第一篇：英語教師 實習周記

第一周實習周記

時間：9月17日(星期一)至 9月21日(星期五)

實習學校：某附屬中學高二七班

紀錄者：關小西

實習班級班主任：老師甲

實習輔導教師：老師乙

九月份學校開始安排實習。雖然下學校之前就經過了專業培訓和指導，我們到了真正去的這天一大早，還是興奮不已。因為這是我們開始走向教師崗位的特別日子。由于高中開學已有一段時間，各項工作漸漸已經走向穩定，我就在所在的高二七班協助老師處理一些事情。第一周真是讓我印象深刻。

我們先跟指導老師和班主任交流，了解了學生的基本情況，學習和性格特點，然后把班級名冊帶去班上，大概認識了班上學生。這周到了周三后都是下雨的天氣，而我必須很早就起床然后從家里騎電動車趕到學校，大概七點二十分就到校，協助班主任監督早自習。我記得第一天有個學生（名字保密）遲到了，我教育了幾句，他不服，我就跟他說，我能保證我不遲到，但是你能做到嗎？他沉默了，但是那天以后，那個學生都沒有遲到。周四那天早上當我不畏風雨的站在班級門口，我看到那個學生對我微笑，心中真的挺欣慰的。所幸有我們的堅持，做好這些簡單的事情。我深深感受到，事情雖小，要真正做好卻不容易！尤其是老師，要以身作則才能讓學生信。

與實習輔導教師的相處

這周才開始與實習輔導老師接觸，**老師她很棒，不會認為我必須要義務替她上課或做其它雜事，幾乎所有的是她都自行處理，不大會請我幫忙，而她也跟我說我需要什么盡管跟她說，她不會丟很多事給我的，因為她說班主任寧老師（副校長）那邊一定會有很多事要我去做。

不過在相處兩天后，我開始認為我必須主動向老師提出我要幫忙或協助她，不能再被動的等待老師請我幫忙，所以我有主動跟老師說，快到月考，還有學習運動會，有很多雜事，其實我可以幫忙，如此我也可以對于班上學生更加熟悉。我相信我跟我的實習輔導老師會越來越融洽的！

這個班學生雖然是高二的，但是他們英語基礎很差，需要我們多花些心思，方法和鼓勵都很重要。我們這周聽了晏老師四節課，我認為**老師教學生特別有一套，主要是有方法的講解和不斷引導學生主動思考和學習。具體的諸多優點我在聽課筆記中有詳細記錄。

反省

這周雖然做的事情很小很雜，但是值得我們學習的地方還有很多，希望好好聽課，多學習老師們的優秀教學實踐。幫助老師批改作業、整理級務等。因此我做了一些思考，我想是否先以教學為重，多協助老師們工作，慢慢的等老師的教學較為熟悉時，我再去看看其它班級的課，不過，要如何與處室老師們溝通、協調，需要學習和改進的地方還有很多，希望爭取不斷進步！

第二篇：英語教師實習周記

英語教師實習周記

這一周，從學生轉型到老師，我感觸極深，獲益匪淺。面對第一次上臺授課，既期待也有少許緊張。為了上好第一堂課，緊緊一個版面的內容，卻奮身備課到凌晨一點！第一堂英語課，大獲好評。第二堂信息技術課，班主任石老師微笑的對我豎起大拇指。現稍稍總結我的實習表現： 優點：精心的設計了教案，臺風不錯，教態自然大方，不慌不忙，親切近人，自信，語言連貫緊湊，應用現代教學手段“多媒體”進行教學，有較好的課程導入方法，獎評制度吸引學生目光，能與孩子們相互交流思想，平時指導他們的作業解題及批改，具備教師優良的道德情操，嚴格履行了教師職責??大家一致這么評價：第一次上臺教課，這種水平已經是非常不錯了。指導老師夸我很老練，讓

我稍稍有些成就感。

缺點：英語課因不能很好的掌握時間分配，前部分講解太多，導致內容重點不夠突出，及一些小的細節問題等。雖然信息技術課抹掉了這個缺點，但也有不足之處，依班主任石老師的話說就是：如果理論部分再稍講慢一點，就很好了。

班主任石老師在我的實習成績考核上，給了非常高的評價，評分99分（滿分100)，最后一句這么說的：真正成了學生的良師益友。這句話，也將會成為對我在未來路上的鼓勵！我希望一直保持著這個驕人的姿態。

實習期間，讓我深深體會到教師的艱辛和責任感。亦忙亦累，累的甚至在回家僅15分鐘距離的公交車上都睡著了。有一天上午，差不多上了三堂課，嗓子都疼的有些撕啞。但看到那一張張熱情的笑臉，看到孩子們跑到我身邊問我的電話號碼和QQ，看到孩子們拉著我去打羽毛球，看到孩子們樂呵呵的和我合影，看到孩子們期待我為他們明天的運動會加油，聽到孩子們親切的稱呼我馬老

師??既欣慰，也感動。

實習是我們教育浪漫之旅的第一步，我們只是走出了第一步，對于這步，我還是比較滿意的，將來的路還很長，會遇到暴風雨雪，也許會迎接我們的燦爛，明媚的陽光，但是無論怎樣，我們都要敢于面對現實，接受挑戰，努力去做個好老師，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！相信，我們一定能行的，將來我們一

定會成功的！

2010年大學師范生實習總結報告

減小字體 增大字體 作者：佚名

來源：本站整理

發布時間：2010-6-4 12:39:08 [內容提要]:2010年大學師范生實習總結報告:我們來到XX縣第二中學，到11月18日實習結束。我被分到高一（XX）班進行實習。實習的基本內容包括兩部分：課堂教學和班主任工作，基本情況如下：

1、課堂教學：完成教案數為六份，試講次數為六次，上課節數為...我們來到XX縣第二中學，到11月18日實習結束。我被分到高一（XX）班進行實習。實習的基本內容包括兩部分：課堂教學和班主任工作，基本情況如下：

1、課堂教學：完成教案數為六份，試講次數為六次，上課節數為六節；批改作業五次；監考十場；自習輔導十二課時。

2、班主任工作：組織一次主題為“網絡的利與弊”的班會；組織本班學生與實習老師之間的籃球賽兩次；找學生單獨談心、了解情況十一人次。

這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等也都是要有講究的。每上完一節課后我最大的感受就是：當好一名老師真不容易啊！

試教工作開始以后，我每天的工作就是聽優秀化學教師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復練習，完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時，我還是遇到了許多師范學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態是很不一樣的。教學生知識如果我們僅僅只懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的。俗話說的好“要給學生一碗水,自己就要有一桶水”。

上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時學生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候你不僅要自己對這些知識點有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學生容易理解的平實的語言將它表達出來。

這一點我深有體會，比如有一次我分析基礎訓練的時候，有一個題目是說“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳氣體時會有什么現象發生？”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見到有白色晶體析出”的結論。

由于事先我覺得此題很簡單，也就沒有深入地思考。出乎我意料的是，無論我怎么講，同學們也無法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會有晶體析出。后來只好向他們的原任課老師請教此處該如何表達。

通過這次的經驗，我深感不能以自己的思維來揣度學生的思維，自己認為很簡單的問題，對于剛剛涉及這一知識的學生來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此知識點向他們表達清楚就顯得猶為重要了。

于是，在以后的備課過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側重于如何將知識的來龍去脈向學生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學生聽完課后普遍都說我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。

在當實習班主任的過程中，我從他們原班主任那里學到了很多關于班級管理方面的經驗，確實讓我受益不少。比如如何與學生談心，如何幫助后進生轉化成為先進生等等。雖然這些經驗都是非常寶貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺得我與學生年紀相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優勢所在，應當加以利用。

所以，在與學生的長期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風格，又吸收了原有寶貴經驗的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說我和我們班上一位同學談心的時候，她告訴我她讀初中時成績很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數學成績猶為突出，用她自己的話說就是“那時侯學數學簡直就是一種樂趣”，但是現在情況就完全不同了，不僅整體成績直線下降，就連自己的強項數學也到了岌岌可危的地步。

當我問及其中的原因時，她告訴我，由于中考的失誤，進入高中以后她就失去了信心，再加上高中的課程本身就比初中的要難，使她的成績更加后退了，以至于現在對讀書失去了信心，想一心從事自己的愛好去學聲樂算了。而這些她都沒有和原班主任說過，原因是班主任“太兇了”。

我聽了之后并沒有直接反對她的觀點，而是從客觀條件、學習條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學習和愛好之間誰輕誰重，并引導她自覺得把心思放到了學習上來。可喜的是，現在她的成績已經有所提高了，更為重要的是她又重新找回了對學習的興趣和信心。

類似與這樣的問題我是經常遇到的，而我也盡量站在他們的立場上去思考這些問題并最終解決這些問題，所以我和同學們之間建立起了較好的感情，這是一種建立在互相信任互相幫助的基礎上的感情。而絕對不能有自己只是一個實習老師，反正干不了多久就要走的這種想法。別看這幫學生人小，其實他們心里什么都明白！

當了三個星期的班主任，最大的感受就是一個字：累！雙牌二中是一所封閉式管理的省級示范性中學，學校管理自然嚴格有加。曾經我也是這么過來的，也許是事隔多年，開始我有些不習慣，覺得特別煩瑣，累人。早上要比學生起得早，晚上要比他們睡得晚，期間起床、就寢、自習、課間操、紀律等大大小小的事情統統要管，但是我喜歡這種幸福的勞累，和同學們在一起讓我覺得很充實，很開心。

在進行實習的這段時間里，我學到了很多育人之道和做人之道，也懂得了人與人之間——無論你們之間是一種什么樣的關系——都要互相尊重，才能建立起真正的、恒久的友誼。

一）實習概況

實習時間：二零零三年九月二日至九月二十六日

實習學校：哈爾濱市第二十七中學

實習班級：二年六班

指導教師：李鴻雁

實習內容： 初中二年級上學期英語科。包括備課試講總計八堂。班主任工作。包括組織課外活動籃球賽二場、英文歌曲大合唱一次、公開班會一堂、資助貧困學生一名。

（二）獲得的經驗和成績

老師，一個異常讓人激動的名稱。如今的我，也走進校園，和我的學生們一同走過了這段日子，成為了一名準教師。在我的記憶中，有“老師”這一稱謂記載的應該是春秋時期，那時候，人們把年齡最大，學問最高的人稱為老師，所以第一個被稱為老師的人就是荀子。然后到了唐五代，那時候人們把傳授知識、技藝的人稱為老師。韓愈的《師說》中有云：“師者，傳道、授業、解惑者也。”但是今天，在這個嶄新的時代里，我，對“老師”這一名詞有了我自己的見解。

我作為一名新世紀的年輕英語教師，對教師這一古老的職業有了新的認識。首先，教師決不是一種單純的職業，它肩負著沉重的歷史使命，對整個社會有著推動的巨大責任。從我個人角度來說，有一件事，讓我感觸頗深。那是某一天的放學，同學們都走了，我隱隱看到我們班的門還沒有鎖上，我走過去，推開門看見一個女生正在黑板上認真的模仿我剛才遺忘在黑板上的字跡，每一個字母，每一個連寫，都模仿的惟妙惟肖。我被深深的打動了，我霎時明白一個老師對學生的影響有多大，小到字跡，大到言談，無不影響著學生。這時我竟有些汗顏了，我后悔為什么剛才上課不把字再寫得更好一些，清楚一些。一名教師就應該嚴格的要求自己，對自己負責，對學生負責，才不辱使命。正是因為教師有著潤物細無聲的品格，才能肩負起教育后人，啟迪心靈的重擔。學生是國家的未來，當學生迷茫時，想到的是他的師長是如何做的，一個學生感到不確定，又不知如何解決這種不確定，因此，他設法要避開這種沖突感。對此，作為教師我們鼓勵他回到那種不舒服、不安定的沖突感，等待他們以更具體的印象清楚傳達聲音。這種主動想象力通常會打破自我一些既定的感覺，改變原本認為已經了然于胸的看法。當這類的沖突深化后，它會借由浮現的印象，傳達要求當事人必須聆聽的信息。這才是我們新一代的教師，特別是英語教師應該做的。

其次，我認為教師的工作絕不是一種簡單的知識羅列，機械運動的過程，而是與學生一起度過生命的歷程。每一分，每一秒與學生共同度過的時光不都是一種生命的歷練嗎？不都是一種心靈與心靈的碰撞嗎？學生在感受著你，你同樣的在感受著學生！同樣的，一件小事更加堅定了我的這種想法。那是一個星期天，我愜意的逛街，突然一名老婦人迎面走來，看了我一會兒，直接地叫出了我的名字“孫楊”。我怔住了，這不是我的小學班主任老師嘛！回想我小學畢業都這么多年了，老師還能準確的認出我，叫出我的名字，我很感動。從此，我決心要記住我們班級里每一位同學的名字，決不是只叫他們的學號。我要把我的滿腔熱情投入到他們中間去。我把我的實習階段的感受，可以比喻成煉金的三個階段，即黑金、白金、赤金。有些煉金術的經典談到轉變過程時，會以黑、白、紅三種顏色代表長期反復自我冶煉的三個階段。黑色階段也就是真正轉變的開始階段，它代表進入沖突的經驗，遭遇重創、低潮，而且沒有行動方向。煉金高手在此階段的座右銘是“讓黑的更黑吧。”換句話說，我們必須留在那個沖突中，并且應向它、進入它。我明白了，作為一名教師，他也有渺小、弱點、無能為力的時候。我們不能神化老師，不能神化自己。說得更明白一些，我們這些實習教師剛來到實習學校時，心理猶如一個發光的球體，盡情發射光芒，帶著完整、絲毫無損的自我的所有能量。但是要不了多久，自我的某些部分并不為外界所接納，于是我們開始藏起自己不被接受的部分，將那閃閃發光的自我放進一個“長長的黑袋子”,拖在背后，于是，我們亟需進入內心深處的儲藏室。然后到了我說的白金階段，我們可以看到自我的沖突其實并不在工作的種類，而是工作的方式。到這里，我們會有一種恍然大悟的感覺，原來這些不起眼的感受才是主要的，于是我對“教師”生涯的概念就轉變了。最后是赤金階段，它代表自我擴張、真正贏得勝利的最后階段，處在這個階段中，一個人能發揮自己的全部能量。也就是我們的實習要交的最后答卷，你是否順利地完成實習任務就在此了。

最后，縱觀我與我的學生們相處的點點滴滴，讓我更加領會到一名合格的人民教師的擔子有多重。而且我與所在班級的學生和指導教師結下了深厚的友誼，我的實習觀摩課內容充實，形式新穎，結構合理，氣氛空前熱烈，得到了同學和指導教師以及實習隊其他實習教師的好評。實習生活結束了，我學會了很多，從學生的眼睛里我感受到了當年的自己，感受到了辛勤培養我的老師的片片苦心。一名教師的幸福，就是那種桃李天下的欣然與快慰以及那張飄然而至的小小卡片。

（三）不足與改進措施

在為期一個月的實習過程中，我也發現了自己的不足之處。主要表現在對突發事件的處理上經驗不足。隨著我踏入工作崗位，我會逐漸積累經驗，作一名合格的人民教師。

外語系03級5班 雙島組 陳玉蘭 200303100506

時光飛逝，兩個月的實習已經結束了。在這段時間里，我從虛擬的微格課堂走向現實的面對面的課堂，深刻體驗到作為一名中學教師的辛苦與樂趣。真的是累并快樂著。

實習伊始，我的心情和所有參加實習的同學一樣，帶有些許的興奮與憧憬，想象著在實習學校大顯身手，大展宏圖。這段時間里，我的情緒波動也是挺大的。由開始的擔心（擔心和指導老師，和學生相處不好）到后面的不舍，和老師學生了解后，覺得很舍不得那些可愛的學生，以及熱情幫助我的指導老師。

初為人師，緊張是難免的。記得第一次走到初二（4）的講臺作自我介紹時，本來前一天晚上排練了好幾遍的臺詞居然忘得一干二凈，最后班主任把我介紹給全班同學之后，我竟然忘了做自我介紹就逃命一樣的跑出了教室。兩個月的實習轉眼就結束了，在兩個月的時間里我一共上了20節新課，加上復習課、作業課可能一共有30節課。并且參加年級英語組的每次小組活動。

記得上第一堂課時，我當時特別緊張。帶著羞澀與忐忑匆忙地走上了講臺，上了我實習中的第一課。我按著以前在微格教室練習的方式開始了開場白，接著就按指導老師交代的教學步驟進行著。由于學生都很配合，所以整堂課還是挺順利地完成了教學任務。課后我走到學生中間去，問他們是否聽得懂，有沒有什么疑問，有沒有什么意見或建議。他們的反映基本上都說聽得懂，只是中文說太多了，應該先說中文再用英文解釋。因此我下次上課時就盡量先說中文再用英文解釋。

以后的每次上課，我都會備好課：備教材，備課標，備學生。我先自己寫好教案，寫好verbatim plan，與其他組員再一起討論，試講。同時，在臨睡前，第二天在去實習學校的公交車上，以及上課前5分鐘，我都會在腦子里回顧下將要上的課的基本教學步驟。到實習學校，我都會將要上的課的教學目標，教學重難點，以及教學步驟和導師說下，讓導師給我意見和建議。我覺得這點是很重要的。特別是我們對學生已有的認知水平不了解。這個時候姜老師就會告訴我，這個知識點學生已學過了，只要復習下即可，或對學生還是新知識，需要詳細講。同時導師們都比較有經驗，他們了解學生，知道什么樣的方式學生易于接受。所以我每次上課前，都會先請教導師然后才上講臺。上完課，我都會與導師，與其他實習生交流，讓他們給我評價。在回學校的車上，我也會反思下今天的教學以及和導師，和學生的相處情況，回到宿舍，寫下反思日志，反思并總結一天的情況。反思自己課上做得好的地方以及不足之處并想出解決辦法。第二天上課時，我就特別注意提醒自己不要犯同樣的錯誤。同時，我也經常去聽其他組員的課，把自己的課與他們的進行比較，找出值得自己學習的地方。此外，我也積極參加了英語組的集體備課活動。在備課過程中，我也積極發表了自己的一些設計想法。有些想法也得到了導師們的認可與采納。導師們還說不愧是韓教授帶出來的啊，我聽了也覺得很自豪。當然在與導師的交流中，有時也會出現自己的想法和導師的發生矛盾。這時，我就會仔細分析矛盾的根源，分析導師的觀點，然后盡量把兩者的精華相結合。如，在上Unit 11 備課時，我將有一個活動分為兩個表格進行，而且中間加入別的活動，姜老師認為這樣破壞了活動的連貫性，因此就要求把這兩個表格合并到最后總結時再做。上課時，有的知識點我講解不是很充分，姜老師通常會叫一名好的學生向我提問，把這個知識點補充完整。姜老師很注意板書的有序性，經常都會強調板書設計。她說因為學生只有了解了教師的習慣之后，才能更快地吸收知識。記得有兩天，我因為事太忙了，備課不充分，上課時出現了一些錯誤，姜老師很嚴肅地給我指出來，從那以后我每次上課前就是熬夜，也要把課準備充分之后才休息。總之，對于導師的意見，我都會虛心接受的，我從來沒有表現出厭煩或不滿的情緒。因為，我牢記韓老師在動員大會上說的：別人給你提意見是你的幸運，是想幫助你。我覺得這句話很有道理。因此我有個原則：不管別人的意見或評價對不對，首先要告訴自己，別人是好意的，是想幫我，我必須感謝人家。其次把別人的話全部記下。再次，回來后反思時，仔細分析別人的話。

