第一篇：一株紫丁香讀書收獲

今天，讀了好幾遍。不知怎么，老是想到那一首很老的也許永遠(yuǎn)不會過時的歌《老師，每當(dāng)我走過你窗前》。發(fā)現(xiàn)，它們何其相似，都是在老師窗前，都是表達(dá)對老師的敬愛之情。

越讀越感覺它的美。第一節(jié)，一個“踮”字，“一群調(diào)皮可愛的孩子，悄悄地潛入老師的小院，為老師栽種丁香花”的動人形象，活脫脫躍然紙上。

下面幾節(jié)：“讓那綠色的枝葉，夜夜和你作伴”“幫你消除一天的疲倦”“老師，快放下手中的教案吧”，無不表達(dá)了學(xué)生對教師的濃濃的愛。

文章以兒童的口吻，淺顯易懂的文字，表達(dá)了濃濃的師生情。文章雖然是從兒童的角度寫，但教師高大的形象也躍然紙上：為工作而疲倦，時時把學(xué)生掛牽、夜深了，還在寫教案。高度贊美了教師的辛勤勞作。

教學(xué)設(shè)想：除了理解幾個生字詞外，以讀為主，通過多讀，感悟教師的辛勤形象，感悟?qū)W生對教師的敬愛之情。

第二篇：一株紫丁香案例

人教版語文二年級上冊《一株紫丁香》教學(xué)案例

【教材分析】

《一株紫丁香》是人教版二年級上冊中一首兒童詩。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現(xiàn)了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明潔，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師教育的好教材。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。課文的重點(diǎn)是指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

２、學(xué)會本課８個生字，理解由生字組成的詞語。

３、通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】：指導(dǎo)朗讀背誦，充沛領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。

【教學(xué)難點(diǎn)】：背誦課文，體會師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。

一、激趣導(dǎo)入

1、播放歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》，教師用深情的語言導(dǎo)入：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水； 老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋?？粗燎诠ぷ鞯睦蠋煟幸蝗嚎蓯鄣男∨笥褌?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?，這是為什么呢? 讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。

2、板書課題：5一株紫丁香。齊讀課題，認(rèn)識“株”。

二、初讀課文，整體感知

1、提出自讀要求:

①看清拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

②畫出生字，生詞。

③把不理解的詞句或問題標(biāo)出來。

2、匯報自讀情況：

①同桌互讀課文，檢查讀音是否正確。(教師關(guān)注學(xué)困生的朗讀情況)

②小組合作學(xué)習(xí)，互相認(rèn)讀生字、新詞，把自身不理解的內(nèi)容或問題提出來討論。(教師巡視課堂，或詢問，指導(dǎo)，啟發(fā))

③抽檢識字和朗讀情況，教師重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀準(zhǔn)的兒化音(腳尖兒、綠葉兒)。

3、齊讀課文.4、出示課文插圖，引導(dǎo)同學(xué)觀察：

①你從畫面上看到了什么?能給大家說說嗎?(圖上畫了一株紫丁香，一位老師正在臺燈下備課，批改作業(yè)……)

②想象:假如你看到這個情景，你會為老師做些什么?

(給老師沏茶，給老師唱歌……)

三、精讀課文，讀中感悟

（一）教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié) 誰喜歡第1小節(jié)？指名讀第一小節(jié)。

老師正在安靜的小院里備課，你去送花，你會怎么進(jìn)去呢？ 表演一下。大家一起來試試。你們?yōu)槭裁匆谥_尖走呢？

那我們應(yīng)該怎么讀呢？試著讀一讀。齊讀第一小節(jié)。

（二）合作學(xué)習(xí)二--四小節(jié)

1、出示學(xué)習(xí)任務(wù)及要求： *用自己喜歡的方式讀課文。*你讀懂了什么？并口頭填空:

我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉夜夜____；是

讓沙沙的綠葉兒聲幫你____；讓滿樹盛開的小花感謝____；讓花香飄進(jìn)您____的夢里。*還有哪些地方不懂請?zhí)岢鰜恚?*用最美的語言再讀自己喜歡的小節(jié)。

