第一篇：微型師德案例《為什么說：“愛成就了學生,也成就了老師”

微型師德案例《愛讓我們成就彼此》問題分析3：

為什么說：“愛成就了學生，也成就了老師”？

國培專家黃寶國老師說：“播種愛，就收獲愛。”湯普森老師和泰迪的故事充分證實了這句話。湯普森老師的“我會平等的關愛你們每一個人。”這句話，奠定了她在泰迪心中的位置。湯普森老師把愛已經平分給了所用的學生。泰迪幸福的、深深地接受了這份愛，開心的送給湯普森老師圣誕禮物。送的不僅僅是一串項鏈，而是一根愛的紐帶，使他們相互理解，尊重；送的不僅僅是一瓶香水，而是一瓶仙露瓊漿，讓他們彼此滋潤，營養。他們幸福著彼此的幸福，快樂著彼此的快樂。泰迪的一句發至內心話：“老師，今天您聞起來就像我媽媽以前一樣。”使湯普森老師理解了泰迪的感恩之心，感悟了教育的真諦：教育不只是教書，重在育人，意在播撒愛。看到這，我很感動。我想：泰迪告訴老師的不僅僅是一句感恩的話，而是一份愛的期待。是學生的這份期待讓他們共同成長進步，讓他們的人生有了轉折。國培專家賈玉春老師說：“人生不是贏在起點上，而是贏在轉折點上。”湯普森老師的信任讓泰迪感受到自己的重要；讓泰迪明白自己可以有所作為；讓泰迪在人生的路上揚帆啟航，成就美好人生，做了醫學博士。泰迪的感恩之心讓湯普森老師明白了教育的真諦。湯普森老師在教育事業中實現了自己的價值，找到了教育的意義。所以，我們在忙著寫備課，批作業，講課的時候，應該給自己，給學生多做做心靈的功課。比如：多重視學生的心理，心情，及時給予溫馨的關注。可以是一個撫摸，一個眼神，一個紙條。這樣一次次不斷拉近師生之間的距離，使師生關系在和諧，理解，信任中發展。只有心與心的交流，愛與愛的碰撞，才能成就學生一生的美好前程，成就教師的一世美名。

第二篇：《愛讓我們成就彼此》微型師德案例問題分析2

微型師德案例

——————《愛讓我們成就彼此》問題分析2 你認為湯普森老師采取的行為依據的理念與原則是什么? 湯普森老師的愛是“隨風潛入夜”的，湯普森老師的教育是“潤物細無聲”的。他在和泰迪交流過程中，給了泰迪滿滿的尊重，最大的理解，無限的空白，足夠的等待。湯普森老師“懷著一顆樸素的心，從事純凈的樸素的教育”，其間卻蘊含著偉大的道理。國培專家張波教授講：對學生要真誠，尊重，欣賞。湯普森老師的真誠給了泰迪自信和快樂，尊重給了泰迪努力和成功，欣賞給了泰迪機會和成長。泰迪邋里邋遢，不是人見人愛的孩子。而湯普森老師用寬容的心態，智慧的眼神欣賞他，為社會成功的培養了醫學博士。所以“我們對學生進行欣賞時，不僅要錦上添花，更要雪中送炭”。

《中學教師專業標準》提出，教師要信任學生，就是不拋棄，不放棄。湯普森老師對泰迪執著的教育，真誠的付出，無限的信任，使單親家庭的泰迪逐步走上了長長的學習之路，并一級一級的攀登到知識的巔峰。《中學教師專業標準》在班級管理和教育活動領域談到：“差生”不僅僅是認知問題，多從師生關系上找原因。開始，泰迪可以說是個“差生”。湯普森老師在處理和泰迪的關系時，經過一個圣誕節的活動。泰迪對湯普森老師說：“老師，今天你聞起來就像我媽媽以前一樣。”多么溫馨的語言，多么成功的教育。湯普森老師的愛像天使一樣把泰迪引向一個明亮的世界。他們創造了超越時間，空間的師生關系，以至于湯普森老師以新郎母親的身份參加泰迪的婚禮。可以想象，他們永久的，良好的師生關系，給予彼此無限的人生慰藉。湯普森老師告訴我們：教育沒有差生，只有差的師生關系。我們要在教書的同時，更要懂得育人是根本。良好的師生關系，可以改變一切。

