第一篇：為著你們舉起的手——浙江師范大學向日葵實踐隊支教嘉興

為著你們舉起的手——浙江師范大學向日葵實踐隊支教嘉興7月28日，已是浙江師范大學向日葵實踐隊在嘉興平湖實踐的第11天，實踐雖已接近尾聲，但課程和各項活動卻依舊被排得滿滿當當的，學生們總是能滿懷熱情地參與到老師們組織的每一項活動中去。與其說，這是學生與老師的配合，倒更像是一種默契。

上午是數學和手繪郵票課，據社區的負責人透露：原定于上午8點的課，學生們卻都早早地趕到了，還有一個五歲的小姑娘，早上5點半就拉著奶奶，嚷著要過來。著實將這群年輕的老師感動了一回。數學課依舊教的是小學中段的內容，攙著部分的趣味題，但是，無論是6、7歲的孩子，還是初中的學生，都是非常積極地投入到課堂中去，上課那一雙雙小手總是齊刷刷地此起彼伏。下午又是一個高溫天氣，但孩子們還是早早地趕到了這兒。一節作業輔導課過后，部分同學被抽去排練舞蹈和歌唱。這時一個女孩子站在排練室的門前，白色衣服上還紋著巧克力，久久佇立，不肯離去。這時排練的老師走過來問她，為什么不回去寫作業，那孩子拽著雙手，不肯說話。老師又問了一遍，她才吞吞吐吐地回答說：老師……，我想參加。只見老師走到另一位老師耳旁耳語了幾句，兩位老師便一起拉著那個孩子進了排練室。

透過玻璃，是孩子微笑的臉和那塊被擦掉的巧克力，在太陽下，閃閃發光……

浙江師范大學一年級:照海倚天

第二篇：浙江師范大學工學院彩虹實踐隊實踐報告

浙江師范大學工學院彩虹實踐隊實

踐報告

本文作者：楊四維

浙江師范大學工學院彩虹實踐隊概況報告

浙江師范大學工學院“彩虹行動”暑期實踐隊，于2010年7月16日到29日到仙居縣上張鄉中心小學，展開了為期15天的愛國主義實踐活動，與此同時，實踐隊聯合西南政法大學，對當地農村進行了調查。在本次實踐中，我們在當地農村體驗生活的自給自足，由四

名隊員在仙居縣城為一家企業打工賺錢以減少開支。這支由13名來自工院大一的學子自發組建了的暑期實踐隊，名為：彩虹行動。取彩虹歷經風雨而絕美之意，希望能給當地的農村送去

愛國主義的彩虹。

一、本次實踐隊活動形成以下特色：

1、主題突出

實踐隊在繼承師大“學高為師，身正為范”優良傳統的同時，又賦予其新的內涵與活力——愛國主義教育。結合多方面的資料準備與人力資源，實踐隊成功的在當地開展了愛國主義支教活動，并對當地的農村進行了農村現狀調查。在隊員自身的建設上，我們在加強對自身愛國主義精神提升的同時，又以自給自足、打工等多種方式來鍛煉自我的獨立能力，切實履行大學生應盡的義務。

2、準備充分：

本次社會實踐籌備活動進行了一個月之久，真正做到了“打有準備的仗”這句話。在兩個星期中，我們進行了十幾項在當地有巨大影響的活動，包括支教招生、開學典禮、山水游玩會、問卷調查、新聞宣傳報道等。值得一提的是，我們從金華帶去了幾萬份的愛國主義材

料，儼然給上張鄉的八千人口每人帶去了四份愛國主義大餐。由此可見實踐隊在前期準備和實踐執行方面的認真用心。

3、內容豐富，且實際成果明顯：

此次社會實踐，我隊在形式與內容上都有亮點，十分豐富，整個活動具有開放的教學思想、豐富的教學方式以及合理的教學體系。并且，我們對本次支教的教學安排作了詳細的規劃，整個教學體系具有嚴謹的邏輯性。

除了參加本隊的社會實踐，實踐隊還積極與西南政法大學聯合，一起在全國經行了中國貧困農村現狀調查，并在全省范圍內經行了關于世博影響力的問卷調查，我們組織的四人小分隊先后三次到達仙居縣城進行崗位體驗活動，在體驗社會實際的同時鍛煉自己的意志。通過此次社會實踐，隊員們在教育他人的同時對愛國主義有了更深的理解，同時，隊員對社會現實有了更深的接觸，對自己的未來學習生活有了更深更好更