同時，在教學過程中，我會刻意地去記住每個學生的名字，并叫出他們的名字，因為學生會覺得如果老師能記住他們的名字說明老師重視他們。而且對每個學生的性格、特點我都了如指掌。不管是上課提問還是課后的交流時，我是叫他們的名字。

班上有一名學生只有英語不好，其他都很棒，通過和班主任了解，我發現他是由于不喜歡英語，從而怕英語，所以就學不好英語，因此對自己就沒有了信心。于是，我利用晚自修的時間留下來給他補課，并引導他慢慢地主動學英語，中段考時他的成績提高了十幾分。他自己也很高興。在留言中，他希望我繼續關心他的學習。在幫助他的同時，也有很多其他本來不愛學英語的學生也主動來辦公室要求要一起學習。姜老師和梁老師都說現在他們的學習興趣提高了，并且，成績也有了進步。

另外，我發現學生對老師的評語其實是很重視的。而我發現自己在課上只會說：very good, good 這種評價學生根本不知道自己的優點在哪里，甚至有可能對老師的表揚產生挺聽覺疲勞，“麻木不仁”，久而久之，也就不當回事了。因此每一次表揚一定要從具體的一點出發，確確實實地抓住學生的閃光點進行表揚。因此我就盡量用各種方式表揚學生。如批改作業時，有進步的學生，我會給他們一個笑臉，或寫：有進步哦，繼續努力！無論如何，我都會盡量想辦法找出他們的優點，給與及時表揚，并對錯誤進行正面反思。并且在改作業的同時，我會把學生容易犯錯的知識點記錄下來，反饋給姜老師，好讓自己和導師在后面的授課中都能注意這些問題，強化他們知識的薄弱點。這在教學過程中是十分重要的。

在這兩個月里，我積極主動地與導師溝通，從知道教師那里提取了不少意見和建議。積極準備每一節課。努力爭取機會提高自己、鍛煉自己。在課前準備時盡量做到面面俱到，有時也會有松懈的時候，會有各種理由沒時間認真分析教材，充分備課。但是，自己也深深覺得這是自己的不足。我一定會好好改正。在教學設計上有更大的進步。同時，我在教師口語上還有待提高。對某寫單詞的發音要多加練習，注意如”the”在元音音素前和在輔音音素前的發音是不同的；“tomato”的原因等等。還有在發出課堂指令時要簡潔、明了。因為我對課堂指令操作時還存在著問題，如有時會說一半英語說一半中文，顯得不熟練。姜老師建議我要找點專門的教師用語的資料來反復背，以熟練。我決心以后要鉛粉苦練，做到更好。

我同時進行了兩個月的班主任工作，深入學生之中了解他們的情況和想法，并及時與原班主任交流，找出解決問題的辦法。積極準備并組織了一次關于如和學習英語的班級周會。并批閱學生們的周記，了解他們對自己的認識以及自我發現的問題和進步。在課后，是學生的好朋友，與他們談心，從生活和學習等各方面關心他們。深受學生的喜愛。在校運會上，同學生一起參加了出場式，并獲得的兩個二等獎。并積極參加他們的集體活動，如“陽光伙伴”，我成為唯一一名與他們一起比賽的實習生。和他們一起出板報，布置教室，打掃衛生。教室里處處都有我的“足跡”。兩個月里，我與全班近2/3的家長都有直接交流。并和他們交換意見，幫助引導學生正面發展。在奶昔制作比賽前，從定稿到排練我都步步跟進，比賽前引導他們，不要緊張，發揮水平就可以了，名次并不重要。兩個月的時間里，我與原班主任、指導教師以及學生之間都建立了深厚的情誼。并且得到初二年級組全體教師的一致認可。

“每天早出晚歸，一天的批改作業，備課，坐班等工作”，著就是我們的實習生活，真的很辛苦，大家都說我瘦了。而我所經歷的還只是實習而已，與真正的中學老師相比，我們的工作量還遠遠不夠。可是辛苦歸辛苦，所有的老師都知道自己辛苦，還是有人為了這份工作廢寢忘食，這又是為了什么呢？因為教師是太陽底下最光輝的職業，因為這份工作帶給了我們的快樂遠遠大與它帶來的辛苦。看著學生能夠靈活地運用自己所教授的知識，心中的成就感油然而生。聽到學生簡單而又真誠的“老師好”，看見他們張張燦爛的笑臉，我所有的疲憊，好象都消失了。他們有時是小壞蛋，有時又是小天使，而我們就是他們的天堂。

總之，這次實習讓我收獲頗多。我發現

你正在瀏覽的實習報告是外語系初二英語教育實習工作總結 理論與實踐還是有很大的差距。因此我不僅要不斷學習理論知識，還要在實踐中不斷地學習。同時，對于老師的概念，我又有了進一步的理解。以前韓老師說過，老師既要是一個學者，又要是一個藝術家，一個演員。陳主任在看望我們時，也說過課前所有的準備都是為了讓學生更好的接受你教的東西，你能讓他們喜歡你的課，你這堂課就成功了。這些觀點和盧梭說過的應該是同樣的道理吧：教學的藝術就是使學生喜歡你教的東西。我覺得老師們說的都很有道理。從某種角度來說，我覺得老師更應該是一只潘多拉的盒子，引誘學生來打開，激發學生有無窮的求知欲，當他們打開時，知識就源源不斷地涌出；教師更應將知識變成為一座迷宮，帶著學生去尋找出口，給學生無盡的動力。

師范外語系初中班主任及英語教學工作實習總結

外語系03級（5）班 劉 潔 200203100517

經歷了52天的實習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。回顧和學生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學時代，也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學生的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

在實習期間，我的主要任務是班主任工作和英語教學工作。

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自己的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實習期間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談談自己切合學生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試以及和大家分享一下我在實習班級工作中的一點體會。

一、作好計劃，繁而不亂

班主任工作繁重異常，這是眾所周知的。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應先根據本班的實際情況制定詳盡的工作計劃。古語有云：“凡事預則立,不預則廢。” 這說明制定計劃的重要性。如果沒有制定一個切實可行的計劃，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，而且繁重的工作就會顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能達到預期的目標，而且將來還可能出現一些不可預測的問題。因此，開展班主任工作，一定要先作好計劃。

二、了解學生，交流溝通

作為一個班主任，一定要了解班上每一位學生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個實習班主任，對學生的基本情況不了解，于是我利用見習的前三天，通過找原班主任了解情況，開班干部會議，找學生個別談話，悉心觀察等方式，來了解學生的基本情況，包括學生的主體思想，學習現狀，學習成績，優秀學生和后進生。同時，還通過批改周記、作文，中下午有空找學生聊天，晚自習隨堂自修或備課，深入班級，廣泛接觸學生，與學生進行心與心的交流溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內每一個學生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。

三、做好自己，為人師表

老師的外在行為表現，對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。初中學生的生理、心理及綜合素質還不成熟，思維不穩定，情感脆弱，對身邊發生的事情很感興趣，有自己一定的看法，但缺乏一定的判斷能力。俗話說：“身教重于言教。”無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學生對自己的威信，這是班主任工作的基礎。

四、尊重學生，貴在坦誠

在管理班級上，應把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎上，應該與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關系。在出現問題時，不要采用強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。人無完人，要允許學生出現這樣那樣的過錯，只要知錯能改就可以了。當學生提出批評意見時，作為老師的我們，應該虛心地接受，不能抱有“我是老師，我接受學生的批評，這樣多沒面子”的心理。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，坦誠地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任。

五、善待后進，施予愛心

對待學生要一視同仁，不能有偏愛之心。影響班主任和學生之間關系的另一個重要因素，是班主任對待好學生和差生的態度。在處理班上問題時，班主任要努力做到一視同仁，就事論事，不歧視后進學生，讓他同其他學生在公平、心平氣和的氣氛下解決問題。當好學生和差生犯同樣的錯誤時，不要因為他是差生而嚴加指責，或他是好學生而裝作沒看見，要堅持平等原則。在某些場合，對好學生更應從嚴要求，對差生反而可以多些寬容。平時多找后進生進行特別輔導，了解其家庭、學習、思想等各方面的情況，給他們愛心與關懷。并找出其學習落后的原因，耐心勸導，這樣才能使后進生重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發展他們自己。

七、對錯分明，獎懲適當

我知道一個優秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響。愛的奉獻也會得到愛的回報，但我們細想一下，能真正用心體會老師的學生有多少？但真正能感悟到老師的愛的學生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生，而是四十五人的班級沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。

當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：

①首先一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；

②懲罰的目的是警示學生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的；

③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關鍵不是懲罰，關鍵是接受教訓，改正錯誤。

八、組織活動，積極參與。

良好班集體的建設必須依靠活動來實現，活動可以產生凝聚力，密切師生關系，使每個學生發揮主體的積極性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，如“西點制作”比賽，班主任與我都親身參與當中，動員學生積極參與，一起與學生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態，對于我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中進行教育，同學們易于接受也能很快轉化為行動。抓住“活動”這個最佳的教育時機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。

九、召開班會，主題突出

經過長時間的準備，在第六周的周一我主持了實習期間的第一次班會。這次班會的主題是“安全教育與中段考后的打算”。在班會上，同學們積極發言，讓我深深的體會現在的中學生已經有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、臺風來襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會的另一個要點是“中段考后的打算”，讓一些學生上講臺說出他們中段考前的不足之處和中段考的計劃。這不僅讓學生自己找出自己的不足以便改正，更讓學生在學習過程中學會反思，反思后制定大體計劃，更有目的地進行學習。這也培養了學生上講臺的心態。雖然沒有每一個學生在班會上都發言，但是我堅信每一個學生都有了自己新的計劃、新的打算。每一個學生對上臺發言的同學都深有感受。

九、鉆研教學，發展自己

要教會學生知識，首先自己要有知識。常言道：“要給人家一碗水，自己就要有一桶水。”實習期間，我深深體會到，要想做好班主任工作，應首先把自己的學科教學搞好，積極鉆研，提高課堂教學質量。讓班內學生喜歡上你教的課，進而喜歡你、佩服你，使自己的教學得到學生的認可，這對于班主任工作是至關重要的。

教學更是實習的重點，以下是我實習的一些心得。

第一是預備階段。先熟悉實習班級的情況，認識班上的每個學生以及他們學習情況（通過班主任或班委或直接交流）。然后，認真聽指導老師上課。現在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識；現在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著，根據在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課，試講。做足了上講臺的準備。

在經過了前一周半的聽課、說課（試講）后，第二周我正式走上講臺，第一次感覺自己所學的知識派上用場。作為一名教師，還有一個天職就是教書，無私地把知識傳播給學生。這也是我們實習的重要內容——授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節課，要經過“備課（寫teaching plan & verbatim plan）——上課——批改作業——接受學生反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個流水線。看起來簡單，可其中每個環節又有很多小細節，最主要的是“上課”。這個環節，也就是我們一直在探討的“課堂教學”。

近年來，我國英語課堂教學改革的浪潮此起彼伏，各種對提高英語教學質量具有指導意義的成果不斷涌現．然而，這些成果大多著眼于如何使學生對英語知識與技能學得更多、更快、更好，如何促進與之相應的個體心理品質的形成與發展，卻往往忽視了學生的個體社會化發展問題．也就是說，強調了課堂教學中以知識的傳遞和學習為基軸的教育過程，強調了以個體心理品質的訓練與養成為主線的發展過程，卻忽視了以人際互動為中心的社會過程。幾乎所有的教學過程都發生在學生群體人際互動的環境之中，因此重視學生個體與學生群體的相互作用，加強和指導學生之間的合作學習就是一個很有意義的問題．所謂合作學習是一種教學組織形式，它要求學生們在一些由２—６人組成的異質性小組中一起從事學習活動，共同完成學習任務。

課堂教學作為一種系統，需要不斷地進行反饋與矯正。在班級教學中，不同的學生有著不同的學習風格和矯正需要。尤其是在初二英語教學中，班級內學生數學水平差距甚大，設計適當的矯正活動需要大量的計劃時間。如果教師是矯正活動的唯一幫助來源的話，那么管理上的困難將會拖延教師對學生的幫助，從而降低他（她）的效能。如果運用合作學習，學生們則可以從同伴中迅速得到高質量的矯正活動的幫助，縮短了矯正時間，也就有更多的時間用于完成學習任務。小組中的合作學習還能為增強學生的學習動機提供誘因，并且能降低焦慮。經驗顯示，在同伴輔導的過程中，向其他同學提供幫助的小組成員得益最大。這即是說，學習困難的學生的進步并不以犧牲優秀學生的發展為代價，相反，所有的學生都能在學習小組的同伴輔導中受益非淺。

需要說明的是，并不是說建立起了學習小組，在課堂上進行了幾次小組討論學生就能進行真正意義上的合作學習，教師應對學生之間的合作學習做細致的組織工作，對學生的合作學習進行必要的指導，對小組之間的活動情況組織有效的交流，以此來提高小組活動的效率。當我們不斷地有意識地培養學生之間的合作意識，使合作學習成為學生的自覺行為時，它所起的作用就會充分地顯現出來。還應指出，強調合作學習并不意味著削弱學生的自主學習。事實上，合作學習的一個基本點就是強調個體責任，其出發點乃是強調在各種形式教學活動的互配實施中使學生得到全面發展。

以上所說的合作學習的教學方法，我個人認為是可行的，能夠培養學生的合作精神，又能調動他們的積極性，提高學習效率。

隨著計算機的發展和教學軟件數量的增加，計算機在英語教學中的應用越來越廣泛。利用計算機來演示英語教學，能夠使學生更直觀地掌握語言知識。從而可以做到更高密度的知識傳授，大大提高課堂利用率。因此，為了適應現代教學需要，我們必須掌握有關的計算機知識，制作教學課件，并把它應用在課堂上。

在實習中，由于受本校傳統教學的影響及約束，我只是采取把合作學習穿插進傳統教學的講授法，效果還可以。我認為，課堂上，若學生對我的提問有所反應的話，就是對我最大的回報。因此，我在課堂上非常注意學生的反應，即時對他們的疑問作出解答，并使上課內容能夠按時完成。

每個教師，都希望自己的學生個個學習成績優秀，但這總是老師的一廂情愿。我認為，要隨時掌握學生的學習情況，分析原因，從而改進自己的教學方法和確立教學內容。

初二階段學生英語學習成績兩極分化呈現出很嚴重的趨勢，后進生所占的比例較大。這種狀況直接影響著大面積提高英語教學質量。那么，造成兩極分化比較嚴重的原因是什么？如何預防嚴重分化？

造成分化的原因

（一）缺乏學習英語的興趣和學習意志薄弱是造成分化的主要內在心理因素。對于初中學生來說，學習的積極性主要取決于學習興趣和克服學習困難的毅力。

（二）掌握知識、技能不系統，沒有形成較好的英語認知結構，不能為連續學習提供必要的認知基礎。

（三）思維方式和學習方法不適應英語學習要求。初二階段是英語學習分化最明顯的階段。一個重要原因是初中階段英語課程對學生能力要求有了明顯提高。而初二學生個體差異也比較大，學習接受能力的差異。除了年齡特征因素以外，更重要的是教師沒有很好地根據學生的實際需要和教學要求去組織教學活動，指導學生掌握有效的學習方法，促進學生能力的全面發展，提高學習能力和適應能力。

減少學習分化的教學對策

（一）培養學生學習英語的興趣

（二）教會學生學習

（三）在英語教學過程中加強能力訓練和培養。

（四）建立和諧的師生關系

總之，教師是一個崇高而神圣的職業，要當一名好的教師更不容易。在此次實習中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，“學高為師，德高為范”的內涵也在不斷地深化。這就要求我們不斷充實自己，完善自己，以便全身心投入將來的教育事業。

大學生初一英語教育實習工作總結

實習生：03（5）班，余雁華

實習學校：海口七中初一（6）班

指導老師：孫喜軍

指導班主任：陳宗岱

實習時間：2006-10-09到2006-12-01

為期兩個月的實習很快就結束了，仿佛是昨天才寫的實習計劃，今天就要做總結了。現在回頭看這兩個月的實習生活，自己的確從中學到了很多。在人的成長過程中，理論知識固然重要，但是把理論知識運用于實踐來檢測自己掌握知識的程度如何，這個過程是課本上學不到，但又相當重要的經驗。缺乏經驗是現代大學生普遍的弊端，這也是造成就業率低的一個重要因素，因此，作為一名大學生，應盡量讓自己在大學四年里接觸社會，在實踐中取得經驗。大學是培養人才的地方，并不是說在大學里課本上學的知識可以讓人很快成材，而是指大學里有很多自由空間可以讓莘莘學子充分投入到實踐當中，為以后自己的未來積累足夠的經驗，做好走向社會的準備，這樣才能有足夠的“資本”去面對初入社會是遇到的挫折。對于師范生來說，當實習老師無疑是畢業前最好的練兵。如何教別人學是一個循序漸進的過程，要經過不斷的實踐，從實踐中取得經驗，反思自己不足的地方，才能一步一步地完善教學。教師這個職業是一個神圣的職業，年輕一代的教育問題擔在教師的肩上，然而，教師不只是要教書還要育人，從這次的實習當中，我充分體驗到了當老師的辛苦以及應負有的責任，也讓我對以后走上教師這個崗位有了新的認識和期待。這次的實習我被分到海口七中的初一（6）班，由對學生和老師的不熟悉，到了解，再到依依不舍地分別，這期間，我努力做到接觸班上每個學生，與指導老師交流教學經驗，和班主任一起管理班機并體驗班主任工作，認真對待每項任務和教學工作。

首先，我對班集體進行了了解，在觀摩指導老師的課堂上，仔細觀察每個學生的反應，了解學生們對英語的興趣如何以及指導老師的教學模式。課后，與指導老師常聯系，詢問課堂上出現的問題，對教材的看法和現在的學生學習英語的困難。我還主動找學生談話，直接了解他們在課堂上接受了解知識的多少以及學生對老師的教學方式的要求，從這些途徑當中，我很快就獲得了學生的第一手資料，包括學生們的英語水平，課堂表現和學習英語的習慣，這樣就對我接下來的備課工作有了很大的幫助，根據學生的實際情況進行備課，設計適合學生實際情況的教案。在這兩個月當中，我做了大量的班主任工作，包括班會，組織活動，監督學生們的自習課，參加家長會等。讓我對學生有了進一步的了解，從而也初步體驗了如何管理一個班級。與班主任交流工作經驗，讓我學到了不少知識。通過班主任工作，加深了我和學生之間的感情，對他們的了解越來越深刻。第二，充分了解學生之后，開始了我的實習教學工作。這也是這次實習的主要工作。因為我么們是沒有任何教學的，所以我積極地向指導老師請教如何設計教案，如何控制課堂，并把自己所學的教學法知識融入其中，挑戰自己的想法；向指導老師學習控制課堂是很重要的，否則一堂課很難順利地進行。課前，我經常和組員一起討論教材，做教具，備課。并在上課之前做好試講，并互相提出意見，改進自己的缺點，虛心接受他人的批評和建議，為每一堂課做好充分準備。在課堂上，我努力做到讓自己沉著冷靜地面對每一個突發的情況，與學生們積極配合，調動學生的積極性。課后，我主動向指導老師要求為自己的課堂進行評價，請教自己課上出現的問題，并聽取指導老師提出的解決方法，虛心接受自己的錯誤并及時改進，讓我慢慢地積累了很多經驗。而且在課后與組員進行討論課堂上所有的問題，接受他們的意見和建議，我會記下所有的問題，并認真思考這些問題的癥結所在，寫在反思報告中，并時刻提醒自己在后面的課堂避免出現這些問題。從這些問題中，我歸納出了自己的主要問題，針對這些問題，及時向指導老師和組員討教解決的方法。同時，這也是我行動研究的主要方向，在實踐中得出的認識是自身進步的一個重要源泉。