第三篇：愛成就了我的教育之路演講稿

尊敬的各位領導，各位同仁；

大家好

我演講的題目是‘愛成就了我的教育之路’，光陰荏苒間，走上三尺講臺已近十五年了，平淡的教育生涯中，無論從事語文學教學還是做班主任工作,對我都是一件樂事。十幾年的教學工作中漸漸總結出經驗“教育就是愛，愛就是教育”。近代教育家夏丐尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”教育的核心是關愛學生。一個真正熱愛學生的老師應該是 學生的良師益友，和學生建立一種民主平等的師生關系，就要做到尊重學生，對學生常懷寬容之心。

一，撒播尊重的種子。教師工作的前提是：尊重每一個學生。了解每一個學生，能叫出學生的名字，是對學生最基本的尊重。能讓學生從這一小小信息中感覺到老師是在乎他的，關心他的，讓學生心中有溫暖。尊重學生的學習方式，生活習慣。有了教師發自內心的尊重，學生才會獲得自尊的感受。孫曉云說：“從小感受到愛和尊重的孩子，長大后往往是一個懂得愛并會尊重他人的人。”因為尊重，我們才有無私的平等關愛，珍惜每一個生命的存在。尊重是老師向學生撒播的愛的種子。

二，用寬容成就學生的夢想

一花一世界，一葉一菩提。一個學生就是一個世界，一個學生就是一朵含苞待放的花。沒有一朵花不想怒放，沒有一個學生不想成功，成才。

說起劉某，好多老師都認識他，他是個脾氣暴躁、易怒，典型的沖動性學生，他講義氣，愛打抱不平，有點懶惰，入校之初，屢犯錯誤，屢觸班規、校規，在學生和老師的心中留下了極差的印象。在初一一年中，這位桀驁不馴的男生著實讓我苦惱不堪。那是發生在操場上的一件事：劉某是我班體育委員，該上體育課了，我去操場看上課情況，班內大部分學生都已自覺在操場上整好隊，準備上課，卻看不到體育委員的身影，我心中不悅，一男生對我說，劉威在操場西邊正和別的同學打鬧呢。我心中的怒火按捺不住，“騰”的從心中升起，氣盛的我，哪容得這件事，跑過去對劉某大聲訓斥，想以威嚴去震懾他，但劉威的反映，使我始料不及。他憤怒、變形的臉孔、比我還高的聲音，罵罵咧咧的，在眾人面前公然頂撞我這個最小的“主任”，使我大為惱火，但想一想我畢竟是個“主任”，怎能跟毛頭小伙子一般見識，面對此類問題要冷靜，要寬容大度，萬不可貿然行事，等冷靜下來，再私下個別和他談話，和他一起分析問題，告訴他老師允許學生犯錯誤，但要求學生學會在犯錯中反思處理問題的態度和方式，方法。劉某見老師面對他犯的錯，仍然能平心靜氣，和以往的老師處理問題的方式不一樣，也不好意思起來。因為我的寬容，以后的日子里劉某變了，慢慢的劉某犯錯次數少了，懂事了，學習變得勤奮了，成績也提高了，到了初二，再也沒有犯過錯誤，還在班級管理中，為我出謀劃策，在班內樹立了威信，贏得了同學的尊重和任課老師的一致好評，他自己感受到成功的快樂，初中畢業后，順利的升入了重點高中。我用寬容成就了劉某的快樂。我也快樂。，如果寬容，不計較，就會大事化小，小事化了。多一份寬容，多一份忍讓，生活中便會多一縷燦爛的陽光；多一份寬容，人生便會多一些柳暗花明；多一份寬容，孩子們便多了一次綻放生動神采的機會。

