第一篇：教師節(jié)主題班會(huì)i教案

感念師恩·訴說(shuō)心聲主題班會(huì)教案

活動(dòng)目的:

在第三十個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造節(jié)日氣氛，讓每個(gè)學(xué)生從自己的角度了解教師、尊重教師，為老師們獻(xiàn)上誠(chéng)摯的節(jié)日祝福!并通過(guò)實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的敬意，體驗(yàn)到尊敬老師的愉悅，抒發(fā)學(xué)生對(duì)老師的感激之情，而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)老師，熱愛(ài)學(xué)校，好好學(xué)習(xí)，努力上進(jìn)。

活動(dòng)時(shí)間:9月10日（周二）下午

活動(dòng)地點(diǎn)：五（2）班教室

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

鳥(niǎo)兒有一個(gè)溫馨的窩，魚(yú)兒有一個(gè)幸福的水灣，花兒有一個(gè)美麗的花園。生命都有屬于自己的一片天地。學(xué)校是心靈的港灣，人生的驛站；學(xué)校為我們遮風(fēng)擋雨，給我們無(wú)窮的力量。漫漫人生，學(xué)習(xí)與我們相伴永遠(yuǎn)。所以，我們要感謝老師，感恩老師。

同學(xué)們，你們上學(xué)寄宿在學(xué)校，離家好幾天了，想家嗎？（不想）為什么呢？（有老師的關(guān)心等很溫暖）

那么今天老師就帶領(lǐng)大家再次回到學(xué)校中，感受一下學(xué)校中的溫暖。

二、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生

（一）大災(zāi)大難中的老師

1．老師先給大家講個(gè)故事，人民教師譚千秋：用生命作支撐，舍身護(hù)生的教導(dǎo)主任

2008年5月13日22時(shí)12分，救援人員扒出了德陽(yáng)市東汽中學(xué)教導(dǎo)主任譚千秋的遺體。只見(jiàn)他雙臂張開(kāi)趴在一張課桌上，死死地護(hù)著桌下的4個(gè)孩子。孩子們得以生還，而他們的譚老師卻永遠(yuǎn)地去了……

“要不是有譚老師在上面護(hù)著，這4個(gè)娃兒一個(gè)也活不了。”被救女生劉紅麗的舅舅流著淚說(shuō)。“在我們學(xué)校的老師里譚老師是最心疼學(xué)生的一個(gè)，走在校園里的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)地上有一塊小石頭他都要走過(guò)去撿走，生怕學(xué)生們不小心摔傷。”夏開(kāi)秀老師說(shuō)。

劉紅麗的舅舅仰天長(zhǎng)嘆：“譚老師，大好人，大英雄噢!”

（邊出示幻燈片，教師邊讀相關(guān)文字）

2、學(xué)生談感受

聽(tīng)了這個(gè)故事，同學(xué)們有什么感受？（老師偉大，無(wú)私）

（二）平凡生活中的老師

同學(xué)們說(shuō)的都很好，但師愛(ài)是不是只有在大災(zāi)大難中才可以體會(huì)的到呢？不是，在我們的日常學(xué)習(xí)中，只要我們用心感受老師的關(guān)愛(ài)隨處可見(jiàn)，比如：一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)欲言又止的細(xì)節(jié)。

1．音樂(lè)中的老師

MTV《長(zhǎng)大后我就成了你》給我們塑造了一個(gè)生動(dòng)逼真的老師形象，請(qǐng)同學(xué)們隨老師一同走入音樂(lè)中。（注意體會(huì)歌詞、觀察畫(huà)面）

2．我眼中的老師

通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)，我想同學(xué)們一定也想到了自己的老師，那么請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀阊壑械睦蠋煛Ｂ?tīng)著同學(xué)們的敘述，老師也想起了自己的老師。

（三）小結(jié)

師生情,不受時(shí)空的限制,沒(méi)有利益的牽絆,還經(jīng)常因?yàn)槠淦降晃覀兒雎?被我們誤解，老師的關(guān)愛(ài),其實(shí)無(wú)處不在。也許你心里還在嘀咕，最煩老師的嘮叨,沒(méi)完沒(méi)了,簡(jiǎn)直煩得要命,那是因?yàn)槟氵€沒(méi)有真正理解老師的一片苦心。

三、寫(xiě)一寫(xiě)

每個(gè)老師都有自己的故事，而每個(gè)故事的背后，都有學(xué)生的祝福和關(guān)懷。請(qǐng)同學(xué)們選取一個(gè)感人的片段來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

