第一篇：《泰迪的故事》讀后感

愛的教育

《泰迪的禮物》讀后感

讀了《泰迪的禮物》以后，我熱淚盈眶，故事中泰迪的成長歷程讓我感動，而湯普森老師的那句“我會平等地關(guān)愛你們每一個人”更是深深觸動了我的心。看著泰迪的故事對我印象最深的就是：愛的教育。

故事是這樣的：湯普森太太是一位小學(xué)五年級的老師，她班上有一位叫泰迪的學(xué)生，泰迪不但骯臟，功課總是落后。她怎么也不喜歡泰迪。有一次老師看到了泰迪以前的教師評語，知道了他曾經(jīng)是一名非常優(yōu)秀的學(xué)生，之所以現(xiàn)在這樣，是因?yàn)樗膵寢屢虿∪ナ懒恕r間飛快的溜過，轉(zhuǎn)眼已到圣誕節(jié)，依照習(xí)俗，所有的學(xué)生都會準(zhǔn)備一份圣誕禮物送給老師。泰迪的禮物是用普通褐色紙包裝起來的，她打開禮物，是一個缺了幾顆細(xì)小鉆石的手鏈，和只剩四分之一瓶的香水。她將手鏈戴上，并噴了香水。下課了，泰迪沒有馬上離開，他走到湯普森太太身旁，輕輕的說：“你身上的香水味就像當(dāng)年母親身上的氣味一樣。”說完，一溜煙的飛奔出教室。湯普森太太再也忍不住了，她把自己反鎖在教室里，坐下來痛哭足有一個小時，身為老師，在過去的數(shù)月里，她都做了些什么啊。從那天起，她從“教書”轉(zhuǎn)而“育人”。

從此湯普森改變了教育方法。一年后，湯普森老師收到泰迪的第一封信，信中稱她是自己一生中遇到過的最好的老師。以后的幾年里她陸續(xù)收到泰迪字條，并告訴她，她是他一生中最好的老師。時間飛

逝，幾年后，泰迪又給老師寄來一封信，告訴她取得了學(xué)士學(xué)位后，他選擇了繼續(xù)深造。并在信中再次稱她是自己最好的老師，這次的簽名比較長——醫(yī)學(xué)博士。

這是一個學(xué)生從高峰到低谷又重新走向高峰的故事。這個故事引人深思，身為老師，教書是本職工作，然而育人才是最重要的。每位教師都應(yīng)對自己的言行進(jìn)行深刻地反思。在我們的視野里可能就有泰迪這樣的“孩子”，他們或是調(diào)皮淘氣，或是反應(yīng)遲鈍，他們不時地給我們制造麻煩，讓我們難堪，令我們氣氛，但是，只要我們不“嫌貧愛富”，平等地關(guān)愛自己的每一位學(xué)生，他們都可能走向人生的高峰，達(dá)到事業(yè)的輝煌。

常有學(xué)生在作文里這樣寫到：老師是我的第二位父母。以前我并不怎么在意，現(xiàn)在讀了這個故事，我深深地感受到了老師對孩子的影響是多么大呀！一個有責(zé)任并且博愛的老師能夠轉(zhuǎn)變一個孩子的人生。人們都說孩子是一張白紙，你想在上面畫什么就出現(xiàn)什么，而我覺得孩子更像盆栽，哪怕暫時的形狀不盡如人意，但經(jīng)過我們的“盤枝”、“修剪”，它就會成型。這個過程也許有些長，但只要我們用愛去澆灌，用心去培育，他們都會有各自的獨(dú)到之處。所以，不管是成績優(yōu)秀的，還是學(xué)習(xí)暫時跟不上的；不管是活潑有禮貌的，還是內(nèi)向孤僻的；不管是誠實(shí)大方的，還是心機(jī)較重的學(xué)生，我們都該學(xué)習(xí)湯普森老師平等地關(guān)愛每一個孩子，讓每個孩子將來都有相應(yīng)的成功。

