第一篇：雷鋒精神無(wú)時(shí)不在 韓蕊

雷鋒的精神無(wú)時(shí)不在“授人玫瑰，手留余香” 在21世紀(jì)的今天，作為世界的未來(lái)的我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)雷鋒無(wú)私奉獻(xiàn)、助人為樂(lè)、不怕吃虧的優(yōu)良品德。然而，我們?cè)?jīng)火熱的心靈早已開(kāi)始變得冷漠，有些本不該變的東西也在變：親情冷了，同居一樓，鄰里相見(jiàn)不相識(shí)；友誼餿了，與人方便與己方便，成了互相利用的通行證。曾經(jīng)，我們幾十年來(lái)所景仰、崇拜和學(xué)習(xí)的榜樣已經(jīng)被越來(lái)越多的人認(rèn)為是傻子。但是，當(dāng)我們的身邊的雷鋒精神被越來(lái)越多的人們所淡忘時(shí)，他出現(xiàn)在世界的各個(gè)角落，雷鋒被不同膚色的人們所崇敬，所學(xué)習(xí)。雷鋒精神以超越時(shí)空的力量成為人類(lèi)最寶貴的精神財(cái)富。

一個(gè)美國(guó)商人如此說(shuō)道：雷鋒精神是人類(lèi)應(yīng)該有的，應(yīng)把雷鋒精神弘揚(yáng)到全世界。要學(xué)習(xí)雷鋒對(duì)待事業(yè)的態(tài)度，學(xué)習(xí)雷鋒刻苦學(xué)習(xí)的釘子精神，學(xué)習(xí)雷鋒關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人、支持人、理解人的品質(zhì)。而西方人則和我們一樣，給予雷鋒最高的表彰：“雷鋒精神與上帝共存。” 作為一個(gè)中國(guó)人，我們更應(yīng)該把雷鋒無(wú)私奉獻(xiàn)、助人為樂(lè)、不怕吃苦的優(yōu)良品質(zhì)發(fā)揚(yáng)光大。

雷鋒一個(gè)熟悉而響亮的名字，雷鋒一位平凡而偉大的戰(zhàn)士。雷鋒，一個(gè)生活中的例子，一個(gè)歷史無(wú)法抹去的記憶。“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去”這句強(qiáng)力的話(huà)回蕩在我們耳邊，縈繞在我們腦海，沉淀在我門(mén)心田??

雷鋒一個(gè)精神的述說(shuō)，一個(gè)鮮活的例子，一段歷史的傳奇??雷鋒，雷鋒。我們生活中就有許多“雷鋒”，“雷鋒”無(wú)處不在。

瞧，今天我就遇見(jiàn)了一個(gè)“雷鋒”。一個(gè)八九歲的小孩子走在路上，邊走還一邊用腳踢著路邊的石頭，嘻嘻哈哈，前面有一位年邁的老奶奶，提

著沉甸甸的菜，看起來(lái)很是吃力。這位小男孩急忙走上前去說(shuō)：“老奶奶，我?guī)湍嵋欢伟伞！薄爸x謝你，你真是個(gè)好孩子。”老奶奶和藹地說(shuō)。就這樣他們一直走著，直到到了一個(gè)路口，老奶奶要向東走，小男孩要向西走，可小男孩想起老奶奶提東西的吃力毫不猶豫地說(shuō)：“老奶奶，我家也向東走順路吧。”他們就這樣一直走到了老奶奶家，來(lái)奶奶硬要小男孩進(jìn)去坐坐。“老奶奶，謝謝您的好意，對(duì)不起，我看天不早了。我還要趕回家，再見(jiàn)，老奶奶。”“你叫什么名字”老奶奶親切的問(wèn)。“我叫‘紅領(lǐng)巾’”。

“小雷鋒”慢慢向西走去，漸漸消失在我的視線(xiàn)里??

“雷鋒”無(wú)處不在，雷鋒我們的楷模，我們的榜樣，生活中的‘雷鋒’啊。你像陽(yáng)光給予我們溫暖，你像清泉給予我們清爽，你像燭光給予我們光明最后燃燒了自己??