(要求：先自讀課文思考問題，再小組討論交流)

2、小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)

3、全班交流，教師點(diǎn)撥 重點(diǎn)點(diǎn)撥: 第一節(jié):請同學(xué)做踮起腳尖的動作，用輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。

第二節(jié):想一想讀出親切的語氣，美好的祝愿。

第三節(jié):抓住沙沙、盛開、感謝等詞語,讀出輕柔,親切的語氣.第四節(jié): 引導(dǎo)同學(xué)讀掛牽

（三）學(xué)習(xí)第五小節(jié)

（1）夜深了，連星星都困得眨眼，這位老師還在寫教案，你想對她說些什么？

（2）師生討論應(yīng)怎樣讀第五小節(jié)？

（3）指名讀第五小節(jié)，大家評一評。

四、有感情地朗讀課文

1、在小組里讀一讀，互相評議，看看誰讀得好。要求如下:

合格:正確地讀(不添字，不漏字)

良好:大聲，正確地讀

優(yōu)秀:大聲、正確、有感情地讀

2、小組挑戰(zhàn)賽：各小組用自己喜歡的方式讀課文，可齊讀、串讀等讀出自身的感受。再互評互議。

五、賞讀課文，指導(dǎo)背誦。

1、配樂齊讀課文。

2、練習(xí)背誦。（喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，同桌之間練習(xí)背誦。）

3、表演背誦。

六、作業(yè)超市（以下作業(yè)任選兩題）

1、把課文背給爸爸媽媽聽。2．收集贊美老師的詩句、抄寫下來。3．學(xué)唱一首贊美老師的歌曲。

第三篇：一株紫丁香教案設(shè)計

一株紫丁香教案設(shè)計

課文簡析

本文是一首體現(xiàn)學(xué)生對老師充滿感恩情懷的詩歌，一株紫丁香，展示了學(xué)生們純潔而美好的心靈，它表達(dá)了學(xué)生們對老師的感激與愛意；紫丁香代表著學(xué)生們愿“夜夜和您做伴”的心愿，“我們的笑臉”是盛開的小花，感謝您時時把我們牽掛，在您疲倦時我們愿唱歌為您解乏，在您困倦時我們愿化作一縷花香飄進(jìn)您的夢里，讓您做一個又香又甜的好夢。讀著這首溫馨而又充滿愛意的小詩，它促使我們把更多的愛傾注在孩子們的身上。教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“株、濃、栽、伸、解、除、疲、倦、盛、謝、牽、眨、夢”等13個生字。會寫“師、伸、時、綠、甜、您”等6個字。積累“解除、疲倦、盛開”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。

3、通過學(xué)習(xí)本課，激發(fā)學(xué)生們對老師的敬愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解：“窗前的紫丁香”代表著學(xué)生對老師的情誼。

2、指導(dǎo)學(xué)生把自己對老師的敬愛之情表達(dá)清楚。

教具制作：

多媒體課件1（介紹紫丁香的資料片）；課件2（生字、新詞語）。課件3歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。

教學(xué)課時

兩課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、聽歌曲引入

1.學(xué)生聽歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。

2.這首歌表達(dá)了學(xué)生對老師的敬愛之情，除了用歌曲表達(dá)情感外，我們還可以用文字來表達(dá)這種感情。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《窗前一株紫丁香》。

3.播放介紹紫丁香的課件。

二、感知

1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認(rèn)識的生字和新詞語，在生字和新詞語下面做出記號，并借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

3、交流。讀了課文后你了解了什么？

（自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動，提高學(xué)生的朗讀效果。）

三、識字

1、讓學(xué)生自主認(rèn)讀課文中的生字和新詞語。

2、與同桌交流讀，互聽，并正音。

3、播放有生字和新詞語的課件。

4、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

5、匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。

5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，栽紫丁香。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）