愛 的 教 育

《泰迪的禮物》讀后感

登封市書院河路小學(xué)

梁曉燕

2014年3月

第二篇：《泰迪的故事》觀后感

《泰迪的故事》觀后感

觀看了視頻“泰迪的故事”，雖然只有短短的幾分鐘，卻在不知不覺中留下了眼淚，這是一個平凡的小故事，卻在國外教育界流傳至今，這個故事讓人深思……故事中泰迪的成長歷程讓我感動，而湯普森老師的那句“我會平等地關(guān)愛你們每一個人”更是深深觸動了我的心。是啊，我們永遠(yuǎn)無法預(yù)知自己的作為或者無為，對孩子的人生產(chǎn)生怎樣的影響，但是，看了這個故事，我們真的都該學(xué)著善用自己的能量，為每個孩子的生命帶來一絲溫暖的改變……

故事是這樣的：湯普森是泰迪的學(xué)生，泰迪不但骯臟，功課總是落后。她不喜歡泰迪，每次批改他作業(yè)時，總是用一支大大的紅筆，狠狠的劃了一個大叉。一次湯普森老師看到了泰迪以前的教師評語，知道了他曾經(jīng)是一名非常優(yōu)秀的學(xué)生，之所以現(xiàn)在這樣，是因?yàn)樗膵寢尩昧私^癥晚期后因病去世了，家境艱難。時間飛快的溜過，轉(zhuǎn)眼已到圣誕節(jié)，依照習(xí)俗，所有的學(xué)生都會準(zhǔn)備一份圣誕禮物送給老師。泰迪的禮物是用普通褐色紙包裝起來的，當(dāng)老師打開禮物，是一個缺了幾顆細(xì)小鉆石的手鏈，和只剩四分之一香水。她將手鏈戴上，并噴了香水。下課了，泰迪沒有馬上離開，他走到湯普森老師身旁，輕輕的說：“你身上的香水味就像當(dāng)年母親身上的氣味一樣。”說完，一溜煙的飛奔出教室。湯普森老師再也忍不住了，她把自己反鎖在教室里，坐下來痛哭足有一個小時，身為老師，在過去的數(shù)月里，她都做了些什么啊？從那天起，她從“教書”轉(zhuǎn)而“育人”。從此湯普森改變了教育方法。一年后，湯普森老師收到泰迪的第一封信，信中稱她是自己一生中遇到過的最好的老師。以后的幾年里她陸續(xù)收到泰迪字條，并告訴她，她是他一生中最好的老師。時間飛逝，幾年后，泰迪又給老師寄來一封信，告訴她取得了學(xué)士學(xué)位后，他選擇了繼續(xù)深造。并在信中再次稱她是自己最好的老師，這次的簽名比較長——醫(yī)學(xué)博士。（親愛的湯普森老師，我希望您是第一個知道的人。從今天開始，我就是泰迪醫(yī)生了，您覺得如何？我將要結(jié)婚，我想請您來參加我的婚禮，坐在我母親該坐的位子，我已經(jīng)沒有親人了，父親去年離世了……

這是一個“丑小鴨”的故事。這個故事引人深思，身為老師，教書是其次，育人才最重要。每位教師都應(yīng)對自己的言行進(jìn)行深刻地反思。每個孩子都是特別的，他們有的大方，有的膽小，有的活潑，有的文靜……但所有的孩子也都一樣，需要師長的鼓勵，只是有的孩子需要給予更多的愛。在我們的視野里可能就有泰迪這樣的孩子，他們或是調(diào)皮淘氣，或是反應(yīng)遲鈍，他們不時地給我們制造麻煩，讓我們難堪，但只要我們關(guān)愛他們，他們都可能變成美麗的“白天鵝”。愛是感動的，愛是堅(jiān)持的，愛是心底的，愛是付出的，愛是偉大的，愛創(chuàng)造了奇跡。陽光之愛可以熔化冰雪，春風(fēng)之愛可以萌發(fā)草木，雨露之愛可以滋潤禾苗……愛是無處不在的！這就是“愛”真正的含義。正因?yàn)閻郏逃攀翘柕紫伦罟廨x的事業(yè)！

