第一篇：2012.01.04馮劍波檢查

檢 查

在期中考試前，老師曾就上課說話這個問題對我進行了教育。雖然在一段時間后有過一點改進，但并沒有堅持多久。老師在期中考試前也警告過我一次，但并沒有改變。

在期中考試以后，老師又找我談過一次。老師首先對我的一點進步提出了表揚并讓我保持，其次又讓我在保持的基礎上繼續努力。而且在家中，爸爸媽媽也分別在期中考試前后針對我的這個老毛病對我進行了批評和教育，讓我改掉這個壞毛病。雖然在教育后有一點起色，但還是因為管不住自己、缺乏自我管理意識及堅定的信心又在上課說話。這說明我的自我管理能力嚴重不足。我上課說話不僅使自己沒有聽課，沒有記好作業導致作業未完成，成績下降，還影響了我周圍的其他人。更重要的是，使老師分散精力導致全體同學都受影響。而且上課不應該說話，應該認真聽課，并記好筆記和作業，以便復習和回家時查閱。

而且，對于老師的批評，我沒有表現出接受批評的態度，對老師的批評和教育要積極誠懇的接受，主動向老師承認錯誤，尤其在臨近考試的時候，課堂紀律散漫，更是不應該。

我以后堅決上課不說話，強制性的管住自己，加強自制力。請老師相信我。以后堅決改正。

馮劍波

2012.01.04

第二篇：學習體會--馮波

學習體會

這次提出的國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）是根據黨的十七大關于“優先發展教育，建設人力資源強國”的戰略部署，為全面提高國民素質，促進教育事業科學發展，加快社會主義現代化進程，特此制定的。

通過學習使我深深認識到;全面提高高等教育質量，是我國今后十年的根本任務．那家建成一批國際知名、有持色水平高等學校、若干所大學達到或接近世界一流大學水平，高等教育國際竟爭力顯著增強。

教育是一個民族最根本的事業，涉及千家萬戶，惠及子孫后代，關系國家的前途命運和長治久安，是人民群眾普遍關心的重要工作，國家先后頒布了《教育法》、《教師法》、《職業教育法》、《義務教育法》等教育法律，教育法制和制度建設日趨完善。但是在某些環節上還存在一些問題，在眾多意見、建議中，我們認為以下幾個方面顯得比較突出，也道出了眾多師生的心聲：

一、教師素質評估體制有待強化，現代教師的職責已由單純性的授業解惑上升為主導性的教書育人，教師本身的素質感染著學生未來的發展，所以教育部門和學校應積極探索出更具實效的素質評估體制，強化教師自身素質，提高教學質量，為學生全面發展培養出優秀的導向者。

二、引入“新”的教育理念和方式方法，打破常規教育,達成教師、學生、家長三方互動。教與學應該是溝通式的，不應該是單方式的灌輸與操控。現在很多學校形成了一種“優秀”的怪象，就是：有上進心的老師把學生訓練成考試機器，無上進心的老師會把學生訓練成聽話的機器。不要再出現“把家長找來”，“老師是怎么教書的”這類怪象，多些“新”的溝通，多些“新”的理解，這樣才能避免出現形式化的學生，而最終能培養出有核心自主化的活的人才，讓學生將來出身社會能找準自己的定位。

三、學生自主支配時間的空間性急需改善。對于大學生來講，自主支配的時間不是在空間上急需改善，而是在質量上急需改善。很多同學的自主時間都用來上網，打游戲，逛街，談戀愛去了，當然這些活動不是完全不可行，而在于一個度的控制，在這方面老師應該多引導學生向健康積極的方向發展。

四、充實教育資源，完善學校圖書館、自由微機室等基礎設施建設。培養開拓性的全面人才，基礎設施是必不可少的，積極的加強基礎設施建設，為學生創造更好的學習空間，這也是最有效的培養方式。把主要課程和課余活動有機的結合起來，積極引導并鼓勵學生走進圖書室，在知識的海洋里自由的暢游，有效的激發學生的潛在能力，更好的完善自我，實現自身的價值。

同時，我們也看到教育要發展，關鍵還是在教師。只有教師自身業務素質提高了，教育才有希望，教育才能得到根本性的提高。教師不能滿足于現狀，必須樹立終身學習的概念，始終走在教育教學改革的前沿，努力提高自身的業務素質，說的小一點，為自己將來儲備能量。而且隨著孩子的減少，這種競爭會更加激烈，當然這種是好的，這樣才能促教師的提高，進而才能提高教育教學質量，這也是規劃中所提到的中心任務，才能促教育的大發展。因此加強教師隊伍建設勢在必行。

樹立以提高質量為核心的教育發展觀，注重教育內涵發展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。建立以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環節、提高教育質量上來。制定教育質量國家標準，建立教育質量保障體系。