進一步的規劃。

4、在當地巨大的影響：

實踐隊到達當地的時候受到了當地的村民的熱烈歡迎，我們在招生的時候很多的村民一聽到浙師大的名字，就毫不猶豫地把自己的孩子交給我們，甚至有說即使交學費也是愿意的。

在進行農村現狀調查的時候，有的村民還拖我們一定把調查成果交給政府部門。在感受到深深信任的同時，我們也體會到了責任的重大。

實踐即將結束的文藝匯演上，我們邀請了不少村民參加，表演同時，我們還在各方面宣傳了浙江師范大學暑期社會實踐和年輕的工學院，這使得不少當地群眾進一步了解了浙師大的暑期社會實踐，認識了浙江師范大學工學院這個優秀的學院。

5、獲得良好的社會效應，有相關的新聞報道：

我們的社會實踐隊在組織初期就把宣傳作為社會實踐的一個重要部分，實踐隊成立有宣傳組，負責挑選每天實踐過程中的新聞亮點，寫成新聞稿，然后由負責人修改編輯后發送到浙江在線、仙居新聞網、臺州新聞網等報社媒體。我們在浙江在線上發表了一篇新聞，名叫《淳樸鄉情》，并且在當地的仙居新聞網有通訊稿一篇，在新浪的博客上隊員鄭惠琳的博客有相當大的點擊率，獲得一致的好評，在當地的鄉政府網頁上也有關于我們的報道，另外我們的事跡也在當地學校網站上也有全程的報道。

二、隊員的體會感想頗多

“仙居”“上張”這兩個地名，在我們的彩虹行動實踐人是一輩子都不會忘記，那里有太多我們遺留的美好，有太多等待破土發芽的希望種子，更有太多我們無法辜負的殷切期望…….說不盡，有太多的太多讓我們難忘與銘記。

我們難忘，難忘從金華到上張這而一路間所看到風景，這風景不止是對祖國大好河山的感悟，更是當代大學生對未來自我創造的剪紙縮影，這一年，我

們風華正茂。

我們難忘，難忘那一雙雙讓人感動的眼睛。深深記得，上張村民剛看到我們的那種驚奇于歡喜，對于這座處于偏遠山坳的村落，有這么多外來年輕人，應該是讓他們歡喜的；還有孩子們看到我們的那種眼神，羞怯、渴望、好奇，很是復雜的情緒，說不清，也道不明，這一夜，我們難以入眠。

我們難忘，難忘我們灑落在上張土地上的足跡。我們會在一個沒課的下午登山，或者像當地孩子一樣去小河里捉魚；我們會走街串巷將一張張宣傳單和調查問卷發到每家每戶；我們會舉著宣春旗一邊走一邊想村民介紹情況；我們會忙碌著在每個早晨買菜做飯，每次13個人坐在一起搶著飯菜，總有說不出的溫馨。這一切，青春無傷。

我們銘記，銘記家長將孩子交給我們的時候，那12全文查看

第三篇：浙江師范大學工學院彩虹實踐隊實踐報告

本文作者：楊四維 好范文原創投稿

浙江師范大學工學院彩虹實踐隊概況報告

浙江師范大學工學院“彩虹行動”暑期實踐隊，于2010年7月16日到29日到仙居縣上張鄉中心小學，展開了為期15天的愛國主義實踐活動，與此同時，實踐隊聯合西南政法大學，對當地農村進行了調查。在本次實踐中，我們在當地農村體驗生活的自給自足，由四

名隊員在仙居縣城為一家企業打工賺錢以減少開支。這支由13名來自工院大一的學子自發組建了的暑期實踐隊，名為：彩虹行動。取彩虹歷經風雨而絕美之意，希望能給當地的農村送去愛國主義的彩虹。

一、本次實踐隊活動形成以下特色：

1、主題突出

實踐隊在繼承師大“學高為師，身正為范”優良傳統的同時，又賦予其新的內涵與活力——愛國主義教育。結合多方面的資料準備與人力資源，實踐隊成功的在當地開展了愛國主義支教活動，并對當地的農村進行了農村現狀調查。在隊員自身的建設上，我們在加強對自身愛國主義精神提升的同時，又以自給自足、打工等多種方式來鍛煉自我的獨立能力，切實履行大學生應盡的義務。