四、朗讀

1、教師范讀，聽后說說感受。

2、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

3、分小節(jié)檢查朗讀情況。

4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。

（給學(xué)生足夠的時間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）

五、寫字

1、出示要寫的字“師、伸、時、綠、甜、您”。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。

5、同桌互相欣賞，提出建議。

（良好的書寫習(xí)慣在于平時的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。）

第二課時

一、導(dǎo)入“開汽車”游戲。（教師隨機(jī)指一個生字給學(xué)生）師：汽車汽

車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。（用教師所給的生字組詞，造句。）

二、精讀

1、學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的尊敬之情。

2、教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會師生間的真勢感情。）

3、學(xué)生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。

4、朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。

（這是在學(xué)生體會出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個性化朗讀的環(huán)節(jié)。）

三、品讀

1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。

3、如果讓你去陪老師你會為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)

（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）

四、背誦

1、說出你想對老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!

2、觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。

3、小組表演背誦。

4、全班匯報。

（背誦是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂于參與。）

五、練習(xí)

出示課后“我會讀”中的詞語。

1、同桌互相讀一讀，要讀正確。

2、全班開火車讀。

3、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。

（利用“我會讀”將文中的詞語進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引

導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。）

六、寫字

1、出示“師、伸、時、綠、甜、您”等六個字。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀察教師范寫，點(diǎn)評。

3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。

七、拓展

1、每一個學(xué)生把自己想對老師說的話寫在練習(xí)本上。

2、交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。

（促進(jìn)學(xué)生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）

八、課后作業(yè)。

第四篇：一株紫丁香 教案

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計

課前準(zhǔn)備

①學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，畫出生字詞，了解紫丁香是一種什么樣的植物。②學(xué)生自制生字卡片。

③教師準(zhǔn)備詞語卡片、課件。

第一課時

導(dǎo)入新課

①教師引言：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們?yōu)?老師栽下了一株紫丁香，這是為什么呢？讓我們一塊學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》

②出示圖畫，指導(dǎo)學(xué)生觀察：靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。③齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生提問：為什么老師窗前有一株紫丁香呢？

初讀感知

① 自由初讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字，并把生字圈出來。看誰識字的能力最棒。

②學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。

③小組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞，個人讀、開火車讀、齊讀。

④學(xué)生匯報學(xué)習(xí)生字情況，揭示學(xué)生用下面的句式來匯報：我會讀XX這個詞，請大家跟我讀。

⑤開火車檢查生字，做聽音找字的游戲。教師重點(diǎn)正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。

⑥ 論并匯報：有什么好方法記住這些生字？

請學(xué)生回答分享方法。“踮”示范動作，“疲”病字旁，人疲勞了就像生病一樣。

最后請學(xué)生把所有生字齊讀一遍。

指導(dǎo)寫字

①小黑板出示10個要寫的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。

②全班交流書寫方法，教師進(jìn)行書寫示范。重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”。心字底要寫得扁一些，要臥倒。

③練習(xí)書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師看學(xué)生寫字姿勢是否端正，書寫的字是否正確。

寫完后同組的小朋友把自己寫的字互相展示交流。

課文朗讀

字音讀準(zhǔn)，字形認(rèn)準(zhǔn)之后讀課文就會更流利。

1.學(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀結(jié)伙伴聽。

2.朗讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

過程中給學(xué)生肯定及評論，把讀得好的地方和全班同學(xué)一起再讀一遍。“你的聲音真好聽”，“你讀得真感人”，“你笑得多像盛開的紫丁香??！”······

3.全班齊讀，整體感知。

讀了這首詩后你們有什么感受？

我們應(yīng)該帶著什么心情來讀這首詩？ 崇敬，熱愛，尊重······各自再帶著感情練習(xí)朗讀課文，最后全班一起有感情地朗誦。

拓展活動

學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲《每當(dāng)我走過你的窗前》。

第五篇：一株紫丁香說課稿

《一株紫丁香》說課稿

柏 玲

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

你們好！今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文二年級上冊第二單元第5課《一株紫丁香》的第一課時。下面從以下幾個方面展開我的說課：