作為教育戰線的一員，學習貫徹綱要精神，就是要加強自身師德修養，積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業務能力，愛崗敬業，愛生如子。忠誠于黨的教育事業，把自己的教學工作當做一種職業，做實做好，只有這樣才能提高教學質量，一句話，教師要努力做好自己的本職工作。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》是貫徹黨的教育方針的時代要求，作為教師學習之余應該認識到四個堅持的重要意義：即是教育改革發展的戰略主題，堅持以人為本、推進素質教育是教育改革發展的戰略主題；堅持德育為先。把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程；堅持能力為重。優化知識結構，豐富社會實踐，強化能力培養；堅持全面發展。全面加強和改進德育、智育、體育、美育。堅持文化知識學習和思想品德修養的統一、理論學習與社會實踐的統一、全面發展與個性發展的統一。

今天，通過貫徹全國教育工作會議精神和《教育規劃綱要》的學習，我的眼界又開闊了，更激發了我的斗志。作為義務教育學校，我的理想與奮斗目標是：讓每一個孩子感到學校是其樂無窮的地方。學校該是樂園、是家園，是每一個學生幸福人生啟航的港灣。教育應該是一種享受，學生應該在這里品嘗到。

讓每位教師感受到集體的溫暖。學校是一個大家庭，大家都是平等的一分子。緣于一個共同的目標而相聚在一起。相聚便是緣，珍惜這份情緣，為共同的理想目標而踏實工作和學習，讓每位教師都有安全感、歸屬感、依戀感、幸福感。在這里，每位教師都能展現自身風采，又能吮吸到別人的長處，教著并快樂著。在這里，教學不僅是謀生的手段，而是作為一項事業的追求。做人生的啟蒙者，道德的引領者，智慧的開啟者，成長的呵護者已成為教師自覺地行動。在這里，教育不再是師道尊嚴，而是民主平等；不再是疲勞和沉重，而是一種輕松，一種愉快。教學更多的是一種詩情畫意的引領。在這里，教師們都能達成共識；沒有種不好的莊稼，只有種不好莊稼的人；沒有教不好的學生，只有教不好學生的教師。

第三篇：家訪有感(馮波)

家 訪 有 感

紅安縣城關鎮祠堂口小學 馮波

家訪，這個詞對我我們很多老師來說并不陌生。我到現在還記得，我讀小學一、二年級時，我的班主任羅老師就總是對我們班學生進行家訪。那時我還特別喜歡羅老師去我家，也許后來我學習上的優秀與此有關吧。沒想后來我還也走上了教育崗位，成了“他”。

一九九八年秋，我剛走上三尺講臺，我就想到了羅老師，我就想到了，教師不能只是站穩三尺講臺就夠了，還要走下去，走進學生的家里，這樣才能走近家長的心，從而走進學生的心里。家訪能讓學生更深地感受到你關心他，愛著他，他也就會“親其師而信其道”。想到此，我就從那時起就不忘家訪這條教育之路。后來我調到趙河，到今年調到此校，我仍進行著我的家訪。如今，全省一片“課內比教學，課外訪萬家”的熱潮，又讓我的家訪之路走得更有力了，更勤了，因為我愛學生，真是“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”！

通過我這么多年來教育教學經驗和家訪歷程，我對新時期的家訪又有了很多的感想。

第一，通過家訪，我深深的認識到學校教育有著集體教育的優勢，但同時也存在著明顯的不足，那就是教師難以深入了解每個學生的個性特點，從而無法因材施教，不能針對學生的

特點進行個性化的教育。由于種種原因，在學校教育環境中，學生的個性不能完全展現；而在家庭環境中，學生處于一個比較自然的狀態，個性 能夠得到正常的表現。到學生家中進行交流，是一個全面了解學生情況的便捷途徑，是一個難得的了解學生的機會。此次家訪中，我對受訪學生有了全面了解，為未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎，這類的工作在以后的工作中要多做。

第二，通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。在家訪中，我們發現，大多數家長對老師有很多的話要說，但是平時卻難以有機會坐在一起來交流。家長們的很多想法對教師學教學和學生的學習是很有幫助的，教師一些建議對家長教育孩子也很有幫助。另外，我還可以把一些相關的教育法規和惠農政策，以及其它需要學校做的宣傳知識送到每一個學生家庭，所以我深深的體會到了加強家校聯系的重要性。

第三，良好的家庭教育對學生的健康成長至關重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習和生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有

較大的進步。我認為，我所家訪的學生在校的優秀表現與他們的家庭教育是分不開的。

第四，學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。比如說吳宵月同學在校表現很好，但是在家有喜歡長時間看電視的不良習慣；胡佩同學在校比較沉默，但是在家卻非常積極的做家務等等。于是我對這樣的學生會采取不同的教育方式，力求讓他們家校一致良好。家長們也很驚喜于孩子的改變。