教育就是愛，愛就是教育。教育的愛心是一種教育的圣心。教師對學生的愛，是學生成長的力量之源，是激發學生向上的動力。教師對學生的愛如涓涓細流，滋潤學生的心田。

以博大的胸懷去愛護學生。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會親其師，信其道，進而樂其道。

我的演講完畢，謝謝大家

第四篇：150塊錢成就了一個被大學開除的學生

150塊錢成就了一個被大學開除的學生

從此我開始了我的seo學習過程，誰知道這個玩意是什么東西啊，這東西能賺錢？鬼才知道。但是在夫唯那里需要800塊，從07年我就看到夫唯的站，但是那時候自己對自己的評價很低，感覺自己學不會。加入蔣暉的培訓，因為這個培訓太便宜了。

互聯網創業vip1群，從此我有了更多兄弟交流的地方了，我不在遇到一些問題悶頭去想了，有了一些兄弟可以交流下了。

在群里認識很多兄弟，現在這些兄弟有些還在堅持seo，有些可能操作其他的項目了。網絡毒藥、越洋吟月、少爺、阿燦、酷先生、隱修、強子、老

八、刀客、貝貝、kevin、生命2號、菜鳥。一個月我有幸進入了互聯網vip2群，這個群我又認識

很多哥們像在在濟南和我一起住的兄弟亞超和經常見面的一一得道，賊、三腳貓、小強、vipking、可喜可樂、小a，隱約大叔有些兄弟經常改網名我就這里不一一寫出來了。

還有許多兄弟是參加聚會認識的強子、謝雪峰、九月、天馬、花香、豬寶貝、春風笑何處、輝少、飛翔、王軍、tommy等

自己學會了seo也做一些自己的項目，也跟著蔣暉老大做些項目，2010年7月份有幸參加了利為會第一屆產品經理聚會、2010年9月參加利為會第一期創業園、2011年利為會又給我一次去香港旅游的機會。

昨天我用在利為會學到的seo和講課技術應聘成功了一家民辦的高校的seo老師，蔣暉老大的150塊成就了我，謝謝這兩個字可能顯得那么俗，我不善于說出這兩個字。今天我從內心真誠的感謝蔣暉老大、陳總、利為會曾給我幫助過的兄弟，謝謝你們！

可能也只有沒有文憑的兄弟才知道一個被大學開除的人，有沒有機會找到一個跟教育相關的工作，我今天成功因為我懂seo，因為我會講seo，有誰又知道一年前的我，我只是河北省冀州市一個農村里邊一個迫于生計天天在學習氬弧焊的人呢？

本來應聘這個職位純粹是為了去玩下，也沒想能成功，見過我人都知道，我這形象演土匪和漢奸不用修飾的，當老師自己也認為是不可能的事，結果機緣巧合成功 了，呵呵。和我一起應聘還有一個碩士學位的，他是教數學的，而我本科學歷都沒有。碩士的底薪比我的底薪才多300塊，而我用seo在網絡上賺300太簡單 了，這就是我們優勢。希望兄弟繼續跟著蔣暉老大，把seo知識學精學透，實現自己的理想。

第五篇：教師經驗交流演講稿-愛成就了我的教育之路

凡事用心才能更新 物流管理系 孫 菲

各位領導、各位老師：

大家好！今天，能在這里代表青年教師發言，這是我的榮幸。此時此刻，我的心情除了激動之外還有一絲忐忑，因為在座的前輩們將自己的全部心血都奉獻給了偉大的教育事業，與你們相比，我所做的還遠遠不夠。而且，作為一名青年教師，在這里該說些什么，心里真的沒底——所以，說得不妥的地方，還請大家多多指教！

我認為，在教師教學過程當中，“凡事用心才能更新”。想要成為一名稱職的教師，應該在專業方面的每一個細節都要用心，才能獲得學生的肯定。也只有這樣，才能取得良好的教學效果。下面我就談幾點我在教學過程中的具體做法：

一、明確教師的教學目標和學生的學習方向

教師應該提供給學生明確的教學目標，幫助學生建立專業思維，讓學生了解每天學習的重點何在。讓學生在學習過程中不會盲目、有恃無恐。教師應該隨時提供專業方面的協助，讓學生的學習活動能夠順利進行。

所以，我在每節課的開始，都會明確的指出這節課的學習目標是什么？要解決哪些問題？幫助學生明確本節課的學習任務和目標，提高學習效率。

二、適時反問學生“how? what ? why?”

