第一篇：2014有多少恨,需要拔刀相見(山東教育)

有多少恨，需要拔刀相見？

作者：王淦生 2013-09-25 14:27

今年9月14日，也就是教師節剛剛過去的第4天，江西某中學高三學生雷某在教師辦公室用刀子割破了自己班主任孫老師的頸動脈。畏罪潛逃的雷某兩天后在上海向警方自首，而孫老師卻無聲地走了。這樣一件駭人聽聞事件的導火索是：案發前一天雷某在課上玩手機，晚自修時孫老師找其談話并按學校規定沒收了他的手機。

區區一只手機引來一樁命案，實在令人難以置信，何況這一血案發生在師生之間！中國有句古語：“一日為師，終生為父?！北緫斍橥缸拥膸熒P系今天何以惡化到了這種地步？作為一名教師，我應該作出怎樣的反思？

第一，當前中小學師生關系日益僵化，教師、學生之間則完全是一種赤裸裸的“考分關系”――學生借助老師獲得考試技巧，老師則憑借學生考分掙得名利和地位，師生關系很多變成了一種相互利用的關系。

第二，心理壓力過大，尤其是那些升學無望只能成為拖累升學率的“分母”的學生成了不少老師眼中的異類，這些學生心理防線成為一觸即發的火藥桶。

第三，中小學教育中生命教育、人文教育、法制教育嚴重缺位，讓多少失足少年錯而不覺。

第四，不少校園周邊地區網吧林立，游戲廳泛濫，一些缺乏鑒別能力的少年長期沉溺其中，讓暴力、色情文化催生了校園暴力。

從此案我們可以得出這樣的結論：必須處理好師生之間的關系，師生間要有良好的溝通；必須減輕師生的壓力，還校園輕松向上的氛圍；必須凈化教育教學環境，加強對網吧、游戲廳以及游戲軟件的管理；必須加強對學生的人文教育、法制教育，培養他們的法制意識、人文情懷以及健全的人格??這些都是刻不容緩的事情，要比抓考分、抓升學重一萬倍！

第二篇：有多少教育的細節不可忽視讀后感

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于細微處見精神

——讀《有多少教育的細節不可忽視》有感

信息技術 王雅琦

古人說：于細微處見精神，教育就是需要日積月累、點滴成型的，細節在所有領域都是重要的。教育是對人的活動，馬虎不得。在對學生的教育中，你不經意中說的一句鼓勵的話讓他銘記在心。而一句譏諷之言，讓他對你產生反感的情緒，處處與你對抗。這樣的事例在我們身邊發生的屢見不鮮。俗話說“一句話使人笑，也能使人跳”，這句話不正是細節所在之處嗎？反思一下，我們作為教師不應該吝惜自己的一句鼓勵的話，一個甜美的微笑，一點熱忱的關懷。

“學校無小事，事事育人；教師無小節，處處楷模?！苯處煹穆殬I特性強調了教師必須重視細節，重視個人修養。有人說，教師好比每天都蹲在一面鏡子面前，這個鏡子就是學生的幾十甚至成千上百雙敏感的精細的時時注視著你的眼睛。所以，教師千萬不能忽視自己的小節。“小細節，體現大修養，注意細節，積累優點，才能成就完美?！?/p>

注意學生的一言一行，你會及時制止一場爭斗，會避免一次傷害事故的發生，會避免因年幼無知而步入歧途。細節在我們生活中表現出來的魅力是無與倫比的。品味細節，從生活中的小事做起，你會更加強大，因為成績與榮譽是一點一滴堆積起來的。細節是生活與事業中一些很小的閃光點，但它的作用卻不可低估。浩瀚的大海是由一滴滴水融匯而成，驕人的戰績是無數細小的成功凝聚而成。自己在工作的細節上要多下功夫，使自己不斷進步提高。教育孩子也要從生活中點點滴滴的小事情、小細節抓起。