第五，家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。在家訪中，我經常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育管理。很多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的”。他們把教育的責任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。

第六，農村孩子更需要家訪。因為他們本來就沒有城市孩子那么多優越的家庭環境與學校環境，他們平時甚至只有母親在家，更有甚于由爺爺奶奶帶養或寄養在親戚家。老師的家訪會給他們帶來更多的關愛和心靈的觸動。

第七，在新時期，我們要學會用新的家訪方式，讓自己家訪高效起來，讓家長更明白起來，讓學長天天感受到在家也有老師在看著。具體我是這樣做的。手機是最常用的，另外我為我們班在“三人行”創建了網絡班級，盡管我班沒一個學生家庭有電腦，可我仍然用。因為這個平臺上有一個“家校聯系本”，我可以在這里給家長發送免費手機短信，我可以群發到全班，還可以到某幾個，也可以進行個體交流。家長還可以免費用手機回復。這樣我就像是天天對每個學生進行家訪，而我和家長的費用幾乎為零。如果以后有學生裝了網，學生家長可以在家就看到我班級里面的精彩空間，那時會別有一番風景。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教育需要學校、家庭、社會的共同參與，家訪則是這一系統工程中的重要一環。通過家訪，我有許許多多的收獲，在今后的工作中我會繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，更好的搞好自己的教學工作而不斷探索！

第四篇：陳劍波事跡材料

團隊利益高于一切

——記第一屆全國打造現代化公安消防鐵軍比武競賽 百米梯次進攻操班組項目第五名獲得者陳劍波

陳劍波，男，漢族，甘肅文縣人，1989年5月出生，2008年12月入伍，下士警銜，現任梅州市公安消防支隊特勤中隊五班班長。入伍三年來，陳劍波在組織的教育培養下，始終牢記全心全意為人民服務的宗旨，忠實履行一個消防軍人的職責，愛崗敬業、甘于奉獻，以熱忱唱響人生，用奉獻譜寫青春，留下了一串串光輝的足跡：榮立個人二等功1次，個人三等功1次，嘉獎2次，被總隊評為“優秀共青團員”。在第一屆全國打造現代化公安消防鐵軍比武賽場上，陳劍波作為參賽隊員之一，視團隊利益高于一切，協助團隊勇奪百米梯次進攻操班組項目總分第五名，為總隊、支隊贏得了榮譽。

善取眾人之長 彌補自身之短

2008年，揣著一個綠色的夢想，陳劍波走進消防部隊，在離開家的那一天，他暗暗發誓，當兵要當最好的兵！2009年3月，陳劍波分到大埔中隊服役，由于自身體質較弱，加之水土不服，訓練成績一直趕不上，在體能、技能素質方面與老兵存在不小的差距，然而他是一名善于與別人溝通交流的人，有著一臉燦

2核時，陳劍波與他的隊友憑借著流暢的動作，完美的配合奪得了一個操法項目的第一名，被集訓隊評為“優秀攻堅組”。

帶著這份“寶貴的經驗”，陳劍波回到特勤中隊。由于在總隊集訓的時候表現出色，他被選為參加支隊“迎亞運〃鑄鐵軍”大比武的主力隊員，一人肩挑一個單兵項目和三個班組項目。在備戰班組項目的過程中,他能夠強化隊員間的溝通交流，注重協調配合，全力推動整個團隊朝團結一致的方向發展，營造良好的訓練氛圍。“皇天不負有心人”，他的努力得到了回報，在支隊“迎亞運〃鑄鐵軍”大比武中，他勇奪結繩法單人項目第一，囊括400米快速出水控火操、百米梯次進攻操、樓層內攻操三個班組項目第一。豐收“多金”的他也因此被支隊記個人三等功一次。接著，他被支隊挑選為種子選手參加總隊的“鑄鐵軍〃迎亞運”大比武，協助團隊勇奪百米梯次進攻操項目的第五名，注重團隊精神的陳劍波再次收獲了“甜頭”。

忠于團隊敢擔當 甘當配角顧大局

在各級比賽均有所斬獲的陳劍波，被支隊推薦至總隊參加鐵軍集訓，作為參加第一屆全國打造現代化公安消防鐵軍比武競賽的班底成員。能有機會參加總隊集訓來爭取全國比賽的資格，對于陳劍波來說，是一份榮耀，更是一份責任。去總隊報到前，陳劍波向中隊干部和支隊領導許下了莊嚴的承諾：無論集訓過程中多苦多累，我都會堅持到底，充分發揚梅州特勤的精神，爭取成為主力隊員，為梅州支隊爭光。

