第一篇：微笑面對孩子,真誠面對事業(yè)（模版）

微笑面對孩子，真誠面對事業(yè)

暑期，我淚流滿面的聽完了六位老師的師德演講，內(nèi)心的感覺不只是“感動”還有“震撼”！我是帶著心去聽，帶著思考去聽，一個老師，是什么力量讓她在遠離故鄉(xiāng)生、母親重病時還保持樂觀的心態(tài)來面對孩子，依然笑聲不斷？ 愛！發(fā)自內(nèi)心的愛！

若沒有孩子們的那份愛，對事業(yè)的那份執(zhí)著，何來的那么真切的微笑！愛不只是單向的灌輸，而是雙向的互動！“春種一粒粟，秋收萬顆籽”正是這位老師對事業(yè)的態(tài)度，不公深深地感染了我們，贏得了家長、同學、同事的認可，而且大大提高了她的生命價值！

那天晚上我失眠了！

一直以來，我都懷疑自己選錯了職業(yè)，每天都在忙忙碌碌的工作，繁瑣而沉重，卻絲毫看不出有價值的成績，為了第二天能上好課，自己常常前一天晚上要開夜車準備教具、備教案，眼皮打架了，頭也痛了，還要攤牌檢查教案、教具是天淵之別都準備好，天天如此，我常常自問，教師的工資又高，我這樣做是為了什么？

聽了這些老師的事跡，我羞愧萬分，我怎能有那樣的想法，我是老師呀！教師的職業(yè)是“太陽底下最光輝的職業(yè)”人們常 把老師比作是播種春天希望的春蠶，把老師比作 是燃燒自己照亮別人的紅燭。比起王老師，我付出的實在是微不足道，作為一個人民教師，首先就要熱愛自己的教育事業(yè)，就要有愛崗敬業(yè)的精神。因為四化的建設需要教育，民族的振興需要教育，祖國的燦爛前程更需要教育。由此可見，未來的共產(chǎn)主義事業(yè)接班人，要靠教師去培養(yǎng)，都是直接關(guān)系到我們四化的建設成敗，民族的興衰、祖國的明天，教師應該義不容辭地承擔起這個既光榮又艱巨的神圣任務，老師教育工作也應該成為社會上最令人尊敬和最值 得羨慕的職業(yè)。

短短2小時的報告，內(nèi)容非常的樸實、真實，而且老師們的這次報告非常特別，是自己給自己所做的報告，是老師給老師所做的報告，他們感人肺腑的故事和若卻快 樂的經(jīng)歷，令人十分敬佩，集聚感染力和感召力，潮河林泉小學的張老師，一所村小的教師排練的舞蹈獲市一等獎，真是不簡單！幾年來，張老師在教育教學工作中，熱愛教育熱愛學生，熱愛生活，任勞任怨，碰到的比我們多得多，教學條件、生活條件比我們差的多；學生和家長也比我們特殊得多，但是她沒有退縮，面對這塊黃土地，她放飛理想，以自己的愛心、責任心教育學生、幫助學生以為你自己的言行實踐著“師德建設”的目標。

第二篇：微笑面對

微笑面對

每個人都可毫不猶豫的作出這一簡單動作——微笑，盡管毫不費力，效果卻非同尋常。

生活需要微笑，需要微笑面對，當你愉悅時，它能令你更加歡欣，當你迷惘時，它指引你正視一切，撥開迷霧，沐浴太陽發(fā)散的美麗陽光。

生活的道路充滿艱辛，充滿坎坷，當你正為困難傷心難過時，一個微笑給了你無窮的力量，你重新有了戰(zhàn)勝困難的斗志，勇氣和信心。

在生活的鐵軌上，有父母的呵護，老師的教導，朋友懂得陪伴。他們的付出都是不需要用任何東西回報的，只要你在父母拼命賺錢汗流浹背的時候，送一個漂亮的微笑，他會覺得自己努力沒有白費，得到了回報；只要你在老師忙于備課時，送去一杯熱茶和一個充滿自信的微笑，他們也會覺得自己的付出得到了回報；而朋友，你只要在他面對困難的時候給他一個鼓勵的微笑，或許就是你的一個微笑改變了他一生的命運。這就是微笑的力量。

每個人對待生活的態(tài)度是不同的。有的人悲觀，有的人樂觀。悲觀的人得不到別人的微笑，也不會對別人微笑。而樂觀的人時常看見別人的笑臉，時常用微笑的神情對別人講話，這就是微笑所產(chǎn)生的兩種不同的心態(tài)，兩種不同的人。