四、布置作業(yè)

自古以來(lái),老師為了孩子可以說(shuō)是愿意付出一切,只要能讓孩子學(xué)的好,他們吃再多的苦,受再多的累也是心甘情愿,沒(méi)有一絲一毫的怨言。老師在默默地付出,近乎“瘋狂”地支撐著自己的生命。你知道嗎？

1．老師最大的心愿是（）。

2．每次離校老師常說(shuō)的一句話（）

3．我們做了令老師傷心的事后，老師有會(huì)說(shuō)(),但他們心里卻想（）。自己寫(xiě)一寫(xiě)，再問(wèn)問(wèn)老師，對(duì)比一下，想一想。

五、播放歌曲《感恩的心》

附文：

《生命的奇跡》

她是被壓死的，廢墟間她雙膝跪地，雙手支撐著身體向前匍匐，身體已經(jīng)壓變形，救援人員確認(rèn)了她的死亡，對(duì)廢墟的喊叫和試探也得不到任何回應(yīng)，而爭(zhēng)取每一分鐘每一秒去救活著的人是更重要的任務(wù)——救援隊(duì)放棄努力，趕向下一個(gè)倒塌的建筑。

忽然，救援隊(duì)長(zhǎng)轉(zhuǎn)身向回跑去，邊大喊“快過(guò)來(lái)”，他回到她的尸體前，費(fèi)力的在女人的身子底下摸索著，而后高喊起來(lái)“有人，有孩子，還活著！”

人們小心的清理開(kāi)她身邊的廢墟，她是一位老師，從她的身下抱出個(gè)3、4個(gè)學(xué)生。他們?cè)诶蠋熒眢w的庇護(hù)下毫發(fā)未傷。瞬間,眼淚滑下在場(chǎng)救援人員的臉,人們默默的無(wú)聲的流著淚.生命的奇跡讓在場(chǎng)所有人感到欣慰，老師舍命保護(hù)了自己的學(xué)生。老師生的偉大，死的光榮。

第二篇：教師節(jié)主題班會(huì)教案

師恩難忘班會(huì)教案

活動(dòng)要求：

1、通過(guò)本次班會(huì)讓學(xué)生掌握有關(guān)教師節(jié)的知識(shí)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)、交流，了解我們的民族是一個(gè)具有尊師重教光榮傳統(tǒng)的民族。

3、在了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步樹(shù)立尊敬老師的思想，以實(shí)際行動(dòng)慶祝教師節(jié)。教學(xué)過(guò)程：

一、教師節(jié)來(lái)歷：

主持：“教師節(jié)”這個(gè)節(jié)日我們并不陌生，你知道“教師節(jié)”的來(lái)歷嗎？現(xiàn)在老師來(lái)給同學(xué)們講講。

“6.6”教師節(jié)。1931年5月，教育家、南京中央大學(xué)教授爽秋、程其保等發(fā)起，擬定每年6月6日為教師節(jié)。

“8.27”教師節(jié)。1939年，國(guó)民黨政府教育部決定以中國(guó)教育家孔子的誕辰8月27日為教師節(jié)。

“5.1”教師節(jié)。1951年，中華人民共和國(guó)教育部、中華全國(guó)總工會(huì)共同商定，將教師節(jié)與“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)合并一起。

“9.10”教師節(jié)。1985年1月21日，六屆全國(guó)人大第九次會(huì)議正式通過(guò)國(guó)務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案，并決定9月10日為我國(guó)的教師節(jié)。

二、“教師節(jié)”知識(shí)搶答題。

主持：這節(jié)課老師為大家準(zhǔn)備了一些有關(guān)教師節(jié)的知識(shí)競(jìng)猜題，以小組為單位進(jìn)行比賽，每題時(shí)分，積分最高勝出。

（學(xué)生答題比賽）

1、教師節(jié)是哪一年成立的？今年是第幾屆？

2、每年的幾月幾日是教師節(jié)?