韓蕊贛榆縣羅陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)指導(dǎo)老師：劉冬梅

第二篇：讓德育工作無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在

讓德育工作無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在記得一位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：人們?cè)谕荒挲g對(duì)同一知識(shí)的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線(xiàn)，一個(gè)人如果在短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī)，并不是件難事。但要想改變一個(gè)人的行為習(xí)慣，改變一個(gè)人的思想則是難上加難，所以在我們對(duì)學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀價(jià)值觀的過(guò)程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻的貫穿于每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中。讓德育工作無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來(lái)的社會(huì)多一份安定和諧。

一、學(xué)習(xí)上不放棄

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是第一位的，也是首要任務(wù)。學(xué)生來(lái)到學(xué)校，如果不學(xué)習(xí)，他就會(huì)感到無(wú)聊，必定會(huì)想盡辦法引起別人的注意。由于孩子們辨別是非的能力還沒(méi)有完全形成，他們只能用自己喜歡的方式嘩眾取寵。這時(shí)簡(jiǎn)單的說(shuō)教是無(wú)濟(jì)于事的，所以我認(rèn)為，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的前提是不能在學(xué)習(xí)上放棄他們。

我們班里有一個(gè)學(xué)生叫小王（化名），他的父母離異，隨爺爺一起生活，由于愛(ài)的缺失，致使他很偏激，有很多不良的習(xí)慣。如：一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，他很霸道，別人吃雪糕，他沒(méi)錢(qián)買(mǎi)，就強(qiáng)行吃別人的雪糕，如果不給，就打人。和別人玩，方式很特別，從來(lái)都是玩打架。經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生來(lái)告狀，一會(huì)兒有人說(shuō)他把別人打了，一會(huì)兒又有人說(shuō)他把別人推倒了，一會(huì)兒??整天就給他斷官司了。課下，他很活躍，課上，他異常安靜，簡(jiǎn)直就是一尊雕像。老師講什么他都聽(tīng)不進(jìn)去，眼神很茫然。看到這種情況，我覺(jué)得自己一定要想辦法教育，絕對(duì)不能任其發(fā)展下去。因?yàn)槲以?jīng)聽(tīng)一位老教師說(shuō)過(guò)：“一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子，就是一張白紙。”這時(shí)候教育是來(lái)得及的。

我思量再三，決定首先要讓他忙起來(lái)，怎么忙？學(xué)習(xí)。不愛(ài)學(xué)怎么辦？想辦法調(diào)動(dòng)他的積極性。他的基礎(chǔ)知識(shí)基本等于零，拼音不會(huì)，生字認(rèn)不了幾個(gè)，十以?xún)?nèi)的加減法計(jì)算起來(lái)都很困難，最讓我頭疼的是做題時(shí)他都不知道往哪兒寫(xiě)。沒(méi)關(guān)系，我首先讓他意識(shí)到，他不是笨孩子（其實(shí)他的頭腦不太靈活），只要學(xué)就一定能學(xué)會(huì)知識(shí)。上課時(shí)，我估計(jì)這道題他能會(huì)，我就讓他和一位學(xué)習(xí)好的學(xué)生一起來(lái)回答。我的做法是：先讓他站起來(lái)，說(shuō)完題目，然后再找一個(gè)有些溜號(hào)的好學(xué)生和他一起說(shuō)答案。這樣他一定能先說(shuō)出來(lái)，隨后我就對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：“小王已經(jīng)超過(guò)某某了，只要他能認(rèn)真學(xué)，就一定能學(xué)好。”就這樣，他有成就感了、自信了，學(xué)習(xí)就有勁兒了。