其實，很多時候，細節反映在人的工作中就是一種態度，一種精神，一個觀點。你有認真的態度，并且用心去做，你就可以把事情做對并且做好。反之，如果你不用心，你就不會關注到細節，甚至即使你看到了細節，你也會忽略而過。所以，在實際工作中，一些事情，做不到位，常常是不認真，不用心。不認真，不用心，其實也是缺乏責任感的一種表現。一個心中充滿著責任感的老師，表現在對待課堂教學上，他會想方設法根據孩子的身心特點，思考設計合理的教學流程，力求讓每個學生都學有所獲；表現在對待學生上，他會關注每個孩子的學習生活狀況，孩子的不同個性、特點會如數家珍般地藏在他心里，然后采取不同的教育方法，為孩子提供展示能力和學習才華的平臺；表現在對

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待每一件事上，他會自始至終地留心思考，認真對待，從平常的工作中尋求不平凡的樂趣與收獲。

關注學生細節教育，就是關注學生的成功。教育的一切細節，都應具有育人的力量。很多時候，教育的意圖就潛藏在學生生活的常態的形式背后，而許多使人終身受益的素質和習慣，就是這樣在瑣碎的細節中悄然養成的。

為了讓每一個學生都成功成才，做好細節德育，培養學生良好的行為習慣和積極向上的樂觀態度，用我們的細心，“讀”懂學生的微妙心理；用真誠的心態，細膩的教育手法，喚醒孩子們美好的人性，滿足孩子幸福成長的心靈需求。

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2013-12-14

第三篇：教育孩子需要的意識有哪些

教育孩子需要的意識有哪些

我們曾經有過很多教育的不成功是因為教育的不一致，父母們覺得教師的教育最主要，教師覺得家長的配合更關鍵。其實，家庭教育與學校教育只要不脫節，學校與家庭就不會做“無用功”，教育成功的機率就大大增加。下面和小編一起來看教育孩子需要的意識有哪些，希望有所幫助！

1、了解學校里孩子的“真面目”

也許父母們眼中的孩子和教師眼中的孩子是完全不同的形象，這也是有些家長與教師溝通時的困難所在。往往有些孩子在學校和家里的表現是不一致的，當教師把學生在校的表現反映給家長的時候，有些家長不愿相信自己的孩子會有那樣的表現，從而不認可教師對孩子的評價。教師希望家長可以理智接受孩子在學校的表現，并從家庭的角度予以幫助，不能盲目地偏袒，也不能隨意地否定。

2、不要在孩子面前攻擊教師

有些家長都有不滿意教師行為的時候，他們會在孩子面前談論教師，甚至對教師有攻擊性言辭，孩子受父母的影響后也會效仿，這樣就對教育孩子不利，就會抑制教師的教育。如果家長對教師有看法，可個別與教師溝通，向教師提出建議或商討。

3、從學習入手，抓住與孩子溝通的時機

檢查孩子的功課或過問孩子的功課是一個家長和孩子了解溝通的.好機會，教師希望家長可以通過過問孩子的功課來了解孩子在校的學習情況，不要看到分數就生氣，分數雖不是唯一的標準，但它一定程度上反應了孩子對知識的掌握情況。很多家長不理解教師留的的“簽字”功課，認為自己也不懂學習的內容。其實為什么家長不把“簽字”看成一次機會，一段可以和孩子共處的時間？

4、管教孩子是父母的責任

有些父母并并沒有承擔好管教孩子的責任，有的孩子和祖父母在一起，有的生活在寄宿學校，有的父母忙到無法顧及家庭，有的家庭破裂沒人管教孩子，這使教師無法找到可以討論孩子問題的對象，使得教育失掉了家庭配合這一環。教師極其頭痛這樣的孩子，因為他們往往也是問題兒童，希望家長不要忘記管教孩子是為人父母的重要責任，不可以推給別人，更不可放任。

5、正確評價孩子

孩了是一個復雜的個體，完整而全面地評價孩子不是一件簡單的事，教師和家長往往因為彼此和孩子的接觸面不同而對孩子有不同的認識，這并不是一件矛盾的事，反而更有利于認識一個孩子。教師和家長都要公正、寬容而開放地評價孩子，也請父母和老師一起去認識孩子，正確評價孩子。

6、談談學校里的故事

很多教師在與家長溝通時會發現，父母們對孩子的校園生活非常陌生，家長們則抱怨孩子根本不和他們談論學校里的事，這使得父母失去了了解孩子的一個機會。教師建議家長應該經常與孩子談論一些學校里的事情，討論家庭作業或其他的活動情況，談他與同學，老師的相處等，幫助孩子正確處理好人際關系。

