第一篇：老師,我要贊美您——朗誦稿

老師，我要贊美您 第一次見到您 就被您的慈祥所感動 您溫柔的話語，祥和的面龐 刻畫出真實的慈母形象

像金黃的向日葵

把飽滿的葵花籽撒向藍天

那像玉盤一樣的籽兒啊

像美麗的仙女 扎進我們的心坎 發芽，開花，結果......老師，我要擁抱您

哪怕做您懷中的一粒紐扣

老師，我要贊美您

您用花開的歌聲喚醒沉睡的我您用飛翔的翅膀召喚著我：

“孩子，快起來，你要堅強！”

老師像什么？

老師像紅燭，照亮了知識的路程。

老師像什么？ 老師像春雨，把點點滴滴的知識撒在我們的心田。

老師像什么？ 老師像園丁，把幼小的我們培育成一個懂得

知識的大樹。

老師像什么？

老師像一把金鑰匙，把無知的我們領進知識的寶庫。老師像什么？

老師像我們的媽媽，天天陪伴在我們身邊，告訴我們一些豐富多采的知識。

是老師給了我們那么多的知

識，再這里我要祝所有的老師永遠

年輕、漂亮。

第二篇：老師,我贊美您

老師，我贊美您

老師，我贊美您！您就像支蠟燭，默默地燃燒著自己，而為我們在茫茫學海里，指明了道路，指出了方向！

老師，我贊美您！你就像顆桑樹，默默奉獻，如果沒有桑珠的品格，哪來的春蠶的精神。老師，我贊美您！您就像一個辛勤的園丁，細心培養著祖國的花朵，使這些花朵能夠茁壯成長。

老師把我從一個無知的孩童，培養成一個德、智、體全面發展的學生，這里凝聚著老師多少的心血和汗水啊！老師是您給了我知識，給了我力量，給了我戰勝困難難的勇氣。

老師，我永遠感謝您！不知您是否記得，那是一天放學后，下起了瓢潑大雨。我沒有帶傘，看到別的同學三五成群地回家了，我心非常著急。過了一會兒，我也等不及了，便三步并作兩步地往家里跑，突然聽到有人喊我的名字，我回頭一看，是您！您叫我過來，送我回家：“”怎么能不打傘呢？這樣會感冒的。”雖然這句話慈祥帶著嚴厲，可是我還是心里暖暖的。當我回家后，我還沒來得及叫您進屋喝杯熱茶，您就已經消失在風雨之中......老師，我贊美您！贊美您的辛勤，贊美您的無私，贊美您為我們付出的一切。老師，謝謝您！

六年級（51）班

谷琦

第三篇：祖國,我要贊美您!

祖國，我要贊美您！

南寧市江北小學 四（1）班蘇捷

盼望著，盼望著，中**親6 2歲生日終于要到了。母親啊，我要大聲贊美您。

我知道母親您經歷過同痛苦，您曾被“左”“右”路線的干擾，飽受“文革”十年的創傷，您流著淚，同時也在不斷地摸索中前進。母親您終于迎來了春天，1979年鄧小平爺爺帶領中國人民進行了一系列的改革，中國人民獲得了新生，從此走上了幸福的道路。

母親，我要贊美您各方面取得了輝煌的成就。六十年代，許多家庭都沒有寬敞的房子，都住在老木頭房子，布局幾乎一樣。現在，生活好了，幾乎人人都有寬敞又漂亮的房子。那時，根本沒有電話傳話，非常不方便，現在每一個人手里都不止有一個手機，無論走到哪里都能與對方談話。以前出行只能走路、騎自行車、坐人力車。現在，有了公共汽車和出租車，有些人自己買了私家車，出行變得更方便了。

我們生活在如此美好的黃金時代，這種幸福和安定和諧的局面，需要我們倍加珍惜和維護。祖**親，我為您驕傲！

歡度“國慶”定方案

南寧市江北小學梁湘儀

國慶節要到了，祖**親即將度過62歲生日，全國上下張燈結彩，我也想了幾個方案來慶祝國慶節。

第1個方案是找幾個人折千紙鶴，折好以后穿上線，掛在門、窗、椅和桌上。一串串紙鶴代表我們美好的祝愿，祝愿我們的祖**親更加美麗、更加繁

榮昌盛！

第2個方案是去買金元寶，放在門、窗、椅、桌上，當做裝飾，然后在交易場去買禮花，當人們進來時一噴，“哇！發了！發了！”你想大家心里多驚喜呀！

第三個方案是組幾個小分組，去撿垃圾，每個三小時撿垃圾時間，看哪個組回來以后，撿垃圾多，哪個組就獲勝，這樣，既能讓大家開心，又能幫國家環保，這豈不是一舉兩得嗎？

第四個方案就是跳舞慶祝國慶節，舞蹈是最好的慶祝方式了，要是祖**親看到了大家的舞蹈，會不會高興得跳起來呢！

最后一個方案是給祖國綠化，大家總是亂丟垃圾，讓祖**親生病，那我們就讓祖國吃藥，這個要就是樹、草、花，當然，種出來的樹也不要去破壞，破壞樹，就是破壞祖國媽媽的藥，那么，祖國媽媽的病就永遠也不會好了！真希望我提的方案對祖國媽媽有用，對大家更有用！能在祖國媽媽生日的那一天增添一份喜慶，更盡一份兒女的孝心！

