪！

再看一組！你能發現他不同于其他片段的地方是什么嗎？ D通過景物描寫來烘托自己的心情。一大堆的復習題壓得我們氣喘吁吁，就連樹上的知了似乎也懂得我們的心思，“知了，知了?? 叫得我們心煩意亂。（楊杰）

教師小結：欣賞了楊杰的這一段，你發現他抓住了什么來表現人物的心理？

是呀，有的時候，人物的出場還需要在一定的環境氛圍中，就像我們在看電影時，導演經常使用的長鏡頭，來一個全景描繪，烘托一下事情的氣氛，營造一種情感的基調。有一句古詩是這么說的：“未成曲調先有情”，大概就是這種意思。

4、教師總結：欣賞了這么多精彩的片段，我們不難發現，進行場面描寫時，一定要做到點面結合，抓住人物的動作、神態、語言、心理來刻畫人物，還可運用比喻、夸張、想象等修辭手法，關注環境描寫，文章才會顯得豐滿，有血有肉。

5、除了經典的場面描寫，我們這次作文還有好幾個獨具特色的開頭結尾，讓我們來感受一下！開頭：自由是種感覺，讓人快樂無比；自由是種幸福，令人一刻也不想失去；自由是種放松，使人無憂無慮。而這種自由對于我們學生來說，還是一種享受呢！（羅琳）

結尾：畢竟學校很少開這樣的會議，所以這種自由的享受還尤其珍貴呢！不管怎樣，都給我們的童年增添了一份快樂的回憶，因為自由的感覺真是太美妙了?。_琳）教師點評：首尾呼應，一氣呵成，突出中心。開頭：“哇??好痛！”在我嘀咕的時候一只險惡的手往我手上揪了好幾個印子，我躲閃不及。（顧金濤）

教師點評：先聲奪人，激發讀者閱讀興趣。

結尾：哎，老師不在的日子，是該慶幸，還是嘆氣呢？誰又能給予我答案，你能嗎？（鮑小濤）

教師點評：營造一種與讀者對話的氛圍，語調清新活潑。

快樂的時光總是那么短暫，可這份因老師的離開而產生的快樂火花卻永遠留在了我的心間??（高鵬）

教師點評：省略號讓人感覺意味深長，留下想象的空間。

一次別開生面的班會在笑聲中結束了。老師不在的時候，同學們像小鳥一樣自由飛翔；像花兒一樣綻放快樂的芳香；像春風一樣輕輕歌唱。至今，我還懷想當時的快樂呢，好想再來一次！（沈楠）

教師點評：排比句段不僅可以運用在開頭，中間的場面描寫，結尾運用也是一種不錯的選擇。用遞進的句式可以將文章的中心進一步深化，直至推向高潮！

下面讓我們來輕松一下！

6、還有的同學語句非常幽默。

他，抬起頭來，我震驚之余還有慨嘆：這牙摔得，多么完美的藝術品呀！唉，可惜那一顆潔白的大門牙就這樣下崗了??（殷涵）

同學們不勝歡喜，有的走下位置，有的看起了小人書，還有的裝腔作勢道：“俺老孫終于出五行山啦！”（楊杰）

一會兒，班級就像煮開的粥，“糊了！”有的拿尺對干，開始了“華山論劍”；有的把頭蒙住，當了回“蒙面超人”；有的干脆用粉筆頭開始了“CS大戰”??真是好不熱鬧！（周莉）還好我機智，說了一句：“欲知后事如何，請聽下回分解。”隨后，我飛奔到座位上，總算逃脫了一次。（高鵬）

你看，幽默的人總是能多得到一些掌聲和笑聲，謝謝她們給我們帶來的快樂！

7、還有巧用標點的。

我把講話的人的名字全登上了“黑名單”，之前教室里的“黑鴨子演唱會”馬上結束了，那些大名鼎鼎的調皮蛋們也收斂了許多。（張夢）

教師點評：其實，這樣的例子這次作文中有許多，反語，特指，都起到強調的作用。老師不在?。中∮辏?/p>

老師不在??（胡步云）

教師點評：比較感嘆號和省略號的意境，前者驚嘆驚喜，后者意味深長，想象空間豐富。

8、這次作文還有好多同學都精心斟酌了的題目。比較一下，你最喜歡哪個，為什么？

吵鬧**（張龍）

大解放嘍?。_琳）

男孩女孩大家庭（吳一波）自由茶會（吳晨濤）

武林外傳（陳湘云）

動感一班（陳燕）

老師不在（大多數同學）

教師小結：精心斟酌的題目可以在第一時間給讀者留下深刻的印象，并產生一種強烈的閱讀欲望。當然我們也不能一味地追求題目的新奇忽略了文章的主題，題目和文章要配套、和諧。

五、咬文嚼字

1、欣賞了同學們這次作文中這么多的可圈可點之處，下面我們就要進入今天作文評講課的第四個板塊——“咬文嚼字”。

2、這是我從這次大家的作文中找出來的一些詞語和語句，（屏幕上打出了找出來的一些語句）我們一起來探討一下，像她們這樣表達，行不？你能怎么改？（1）雪中送碳

訊雷不及掩耳

鴉鶴無聲

無計于事

凝質

一口同聲

加倍奮還

勢目以待

（2）鈴聲隨著我們的腳步進了教室。

（3）老師沒有來，同學們開始起了騷動，同學們開始不守紀律了。（4）可是，又有誰能按捺住講話這小毛病呢？

（5）他向我投來鼓勵的眼神，我看到他的眼神，立即把書塞進了抽屜，回想那眼神就像電視里的壞蛋一樣，賊眉鼠眼的，我好后悔呀！

3、學生們互相討論．找出這些語句的錯誤所在并提出修改意見。（學習小組——全班交流）

4、其實，我們在每次作文，每寫一句話時，如果都能想剛才這樣多一點斟酌詞句的意識，多一點謀篇布局的考慮，有真情實感，那么我們同學的作文一定會越來越棒，榜上有名一定有你，加油！