7、積極面對教師的教育

在學校里，教師有時會較嚴厲的教育學生，這是一種教育的手段，如亂畫墻壁的孩子會被留下來清理自己的“作品”，上課不聽課還影響別人的孩子會被減少游戲時間補做功課。事實上，對孩子而言，受到“懲罰”也是一個寶貴的學習經驗。但有些父母卻責備教師.甚至不管什么教育都與所謂體罰掛鉤。希望家長能夠積極配合教師的教育，在教育孩子的問題上形成“和力”而不是“對立”。

第四篇：室內設計：室內裝修風格有多少？-廣州番禺遠行教育

室內設計:室內裝修風格有多少？-廣州番禺遠行教育

隨著人民生活水平的提高，青磚瓦房也漸漸的消失，而各種各樣的新房子也拔地而起。而新房子有了，室內的裝修設計就成了一個值得思考的問題。到底要把自己的房子裝修成一個什么風格的房子呢？下面就由我來為大家簡單介紹一下吧！

1、現代簡約風格

簡約主義風格的特色是將設計的元素、色彩、照明、原材料簡化到最少的程度，但對色彩、材料的質感要求很高。因此，簡約的空間設計通常非常含蓄，往往能達到以少勝多、以簡勝繁的效果。室內空間開敞、內外通透，在空間平面設計中追求不受承重墻限制的自由，室內墻面、地面、頂棚以及家具陳設乃至燈具器皿等均以簡潔的造型、純潔的質地、精細的工藝為其特征，盡可能不用裝飾和取消多余的東西，認為任何復雜的設計，沒有實用價值的特殊部件及任何裝飾都會增加建筑造價，強調形式應更多地服務于功能。

2、地中海風格

一種簡單的生活狀態，一個樸素而美好 的生活環境是地中海風格家居的全部內容。地中海風格的建筑和 家居的一大特色就是醒目的白，配上地中海 湛藍的天空和海面，金色的陽光，體現出色 彩最絢爛的一面。在家里實現地中海風格當 然要秉承白色為主的傳統，為了避免太素，可選擇1 ~ 2種色調的艷麗單色來搭配。建筑中的圓形拱門及回廊常用采用數個連接或以垂直交接的方式，在走動觀賞中，出現延伸的透視感。

3、田園風格（又叫鄉村風格）

田園風格主張生活的休閑舒適，對生活中實際運用到的物品細節考慮非常到位。在室內環境中力求表現悠閑、舒暢、自然的田園生活情趣，所以常常會運用到天然木、石頭、竹等材質質樸的紋理。巧于設置室內綠化，創造自然、簡樸、高雅的氛圍。不可遺漏的是，田園風格的居室還要通過綠化把居住空間變為“綠色空間”，如結合家具陳設等布置綠化，或者做重點裝飾與邊角裝飾，還可沿窗布置，使植物融于居室，創造出自然、簡樸、高雅的氛圍。

4、簡約歐式風格

在簡歐風格中傳統歐式風格的高雅被保留下來，簡化了歐式風格，讓線條更加的流暢，也讓氣氛更貼近自然。裝修中不能太過于藝術化，也不需要太多華而不實的裝飾，所以簡歐風格多了一些實用的裝飾。注重空間的合理規劃，也注重典雅高貴的體現。帶著一絲小資情調，讓生活充滿了情趣感。其特性主要是多以象牙白為主要色調，以淺色為主深色為輔。

5、自然風格

自然風格倡導“回歸自然”，美學上推崇自然、結合自然，才能在當今高科技、高節奏的社會生活中，使人們能取得生理和心理的平衡，因此室內多用木料、織物、石材等天然材料，顯示材料的紋理，清新淡雅。由于其宗旨和手法的類同，也可把田園風格歸入自然風格一類。田園風格在室內環境中力求表現悠閑、舒暢、自然的田園生活情趣，也常運用天然木、石、藤、竹等材質質樸的紋理。巧于設置室內綠化，創造自然、簡樸、高雅的氛圍。

