第一篇：小學(xué)作文：感謝老師的鼓勵(lì)

感謝老師的鼓勵(lì)

記得那時(shí)我才剛剛來(lái)到杭州，媽媽幫我找了一所新的學(xué)校――杭州市育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校。我剛剛上學(xué)的時(shí)很不適應(yīng)杭州和學(xué)校，我非常想老家，想得人都經(jīng)崩潰了。

記得那一天，我又流著眼淚跟媽媽鬧著回老家，媽媽左勸右勸，我好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的。媽媽拿我沒(méi)折，于是打電話(huà)給屈老師，屈老師聽(tīng)了這個(gè)消息，說(shuō)：“我一定會(huì)幫助你的。”有一天放學(xué)，我在回家的車(chē)站，看見(jiàn)屈老師也在車(chē)站等車(chē)，可是又在人群中看來(lái)看去，我于是走上去問(wèn)好。說(shuō)：“屈老師您在等車(chē)嗎?”老師說(shuō)：“我在等你。”我聽(tīng)了有點(diǎn)好奇。于是我就問(wèn)：“屈老師你有什么事嗎?”屈老師微笑對(duì)我說(shuō)：“聽(tīng)你媽媽?zhuān)f(shuō)你想回老家。”我聽(tīng)“回家”這兩個(gè)字心里在有一股氣要蒸發(fā)了。屈老師用那溫暖的雙手撫摸著我的頭。一邊用柔和的話(huà)問(wèn)我：“你們家鄉(xiāng)有高樓大夏、寬闊的馬路上有來(lái)來(lái)往往的豪華汽車(chē)嗎?你現(xiàn)在還小，爸爸媽媽辛辛苦苦把你帶到城市，你該好好學(xué)習(xí)為社會(huì)做貢獻(xiàn)，你看我們班的同學(xué)都從四面八方來(lái)的，他們不都一樣開(kāi)開(kāi)心心，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮嗎?現(xiàn)在最主要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后再回老家改變落后的面貌。”

我聽(tīng)了屈老師的話(huà)，非常感謝屈老師，我現(xiàn)在之所以能安心的在杭州學(xué)習(xí)，是因?yàn)榍蠋熡霉膭?lì)的話(huà)打動(dòng)了我的心!

第二篇：小學(xué)作文：感謝老師的鼓勵(lì)

感謝老師的鼓勵(lì)

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼之間，我已是個(gè)六年級(jí)的學(xué)生。在過(guò)去的12個(gè)春秋成長(zhǎng)中，有許多值得我感謝的人。循循善誘的老師，給予了我許多鼓勵(lì)，讓我感激不盡。

教我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文的劉老師，中等身材，烏黑油亮的長(zhǎng)發(fā)，有著一雙充滿(mǎn)慈祥的眼睛，一閃一閃的，仿佛不停給予我們鼓勵(lì)，細(xì)巧挺秀的鼻子下長(zhǎng)著一個(gè)櫻桃似的小嘴，我們都十分愛(ài)戴她，尊敬她。

兩年前的那次比賽，是老師給予了我鼓勵(lì)，才讓我有了向上的動(dòng)力。感謝您，老師！

指導(dǎo)老師：陳秀花

第三篇：小學(xué)作文：感謝老師的鼓勵(lì)

感謝老師的鼓勵(lì)

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼之間，我已是個(gè)六年級(jí)的學(xué)生。在過(guò)去的12個(gè)春秋成長(zhǎng)中，有許多值得我感謝的人。循循善誘的老師，給予了我許多鼓勵(lì)，讓我感激不盡。

教我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文的劉老師，中等身材，烏黑油亮的長(zhǎng)發(fā)，有著一雙充滿(mǎn)慈祥的眼睛，一閃一閃的，仿佛不停給予我們鼓勵(lì)，細(xì)巧挺秀的鼻子下長(zhǎng)著一個(gè)櫻桃似的小嘴，我們都十分愛(ài)戴她，尊敬她。兩年前的那次比賽，是老師給予了我鼓勵(lì)，才讓我有了向上的動(dòng)力。感謝您，老師！