2、準備充分：

本次社會實踐籌備活動進行了一個月之久，真正做到了“打有準備的仗”這句話。在兩個星期中，我們進行了十幾項在當地有巨大影響的活動，包括支教招生、開學典禮、山水游玩會、問卷調查、新聞宣傳報道等。值得一提的是，我們從金華帶去了幾萬份的愛國主義材料，儼然給上張鄉的八千人口每人帶去了四份愛國主義大餐。由此可見實踐隊在前期準備和實踐執行方面的認真用心。

3、內容豐富，且實際成果明顯：

此次社會實踐，我隊在形式與內容上都有亮點，十分豐富，整個活動具有開放的教學思想、豐富的教學方式以及合理的教學體系。并且，我們對本次支教的教學安排作了詳細的規劃，整個教學體系具有嚴謹的邏輯性。

除了參加本隊的社會實踐，實踐隊還積極與西南政法大學聯合，一起在全國經行了中國貧困農村現狀調查，并在全省范圍內經行了關于世博影響力的問卷調查，我們組織的四人小分隊先后三次到達仙居縣城進行崗位體驗活動，在體驗社會實際的同時鍛煉自己的意志。通過此次社會實踐，隊員們在教育他人的同時對愛國主義有了更深的理解，同時，隊員對社會現實有了更深的接觸，對自己的未來學習生活有了更深更好更進一步的規劃。

4、在當地巨大的影響：

實踐隊到達當地的時候受到了當地的村民的熱烈歡迎，我們在招生的時候很多的村民一聽到浙師大的名字，就毫不猶豫地把自己的孩子交給我們，甚至有說即使交學費也是愿意的。

在進行農村現狀調查的時候，有的村民還拖我們一定把調查成果交給政府部門。在感受到深深信任的同時，我們也體會到了責任的重大。

實踐即將結束的文藝匯演上，我們邀請了不少村民參加，表演同時，我們還在各方面宣傳了浙江師范大學暑期社會實踐和年輕的工學院，這使得不少當地群眾進一步了解了浙師大的暑期社會實踐，認識了浙江師范大學工學院這個優秀的學院。

5、獲得良好的社會效應，有相關的新聞報道：

我們的社會實踐隊在組織初期就把宣傳作為社會實踐的一個重要部分，實踐隊成立有宣傳組，負責挑選每天實踐過程中的新聞亮點，寫成新聞稿，然后由負責人修改編輯后發送到浙江在線、仙居新聞網、臺州新聞網等報社媒體。我們在浙江在線上發表了一篇新聞，名叫《淳樸鄉情》，并且在當地的仙居新聞網有通訊稿一篇，在新浪的博客上隊員鄭惠琳的博客有相當大的點擊率，獲得一致的好評，在當地的鄉政府網頁上也有關于我們的報道，另外我們的事跡也在當地學校網站上也有全程的報道。

二、隊員的體會感想頗多

“仙居”“上張”這兩個地名，在我們的彩虹行動實踐人是一輩子都不會忘記，那里有太多我們遺留的美好，有太多等待破土發芽的希望種子，更有太多我們無法辜負的殷切期望…….說不盡，有太多的太多讓我們難忘與銘記。

我們難忘，難忘從金華到上張這而一路間所看到風景，這風景不止是對祖國大好河山的感悟，更是當代大學生對未來自我創造的剪紙縮影，這一年，我們風華正茂。

我們難忘，難忘那一雙雙讓人感動的眼睛。深深記得，上張村民剛看到我們的那種驚奇于歡喜，對于這座處于偏遠山坳的村落，有這么多外來年輕人，應該是讓他們歡喜的；還有孩子們看到我們的那種眼神，羞怯、渴望、好奇，很是復雜的情緒，說不清，也道不明，這一夜，我們難以入眠。

我們難忘，難忘我們灑落在上張土地上的足跡。我們會在一個沒課的下午登山，或者像當地孩子一樣去小河里捉魚；我們會走街串巷將一張張宣傳單和調查問卷發到每家每戶；我們會舉著宣春旗一邊走一邊想村民介紹情況；我們會忙碌著在每個早晨買菜做飯，每次13個人坐在一起搶著飯菜，總有說不出的溫馨。這一切，青春無傷。

我們銘記，銘記家長將孩子交給我們的時候，那

種真實的信任。我們知道，這種信任是我們無論如何也不能辜負的。

我們銘記，銘記調查時候，那位老人拉著我們的手，滿含叮囑的讓我們將調查結果交給政府的時候，他目光是那么的滄桑。

我們銘記，銘記離別文藝演出上，孩子們豎起的拇指，他們合唱的歌聲是那么的真實，于是整個教室都滿含不舍，讓人失落。

后來，實踐結束，我們離開。

小小說：“就好像麥田的守望者，我們守望的是那一張張最單純的臉孔，守候著他們那一份份最渴望的心……”