6、傳統風格

中式傳統風格的設計，是在室內布置、線開、色調以及家具、陳設的造型等方面，吸取傳統裝飾“形”，“神”的特征?？臻g上講究層次，多用隔窗、屏風來分割，用實木做出結實的框架，以固定支架，中間用欞子雕花，做成古樸的圖案。門窗對確定中式風格很重要，因中式門窗一般均是用欞子做成方格或其它中式的傳統圖案，用實木雕刻成各式題材造型，打磨光滑，富有立體感。

7、中國古典風格

中國傳統風格的裝修，以宮殿建筑的室內設計風格為代表，在總體上體現出一種氣勢恢宏、壯麗華貴、細膩大方的大家風范。建筑格局講究高空間、大進深。室內門廊等處喜用木質圓柱，柱式簡潔圓渾，色澤艷麗。雕梁畫棟、匾額楹聯、屏風隔斷、織帳竹簾，虛靈典雅。裝飾材料以木質為主，講究雕刻彩繪，造型古雅。家具陳設講究對稱，極重文脈意蘊，擅用字畫、卷軸、古玩、金石、山水盆景等加以點綴，渲染出滿室書香，一堂雅氣。天天置身于這樣一個充滿書卷氣的環境中，觀芝蘭之風雅，賞竹菊之清幽，身心都得到藝術的陶冶，美的享受。這便是中國傳統家居文化的獨特魅力。

8、現代風格

追求空間的實用性與靈活性，功能空間相互滲透，空間的利用率達到最高。通過裝飾材料與色彩設計，為現代風格的室內效果提供了空間背景，力求表現出一種完全區別于傳統風格的空間氛圍，同時現代風格重視個性化和創造性的表現。通過家具，燈具和陳設品的造型，配合整體空間的設計主題，突出個性和美感。裝飾特點是由曲線和非對稱線條構成，如花梗、蓓蕾、葡萄藤、昆蟲翅膀以及自然界各種優美，波狀的形體圖案等，體現在墻面、欄桿、窗欞和家具等裝飾上。

9、后現代風格

后現代風格強調建筑及室內裝潢應具有歷史的延續性，但又不拘泥于傳統的邏輯思維方式，探索創新造型手法，講究人情味，常在室內設置夸張、變形的柱式和斷裂的拱券，或把古典構件的抽象形式以新的手法組合在一起。不確定性是后現代主義的根本特征之一，強調形態的隱喻、符號和文化、歷史的裝飾主義。往往有種是霧非霧的非概念性直覺，而又不失當地文化表現，及歷史的裝飾性表現。主張新舊融合、兼容并蓄的折中主義立場。有點偏于中庸之道，即夸張又含蓄。強化設計手段的含糊性和戲謔性。

10、鄉土風格

陽光、空氣和水等自然環境是現代人強烈追捧的，對天然、環保議題也越來越關注，人們也將淳樸、豐富多樣的自然景色運用到室內空間、家具陳設以及各種家飾和裝飾之中。大量木材、石材、竹器、藤、麻制品等自然材料以及自然符號得到充分應用，自然情趣的注入，室內環境開始“原始化”，返樸歸真的心境和氛圍，體現了鄉土風格的自然特色。此風格得到文人雅士的推崇。

11、古羅馬風格

古羅馬風格以豪華、壯麗為特色，券柱式造型是古羅馬人的創造，兩柱之間是一個券洞，形成一種券與柱大膽結合極富興味的裝飾性柱式，成為西方室內裝飾最鮮明的特征。運用柱式與拱券相結合的方法，使建筑空間更加豐富。柱子及柱頭的造型式樣比，比希臘的柱身及柱頭更加豐富。

12、哥特式風格

哥特式裝修風格是起源于歐洲教堂的一種建筑風格，哥特式建筑以其高超的技術和藝術成就，在建筑史上占有重要地位。哥特式風格是對羅馬風格的繼承直升的線形，體量急速升騰的動勢，奇突的空間推移是其基本風格。布藝裝飾喜用彩色玻璃鑲嵌，色彩以藍、深紅、紫色為主，達到12色綜合應用，斑斕富麗精巧迷幻。