記得是兩年前吧，我順利地通過(guò)級(jí)里、校里的比賽，被推選到區(qū)里進(jìn)行比賽。那時(shí)候的我是個(gè)缺乏自信的女孩，勝利常會(huì)被自卑占領(lǐng)。每每朗誦比賽完，我的自卑就“噌”地竄上心頭??哥哥姐姐讀得抑揚(yáng)頓挫、有聲有色，而我一緊張就讀得結(jié)結(jié)巴巴、拖拖拉拉。就在要比賽的前個(gè)晚上彩排，這種自卑油然而生，做好充分準(zhǔn)備的我因?yàn)檫@個(gè)，自信就從高山一下摔入深谷：如果我緊張了怎么辦呢……我……我，可知道參加比賽的選手都是數(shù)一數(shù)二的小朗誦家……唉！真討厭！我就像是一只漏了氣的皮球，耷拉著耳朵，面呈灰色，沒(méi)有一點(diǎn)笑意。劉老師似乎看懂我的心思，輕輕地走到我身旁，和藹地摸摸我，用極溫柔的態(tài)度鼓勵(lì)我：“葉茁，比賽結(jié)果并不重要，只要你用心地、盡全力地朗誦好，就可以了。?有志者事竟成?嘛！能戰(zhàn)勝自己的人，就可以戰(zhàn)勝任何東西。相信自己，你能行！”聽(tīng)了老師這翻話(huà)，頓時(shí)一股暖流流入心扉，我重拾自信，把“相信自己，我能行！”重重地刻入

內(nèi)心深處。老師看著充滿(mǎn)信心的我，欣慰地笑了。

“相信自己，我能行！”話(huà)雖短少，但它給予了我莫大的鼓勵(lì)！讓我在這幾年的各種比賽中獲得了許多榮譽(yù)，我深深地知道，這些光榮少不了劉老師的一份！

是啊，讓我們都學(xué)會(huì)感謝，感謝身邊幫助過(guò)我們的每一個(gè)人！學(xué)會(huì)感謝的人生里，是充裕的，美好的，殷實(shí)的！最后，我要深情地對(duì)我的老師說(shuō)：“感謝您！感謝您的鼓勵(lì)！”

指導(dǎo)老師：陳秀花

第四篇：感謝老師鼓勵(lì)的目光

感謝老師鼓勵(lì)的目光

東安縣白牙市鎮(zhèn)一小 六（9）班盛文韜

老師是園丁，默默無(wú)聞地培育著我們這些祖國(guó)的花朵。自古

以來(lái)，有眾多像“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”、“一日為師，終身為父”這樣的贊美老師的句子。老師的培育讓我們感激不盡，然而，我最想感謝的還是老師那鼓勵(lì)的目光。（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明主題。）

記得三年級(jí)的時(shí)候，那是一堂作文課。老師把作文本發(fā)下來(lái)后，便開(kāi)始點(diǎn)評(píng)這次作文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。由于我這篇作文寫(xiě)得很棒，老師給我的作文評(píng)了一個(gè)A++，并且叫我到講臺(tái)上去把我的這篇作文念給大家聽(tīng)，讓同學(xué)們一起分享。

讓我上講臺(tái)去念作文？這對(duì)我來(lái)說(shuō)，可真是大姑娘上轎——

頭一回呀！我雙腳顫抖著走到講臺(tái)前，語(yǔ)無(wú)倫次，結(jié)結(jié)巴巴地先做了自我介紹。同學(xué)們見(jiàn)我這個(gè)樣子，哄堂大笑起來(lái)：有的捂著肚子笑，有的笑得前俯后仰，有的笑得直拍桌子。（排比的運(yùn)用，突出情感的變化。）看見(jiàn)同學(xué)們笑成了這個(gè)樣子，我由緊張轉(zhuǎn)變成了窘迫，臉更是漲得通紅，再也說(shuō)不出一個(gè)字來(lái)。同學(xué)們笑得更歡了。這時(shí)老師打了一個(gè)停的手勢(shì)，示意讓同學(xué)們不要再笑了，她對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，你們像這樣越笑他，他就越讀不出來(lái)了，所以，我們大家要安靜下來(lái)，給我們的這位同學(xué)一個(gè)超越自已的機(jī)會(huì)，好不好？”“好！”同學(xué)們?nèi)纪Ｖ沽诵Γ惪谕暤卮鸬馈＠蠋?1

