第一篇：小學(xué)三年級教師節(jié)作文：給老師最好的禮物

今天我走到學(xué)校門口，發(fā)現(xiàn)今天的氣氛和往常有點不同，許多同學(xué)的手里都捧著鮮花。呀!我這才想起，今天是教師節(jié)，我都忘了給老師送禮物了，我想回頭去叫送我上學(xué)的媽媽，可是媽媽已經(jīng)不見人影了。

我有點沮喪，慢慢地向前走。忽然，我腦子想起了那天校長在廣播里講過的話：“老師不要你們的鮮花和禮物，只要你們的學(xué)習(xí)成果?！蔽乙幌抡褡髌饋?，趕緊跑進(jìn)學(xué)校。

上早自修時，我比平時更加認(rèn)真，我大聲地讀課文，專心地聽老師講述。早操鈴聲響了，我們排隊去操場。老師們都站在司令臺前面向國旗莊嚴(yán)地宣誓。我靜靜地站在同學(xué)們中間，也在心里暗暗發(fā)誓：一定要好好學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績報答老師，這才是送給老師的最好禮物。

魏塘三小301班 丁怡晴

第二篇：教師節(jié)送什么禮物給老師（范文模版）

現(xiàn)在比較流行的定制的禮物，是那種可以上傳照片，用對方的照片或者你們的合影，當(dāng)然還可以簡單的編輯

些祝福的話語文字在禮物的上面，特意定制的禮品，非常有創(chuàng)意，最能體現(xiàn)你的心意的禮物了，也是最值得

收藏的禮物了。

以下是具體禮物推薦：

陶瓷變色杯

可以把照片用高科技手段燒制到一個陶瓷的杯子表面上，還可以寫一些甜蜜的話語在杯子上，像“送你一杯子，愛你一輩子”“生日快樂”等

杯身在加入40度的熱水前是黑色的，加入40度的熱水或熱咖啡后，杯子就會從黑色變成白色，并露出印在上面的自己設(shè)計的圖案。超驚喜的哦！

這種神奇變色杯，平日里沒有什么奇怪的。當(dāng)她用來喝熱水的時候，你寫在杯子上的話或照片就顯出來了。當(dāng)她喝完水，溫度冷去，你說的話，又漸漸消失了。

每次喝水都會有很酷的體驗。

夜光陶瓷杯

也是一種特殊的陶瓷杯，杯身表面可以燒上你上傳的照片，和文字，永久不掉色，而且表面有一種特殊的夜光陶瓷，到了晚上，這杯子就可以發(fā)出

熒光，非常有意境。幽幽的熒光可以陪伴你朋友度過一個個漫漫的長夜。

超柔照片抱枕

可以將你深情的祝福語和對方喜歡的照片制作一個抱枕，這種抱枕是用一種特殊的工藝印制上去的，一根根一絲絲，很有立體感，像繡上去的一樣

而且水洗不掉色，色彩永遠(yuǎn)艷麗，相信你朋友收到一份這樣精心特意制作的禮物是很感動的，而且抱枕這東東，坐著，躺著，睡著都要用，每天無時無刻都會看到，觸摸到，自然也就時刻都會感受到你的關(guān)懷。

定制照片水晶音樂盒：

晶瑩剔透的水晶已經(jīng)是很迷人，偌在水晶的里面印上你們美麗的照片，使照片都有晶瑩剔透的效果，非常漂亮迷人，還有美妙動聽的防鋼琴音樂,再寫上幾句深情款款人祝福語！嘿嘿！不管是誰收到你如此用心的禮物都會感動的哦

第三篇：教師節(jié)給老師的禮物

教師節(jié)，老師們的節(jié)日，學(xué)生們感恩的日子……

教師節(jié)那天，老師們紛紛收到自己學(xué)生送的禮物，或是鮮花或是賀卡或是用品，老師的臉上綻放著笑容。

但你是否想過送給老師最好的禮物到底是什么？

收到自己學(xué)生的禮物自然高興，但如果總是在班里不好好上課，作業(yè)不做好，惹是生非。即使送了老師禮物也是徒然。之前的快樂一下煙消云散，有的只是擔(dān)憂。

班主任說：“你們遵守紀(jì)律，好好學(xué)習(xí)，少讓我操心就是給我最好的禮物。”

