第一篇：觀《守望一生》有感

觀《守望一生》有感

作為一名人民教師，你別無所求，只想把知識傳授給可愛的學(xué)生；你別無所愛，只想把全部的身心撲到你心愛的事業(yè)當(dāng)中。從青春年華，到白發(fā)蒼蒼，幾十年如一日。你懷著對黨，你人民，對教育事業(yè)的忠誠，踏出了人生亮麗的軌跡！

在一個偏僻而落后的鄉(xiāng)村里，有一名代課老師，他叫張云天。一次，他請人來簡陋的教室給學(xué)生們放電影。正當(dāng)電影精彩時，悲劇發(fā)生了——教室瞬間倒塌！他們都沒受什么大傷，但唯一的教室，毀了！為了能讓孩子們繼續(xù)上學(xué)，繼續(xù)學(xué)知識，張云天想盡一切辦法，終于讓新的教室立起來。十年后，張云天的兩個孩子已有十多歲了，大兒子叫張海，小兒子叫張松。張云天常常用自己家的東西補貼學(xué)生，要不是妻子養(yǎng)豬賣麻繩，他那微薄的工資恐怕難以維持一家四口的生計。生活總是這么戲劇性，張海不幸患上了風(fēng)濕性心臟病，并且還是晚期。醫(yī)生說他的日子不多了?？勺鳛楦赣H，張云天并沒有留下來陪兒子，而是回到教室，繼續(xù)做孩子們敬愛、唯一的張老師。張海病逝后，張云天的妻子因悲傷過度，發(fā)瘋?cè)ナ?，張松也恨透了這個心中“沒有家”的父親。面對重重打擊，張云天悲痛欲絕，但為了學(xué)生，卻只能默默忍受。多年后，張云天終于轉(zhuǎn)正，成為了真正的老師，也算完成了妻子的遺愿，張松也很爭氣的考上了重點大學(xué)，明白了父親的艱辛，父子之間的鴻溝終于消失。

當(dāng)看到張云天得知兒子患了絕癥，那迷惘、悲傷的神情時，我的眼睛濕潤了；當(dāng)看到張云天為了學(xué)生，回到教室，繼續(xù)上課時，淚水再也忍不住了，奪眶而出。這時候，幾百個人，都靜悄悄的，除了電影的聲音，就只有低沉的哭聲。

老師，你是無私的！老師，你是偉大的！

雖然，作為父親，張云天并沒有盡責(zé)，但他是為什么沒有盡責(zé)，為什么沒有在兒子生命最后一刻陪伴他？因為他是老師，是一名負(fù)責(zé)的老師！為了自己可愛的學(xué)生，為了多數(shù)孩子的未來，在兒子與學(xué)生之間艱難的選擇中，他毅然選擇了學(xué)生！

是啊，就像我們平凡的老師，加減乘除，也算不盡您們做出的奉獻。老師是什么？是那雙沾滿粉筆末的手，是那皺著眉頭的諄諄教導(dǎo)，是那一根根刺眼的銀發(fā)。因為有老師，莘莘學(xué)子才能成才；因為有老師，社會才會多一份光明！我還記得著名詩人李商隱的《無題》中，有一句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰了始干”，這不正是說的老師嗎！

老師，我可親可敬的老師啊，你永遠(yuǎn)是我心中巍然屹立的大山！

《守望一生》觀后感

南湖小學(xué)五、三 班鄧添藝

看了《守望一生》這部影片，我的內(nèi)心泛起了層層漣漪。電影《守望一生》所講述的是一名叫做張云海的鄉(xiāng)村代課教師。張云海老師在一次事情中邂逅了美麗的“香蘭”，張云海為學(xué)校付出無私的精神讓香蘭深深的愛上了這個男人，并結(jié)為了夫妻。后來，張云海的大兒子——小海因為得了心臟病，再加上張云海到學(xué)校管理學(xué)生，一拖再拖，讓小海的病成為了晚期，不幸夭折。香蘭得知大兒子死亡，只能準(zhǔn)備后事，并得上了精神病，張云海只能忍痛將妻子綁在板凳上防止她亂跑，過了幾天，香蘭病死在了家中。因此，他被二兒子——張小松拋棄。他為學(xué)校付出了家破人亡的代價......后來，張云海升職為老師，二兒子——張小松也認(rèn)了他。