一、說教材

《一株紫丁香》是小學(xué)語文二年級上冊第二單元第5課。這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是以“愛”為主題的課文?！兑恢曜隙∠恪分v的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達(dá)他們對老師無限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優(yōu)美的小詩，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口；想象豐富，美好，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導(dǎo)的好素材。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是：

1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、識字。教學(xué)難點(diǎn)是：讓學(xué)生通過朗讀來體會師生之間的深厚感情，培養(yǎng)他們尊敬、熱愛老師的思想感情。本課時教學(xué)是根據(jù)文本特點(diǎn)和低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)；

確立三維目標(biāo)是：

1、知識能力目標(biāo)：學(xué)會本課生字，并能正確美觀的書寫，綠線內(nèi)的只讀不作寫的要求。理解由生字組成的詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、過程方法目標(biāo)：使學(xué)生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩的內(nèi)涵。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：品讀課文，體會老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。

二、說教法、學(xué)法

1、以讀代講法：我采用的是“四讀四入”的教學(xué)方法。初讀感知，字字入目；導(dǎo)讀感悟，句句入心；品讀積累，入情入境；以讀促讀，遷移運(yùn)用。這樣逐層遞進(jìn)地讀，讓學(xué)生充分體會到了詩中蘊(yùn)含的師生之間美好真摯的情誼。

2、暫延評價法：在教學(xué)中我采用暫延評價的方法，教師要給學(xué)生留有足夠的時間思考，閱讀，耐心等待學(xué)生思維的結(jié)果。因而我在課堂上盡可能的把發(fā)言權(quán)交還給學(xué)生，讓他們各抒己見，發(fā)散思維，形成一種動態(tài)生成的課堂。學(xué)法具體如下：

1、自主閱讀：在閱讀的過程中讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀和選擇自己喜歡的內(nèi)容讀。這一過程完全體現(xiàn)自主性，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。

2、合作探究的方式：學(xué)生在學(xué)習(xí)時分成小組合作學(xué)習(xí)，一起探討問題，一起創(chuàng)造性地朗讀。

3、質(zhì)疑理解的方法：學(xué)生通過提出問題，與同學(xué)共同探討后加深理解。

4、運(yùn)用多種形式的朗讀方法，如：齊讀，小組讀，師生同讀，表情讀，配樂讀，讓讀成為情感體驗(yàn)的快樂過程。

三、說學(xué)情

１、二年級學(xué)生已有自主識字及簡單地朗讀能力，因此我設(shè)計教學(xué)時注重培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，讓學(xué)生享受審美樂趣。

２、結(jié)合低年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，我運(yùn)用歌曲導(dǎo)入以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用直觀顯示紫丁香，讓學(xué)生直觀地了解紫丁香。

四、說教學(xué)過程

為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我把教學(xué)過程分為以下幾個步驟：

（一）、聽音賞圖，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上課開始，我通過一系列的問題將學(xué)生引導(dǎo)到今天的課題《一株紫丁香》

（二）、細(xì)讀課文，感悟詩句

在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，自己喜歡的小節(jié)可以多讀幾遍，并且在讀文前，課件出示討論題： A、神秘的人物是誰？（板書：老師）B、同學(xué)們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸宰隙∠悖?/p>

[設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)在學(xué)生讀通讀順的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步深入讀，通過兩個關(guān)鍵問題讓學(xué)生體驗(yàn)老師與學(xué)生間的深情，體現(xiàn)自主閱讀過程和閱讀的層次性。]

（三）、全心品讀，體會情感

1、老師深情的語言導(dǎo)入：老師，像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師，像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。看著辛勤工作的老師，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學(xué)生觀察課文插圖：是一株紫丁香)

2、結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生想象：如果你看到這個情景，你會為老師做些什么呢？

[設(shè)計意圖：巧妙憑借插圖，訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語表達(dá)能力。]