參加總隊鐵軍集訓的人員有120多名，競爭是異常激烈，人人都想占有一席之地，而當上主力隊員要經過層層篩選，千淘萬漉。陳劍波憑借良好的體能和業務基礎，在訓練場上充分發揚艱苦奮斗、頑強拼搏、苦練本領的進取精神，在各項考核測試中屢屢爭先，均取得了不俗的成績，以致他從二線隊員躍升為救助技術綜合操項目的主力隊員。艱難得到一個班組項目的名額，陳劍波的心里非常高興，斗志更加激昂，訓練更加賣勁，憧憬著正式參加比賽的那一刻。然而，在與其他隊友開展救助技術綜合操法練習的過程中，陳劍波感到磨合有點吃力，由于出身的支隊差異和個人的訓練習慣所致，在協調配合方面明顯不如其余三個來自珠三角支隊的隊友，盡管他很努力去磨合和適應，但是效果就是不明顯。離正式比賽的時間越來越近了，全國各地消防部隊為了備戰這個比賽都在爭分奪秒地訓練，陳劍波此刻的心情十分矛盾，兩種思想在腦中激烈的對抗：是選擇堅持還是放棄？堅持下去，我或許能有機會參賽，甚至取得名次；選擇放棄，讓配合更默契的人來替代我，團隊的成績會更好，集體所能爭取的榮譽就更高。經過思考再三，他作出了一個艱難的決定，毅然放棄現有機會，主動讓賢，讓更合適的人來替代他。因為他深深地知道，集體的利益永遠高于個人利益，“我不能為了一己之私，而抹殺

6消防“鐵軍”的光輝形象！

第五篇：動物行為學課程感想(馮波)

動物行為學課后感想

——動物福利的重要性

班級：12營養2班 姓名：馮波 學號：201230360505 這一學期的動物行為學的學習，讓我對動物的看法有了很大改變。以前我只是把畜禽當做產品來看，完全以對待物品的態度來看待畜禽動物。然而，動物行為學研究動物的溝通行為、情緒表達、社交行為、學習行為、繁殖行為等，更多的是從動物的角度出發，來為它們考慮。于是“動物福利”便被提上了議程，改變了人類與畜禽動物的關系，從單一的人類向動物索取，變成了人與畜禽動物之間的互惠互利，人類盡最大努力使畜禽在生產中無饑渴之憂慮，有適當的居所，減少動物的傷病，保證動物表達天性的自由，減少動物恐懼和焦慮的心情，以此來使動物生活的舒適。只有動物最基本的需要得到滿足，才能使生產更高效的運行，人類獲得最多的產品。

因為我們是動科學院，所以老師講課所舉的例子，除了各類野生動物以外，重點介紹的是家畜家禽，所以平時聽的最多的詞語就是“動物福利”。在其它學科里面，“動物福利”相關的內容都只是被一筆帶過，所以我長久以來忽視其重要性。在此，“動物福利”不僅僅是針對畜禽，而是各種生活在這個世界上的動物。我國動物福利現狀目前不容樂觀，只有瀕危物種受到法律保護。傷害或者殺死其他動物賣作食品或寵物，則不會受到任何懲罰。因而發生了很多有悖文明的殘忍行為。地方政府為制止狂犬病的蔓延，組織了大規模捕殺流浪狗將其亂棍打死；部分皮草交易市場養殖戶存在活剝貉子取得毛皮的行為；有的地方特色菜肴制作方法是使用沸水煮活貓等殘忍的烹制方法；農貿市場的活禽屠宰過程血腥粗暴，一些不法屠宰場活豬、活牛飽受注水折磨后才進行屠宰；部分人視流浪動物的生命為草芥，極少數部人心理扭曲以虐待動物取樂；很多家禽家畜甚至是寵物眼看著同伴被被屠宰，眼神里滿是深深的恐懼等等，這些現象無一不導致動物承受著巨大的心理和生理痛苦。

動物福利是衡量一個國家綜合發展程度十分重要的一個指標。在經濟層面上，“動物福利”是有利于高產、高效、高質的畜產品生產的；在環境層面上，“動物福利”有利于環境的可持續發展，避免惡化了的環境對人類的生存構成強大威脅。在文明層面上，“動物福利”是一個國家文明程度的重要反映。很多發達國家都有“動物福利”相關立法。當我們以極不文明的方式對待與我們一樣具有悲喜感受的動物時，文明僅僅是一個遙遠的目標。

我國“動物福利”已有相關立法但目前還是很不完善。但目前我國相關部門在吸收其他國家的成功經驗的基礎上，結合我國國情的同時不斷完善相關法律法規。我作為一個動科的學生，目前所能做的就是善待實驗動物，將來在從事相關科學研究時多從動物的角度出發，不單純以傳統營養學的思維生硬地考量動物。要綜合各學科知識，合理地指導生產。相信這對我的學習研究定會有很大的促進作用。