傳統的教學模式使得教學過于偏向以“教師為中心”的教學形態，教師在每一節課都是“滿堂灌”，使得學生在課堂上很難有機會向教師求教，這無疑會影響教學效果。因此，教師在教學過程中，適時地反問學生“how? 如何？what ?是什么？ why?為什么？”之類的問題，不僅有助于幫助學生分清各種學習方面的疑問，還有助于激發學生的學習熱情和積極性，使學生能夠積極的參與到課堂教學當中來，成為課堂的“主角”。因為我一直認為：在課堂上，如果學生沒

什么可“忙”，老師就有的“忙”了；所以，要想讓老師不要太“忙”，就必須要讓學生有任務可做。

三、有效轉化各種復雜的概念

我認為，教學概念的轉化是教師在工作中重要的一環，在教學活動進行時，如何將復雜或抽象的概念具體化，并且轉化成為學生可以理解的方式，是相當重要的。因此，教師要能隨時和外界的變化接軌，將各種生活經驗通過整合融入教學活動中，可以使得學生輕松容易的掌握復雜概念。

四、鼓勵學生在教師、同學、自己之間“三角學習”

我認為，教師在教學過程中應該勇于承認自己的不足之處，并愿意向學生學習。教師本身要能了解“教師并非萬能”的事實，隨時反思自己的教學，提供學生雙向反饋的機會。因此，教師也要向學生表明自己的不足，以及愿意和學生共同學習的精神態度。與此同時，教師也應該鼓勵學生互相學習，取長補短，共同提高。教師、同學、自己----三角學習的進行，有助于學習效果的提升。教師可以鼓勵學生在學習中，隨時運用三角學習的概念，提高自己的學習效果。

五、使用多元化的教學方式

多元化的教學不僅僅是教學內容的多元化、教學方法的多元化、教學評估的多元化，同時也是教學理論與策略的多元化。任課教師在教學實施的過程中，應該規劃設計各種動態的教學，運用各種結合肢體語言、感覺器官的教學策略，提供學生更多元的學習機會，讓每一位學生都可以真正參與學習活動，從各種活動中學習并發揮潛移默化的效果。

六、重視教具在教學中的運用

教師在教學活動的實施中，如果希望達到教學目標，必須設計并使用教學媒體或學習輔助工具來提高學生的學習效率。就我本人的教學實踐來說，在市場營銷課程教學過程當中，產品實物、宣傳海報、pop廣告等等都有可能會成為我在課堂上向學生展示、引發小組討論的教學工具。從實際效果來看，教具的使用不光可以提高學生的學習興趣、并且可以加深學生的學習記憶和印象，還可以增進學生對課程內容的理解，進而建立學生的學習信心。

七、強化肢體語言在教學中的作用

肢體語言在教學中的運用，有助于縮短師生之間的關系。肢體語言在教學中的運用，主要有以下幾個方面：

（一）臉部表情：

臉部表情是教師表達情緒最直接的肢體語言，教師可以通過各種臉部表情傳達自己的情緒狀態，讓學生了解老師處于何種情緒之下。在平時的課堂教學中，我時刻提醒自己應該保持微笑，表達自己對學生的親切感。此外，一定要真誠、親切，讓學生感覺來自老師的是親和力而不是壓迫感；而且，老師不能對學生展露出灰心失望的神情，避免打擊學生的信心，導致學生自暴自棄的情緒。

（二）手勢：

在手勢的運用方面，教師可以通過手勢來表達鼓勵學生和制止學生的情緒。一般來說，手勢的運用是配合臉部表情的。例如，食指放于唇上表示“安靜”，豎起拇指表示“很好”、“贊同”等，這些課堂上的手勢運用不僅有效而且不會干擾教學的流程，并且教師教學上的手勢運用也反映著教師在工作上的投入程度。手勢的運用原則包括：展開雙臂表示大方有精神；手勢應多變化，但不可過于頻繁，讓學生眼花繚亂等。