3、你們知道哪些偉大的人物他們的老師是誰(shuí)？

4、人們常把教師比作什么？（春蠶、蠟燭、園丁、工程師）比賽后評(píng)比，獲勝小組領(lǐng)獎(jiǎng)。

主持：進(jìn)行完激烈、緊張的比賽后，相信大家對(duì)教師皆有了新的認(rèn)識(shí)。你們知道嗎？我們中華民族自古以來(lái)就是一個(gè)具有尊師重教光榮傳統(tǒng)的民族。

三、學(xué)習(xí)一首贊教師的兒歌。

有個(gè)同學(xué)還自己編寫(xiě)了一首兒歌，我們一起來(lái)欣賞：

如果我們是星星，您就是藍(lán)天。如果我是小草，您就是大地。

如果我們是小鳥(niǎo)，那您是鳥(niǎo)媽媽教會(huì)了我們飛行。如果我們是小樹(shù)，那您是陽(yáng)光雨露，滋潤(rùn)了我們。如果我們是小魚(yú)，那您是大海培育育了我們…… 啊！我愛(ài)您！請(qǐng)生向師表達(dá)祝福。

五、師向生表達(dá)感謝并提出希望。

六、總結(jié)

今天我們這節(jié)慶祝教師節(jié)班會(huì)課進(jìn)行了知識(shí)競(jìng)猜題搶答、學(xué)習(xí)了一首兒歌，更重要的是大家懂得了尊師從教的道理，希望大家今后要努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答老師辛勤的勞動(dòng)。

第三篇：教師節(jié)主題班會(huì)教案

尊師重教主題班會(huì)

一、教育主題：人生方圓――愛(ài)老師

二、教育目的：

通過(guò)偉人敬師等小故事，使學(xué)生了解我國(guó)素有“尊師重道”的傳統(tǒng)；以豐富多彩的游戲活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生以小隊(duì)形式開(kāi)展活動(dòng)，自覺(jué)地把尊敬老師落實(shí)在行動(dòng)上，從而使學(xué)生的道德水準(zhǔn)提升到新的高度。

三、教育形式：

以學(xué)生干部組織活動(dòng)為主，進(jìn)行自主性教育、現(xiàn)身說(shuō)法和自我教育。通過(guò)講故事、做游戲、小組討論、辯論賽等形式引導(dǎo)學(xué)生尊師、敬師、愛(ài)師。

四、環(huán)境設(shè)置：利用多媒體設(shè)備展示課件，學(xué)生分小組圍坐。

五、教育內(nèi)容：

1、課前準(zhǔn)備：（1）以小隊(duì)為單位，利用課余時(shí)間收集尊敬老師的好故事。

（2）從平時(shí)生活中觀察老師是如何關(guān)心和照顧學(xué)生的，我們?cè)撊绾巫鹬乩蠋煟孕￡?duì)為單位寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)道。

2、教育過(guò)程：

主持人：無(wú)論是誰(shuí)只要走進(jìn)我們學(xué)校的大門(mén)，都會(huì)感受到同學(xué)們濃濃的尊師之情。每天清晨，執(zhí)勤的同學(xué)在校門(mén)口親切地問(wèn)一聲：Good morning, teacher.教師節(jié)，同學(xué)們會(huì)向老師送一張精美的賀卡。這一聲聲親切的問(wèn)候，一張張美麗的賀卡，都折射出中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)在當(dāng)今時(shí)代所綻放出的絢麗色彩。有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師。是的，當(dāng)我們剛?cè)雽W(xué)還不懂事的時(shí)候，是老師從細(xì)小的事情入手，耐心地指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈恕⑷绾巫鍪隆．?dāng)我們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，或是彷徨無(wú)奈的時(shí)候，又是老師循循善誘地啟迪我們，仿佛是在我們的心靈深處點(diǎn)燃了一盞明亮的燈，把我們的人生引向光明的彼岸。如果說(shuō)學(xué)校是知識(shí)的源泉，那么在我們學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中最離不開(kāi)的就是老師了。

（1）尊師重教是全社會(huì)的美德，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。古今中外就有許多名人尊師的故事流傳下來(lái),成為佳話。毛主席在給他的老師徐特立老先生的生日賀信中說(shuō)道：“你是我二十年以前的老師，現(xiàn)在仍然是我的老師，將來(lái)必定還是我的老師。”這段話已成為世人的座右銘，為全國(guó)人民樹(shù)立了光輝的尊師榜樣。讓我們來(lái)舉行一次講故事比賽，聽(tīng)一聽(tīng)各小組收集的尊師故事。（2）各組尊師的故事都很精彩，接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)看一首膾炙人口的童謠。隨著我們慢慢長(zhǎng)大，它可能已經(jīng)被忘卻。一個(gè)體恤學(xué)生的老師，隨著慢慢長(zhǎng)大，卻永遠(yuǎn)忘不了。看完這首童謠，然后回答問(wèn)題。問(wèn)題一：你以前有過(guò)那些不尊敬老師的行為？ 問(wèn)題二：你打算今后怎樣尊敬老師？