老師批評你，老師讓你罰抄，他們?yōu)榈氖鞘裁矗瑸榈氖亲约旱膶W(xué)生……

盡量做到份內(nèi)之事，少讓老師操心，將來給老師一份滿意的答卷。往后老師談及自己的學(xué)生時，老師會驕傲地對別人說：“某某某，他/她曾經(jīng)是我的學(xué)生……”

努力學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，不只是為了少讓老師操心，更是為了我們自己。

如果你要送禮,請注意以下幾點:

1.送禮時，為了說明自己對老師的尊重態(tài)度，可以這樣說，這是我特意為您挑選的，相信您一定會喜歡它的。不要說什么沒有準(zhǔn)備，臨時買來的、沒有什么好東西，湊合著用吧之類客套話，它會使你的禮物貶值以及心意一下子變輕、變淡。

2.禮品比較新穎的話，還有必要向?qū)Ψ秸f明具體用途、用法，好讓對方對你送的禮物更加了解。

3.禮物的價格并不是主要的決定因素，有些自己制作成分的禮物，才特別令老師感動。

4.謹(jǐn)記除去價錢牌及商店的袋裝，無論禮物本身是如何不名貴，最好用包裝紙包裝，有時細(xì)微的地方更能顯出送禮人的心意。

5.不要送一些不切實際的禮物給老師，如禮服或者高檔的首飾等，要考慮老師在日常生活中能否應(yīng)用你送的禮物。

6.不要去打聽其它爸爸媽媽送什么禮物，更不要攀比，禮物只是代表一些心意，并不代表接受禮物的老師一定會特別照顧你的寶寶。

7.千萬不要直接去問老師喜歡什么禮物，這樣多半會遭到拒絕，誠意也會受到懷疑。

8.不要送太貴重的禮物，會顯得太為功利，多半會被老師拒絕，而且對自己也是個負(fù)擔(dān)。

第四篇：小學(xué)四年級教師節(jié)作文：最好的禮物

升上四年級后，我們班就換了一個語文老師。新老師姓丁，她平易近人，態(tài)度和藹，經(jīng)常和大家打成一片。不過幾天，我們就很喜歡她啦！

那年的教師節(jié)，我們班的同學(xué)不約而同地送禮物給丁老師了。當(dāng)天早讀課前，我們班的講臺上就堆滿了各式各樣的禮物，有鋼筆，有鮮花，甚至有零食……

我的眼光落在這些五彩繽紛的禮物上，心想著丁老師最喜歡哪份禮物呢？

“黃曉楓，你送什么給老師呢？哈哈……”班上最調(diào)皮的周杰東的笑聲打亂我的思緒。同學(xué)們都知道：黃曉楓是我們班說話口吃的學(xué)生，也因為口吃，所以她經(jīng)常遭到一些男生的嘲笑。她的家境雖然不好，但她十分樂觀。我看到她上學(xué)時兩手是空空的，哪有什么禮物呀？

“我……我寫了……一首詩，朗誦給……老師聽?！秉S曉楓自信地說。我想起來了：黃曉楓那首詩題目為《老師，您辛苦了》。為了寫好這首詩，她找很多同學(xué)幫忙修改，還問過我呢。無數(shù)次的修改，使詩越來越好。可是，她能朗誦好嗎？我真為她擔(dān)心。

“好呀，曉楓，你會寫詩啦！快朗誦給老師聽?！辈坏韧瑢W(xué)們反應(yīng)過來，剛進(jìn)教室的丁老師就笑容可掬地說。

曉楓同學(xué)開始朗誦了：“老……師，……您……是辛勤……的園丁……”她誦得有點兒口齒不清，卻十分有感情。教室里異常安靜，大家全神貫注地欣賞著這首口吃的詩。連風(fēng)扇也仿佛停止轉(zhuǎn)動，正在傾聽著呢。

不知怎么的，每當(dāng)她專注地念到：“老師，您辛苦了！”我都覺得她朗誦得十分流暢。難道這是心理作用嗎？不，不是的，這是因為我聽懂她的那份心意——對老師的尊敬和感恩。我注視著她那清瘦的臉，晶瑩剔透的汗珠像是斷了線的珍珠，陸陸續(xù)續(xù)地從額頭流到她的臉龐。她似乎念得很吃力，但卻富有感情！