用鼓勵(lì)和期待的目光看著我，霎時(shí)間，我覺(jué)得那雙眼睛好像會(huì)說(shuō)話(huà)，它仿佛在對(duì)我說(shuō)：“你不要太緊張，要放松你的心情，老師是嗎？”（以老師的目光為線索，通過(guò)老師的神態(tài)描寫(xiě)勾勒主題。）和老師的眼睛對(duì)完話(huà)后，我頓時(shí)感到信心百倍，用洪亮的聲音讀完了自已的那篇佳作。我一讀完，教室里立刻響起了熱烈的掌聲，我?guī)е鵁o(wú)比愉悅的心情走下了講臺(tái)，回到了自已的座位。的天空在我的眼里變得灰蒙蒙的，甚至還下起了淅淅瀝瀝的小雨。（描寫(xiě)天氣，烘托心情。）你們肯定會(huì)問(wèn)這是為什么呢？原因只有一個(gè)，那就是我競(jìng)選班長(zhǎng)落選了！我心煩意亂地走下講臺(tái)，趴在桌子上，用筆胡亂地畫(huà)著草稿紙，就連眼淚都不聽(tīng)我的指揮，悄無(wú)聲息地只是用她那獨(dú)有的目光看著我。我和老師對(duì)視良久，我從老師的目光中讀出了這樣幾句話(huà)：“人生不可能是一帆風(fēng)順的，每個(gè)人在人生的路上都會(huì)摔跤，最主要的還是看你有沒(méi)有跌倒了再站起來(lái)的勇氣。你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男孩，不應(yīng)該臣服于一時(shí)的挫折，而是”（再現(xiàn)老師的目光，文章的主題表達(dá)得淋漓盡致。）走出老師的辦公室，我感覺(jué)天又變得那么藍(lán)，太陽(yáng)又變得那么溫暖，我臉上的淚痕還沒(méi)干，卻又露出了燦爛的笑容。我擦去臉上的淚痕，帶著笑容走進(jìn)教室。

啊，老師，是您那鼓勵(lì)的目光，給予我勇氣，給予我力量。（抒 2

情結(jié)尾，點(diǎn)明中心。）在我以后的人生路上，如果遇到了困難，我就會(huì)想起您那鼓勵(lì)的目光，便會(huì)頓生勇氣，戰(zhàn)勝困難，攻克難關(guān)！

點(diǎn)評(píng)：本文描寫(xiě)細(xì)致，行文流暢。文中詳細(xì)記敘兩個(gè)具體事例，突出老師那鼓勵(lì)的目光，給予小作者的勇氣和力量。重點(diǎn)突出，主題鮮明。并且行文中自始至終以“老師的目光”為主線，做到前后一致，首尾一貫，描寫(xiě)得較好。如果小作者在語(yǔ)言的錘煉上再下一番功夫，給讀者留下的感染力會(huì)更強(qiáng)。

（指導(dǎo)老師：陳頤華）3

第五篇：小學(xué)作文：老師鼓勵(lì)我

老師鼓勵(lì)我

在六年的學(xué)習(xí)生活中，教過(guò)我的老師有很多。他們就像一盞盞指明燈，照亮了我前進(jìn)的道路；像一把把鑰匙，開(kāi)啟了我心中的大門(mén)；像一顆顆種子，撒向我童稚的心靈。其中，吳老師給我留下的印象最深，就像是在我的腦海里印下的疤痕似的，難以抹去。

記得在前段時(shí)間的期中考試，我取得的數(shù)學(xué)成績(jī)不太理想，那張數(shù)學(xué)試卷并不難，只要細(xì)心一點(diǎn)都能取得滿(mǎn)分，而我卻取得了96分。試卷發(fā)下來(lái)后，我望著那鮮紅的分?jǐn)?shù)，不住地責(zé)怪自己。頓時(shí)，悔恨、埋怨、委屈等各種復(fù)雜的心情齊頭并進(jìn)，交織在我心頭。就在我最失落、最無(wú)助的時(shí)候，吳老師出現(xiàn)在我面前。她親切地對(duì)我說(shuō)：“怎么啦？還在為這分?jǐn)?shù)不開(kāi)心嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，吳老師和顏悅色地說(shuō)：“別灰心，這小小的挫折算得了什么？人的一生要經(jīng)歷的磨難多著呢！如果你連面對(duì)這小小困難的勇氣都沒(méi)有，那你將來(lái)怎么在這困難重重的世界中生存呢？?不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香?。抬起頭來(lái)，不要被困難屈服，要勇往直前。你要時(shí)常對(duì)自己說(shuō)?我能行！?”聽(tīng)了吳老師的話(huà)，我心想：“老師說(shuō)得對(duì)，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，我不應(yīng)該向困難低頭。”頓時(shí)，我重拾信心，燃起了希望之火。我信心十足地對(duì)吳老師說(shuō)：“老師，您放心吧，我會(huì)更加努力的。”吳老師聽(tīng)了，微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。

吳老師，我真感謝您！學(xué)習(xí)的道路上沒(méi)有平坦的大道的，因?yàn)槟愕墓膭?lì)，使我學(xué)會(huì)克服前進(jìn)路上的困難，取得最后的勝利，報(bào)答老師和父母！