同學(xué)A：當(dāng)我犯了錯(cuò)誤，受了老師的批評(píng)，總是不服氣，有時(shí)還要頂撞老師頂。其實(shí)我錯(cuò)了，老師批評(píng)我，教育我，都在教我做人的道理。以后我一定虛心接收老師的批評(píng)教育，并積極改正錯(cuò)誤。

同學(xué)B：我有時(shí)上課不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常開(kāi)小差。有時(shí)還要講話，影響課堂紀(jì)律和老師的講課，這是對(duì)老師勞動(dòng)不尊重的表現(xiàn)。我們應(yīng)該尊敬老師，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，獨(dú)立思考，積極舉手發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，支持老師的工作，這是老師最大的欣慰。

同學(xué)C：我有時(shí)在校園里碰到老師覺(jué)得有些不好意思，就低著頭從她身邊走過(guò)，沒(méi)有和她打招呼，這是對(duì)老師不禮貌的表現(xiàn)，以后我在校園里一定主動(dòng)向老師問(wèn)好，不管她是不是我們班的任課老師，都要有禮貌。

主持人：同學(xué)們都說(shuō)得很好，也認(rèn)識(shí)到了我們平時(shí)行為中的一些錯(cuò)誤，并將積極改正，做到尊師重道。

（3）接下來(lái)，讓我們放松一下，看兩個(gè)由同學(xué)們自編自演的小品，然后開(kāi)展一場(chǎng)辯論賽：你喜歡朋友型的老師還是喜歡嚴(yán)厲型的老師？

正方：朋友型老師至上。反方：師生不宜太親近。

主持人：經(jīng)過(guò)大家激烈的辯論，從中我們可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：不管我們的老師是哪一種類(lèi)型，他們都在用自己不同的方式愛(ài)我們，所以我們應(yīng)該一如既往地尊重他們、愛(ài)戴他們。

（4）下面請(qǐng)聽(tīng)朗誦《老師，我們最尊敬的人》

（5）在我們每天的生活中，接觸的最多的可能就是老師了。那么我們有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)老師的工作是怎樣的辛苦？他們?yōu)榱私逃聵I(yè)付出了多少艱苦的勞動(dòng)？讓我們每一組派一名代表來(lái)討論一下你們的調(diào)查報(bào)告。主持人：通過(guò)大家細(xì)微的觀察，大家不難發(fā)現(xiàn)，老師的工作確實(shí)很辛苦。老師為了我們的成長(zhǎng)，精心備課，認(rèn)真批改作業(yè)。課堂上循循善誘，耐心輔導(dǎo)，盡心盡力，既教書(shū)又育人。為把我們培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的新一代而廢寢忘食，日以繼夜地辛苦操勞，忘我工作。處處以身作則，為人師表。像蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了別人，譜寫(xiě)了一曲曲感人肺腑的樂(lè)章。我們要尊敬老師，尊重老師的辛勤勞動(dòng)，把老師視作父母，像愛(ài)父母一樣熱愛(ài)我們的老師。

主持人：那么我們?cè)撛鯓幼鹁蠢蠋熌兀?/p>

同學(xué)甲：要尊重老師的人格。教師是文明的使者，歷來(lái)受到全社會(huì)的尊重，我們做學(xué)生的更要尊重老師，當(dāng)你遇到老師時(shí)，請(qǐng)你真誠(chéng)地叫聲：“老師，您早！”或“老師，您好！”。

同學(xué)乙：要尊重老師的勞動(dòng)。在做人、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活等各方面，老師都會(huì)對(duì)我們提出要求，老師的目的就是為了我們能成為有用的人，我們要理解老師的心情，聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，尊重老師的勞動(dòng)，認(rèn)真完成老師布置作業(yè)和其它任務(wù)，爭(zhēng)做優(yōu)秀的學(xué)生，文明的學(xué)生。