3、學(xué)生回答之后，現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！請同學(xué)們分小節(jié)自由朗讀課文，比一比，誰的讀書姿勢最正確。然后小組內(nèi)交流，說說自己讀懂了什么？

[設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺芎屠斫猓骨楦袃?nèi)化。這符合課標(biāo)中提到的“要尊重學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解”的新理念。這一部分教學(xué)既體現(xiàn)了朗讀訓(xùn)練的層次性和指導(dǎo)性，又使三維目標(biāo)融為一體，統(tǒng)一在教學(xué)過程中。]

（四）、精讀課文，讀中悟情

第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。

1、指名讀，通過讀這一節(jié)，小朋友們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的？（踮起腳尖兒，輕輕地）

2、踮起腳尖的動作。

這樣走為的是——不影響老師工作。

設(shè)計意圖：通過踮起腳尖要輕輕地，來指導(dǎo)本節(jié)的朗讀。

4、指導(dǎo)朗讀。

如果讀得不到位，老師可以進(jìn)一步點(diǎn)拔：能不能再輕一點(diǎn)，誰來試試。能不能再輕一點(diǎn)，誰再來試試。我們一起來試試。

一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們許多美好的心愿。在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對老師說呀！孩子們想對老師說些什么呢？誰愿意來讀第2小節(jié)。

第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。

1、生讀。

2、紫丁香傳遞著你們的心聲，應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢？

一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。

3、讀完問題：讀了這小節(jié)你有什么問題？學(xué)生說，共同探討。A：為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口？（板書：夜夜作伴）B：道夜夜是什么意思??？（每天晚上）C：老師每天晚上都要做哪些工作??？

設(shè)計意圖：學(xué)生通過自己提出問題，在小組內(nèi)共同探討后，加深對課文的理解。

4、是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦??！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。（指導(dǎo)讀好這一節(jié)）引讀：孩子們想對老師說什么呢？

第3小節(jié)：你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。

1、生讀。

2、如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（學(xué)生暢所預(yù)言說說自己會唱什么歌給老師聽。師及時表揚(yáng)。）

3、你們的歌真是太美了，聽著這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。（板書：消除疲倦）

4、讓我們一起來唱響這支動聽的歌吧?。R讀第3節(jié)）

5、師深情訴說：老師您聽見了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！引讀：孩子們想對老師說——

第4小節(jié)：你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽。

1、生讀。

2、引說：你們張開笑臉，是想感謝……（板書：感謝掛牽）多么幸福的孩子們，你們曾經(jīng)受到老師怎樣的牽掛？

3、那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉。花兒對著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢！同學(xué)們猜一猜，“笑臉們”會說些什么呀？請小組內(nèi)交流一下，把你想對老師說的話都說出來。

4、張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧?。ㄉR讀）

引讀：孩子們還想用紫丁香表達(dá)什么愿望呢？ 第5小節(jié)：

夜深了，星星困得眨眼，老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢里，那夢呀準(zhǔn)是又香又甜。

1、生讀。

2、是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時此刻，你想對老師說些什么？用怎樣的語氣勸老師休息？進(jìn)一步的指導(dǎo)朗讀。

3、為什么老師的夢準(zhǔn)是又香又甜？怎樣讀好這個詞？

讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢里，請同學(xué)們帶著這種感情讀第五節(jié)。

4、感情朗讀全文。總結(jié)：多美的紫丁香啊！多么美的詩啊！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同學(xué)們在老師窗前栽下僅僅是一株紫丁香嗎？對！同學(xué)們栽下的是自己的一個心愿，是自己對老師的一片愛心。（在我們與老師之間板書心型）這是我們對老師的愛，同時老師也愛我們。

（五）、課外拓展，知識積累。

課后搜集一些贊美老師的詩歌，讀一讀，抄一抄。以“老師，我愛您”為主題，開一個詩歌朗誦會。

[設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計正符合《課標(biāo)》指出：“語文教學(xué)要注重基本功能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的潛能，促使學(xué)生持續(xù)發(fā)展”的要求。]