當(dāng)然，雖然他努力了，但由于自身的差異，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他還是不可能超過(guò)其他學(xué)生。他也曾經(jīng)想放棄學(xué)習(xí)，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他有這方面的苗頭時(shí)，我就對(duì)他說(shuō):你之所以比不上別人，是因?yàn)槟愕膶W(xué)習(xí)習(xí)慣不好，只要你能認(rèn)真按老師的要求去做，你一定行。要記住，你不比任何人差。平時(shí)，我也經(jīng)常和他爺爺聯(lián)系，取得他老人家的幫助。值得慶幸的是，他的爺爺一直都在努力。

功夫不負(fù)有心人，三年的努力沒(méi)有白費(fèi)。如今，我們已經(jīng)上四年級(jí)了，小王學(xué)習(xí)成績(jī)雖然還是排在班級(jí)的后面，但是他的計(jì)算能力和生字的識(shí)記能力是名列前茅的，有時(shí)學(xué)習(xí)好的學(xué)生還比不上他呢。現(xiàn)在的他，整天忙于學(xué)習(xí)，打架等違反《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的事幾乎很少發(fā)生。人也文明多了，一直都是嚴(yán)格要求自己。

二、思想上勤教育

思想道德教育在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育，把德育置于一個(gè)特殊的崇高地位。在德育教育的方式上，我努力做到“三個(gè)結(jié)合”。即“以人為本”與“依規(guī)治班”相結(jié)合；“課堂教育”與“課外活動(dòng)”相結(jié)合；“校內(nèi)教育”與“社會(huì)教育”相結(jié)合。廣泛開(kāi)展有利于學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中，增進(jìn)感情，獲得友誼。通過(guò)一系列的活動(dòng)，使大家和諧共處、互相幫助、互相尊重，互相諒解，從而形成了良好的班風(fēng)。我認(rèn)為：要使學(xué)生成為一個(gè)和諧發(fā)展的人，最基本的是對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有所理解并產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，但這僅用專(zhuān)業(yè)知識(shí)育人是不夠的。德育教育的最終目的，必須使學(xué)生獲得對(duì)“美與丑”、“善與惡”，更加鮮明的辨別力。

聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實(shí)際，通過(guò)有意義的活動(dòng)進(jìn)行思想教育，是行之有效的方法。例如：發(fā)現(xiàn)班級(jí)里誰(shuí)主動(dòng)幫助別人了，誰(shuí)熱愛(ài)勞動(dòng)了，誰(shuí)講文明懂禮貌了，誰(shuí)見(jiàn)到垃圾主動(dòng)拾起了??都會(huì)在適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，就這件事展開(kāi)討論，使學(xué)生明辨是非。記得有一次，有一個(gè)學(xué)生把小韓的作業(yè)本弄濕了，情況很?chē)?yán)重，當(dāng)時(shí)小韓非常大度，一點(diǎn)兒沒(méi)生氣。過(guò)幾天，我們要寫(xiě)一篇關(guān)于“發(fā)現(xiàn)生活中的美”的作文，我就想起這件事了。向同學(xué)們講完這件事之后，我說(shuō)了這樣一段話(huà)：“小韓真了不起，我自嘆不如。我生平最討厭別人把我的東西弄臟了，如果是我，一定不會(huì)像小韓那樣平靜。最令我佩服的是，小韓還問(wèn)我作業(yè)本用不用撕，如果需要，她可以重寫(xiě)。現(xiàn)在咱們這么忙，哪有時(shí)間寫(xiě)呀？如果重寫(xiě)，她得浪費(fèi)多少時(shí)間啊？她的心胸是多么寬廣啊！這難道不美嗎？”話(huà)音剛落，掌聲響起。從此以后，班級(jí)里很少再發(fā)生爭(zhēng)吵了，人與人之間都能互相寬容，互相理解。最值得高興的是，小韓越來(lái)越努力，干什么都有勁兒了。

愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話(huà)，書(shū)本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