主持人：大家都說(shuō)得很好，下面請(qǐng)我們的班長(zhǎng)說(shuō)幾句。

班長(zhǎng)總結(jié)：老師的職業(yè)既平凡又偉大，是塑造人類(lèi)靈魂的工程師。老師在我們?nèi)松撵轫?yè)上撒下一片片光明，在我們前進(jìn)的道路上，架起了一座座彩虹般的橋梁。老師是我們?nèi)松飞系牡谝槐K指路明燈，我們有理由做到：尊敬老師從你我做起！但尊敬不能僅僅停留在認(rèn)識(shí)上，還要落實(shí)在行動(dòng)中。在此，我向全班同學(xué)發(fā)出倡議，希望大家在課堂上，用專(zhuān)心致志的目光表示出對(duì)老師的理解與支持；在校園里，用文明的語(yǔ)言表示出對(duì)老師的尊重與敬仰；在生活中，用彬彬有禮的行為表示對(duì)老師教導(dǎo)的回報(bào)。我們要聽(tīng)從教師的教導(dǎo)，不辜負(fù)老師的期望，以實(shí)際行動(dòng)，刻苦學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的品德，增強(qiáng)體質(zhì)，做德、智、體全面發(fā)展的一代新人，把自己鍛煉成為祖國(guó)的棟梁。

主持人：最后請(qǐng)我們的班主任老師總結(jié)。

班主任：一個(gè)人，無(wú)論地位有多高，成就有多大，如果飲水思源，他就不會(huì)忘記老師在他的成長(zhǎng)道路上所花費(fèi)的巨大心血。“國(guó)家興亡，系于教育；教育興亡，系于教師。”是教師讓我們告別愚昧，是教師讓我們揮別貧窮，是教師讓人們智慧起來(lái)，是教師讓民族振興起來(lái)。因此，尊敬老師是一個(gè)民族文明的標(biāo)志，是提高國(guó)民素質(zhì)的關(guān)鍵，是經(jīng)濟(jì)騰飛的基礎(chǔ)，是國(guó)家興旺的根本。老師們的無(wú)私奉獻(xiàn)、不圖回報(bào)、愛(ài)崗敬業(yè)、安貧樂(lè)道、甘作人梯、愿作牛馬的精神是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)和愛(ài)戴的。所以我們要尊敬老師，熱愛(ài)老師！但尊師重教不是一句口號(hào)，而是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。不僅僅是教師節(jié)才有的專(zhuān)利，而是落實(shí)到日常生活中。許多同學(xué)在教師節(jié)給老師送上賀卡以表心愿，其實(shí)，尊師不在于這些，而在于我們同學(xué)的頭腦中，是否時(shí)刻都有這樣一個(gè)意識(shí)，在于是否將這種意識(shí)溶于自己的每一言、每一行中。我真切的希望各位同學(xué)能將今天所說(shuō)的一切化為實(shí)際行動(dòng)，用你們的一言一行來(lái)表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴。

主持人：教師節(jié)將近，讓我們衷心地祝愿我們的老師們身體健康，工作順利，萬(wàn)事如意！本次主題班會(huì)到此結(jié)束。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)：

本次班會(huì)的目的是繼承我們中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生尊師重教的美好情感。通過(guò)一系列活動(dòng)，在學(xué)生的自主安排下，同學(xué)們確實(shí)體會(huì)到了老師工作的辛苦和意義，對(duì)老師的尊敬之情油然而生。班會(huì)的形式多樣，內(nèi)容豐富，目標(biāo)明確，緊扣主題，達(dá)到了預(yù)期的效果。咐：老師，我們最尊敬的人

同學(xué)們，在你的生活中，一定會(huì)有許多值得尊敬的人。你也許會(huì)說(shuō)：“我尊敬的是可愛(ài)的戰(zhàn)士，他們駐守邊疆，馳騁疆場(chǎng)，用青春和生命保衛(wèi)了祖國(guó)的安寧。”也許還有人說(shuō)：“我尊敬的是科學(xué)家，他們用勞動(dòng)和智慧攀登科學(xué)的高峰，叩開(kāi)了科學(xué)迷宮的大門(mén)”……

是的，他們確實(shí)值得尊敬。然而，你可曾想到，無(wú)論是歷史，還是今天，那些功勛卓著的偉大人物，在他們成功的道路上，是誰(shuí)曾用知識(shí)和智慧充實(shí)他們的頭腦？又是誰(shuí)曾用心血和汗水澆灌他們理想的幼苗？是誰(shuí)在他們踏上人生的道路時(shí)曾默默地祝福？又是誰(shuí)在他們不理解人生的時(shí)刻曾給予指導(dǎo)？我想，我們都會(huì)毫不猶豫，異口同聲地回答：老師！我們的老師。