生活需要我們用心去體驗，用微笑去面對。不管是幾個月大的小小朋友，還是正在長身體的青少年朋友，或者是已經(jīng)成家立室的中年朋友，都需要他人的一份微笑，只有他人和自己用微笑來交換情感，用微笑面對生活，生活才會更加美麗美好。

生活處處需要微笑。別人幫助了你，你要面對微笑地向別人說聲＂謝謝＂，而別人不小心踩了你一叫，你也要面帶微笑地說聲＂不要緊，沒關(guān)系＂你的神情代表著你的品質(zhì)，你的素質(zhì)，代表了你是否寬容大度，是否小肚雞腸。

生活是美麗的美好的，而微笑則能讓生活增添一份色彩，讓生活更加絢麗，讓我們用微笑面對生活吧！

第三篇：微笑面對每一天

微笑面對每一天

——《文明美德伴我成長》讀后感

湖南省長沙市一師二附小四（4）班吳**

讀完這本書，我的心里久久不能平靜，給了我很深很深的感悟，笑；世界上最動人的表情是什么？還是微笑。

微笑是令彼此愉快的助推器，是直通人心的世界語，是人際交往的潤滑劑，是燦爛生活的添加劑。微笑是人的天性，它比電便宜，卻比燈更加燦爛，不僅照亮自我，更能溫暖他人。微笑是最奇妙的禮物，得到他的人會因此更加富足，給予它的人卻不會因此變得貧窮。微笑有著無窮的魅力，雖然知識短短一瞬間，卻留下永恒的回憶。

開心也是一天，痛苦也是一天，你何必不開開心心地過一天！

英國科學家霍金患“漸凍癥”，被禁錮在一把輪椅上，達40年之久，兩根手指和一個能思維的大腦是他身上唯一能棟的部件。就是坐著那把輪椅，他乘熱氣球到過南極洲，還環(huán)游了地球。在中國，他坐輪椅兩次登上了長城。

“霍金先生，漸凍癥已經(jīng)將你永久固定在輪椅上，你不認為命運讓你失去很多的出路嗎？”在一次學術(shù)報告后，一名記著對霍金提出這樣的問題，霍金臉上充滿微笑，用他還能活動的兩根手指，艱難地叩擊鍵盤后，顯示民間上出現(xiàn)了四句話：

我的手指還能活動；

我的大腦還能思維；

我有終生追求的理想；

我有愛我和我愛著的親人與朋友。

微笑是一種生活態(tài)度，跟貧富、地位、處境沒有必然的聯(lián)系。一個富翁可能整天憂心忡忡，而一個窮人可能心情舒暢；一位殘疾人可能坦然樂觀，而一位四肢健全的人則可能郁郁寡歡；一位處境順利的人可能會愁眉不展，而一位身處逆境的人可能面帶微笑??

只有心里有陽光的人，才能感受到現(xiàn)實的陽光，如果連自己都常苦著臉，那生活如何美好？生活始是一面鏡子，照到的是我們的影像，當我們哭泣時，生活哭泣，當我們在微笑時，生活也在微笑。

第四篇：微笑面對學生

微笑面對學生

——讀《不做教書匠》有感

近期，我有幸拜讀了管建剛老師寫的《不做教書匠》一書，全書分了八個章節(jié)，分別是：做一名有方向感的教師、做一名有約束感的教師、做一名有責任感的教師、做一名有上進感教師、做一名有奮斗感的教師、做一名有專業(yè)感的教師、做一名有親和感的教師、做一名有智慧感的教師。我很贊同管老師的觀點，同時也非常敬佩管老師的作風和對待人生的態(tài)度，他是用心在呼吁我們每一個教師，不要去做教書匠！管老師在書中舉了很多真實的例子，頗具說服力，而列出的一系列的理論和觀點，也讓人震撼，使我受益非淺。其中“做一名有親和感的教師”中有這樣的句子“你知道嗎，學生是多么關(guān)注老師的表情啊！如果你再去調(diào)查一下，我敢打賭，所有孩子喜歡的老師有一個共同的特征——把微笑掛在臉上。”我感觸頗深。

從教十多年，從老教師那兒聽的最多的就是“課堂上老師絕對不能笑，一笑，學生就覺得你好欺負，課堂就穩(wěn)不住。”老教師的話深深地刻在了我的心里。所以我上課一般不笑，以致一位畢業(yè)生給我的賀卡留言：“老師，您不要老是板著個臉，您笑起來真的很美。”是啊，細細回想起來，每當上課我很嚴肅地提問問題時，學生們不敢大膽舉手發(fā)言，即使發(fā)言也是顫顫巍巍，生怕說錯；下課我找個別學生談話，學生們也是低著頭，就像犯了錯，說話也是小心謹慎，我沒法走進學生的心靈。試想想，有時校長哪天如果微笑面對你，對你的工作先做充分肯定，再以委婉如“要是哪個地方加以改進就更好了”的語氣指