第三，為了更好地解決自己課堂上出現地問題，除了寫反思報告以外，我還做好教學紀錄，即在課堂上錄下自己的教學過程，在課后聽錄音從而發現更具體的問題，再通過問卷調查的方式，我總結出了出現問題的原因；然后，我認真分析這些原因，并通過查閱資料或上網的方式尋找解決的方法，提出解決方案，寫成行動調研報告。這些過程不僅讓我學會了怎樣發現問題，分析問題，還學會了要通過多種路徑去尋找解決的方法，我從中學到了很多經驗。

從了解班集體到教學工作，再到行動研究報告，我一步一步地體驗了當教師應該要如何提升自己的過程。從備課到開展教學到反思，每個步驟自己都在進步。如果能堅持這樣開展教學工作，肯定能讓自己成為一名合格的教師。而期間體驗的班主任工作，讓我了解了班主任工作的繁雜，一個人要管理幾十個人，從早到晚，班上的紀律，衛生，學習成績都是班主任的工作，對于一個剛入社會的新老師來說是個很大的挑戰。除了以上的收獲，通過這次實習，我真正體會到了怎樣與小組進行合作，如何與組員進行討論，提出解決方法，在小組討論中發表自己的看法，同時接受和學習組員的好主義和建議，這種集體精神也是一個人在社會中必須要有的素質，這次的實習讓我了解了這種集體精神的重要性。總之，這次實習讓我從學生，班主任，教師中學到了很多經驗，這些經驗必將成為我日后走上工作崗位的重要儲備。本文教`育資源網

作為一名實習英語老師，半年的教學感受頗多。

在本學期的教學中，深刻的感受到，在新課程的改革中，教學中教師首先必須轉變思想觀念，提高認識，深刻理解新課程標準的內涵，樹立新的課程觀。在第一學期的教學中，我認識到以下幾個問題：

一、剛學英語的時候，學生對英語這門課程充滿好奇，喜歡學習、模仿。但是，我發現自從小學讀了兩年后，好奇心逐漸減弱。隨著學習難度的增加，學生產生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學。

二、教師面對一些整體學生進行教學的態度誤區。教師對學生學習英語的要求過于嚴格，不能注意到學生的差異性，沒有發現他們接受語言的快慢程度，最終導致有的學生吃得飽，有的學生吃不飽。吃不飽的那部分學生就會產生以下情緒：上課或講練習的時候，就會馬虎，注意力不集中。

三、教師在有些知識點講過后，有的甚至操練了多遍，反反復復強調了，學生仍沒有掌握。有些教師就責怪學生，并因此加強反復訓練。于是在教師的責怪聲中，在枯燥的聯系中，學生的學習興趣消失了。

從以上幾個問題中，我體會到：學生學習語言的能力是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個學生，但不能要求每一個學生都一樣、一個模式，不能要求學生都按一個模式去發展，而是開發學生不同的潛能，發展學生學英語的各方面能力。而且教師可根據不同學生之間的差異去因材施教。

我認為關鍵是從激發學生的興趣入手。教師在英語教學中，讓學生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發學生學好英語的關鍵。學生的學習類型是有差異的。而沒有學習興趣的差異更大；學生的喜愛也不一樣，有的喜歡聽說法，就是一直看著老師，聽老師說，很少看書本；有的喜歡閱讀法，就是一直盯著書本看，很少看老師或黑板。因此，英語教師必須運用多元化的教學方法，激發每個學生的學習興趣，能讓他們喜歡英語。

除了激發學生的興趣之外，還要培養學生多聽、多練、多參與。課堂教學是由師生共同完成的，課堂教學的過程應是師生共同參與，相互合作，創造性地實現教學目標的新過程。

聽學習英語的第一步。在長期的實踐教學中，教師們發現學生語音、語調不正確，主要是由于聽的不夠、模仿不當造成的。教師應訓練學生多聽英、美人士的發音，正確地模仿。目前各個學校都已設置了語音室，配置了錄音機、錄像機等現代化教學工具，為教師教、學生學創造了一定的條件與語言場景。但是，上學期，這些設備使用較少，聽力操練的不夠多，因此，造成期末考試中，聽力這一大題失分較多。

讀是學習英語的第二步。讓學生聽了之后要開口讀出來是很困難的，學生往往膽子小或怕難為情，不敢在課堂上大聲的讀出來。因此，要以鼓勵為主，鼓勵學生膽子大一點，大聲讀出來，這也是提高英語的辦法之一。

總之，對學生進行語言教學任重道遠。我們要在實踐中不斷探索，以豐富多彩的“形”式來點綴、深化英語知識的“神”采，把孩子們帶到一個原汁原味的英語境界中，不斷激發其學習興趣，讓課堂充滿活力、充滿情趣，讓學生們學起來有滋有味，輕松自如。

一轉眼，兩個月的實習工作已經結束了。回首這兩個月來，真的是酸甜苦辣什么滋味都有。而正是這些滋味見證了自己一點點的進步。

從剛到這個班時學生們熱烈的掌聲來歡迎我的時刻開始，心里的甜的，他們都是一群很活潑的孩子，雖然還不太懂事，但是如果老師細心知道他們也會認真聽。少數學生還會成天跟在我后面問題，回想起這樣的情景，心里真的是很開心的。當然也有不愉快的時候，有的學生對于上課講話這個問題屢教不改，明明答應得好好的上課不講話了，卻總是拿不出實際行動來。當然，這只是個別學生，還有自習課學生完全沒有自習概念，好像學校安排了仔細課就是讓他們玩，讓他們輕松的，只不過是把玩的地方放在了教室而已。也許他們剛從小學升上來還體會不到，我覺得在這一點上我也做得不夠好，沒有能改變他們的這種習慣。

在擔任班主任的這一個多月星期里，我做得最多最強調的就是課堂紀律這一問題。因為我覺得紀律是做好一切的根本，沒有良好的紀律，不要說學到知識，坐在教室里也會讓人心情不愉快。雖然有了一定的效果，但是班里的紀律還是不盡如人意。因為以前他們實在是太散漫了，我記得去聽第一堂課的時候，教室里簡直跟市場一樣吵，上課和下課根本沒什么區別，依然會有同學擅自離開坐位到別的同學那里去講話，打鬧，做什么的都有，那時又沒有麥，我坐在后面根本就聽不到老師在講什么，可以想像那是怎么樣的一種學習環境。不要說自覺性不強的同學，即使是自覺性稍微強一點的也絕對沒有那么強的定力來好好聽一堂課。老師有時候也不想管，只是顧著把自己的課上完就好了。坐在前面的同學還能學到一些東西，可是做在后面的就完全學不到老師所講授的知識。我想，這也是導致兩極分化嚴重的一個最主要的因素。所以我真的是很有壓力，怕我去上課的時候也是這種我無法接受的情景。不過還好后來有了麥，我也特別強調紀律這個問題，所以課堂紀律有了一點點改善，不過還是很不讓人滿意的。而現在，班主任又做了一個令我想不到的決定，她把所有調皮，愛講課打鬧的學生全都放到后面去了，把比較聽話的一部分放在前面。也許這是希望好的同學更好，但也絕對會導致本來有點差的同學會變得更差，幾乎就是要放棄他們了，所以我覺得很痛心。畢竟在后面還是有些想好好學的學生。而現在這樣的環境，我想，對于初一的小孩來說是絕對沒有那種“出淤泥而不染”的定力的。

在擔任班主任工作期間，我盡量多找個別學生談話，了解他們的個性特點和思想情況。在這期間，我也協力協助原班主任的工作，多和她溝通，協助班里的各項課外活動如周會，體操比賽以及校運會。在這個期間，全部了解了學生的姓名以及他們的成績情況。同時，也和他們建立了比較和諧的關系，這也為后來的教學工作打下了基礎。

在教學工作上，這一個月下來，我覺得自己學到了很多課本上學不到的東西，體驗到了很多。從第一堂課到最后一堂課，我覺得自己一步一步都是在進步的，都是有收獲的。在這期間，我盡量去調動學生學習英語的積極性，這也是我在這期間最重視的一點。我認為興趣是最好的老師這句話絕對是正確的，只要能培養他們的興趣，他們自然就會想學。所以平時有空會教教他們英文課。課堂上找出他們感興趣的圖片。很慶幸的是一個月下來以后真的 有同學告訴我她現在很喜歡學英語了，覺得上我的課很有意思。

在這期間，我也嚴格要求自己，尤其是在備課一項。每次備課都是很反復的推敲出最好的教學設計，盡力去找最適合我們班學生的教學方式，雖然有時自己的設計或方式也會出現問題，但自己都是盡力去思考了的，所以也覺得對得起自己了，而且上課之前會花很多時間來熟悉教案，所以在課堂上才沒有出現“忘了該講什么”的情景。課后我也認真的批改作業，并對有進步的學生提出表揚。課后主動去找指導老師希望她幫我分析這堂課的不足。

但不管在班主任還是在教學工作上，我覺得我做的最不好就是對學生還不夠嚴格，不夠嚴厲，以至于他們對我沒有一點“怕”的感覺，他們對我的感情是朋友多于老師。

不管怎樣，經過這一個多月的工作進行總結后，我想以后我會吸取教訓，也會發揚做的好的地方。

時間過的真快，一轉眼，十二周的實習就要結束了，這段經歷對于我,對于教師,對于我以后的工作，都是受益非淺。

我實習的學校是我初中三年的母校，母校實習,親切萬分,親愛的老師們還在,接受教育的學生們卻是一張張全新的面孔,想想自己離開學校年來的進進出出,目前的各個年級都是我畢業后考進市二的學生。學校的操場,小花園,甚至是幾間教室,都是充滿回憶的地方,接下來實習的日子,走過這些地方的時候,過去的記憶就不斷在腦海里回旋。

我們一行幾位同學到達市二后,接待我們的是現任教導主任譚老師,她向我們簡單介紹了下學校目前的狀況,以及實習期間需要注意的一些事項。接下來是認識帶教老師,我與其他位同學分到初一,其余位同學到初二。英語學科的帶教老師是關老師,教學經驗豐富,還擔任初一的年級組長;班主任譚老師,自己初三時,她教過我英語,算是相當熟悉,呵呵。帶教老師和班主任都向我們簡單介紹了一下所帶班級的基本情況。第一天只是熟悉下校園,第二天正式到班級,當時想到就要面對40多個學生,不免還是有點擔心和緊張。

實習老師,是個很特別的感覺。還記得第一次被班級里學生叫老師好的時候的那種錯愕,漸漸適應,然后自如反應,點頭示意。開始的一個禮拜,日漸習慣起學校的生活,仿佛重回初中時代一般,只是是以一種全新的角度來看待學生,以老師的身份來要求自己了,這種感覺挺奇妙的,以往覺得“高高在上”的老師,突然間成了身邊的“同事”,作為實習老師,又該以怎樣的態度去面對初中的學生?身份的轉變,是實習階段第一個要跨越的坎吧,正確認識自己的身份:帶教老師的學生,初中學生的老師。

擔任實習班主任工作的班級是初一(2)班,現在的學生不像我們那時那么沉悶,就像班主任唐老師所說,對于老師來說是喜憂參半吧,畢竟調皮的學生太多,比較不容易控制。一進教室就看到教室后的墻壁上貼滿了獎狀,看的出來這個班級在學校里也是相當活躍的,學校里評選的各個之星,幾乎各個班都有份。班上同學的性格很活潑,幾天相處下來,就建立起了不錯的關系,談談班級同學,日常瑣事,甚至也有同學會來找我解答問題,談談理想,也讓自己漸漸有了的確是個老師的覺悟。

聽課是實習的必經階段,聽課不僅能夠學習帶教老師的教學方法,也能熟悉自己將要教學的班級。初中階段的英語課程與大學里大不相同,盡管自己以前初中時也上過牛津的教材,現在的教學要求又有新的變化,也因老師的不同,教學方法上有很大的范文網 提供最新的原創免費范文！帶教的關老師教態相當嚴謹,備課很充分,聽第一節課的時候就覺得整節課規劃的很好,讓學生知道這節課要完成的內容,就算有突發狀況的發生,也能自行控制好時間等等。學校規定的聽課是20節左右,自己基本上能去聽的課都去了,為的是想了解整個章節上課的完整過程,每個部分都有不同的上課手段和形式,都是值得學習的地方。大學里所學的英語教學法課程,提及不少教學方法,光紙上談兵當然不行,真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣,教學的內容就算一樣,方式也可以有很多種,可以老師自己授課,可以讓學生回答問題,可以結合練習加深印象,對于學生的回答,老師給予的鼓勵也可以有很多種,比如:?Do you think there is something else?”, “I appreciate your answer”,“I think you must have a lot to say。”還要注意是否自己會漏掉一些沒有專心聽講的學生,適當地抽他們回答問題來讓他們集中注意力,板書的排布也不能天馬行空,而是要讓學生一看就明僚…這些都是書本上很難學到的東西。一周的聽課下來,我們幾個實習生進行了小小的交流,感觸都很深,除了以上提到的這些,光是“Sit down,please。”這一句,一個老師一節課就要說上幾十遍,教學的內容固然重要,學生與老師間基本的尊重,也是我們今后教學中需要注意的地方。

集體備課。實習前就聽輔導員說,市二的英語教研組有項很好的傳統,就是集體備課。參加初一教研組的集體備課之前,初二的老師已經開始給初二的實習生集體備課了,說是備課,更多的是討論授課的方式,怎樣調動學生的積極性,怎樣控制好學生的發言等等。初一教研組的備課是每周四,第一周就布置了我們將要教學的部分,第三單元的兩個部分,以及一張試卷的講解,可以說是各種形式的課程都體會一下;接下來的幾周集體備課,都是備帶教老師或者我們要上的內容,一位男老師負責第三單元的備課,先前要精心準備該單元的詞匯表,不僅是課文中要求的單詞和詞組,一些容易混淆,或者有固定搭配的詞匯也要系統地整理進去,還要整理一些與該單詞相關的翻譯練習…她帶著我們梳理了整篇文章,其中需要講解的地方,講解的方式,都一一進行解釋,其他老師提出問題和建議進行補充,可以說是收獲頗豐,本來對課時沒有什么概念的我,通過集體備課,頓時立體了起來,當老師真不容易,備課的時候就要考慮到各個方面,學生是否能夠接受,上課時是否會枯燥等等的問題。

教案。教案也是教學前的重頭戲。關老師先讓我們參考初一唐老師的教案,一個章節關是簡單的教案就有頁,看得我們都有點傻眼,而且寫的時候我們要把上課時會加的連接詞全都寫到教案里去,就怕到時候忘詞。幾乎每個同學為了第一節課的教案都奮斗了幾個晚上,算不上精益求精,至少要準備充足。

試教。正式上課前,幾乎每個同學都進行了小組的試教。華師大本部的微格教育在前,市二幾個禮拜的聽課在后,大家試教的時候明顯自信了許多,準備充分可能也是原因之一吧,基本上都多準備了很多內容,還有同學準備用PPT教學,提高學生對該范文網為您提供大量免費范文！章節學習的興趣。一位同學試教的時候,其余同學就當回同學配合教學,試教的過程中有問題及時記下,完畢后再進行討論,這樣的試教對我們正式上講臺做了很好的鋪墊作用。同學的課。初二的普遍比我們初一的早了一個禮拜開始上課,從第三周開始,陸陸續續地都正式開始上課,由于教的班級不同,有些班級比較熱鬧,有些班級比較安靜,每個同學上課的內容和方式也炯然不同,所以互相間可以學習的地方有很多。特別是我們初一年級也開始上課后,同樣的內容,聽聽其他兩位同學的課,和自己的課進行比較,總結優缺點,在今后的上課過程中逐漸改善。還記得正式上課前,自動請纓要”熱身”一下。關老師就想到讓我講學生些的報紙讀后感,40分鐘的時間雖短,對我來說,緊張感絲毫不減。沒有一下子面對過40多個學生的我,要多大的聲音才夠,什么樣的姿勢,板書該怎么寫,都是要好好考慮一下的。前一天把學生評論比較多的文章通讀了一遍,自己也寫了簡單的Summary,導入的話也一字不差的寫在了紙上…正式講之前還拉同學簡單試講了一下,結果漏洞百出,很多話都接不上,準備好的稿子都忘了精光,消除緊張感是最重要的吧。好在正式講的時候發揮的不錯,可能是跟同學們熟悉了的關系吧。正式上課已經是到市二的第四周了,之前準備教案時沒睡過幾個安穩覺,接下來的幾堂課,算是駕輕就熟了吧,通常講過一遍的教案到第二個班再講會容易很多,上課的速度要與學生接受知識的速度相適應，也是需要“實戰”一下才能掌握的技巧。

六周不到的教育實習,說長不長,說短也不短。六周間,學到的東西卻可以說是終生受用,不僅是帶教老師的一些教學方法和教學經驗,自己上課時得到的一些教訓和啟發,擔任實習班主任時學到的管理班級的方式,更多是作為一名老師,自己應該擔負的責任和義務,以及對待教學認真嚴謹的態度,在將來的日子里,我也會銘記這段實習的日子,將它當作人生寶貴的一次體驗。

10月8日—11月12日，我與其他6位同學在麗水梅山中學實習了40多天的時間。在這短暫的日子里，作為初一（3）班的實習班主任兼音樂實習老師，不僅積累了初步的班級管理和音樂教學經驗，還深刻地體會到初一（3）班強烈的班級凝聚力和素質教育在具體實施過程中的困難性。下面，我將介紹一下本人關于這次實習的一些經驗和心得。在班主任工作方面： 1尊重自己，為人師表

俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。初中學生的生理、心理及綜合素質趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發生的事情具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。在初一（3）班班主任的幫助帶領下，我在班中教好自己音樂課的同時，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養方面都非常注重自己在班中的表現，時時以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學生對自己的威信，這是班主任工作的基礎 2尊重學生，以誠相待

在擔任初一（3）班實習班主任期間，我利用青年教師這一年齡優勢，在自己在同學中建立威信的基礎上，與他們平等相處，建立起了和諧的師生關系。我把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。在出現問題時，我從為采用強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。當學生提出批評意見時，我虛心地接受，沒有因為“我是老師，我接受學生的批評，這多丟面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要允許學生出現這樣的差錯，平等地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任。3一視同仁，平等相處

影響班主任和學生之間關系的另一個重要因素是班主任對待好學生和差生的態度。有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，在學校教育中，我們所面對的是幾十個孩子，你的一舉一動，將對其他孩子產生深刻的影響。在擔任實習班主任期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內出現的問題，在處理這些問題時，我努力做到一視同仁，就事說事，從不歧視后進學生，讓他同其他學生在公平、和解的氣氛下解決問題。當好學生和差生犯同樣的錯誤時，我不因為他是差生而嚴加指責，或他是好學生而裝做沒看見。我在對待好學生和差生的時候，堅持平等原則，在某些場合，可對好學生從嚴要求，對差生寬容些。這樣后進生會重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發展他們自己。