同學(xué)們，當(dāng)你讀著李白的詩(shī)句時(shí)，你會(huì)贊美詩(shī)人橫溢的才華；當(dāng)你讀著魯迅的雜文時(shí)，你會(huì)贊嘆作者思想的深刻；當(dāng)你談著冰心的散文時(shí)，你會(huì)贊賞她那清泉般的語(yǔ)言。但是，你是否想到，在他們的成才道路上，曾經(jīng)灑遍了老師的汗水？在他們閃光的作品里，怎能不浸透著老師的智慧。老師，是多么崇高、光榮的字眼！他們是培育幼苗的園丁，是我們智慧的啟蒙者，是人類(lèi)靈魂的工程師！老師，是我們最尊敬的人。

人們歌頌蠟燭的精神，說(shuō)它是“紅燭水，見(jiàn)真心，流著淚，燃著身。平生閃亮不為己，只求照亮別人！” 老師就是一支燃燒的紅燭，不停地發(fā)光發(fā)熱，默默地燃盡自己，照亮他人！老師啊，我們最尊敬的人！

鄧小平曾說(shuō)：“在四化建設(shè)中，科學(xué)是關(guān)鍵，教育是基礎(chǔ)。”我們應(yīng)百倍地尊敬老師，尊重老師這個(gè)光榮的職業(yè)。正如毛澤東同志對(duì)徐特立老人那樣說(shuō)：你過(guò)去是我的老師，現(xiàn)在是我的老師，將來(lái)還是我的老師。

老師，是我們最尊敬的人。

第四篇：教師節(jié)主題班會(huì)教案

我也當(dāng)一次老師

——教師節(jié)“尊師”教育活動(dòng)

在現(xiàn)今社會(huì)中，對(duì)于教師的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了一定程度上的兩極分化。一面是對(duì)教師的過(guò)度拔高，其表現(xiàn)在于將教師的工作和人格的完美化。例如，將教師比喻成“蠟燭”——燃燒自己、照亮他人。或者，將一個(gè)人才培養(yǎng)的全部功勞歸于其人生中的某幾個(gè)老師。另一面是對(duì)教師地位的貶低，其表現(xiàn)在一些社會(huì)人士對(duì)教師工作的輕視及其人格的不認(rèn)同。存在一大部分家長(zhǎng)覺(jué)得自己孩子出現(xiàn)的問(wèn)題都應(yīng)歸咎于教師，或者不尊重教師。

任何事物超過(guò)其適度范圍都是不恰當(dāng)?shù)摹Ｍ瑫r(shí)，新課本建構(gòu)注意教學(xué)也指出，要將學(xué)生看作一個(gè)能夠獨(dú)立思考的獨(dú)立完人，而教育也應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自己建構(gòu)自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。而我們這次的活動(dòng)，目的就是希望通過(guò)學(xué)生與教師對(duì)換角色的方式使學(xué)生感受作為一個(gè)教師需要什么樣的能力，其真正的責(zé)任是什么，從而使其對(duì)教師有一個(gè)更為客觀的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)尊重一個(gè)平凡的教師的作為。

【活動(dòng)日期】2010年9月10日

【活動(dòng)形式】學(xué)生講課、討論，其他補(bǔ)充形式

【活動(dòng)時(shí)間】2個(gè)課時(shí)（加上課間休息共100分鐘）

【主持人】實(shí)習(xí)教師

【活動(dòng)對(duì)象】全班同學(xué)（初二學(xué)生，50個(gè)人左右）

【活動(dòng)前提】將整個(gè)班級(jí)分為10個(gè)組，然后每個(gè)組從教師擬定的題目中選取一個(gè)進(jìn)行準(zhǔn)備（包括約5分鐘的講義、課件以及參考文獻(xiàn)等），并在最后推選一個(gè)學(xué)生代表全隊(duì)講課。在此過(guò)程中，處于對(duì)學(xué)生能力的考慮，可以給學(xué)生一個(gè)教學(xué)準(zhǔn)備及教學(xué)的過(guò)程一個(gè)基本的流程表，以幫助他們順利完成任務(wù)。（若班級(jí)學(xué)生過(guò)多，由于時(shí)間限制，則只能抽取幾個(gè)組在課堂上進(jìn)行講解）

【活動(dòng)過(guò)程】

主持人：Z學(xué)生：X

講課階段（第一節(jié)課，共45分鐘）：

Z：同學(xué)們，你們讀了多少年的書(shū)了？

X：7年了。

Z：那是很長(zhǎng)一段時(shí)間了哦。那么，在這么長(zhǎng)的一段時(shí)間里面，除了父母，大家最熟悉的長(zhǎng)輩應(yīng)該就是老師了吧。不知道大家有沒(méi)有想過(guò)自己什么時(shí)候也站到這個(gè)講臺(tái)上做一次老師呢？