三、方法上常創(chuàng)新

現(xiàn)在的孩子很有思想，普通的教育方法對(duì)他們根本不奏效。要想徹底改變他們的思想，教師必須時(shí)常變換方法，不能老生常談。

我們班級(jí)里有很多在單親家庭生活的孩子，他們的衛(wèi)生習(xí)慣很不好，三番五次的強(qiáng)調(diào)都無(wú)濟(jì)于事。我認(rèn)為自己不能坐以待斃，應(yīng)該想辦法改變現(xiàn)狀。有一天，我告訴學(xué)生們要準(zhǔn)備牙具，女生另外還要準(zhǔn)備梳子，我們要進(jìn)行刷牙比賽、梳頭比賽。到了比賽那天，學(xué)生們興致勃勃，積極參加活動(dòng)。活動(dòng)過(guò)后，個(gè)人衛(wèi)生較以前有很大改變。

四、身教勝于言教

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，學(xué)生人格的塑造，道德的指引，需要品德高尚的教師。教師的心靈是否純潔，道德是否高尚，直接影響其傳道的結(jié)果。

總之，學(xué)生的道德品質(zhì)是從無(wú)到有，從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺(jué)，從低級(jí)到高級(jí)逐步發(fā)展起來(lái)的，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有效地對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育工作在小學(xué)生的道德品質(zhì)的發(fā)展上具有重要意義。

通訊地址：吉林省敦化市黑石鄉(xiāng)黑石中心校

郵編：133706

工作單位：吉林省敦化市黑石鄉(xiāng)黑石中心校

聯(lián)系電話(huà)：6632122

同意收入到正式出版論文集中

第三篇：快樂(lè)無(wú)時(shí)不在優(yōu)秀美文

人生于世都希望擁有快樂(lè)。但有的人費(fèi)盡心思去尋找快樂(lè)卻找不到，從而悲觀、心煩，干啥都沒(méi)有情趣。其實(shí)細(xì)思之，快樂(lè)就在你的身邊，快樂(lè)無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不有，只是有些人沒(méi)有意識(shí)到、沒(méi)有感受到罷了。

大千世界，感受到快樂(lè)者眾多。比如：有的人熱愛(ài)事業(yè)，以拼命工作為樂(lè)；有的人喜歡讀書(shū)看報(bào)，以寫(xiě)作為樂(lè)；有的人以看球賽、唱歌跳舞、練書(shū)法繪畫(huà)、旅游、垂釣、養(yǎng)花種草為樂(lè)……這些，都是高尚的、健康的，是修身養(yǎng)性達(dá)到良好境界的表現(xiàn)，為人們所津津樂(lè)道和贊頌！

然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，也有些人追求的是另一種快樂(lè)。諸如：有的人爭(zhēng)名奪利、貪贓枉法，以養(yǎng)“小蜜”包的“二奶”為樂(lè)；有的人非法從事各種活動(dòng)，以牟取暴利為樂(lè)；有的人好逸惡勞，以“一醉方休”為樂(lè)……凡此種種，是消極的、低下的，與修身養(yǎng)性格格不入。他們有時(shí)也能享受一下快樂(lè)，但往往是“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命”，為人們所不齒與唾棄！

快樂(lè)不會(huì)從天而降，要千方百計(jì)去尋找。尋找快樂(lè)并非“難如上青天”，關(guān)鍵在于有一個(gè)良好的心態(tài)。在課堂上、在圖書(shū)館閱覽室里，在單位、在鄰里、在家庭、在晨練場(chǎng)上、在娛樂(lè)場(chǎng)所、在與朋友交談中……都可以隨時(shí)隨地找到快樂(lè)。而且，快樂(lè)在心，付諸實(shí)施就會(huì)有成效。比上不足，比下有余，知足常樂(lè)；與人為善，樂(lè)于付出，助人為樂(lè)；愛(ài)好廣泛，興趣多多，自得其樂(lè)；視富貴如浮云，把金錢(qián)看得很平淡，認(rèn)為夠用就行，這也是一種快樂(lè)……如此等等，都會(huì)像找到了“快樂(lè)泉”的泉眼一樣，泉水叮咚，不斷流淌，取之不盡，用之不竭。