時間過的真快，四個多月的支教實習生活就快結束了，我很感謝這四個多月的實習生活，它讓我感受了很多，收獲了很多，也成長了很多，在這里我邁出了教師生涯的第一步。下面我就這幾個月的實習做一下總結。

一、教學匯報篇

我擔任了初一68、69兩個班的英語教學工作，68班51人，69班60人。四個多月下來，我除了把初一上冊一本書全部教完以外，還利用15天對全書做了一下復習，以更好地迎接期末考試。

每周我上22節課，其中包括4個早讀和8節自習課。四個多月下來，我共備課82節，批改作業12次。平時學生有什么疑問或是課上沒有完成任務的，我還會利用中午時間或下午活動時間給他們進行輔導。平時至少一周做一次作業本，學生的作業本我也是一本一本批，批的時候把集體的問題和個人的問題我都記在批改本上，然后給同學們及時講解。剛開始學，主要就糾正他們字母的書寫問題，后來過渡到句子的書寫問題，再到后面就做一些重要的習題或寫一篇小短文。總之，通過做作業本培養他們認真書寫，認真思考的好習慣，為考試打下良好的基礎。不到五個月下來，我感覺學生們是一點一點在進步。

另外，為了不耽誤學生一節課，我每次都是先自己把課備好，試講幾遍，然后再給學生們講。不到萬不得已不請假，所以半年下來我也只是請了一次假。課堂上，我盡量調動學生的積極性，激發他們認真聽講、積極發言的潛能，以讓他們在課堂上提高自己的學習效率，比如通過大力表揚，樹立榜樣等。總之，讓我教的快樂，學生們也學得快樂，以達到學校提倡的“我的課堂我主宰，我快樂我成長”的宗旨！

我們九月初剛去時，學校開始實行新的課改模式，所以校領導要求老師們每天晚上都要參加一個小時的學習，從九點到十點。雖然有時感覺累，但還是比較高興，因為這是一次能促進自己成長的很好的機會！所以每天晚上我都積極地參加學習，并認真地記筆記，半年下來，記了差不多一萬五千字，感覺收獲很大。還有就是教學中遇到什么困難，我也會積極地向有經驗的老教師請教，因為經驗是我們這些新手教師最欠缺的。所以這半年下來，我感覺收益良多。在關王廟中學待的這半年，我改變了很多觀念，也積累了受用終生的寶貴的經驗。

因為我沒有機會當一名班主任，所以錯失了管理學生，進一步跟學生相處的機會。但這四個多月下來，不管是這兒的老師還是學生，還是給了我很大的鼓勵和支持。我總共講了兩次公開課，每次講完之后，老師們總能夠給出很誠懇地建議和表揚，然后我會很認真地接受，因為我明白，每講一次，都是一次鍛煉的機會。學生們對老師永遠都是笑臉相迎，即便老師因為他們不好好學剛剛批評了他們一頓，他們只會默默地改正，然后一如以前笑容燦爛，我想，這或許就是初中生的特點吧。

這四個月下來，在教學方面我成長了很多，最重要的是堅強了很多，敢于面對困難，迎接挑戰，不畏艱難。感謝實習支教，感謝關王廟中學！

二、氣候與環境篇

在關王廟中學實習了不到五個月之后，對這里的環境算是有了一定的了解了，對這里的氣候更是留下了深刻的印象。

8月31日我們從師大出發途徑鄉寧縣城來到關王廟。當汽車一路沿著盤山公路到達關王廟后，我很是驚詫，因為長這么大第一次見到這么多山，這就是初來關王廟時的印象。關王廟中學就在一座山的山頂，學校下面不遠是公路，有直達臨汾的汽車，每天兩趟。連接學校與下面公路的是學校剛投資建成的129級臺階，學校師生戲稱之為“星光大道”。“星光大道”這名字起的不錯，后來我們還經常站在臺階上看四周的山。連綿起伏的山脈一座連一座，一眼望不到盡頭，再加上云霧繚繞，頗有種水墨畫的味道。

據說關王廟所在的地方海拔兩千米，所以氣候比臨汾要低很多，特別是清晨和晚上更是濕冷，所以我們剛去就換上了比較薄一點的線衣，來時帶的短袖也沒穿成。因為氣溫低，所以山上很容易起霧，這是我以前不知道的。特別是碰到陰雨連綿的天氣，濃霧籠罩，能見度不足五米。在這種天氣下，所有車輛都不敢輕易出行，很容易發生事故，因為山路的坡度和彎度都很大。十一學校放十天假，所以我們幾個準備回家，但那幾天陰雨連綿，大霧不散，我們因為回家心切，很害怕到了十一那天大霧還散不去。還好天公作美，持續了好幾天的大霧終于退去了，我們高高興興地回家了。

當時間進入了11月份，溫度陡然降低了不少。于是關王廟的大雪就時不時的悄然而至了。你不知道它什么時候就下來了，也不知道它什么時候就停了。第一場大雪是晚上悄悄下來的，我們十點多從教學樓出來的時候還沒開始下，但第二天早上六點半上早讀時驚喜地發現地上已經下了厚厚的一層。雙腳踩在厚厚的雪層上，心里感到非常高興。在臨汾和家鄉年年盼下雪，但在關王廟大雪就這樣經常悄然而至，帶給你不期然的驚喜。第二場大雪是在圣誕平安夜的前兩天下來的，潔白的雪花從天空慢慢灑落，顯得那么漂亮和和諧。最近也剛下了一場雪，站在雪地里，心情怡然。不知道為啥，就是喜歡下雪的感覺，很和諧很吉祥！

隨著溫度降低，山里的風也漸漸大了起來。山里的風和陸地的風還有些不一樣，它吹起來特別有勁，而且盤旋著發出一聲聲怒吼似的聲音，聽起來還挺可怕的！經常晚上半夜的時候大風就起了，然后聽見外面的窗戶被風吹的響，早上起來一看，地上躺著碎了的玻璃！

關王廟除了山多、霧多、雪多、風大外，還有就是狗多。或許是因為山區，不管是在學校，還是外面的大馬路上，很容易見到狗。因為我從小見狗害怕，所以剛去時見到狗就不敢走了。因為這里的狗很大很高，有時還三兩成群。后來習慣了，才慢慢發現這里的狗一般不咬人，可能是因為馴化的緣故吧。所以現在我可以很自然地在路上走，而不會因為害怕躲閃！

因為是山區，這里的人們一般住的很分散。聽學校的李校長說，整個關王廟鄉方圓四十多里，真不敢想象。站在大路上，是看不到象平地上那種一排一排的房子的，這里一家那里一家，星星點點，有的房子建的很隱蔽，你根本就看不到它。這里的人們建房子是依據地形而建，哪塊有平地就在哪塊建。到了晚上，站在學校的操場上，往四周一看，遠處點點燈光閃爍，然后你才能依稀判斷出那應該是一處人家。還有就是這里全是盤山路，有時往對面的山上看去，就會看見一輛輛拉煤的大卡車，在那費勁地往上爬，真是一道獨特的風景！

這就是我生活和學習了五個月的關王廟，這段經歷對于我來說有著很重要的意義，甚至可以說是我人生的轉折點。在這里我正式走上了教師這條道路，各方面的能力都得到了成長和鍛煉！我喜歡這里，空氣清新，民風純樸！關王廟，一個美麗可愛的地方！

三、期中考試總結篇

來這邊實習，學校分配給我的教學任務是初一兩個班的英語。初一英語其實有點難教，原因有以下幾個方面：第一，初一學生剛入門學英語，對英語不太了解，大部分學生不知道應該怎么學；第二，除了少數學生小學學過一點英語或暑假補習過英語以外，大多數學生沒有一點基礎，所以一切都得從頭做起；第三，初一上學期的教學任務確實有點多，三個預備篇單元，12個正式單元，外加兩個復習單元，完成時間非常緊迫，再加上農村學生基礎很差，要想把上課的速度加快，真的是難上加難。所以一學期下來，總感覺自己在不停地趕課，甚至一度在課沒有趕完之前，老有這種感覺：每次學生放假之前，老不想讓他們走，老想著放假還得耽誤三天時間，還不如上課呢。現在想想，為了趕課，自己都快近乎于瘋狂了。

期中考試正常的進度是三個預備篇單元加六個正式篇單元外加一個復習單元，可能因為上課速度比較慢，也可能因為學校事多耽誤了學生的學習時間，所以期中考試前我們初一六個班的進度都沒達到，致使期中考試學生的平均成績都很差。

期中考試學校開總結大會時，除了給學生獎勵之外，同樣也根據成績的好壞給老師發獎金了。可想而知，我們初一三個英語老師因為成績差而沒有得上獎金。當時大會上，看著上臺領獎的那些老師，我心里真是羨慕極了。后來大會結束回到宿舍，我傷心地哭了，而且就是根本無法控制自己的情緒了，就是想哭。獎金雖然不多，但對于沒有工資的支教實習生來說也算是很好的補貼了。更重要的是，獎金代表著一種付出后的收獲，一種別人對你辛勤勞動的成績的認可。當時我很不甘心，也很不服氣，我下的苦也不比別人少，備課，查資料，批作業，輔導學生我都認真地干了，最后的結果卻是不好的成績。

后來，我逐漸地想明白了，“沒有得到獎金”就意味著老師還有一些不足，還有一些需要改進的地方，還需要更加努力，才能達到最好。所以我又恢復了以前的自信，積極地去尋找教學環節中存在的問題，并解決存在的問題。

我想，只要不怕失敗，不怕困難，一步一個腳印，腳踏實地去克服自己的不足，總有一天我會成為一名教學成績優秀的好老師，這應該是我的終極目標！這就是那次期中考試帶給我心靈上的振撼和激勵，我將終身難忘，將永遠把它作為我教師生涯的一個深刻的教訓，讓它不斷鞭笞我邁向一個又一個更高的臺階！

四、表演節目篇

現在來說說在關王廟中學經歷的一系列有關表演的事。

我們八個8月31日來到關王廟中學的，因為馬上就到了教師節了，所以上了三四天課后，學校領導就下達通知讓排演節目。教師節前要在我們學校舉行全鄉優秀教師總結大會，到時要由我們學校排演一場文藝晚會。所以校領導特別重視，讓各班盡量排出高質量的節目，同時我們八個師大支教的老師也要排出一個節目。我們壓力都很大，畢竟是代表師大的。經過商議后，我們八個中五個跳健美操（健美操也能反映師大的特色），另外三個表演一個類似舞臺劇的能反映支教生活的節目。因為時間非常緊迫，我們抓緊時間排練，有時晚上都練到11點多了。最后在校領導驗收時，我們的兩個節目都獲得了好評，被選上了。在要表演的前一天晚上進行彩排，有鄉領導觀看。結果在鄉領導看完后，覺得節目時間太長了，取消了好幾個節目，我們的健美操也被刪了，所以到現在還很遺憾，那次沒表演成。

第二次就是在教師節沒過多久為華靈廟抗戰紀念館的表演。距離關王廟二十多里，有個在歷史上留下重大影響的華靈廟。這里曾經發生了華靈廟戰役，十八個戰士為了阻止敵人的來犯，身綁炸藥包與敵人同歸于盡，當時還有人專門作了一首“華靈廟之歌”來紀念犧牲的抗日英雄。為了紀念18/9事變，鄉寧縣政府決定在九月十八號來為華靈廟抗戰紀念館舉行開館儀式。縣里要求學校排出兩個節目，還專門從市里調了專業人員來進行指導。學校排了兩個節目，一個是由師生組成的大合唱，一個是歌舞《華靈英雄贊》。我記的當時我們唱了兩首歌，《松花講上》和《大刀向鬼子們的頭上砍去》。為了把合唱練好，縣里給請來了臨汾第一指揮，一個非常酷非常有藝術修養的老師。他的名字是劉戈。我們為了唱好，排練了好多次，走了好多次臺。18/9那天，坐車來到華靈廟，英雄紀念地顯得特別熱鬧，輕氣球，彩紙，條幅，還有兩個特大號的獅子。當然也來了山西省的各家電視臺，另外還來了不少臺胞和跟此次抗戰有關的人。我們的合唱被排在最后一個，很順利地唱完了，現場禮花四濺，天空彩紙飄飄，當時心里感到非常高興。演出結束后，我們還去參觀了這個抗戰紀念地。英雄紀念碑，十八壯士圖，指揮中心舊址，物品展覽館，感受了一下抗戰氛圍。后來還照了很多相，算是留下一些紀念。能參加這樣一次有意義的活動，真的是很幸運！

最后一次是學校的慶2008元旦文藝晚會。這次我們并沒有參加表演，而是做起了服務工作。我和室友分到的任務是臺前服務，就是幫表演節目的學生帶好耳麥，使得他們能順利地表演。剛開始我們沒有經驗，感覺很陌生也很緊張。漸漸熟悉之后，一切就都順利了。雖然中間也出了一些小意外，但總體來說我還是比較滿意的！

這就是我在關王廟中學經歷的三次表演，它使我認識到作為一名教師，并不單單要提升自己的專業素質，還要加強自己各方面的能力和素質。這樣才能逐漸成長成為一名頂尖的優秀教師！

五、小結篇

在關王廟中學支教的這四個半月，我感覺收獲頗多。它可以說是我人生的一個轉折點，在這里我開始了自己的教師生涯，其間有艱辛，失敗和挫折，也有歡樂，成功和收獲。

從小就想當一名光榮而有意義的人民教師，到今天，我終于實現了我的教師夢。能當上一名傳道授業解惑的教師，我感覺這真是莫大的榮幸，所以內心不敢有絲毫的放松，只能小心翼翼地去完成各個教學任務，接受每個挑戰。

我知道，在積累經驗的過程中，任何失敗都不可怕，任何困難都不能阻止我向更高的水平攀登。我要把每次失敗當作一次財富的積累，讓它們加速我的成長。

我明白，當一名老師，對學生要有愛心，對教育事業要有責任心，并且這是要靠實際行動去實現的，不是掛在最邊的口頭禪。所以我現在已經做好了充分的準備，去當一名優秀的教師。

“工欲善其事，必先利其器”，我一定要加強自己各方面的能力，做一個全面的，能給學生留下深刻影響的老師，這是我的終極目標。我想通過我的努力，我一定能夠達到我的目標，因為我自信我成功！

最后我要感謝關王廟中學，感謝實習支教，感謝山西師范大學給我們提供了這樣一個難得的機會，讓我們有機會去實現自己的夢想，為社會做出自己的貢獻！

It?s nothing, just for memory.10.10 去學校報到。原本只打算看看環境，誰知就被校長丟給指導老師Mrs.Li。然后被Mrs.Li帶到教室介紹給學生。一陣熱烈的掌聲過后，76雙黑白分明齊刷刷地看著我，那單純的眼神令我心里一震，好可愛的小鬼啊。可惜那天我毫無準備，一身學生打扮，斜背著個小包包，竟然還忘記了自我介紹。天，原計劃不是這樣的啊。Background:

實習學校：水平中等，面積很小，只有一棟教學樓，4個籃球場，一條50米跑道，一個體育館，一棟學生宿舍。全校40多個班，2000多個學生。除高一的教室是多媒體，其他的連幻燈機都沒有。

指導老師：Mrs.Li,據說是該校初中部最好的老師。重點班初一（3）的班主任，兼次重點班初一（2）的英語老師。

第一周

10.11——升旗儀式。感覺象是回到了中學時代。“上周初一一位身形較小的男生，和初一一位個子較高的女生發生沖突。先是那女生踢了男生一腳，而那男生也不甘示弱，奮起反抗。最后級組長趕到現場勸架，但那女生仍虎視眈眈??”這教導主任真是天才，把校務總結說得象武打小說似的，令我偷笑之余想起了中學時喜歡吟詩的老校長。可惜現在只記得兩句“油一中的學生好氣派，身穿校服打領帶”??聽說隔壁班有個美女聯系了這間學校，于是我左顧右盼尋找我的同伴。然，我只知道她的名字。

聽了一節課后，和Mrs.Li一起去辦公室，一個樓梯平臺上4×2×4的小空間，里面擠著六張桌子。Mrs.Li把我帶到作業本最多的那張桌子前，說：“以后這就是你的位置。你早上7：20來看他們早讀，下午有事的話可以不來。其它的就沒什么了。”按照輔導員的教導，我恭恭敬敬地明知故問道“老師，那我需要幫你干點什么嗎？”老師很爽快地指著那幾堆作業本，說，??可憐的我，坐在那里勾勾叉叉一個上午，才改了那堆作業的四分之一的三分之二。一看表，11：56。急急忙忙地帶上那三分之一飛車回去吃飯。

作為新丁，第一天上班自然不敢遲到，更不敢曠工。但我2：30去到學校，等到3：15辦公室還沒開門。這簡直就是打擊我的工作熱情。后來我只好去投靠我的介紹人，找到一間空閑的會議室繼續勾勾叉叉。其實改作文不難，只是學生那些草書的蝌蚪字比甲骨文還難辨認，把我弄得頭暈腦漲。搞掂了作文，我又跑去辦公室。門開了，Mrs.Li 也在。我說：“老師，作文我改完了。”Miss Li曰：“不錯，速度還可以。等下第三節課開班會，你先下去”??班會完后，Mrs.Li交代我輔導小鬼們之后就走了。于是，貪新鮮的小鬼們紛紛拿出厚厚的試卷，翻開厚厚的練習書，小手舉得高高的。那一節課，我從教室前走到教室后，來回十幾二十回。放學了，小鬼們還不肯放過我，“老師，你的英文名叫什么？”“老師，你有沒有QQ？”“老師??”結果我把QQ，e-mail,電話全招供了才得以脫身，差點連生日也給了他們。下班，去辦公室拿了一摞作業帶回去加班。

吃完飯，七點多了。幸好初一還不用晚修，不然我可慘了。晚上一邊改作業，一邊和loko仔發信息，互相吐苦水。得知她今天管紀律反被學生起哄，我很慶幸我班學生都很乖，其中還有不少未來的帥哥美女可以養眼。

實習的第一天，改作業改到我傻。I?m soooooooooo tired.(仿學生的句子：Yao Ming is soooooooo tall.)