13、和式風格

和式風格采用木質結構，不尚裝飾，簡約簡潔。其空間意識極強，形成“小、精、巧”的模式，利用檐、龕空間，創造特定的幽柔潤澤的光影。

14、巴洛克風格

巴洛克風格的主要特色是強調力度、變化和動感，強調建筑繪畫與雕塑以及室內環境等的綜合性，突出夸張、浪漫、激情和非理性、幻覺、幻想的特點。打破均衡，平面多變，強調層次和深度。使用各色大理石、寶石、青銅、金等裝飾華麗、壯觀，破了文藝復興古典主義的一些程式、原則。

15、洛可可風格

洛可可風格的總體特征是輕盈、華麗、精致、細膩。室內裝飾造型高聳纖細，不對稱，頻繁地使用形態方向多變的如“C”“S”或渦券形曲線、弧線，并常用大鏡面作裝飾，大量運用花環、花束、弓箭及貝殼圖案紋。室內應用明快的色彩和纖巧的裝飾，家具也非常精致而偏于繁瑣，不像巴洛克風格那樣色彩強烈，裝飾濃艷。

16、日本傳統風格

日式風格追求一種悠閑、隨意的生活意境?？臻g造型極為簡潔，在設計上采用清晰的線條，而且在空間劃分中摒棄曲線，具有較強的幾何。室內裝飾主要是日本式的字畫、浮土繪、茶具、紙扇、武士刀、玩偶及面具，更甚者直接用和服來點綴室內，色彩濃烈單純，室內氣氛清雅質樸。

17、希臘古典風格

多立克、愛奧尼克、科林斯是希臘風格的典型柱式，也是西方古典建筑室內裝飾設計特色的基本組成部分。多立克柱式粗獷、剛勁，基座有三層石階，柱身由一段段石鼓構成，呈底寬上窄漸收式，柱頭由方塊和圓盤構成，無飾紋。愛奧尼克柱式整體造型風格堅挺娟秀，比多立克多一個柱礎，縱向有凹槽24條，各凹槽的交接棱角上設計一部分圓面，最具特征的 是它的柱頭，左右各有一對華麗、精巧、柔美的卷渦式裝飾。科林斯柱式用毛莨葉作裝飾，形似盛滿花草的花籃式柱頭，規范而細膩，充滿生氣，其柱高、柱徑比例、凹槽都同于愛奧尼克柱式。古希臘風格的三種柱式常用于客廳的隔斷中。

18、新古典主義風格

新古典主義以尊重自然、追求真實、復興古代的藝術形式為宗旨，特別是古希臘、古羅馬文明鼎盛期的作品，或莊嚴肅穆、或典雅優美，但不照抄古典主義并以摒棄抽象、絕對的審美概念和貧乏的藝術形象而區別于16、17世紀傳統的古典主義?！靶紊⑸窬邸笔切鹿诺滹L格的主要特點。在注重裝飾效果的同時，用現代的手法和材質還原古典氣質，新古典風格具備了古典與現代的雙重審美效果，完美的結合也讓人們在享受物質文明的同時得到了精神上的慰藉。

19、古埃及風格

古埃及裝飾風格簡約、雄渾，以石材為主，柱式是其風格之標志，柱頭如綻開的紙草花，柱身挺拔巍峨，中間有線式凹槽、象形文字、浮雕等，下面有柱礎盤，古老而凝重。古埃及的家具由直線組成，直線占優勢，家具腿多用獸爪，如獅爪、鷹爪、熊牛爪和鷹嘴造型。光滑的花崗巖是鋪地慣用的材料，毛糙的花崗巖小塊多用于電視墻主背景上，又稱文化墻。20、伊斯蘭風格

伊斯蘭風格注重把室內環境與室外環境融為一體,使人的靈性與宇宙的靈性上升到最高的節奏。居室設計突出自然、生命、純樸。房頂采用鵝卵石、水曲柳擦綠色、圓木桿裝飾,有種自然的原始和親切感?？蛷d采用原始的銹板巖地面,迎合著粗獷的圓木紅磚壁爐、由樹樁與古樹原木制作而成的電視柜,凸現出一種自然、放松的狀態。