X：有（沒(méi)有）

Z：好，不管大家有沒(méi)有想過(guò)，那今天我們就給大家一個(gè)站在講臺(tái)上的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，我們要有個(gè)約定，那就是在這節(jié)課堂上，不管同學(xué)門(mén)講的好不好，其他同學(xué)都不要進(jìn)行口頭評(píng)論，而是用紙筆記錄下自己對(duì)各個(gè)組的看法。相信大家在拿到教學(xué)題目之后一定都做了充分的準(zhǔn)備。那么，下面就請(qǐng)我們第一組（組別事先抽簽決定）的同學(xué)上來(lái)，大家掌聲歡迎。

之后，主持人的責(zé)任就是維護(hù)課堂秩序，控制學(xué)生的講課時(shí)間（每位5分鐘左右），同時(shí)抑制學(xué)生的評(píng)論。

休息階段（10分鐘）

討論階段（第二節(jié)課，共45分鐘）

Z：歡迎大家回到我們的課堂，掌聲送給我們所有上臺(tái)的同學(xué)（帶頭鼓掌），他們非常有用其。看到剛剛同學(xué)們的表現(xiàn)，我真是為大家感到驕傲。我也相信這些成果不但屬于那些上臺(tái)的同學(xué)，更是臺(tái)下所有同學(xué)精心準(zhǔn)備的一個(gè)體現(xiàn)。所以，掌聲更應(yīng)該送給所有參與準(zhǔn)備的同學(xué)（帶頭鼓掌）。經(jīng)過(guò)這樣的一個(gè)備課、講課的過(guò)程，相信大家對(duì)教師的工作和責(zé)任都有非常多的感受。那這堂課就讓我們大家一起來(lái)分享一下。

X：??（學(xué)生分享準(zhǔn)備及講課過(guò)程的感受，約15分鐘）

Z：聽(tīng)完同學(xué)們剛剛的交流想法，我很高興大家都有了自己的收獲。當(dāng)然，剛剛在聽(tīng)課的同時(shí)，同學(xué)們也都記下了自己對(duì)這些課堂的看法和建議。那由于我們今天時(shí)間有限，我們就不在進(jìn)行這方面的交流。希望大家課下可以積極交流。

看的出來(lái)，大家對(duì)教師工作還是有很多好奇心的。同學(xué)們，我是一個(gè)實(shí)習(xí)老師，你們是我的第一批學(xué)生。很高興我的第一個(gè)教師節(jié)可以在你們?nèi)绱司臏?zhǔn)備的課堂中度過(guò)，也很高興大家給了我一個(gè)站在這個(gè)講臺(tái)上的機(jī)會(huì)。然而，我確知我并不是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師，我也知道自己沒(méi)有辦法給你們所有關(guān)于教師工作的疑問(wèn)的答案。但是，我知道一個(gè)人，他一定可以回答你們的疑問(wèn)。

那接下來(lái)，我想請(qǐng)我們的**老師（原班主任）上來(lái)講臺(tái)好嗎？有請(qǐng)，大家掌聲歡迎。**老師從教**年，現(xiàn)在也是我的指導(dǎo)老師。從他身上，我學(xué)習(xí)到很多，我相信大家都比我聰明，肯定能從他身上學(xué)到比我更多的東西。那下面，大家有什么問(wèn)題，都可以問(wèn)**老師，相信你們可以得到滿意的答案。

（這個(gè)時(shí)候，就由學(xué)生與原班主任進(jìn)行交流，主持人只起到活躍氣氛的作用。整個(gè)過(guò)程約20分鐘）

Z：相信大家的疑問(wèn)都獲得了解答了。不僅僅今天，也包括以往**老師陪伴你們的歲月，也包括將來(lái)所有他將陪伴你們的歲月，我相信**老師一定是個(gè)關(guān)心大家、盡職工作的好老師。在接下來(lái)不多的時(shí)間里，我想我們共同唱一首非常熟悉的歌曲來(lái)送給我們的**老師，感謝他這么長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)對(duì)我們的關(guān)心和幫助。這首歌就是《每當(dāng)我走過(guò)您的窗前》。