第三篇：泰迪的故事觀后感

泰迪的故事觀后感

上學(xué)期期末，在王園長的帶領(lǐng)下觀看了“泰迪的故事”。故事中泰迪的成長歷程讓我感動，而湯普森老師的那句“我會平等地關(guān)愛你們每一個人”更是深深觸動了我的心。這是一位平凡教師說的話，卻被國家總理認(rèn)同并引用；這是一個平凡的小故事，卻在國外教育界流傳至今；這是一個平凡的問題，卻激起人心底虔誠的感恩……因?yàn)樗麄冇兄餐年P(guān)鍵詞：愛與教育。

一句格言、一個故事、一個問題，希望他們在引發(fā)諸位感懷的同時，更能激發(fā)您愛的能量，塑造更多純潔的靈魂……是啊，我們永遠(yuǎn)無法預(yù)知自己的作為或者無為，對孩子的人生產(chǎn)生怎樣的影響，但是，看了這個故事，我們真的都該學(xué)著善用自己的能量，為每個孩子的生命帶來一絲溫暖的改變??

每個孩子都是特別的，他們有的大方，有的膽小，有的活潑，有的文靜??但所有的孩子也都一樣，需要師長的鼓勵，只是有的孩子需要給予更多的愛。在我們的視野里可能就有泰迪這樣的孩子，他們或是調(diào)皮淘氣，或是反應(yīng)遲鈍，他們不時地給我們制造麻煩，讓我們難堪，但只要我們關(guān)愛他們，他們都可能變成美麗的“白天鵝”。愛是感動的，愛是堅(jiān)持的，愛是心底的，愛是付出的，愛是偉大的，愛創(chuàng)造了奇跡。陽光之愛可以熔化冰雪，春風(fēng)之愛可以萌發(fā)草木，雨露之愛可以滋潤禾苗??愛是無處不在的!這就是“愛”真正的含義。

正因?yàn)閻郏逃攀翘柕紫伦罟廨x的事業(yè)。讓世界的每個角落都充滿了愛，每個孩子心里都充滿了溫暖。幼兒園的孩子天真活潑，作為幼兒教育工作者的我們，唯有把我們愛融進(jìn)日常的保教工作中，才能真正實(shí)現(xiàn)平等關(guān)愛每個孩子。

一、愛在保育中流淌

我們要圍繞幼兒一日生活各個環(huán)節(jié)，結(jié)合班級每個孩子的情況，有一雙慧眼、一顆慧心，將保育工作落在研究幼兒上。如喝水、午睡，用餐的習(xí)慣、情緒變化，孩子身體姿勢等，從保育細(xì)節(jié)處體現(xiàn)愛與現(xiàn)代保育觀念。學(xué)習(xí)優(yōu)秀保育教師的金點(diǎn)子、好方法，立足本職崗位，善于觀察孩子，在安排與開展工作時更能站在孩子發(fā)展的角度考慮自己的行為。讓我們的愛在保育工作中流淌進(jìn)每個孩子的心中。

二、愛在教育中升華

教師的一言一行，一舉一動都會影響孩子，甚至?xí)绊懰麄兊囊慌嘤?xùn)課上我看了《 泰迪的故事》，雖然只有短短的幾分鐘，卻在不知不覺中留下了眼淚，這是一個平凡的小故事，卻在國外教育界流傳至今，這個故事讓人深思。