21、意大利風格 意大利風格充分發揮柱式體系優勢，將柱式與穹窿、拱門、墻界面有機地結合。輕快的敞廊，優美的拱券，筆直的線腳，以及運用透視法將建筑、雕塑、繪畫融于一室，使其具有強烈的透視感和雕塑感，創造出既具有古希臘典雅的優美又具有古羅馬的豪華壯麗景象，體現出更接近人的個性解放以及人文主義思想的樸素、明朗、和諧的新室內風格。

22、混合型風格

在裝飾與陳設中溶古今中西于一體，例如傳統的屏風、擺設和茶幾，配以現代風格的墻面及門窗裝修、新型的沙發；歐式古典的琉璃燈具和壁面裝飾，配以東方傳統的家具和埃及的陳設、小品等等?；旌闲惋L格雖然在設計中不拘一格，運用多種體例，但設計中仍然是匠心獨具，深入推敲形體、色彩、材質等方面的總體構圖和視覺效果。

以上室內設計內容由廣州番禺遠行教育專業室內設計培訓老師為大家講解！

第五篇：兒童有哪些壞毛病需要及時教育（共）

兒童有哪些壞毛病需要及時教育

隨著寶寶的成長，年輕的父母們發現，曾經的小天使逐漸變成了“小魔怪”：孩子越來越調皮，越來越淘氣，越來越不聽話，甚至有很多壞毛病!這讓父母們感到頭痛。下面和小編一起來看兒童有哪些壞毛病需要及時教育，希望有所幫助！

兒童為何會有很多壞毛病?

孩子是這個世界上最干凈的，他們不帶一點雜質的來到這個五彩繽紛的世界，在他們的眼里是沒有對錯的，所有的是非觀念都是通過父母、老師、和自己接觸的人那里獲得。所以，孩子的教育千萬不可大意。

孩子的教育，最關鍵、最基本的當然是來自父母，耳濡目染、言傳身教是最大的力量。

對于父母的一言一行，孩子都會看在眼里，記在心里，學在身上。他們不懂得判斷，也不管你做的是否正確。孩子是超級模仿者，他們有很高的復制能力，而且是忠誠的學習者。如果有一天你發現孩子身上有了壞脾氣和壞性格，先自我檢閱，有哪些是被你感染的?因此，可以說兒童的壞毛病主要來自于父母的言行。

另外，兒童的一些壞毛病也許受周圍環境影響，比如，從小是爺爺奶奶帶大的留守兒童，他們的教育基本都是很溺愛，因此就養成很任性，想怎樣就怎樣的壞習慣。

最后，就是父母對其教育不夠重視，這樣也是造成兒童壞毛病的原因之一。

兒童的壞毛病有哪些?

1、小孩喜歡說謊

習慣性說謊是很多孩子都有的小習慣，父母常常不以為意。研究表明：孩子說謊大多時候是無意識的，如：想引起家長的關注，想獲得某樣東西，或是想逃避懲罰和責罵。此時，家長需要揭穿孩子，并對其進行教育，使之改正。孩子受到教訓，就不會再輕易說謊。

2、喜歡拿別人家東西

兒童心理學研究分析，孩子喜歡拿別人家的東西有兩種原因。一是孩子占有欲強，二是從別人的手里獲得東西，能讓孩子有種勝利的快感。小孩子的內心對己有的觀念是很模糊的，如果家長不多加勸導，孩子的此種行為有可能演化成偷竊。因此，家長要明確使孩子知道，別人的東西不能拿。

3、孩子不講道理，喜歡耍性子

每當孩子得不到想要的東西就會哭鬧不止，喜歡耍小性子，對他說教他會頂撞回來。遇到這種情況，就說明你家孩子的自我意識已經發展全面，他會下意識的做出對自己有利的決定。而家長要做的，就是心平氣和的與孩子講道理。許多調查顯示，在孩子鬧脾氣、叛逆的情況下，家長對他的行為并不關注，孩子自然就會覺得沒意思，從而慢慢變好。

4、生氣就砸東西

美國科學家布魯姆就兒童心理發展研究發現：孩子在童年期最易接受到外界的刺激。孩子生氣就砸東西很有可能就是心理出現了問題，而出現問題的`原因應該與日常生活環境有關。孩子的父母可能在爭吵時有過砸東西的行為，而孩子就將此畫面存放在腦海里。所以，當他的脾氣爆發時，就會下意識放出存儲的記憶。孩子有此習慣，家長需要檢討。

兒童的壞毛病具有哪些危害?