出缺點，我們的心情一定不錯，如果校長見了你就劈頭蓋臉一頓批評，要你怎樣又怎樣，我們的心情一定一團糟。每個老師都渴望得到校長的重視，每一個學生同樣也渴望得到老師的重視和賞識。微笑很簡單，我們平時遇到熟人都會微笑一下，對我們的學生為什么要那么吝嗇微笑呢？

于是，我嘗試在課堂上，微笑面對學生，我驚喜地發(fā)現(xiàn)：學生上課發(fā)言也大膽了許多，課下，學生也敢抬起頭和我說話，眼神不再躲躲閃閃。我們班有一個經(jīng)常不完成作業(yè)的男孩，每節(jié)課不是坐不好，就是不好好聽講，我沒少批評訓斥他，一次上課，我壓住火氣，微笑著對他說：“郭振山寫字姿勢這么標準，如果你的作業(yè)也能認真完成，那就更好了，老師相信你。”私下里我跟他約定，如果他完成一次作業(yè)，我就給予獎勵。第二天，他沒讓我失望，不但完成了作業(yè)，而且在我的微笑中積極回答了問題。那種久違的喜悅在我和他的臉上舒展開來。這就是微笑的力量！

微笑吧，我的同行們，我們的微笑能給予學生一種安全感，一種心靈的安全感，讓我們每天至少在課堂上微笑一次，用行動教育學生，微笑面對學習，微笑面對生活。

第五篇：微笑面對生活

微笑面對生活

生命就像是被咬過一口的蘋果，難免有磕磕絆絆，注定荊棘叢生。生命雖失去了完整的美麗，但缺憾造就的美麗，好似風雨后的彩虹，少不了崎嶇不平，也丟不掉微笑樂觀的希冀。

微笑面對生活好似春的一枝綠色嫩芽，喚醒生的希望。斯蒂芬?金曾一度潦倒得連電話費都交不出。然而，擁有難得樂觀精神的他，并沒有就此頹廢，而是微笑面對貧苦現(xiàn)實，充分利用他的寫作天賦，經(jīng)歷人生百味使他的作品情感更加真摯。終于，《魔法嘉麗》讓斯蒂芬·金一鳴驚人，也造就了國際著名小說家和億萬富翁。試問，若當年斯蒂芬?金沒有微笑面對生活，怎么會有現(xiàn)在的大師？只會被社會無情地淘汰。

微笑面對生活好似夏的一片火紅楓葉，燃燒著奮斗的烈火。君不見，幼年時的莎士比亞微笑面對父親破產(chǎn)，中途退學的現(xiàn)實，發(fā)奮自學讀書，終成為舉世矚目的戲劇文學家與詩人；君不見，處于仕途高峰的蘇東坡微笑面對被貶黃州的現(xiàn)實，發(fā)奮尋找世間的大美大哲，終使他脫胎換骨，詩詞流傳至今；君不見，身殘志堅的聾啞人邰麗華微笑面對殘酷的無聲現(xiàn)實，發(fā)奮訓練，終登上春晚的光輝舞臺。由此可見，樂觀向上是成功不可或缺的優(yōu)良品質(zhì)。

然而微笑面對生活并不意味面帶假面，惶惶度日。詩人海子曾吟誦出廣為流傳的“面朝大海，春暖花開。”這句名言勉勵了多少悲觀的人啊！可這只是微笑的假面，無法掩蓋他內(nèi)心無盡的寂寞，渴望與他人交流的希望無法滿足，最終臥軌自殺。海子無法微笑面對生活，終被時代的巨浪殘酷地拍碎在巖石上。生活就是如此得殘酷，這時，擁有樂觀的態(tài)度是多么重要啊！

泰戈爾有言：“世界以痛吻我，我回報以歌。”微笑面對生活如同二月的第一縷春風，將冰封的雪山化為潺潺的溪水；微笑面對生活如同溪水上的一葉舟，將無盡的困難愁緒載走。微笑為生命加碼，生命因微笑而精彩。

生活多不完美是意猶未盡的逗號，而樂觀微笑則是人生凝重而美麗的感嘆號！夢在前方，微笑給予我樂觀翅膀，世界翱翔。