（這個(gè)時(shí)候播放背景音樂(lè)，并播放由全班同學(xué)及老師們的視頻。）

第五篇：教師節(jié)主題班會(huì)教案

教師節(jié)主題班會(huì)教案

五（1）班

一、教育目的：

通過(guò)偉人敬師等小故事，使學(xué)生了解我國(guó)素有“尊師重道”的傳統(tǒng)；以豐富多彩的游戲活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生以小隊(duì)形式開(kāi)展活動(dòng)，自覺(jué)地把尊敬老師落實(shí)在行動(dòng)上，從而使學(xué)生的道德水準(zhǔn)提升到新的高度

二、教育過(guò)程：

尊師重教是全社會(huì)的美德，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)古今中外就有許多名人尊師的故事流傳下來(lái),成為佳話毛主席在給他的老師徐特立老先生的生日賀信中說(shuō)道：“你是我二十年以前的老師，現(xiàn)在仍然是我的老師，將來(lái)必定還是我的老師”這段話已成為世人的座右銘，為全國(guó)人民樹(shù)立了光輝的尊師榜樣讓我們來(lái)舉行一次講故事比賽，聽(tīng)一聽(tīng)各小組收集的尊師故事。

（2）回答問(wèn)題

問(wèn)題一：你以前有過(guò)那些不尊敬老師的行為？

問(wèn)題二：你打算今后怎樣尊敬老師？

（3）聽(tīng)朗誦《老師，我們最尊敬的人》

（4）分組討論：在我們每天的生活中，接觸的最多的可能就是老師了那么我們有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)老師的工作是怎樣的辛苦？他們?yōu)榱私逃聵I(yè)付出了多少艱苦的勞動(dòng)？我們?cè)撛鯓幼鹁蠢蠋熌兀?/p>

（5）班長(zhǎng)總結(jié)：老師的職業(yè)既平凡又偉大，是塑造人類(lèi)靈魂的工程師老師在我們?nèi)松撵轫?yè)上撒下一片片光明，在我們前進(jìn)的道路上，架起了一座座彩虹般的橋梁老師是我們?nèi)松飞系牡谝槐K指路明燈，我們有理由做到：尊敬老師從你我做起！但尊敬不能僅僅停留在認(rèn)識(shí)上，還要落實(shí)在行動(dòng)中在此，我向全班同學(xué)發(fā)出倡議，希望大家在課堂上，用專(zhuān)心致志的目光表示出對(duì)老師的理解與支持；在校園里，用文明的語(yǔ)言表示出對(duì)老師的尊重與敬仰；在生活中，用彬彬有禮的行為表示對(duì)老師教導(dǎo)的回報(bào)我們要聽(tīng)從教師的教導(dǎo)，不辜負(fù)老師的期望，以實(shí)際行動(dòng)，刻苦學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的品德，增強(qiáng)體質(zhì)，做德、智、體全面發(fā)展的一代新人，把自己鍛煉成為祖國(guó)的棟梁。

（6）班主任老師總結(jié)：一個(gè)人，無(wú)論地位有多高，成就有多大，如果飲水思源，他就不會(huì)忘記老師在他的成長(zhǎng)道路上所花費(fèi)的巨大心血“國(guó)家興亡，系于教育；教育興亡，系于教師”是教師讓我們告別愚昧，是教師讓我們揮別貧窮，是教師讓人們智慧起來(lái)，是教師讓民族振興起來(lái)因此，尊敬老師是一個(gè)民族文明的標(biāo)志，是提高國(guó)民素質(zhì)的關(guān)鍵，是經(jīng)濟(jì)騰飛的基礎(chǔ)，是國(guó)家興旺的根本老師們的無(wú)私奉獻(xiàn)、不圖回報(bào)、愛(ài)崗敬業(yè)、安貧樂(lè)道、甘作人梯、愿作牛馬的精神是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)和愛(ài)戴的所以我們要尊敬老師，熱愛(ài)老師！但尊師重教不是一句口號(hào)，而是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)不僅僅是教師節(jié)才有的專(zhuān)利，而是落實(shí)到日常生活中許多同學(xué)在教師節(jié)給老師送上賀卡以表心愿，其實(shí)，尊師不在于這些，而在于我們同學(xué)的頭腦中，是否時(shí)刻都有這樣一個(gè)意識(shí)，在于是否將這種意識(shí)溶于自己的每一言、每一行中我真切的希望各位同學(xué)能將今天所說(shuō)的一切化為實(shí)際行動(dòng)，用你們的一言一行來(lái)表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴。