第一篇：師徒總結(jié)匯報

師徒結(jié)對培訓(xùn)報告

吳勝雅

在學(xué)校舉辦的“師徒結(jié)對”活動中，我與戴海燕老師結(jié)為師徒，初次見面戴老師那張和藹可親充滿微笑的臉孔頓時讓我原本緊張的心情舒緩了很多。

在工作上，她給予了我大量的支持和幫助，讓初入社會尚處茫然階段的我充分感受到：師傅猶如父母，在我迷茫的時候給我指引前進(jìn)的方向；在我努力摸索時給予鼓勵和指點；在我出錯時給予安慰和糾正。在戴老師的細(xì)心指導(dǎo)下，使我受益匪淺！

經(jīng)過這幾個星期的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，在戴老師和同事們的悉心指導(dǎo)下，現(xiàn)將我的培訓(xùn)情況作如下匯報。

1.備課。我將每次的教案都交由戴老師檢查簽字，戴老師檢查后寫出具體的指導(dǎo)意見教學(xué)設(shè)計思路與實施時所要注意的問題。不妥的地方，我們共同討論修改。比如說，操練Hello,I am __.這個句型時，戴老師提出可以用頭飾放在小朋友的頭上進(jìn)行操練，不但提高趣味性，同時復(fù)習(xí)Mike,sarah,等課文中的人物。

2。上課。在教學(xué)方面，作為一名年輕教師經(jīng)驗不夠豐富，課堂上的組織能力較弱，對教學(xué)效果的把握等方面需要逐步在教學(xué)中積累經(jīng)驗。戴老師在我上課時，仔細(xì)觀察了學(xué)生的聽課情況并對每個環(huán)節(jié)進(jìn)行了細(xì)致分析并提出意見。比如說，當(dāng)有同學(xué)自由說話時，可以用123,444;close your mouth;be quite等組織語言讓同學(xué)安靜下來。在小組表演前進(jìn)行句型復(fù)習(xí)，有利于更出色的表演。

經(jīng)過課后與戴老師的交流與指導(dǎo)，我在課堂教學(xué)水平方面取得了一定

進(jìn)步，課堂教學(xué)氣氛活躍了很多。

3，聽課。在戴老師課上，我感受到了做為一名教師的威嚴(yán)，學(xué)生紀(jì)律非常好，從中我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。

為了使自己的工作更進(jìn)一步，我仍需在以后的日子里，不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和實踐，彌補(bǔ)自己的不足，發(fā)揮自己的長處，在課堂教學(xué)方面提高技能，完善自己，為天臺外國語學(xué)校盡自己的一份微薄之力。

最后忠心地感謝幫助、支持我的師傅--戴海燕老師，及給予我?guī)椭钠渌蠋煛?/p>

第二篇：師徒總結(jié)匯報

師徒結(jié)對培訓(xùn)匯告

姓名：趙健

學(xué)科：生物

參加工作已近三個月，也就是半個學(xué)期了。作為一個剛大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入崗位的特崗老師，教師這個職業(yè)對我來說是全新的，與其說是來教書，更是我進(jìn)入一個新的學(xué)習(xí)殿堂，一個新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

針對我們新任教師的知識、經(jīng)驗等的不足，也為了使我們能更快更好的適應(yīng)教學(xué)工作，學(xué)校組織了師徒結(jié)對（拜師活動）。向師傅學(xué)生是我們成為我們成長的一個途徑。

很榮幸我成為了李鑫老師的徒弟，師傅在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都有著豐富的經(jīng)驗，并且毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助，跟著師傅，我學(xué)到了很多東西。師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。在此，我首先提出自我批評，作為一個徒弟，我做的不遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，到目前，我聽過師傅的課屈指可數(shù)。有負(fù)于師傅對自己的期望，但在今后的時間中，我一定改正自己的不足，認(rèn)真聽好師傅的課，學(xué)習(xí)師傅優(yōu)秀的教學(xué)方法。

在聽師傅的課的過程中我也有很大收獲。扎實的教學(xué)功底、先進(jìn)的教學(xué)理念，多樣的教學(xué)手段，使我受益匪淺。師傅的課最大的特點就是條理性強(qiáng)，思路清晰。其次師傅教案的寫法及結(jié)構(gòu)適合學(xué)生基本情況，值得我去學(xué)習(xí)，再個就是在多媒體教學(xué)方面，現(xiàn)代化的教學(xué)方式，辦公軟件的應(yīng)用技術(shù)也是非常熟練的。這些方面，有待于自己課后向師傅取經(jīng)。

最后，我要衷心感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會，衷心感謝李鑫師傅以及同組老師對我的幫助和關(guān)心，使我成為師徒結(jié)對活動的受益者。在今后的活動中，我一定更加的努力，努力地從師傅手中學(xué)到更多的技能，從同事身上學(xué)到他們的教學(xué)優(yōu)點。

第三篇：師徒結(jié)對總結(jié)匯報

師徒結(jié)對總結(jié)匯報

時間飛速而過，轉(zhuǎn)眼間師徒結(jié)對滿一學(xué)期了。這學(xué)期，何老師、駱老師拜在鄺老師的門下，熊老師拜湛老師為師，而我亦很幸運(yùn)地和王老師結(jié)為師徒對。鄺老師、王老師、湛老師三位老師德藝雙馨，是很受同行尊敬的高級教師，是華成小學(xué)的泰山北斗，她們帶過不少的徒弟，現(xiàn)在我們四位很幸運(yùn)成為其中的一員，真是令人開心啊。在這一學(xué)期里，有喜也有憂，喜得是我們是師徒結(jié)對的受益者，在三位老師的關(guān)愛下，我們四個在漸漸成長、成熟、自信！憂的是要學(xué)得東西太多了，還沒有來得及學(xué)多少，一學(xué)期就結(jié)束了。

我首先說說我的三位老師印象記，王老師和風(fēng)細(xì)雨般地滋潤人的心田，感覺溫暖踏實；鄺老師看問題直奔主題，快刀斬亂麻，處事雷厲風(fēng)行；湛老師做事認(rèn)真細(xì)致、幽默風(fēng)趣，總在最關(guān)鍵的時刻給予切實的指導(dǎo)。

湛老師待人親切，見面總是叫我“小劉、小劉”，拉著我的手詢問工作和生活。我和湛老師第一次親密接觸，源于區(qū)調(diào)研課。當(dāng)時，學(xué)校考慮到我剛接觸一年級，業(yè)務(wù)不熟練，事情繁忙，不準(zhǔn)備加重我的工作量，后來因為種種原因，臨時給我安排了這次上課的機(jī)會，學(xué)校非常體諒我的難處，特意給予我優(yōu)待，派給我兩位指導(dǎo)老師——湛老師、王老師，全校只有我一人得到此項特權(quán)，哈哈！我當(dāng)時忙于班級常規(guī)管理，天天焦頭爛額，就沒有把這次課放在心上，只是和王老師商量了一下我要上的內(nèi)容，具體細(xì)節(jié)都沒仔細(xì)思考。湛老師看我快上調(diào)研課了，張校規(guī)定要交稿子的前兩天，我竟然還沒有動靜，主動到我辦公室來，詢問我的教學(xué)設(shè)想，關(guān)切地問我的難處，教育我年輕人要學(xué)會吃苦，給我講她年輕時為了準(zhǔn)備一節(jié)公開課連續(xù)幾天熬夜的酸甜苦辣，我大受感動，有這樣的老師幫助我，我還有什么抱怨的呢？所有的苦和累都拋在了腦后，我暗暗下定決心，一定要盡快將設(shè)想付諸文字，然后試教，請老師們聽課給出意見。后來的幾天，湛老師都是親自到我的辦公室，給我分析課例，指出不足。湛老師的熱情讓我很感動，同時又很慚愧，因為我總是借口有事，沒有到湛老師的辦公室?guī)状危胂攵加X得不好意思。感謝湛老師，謝謝您的不吝賜教，是我學(xué)習(xí)的好榜樣！

鄺老師給我印象最為深刻的是我們做區(qū)調(diào)研課的時候，記得我當(dāng)時上完調(diào)研課，一走進(jìn)會議室，就看見鄺老師和駱老師并排坐在會議桌前，正和教研員輕聲談?wù)撝粫r微笑，不時拉著駱老師的手，眼神中滿是關(guān)切和愛護(hù)，整整一節(jié)半課，鄺老師沒有起立走動。直到我反思完畢，走出會議室，鄺老師還在靜靜地幫駱老師查漏補(bǔ)缺，沒有責(zé)備，沒有一絲嚴(yán)厲，眼神中流露出的愛意能讓人融化了。我離開門口時，還特意回過頭來瞅了師徒一眼，心中感嘆：多好的老師啊！

王老師和我在一個辦公室，我當(dāng)面請教的機(jī)會不計其數(shù)，也不管王老師忙不忙，只要有不懂的，我馬上就大聲喊：“王老師，這個怎么做啊？”有時候想想都覺得自己不懂事，不成熟，可是王老師從不生氣，每次都停下手中的工作，耐心地給我講解，笑瞇瞇地，平靜的語氣頃刻之間就消除了我心中的焦慮，我感覺和王老師在一起工作真的很幸福！王老師還特別的謙虛，每次都用商量的口吻和我談?wù)摴ぷ鲗W(xué)習(xí)生活，關(guān)懷后輩的情懷溢于言表，從王老師身上，我真正學(xué)會了寬容、平和。

不瞞大家，我還經(jīng)常“偷師”。只要走到一（2）班的教室，看到王老師還在講課或者和學(xué)生談心，我不和王老師打招呼，就久久地站在窗前，觀察王老師的一舉一動，語氣、神態(tài)，王老師偶爾抬起頭，看到我，總是淺淺地一笑，向我點點頭，我呵呵地張張嘴，繼續(xù)呆在原地，暗暗內(nèi)化王老師的東西，想想都覺得自己好笑呢！但是我真的悄悄地學(xué)到了很多東西，教學(xué)上的、班級管理上的、為人處世上林林種種。有時候和王老師談起來，王老師總是微笑，鼓勵我、呵護(hù)我，維護(hù)我的自尊，給了我一個寬松的成長環(huán)境。在這里，我要深深地向王老師鞠一躬，不說謝謝，因為再怎么說都不能表達(dá)我的謝意，只能留在心里，默默地默默地努力！

接下來，我就代表我們四個徒弟談?wù)勦椑蠋煛⑼趵蠋煛⒄坷蠋熢诮虒W(xué)方法、管理學(xué)生以及師德修養(yǎng)方面給予我們的指導(dǎo)和幫助，做一個總結(jié)匯報：

首先說說備課。每次科組單元備課，指導(dǎo)老師都要我們多備課，目的就是讓我們多多鍛煉、快速成長，備好課之后，她們總要給我們提出一些好的建議，所以我們備課時會特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。

在師傅的要求、指導(dǎo)下，我們四位都堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學(xué)中，我們能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，遇到教學(xué)中的重難點、疑點，主動向師傅請教，請他們指導(dǎo)教案，修改不足，更好地吃透教材。

特別是我以前沒有從事過小學(xué)教學(xué)工作，剛開始把握不好學(xué)生的特點。王老師了解到這個情況后，主動向我介紹如何控制課堂秩序、如何調(diào)動課堂氣氛、如何組織課間游戲、如何進(jìn)行小組合作等等，聽到師傅多年的經(jīng)驗之談，我如獲至寶，焦躁的心情慢慢平復(fù)下來，摸索、學(xué)習(xí)、實踐，我的課堂也開始變得活潑生動。

其次，來說說聽課方面。聽前輩們的課有很大的收獲，也是一種享受。我們在聽課中做比較，及時記錄師傅的優(yōu)點或某個教法的感想，包括教學(xué)策略、課堂節(jié)奏的輕重緩急、環(huán)節(jié)之間的過度等等，都能受到很大的啟發(fā)。

三位指導(dǎo)老師經(jīng)常為我們上示范課，開放課堂，提供可參考的成功案例，分享自己教學(xué)過程中的經(jīng)驗，毫無保留地教我們，希望我們可以從“模仿”中習(xí)得具體的教學(xué)技能與策略。

我發(fā)現(xiàn)王老師課堂最大的特點，是條理性強(qiáng)，思路清晰，從容不迫，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都緊密相連，如行云流水一般，課堂氣氛很好！而且評價語言豐富多樣，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我受益良多，經(jīng)常不自覺地就在自己的課堂上現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣了。