尋找快樂(lè)的泉源有“三忌”：一忌不從實(shí)際出發(fā)，二忌淺嘗輒止，三忌好高騖遠(yuǎn)。比如有位朋友在公園里見(jiàn)到別人拉小提琴，悅耳動(dòng)聽(tīng)，圍觀者眾，不時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲。他一時(shí)心血來(lái)潮，也買(mǎi)把小提琴跟著練。但他不懂音律，麻袋片做旗袍不是那塊料，拉了幾次，非常難聽(tīng)，只得將小提琴扔在一邊，什么快樂(lè)也沒(méi)找到。

有兩個(gè)小故事，發(fā)人深省。其一：一位家財(cái)萬(wàn)貫的富翁，深深感到?jīng)]有快樂(lè)。一天，他背著一大包金銀財(cái)寶到外地尋找快樂(lè)，走得精疲力盡，坐在路邊哀嘆：“快樂(lè)在哪里？”一位智叟走來(lái)，笑言：“你背著沉重的包袱，能找到快樂(lè)嗎？你把錢(qián)財(cái)散發(fā)給窮苦的人，輕輕松松，你就快樂(lè)了！”他照樣做了，窮苦人很高興，感恩戴德，歡蹦亂跳。富翁隨之笑逐顏開(kāi)，快樂(lè)欣然而至。其二：一位退休老人，閑來(lái)無(wú)事，在街頭路邊擺放一些修車(chē)工具，為人們修理自行車(chē)，收取微利。他邊干活邊哼一些通俗小曲，樂(lè)在其中。傍晚他收攤，自言自語(yǔ)：活一天，樂(lè)一天，賺一天。老伴已經(jīng)把酒菜準(zhǔn)備好了，回去喝它幾盅，看看電視，欣賞一些名段，一覺(jué)睡到大天亮，不是神仙勝似神仙！

第四篇：安全月征文1安全工作無(wú)時(shí)不在

安全工作無(wú)時(shí)不在安全生產(chǎn)，一直以來(lái)都被我們企業(yè)放在首要位置，成為企業(yè)不懈追求的永恒主題。加強(qiáng)職工的安全教育，提高職工的安全素質(zhì)，增強(qiáng)職工安全意識(shí)、消除事故隱患，成為促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的有效手段。安全生產(chǎn)不是口號(hào)，要靠每一位職工實(shí)實(shí)在在的落實(shí)安全行為，認(rèn)認(rèn)真真的遵守安全規(guī)范，將安全工作體現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)微之處。

我們大家都知道，工作中如果忽視安全，就會(huì)險(xiǎn)象環(huán)生、處處被動(dòng)；如果忽視安全，就會(huì)毀掉企業(yè)、損失財(cái)產(chǎn)；如果忽視安全，就會(huì)危及生命，后悔終生。認(rèn)真翻閱手中的這本藍(lán)皮書(shū)：《事故案例學(xué)習(xí)教育讀本》，其中的每一則案例都觸目驚心，一個(gè)個(gè)流淌著血和淚的事故案例向后人訴說(shuō)著安全工作的重要程度。任何一起安全生產(chǎn)事故，其背后必然隱藏著各種管理上的疏漏，安全技術(shù)檢查不認(rèn)真、設(shè)備安全防護(hù)保險(xiǎn)裝置有缺陷、未嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程、操作人員長(zhǎng)期慣性違章、違章操作行為得不到有效制止和糾正等等，最終導(dǎo)致安全事故無(wú)情的發(fā)生。

警鐘就在耳邊重重的響起，“前事不忘，后事之師。”我們要吸取前人用生命和鮮血換來(lái)的事故案例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找和治理消除崗位及身邊的事故隱患，使我們每一位員工自覺(jué)遵守安全規(guī)章制度和安全技術(shù)操作規(guī)程，在安全工作中做到遵章守紀(jì)，從而消除和杜絕“三違”現(xiàn)象，不斷地提高和加強(qiáng)安全生產(chǎn)意識(shí)和安全技術(shù)素質(zhì)，增強(qiáng)自身安全防范能力，才能有效的杜絕各類(lèi)事故的發(fā)生。