故事是這樣的：湯普森是泰迪的學(xué)生，泰迪不但骯臟，功課總是落后。她不喜歡泰迪，每次批改他作業(yè)時，總是用一支大大的紅筆，狠狠的劃了一個大叉。一次湯普森老師看到了泰迪以前的教師評語，知道了他曾經(jīng)是一名非常優(yōu)秀的學(xué)生，之所以現(xiàn)在這樣，是因?yàn)樗膵寢尩昧私^癥晚期后因病去世了，家境艱難。時間飛快的溜過，轉(zhuǎn)眼已到圣誕節(jié)，依照習(xí)俗，所有的學(xué)生都會準(zhǔn)備一份圣誕禮物送給老師。泰迪的禮物是用普通褐色紙包裝起來的，當(dāng)老師打開禮物，是一個缺了幾顆細(xì)小鉆石的手鏈，和只剩四分之一香水。她將手鏈戴上，并噴了香水。下課了，泰迪沒有馬上離開，他走到湯普森老師身旁，輕輕的說：“你身上的香水味就像當(dāng)年母親身上的氣味一樣。”說完，一溜煙的飛奔出教室。湯普森老師再也忍不住了，她把自己反鎖在教室里，坐下來痛哭足有一個小時，身為老師，在過去的數(shù)月里，她都做了些什么啊?從那天起，她從“教書”轉(zhuǎn)而“育人”。

從此湯普森改變了教育方法。一年后，湯普森老師收到泰迪的第一封信，信中稱她是自己一生中遇到過的最好的老師。以后的幾年里她陸續(xù)收到泰迪字條，并告訴她，她是他一生中最好的老師。時間飛逝，幾年后，泰迪又給老師寄來一封信，告訴她取得了學(xué)士學(xué)位后，他選擇了繼續(xù)深造。并在信中再次稱她是自己最好的老師，這次的簽名比較長——醫(yī)學(xué)博士。(親愛的湯普森老師，我希望您是第一個知道的人。從今天開始，我就是泰迪醫(yī)生了，您覺

得如何?我將要結(jié)婚，我想請您來參加我的婚禮，坐在我母親該坐的位子，我已經(jīng)沒有親人了，父親去年離世了??)

這是一個“丑小鴨”的故事。這個故事引人深思，身為老師，教書是其次，育人才最重要。每位教師都應(yīng)對自己的言行進(jìn)行深刻地反思。在我們的視野里可能就有泰迪這樣的“丑小鴨”，他們或是調(diào)皮淘氣，或是反應(yīng)遲鈍，他們不時地給我們制造麻煩，讓我們難堪，令我們厭惡，但是，只要我們不“嫌貧愛富”，關(guān)愛他們，他們都可能變成美麗的“白天鵝”!

第四篇：《泰迪的故事》讀后

在關(guān)愛中成就未來

泰迪：“謝謝您對我的信任。您讓我感到自己的重要，您讓我明白自己可以有所作為。”

湯普森：“泰迪你錯了，是你教會了我，讓我明白自己并非無可作為。直到遇見你，我才明白教師的真諦！”

還是在暑期骨干教師培訓(xùn)之時，授課老師讓我們觀看了《泰迪的故事》幻燈片。觀看之后，驛動的心久久不能平靜。泰迪從當(dāng)初的衣冠不整、邋里邋遢到后來的高中生、醫(yī)學(xué)博士，一路走來，直至攜手心愛之人步入婚姻的殿堂。不知情者，收獲的或許只是驚訝之舉，反觀之后收獲的應(yīng)當(dāng)是泰迪在關(guān)愛之中的成長的無限感慨。

泰迪的成長之路無一不與湯普森老師的傾心教導(dǎo)密切相關(guān)。從湯普森老師剛接手泰迪所在的班級開始，從湯普森老師接觸泰迪開始，泰迪可不是一個討人喜歡的學(xué)生。當(dāng)初湯普森老師對于泰迪的評價更多的是一個“差生”而已，在其作業(yè)上批上粗粗的“×”，好讓其“知錯就改”。當(dāng)湯普森老師檢視泰迪以往的成績單時，卻意外地發(fā)現(xiàn)前任教師對泰迪的評語不同尋常。直至此刻，湯普森老師才意識到了問題的所在，她為自己過去對待泰迪的態(tài)度感到內(nèi)疚。在圣誕節(jié)到來之際，所有的學(xué)生都給老師送來了精美的禮物，而泰迪卻是裹著一層從雜貨袋上撕下來的棕色粗紙所包裝的幾顆鉆已經(jīng)脫落不見的水鉆手鏈，還