何老師說，她每次去聽鄺老師的課，總是感覺時間不知不覺間就流逝了，因為湛老師思想靈動，課堂富有激情與活力，真正做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。何老師很感嘆，鄺老師的教學(xué)功底深厚，很多方面都體現(xiàn)了自己富有特色的教學(xué)理念，所以何老師在這樣反反復(fù)復(fù)的聽課、磨課的過程中，學(xué)會了準(zhǔn)確捕捉每一節(jié)課的閃光之處，漸漸把握了課堂的真諦。

再次，老師們不僅言傳身教，還不定期的隨堂聽課，雖然讓我們有些措手不及，但卻督促我們不斷警惕教學(xué)實踐，提醒我們事后從不同的角度重新審視教學(xué)，不斷的改進(jìn)，于是我們就在師傅審視的目光中，漸漸地從容、淡定，最終順利完成了教學(xué)任務(wù)。

小駱老師經(jīng)常主動要求鄺老師聽她的課，為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的亮相課，她會不斷地做好多次課前、課后的請教、準(zhǔn)備和反思，努力實踐“教學(xué)的精彩課堂”。鄺老師聽完課后，不僅在理論上進(jìn)行指導(dǎo)，更是在具體的課中與駱老師反復(fù)研討，每一個環(huán)節(jié)，甚至每一句評價語言都悉心琢磨，幫助駱老師努力達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化，形成自我教學(xué)特色。因此，鄺老師由衷地說，小駱老師能給自己一個準(zhǔn)確定位，揚(yáng)長避短，謙虛好學(xué)，不恥下問。努力在“創(chuàng)新、求真”上下功夫，多動腦，認(rèn)真鉆研教材，自發(fā)積累經(jīng)驗，逐漸提升自己的執(zhí)教綜合技能與水平，這一點是難能可貴的。

當(dāng)然大家都知道，要求指導(dǎo)老師聽課，壓力很大，因為要面對她們親切而嚴(yán)厲的目光，課后我們還要不斷反思、總結(jié)，要做很多很多的準(zhǔn)備工作，但我們也深深地知道，認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)課并與師傅一起交流的過程會帶來更大的收獲，師徒之間的聽評課就好比堂堂公開課，果不其然，現(xiàn)在我們不約而同地發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過師傅的悉心指導(dǎo)，我們真的覺得自己成長了，進(jìn)步了。

再來說說師德修養(yǎng)，我覺得我有發(fā)言權(quán)，因為我親眼看到了王老師是怎樣教孩子、愛孩子，寬容孩子的。王老師總是不厭其煩地告訴我教師應(yīng)該用無限熱情、無限希望、無限耐心地教育，因為培育孩子是一項長期的工程，急不來的。在王老師的帶領(lǐng)引導(dǎo)下，我學(xué)會了用各種方式、方法來了解孩子，學(xué)會了試著輕聲細(xì)語地說話，學(xué)會了在日常生活中關(guān)心體貼他們，在教育教學(xué)中耐心啟發(fā)引導(dǎo)，嘗試著用真心去體會孩子的純真，在游戲活動中努力成為他們的“玩伴”。

最后說說班級管理，湛老師在班級管理方面做到了極致。這一點，熊老師從湛老師身上學(xué)到了很多很多，深有感悟。聽熊老師說，湛老師現(xiàn)在所帶的班級，以前學(xué)生上課不專心聽，作業(yè)不認(rèn)真做，行為不端正等。湛老師接收以后，分析情況，找出原因，提出對策，最終確定了“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新”班風(fēng)，力求用正確的輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)去影響每一個學(xué)生，將工作抓在細(xì)處，落在實效，取得了良好的教育效果。

如何做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。湛老師也給熊老師提供了很多范例，比如將全班同學(xué)分成九個小組，而且每一個小組都有一個響亮的名字，激勵每一個孩子奮力拼搏，積極進(jìn)取，還將后進(jìn)生交錯安排在每一組中，和優(yōu)秀生結(jié)對，利用優(yōu)生的力量，激勵鼓舞后進(jìn)生的信心，更為可貴的是，優(yōu)秀生毫無怨言地幫助同伴，湛老師的教育感化力量何其了得啊！