10.12 7:20 A.M.準時到教室。今天他們讀語文。發現他們的課文和當年所學的差不多，只是增加了好多內容。和語文老師聊了幾句，原來她竟然是中文系的師姐：）

又到聽課時間，坐在教室后面，很認真地聽講，做筆記，比當年做中學生時還認真。教材是新課標的，但老師的教學方法依然是舊的，把考點列出在黑板上，學生就在下面記筆記。只是Mrs.Li的表情生動，肢體語言豐富，善于調動學生的積極性，和學生的互動也不少。一堂課下來，倒也不覺得十分枯燥。

聽了（3）班的課，準備繼續聽下（2）班的，看看Mrs.Li怎樣根據學生的水平來調整講課方法。誰知一上課，Mrs.Li一上講臺，說：“今天讓我們歡迎一位小老師來給我們上課。”我大吃一驚，卻只能在小鬼們的掌聲中走上講臺。昨晚忙于改作業，根本沒有備課。幸好上節課認真聽課，做了筆記。無奈之下，我只好大概地按照Mrs.Li的流程講，中間加了一點其它知識。實習的第一課，毫無準備，其效果可想而知，幸好學生都很配合，課堂氣氛還算活躍。但自己的老毛病還是沒變，音量，板書都不行。課后Mrs.Li點評很客氣，說不用急，慢慢來，還叫我今天開始備課，隨時候命，因為她這幾天喉嚨不舒服。

呼，上完課，還得回辦公室改作業。一邊改作業一邊聽辦公室里的師奶發牢騷，個個都想著提前退休。想必當了幾十年的老師也膩了。奮斗了半個下午，終于把臺面那堆小山消滅了。剛剛松了一口氣，卻看見可愛的科代表捧著一疊作業本進來??我暈，兩個班共143人，他們的作文，造句，聽寫，改錯，罰抄作業本的總數為143×5=??實習的第二天下午，我的紅筆光榮犧牲了。

晚上，認認真真地備了課。后來得知Mrs.Li 根本不想教二班，因為他們的基礎太差了。但二班的學生卻很喜歡她，非常地尊敬她。可憐的二班學生。他們在以后幾個星期里極大可能會成為我的“小白鼠”。我越想心里就越覺得內疚，誤人子弟這個責任我可承擔不起啊。上了一節課，覺得重點班和次重點班的學生真的很大差別，但他們都是可愛的小孩：）

10.13 本來今天不用上講臺的，但自己弄錯了時間，第三節課就跑下去了，剛好在二班教室門口碰到Mrs.Li。她以為我想上二班的課，很高興。我也不好意思說明原因，反正也備了課，上就上吧。真是自投羅網的笨蛋。第二節課比第一節課有所改進，但準備的內容還沒講完就下課了。老師和學生的評價都不錯，只是說聲音不夠大。我已下意識地提高自己的音量了，但學生還是說聽不清楚。令人感動的是，有幾個小鬼安慰我說：“老師，不用急，慢慢來。實習老師剛開始都是這樣。”有的還希望我留下來繼續教他們。他們的掌聲，他們的信任令我受寵若驚。向Mrs.Li請教關于音量的問題，她說：“你聲音天生就小，變不了。平時要多喝水。”？？？說等于沒說。嗚，我要去買個“大聲公”，我堅決擁護小班教學。

今天還有個進步。我改作業的速度已大大加快。呵，熟能生巧。改完作業就在辦公室里備課。等到自習課就去教室看看那班小鬼。可是忙中出錯，晚上突然發現自己改錯了好幾道題。死爹，只好明天向Mrs.Li自首了。

10.14 今天又降級為旁聽生了。哈，Mrs.Li要幫我執手尾。發現當老師還得靠經驗，知道哪些是考點。不象我，不該講的也講了，該講的卻沒講透。唉。坐辦公室的唯一樂趣就是聽其他老師怎樣教訓學生。有時我越聽越感慨，上課看課外書，自習吃東西，逃學，不完成作業??這些我或多或少都試過，不知是幸運沒被捉到，還是老師就對此睜一只眼閉一只眼，有時則是在班干的包庇下逃過處罰。哈，Lucky dog.不知自己的想法對不對，只是覺得每個人總有一段出軌的日子，特別是男孩子。有的會自己回到正路，有的卻繼續錯下去。老師有時會在其中扮演著重要角色。一向認為教師的崇高之處不在于傳播知識，更重要的教會學生人生的道理。如果一生之中能遇到一兩位這樣的老師是十分幸運的。突然想起了小學的英語啟蒙老師——黃老師，是她，把我從懸崖邊上拉了回來??“麥田守望者”，一直很喜歡用這個詞去形容教師這份職業

然，作一位好老師是十分辛苦的，尤其是在得不到學生的理解和支持時。大多數情況下學校鑒定老師的好壞是以升學率為標準，所以很多老師只對優秀生負責，上課的內容也是照顧那優秀的小部分。于是，好的更好，差的更差。交同樣的學費卻得不到同樣的待遇，這對學生來說很不公平，畢竟九年義務教育不是精英教育。但老師要做到兼顧全部，似乎是不可能的事。能做到多少，就看那位老師的責任心了。

每個學生都有自己的優點和缺點，即使是被認為是無可救藥的學生也會有閃光點。只是一個班六七十人，很多老師都不愿去慢慢發掘。一個人的精力有限，Mrs.Li說。小班教學似乎是解決這個問題的好方法，但只有在發達城市的學校才有條件實行小班教學，如上海。

今天的時間又是耗在作業堆里了，根本沒時間去尋找同伴，郁悶。改完作業時，自習課已上到一半了，決定偷溜。下樓梯時卻碰到了師姐語文老師??

10.15 終于到周末了，狂喜。更高興的是終于與同伴YM接上頭了。誰知她的辦公室離我的很遠。而且是在政教處，我最討厭的地方。不管如何，也算有個伴了，心里多多少少安定點。YM教初二的重點班，From Mon.to Sat.,她都得上課，晚自修還要幫他們補課，還得兼顧班主任的工作。她對學生捉得很緊，幾乎天天都要學生留堂聽寫。哇，相比之下，我象個見習老師多點。我再次為自己選擇了初一而感到幸運。

今天上課聽Mrs.Li訓話。班上的一位小帥哥，竟然不敢接下當班長的重任，令Mrs.Li非常地失望。回想當年自己也是這樣的不識好歹，覺得自己沒那么大的頭就不想戴那么大的帽子。一向自由慣了，也不習慣被那些條條框框所束縛。呵呵，真是辜負了老師的苦心啊。如果當時懂得珍惜，現在想必是另一番境界了。可惜自己是塊頑石。

晚上，交流時間。小平說她講課講到喉嚨疼了，阿木說她講課講到喉嚨出血了。Loko說：“你不要抱怨啦，得你話學生可愛，個個都投訴學生難教啊。”想想也是，每天飛車去學校，聽課，做筆記，除了要改作業和備課，幾乎和中學時的生活一樣。學生又可愛，見到我還會行隊禮，老師前老師后的。與在番禹的同學相比，我的實習生活簡直可以用“悠閑”來形容了。有時間發呆和胡思亂想，說明自己還不夠忙。恩，原來幸福是在比較中才看得出。

第二周

極其無聊的一周，專職的旁聽生，改作業的機器。因第十周期中考，他們要趕課，于是我被晾在一邊了。坐在辦公室里改作業極其痛苦。做學生時覺得做作業辛苦，想不到改作業也是一樣的辛苦。不過已學會自我安慰：“我最多只改六個星期的作業，他們卻要改十年，甚至幾十年的作業。所以眼前這堆小山算不了什么。呵，唯心的快樂。辦公室其它五個老師，一有時間就在那交流屬于他們那個年紀的養仔經，扮靚經。有個英語老師是我的大大大師姐，她當年的班主任就是我們院的黨委書記Nancy Deng，大一時教過我泛讀。再次驚嘆世事的奇妙。有兩個老師一開始以為我還是中學生。暈，我已經是襯衫，西裙，媽咪袋，高跟鞋全套武裝了，只差沒化妝了。我看起來真的有那么嫩嗎？值得慶祝：）

悶悶悶，悶得我心里開始長蘑菇了，幸好還有幫可愛的小鬼陪我，不然我會因寂寞而死。雖把他們的名字都記住了，但和人我還對不上號，皆因我對人的記憶力極差。再加上他們都是穿校服，發型也差不多，這更增加了難度。每天自習課，忙著幫他們解決語文，數學，英語等科目的難題，最頭疼的是他們的語法問題。我做題向來靠語感，語法從來不理。可他們偏偏愛在這方面鉆牛角尖。我不得不回去啃那本厚厚的語法書，為我的答案尋找理論依據。在我看來，他們基礎十分不好，造句沒主語，句子的時態混亂，很多很多問題他們只是一知半解。

其實，這也和他們所學的新教材有關。這套教材對他們來說太難了，完全與小學脫節。才剛上初一，在兩個單元里就接觸了一般時，現在時，將來時，過去時，還有大量的單詞。按官方的說法，學完這套教材，高三時就可以達到大學四級的水平了。聽起來很動聽。學生卻學得痛苦萬分，老師也不知如何去教。因為這套教材面對的是發達城市，對學校和學生的要求都很高。湛江還遠遠沒到那個水平。在學校時，教授整天鼓吹什么任務型教學，多媒體課件，好像只要去做，一切都會實現。然，實習后才發現他們都是理論家，沒有實事求是，具體情況具體分析。在那些較落后的地區，學生小學沒學過英語，連ABC都不懂，看這本教材簡直如看天書。所以，新教材其實犧牲了落后地區的學生，長此下去，只會加重英語水平的地區不平衡。網上有人說，這套教材誤了一代人。Mrs.Li說，明年肯定會換教材，不過今屆初一會一直用這套教材到初三。

無聊的一個星期，慶幸自己早已決定不從教。不然日復一日，年復一年，不知自己會變成什么樣子。阿呆問我，作為師范生，不從教會不會覺得遺憾。不會。也許老師是份相對理想的職業，但理想和現實的距離是很遙遠的。曾經貪戀過這份職業是因為它的工作環境相對單純，有兩個長假期可以讓我去游四方。但以我的先天條件和后天能力，我自問沒有成為好老師的信心。我討厭改作業，我怕誤人子弟，我不懂得管學生。“As a teacher, you must??”我最討厭老師說這句話，好象我們出去只能當老師的樣子。那時大一過了一半才意識自己學的是師范英語,是師范專業。

很小很小的時候，我拍著小肚皮告訴別人，長大了我要做律師或醫生，因為書上說，屬狗的人最佳職業是這兩種。小學的時候，我的理想是做個體戶，和好友一起，她在樓下開花店，我在樓上開書店。初中時，老師問我將來想干哪行，我一時想不出，便答：“老師。”后來同學問我為什么，笑著答曰“當幼兒園老師啊，我的聲音會令他們覺得很親切的。”高一，老師再次問了這個問題，我的答案還是老師，因為看了《麥田守望者》，不知怎地把“守望者”這個詞和“老師”這份職業聯系起來了。那時是真的想成為一名老師。

高三，在物理和化學兩者間猶豫，根本沒考慮過文科，因自己不善文字，喜歡理科一是一，二是二，不象文科，總是模棱兩可，似是而非。選物理純粹是個人喜好，喜歡看星星，所以想學天文；對電腦感興趣，所以想考計算機系。選化學的理由也很簡單：當醫生，越老越值錢。最終報了化學，因為對教化學的小寧老師有信心，覺得跟著他我一定能實現夢想，成為一名心理醫生或小狗醫生，雖然那時我的化學并不拔尖。誰知他在第二學期丟下我們不管，去珠海教書了。新老師水平一般。慘。數學老師老勞的水平極差，原以為高三可以逃離他的魔掌，誰知還是??也許我該學文科，記憶力那么好，但我討厭死記硬背，覺得政治虛偽，歷史陳腐，地理家人不支持。??在高三那段日子里，由于外界和自身的各種原因，我再次站到了懸崖邊上。直到臨考前的那幾個月，我才真正進入考生角色。沒想到高三了，還是改不了抱佛腳的習慣。志愿報了兩個化學，兩個英語，本想自己加一個配音的，不過是專科，被發現的話會死得很慘。高考三天，麻木地過了。一開始語文出師不利，作文只寫了300多字。也許潛意識里有著自暴自棄的傾向，未考前已作好了復讀的心理準備，誰知英語復試竟然上線了，那我只花了十分之一時間都不夠的英語。呵，無心栽柳卻成蔭。語文也考了560多分。可惜學校不是我理想中的學校。依然去報名復讀。但整個家族沒一個支持我讀高四。奶奶說，在那種環境下，我能考上大學已經很不錯了，去讀大學就可以離開這個家，換一個環境。后來，遠在順德的舅公和表叔也打電話過來了??一個人孤守陣地兩個星期，最終投降。

第一次離開父母遠行，第一次踏進大學的校門，第一次過寄宿生活，心情并無多大起伏。習慣了當一件自己不喜歡卻無能為力的事情發生時，靜靜地站在原地，就象一個事不關己的旁觀者，漠然地看著它的到來，變化，結束。家人倒是很興奮，特別是母親。因為她覺得我為她爭了一口氣。父親也很高興，因為他被選為新生家長代表。他花了整整一個晚上寫好那篇幾百字的講話稿，還翻字典去查證讀音。那天，望著臺上的父親，聽著他用那不咸不淡的普通話認真地念著那份稿，心想，這也算是養育我這個不肖女19年所得到一點回報吧。不知站在遠處觀看的母親是怎樣的一種心情。

大一時，雖對這學校不曾有過什么期待，卻不料是如此地失望，于是開始懷念高中生活，開始逃課，開始揮霍時間，卻依然想著復讀。對未來沒有什么設想，也沒想過在大學里謀得一官半職，只是過著自己一貫的悠閑但碌碌無為的小百姓生活。只加入了心理協會，里面有個讓我怦然心動的師兄。石頭告訴我，他去競選學生干部，因沒后臺而落選了。俊說，他參加了競選，因為不想當個弱者被人踩，但他不會去踩別人。在他們眼里，我依然是個需要人呵護的小女孩。也許我給人的印象都是個嬌嬌女。起初，不習慣寄宿生活，覺得一點自我空間都沒有，于是常常往家里跑，也想過租房。過了好久，我才習慣了大學生活。也許只是把鴕鳥的腦袋埋進了沙里。

大二，第一學期當了班上的宣傳委員。老本行。搞了兩次團活動，那些古怪的懲罰方法令他們叫苦連天：），第二學期，埋頭復習四級，比高考時還認真百倍。在非典封校時闖了一次禍。

大三，忙忙碌碌卻不知忙些什么。開始猶豫是否考研，開始考慮未來。卻發現自己越來越害怕走出這象牙塔。我告訴阿暢自己害怕長大，我和石頭說覺得自己只是個小孩，一直都沒有長大。他們都笑我傻。那一夜，和麗通電話，聊起以前的人和事，發現當他們已經在外面的世界找到自己的位置時，我還在原地踏步。當年的“Hello”也到日本公費留學了。說到將來，麗說，很擔心我會不會一出去就被人給溶了。才大二的曉穎已經確定了將來進南都。絢麗開始尋找自己的方向，俊也決定考研了。而我呢，依然是迷惘中。看著社區上師兄師姐的帖子，心想到畢業那一天，自己是否已找到了自己的未來。心情越發沉重了。阿呆說得對，我是溫室花。最多只被溫室里的小蟲子欺負過，對外面的風風雨雨毫無抵抗力。

大四，決定畢業了去珠海，喜歡那個安靜的城市，想在那安靜地生活。做老師只是最后的選擇。實習，八級，論文答辯??該做的事情還是要去做，直至畢業離去。實習前的中秋，與阿暢去情人坡那里把自己灌醉，放縱自己瘋了一晚。有點明白為什么人們喜歡借酒消愁了。可惜沒有當酒鬼的本錢，才兩罐多兩杯啤酒就醉了，事后還酒精過敏。四年快過去了，依然不喜歡這學校，令我留戀的只是和我一起笑過，哭過的同窗。如今，她們都在遠方，我開始扳手指數著她們的歸期。

夜，一個人蜷在椅子里看2046，眼淚不知不覺地流下。片中的某些對白觸動了心里的那根弦，思緒，開始泛濫。

回望走過的人生四分之一，曾經失去的，得到的，曾經堅持的，放棄的，都已成往事。眺望未來的晴空，我看不到自己的夢。兒時的夢想卻已褪色。

第三周 聽課，改作業，改作業，聽課，我膩了。臉上的笑容開始變得勉強。實習才過了三分之一，我已沒多少工作熱情了。也許我根本不適合在體制內生活。小鬼們也看出了我的變化，開始找借口來陪我，這令我差點掉淚。辦公室里的明爭暗斗令我感到心寒。原來Mrs.Li 根本不想當班主任，她甚至不想呆在這學校，只是為了她女兒，三班的班長，她才留下來。上了一節課，對于效果和評價我已覺得無關痛癢。去聽了兩節YM的課，舊教材，舊教法。不敢在家人面前流露出絲毫的情緒，已經過了向父母訴苦的年齡。長大了，就應該報喜不報憂。Keep smile, baby.開始策劃逃亡計劃，打算完成任務就結束實習，反正再呆久點我也不會學到更多，只會變成化石。這次實習對我而言并不重要，只是把它當成一場游戲，一場認真的游戲。

夜，偷閑去游泳。我的蛙泳技術已經退化到只會動腳不會動手。向50米挑戰了幾次，最后卻被救生員叫住：“小姐，你打橫游好了。”嗚，我只好和那些師奶一樣，“橫渡長江”。好無face啊。游累了，到小池那里泡水。耳邊傳來理查德的琴聲，悠揚，憂傷。望著天上的圓月，不知遠方的她們是否也看到，也許她們正忙著輔導學生吧。那遠方的他，此刻又在干什么呢？把臉埋進水里，水暖暖的，很舒服。

仍是夜，去幫親戚弄課件。無法推脫，只好前往。從她家出來，已是11點半。找不到摩托車，唯有步行回去。寂靜的街道，月光如水的夜晚。回到住處，12點整。

當初決定留在湛江實習，其實是想在我姑身邊呆上一段時間，借此改掉自己的一些劣根性。在這段日子里，我學到了很多，也明白了很多。例如，溝通。在我的成長環境里，家人總是扯著嗓子指責對方的不是，卻不曾坐下來聽聽對方的解釋。年幼的我不知道誰是誰非，也不知如何去面對，只好封閉自我，從此對人對事總抱有一種疏離感。與父親的交流也是上大學后才開始的。例如，寬容。姑姑告訴我很多父輩的恩恩怨怨，我明白了大人也有他們自己的無奈，也有過身不由己的時候。對于家里的一些人一些事，我開始學會以更寬容的心態去對待。例如，親情。我發現其實自己真的很幸福，家族里的每一個人都以自己的方式來關心我的成長。家人都愛我，只是程度有所不同。他們會滿足我的每一個心愿，除了他們之間的和平共處。后悔自己總是提出種種任性的要求去測試他們對我的愛，卻仍走不出父母不和的陰影，姑姑無法理解我所經歷的痛苦，我也不習慣展示自己的傷口，只好小心翼翼地隱藏自己的脆弱，掛上淡淡的微笑。旁人眼里，我衣食無憂，似乎沒什么不幸福。只有自己才知道那個躲在黑暗角落里哭泣的小孩還在。也許在沒遇到更大的痛苦前，我們總會夸大眼前的痛苦而沉溺于其中，無法自拔。

姑姑也曾問過關于男朋友的事情，我打哈哈混過去了。姑姑說得對，快23了，也該認真考慮一下了。四年級時，我很認真地告訴好友，將來我要當個單身貴族。看著父母互相把對方傷得遍體鱗傷，我想，一個人，不會傷害別人，也不會被傷害。很好。于是，很長很長的一段時間里，對別人的感情總是避而遠之。偶爾的心動，也選擇了在遠處觀望，選擇了遺忘。至于現在，我想起書上的一段話：因為寂寞，所以思念；因為思念，所以想愛；因為無愛，所以放棄。畢業在即，前途未定，何必再讓自己多一份牽掛。只是聽到好友唱的那一句：“青春已經過了一半，我還沒找到我的另一半”心里難免有點感慨。一個人的自得其樂，許是自欺欺人罷了。

第四周

期中考，請假回家。探望各路親戚，孝敬各位長輩，與各小輩聯系感情。星期五和俊一起回學校，周末就要開始和姑姑去探討就業問題了。

第五周

計劃：提前結束實習，12號上廣州溜達溜達，去探望小學，中學，大學的同學。如果條件允許，11號就走，去看看中大的校慶。

第六周

若計劃順利進行，應在廣州/番禹/南海游蕩中??