（三）眼神接觸：

眼神接觸技術的運用，可以直接表達教師對學生的觀感，并且拉近學生與教師的距離，是非常重要的非語言溝通技巧。在實際工作中，我會運用以下要領：

1.當走上講臺開口說話前，先用眼光掃描全班，使學生知道老師正在看著他，而提醒自己也必須看著老師。

2.開始上課后，眼睛要散發自信、活力、愉快的神情，這樣學生會得到“讓我們一起打起精神吧”的心理暗示，因為學生一定會更愿意和一位有活力的教師進行課堂互動教學活動。3.眼睛不可以離開學生，而且配合身體的轉動，讓每個學生都能接收到教師關愛的眼神，教師才能夠時時刻刻抓住學生的注意力，控制全場。

有好的表現時，我一定會傳遞出贊賞、勉勵、期望的眼神，這樣會使得學生愿意變得更好；而當學生有思想拋錨的現象時，也可以用眼神制止他，傳遞出我已經在注意他的信息。

以上就是我從教幾年以來在工作中積累的一點點心得和體會，今天拿來和大家一起分享。作為一個只有短短六年教學經歷的青年教師，一次次的鍛煉，讓我逐漸領悟了教師的內涵：教師之業，神圣而壯麗；教師之路，平凡而激情；教師之夢，美麗而淡泊。

最后，請允許我代表全院的青年教師，再次向學校對于青年教師的關心表示衷心的感謝！成績是鼓勵，困難是磨練，我將繼續在平凡中完成對教育事業的執著追求!謝謝大家！篇二：我的成長之路演講稿 孫佩佩

一路走來

東夏小學 孫佩佩

小時候，每當停電時，爸爸總會點亮一支蠟燭，望著那閃爍的光和晶瑩淚，我常常不解的問：“爸爸，蠟燭為什么哭呢？”“傻孩子，它不是哭，他呀！是為能驅走黑暗而高興呢！”那時的我，只能似懂非懂的點點頭，然而從那一時起，我的心里就對紅燭充滿了特殊的感情。有人說：“蠟燭的光是短暫的、微弱的”，而我堅持選擇紅燭這一古老的話題。我是一名普通教師：心懷淡泊，起始于辛勞，收結于平淡。

時光倒回到半年前，那個帶著行李走進東夏的我，懷揣著心中的理想，赫然的走上了三尺講臺，我想，我可以成為一名合格的老師，但是這一路并沒有想象中順暢：這大半年的光景，有許多的心酸也有無盡的快樂:我時而為孩子們的不爭氣而急得跺腳;也時而為聽到孩子們甜美無忌的祝福而感到快樂窩心。我在想，或許這就是我可以品嘗到的幸福，一種獨有教師可以品嘗的幸福。而作為青年教師，為了使自己快速的成長，成為孩子們心中最理想的老師，我該做些什么努力呢？

首先要加強自身師德修養。教師職業道德是為人師者的基本。我們面對的是一群有血有肉、活生生的孩子，我們的點滴都會給他們留下永恒的印記，面對孩子，你呈現給他們的是什么，他們會放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現給你。在教育教學工作中，作為年輕教師，我要真正為學生的終身發展負責，不要讓孩子在成長的過程中因為有你

而留下遺憾。

第三要虛心請教，取人之長，補己之短。作為一名年輕教師，由于缺乏資深教師的經驗而出錯。因此，我要積極向同事學習，多走進同年級教師和優秀教師的課堂，多向大家學習。積極參加教研活動和集體備課，就教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。

還要讓反思成為習慣，讓反思促進成長。只要教學存在，反思就存在。但很多時候卻不能及時地記錄下來，這就導致了很多資源的浪費。我要對自己的教學活動及時進行反思，積累經驗，提高自己的教育教學能力，為了學生的全面、健康、快樂發展，讓反思促進自己的成長。

泰戈爾說：花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為，葉的事業是平凡而謙遜的。這就是最美的“平