希文說：“這次義教是宣言書，是宣傳隊，是播種機，這次支教是一次愛國主義知識的長征，我們要把師大的“礪學砥行，維實維新”的精神帶到這座小山村，帶給祖國的希望。孩子們的明天，祖國的未來，我們一同守候！”

三、實踐過程的不足

雖然我們的實踐活動是在各方面是成功的但是細細總結起來本次實踐還是有一點點不足之處，主要為一以下兩點：

1、不能很好的處理與當地居民的習性問題。

2、教學經驗有點缺乏。

相信我們在未來的實踐活動中會很好的解決這幾個問題，讓我們的實踐變得完美。

浙江師范大學工學院彩虹實踐隊

二〇一〇年九月四日星期六

第四篇：浙江師范大學武義支教實踐：燃夢七月 恒志篤行

浙江師范大學武義支教實踐：燃夢七月 恒志篤行

【導讀】方志敏說過：“我們活著不能與草木同腐，不能醉深夢死，枉度人生，要有所作為。”7月7日，浙江師范大學工學院、職業技術教育學院暑期社會實踐武義支教義霖隊全體隊員相聚在學院，意氣風發的少年們出發在即，在大廳舉行活動出征儀式。知屋漏者在宇下，知政失者在草野，本次啟動儀式我們聽詢老師的叮嚀，共同宣誓接旗，嘹亮的口號激蕩起我們青春實踐的豪情、熱情和激情。實踐激揚青春之志，我們燃夢七月。

前期籌劃

有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經歷。”從最初加入浙江師范大學工學院、職業技術教育學院暑期社會實踐武義支教義霖隊的陌生到熟悉，從熟悉到習慣，我們有彷徨，有懷疑，但更多的是思考與滿足。七月剛開始的幾天，我們會議決定了實踐隊的隊名、隊徽、隊歌、口號、隊服。教學組全面研究，全面探討，全面分析教學內容，改變傳統的“填鴨式”教學模式，采用師生互動，以學生為主體的啟發式教學模式；調研組對調研項目進行總分工，總編寫，總檢查，總評價；才藝組力致于為村名獻上精彩的節目；后勤組為團隊提供物資保障??我們調整心態，積極面對，接受鍛煉，經受考驗，體味艱辛，感受平凡，增長才干，展現風采，精心準備，奉獻智慧，貢獻力量，不斷學習，完善武義行。暑期社會實踐無疑是當代大學生的“第二課堂”。

赴村

晨光熹微，我們所在的暑期社會實踐武義支教仁村分隊，準備好了一切青春的行囊，踏上巴士，一路年華與夢想之花開滿枝椏。我們在金華武義鄉圖書館參加了啟動儀式，隨后我們赴村采購物資，打掃衛生，走訪學生家庭，并同村名和孩子交流。凡事預則立，不預則廢，我們從未把自己當做一個“流水的兵”，我們備好了心情，備好了課程，備好了方案，備好了姿態，只待明天迎接那一張張天真的笑臉，須知“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”

開課 羅丹說：“工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福之所在。”7月9日起每天凌晨六點，我們便已起床，一頓簡單的早飯，便讓我們精神飽滿的候在教室里，迎接來臨的家長和孩子們，為他們解疑并進行安全教育。隨后，我們與孩子互相溝通，熟悉彼此，互相友愛，互相幫助，共同進步。并且進行正式授課和課外活動。為了給平凡的支教生活多添一份彩，多增一分色，我們利用晚飯后的時間進行調研。我們笑對清貧，經世濟用，至善至誠。

青春待續

夢想不止

浙江師范大學工學院、職業技術教育學院武義支教仁村分隊的暑期社會實踐才剛剛啟程，我們不但要揮灑自己青春的汗水和熱情，更要提供一流的優質服務，擁有一流的精神狀態，展現一流的形象風采。

如果有人告訴我們，前方道路一片平坦，我們不需要奮斗，就可以輕易取得成功，那么這樣的大學又有什么意義呢？“學以致用，知行合一”是大學生融入社會的必經之路，暑期社會實踐不是一個任務，一個概念，而是一個身份，一種信仰。青春待續，有夢就可前行，路上春色正好，天上太陽正晴。秉承“ 礪學礪行,維實維新”校訓的師大學子的探索實踐仍在繼續??（浙江師范大學 陳佐人）