“安全”二字，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。牢記安全不是一句空話(huà)，它是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。遵守安全操作規(guī)程體現(xiàn)在我們工作的時(shí)時(shí)處處。試看我們身邊的一些同事，特別是某些登高作業(yè)者、三輪車(chē)司機(jī)，或旋轉(zhuǎn)設(shè)備的操作者等，天氣炎熱，不戴安全帽圖涼快清爽，簡(jiǎn)化安全措施，以為

自己藝高人膽大，事故從不與自己打交道。想一想，你忘了什么？你忘了事故后家人的哭聲，你聽(tīng)不見(jiàn)安全的警鐘，你看不見(jiàn)事故的危險(xiǎn)正殘酷的向我們撲來(lái)。安全隱患你可以視而不見(jiàn)，企業(yè)財(cái)產(chǎn)你可以置之不顧，可人的生命只有一次，當(dāng)你或他人的生命受到威脅時(shí)，你還能安然自得嗎？回頭試想，假如我們有足夠的安全意識(shí)，定期及時(shí)對(duì)設(shè)備進(jìn)行檢查維護(hù)和評(píng)估、做好相關(guān)的過(guò)程記錄，嚴(yán)格規(guī)范操作過(guò)程，加強(qiáng)安全培訓(xùn)教育等等，使每個(gè)工序、每個(gè)崗位上的員工都能夠自覺(jué)遵守安全操作規(guī)程，保證安全生產(chǎn)處于安全狀態(tài)，那么，安全事故將會(huì)大大降低，直至徹底杜絕和消滅。“冰凍三尺非一日之寒”我們要從身邊做起，從點(diǎn)滴做起，再小的細(xì)節(jié)也不能放過(guò)，忽視了細(xì)節(jié)才有沉痛的教訓(xùn)。”只有在事故發(fā)生后，人們才常常發(fā)出慨嘆：“要是某一個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格一些，認(rèn)真執(zhí)行相關(guān)規(guī)定，一場(chǎng)災(zāi)難是可以避免的”。

是的，細(xì)節(jié)決定了成敗，細(xì)節(jié)決定著我們的安危！如果不注重細(xì)節(jié)，也許一次小小的失誤，就會(huì)使我們美好的生活蒙上陰影。既然如此，就讓我們從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，從本職做起，讓我們每個(gè)人都盡自己最大的努力做到“時(shí)時(shí)處處安全生產(chǎn)”！

第五篇：韓川小學(xué) 五年級(jí)韓雪蕊

堆雪人

韓川小學(xué) 五年級(jí)韓雪蕊

童年如海，童年趣事就是那海邊各色各樣的貝殼，在海水的陪伴下閃閃發(fā)光，散發(fā)著五顏六色的光彩，如今握在我手中的那顆閃亮的貝殼，正是我童年最難忘的一件事！

那是去年的寒假的一天，下雪了！爸爸媽媽不在家，我提議和弟弟一起來(lái)掃雪，我們先是把雪掃成一堆，這時(shí)，弟弟機(jī)靈一動(dòng)，說(shuō)：“姐，我們堆雪人吧！”我爽快地答應(yīng)了。于是，我們行動(dòng)起來(lái)了，我們縣把雪堆加工成雪人的樣子，我又找來(lái)六顆紐扣，分別做了雪人的眼睛和衣服的扣子。弟弟不知從哪里找來(lái)一串橘子皮，掛在了雪人的脖子上，一條漂亮的橘色圍巾便做成了。我拿來(lái)家里的兩把笤帚插在雪人的身上，它們猶如雪人的兩只手像我們揮動(dòng)。就這樣，一個(gè)可愛(ài)的雪人蹲在我家院子里了。我們看著它，開(kāi)心的笑了。

在這個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，我不再看見(jiàn)雪花了，可愛(ài)的雪人也早已融化，但堆雪人是的快樂(lè)至今讓我回味無(wú)窮！