凡”，平凡的職業，才造就了整個世界的桃李芬芳。

平凡如我們，永遠閃耀著不平凡的美麗！

這就是我——一個用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤的平凡的老師。

這就是我——一個無悔于自己的選擇，無怨于自己的奉獻，無愧于自己稱號的普通的老師.篇三：初中寒假教師教學經驗交流發言稿

發 言 稿

尊敬的各位領導、老師，大家好！

首先給大家拜個晚年！祝大家猴年快樂、萬事如意！非常感謝大家給了我這個共同學習的機會。說起要經驗交流，我苦思冥想，實在不知道要說些什么，因為我所做的事情其實和大家一樣，一樣的普通，一樣的繁瑣。今天我就自己在工作上的一點感悟與反思向大家匯報一下。

作為一名普通的教師，若能以愛為舟，以勤為槳，在你的教學之路上定能有意想不到的收獲和驚喜，你的教學旅程會因此變得充實而快樂。

沒有愛，就沒有教育

作為一名老師，我深深愛著我的學生。愛學生，是教師的天職。不管他是聰明的還是愚笨的；是漂亮的還是平凡的，是乖巧的還是調皮的??在我的眼里，這些孩子都是可愛的。雖然有時也會讓他們氣得暴跳如雷，但事后一番推心置腹的談心，就會立即驅散心中的陰霾，當看到孩子那雙因老師的憤怒而惶恐不安的眼睛慢慢恢復自信的時候，我那顆狂躁的心也漸漸平靜了下來。哪個學生有困難找我，我定會全力以赴。當學生有了進步，一個會意的眼神，一句鼓勵的話語，是對他最好的獎勵。年前還沒到春節，我就陸續收到一些同學的新年祝福，雖然只是短短幾句話，但我心里那個美哪！我針對平時這些孩子的學習表現，一一給他們回了短信，有的孩子馬上又發過來了，說“謝謝老師”！可見孩子們很可愛，也很懂事。

作為一名教師，我更愛我的事業。選擇了教師這個行業，就意味這我們選擇了奉獻與辛苦。每次走進教室之前，一定要記住要把積極的情緒帶進你的課堂，同時把消極的情緒扔在教室外面!常言道：一份耕耘，一份收獲。十八年的教學生涯，我收獲了心酸，也收獲著快樂！我始終認為：學習、研究、奉獻是成長的基礎，所以一直以“愛一行，干一行;干一行，愛一行”來約束自己。我珍惜每一次鍛煉自己的機會，時刻等待著，認真準備著，不敢有半點馬虎。記得上學期學校領導和老師們聽課指導時，由于七年級上冊是我第一遍教，又不是本專業，教材很生疏，所以當時我特別緊張，連續幾天寢食不安，一遍又一遍修改教案，課件中的幻燈片刪了加上，加上又刪除，躊躇不定；要用的視頻資料反復觀看，用心琢磨，重新剪輯，哪怕是視頻中的一秒畫面也不放過。實在把握不準，就向其他五位歷史老師請教，借這個機會我要向其他五位歷史老師說一聲“謝謝”！謝謝他們三年來對我的關照和指導！

在教學中，我時刻記著：凡是我要求學生做到的，我首先做到，這樣才能讓讓學生心服口服。例如要求學生做好《同步學習》，我在備課時就把做好《同步》作為其中的一項備課內容，每次批改完學生的《同步》，我就打開自己做的給孩子們展示一下，看看哪些孩子比我做的好，哪些做的不好。每到這時有的同學興高采烈，有的同學低頭不語。作為一名新的歷史教師，我在備、講、輔、批、考、評方面，狠下功夫，課前能在吃透教材、大綱、學生，并向有經驗的老教師請教的基礎上，寫出切實可行的教案，制作精美實用的課件。課堂上靈

活運用教學方法，調動學生學習的積極性，培養學生能力，想出各種手段活躍課堂氣氛，使學生在輕松愉快中完成學習任務，并及時整理本節課所學知識點，使學生準確掌握所學知識。

我深知，教師代表著一個使命，也代表著一份責任。雖然這一切做得很辛苦，但我無悔，我是一名人民教師。三尺講臺是我的人生舞臺，白色粉筆是我的人生畫筆。孩子，是祖國的未來，就讓我們

化春蠶——用我們的才能，讓知識的綢緞從我們身上延伸 ；

當蠟燭用——我們的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明 ；

做人梯——用我們的堅韌，讓學生踩著我們的肩膀奔向新的征程。