后記

坐在電腦前敲下這篇亂七八糟的文字，一如我那亂七八糟的腦袋。常常會說些莫名其妙的話，干些莫名其妙的事，卻莫名其妙地找不到那該死的原因。如果你把這篇東西看完，我佩服你的耐心，同時謝謝你的支持。

《似水年華》里的文說：“當一個人開始回憶，他就長大了。”也許我長大了，也老了。一向不喜歡訴說的我開始變得嘮叨。

第三篇：英語教師實習周記

英語教師實習周記

這一周，從學生轉型到老師，我感觸極深，獲益匪淺。面對第一次上臺授課，既期待也有少許緊張。為了上好第一堂課，緊緊一個版面的內容，卻奮身備課到凌晨一點！第一堂英語課，大獲好評。第二堂信息技術課，班主任石老師微笑的對我豎起大拇指。現稍稍總結我的實習表現：

優點：精心的設計了教案，臺風不錯，教態自然大方，不慌不忙，親切近人，自信，語言連貫緊湊，應用現代教學手段“多媒體”進行教學，有較好的課程導入方法，獎評制度吸引學生目光，能與孩子們相互交流思想，平時指導他們的作業解題及批改，具備教師優良的道德情操，嚴格履行了教師職責……大家一致這么評價：第一次上臺教課，這種水平已經是非常不錯了。指導老師夸我很老練，讓我稍稍有些成就感。

缺點：英語課因不能很好的掌握時間分配，前部分講解太多，導致內容重點不夠突出，及一些小的細節問題等。雖然信息技術課抹掉了這個缺點，但也有不足之處，依班主任石老師的話說就是：如果理論部分再稍講慢一點，就很好了。

班主任石老師在我的實習成績考核上，給了非常高的評價，評分99分（滿分100)，最后一句這么說的：真正成了學生的良師益友。這句話，也將會成為對我在未來路上的鼓勵！我希望一直保持著這個驕人的姿態。

實習期間，讓我深深體會到教師的艱辛和責任感。亦忙亦累，累的甚至在回家僅15分鐘距離的公交車上都睡著了。有一天上午，差不多上了三堂課，嗓子都疼的有些撕啞。但看到那一張張熱情的笑臉，看到孩子們跑到我身邊問我的電話號碼和QQ，看到孩子們拉著我去打羽毛球，看到孩子們樂呵呵的和我合影，看到孩子們期待我為他們明天的運動會加油，聽到孩子們親切的稱呼我馬老師……既欣慰，也感動。

實習是我們教育浪漫之旅的第一步，我們只是走出了第一步，對于這步，我還是比較滿意的，將來的路還很長，會遇到暴風雨雪，也許會迎接我們的燦爛，明媚的陽光，但是無論怎樣，我們都要敢于面對現實，接受挑戰，努力去做個好老師，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！相信，我們一定能行的，將來我們一定會成功的！

第四篇：英語教師實習周記

實習第一周對于實習，這就意味著大學的生活要結束了。當我帶著一份既欣喜又緊張的心情來到實習的學校時，我真實的感受到了實習的難，新的環境，新的身份，不一樣的心情，但我有信心可以很快適應這里的環境，認真工作的。

8月27日，經過了幾天的調整，了解，我正式實習上班了，主要工作是先跟著任課教師到各個班級聽課，指導教師張老師雖然不是教英語的但卻是很熱心的幫我安排聽英語老師的課。當我第一次走進教室時，面對著黑板和同學們，我仿佛又回到了高中生的時代。但這次卻是以一位實習教師的身份來到這個教室，感到非常緊張，不過還好我現在只是聽課，即使心理緊張，同學們也不會看見。開始上課了，我調整好緊張的心態，認真的聽老師講課，如何以簡潔明了的方式講解英語語法，如何以流利的英語帶動同學們積極的思考。課間，當有老師或同學和我打招呼時，我會微笑著和他們打招呼，老師和同學也會熱心的幫助我，我也虛心受教，不斷總結自己，積累經驗，因此和老師、同學們相處的很融洽。每天積極認真的到各個班級聽課，到每個班都會有不一樣的感受，心理總是在想教師真是一個偉大的職業。

就這樣，一周的實習時光結束了，回顧一周來在學校的工作，我覺得很充實，學到很多東西，我有信心可以順利完成實習工作。

實習第二周這一周，從學生轉型到老師，我感觸極深，獲益匪淺。面對第一次上臺授課，既期待也有少許緊張。為了上好第一堂課，緊緊一個版面的內容，卻奮身備課到凌晨一點!第一堂英語課，大獲好評。第二堂信息技術課，班主任石老師微笑的對我豎起大拇指。現稍稍總結我的實習表現：

優點：精心的設計了教案，臺風不錯，教態自然大方，不慌不忙，親切近人，自信，語言連貫緊湊，應用現代教學手段“多媒體”進行教學，有較好的課程導入方法，獎評制度吸引學生目光，能與孩子們相互交流思想，平時指導他們的作業解題及批改，具備教師優良的道德情操，嚴格履行了教師職責……大家一致這么評價：第一次上臺教課，這種水平已經是非常不錯了。指導老師夸我很老練，讓我稍稍有些成就感。

缺點：英語課因不能很好的掌握時間分配，前部分講解太多，導致內容重點不夠突出，及一些小的細節問題等。雖然信息技術課抹掉了這個缺點，但也有不足之處，依班主任石老師的話說就是：如果理論部分再稍講慢一點，就很好了。

班主任石老師在我的實習成績考核上，給了非常高的評價，評分99分(滿分100)，最后一句這么說的：真正成了學生的良師益友。這句話，也將會成為對我在未來路上的鼓勵!我希望一直保持著這個驕人的姿態。

實習期間，讓我深深體會到教師的艱辛和責任感。亦忙亦累，累的甚至在回家僅15分鐘距離的公交車上都睡著了。有一天上午，差不多上了三堂課，嗓子都疼的有些撕啞。但看到那一張張熱情的笑臉，看到孩子們跑到我身邊問我的電話號碼和qq，看到孩子們拉著我去打羽毛球，看到孩子們樂呵呵的和我合影，看到孩子們期待我為他們明天的運動會加油，聽到孩子們親切的稱呼我馬老師……既欣慰，也感動。

實習是我們教育浪漫之旅的第一步，我們只是走出了第一步，對于這步，我還是比較滿意的，將來的路還很長，會遇到暴風雨雪，也許會迎接我們的燦爛，明媚的陽光，但是無論怎樣，我們都要敢于面對現實，接受挑戰，努力去做個好老師，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!相信，我們一定能行的，將來我們一定會成功的!

第五篇：英語教師實習周記

英語教師實習周記

這一周，從學生轉型到老師，我感觸極深，獲益匪淺。面對第一次上臺授課，既期待也有少許緊張。為了上好第一堂課，緊緊一個版面的內容，卻奮身備課到凌晨一點！第一堂英語課，大獲好評。第二堂信息技術課，班主任石老師微笑的對我豎起大拇指。現稍稍總結我的實習表現：

優點：精心的設計了教案，臺風不錯，教態自然大方，不慌不忙，親切近人，自信，語言連貫緊湊，應用現代教學手段“多媒體”進行教學，有較好的課程導入方法，獎評制度吸引學生目光，能與孩子們相互交流思想，平時指導他們的作業解題及批改，具備教師優良的道德情操，嚴格履行了教師職責??大家一致這么評價：第一次上臺教課，這種水平已經是非常不錯了。指導老師夸我很老練，讓

我稍稍有些成就感。

缺點：英語課因不能很好的掌握時間分配，前部分講解太多，導致內容重點不夠突出，及一些小的細節問題等。雖然信息技術課抹掉了這個缺點，但也有不足之處，依班主任石老師的話說就是：如果理論部分再稍講慢一點，就很好了。班主任石老師在我的實習成績考核上，給了非常高的評價，評分99分（滿分100)，最后一句這么說的：真正成了學生的良師益友。這句話，也將會成為

對我在未來路上的鼓勵！我希望一直保持著這個驕人的姿態。

師??既欣慰，也感動。

實習是我們教育浪漫之旅的第一步，我們只是走出了第一步，對于這步，我還是比較滿意的，將來的路還很長，會遇到暴風雨雪，也許會迎接我們的燦爛，明媚的陽光，但是無論怎樣，我們都要敢于面對現實，接受挑戰，努力去做個好老師，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！相信，我們一定能行的，將來我們一

定會成功的！

2010年大學師范生實習總結報告

減小字體 增大字體 作者：佚名 來源：本站整理 發布時間：2010-6-4 12:39:08 [內容提要]:2010年大學師范生實習總結報告:我們來到xx縣第二中學，到11月18日實習結束。我被分到高一（xx）班進行實習。實習的基本內容包括兩部分：課堂教學和班主任工作，基本情況如下：

1、課堂教學：完成教案數為六份，試講次數為六次，上課節數為...我們來到xx縣第二中學，到11月18日實習結束。我被分到高一（xx）班進行實習。實習的基本內容包括兩部分：課堂教學和班主任工作，基本情況如下：

1、課堂教學：完成教案數為六份，試講次數為六次，上課節數為六節；批改作業五次；監考十場；自習輔導十二課時。

2、班主任工作：組織一次主題為“網絡的利與弊”的班會；組織本班學生與實習老師之間的籃球賽兩次；找學生單獨談心、了解情況十一人次。

試教工作開始以后，我每天的工作就是聽優秀化學教師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復練習，完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時，我還是遇到了許多師范學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態是很不一樣的。教學生知識如果我們僅僅只懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的。俗話說的好“要給學生一碗水,自己就要有一桶水”。

這一點我深有體會，比如有一次我分析基礎訓練的時候，有一個題目是說“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳氣體時會有什么現象發生？”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見到有白色晶體析出”的結論。

由于事先我覺得此題很簡單，也就沒有深入地思考。出乎我意料的是，無論我怎么講，同學們也無法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會有晶體析出。后來只好向他們的原任課老師請教此處該如何表達。

通過這次的經驗，我深感不能以自己的思維來揣度學生的思維，自己認為很簡單的問題，對于剛剛涉及這一知識的學生來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此知識點向他們表達清楚就顯得猶為重要了。

于是，在以后的備課過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側重于如何將知識的來龍去脈向學生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學生聽完課后普遍都說我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。

在當實習班主任的過程中，我從他們原班主任那里學到了很多關于班級管理方面的經驗，確實讓我受益不少。比如如何與學生談心，如何幫助后進生轉化成為先進生等等。雖然這些經驗都是非常寶貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺得我與學生年紀相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優勢所在，應當加以利用。

所以，在與學生的長期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風格，又吸收了原有寶貴經驗的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說我和我們班上一位同學談心的時候，她告訴我她讀初中時成績很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數學成績猶為突出，用她自己的話說就是“那時侯學數學簡直就是一種樂趣”，但是現在情況就完全不同了，不僅整體成績直線下降，就連自己的強項數學也到了岌岌可危的地步。

當我問及其中的原因時，她告訴我，由于中考的失誤，進入高中以后她就失去了信心，再加上高中的課程本身就比初中的要難，使她的成績更加后退了，以至于現在對讀書失去了信心，想一心從事自己的愛好去學聲樂算了。而這些她都沒有和原班主任說過，原因是班主任“太兇了”。我聽了之后并沒有直接反對她的觀點，而是從客觀條件、學習條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學習和愛好之間誰輕誰重，并引導她自覺得把心思放到了學習上來。可喜的是，現在她的成績已經有所提高了，更為重要的是她又重新找回了

對學習的興趣和信心。

類似與這樣的問題我是經常遇到的，而我也盡量站在他們的立場上去思考這些問題并最終解決這些問題，所以我和同學們之間建立起了較好的感情，這是一種建立在互相信任互相幫助的基礎上的感情。而絕對不能有自己只是一個實習老師，反正干不了多久就要走的這種想法。別看這幫學生人小，其實他們心里什么都明白！

當了三個星期的班主任，最大的感受就是一個字：累！雙牌二中是一所封閉式管理的省級示范性中學，學校管理自然嚴格有加。曾經我也是這么過來的，也許是事隔多年，開始我有些不習慣，覺得特別煩瑣，累人。早上要比學生起得早，晚上要比他們睡得晚，期間起床、就寢、自習、課間操、紀律等大大小小的事情統統要管，但是我喜歡這種幸福的勞累，和同學們在一起讓我覺得很充實，很開心。

在進行實習的這段時間里，我學到了很多育人之道和做人之道，也懂得了人與人之間——無論你們之間是一種什么樣的關系——都要互相尊重，才能建立起真正的、恒久的友誼。

一）實習概況

實習時間：二零零三年九月二日至九月二十六日

實習學校：哈爾濱市第二十七中學

實習班級：二年六班

指導教師：李鴻雁 實習內容：

初中二年級上學期英語科。包括備課試講總計八堂。2 班主任工作。包括組織課外活動籃球賽二場、英文歌曲大合唱一次、公開班會一堂、資助貧困學生一名。

（二）獲得的經驗和成績 老師，一個異常讓人激動的名稱。如今的我，也走進校園，和我的學生們一同走過了這段日子，成為了一名準教師。在我的記憶中，有“老師”這一稱謂記載的應該是春秋時期，那時候，人們把年齡最大，學問最高的人稱為老師，所以第一個被稱為老師的人就是荀子。然后到了唐五代，那時候人們把傳授知識、技藝的人稱為老師。韓愈的《師說》中有云：“師者，傳道、授業、解惑者也。”但是今天，在這個嶄新的時代里，我，對“老師”這一名詞有了我自己的見解。我作為一名新世紀的年輕英語教師，對教師這一古老的職業有了新的認識。首先，教師決不是一種單純的職業，它肩負著沉重的歷史使命，對整個社會有著推動的巨大責任。從我個人角度來說，有一件事，讓我感觸頗深。那是某一天的放學，同學們都走了，我隱隱看到我們班的門還沒有鎖上，我走過去，推開門看見一個女生正在黑板上認真的模仿我剛才遺忘在黑板上的字跡，每一個字母，每一個連寫，都模仿的惟妙惟肖。我被深深的打動了，我霎時明白一個老師對學生的影響有多大，小到字跡，大到言談，無不影響著學生。這時我竟有些汗顏了，我后悔為什么剛才上課不把字再寫得更好一些，清楚一些。一名教師就應該嚴格的要求自己，對自己負責，對學生負責，才不辱使命。正是因為教師有著潤物細無聲的品格，才能肩負起教育后人，啟迪心靈的重擔。學生是國家的未來，當學生迷茫時，想到的是他的師長是如何做的，一個學生感到不確定，又不知如何解決這種不確定，因此，他設法要避開這種沖突感。對此，作為教師我們鼓勵他回到那種不舒服、不安定的沖突感，等待他們以更具體的印象清楚傳達聲音。這種主動想象力通常會打破自我一些既定的感覺，改變原本認為已經了然于胸的看法。當這類的沖突深化后，它會借由浮現的印象，傳達要求當事人必須聆聽的信息。這才是我們新一代的教師，特別是英語教師應該做的。其次，我認為教師的工作絕不是一種簡單的知識羅列，機械運動的過程，而是與學生一起度過生命的歷程。每一分，每一秒與學生共同度過的時光不都是一種生命的歷練嗎？不都是一種心靈與心靈的碰撞嗎？學生在感受著你，你同樣的在感受著學生！同樣的，一件小事更加堅定了我的這種想法。那是一個星期天，我愜意的逛街，突然一名老婦人迎面走來，看了我一會兒，直接地叫出了我的名字“孫楊”。我怔住了，這不是我的小學班主任老師嘛！回想我小學畢業都這么多年了，老師還能準確的認出我，叫出我的名字，我很感動。從此，我決心要記住我們班級里每一位同學的名字，決不是只叫他們的學號。我要把我的滿腔熱情投入到他們中間去。我把我的實習階段的感受，可以比喻成煉金的三個階段，即黑金、白金、赤金。有些煉金術的經典談到轉變過程時，會以黑、白、紅三種顏色代表長期反復自我冶煉的三個階段。黑色階段也就是真正轉變的開始階段，它代表進入沖突的經驗，遭遇重創、低潮，而且沒有行動方向。煉金高手在此階段的座右銘是“讓黑的更黑吧。”換句話說，我們必須留在那個沖突中，并且應向它、進入它。我明白了，作為一名教師，他也有渺小、弱點、無能為力的時候。我們不能神化老師，不能神化自己。說得更明白一些，我們這些實習教師剛來到實習學校時，心理猶如一個發光的球體，盡情發射光芒，帶著完整、絲毫無損的自我的所有能量。但是要不了多久，自我的某些部分并不為外界所接納，于是我們開始藏起自己不被接受的部分，將那閃閃發光的自我放進一個“長長的黑袋子”,拖在背后，于是，我們亟需進入內心深處的儲藏室。然后到了我說的白金階段，我們可以看到自我的沖突其實并不在工作的種類，而是工作的方式。到這里，我們會有一種恍然大悟的感覺，原來這些不起眼的感受才是主要的，于是我對“教師”生涯的概念就轉變了。最后是赤金階段，它代表自我擴張、真正贏得勝利的最后階段，處在這個階段中，一個人能發揮自己的全部能量。也就是我們的實習要交的最后答卷，你是否順利地完成實習任務就在此了。最后，縱觀我與我的學生們相處的點點滴滴，讓我更加領會到一名合格的人民教師的擔子有多重。而且我與所在班級的學生和指導教師結下了深厚的友誼，我的實習觀摩課內容充實，形式新穎，結構合理，氣氛空前熱烈，得到了同學和指導教師以及實習隊其他實習教師的好評。實習生活結束了，我學會了很多，從學生的眼睛里我感受到了當年的自己，感受到了辛勤培養我的老師的片片苦心。一名教師的幸福，就是那種桃李天下的欣然與快慰以及那張飄然而至的小小卡片。

（三）不足與改進措施 在為期一個月的實習過程中，我也發現了自己的不足之處。主要表現在對突發事件的處理上經驗不足。隨著我踏入工作崗位，我會逐漸積累經驗，作一名合格的人民教師。外語系03級5班 雙島組 陳玉蘭 200303100506 時光飛逝，兩個月的實習已經結束了。在這段時間里，我從虛擬的微格課堂走向現實的面對面的課堂，深刻體驗到作為一名中學教師的辛苦與樂趣。真的是累并快樂著。

實習伊始，我的心情和所有參加實習的同學一樣，帶有些許的興奮與憧憬，想象著在實習學校大顯身手，大展宏圖。這段時間里，我的情緒波動也是挺大的。由開始的擔心（擔心和指導老師，和學生相處不好）到后面的不舍，和老師學生了解后，覺得很舍不得那些可愛的學生，以及熱情幫助我的指導老師。初為人師，緊張是難免的。記得第一次走到初二（4）的講臺作自我介紹時，本來前一天晚上排練了好幾遍的臺詞居然忘得一干二凈，最后班主任把我介紹給全班同學之后，我竟然忘了做自我介紹就逃命一樣的跑出了教室。兩個月的實習轉眼就結束了，在兩個月的時間里我一共上了20節新課，加上復習課、作業課可能一共有30節課。并且參加年級英語組的每次小組活動。記得上第一堂課時，我當時特別緊張。帶著羞澀與忐忑匆忙地走上了講臺，上了我實習中的第一課。我按著以前在微格教室練習的方式開始了開場白，接著就按指導老師交代的教學步驟進行著。由于學生都很配合，所以整堂課還是挺順利地完成了教學任務。課后我走到學生中間去，問他們是否聽得懂，有沒有什么疑問，有沒有什么意見或建議。他們的反映基本上都說聽得懂，只是中文說太多了，應該先說中文再用英文解釋。因此我下次上課時就盡量先說中文再用英文解釋。