剎那間，我們的班長站起來了，走到黃曉楓身旁，和她一起朗誦……她似乎增添了力量，比剛才勇敢多了！我的眼淚不由自主地奪眶而出，也站起來了。接著，同學(xué)們都陸續(xù)站起來，用贊賞的目光注視著黃曉楓同學(xué)，一齊為她打氣，為她鼓勁。

朗誦完了，在我們的教室里響起一陣陣熱烈的掌聲。丁老師呢，她笑了，笑得像陽光一般燦爛！在她的臉頰上清楚地看到兩道淚痕，她激動地說：“今天是教師節(jié)，同時也是我的生日。我從沒有想過有如此意外的驚喜，非常感謝大家！同學(xué)們，請把講臺上的禮物拿回去吧！我已經(jīng)收到了一份最好的生日禮物了！”

是呀，那一句句感恩的小詩，那一聲聲感人的朗誦，包蘊了多么深厚的感情??！誰能說這不是送給老師的最好的禮物呢？

道滘鎮(zhèn)四聯(lián)小學(xué)巍煥樓文學(xué)社 溫麗莎

指導(dǎo)老師 劉聯(lián)輝

點評：小作者構(gòu)思精巧，選材獨特，一首感恩的小詩《老師，您辛苦了》，還要從口吃的同學(xué)口中朗誦出來，確是一份教師節(jié)的特殊而最好的禮物，濃濃的師生情躍然紙上。讀著文章，催人淚下；讀完文章，感人肺腑！

文章緊扣話題，首尾呼應(yīng)，運筆流暢，感情真摯。小作者溫麗莎值得稱贊。

第五篇：給老師的教師節(jié)禮物作文

給老師的教師節(jié)禮物作文

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的給老師的教師節(jié)禮物作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

瞧，那位個子中等，打扮漂亮，正向教室走來的就是我們的語文老師——陳老師。陳老師知識豐富，上課時的她總是那么風(fēng)趣、幽默，下課時的她又是那么活潑、開朗，很受同學(xué)的尊敬和喜愛。

在我四歲時，爸爸就和媽媽離婚了，去了很遠(yuǎn)的地方，再也沒有見過。上一年級時，我認(rèn)識“爸”字，從那時我就開始為自己沒有爸爸而自卑，害怕甚至討厭同學(xué)提到“爸爸”這個字眼。我的同桌是潘蒙，幾年前她的爸爸媽媽也離婚了，我們倆是同病相憐，惺惺相惜，和同學(xué)發(fā)生了矛盾，我們總認(rèn)為同學(xué)們是欺負(fù)我們沒有爸爸，所以當(dāng)我們當(dāng)中有一個人與同學(xué)吵架后，我們就聯(lián)手出擊，非將對方****不可，這樣我們才覺得解恨。因此，我們隔三岔五地被叫到辦公室里接受“教育”。

到了三年級，是陳老師教我們了，對我們常常打架很是頭痛，但也覺得奇怪，我和潘蒙看上去很斯文，怎么打起架來卻是兇巴巴的呢？后來，陳老師了解了我們的家庭情況后，一語道破了我們打架的玄機(jī)，并且說：“同學(xué)們不會因為你們的爸爸媽媽離婚了而瞧不起你們的，同學(xué)之間鬧點小矛盾是正常的，你看，其他同學(xué)之間也有鬧矛盾的時候，只不過有些同學(xué)學(xué)會了寬容，才沒有發(fā)生打架的事，再說，那些調(diào)皮的男生欺負(fù)過你們，不也欺負(fù)過其他的女生嗎？”我和潘蒙一聽，覺得很有道理，原來都是我們自卑的心理在作怪啊！后來，我們與同學(xué)吵架的次數(shù)慢慢變少了，能夠和同學(xué)友好相處了。從那以后，我也就把老師當(dāng)作我的朋友了，受了什么委屈，就和她說。有一次，我還悄悄對老師說：“你要是我的媽媽就好了。”老師笑了；“不都說老師像媽媽嗎？”