有一瓶只剩下四分之一的香水。盡管禮物粗陋，但湯普森老師還是贊嘆手鏈的華美并當(dāng)著全班同學(xué)的面戴在手上，同時噴灑了一些香水。這一天泰迪留下來對湯普森老師說：“老師，今天您聞起來就像我媽媽以前一樣”。多么幼稚天真、直白不諱的話語，但就此一句話，當(dāng)泰迪走后，湯普森老師哭了足有一個多小時。從此，湯普森老師不再關(guān)注閱讀、寫作、算術(shù)等教學(xué)，轉(zhuǎn)而更加關(guān)注“人”的成長，在湯普森老師的關(guān)注和鼓勵下，泰迪的心智開始復(fù)蘇、進(jìn)步，成為班里的佼佼者??。

從小學(xué)乃至當(dāng)泰迪讀到醫(yī)學(xué)博士后之后，他始終將湯普森老師看作自己最好、最喜歡的老師。“一日為師，終身為父”，這是古語。在當(dāng)今的教育教學(xué)中，如何提升教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的下一代，是一個經(jīng)久不衰的話題。要教書必先育人。故而教師的道德與學(xué)識必須同步提高，只有教師對學(xué)生的傾心關(guān)注、關(guān)懷、關(guān)愛，才能讓學(xué)生的心智萌發(fā)。有了動力與興趣，教學(xué)將是無比快樂的事情。當(dāng)多年之后，仍被自己曾經(jīng)的學(xué)生憶起，當(dāng)畢業(yè)多年之后，仍會想起自己喜歡與尊敬的老師，無論與老師還是學(xué)生那將是一件無比幸福的事情。

從湯普森老師那里，泰迪經(jīng)歷了獲得師愛、感悟母愛的歷程。在婚姻殿堂上，仍是脫落了幾顆水鉆的手鏈和香水組合，但那是被湯普森老師看來是最美的禮物，那是對泰迪成長歷程的一種肯定，是老師

關(guān)注歷程的風(fēng)向標(biāo)。對于泰迪而言，那是母親的氣息，母愛的力量。

教師對于學(xué)生的教育絕不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的指導(dǎo)上，學(xué)業(yè)的優(yōu)異程度只是學(xué)生在校的一個方面。更多地應(yīng)體現(xiàn)在對學(xué)生的人格教育和心智關(guān)懷等方面。教師應(yīng)積極接觸、接納每一名學(xué)生，認(rèn)真觀察、了解每一名學(xué)生。在觀察中思考，在思考中轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生獲得、感受到教師的關(guān)注與關(guān)愛，以營造一個充滿關(guān)愛的環(huán)境，鑄就和諧的師生關(guān)系，只有這樣才能激發(fā)起學(xué)生的認(rèn)知情感和學(xué)習(xí)動力，進(jìn)而成就學(xué)生的未來，成就自己的職業(yè)理想。

“我會平等地關(guān)愛你們每一個人。”這樣的承諾大部分教師都曾給過，卻很少能成為現(xiàn)實(shí)，但最終在湯普森老師身上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。在我們的視野里可能就有類似泰迪這樣的“丑小鴨”，他們或是調(diào)皮淘氣，不時地給我們?nèi)锹闊蚴欠磻?yīng)遲鈍，學(xué)習(xí)比較吃力，或是留守兒童，性格孤僻，或是??但作為教師應(yīng)當(dāng)適時反思，自己是否定做到了對這些特殊群體的平等關(guān)愛與尊重，這些孩子在日復(fù)一日中進(jìn)步了多少??。只要我們關(guān)愛他們，他們都可能變成美麗的“白天鵝”！

教師的作為，將會對學(xué)生的人生將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，這種影響主要來自教師對學(xué)生的信任與關(guān)愛。對孩子多些信任和關(guān)愛，真的就能改變孩子一生的命運(yùn)!