孩子在成長過程中總會沾染或多或少的一些壞毛病，父母們在發現孩子的壞毛病后，最好及時引導指正和教育，有句話叫“江山易改、本性難移”，壞習慣一旦養成就變成頑習了，再也不容易改變。最嚴重的后果可能會影響到今后的人生前途，使之后悔莫及啊!

如何教育兒童改掉壞毛病?

面對孩子的種種問題、毛病，家長們煞費苦心，講了無數道理，甚至武力威脅，孩子還是一切照舊，甚至問題越來越多、毛病越來越重。面對難搞的孩子，家長應該怎么做呢?其實孩子的教育往往不是在教育孩子，而是家長的自我教育。試試把握這60秒，也許你能改變孩子的壞毛病。

6-10秒：判斷事態

判斷孩子做的事情是否安全，一定要保證孩子安全第一。如果孩子正在做的事情容易造成人身傷害，那家長一定要快速反應，馬上制止。如果是非安全類的生活瑣事，家長不妨冷靜一下，觀察下孩子的行為。

10-20秒：準備互動

當你調整情緒后，不妨像往常一樣走到孩子身邊，輕描淡寫地問一句：“你在做什么?”盡可能用語氣和眼神去吸引孩子的注意力，讓他停止剛才做的舉動。不管你再怎么想發作，都一定要告訴自己：這是件小事，我不能太生氣。

20-30秒：了解問題

可以在孩子沉默或者回答的時候，想清楚孩子這么做的原因是什么。如果一個孩子平時不愛收拾，可能是因為他太依賴父母，認為父母肯定會包辦一切;如果一個孩子大半夜就想要吃零食而哭鬧，那你就要反思是否平時會因為孩子哭鬧而遷就對方，導致孩子變本加厲。只有了解問題，找到源頭，你才能更有針對性地解決問題。

30-50秒：聲明態度

告訴孩子做錯了什么，同時補充怎么做才是對的，然后趁機阻止他的錯誤行為。比如當孩子看動畫片看得著迷，家長可以說：“不能再看動畫片了，先把作業寫了，免得待會還熬夜，寫不完就不好了。”然后趁機把電視關掉，再鼓勵孩子：“你是個好孩子，爸爸媽媽相信你愿意去寫作業?！?/p>

比如孩子起床很磨蹭，家長可以說：“我們弄完就出發了。不然遲到了，讓老師批評就不好了。”然后趁機給孩子設置個“人工倒計時”(如兩分鐘倒計時要穿好衣服，兩分鐘倒計時要收拾好書包)，慢慢有意識地引導孩子把握好時間，并且鼓勵他完成得好，讓孩子更有自信。

50-60秒：強調規則

當孩子有些猶豫，甚至試圖反抗時，一定要強調你的規則。比如孩子貪圖看電視不去寫作業，當孩子處于三年級以下時，比如當家長關掉電視后，孩子卻掙扎著重新打開電視，或者哭鬧時，一定要告訴他：“我現在再說一次，先把作業完成了，不可以看電視了?！?/p>

如果孩子已經讀三年級或以上，你還可以跟他談條件：“如果你繼續看電視，那我只能懲罰你了，你上次說要去游樂場，我就不帶你去了。你想想，要不要為了看電視接受這個懲罰，而且作業寫不完還會被老師批評，這個是你自己的事情了，爸爸媽媽已經提醒過你了。”當孩子出現片刻猶豫時，立馬抓住機會再鼓勵他：“你是個好孩子，爸爸媽媽相信你不會為了看動畫片忘記寫作業的。”

家長們應當記住，教育孩子時，孩子越小，你講的話語就應當越少。只有他們記住了關鍵點，才能強化到記憶里。如果你只會嘮叨和抱怨，孩子聽不懂，自然就變本加厲了。孩子對家長“不敬”，不一定就是“大逆不道”。

總結:一個優秀的孩子，不是天生就這樣，是父母的教育和引導造成的，聰明的父母會在日常生活中發現問題解決問題，千萬不要問題累積起來才解決，這樣就會很難很難咯!