以后的每次上課，我都會備好課：備教材，備課標，備學生。我先自己寫好教案，寫好verbatim plan，與其他組員再一起討論，試講。同時，在臨睡前，第二天在去實習學校的公交車上，以及上課前5分鐘，我都會在腦子里回顧下將要上的課的基本教學步驟。到實習學校，我都會將要上的課的教學目標，教學重難點，以及教學步驟和導師說下，讓導師給我意見和建議。我覺得這點是很重要的。特別是我們對學生已有的認知水平不了解。這個時候姜老師就會告訴我，這個知識點學生已學過了，只要復習下即可，或對學生還是新知識，需要詳細講。同時導師們都比較有經驗，他們了解學生，知道什么樣的方式學生易于接受。所以我每次上課前，都會先請教導師然后才上講臺。上完課，我都會與導師，與其他實習生交流，讓他們給我評價。在回學校的車上，我也會反思下今天的教學以及和導師，和學生的相處情況，回到宿舍，寫下反思日志，反思并總結一天的情況。反思自己課上做得好的地方以及不足之處并想出解決辦法。第二天上課時，我就特別注意提醒自己不要犯同樣的錯誤。同時，我也經常去聽其他組員的課，把自己的課與他們的進行比較，找出值得自己學習的地方。此外，我也積極參加了英語組的集體備課活動。在備課過程中，我也積極發表了自己的一些設計想法。有些想法也得到了導師們的認可與采納。導師們還說不愧是韓教授帶出來的啊，我聽了也覺得很自豪。當然在與導師的交流中，有時也會出現自己的想法和導師的發生矛盾。這時，我就會仔細分析矛盾的根源，分析導師的觀點，然后盡量把兩者的精華相結合。如，在上unit 11 備課時，我將有一個活動分為兩個表格進行，而且中間加入別的活動，姜老師認為這樣破壞了活動的連貫性，因此就要求把這兩個表格合并到最后總結時再做。上課時，有的知識點我講解不是很充分，姜老師通常會叫一名好的學生向我提問，把這個知識點補充完整。姜老師很注意板書的有序性，經常都會強調板書設計。她說因為學生只有了解了教師的習慣之后，才能更快地吸收知識。記得有兩天，我因為事太忙了，備課不充分，上課時出現了一些錯誤，姜老師很嚴肅地給我指出來，從那以后我每次上課前就是熬夜，也要把課準備充分之后才休息。總之，對于導師的意見，我都會虛心接受的，我從來沒有表現出厭煩或不滿的情緒。因為，我牢記韓老師在動員大會上說的：別人給你提意見是你的幸運，是想幫助你。我覺得這句話很有道理。因此我有個原則：不管別人的意見或評價對不對，首先要告訴自己，別人是好意的，是想幫我，我必須感謝人家。其次把別人的話全部記下。再次，回來后反思時，仔細分析別人的話。

同時，在教學過程中，我會刻意地去記住每個學生的名字，并叫出他們的名字，因為學生會覺得如果老師能記住他們的名字說明老師重視他們。而且對每個學生的性格、特點我都了如指掌。不管是上課提問還是課后的交流時，我是叫他們的名字。

班上有一名學生只有英語不好，其他都很棒，通過和班主任了解，我發現他是由于不喜歡英語，從而怕英語，所以就學不好英語，因此對自己就沒有了信心。于是，我利用晚自修的時間留下來給他補課，并引導他慢慢地主動學英語，中段考時他的成績提高了十幾分。他自己也很高興。在留言中，他希望我繼續關心他的學習。在幫助他的同時，也有很多其他本來不愛學英語的學生也主動來辦公室要求要一起學習。姜老師和梁老師都說現在他們的學習興趣提高了，并且，成績也有了進步。另外，我發現學生對老師的評語其實是很重視的。而我發現自己在課上只會說：very good, good 這種評價學生根本不知道自己的優點在哪里，甚至有可能對老師的表揚產生挺聽覺疲勞，“麻木不仁”，久而久之，也就不當回事了。因此每一次表揚一定要從具體的一點出發，確確實實地抓住學生的閃光點進行表揚。因此我就盡量用各種方式表揚學生。如批改作業時，有進步的學生，我會給他們一個笑臉，或寫：有進步哦，繼續努力！無論如何，我都會盡量想辦法找出他們的優點，給與及時表揚，并對錯誤進行正面反思。并且在改作業的同時，我會把學生容易犯錯的知識點記錄下來，反饋給姜老師，好讓自己和導師在后面的授課中都能注意這些問題，強化他們知識的薄弱點。這在教學過程中是十分重要的。在這兩個月里，我積極主動地與導師溝通，從知道教師那里提取了不少意見和建議。積極準備每一節課。努力爭取機會提高自己、鍛煉自己。在課前準備時盡量做到面面俱到，有時也會有松懈的時候，會有各種理由沒時間認真分析教材，充分備課。但是，自己也深深覺得這是自己的不足。我一定會好好改正。在教學設計上有更大的進步。同時，我在教師口語上還有待提高。對某寫單詞的發音要多加練習，注意如”the”在元音音素前和在輔音音素前的發音是不同的；“tomato”的原因等等。還有在發出課堂指令時要簡潔、明了。因為我對課堂指令操作時還存在著問題，如有時會說一半英語說一半中文，顯得不熟練。姜老師建議我要找點專門的教師用語的資料來反復背，以熟練。我決心以后要鉛粉苦練，做到更好。

我同時進行了兩個月的班主任工作，深入學生之中了解他們的情況和想法，并及時與原班主任交流，找出解決問題的辦法。積極準備并組織了一次關于如和學習英語的班級周會。并批閱學生們的周記，了解他們對自己的認識以及自我發現的問題和進步。在課后，是學生的好朋友，與他們談心，從生活和學習等各方面關心他們。深受學生的喜愛。在校運會上，同學生一起參加了出場式，并獲得的兩個二等獎。并積極參加他們的集體活動，如“陽光伙伴”，我成為唯一一名與他們一起比賽的實習生。和他們一起出板報，布置教室，打掃衛生。教室里處處都有我的“足跡”。兩個月里，我與全班近2/3的家長都有直接交流。并和他們交換意見，幫助引導學生正面發展。在奶昔制作比賽前，從定稿到排練我都步步跟進，比賽前引導他們，不要緊張，發揮水平就可以了，名次并不重要。兩個月的時間里，我與原班主任、指導教師以及學生之間都建立了深厚的情誼。并且得到初二年級組全體教師的一致認可。

“每天早出晚歸，一天的批改作業，備課，坐班等工作”，著就是我們的實習生活，真的很辛苦，大家都說我瘦了。而我所經歷的還只篇二：英語教師實習周記1 英語教師實習周記1 這一周從學生轉型到老師，我感觸極深，受益匪淺。

面對第一次上臺授課，既期待也有少許緊張。為了上好第一堂課，僅僅一個版面的內容，卻奮身備戰到凌晨一點！第一堂英語課大獲好評，第二堂課班主任石老師微笑地對我豎起大拇指。

先稍稍總結我的實習表現：精心的設計了教案，臺風不錯，教態自然大方，不慌不忙，親切近人，自信，語言連貫緊湊，應用現代教學手段“多媒體”進行教學，有較好的課程導入方法，獎評制度吸引學生目光，能與孩子們交流思想，平時知道他們的作業解題及批改，具備教師優良的道德情操，嚴格履行了教師職責?? 大家一直這么評價：第一次上臺教課，這種水平已經是非常不錯了。指導老師夸我很老練，讓我稍稍有些成就感。缺點：英語課因不能很好地掌握時間分配，前部分講解太多，導致內容重點不夠突出，及一些小的細節問題等。依照班主任石老師的話就是：如果理論知識再稍講慢一些，就很好了。

英語教師實習周記2 我在教室口語上還有待提高。對某些單詞的發音還要多加練習，注意如“the”在元音音素前和在輔音音素前的發音是不同的，還有在發出課堂指令時要簡潔明了。因為我對課堂指令操作時還存在著問題，如有時候會說一半英文一半中文，顯得不熟練。導師建議我要找點專門的資料要反復背，以熟練。我決心要勤奮苦練，做到更好。實習使我們教育浪漫之旅的第一步，我們只是走出了第一步，對于這步，我還是比較滿意的，將來的路還很長會遇到暴風雨雪，也許會遇到我們的燦爛，明媚的陽光，但是無論怎樣，我們都要勇于面對現實，接受挑戰，努力去做好個好老師，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！相信我們一定能行的，將來我們一定會成功的！

英語教師實習周記3 課后我走到學生中間去，問他們是否聽得懂，有么有什么疑問，有沒有什么意見和建議。他們的反映基本上都說聽得懂，只是說中文說太多了，應該先說中文在用英文解釋。因此我下次上課時就盡量先說中文再用英文解釋。

以后的每次上課我都會備好課：備教材、備課標、備學生。我先自己寫好教案，與其他組員一起討論，試進。同時在臨睡前，第二天去實習學校的公交車上，以及上課前五分鐘，我都會在腦子里回顧下將要上的課的基本步驟。到實習學校我都會將要上的課的教學目標，教學重難點，以及教學步驟和導師說下，讓導師給我意見和建議。我覺得這點是很重要的。特別使我們對學生的認知水平不了解。這個時候到時就會告訴我：這個知識點學生學過了，只要復習下即可，或對學生還是新知識，需要詳細講。同時導師們都比較有經驗，他們了解學生，知道什么樣的知識學生易于接受。所以我每次上課前都會先請教導師然后上講臺。上完課我都會與導師與其他實習生交流，讓他們給我評價。再回學校的車上，我也會

反思下今天的教學以及和導師，和學生的相處情況，回到宿舍寫下反思日志，反思并總結一天的情況。反思自己課堂上做得好的地方以及不足之處并想出解決辦法。第二天上課時我就特別注意提醒自己不要犯同樣的錯誤。

英語教師實習周記4 我經常去聽其他組員的課，把自己的課與他們的進行比較，找出值得自己學習的地方。此外我也參加了英語組的集體備課活動。在備課工程中我也積極發表了自己的一些設計想法。有些想法也得到了導師的認可和采納。當然在與導師的交流中，有時也會出現自己的想法和導師的發生矛盾。這是我就會仔細地分析矛盾的根源，分析導師的觀點，然后盡量把兩者的精華相結合。如在上unit11備課時，我將有一個活動分成兩個表格進行，且中間加入別的活動，導師師認為這樣破壞了活動的連貫性，因此就要求把這兩個表格合并到最后總結時再做。上課是我講解的不是很充分，導師通常會叫一個好的學生向我提問，把這個知識點補充完整。

導師很注意板書的有序性。他說因為學生只有了解了教師的習慣后，才能更快地吸收知識。記得有兩天，我因為事太忙了，備課不充分，上課時出現了一些錯誤，導師很嚴肅的給我指出來，從那以后我每次上課前就是熬夜，也要把課準備充分之后才休息。總之對于導師的意見我都會虛心接受的，我從來不會表現出厭煩或不滿的情緒。

英語教師實習周記5 在教學過程中，我會可以記住每個學生的名字，并叫出他們的名字，因為學生會覺得如果老師能記住他們的名字，說明老師重視他們。而且對于每個學生的性格、特點我都了如指掌。不管是上課提問還是下課交流時，我是叫他們的名字。班上有一位學生只有英語不好，其他都很棒，通過和班主任了解，我發現他是由于不喜歡英語，所以就學不好英語，因此對自己就沒有了信心。于是，我利用晚自修的時間留下來給他補課，并引導他慢慢的主動學英語，中段考試他的成績提高了十幾分。他自己也很高興，在留言中他希望我繼續關心他的學習。在幫助他的同時，也有許多其他本來不愛學英語的學生也主動來辦公室要求一起學習。導師都說現在學生的學習興趣提高了，并且成績也有了進步。

另外，我發現學生對老師的評語是很重視的。而且我發現自己在課堂上只會說：very good!這種評價學生根本不知道自己的優點在哪里，甚至對老師的表揚產生聽覺疲勞，“麻木不仁”，久而久之也就不當回事了。因此每一次表揚一定要從具體的一點出發，確確實實抓住學生的閃光點進行表揚。因此我就盡量用各種方式表揚學生。如批改作業時，有進步的學生我會給他們一個笑臉，或寫：有進步哦！繼續努力！無論如何我都會想辦法找出他們的優點，給予及時表揚，并對錯誤進行正面反思。而且在改作業的同時，我會把學生容易犯的知識點記錄下來，反饋給導師，好讓自己和導師在后面的授課中都能注意這些問題，強化他們的知識的薄弱點。這在教學過程中是十分重要的。

英語教師實習周記6 課余時間我還和他們一起出版報，布置教室，打掃衛生。教室里處處都有我的足跡，兩個月里我與全班近2／3的家長都有直接交流，并和他們交換意見，幫助引導學生正面發展。“每天早出晚歸，一天的批改作業，備課，坐班等工作”這就是我們的實習生活，真的很辛苦，大家都說我瘦了。而我所經歷的還只是實習而已，與真正的老師相比，我們的工作量還遠遠不夠。可是辛苦歸辛苦，還是有人為這份工作廢寢忘食，這又是為了什么呢？因為教師是太陽底下最光輝的職業，因為這份工作帶給我們的快樂遠遠大于它帶來的辛苦。看著學生能夠靈活地運用自己所教授的知識，心中地位成就感油然而生。聽到學生簡單而真誠的“老師好”，看見他們張張燦爛的笑臉，我所有的疲憊好像都消失了。他們有時是小壞蛋，有時又是小天使，而我們就是他們的天堂。總之這次實習讓我收獲頗多。

理論和實踐還是有很大的差距你，因此我不僅要不斷學習理論知識，還要在實踐中不斷的學習。同時對于老師的概念我又有了進一步的理解。以前導師說過，老師既要是一個小學者，又要是一個藝術家，一個演員。陳主任在看望我們時，也說過課成功了前所有的準備都是讓學生更好地接受你教的東西，你能讓他們喜歡你這堂課你就成功了。這些觀點和盧梭說過的應該是同樣的道理吧：教學的藝術就是使學生喜歡你教的東西。我覺得老師們說的都很有道理。從某種角度來說，我覺得老師更應該是一只潘多拉的盒子，引誘學生來打開，激發學生有無窮的求知欲，當他們打開時，知識就源源不斷的涌出；教師更應該將知識變成一座迷宮，帶著學生去尋找出口，給學生無盡的動力。2011年大學生實習總結報告

作者：林爽{西安歐亞學院統專英教0901} 【實習目的】：培養和鍛煉我們綜合運用我們所學的基礎理論、基本技能和專業知識，提高實踐動手能力，進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗。

【內容提要】：2011年實習總結報告：武威市培訓中心，實習的內容包括兩部分：課堂教學和班主任工作，基本情況如下：

1、課堂教學：完成教案數為六份，試講次數為六次，上課的節數為六節，我被分到一班進行實習。批改作業五次監考十場，自習輔導十二課時。

2、班主任工作：組織一次主題為“網絡的利與弊”的班會；組織本班學生和實習老師之間的籃球賽兩場；找學生單獨談心，了解情況十一人次。

時間過得真快，一轉眼時間就要結束了，這段經歷對我對于教師的看法，對以后的工作態度，都有著很大的影響。

到學校報道后，我的帶教老師教學經驗豐富，待人很好。學校里的老師都說他的課講得很好。學校領導說應該多向他請教。之后的時間還來不及適應新的環境，我就被導師領到了班級，當時想到就要面對四五十個學生，不免還是有些擔心和緊張。實習老師是個很特別的存在。還記得第一次被班級里的學生叫“老師好”的錯愕。漸漸適應，然后自如反映，點頭示意。開始的一個禮拜日漸習慣起學校的生活，仿佛重回小學校園一般。用一種全新的角度來看待學生，以老師的角度來要求自己了，這種感覺挺奇妙。以往覺得高高在上的老師，突然間成了身邊的同事。身份的轉變是實習階段第一個要跨的坎吧！

首先我請導師給我一份名單，因為我知道記不住學生的名字，看似小事，其實它在學生眼中是很重要的，如果記不住學生的名字，學生就會覺得自己在老師心中沒有地位，覺得老師不關心自己，甚至會產生隔閡。而后我便找了個機會認識同班同學，下課后同學們都圍著我唧唧喳喳的說：“老師，你怎么才來就知道我們的名字啊？好多老師教了我們一年都不知道我們的名字。”這是我明白了溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。認識一個人首先要記住對方的名字。了解一個人則需要深入的交流。而這些都要主動去做。

聽課。這是實習的必經階段，聽課不僅能夠學習帶教老師的教學方法，也能熟悉自己將要教學的班級。小學階段的英語課程與大學里大不相同，他們要的不是文章的思想內涵，而是一種聽、說、讀的技能。帶教老師的教態很好，課程安排上面相當嚴謹，備課很充分。聽第一節課時就覺得整節課早已經規劃好了似的，大部分學生都知道了這節課要完成的內容。就算有突發狀況的發生，老師學生也都能自行控制好時間。學校規定的聽課是十節左右，我基本上能去聽的課都去了，為的是想了解整個章節上課的完整過程，每個部分都有上課的不同手段和形式。這些都是值得我學習的地方。大學里所學的英語教學法課程，提及不少英語教學的教學方法，不過感覺大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣，教學的內容就算一樣，方式也可以有很多種，老師自己授課可以讓學生回答問題，可以結合練習加深印象。而對于學生的回答，老師的鼓勵也可以有很多種，比如：good!g r e a t!e x c e l e n t!等等。與此同時還要注意自己是否漏掉了一些沒有專心聽講的學生，適當的抽他們回答問題，以便讓他們集中精力。

板書的排版也不能天馬行空，而是要讓學生一看就明了。這導師很注意板書的有序性。他說因為學生只有了解了教師的習慣后，才能更快地吸收知識。記得有兩天，我因為事太忙了，備課不充分，上課時出現了一些錯誤，導師很嚴肅的給我指出來，從那以后我每次上課前就是熬夜，也要把課準備充分之后才休息。總之對于導師的意見我都會虛心接受的，我從來不會表現出厭煩或不滿的情緒。這些都是書本上很難學到的東西。一周的聽課時間下來，作為實習生的我感觸都很深，除了以上提到的這些，光是“sit down please!”這一句，一個老師一節課就要說十幾遍，教學的內容固然重要，學生與老師間基本的尊重也是我們教學中要應該注意的地方。寫教案。教案是教學前的重頭戲。導師讓我回憶他上課的步驟并結合我在學校學習的知識來寫教案。起初我有點傻眼，但真正開始寫的時候我只是寫了部分重要的知識點和一些課堂用語到教案里去，就怕自己展現上講臺的時候忘詞。對于那些細節部分則在自己的本子上注明。提醒自己以防漏掉了什么。就連上課需要的口語部分也是盡量背下來，記好。試講。正式上課前導師讓我試講。剛開始還以為只有他一個人在教室來聽我的課，但是當我邁進教室時才發現還有其他的老師。當時的心撲通撲通直跳！可以想到倒是平時的話語和自己做得充分的準備就不是那么害怕了。試教的時候，剛上課那會兒，班里的學生都很迷糊，幾乎連提的問題都答不上來。后來不知是他們的求知欲望，還是那種活潑的氣息，讓他們開始活躍起來。一個個把小手舉得老高說：“let’s me try!”那一瞬間對學生的積極勁兒很是感動。興趣是學習入門的階梯，興趣孕育著愿望，興趣溢生動力，因此要激發學生的興趣，其實這不僅是學生的問題，老師也要有激情和耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美的火花。其實不管在哪個行業，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿熱情，愿意為共同的目標奮斗；耐心有讓我們細致的對待工作，力求做好每個細節，精益求精。激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。