觀看《泰迪的故事》，收獲頗多。

第五篇：泰迪的故事觀后感

從泰迪的故事引發(fā)的思考——

教師對兒童的成長意味著什么？

說起教師，第一個出現(xiàn)在我腦海中的形象便是紅燭——燃燒自己，照亮別人，有一 種“蠟炬成灰淚始干”的悲壯；然后就會想象出一片花園：兒童像花園里含苞待放的 花朵，教師就像園丁，辛勤地給花朵施肥、澆水、除草、除蟲等等，期待著花朵們的 綻放。有些花朵有著優(yōu)質(zhì)的天賦和良好的后天環(huán)境，再加上自身的努力而枝繁葉茂，園丁花很少的精力，便能得到很好的結(jié)果；有些花朵看起來既不起眼，又遭受后天重 大的打擊，寥寥幾片枝葉似乎不能給人以任何期待，當(dāng)園丁面對這樣的花朵時，他/她 的選擇——堅(jiān)持或者放棄，將會造就花朵完全不同的結(jié)局。我曾經(jīng)詢問過真正的園丁： “什么是他們最具有成就感的事情？”他們的回答卻出乎我的意料：園丁真正的成就 感不在乎培養(yǎng)出多少名貴的花朵，而在乎拯救那些奄奄一息的花朵，使他們重新綻放。

泰迪就好像這樣一支奄奄一息的花朵，在喪母的傷痛中無法自拔，在父親的冷漠中 嘖嘖發(fā)抖。他的思念沒有人理解，他的掙扎沒有人看見，他的眼淚沒有人安慰。如果 泰迪沒有遇到湯普森老師，他很有可能就這樣一直墮落下去，對自己自暴自棄，對自 己絕望，失去自我價值感，覺得自己什么都做不了。如果湯普森老師沒有遇到泰迪這 樣的一個學(xué)生，并且改變原有的學(xué)生觀，她很有可能像原來一樣帶著一副“有色的眼 鏡”，認(rèn)為那些成績差到底的學(xué)生無藥可救、毫無優(yōu)點(diǎn)和希望、令人討厭??

故事的發(fā)展令人欣慰和感動的是，當(dāng)湯普森老師帶上手鏈和灑上香水的那一剎那，她也取下了那副“有色的眼鏡”，看到了泰迪心中那份對母親最真摯的情感和最深厚的 思念，并完全接納了這樣一個看起來邋里邋遢的小男孩。對于泰迪來說，送禮物給老 師可能是個很艱難的決定，因?yàn)閶寢屃粝碌倪z物對于泰迪來說無比重要，也許他自己 并不知道，這件禮物卻成為了老師收到的最好禮物。湯普森老師開始改變了，她發(fā)現(xiàn) 自己面對的不再是接受知識的“動物”或“機(jī)器”，而是一個個有靈的活人，只有用真 誠的心和智慧的靈才能使另一顆心改變，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己是被愛的，被接納的，被尊 重的，有價值的，也是可以有所作為的。

若說教師是學(xué)生的“靈魂工程師”，莫如說教師和學(xué)生彼此塑造著對方的人生和靈 魂。泰迪重建了自我價值觀，使得他后來能夠一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)，永不退縮，最終取得令 人贊嘆的成就；而湯普森老師也重建了學(xué)生觀和教育觀，對教育更加有信心，感受到 自己作為教師的真諦——教書，更是育人。教師對于學(xué)生的成長，既是引領(lǐng)，也是陪 伴；既是發(fā)現(xiàn)，也是培養(yǎng)；既是改變，也是被改變。若能夠謙卑下來，重新和從心看 我們的學(xué)生，我們還能更加有所作為