你還別說，陳老師真的像媽媽一樣。我是個活潑的女孩，很喜歡文藝活動，學(xué)校里的文藝活動我都積極參加，有時到縣城里演出，會住上一兩天，沒有家里人的照顧，家里人不放心。不過沒關(guān)系，老師總是悉心照顧我們，吃飯了，老師總是讓我們先吃，給我們盛飯，夾菜，生怕我們餓了，燙了，沒吃好。晚上睡覺，也將我們安排得妥妥貼貼，半夜里，老師還起來為我們蓋被子，讓我們心里感到暖乎乎的，一點也不想家了，而且還希望有更多的機(jī)會來享受老師的愛。

陳老師是良師是益友，更像媽媽，長大后我也想當(dāng)一位老師，像陳老師這樣的.老師。

“笑一笑，十年少，我們學(xué)習(xí)會更好；笑一笑，真輕松，苦惱、傷心拋腦后。”我以前也寫過這樣的兒歌或小詩，但都沒敢唱，什么時候能在你面前開心地唱一唱呢？

最后，老師，我要對你說：教師節(jié)要到了，祝愿你健健康康，幸幸福福，和和美美，快快樂樂地度過每天！好人一生平安！

他坐在下面，有些忐忑不安，心神不定：一會兒看看黑板，一會兒翻翻課本，一會兒望望老師，一會兒瞄瞄講臺上的一卷白紙。終于他收回目光，看了看手表——只有3分鐘就要下課了，3分鐘......今天是第二屆教師節(jié)。許多同學(xué)都給老師送了禮物。他呢——他可不贊成那掏平時節(jié)省下來的零用錢去買禮物送給老師的做法。他覺得，與其這樣去買禮物，倒不如用自己的手做一份禮物。這不，他給這位剛從外校調(diào)來教他們語文一個多星期的老師送了一張他畫的圖畫。本來嘛，他就是校美工團(tuán)的團(tuán)員！只是……

“叮鈴鈴……”急促而又清脆的下課鈴響了。同學(xué)們不禁精神為之一振，習(xí)慣地挺了挺腰，望了眼窗外——外面天氣可真好……

可是，語文課并沒有結(jié)束。老師依舊抑揚頓挫地在講解著古文：“下面，我把整篇課文連起來翻譯一遍。在此之前，先請同學(xué)們把課文讀一遍……”

“唉！又要拖堂了……”

“我完了。看樣子是形成條件反射了：一打下課鈴，我就沒心思聽課了。”

“我也是……”

同學(xué)們小聲議論著。語文老師卻沒聽見。

“風(fēng)煙俱凈，天水共色。從流飄蕩，任意東西……”教室里響起了整齊的讀書聲。但是，不難聽出其中滿含困乏焦躁，不滿……

他低著頭，似乎也在讀書，目光卻忍不住偷偷地朝講臺上的老師瞥去——

“?。±蠋熞串嬃恕！钡拇_不錯，老師正帶著滿足的微笑隨手理著課前同學(xué)們放在講臺上送給他的禮物?！斑@個班的學(xué)生開朗、活潑、聰明、直爽……”這是同學(xué)們給老師的總印象。

“老師在看畫了！”坐在下面的他心猛地吊了起來。要知道，別人看到人到中年的語文老師在課間和同學(xué)們結(jié)了忘年交，可若在課堂上發(fā)起火爆脾氣來，也不是鬧著玩的……

語文老師真是在看畫。只見他的臉微微地抽搐了一下，笑容凝固了——那上面分明地畫著六只時刻相同的手表，題著一行小標(biāo)題：“9月2日至9日語文下課時間記錄”，再下面還有幾行字：XX

“老師：請讓我們自己支配我們的課間時間。一個不敬學(xué)生即日”

老師慢慢地放下畫卷，直直地盯著全班同學(xué)，終于，他卷起畫卷，并把它放好，又抬起頭，盯著他的學(xué)生迸出一個字：

“停！”

讀書聲立即停了下來，幾乎一班同學(xué)都知道其中的緣由，52雙眼睛齊齊地望著他們的老師……

一分鐘，整整一分鐘的沉默！

老師的目光在52張臉上一一掃過，最后，又停在班長的臉上。他的嘴唇動了動，似乎有許多話要向他的學(xué)生說，但是，終于沒有開口。突然，他爆出一句：

“下課！”

“起立！”聲落人起。初二（4）班52位同學(xué)同時從心里咕出一句：

“謝謝老師！”