實習的時候，我上了一節活動課，帶學生去操場上去玩，其中一個同學捉了一只蛤蟆給同學們看，那些女孩子嚇得直叫，說實話當時我很害怕，我從小就怕蛤蟆。我就用命令的口氣說：“放下那個丑東西！”小男孩震了一震，腦袋一撇，眨眨眼睛問我：“老師它很丑嗎？”我試著和他說：“是的，你看它那恐怖的樣子，會嚇到人的！”他似懂非懂的點點頭，放下了那只蛤蟆。不一會他又滿臉疑惑的過來問我：“老師。它真的很丑嗎？外婆還說它是益蟲呢！”我的笑容頓時僵在了臉上，原來這些小動物在孩子眼中竟如此美麗。而我與他之間存在著成年與幼年、純真與世俗的眼光的差距。于是，我便帶著全班同學去看那只蛤蟆，并讓他們討論那只蛤蟆是丑還是美？我沒敢再說蛤蟆丑，因為不同的審美觀面前，美丑是無從計較的。我也因此而想，其實蛤蟆并不是很丑，只是我用丑的眼光去看它，而孩子卻用美的眼光去看

它而已。同時，我也從孩子眼中看到了一股可貴的純真，在孩子的眼中的世界是最純真的，最美的。我親身經歷了批改試卷之后，才開始理性看待分數，我覺得孩子們壓力非常大，老師和家長的嚴格要求又讓他們找不到合適的傾訴對象。所以我會一邊聽課一邊當起“知心姐姐”，很受學生的喜愛和信任。在當實習班主任的過程當中，我從他們原班主任那里學到了很多關于班級管理的經驗，確實讓我受益不少。比如如何與學生談心，如何幫助后進生轉化成為先進生等等。雖然這些經驗都是十分寶貴的，但我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份畢竟與他們不同。第二是我覺得我與學生年紀相仿，不像原班主任一樣與他們或多或少存在一些代溝，這是我的優勢所在應該加以利用。所以在與學生的長期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風格，又吸收了原寶貴經驗的行事方法，而且還受到了較好的效果。比如說我和我們班上一位學生談心的時候，她告訴我我她讀以前成績很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數學成績尤為突出，用她自己的話就是“那時候學數學就是一種樂趣”，但是現在情況完全不同了，不僅整體成績直線下降，就連自己的強項數學也到了岌岌可危的地步。當我問及其中的原因時，她告訴我由于期中考試的失誤她現在失去了信心，再加上課程越學越難，使她的成績更加后退了，以至于現在對讀書失去了信心，想一心從事自己的愛好去學聲樂算了。而這些她都沒有和原班主任說過，原因是班主任“太兇了”。我聽了之后并沒有直接反對她的觀點，而是從客觀條件、學習條件以及以后的前途等方面和她分析了她這種想法，使她明白了學習和愛好之間誰輕誰重，并引導她自覺地把心思放到學習上來。可喜的是，現在她的成績已經有所提高了，更為重要的是，她又重新找回了對學習的興趣和信心。類似于這樣的問題我是經常遇到的，而我也經常站在他們的立場去思考這些問題并最終解決這些問題，所以我和同學們建立了很好的感情，這是一種建立在互相信任互相幫助的基礎上的感情。而絕對不能有自己只是一個實習老師，反正干不了多久就要走的想法。別看這幫學生人小，其實他們心里什么都明白！當了三個星期的班主任，我最大的一個感受就是一個字：“累”！可是我喜歡這種幸福的勞累，和同學們在一起我感覺很充實很開心。

第一周 2013年03月06日——03月11日 2013年03月06日，我滿懷欣喜與忐忑來到揚中市第二實驗小學進行畢業實習，這是一所高質量、有特色的名校，校長接待了我并引薦了實習老師。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，這是本周實習最大的感觸。來之前自己覺得“教幾個小孩兒而已沒什么難的，在初中、高中我都代過課也沒感覺有什么困難，教小學就更容易啦”，但是真正做起來完全不像我想象的那么簡單。以前在小學代課頂多算是個助教，主要的工作還是靠老師來解決，可是現在就不一樣啦，雖然也有輔導老師幫助但是輔導老師一個要帶好幾個實習生而且他還有自己的工作要處理，不可能太多的顧忌到我，所以很多工作只能靠我一個人獨自完成。

我是6日上午到的學校，和我一塊來的還有1個同學，是我一個班的，我在四年級英語辦公室她在教導處。

我的指導老師陳老師，她是一位骨干教師，在專業和教學工作方面都成績斐然，我暗自決心一定要好好跟著學。也許是剛開始還跟陳老師不太熟悉的緣故，又或許是陳老師頭上那太耀眼的光環和自己專業知識的太不扎實，我總感覺自己比較緊張，害怕達不到老師的要求，也害怕做錯什么。但幾天時間的相處就打消了我的這種念頭，感覺老師真的對我挺好也很照顧我們，沒我想

象中的那么嚴肅，我有什么不懂的問題她都會一點一點耐心的教我，完全沒有瞧不起我在我面前擺架子的樣子。

由于我有美術功底所以陳老師首先安排我見習了幾節美術

課。說實話上小學的美術課挺簡單：不用太嚴格的備課，上課的主要目的就是培養學生的興趣，課堂氣氛也不像其他的課程那樣嚴肅，而且學校對它的教學成績的要求也不是很高（很多時候美術課都是班主任代上的），就是這樣我也難以應付。有一次我去一年級三班去見習美術課，剛到那三班班主任就對我說：“你也見習了好幾節課啦，這節課你來試試吧。”我也不好意思拒絕就答應啦，她給我交代了一下課程內容就離開，然后讓我獨自一人面對六十幾個“小鬼”，看到他們我真覺得自己老啦。剛開始的時候還不錯都認真的畫，可是過了沒二十分鐘這幫小鬼頭就開始走神啦，開始說話，竄位，有的吵著要去廁所，我只能一個一個的教育，不過我剛按住一個另一個又起來啦，多虧一節課只有四十五分鐘，如果是一個小時的話我估計我真的hold不住啦??

后來我咨詢一下陳老師遇到這種情況該怎么處理，陳老師說：“一般你就跟他說如果你再不遵守紀律我就叫你爸媽過來，大部分學生就老實啦。”哈！學了一招下次上課的時候用一用。第二周 2012年02月13日——02月19日

時間過得飛快，不知不覺，第二周的實習又已結束。此刻，坐在電腦旁寫下自己本周的實習心得，還真有點百感交集的味道。

這一周我又聽了陳老師的課，現在的聽課的感覺和以前完全

不一樣：以前聽課是為了學習知識，現在聽課是為了學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點也就不一樣了，現在注意的是指導老師及其他老師的上課方式，上課的思想思路。聽了課之后，自己親身去實踐自己學到。第二次走上講臺是

星期二的第四節課，當時是指導老師臨時有事，叫我代上一節課，我也是沒辦法硬著頭皮上的，因為這是一堂書法課，雖然我也學過書法但是咱那水平??也許是沒充分準備的緣故，也許是因為自己沒自信，也許??整堂課下來我自己的感覺就是一團糟，當時真是對自己失望透了。

接下來的第二天，指導老師去聽我的課，順便幫我助陣維持

紀律，我雖是有備而上，但自我感覺也還不是很好。由于美術課都是在美術教室上，說好上呢，也確實還好上；說不好上也還真不好上，因為上課時要抓住學生的心，維持好課堂紀律是相當不容易的，特別是體育課這種副科課程。

雖然上課時遇到了很多的困難，但是這一周下來我的上課水

平有很多的改善，而且還讓我明白了很多的道理：做好一名老師，要多一份愛心，多一份耐心，多一份細心，用愛去開啟學生的心門，當面對學生那一聲聲“老師好”時，身上更多的應是責任和義務。

以后實習的日子里，我應當盡自己最大的努力踏踏實實做好

老師交代的每一件事，謙虛做人，就一定可以贏得老師的肯定和信任。實習，伴隨我經歷了挫折也經歷了歡樂，相信這只是我挑戰和希望的開始！

第三周 2012年02月20日——02月26日

轉眼半個多月過去啦

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。那么如何才能激發學生的學習興趣呢？其實這不只是學生的問題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實，不管在哪個行業，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿熱情，愿意為共同的目標奮斗；耐心又讓我們細致的對待工

作，力求做好每個細節，精益求精。激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。

首先，我請班主任給我 一份名單，因為我知道，記不住學生的名字，看似小事，其實它在學生眼中是很重要的，如果記不住學生的名字，學生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關心自己，甚至會產生隔閡。而后我便找了個機會認識了全班同學，下課后同學們都圍著我唧唧喳喳地說：“老師，你怎么才來就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字。”這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。認識一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。

在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步、第三步??但不管怎樣，我都會以人為本，把實習中學到的一切加以融會帶到今后的事業中去，我會以我的真心去呵護學生，因為我面對的是一顆顆純真的心。總之，教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的！

實習，就像進了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。我在實習中逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會有顧忌，怕“主動出擊”篇四：教師實習周記模板

第一周實習老師小結

湖南一師信息技術學科 實習生 2007年10月22日，我滿懷欣喜與忐忑來到長沙市仰天湖小學進行教育實習，這是一所現代化、高質量、有特色的名校，學校曾獲“全國現代教育技術實驗學校”、“全國外語實驗學校”、“長沙市示范性學校”、“長沙市英語特色學校”等殊榮，走進這樣一所優秀的學校，壓力自然也很大。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，這是本周實習最大的感觸。身為師范生，在校學習了三年有余的教育理論，卻從未實踐過，本學期的實習終于給我提供了“躬行”的寶貴機會，也讓我明白自己平日所學是多么膚淺。

不知不覺實習已過去一周，這周學校沒安排我們正式與學生見面，因為要迎接評估團的領導，學校便安排我們見習一周，在這短短的見習周里，我學到了很多也感悟了很多。22日早晨，學校在大操場為高級研修班的校長們和我們十名實習生舉行了盛大的歡迎儀式，隨后我們又在張校長的帶領下參觀了校園，學校雖然不大，卻很精致，每個角落感覺都很生動，學校師生的素質也很高。接下來的幾天里，學校領導又為我們作了學校辦學理念、辦學情況、教學管理、校本教研情況及少先隊工作的介紹。

星期一上午我見到了我的指導老師陳老師，他是一位市級骨干教師，在專業技術和教學工作方面都成績斐然，經常有其他老師對我說我很幸運，一定要好好跟著學。也許是剛開始還跟陳老師不太熟悉的緣故，又或許是陳老師頭上那太耀眼的光環和自己專業知識的太不扎實，我總感覺自己太差勁，心里是真的沒一點底，比較緊張，害怕達不到老師的要求，也害怕做錯什么。但幾天時間的相處就打消了我的這種念頭，不知是由于我是女孩子的緣故還是什么別的原因，感覺老師真的對我挺好也很照顧我，沒我想象中的那么嚴肅，我有什么不懂的問題他都會一點一點耐心的教我，完全沒有瞧不起我在我面前擺架子的樣子。一周的時間里，我完整地安裝了系統，對局域網軟、硬件的維護有了一點初步的了解，還學會了使用掃描儀，在老師的指導下幫助其他老師進行了素材加工，動手能力較以前還是有了些進步。雖然剛開始也會有顧忌，怕老是問些“弱智”的問題會招來鄙視，但事實告訴我，應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試，即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛煉的機會，談何積累和成長？

見習周里，我聽了胡老師的信息技術課和徐老師的英語課。總的感覺就是近幾年來，課堂教學改革的浪潮此起彼伏，現在課堂教育質量提高了很多。幾乎所有的教學過程都發生在學生群體人際互動的環境之中，特別是小學生，因此重視學生個體與學生群體的相互作用，加強和指導學生之間的交流學習也是一個重要環節。不一定活躍的課堂就是成功的課堂，但沒有學生響應的課堂絕對是失敗的課堂。這就對自己下一次的課堂實踐提出了更高的要求。

短短一周的實習也讓我明白：做好一名老師，要多一份愛心，多一份耐心，多一份細心，用愛去開啟學生的心門，當面對學生那一聲聲“老師好”時，身上更多的應是責任和義務。

以后實習的日子里，我應當盡自己最大的努力踏踏實實做好老師交代的每一件事，謙虛做人，就一定可以贏得老師的肯定和信任。實習，伴隨我經歷了挫折也經歷了歡樂，相信這只是我挑戰和希望的開始！(實習周記

信息技術學科 袁黎芳

時間過得飛快，不知不覺，第二周的實習又已結束。此刻，坐在電腦旁寫下自己本周的實習心得，還真有點百感交集的味道。

這一周我聽了很多優秀老師的課，現在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識，現在聽課是為了學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點也就不一樣了，現在注意的是指導老師及其他老師的上課方式，上課的思想思路。

聽了課之后，自己也親身體會了當老師的艱辛。第一次走上講臺是星期三的第四節課，當時是指導老師臨時有事，叫我代上一節課，我也是沒辦法硬著頭皮上的，第一次那么正式的上講臺面對下面那么多學生還真有點不知所措。也許是沒充分準備的緣故，也許是第一次還沒經驗的緣故，也許??整堂課下來我自己的感覺就是一團糟，當時真是對自己失望透了。

接下來的第二天，指導老師去聽我的課，順便幫我助陣維持紀律，我雖是有備而上，但自我感覺也還不是很好。由于信息技術課都是在機房上，說好上呢，也確實還好上；說不好上也還真不好上，我主要采用演示法和任務驅動來教學，一堂課下來才知道：要抓住學生的心，維持好課堂紀律是多么不容易。此外，我覺得任務的設計也是一個特別要注意的環節，任務應該環環相扣，貫穿課堂的始終，因為只有不斷激發學生的成就動機，才能更好的調動學生的積極性，讓其配合老師的教學。

當然，在教學過程中自己還是存在不少缺陷的。首先，在講授知識點時，沒有突出重點、難點，過于追求學生的自主探索；其次，課堂的調控和應變能力還有欠缺，在遇到突發事件時，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理；再次，自身心里狀態也不是很好，站在講臺上，心里還是免不了會緊張，這些都會影響我整堂課的發揮。希望本周課堂上體現出來的不足能在以后的教學工作中得到彌補！

第三周曾記得自己參加工作已來帶過三次實習生了。前最近的一次好像是2005年上學期我在新開鋪小學支教的時候。當時湖南一師一個班的學生到新開鋪小學實習，我負責的信息技術學科有一個組（約七名）的實習生。現在回想起來，當時自己無論是在教學還是現代教育技術工作等方面都沒有主動地很好地去指導實習老師。當時想，一方面，自己并不是計算機專業的；另一方面，自己的教學水平也只有那樣子。所有過了一個月，實習生走后，雖然感謝我給了他們指導，但我總覺得他們來與沒來一個樣，并沒有給我的教學生活帶來很多的變化。其實，現在想起來自己所顧慮的固然有一點理，但主要是自己思想上沒重視。我應該充滿信心的去輔導好實習老師！這次學校安排我帶的實習信息技術學科的只有一個。學校領導把實習安排表交到我手上并向我講了作為實習輔導老師的基本工作要求。我想，這次輔導實習生的任務我一定要出色完成！實習第一周我便和實習生進行了一次長談，強調實習期間目標要明確：學以致用！我在指導實習老師寫計劃時強調實習計劃要精確，將要做的事情具體到天。我把實習目標分成現代教育技術工作及信息技術教學兩方面，重點在信息技術教學。我強調袁老師寫周記，實習四周寫四次周記（其它實習老師可能沒有這項），記錄每周自己的實習所做的事情及實習感悟。在課堂教學方面強調實習教師所有試教教案寫好后自己試講，然后自己獨立上課，指導老師跟堂聽課，再自己獨立上課?? 今天一早，當實習袁老師把她的第二份周記給我看，我才真正的感覺到她在這兩周的時間里進步神速。她在仰小的實習中取得進步，這歸咎于仰天湖小學獨有的校園文化的熏陶，是仰天湖小學給了實習老師一種良好的實習環境與氛圍；

實習的進步也離不開自身謙虛上進、勤奮努力的良好素質，是湖南一師這樣的名校造就了這么優秀的人才。當然，所有實習生的進步也離不開實習輔導老師的辛勤指導，實習其實是一種從“學校”到“社會”的初步融合過程，正是因為有了輔導老師的精心指導，千千萬萬的實習生才能更順利地從學校融合到社會之中去。教育也因為有前赴后繼的生力軍才會蓬勃發展！

輔導實習生是一種光榮而神圣的任務，我將更加重視這方面的工作，爭取做得更好！篇五：英語實習周記

2012.1.7 星期六 雨

今天是呆在這武夷學校的最后一天了，我們即將離開，也也是我在這實習路途中的最后一篇周記，提起筆，紙間透著淡淡的離愁別緒。。。回憶起，那是2011年9月5日，我們乘坐武夷學校的校車踏上了長達一學期的實習路。幾個月后，當我們在回首這個過程，挺有感觸，收獲不淺。

在這次實習的過程中，我得到了許多鍛煉的機會，從備課到上課，批改作業到課后輔導，一個完整的過程下來，我對教師這個職業有了更多體會，用心播種，用心收獲，耐心加細心，收獲無窮多。

同時，我也遇到一些困難，然后針對這些困難，我也想出了適當的解決方法。如，后進生的學習效率不佳，英語才成績下坡不止，遇到這種情況，我就分組晚自習輔導，針對他們的薄弱環節反復講解。再如，有些學生對英語只學不說，會做題，但對英語的口語表達不嫻熟，有的甚至害怕說英語。這也是英語教學中的一大問題，就是所謂的啞巴英語，對于這種類型的學生，我充分利用早讀時間，多帶讀，多溝通，課上多鼓勵他們發言，培養他們的朗讀能力。有些同學對英語的學習失去了信心，我就多開導，樹立他們的信心，通過英語游戲才增加學習英語的興趣，課后多輔導，為他們排憂解難，讓他們在英語學習路上不氣餒，奮勇拼搏。我們在實習的過程中，我們也時常通過他人來發現自身教學的不足之處，例如，聲音較小，講課速度太或太快，課堂時間的把握，課程內容的安排，重點，難點的掌握等等問題，經過實習的磨礪和鍛煉，我們在教學生涯中揚長避短，不斷進步，我堅信，我們會一次比一次做的更好。

在這離別之季，傷感難免，在懷念的同時，預祝我的學生們學習更上一層樓。