我還不得不說的是，我們這個團(tuán)隊溫馨、和諧，大家只要看看，昨天何老師和鄺老師是怎樣熱情相擁，就知道師傅在我們心中的分量了。我就更不用說了，整天就跟在王老師的身后，走到街上，我挽著師傅的胳膊；辦公室里，我經(jīng)常蹲在師傅的座位前，像個孩子一樣，總有說不完的話，哈哈。

師徒結(jié)對使我們受益匪淺，我們深深感謝我們的教學(xué)導(dǎo)師——王老師、鄺老師、湛老師。

我們會繼續(xù)努力，更加主動、虛心地向前輩們多學(xué)習(xí)，多請教，積極創(chuàng)新，在她們的指導(dǎo)下，快速成長起來，勝任教學(xué)工作！

第四篇：師徒結(jié)對總結(jié)匯報

a自XX年參加工作至今，我很榮幸能成為洪玉明老師的徒弟，他在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給予了我許多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。

師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

1、如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。、如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了一定的提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點，也都會及時地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。、要善于利用評課機(jī)會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。、聽師傅的課要學(xué)什么？我聽師傅的課也有很大收獲。洪老師的課最大的特點就是條理性強(qiáng)，思路清晰，同時能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)英語的樂趣，欣賞英語并把所學(xué)的知識運(yùn)用到實際應(yīng)用當(dāng)中。然后一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了他思想的靈動，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。

這段時間以來，在洪老師的悉心指導(dǎo)下，在他認(rèn)真踏實的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會，衷心感謝洪老師對我的幫助和關(guān)心，使我成為師徒結(jié)對活動的受益者。

李天影

第五篇：師徒結(jié)對子匯報課總結(jié)

“師徒結(jié)對子”徒弟匯報課總結(jié)

“青藍(lán)工程”是學(xué)校培養(yǎng)年輕教師迅速成長的工程，新教師在師傅的指導(dǎo)下健康成長，不斷進(jìn)步，已成為庫車縣第七小學(xué)的一支生力軍。現(xiàn)就本次比賽活動總結(jié)如下：

本次比賽是“師徒”結(jié)對一年來工作的檢驗，在這次比賽活動中有9名老師參加了此次活動，參賽的科目有語文、英語、科學(xué)、體育、音樂。為了體現(xiàn)公平、公正的原則，特邀請了兄弟學(xué)校的5位教師擔(dān)當(dāng)本次比賽的評委。在計分時去掉一個最高分、一個最低分，其余成績平均。最終評選出一、二、三等獎各一名。

一等獎：茍俏依 二等獎：趙占森 三等獎：郭宗哲 此次比賽的優(yōu)點

1、絕大部分教師對本次比賽表現(xiàn)得很積極，認(rèn)真對待此次比賽，能夠精心準(zhǔn)備。

2、絕大部分教師能夠主動向師傅請教，主動去研課磨課。

3、教師授課時都能夠運(yùn)用多媒體，有效發(fā)揮多媒體作用，較好地起到了教學(xué)活動的輔助功能。

三、不足之處：

1、個別教師語言不流暢，語言貧乏，措詞不夠準(zhǔn)確，每個環(huán)節(jié)的過度銜接不夠自然，過渡語言不夠精煉。

2、上課時心理素質(zhì)較差，表現(xiàn)緊張，不能夠很好把握課堂節(jié)奏。

3、“師徒結(jié)對子”工作進(jìn)展已有近一年的時間，個別老師在平時的工作中沒能主動去聽師傅的課，甚至有的老師就沒有聽過師傅的課。

4、個別老師重點把握得不夠好，沒能突破重難點，出現(xiàn)前松后緊、拖堂現(xiàn)象。

5、個別教師課堂講授偏多，以自己或教參中的標(biāo)準(zhǔn)答案代替學(xué)生個性化的思考與體會，不敢放手，不放心，面面俱到，使學(xué)生多數(shù)時間處于被動接受性學(xué)習(xí)狀態(tài)。

6、大部分老師對板書不夠重視。設(shè)計不精練，書寫欠規(guī)范。

教研室 2014年5月