去良鳳江歡度國慶節

南寧市江北小學四（1）班章年俏

去年國慶節，媽媽帶我到公園玩，一進到門口，看到的就是人山人海，每個節目都排起了長龍。

我和媽媽擠到一個節目前，看到歌星在唱歌，不時我也跟著唱起來。主持人說要玩一個搶凳子的游戲，贏家可以得到小禮品。聽到游戲這兩個字，我興奮不已，我高舉雙手，心情有點慌張，怕我不能贏。我被選中了，還選了二個小孩。音樂響起了，我們隨著音樂走了五圈。忽然，音樂停了，我急忙跑到左邊的凳子坐下。有個小女孩因為沒有坐到凳子上嚎啕大哭，主持人因為安慰她，給了她一個月餅。第二次音樂響起，一個和我一樣大的小女孩因為慌張，跑錯方向沒有搶到凳子，就站在舞臺不走下去，主持人也給了她一個月餅。我心里很高興，因為我贏了。我不禁歡呼起來，還得到了三個月餅。

后來，我來到美食區聽到有人在喊：玩剪刀石頭布，贏十局就可以吃到五串羊肉串，聽道“羊肉串”這三個字，我就直流口水。我又高舉雙手，我很驚訝，因為我又被選中了。我的戰友是一個大哥哥。漸漸地比賽結果出現了，有一位叔叔說是我贏，我很高興，那個大哥哥很難過。五串羊肉串很快就到手了。

我們隨著人群走下去，度過了快樂的一天。太陽快要下山了，我戀戀不舍地離開良鳳江。

第四篇：老師,我贊美您

老師，我贊美您

老師，我贊美您！您就像蠟燭，默默地燃燒自己，為我們茫茫學海里指明了方向；老師我贊美您，您就像桑樹，默默奉獻，如果沒有桑樹的品格，哪來春蠶的精神；老師我贊美您！您就像辛勤的園丁，細心培育祖國的花朵，使這些花朵座昨壯成長。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚使干。”這是唐代詩人李商隱的名句。我們的老師不正有這樣的精神嗎？老師把我從一個無知的孩童，陪養成一個德；智；體全面發展的學生，這里有老師多少心血和汗水啊！老師是您給了我知識，是您給了我力量，給了我戰勝困難的勇氣。老師我永遠感謝您！

第五篇：贊美老師朗誦稿

甲：第一次見到老師時，我們什么都不懂，老師像母親一樣，慈詳的臉上總是露出可親的笑容。

乙：老師一點都不“老”，干嘛稱老師呢？一個問號在童年歲月誕生。

丙：歲月是一把刻刀，將我們從幼稚走向成熟生活的腳印印滿老師的身影。

丁：歲月是一棵大樹，將我們從嫩芽變成綠蔭，長青的日子里盛滿園丁的深情。

女合：老師啊！老師

春天里，你和我們一起去踏青，大自然讓我們結下溫暖的友情。

男合：老師啊！老師

夏日里，您和我們一起去趕海，波濤使我們擁有搏擊的豪情。

女合：老師啊！老師

秋天里，我們一起去農村體驗農民生活。

男合：冬日里，您曾與我們一起長跑。

雪花飄飄，使我們火熱的心更加激動……

甲：我們怎能忘記，一周又一周，每天都閃爍著您忙碌的身影。

乙：周一升旗議式上

合：您與我們共同迎來國旗和太陽的升起

丙：周二數學課上

合：您與我們一起去解一道未知的二元二次方程

丁：周三品德課上

合：您給我們講歷史的光榮傳統

甲：周四語文課上

合：您的作文題目是《我長大后做什么？》

乙：周五的主題班會上

合：您讓我們學做新時代的主人

丙：周六的假日小隊活動中

合：您告訴我們怎樣幫助他人

丁：周日總該休息了吧

合：可您還是補課，家訪忙個不停

甲：如果年輪以工作時間計算，您該比別人度過更早的年齡

乙：如果工作以實際時間來算，您比別人更早邁入２１世紀的進程

丙：元旦到了，我們該送您點什么禮物

合：可任何禮物，也表達不盡我們對老師的深情

丁：那我們該為您做點什么

合：可任何行動也表達不完我們對老師的感激之情。

女合：讓所有的日子蒼老吧

男合：讓我們的老師年輕

女合：讓所有的歲月陳舊吧

男合：讓我們的老師年輕

甲：讓每一個學生從心底發出一個呼喚

乙：讓五洲大地回蕩一個共鳴

丙：讓每一位老師都感到欣慰

女合：祝老師年輕！

男合：祝老師年輕！

合：祝老師年輕！