在我眼中，張云海是大山里一頭倔強的老牛，為孩子們建造了美麗的校園，為了每一個孩子能學(xué)到知識，為了每一個孩子能走出大山，為了每一個孩子能完成自己的夢想。你忘記了身后傷痕累累的家，你忘記了你的孩子。是的，你，是一名偉大人民教師！作為一名人民教師，你別無所求，只想把知識傳授給可愛的學(xué)生；你別無所愛，只想把全部的身心撲到你心愛的事業(yè)當(dāng)中。從青春年華，到白發(fā)蒼蒼，幾十年如一日。你懷著對黨，你人民，對教育事業(yè)的忠誠，踏出了人生亮麗的軌跡！

老師，我可親可敬的老師啊，你永遠(yuǎn)是我心中巍然屹立的大

山！

第二篇：觀〈守望明天〉有感

昨天今天明天

——觀《守望明天》有感

守望是一種守衛(wèi)與渴望，明天是今天的第二天，也泛指未來、希望。《守望明天》通過90分鐘的影像濃縮，大視角、全景式地再現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨九十年的光輝歷程，五十多個年輕人組建了中國共產(chǎn)黨，他們想要中國獨立解放繁榮富強，他們想讓下一代孩子臉上綻放幸福的笑容他們信仰的力量，紅軍爭服了空氣稀薄的雪山，跨越了變幻陌測的草地，突破了天險，為了中國的明天貢獻著自己的力量。

昨天，中華民族經(jīng)歷了血與火的考驗，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民奮起抗?fàn)帯⒃⊙獖^戰(zhàn)，趕走了日本帝國主義，推翻了反動政權(quán)，建立了新中國。林則徐以虎門銷煙、奮力抗英而聞名中外，成為一代名臣、民族英雄，為后人稱頌。但也是因為禁煙和抗英，使他成了進行的一名“罪臣”，遭受了5年悲壯的流放生活，在赴戍途中，仍憂國憂民，并不為個人的坎坷而唏噓，當(dāng)與妻子在古城西安告別時，在滿腔憤怒下寫了“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的激勵詩句。這是他愛國情感的抒發(fā)，也是他性情人格的寫照；陳獨秀，他一生一心為公，光明磊落，絲毫不搞陰謀詭計，不以權(quán)謀私，即使在艱苦困頓的晚年，他不接受敵人的饋贈，表現(xiàn)出一個革命者的剛強骨氣和高尚人格。作為一個知識分子，一生毫不妥協(xié)，堅決地揭露和批判舊制度、舊思想、舊文化和社會種種弊病，代表了社會良心，為后人做出了杰出的表率。正是有了他們的守衛(wèi)才有我們的今天。

我們的今天，是先烈們守望的國家獨立，人民民主、國家富強、人民生活更加幸福。作為今天的我們，生活在和平的天空下，過著幸福安康的生活、對昨天

應(yīng)該有新的理解。亂，是百姓的禍?zhǔn)?，民族的?zāi)難；和，是百姓之福，是民族復(fù)興的基石；落后就會挨打，進步才有希望。今天的我們不用像先烈們?yōu)槭赝魈於鵂奚?，但我們要時刻牢記黨的宗旨，全心全意為人民服務(wù)，提高自己的思想覺悟，用先進的思想武裝頭腦，跟著黨的步伐走。在工作上，踏踏實實做好教育教學(xué)工作，提高自己的教學(xué)水平，設(shè)計教學(xué)過程時考慮學(xué)生的認(rèn)知水平選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，策劃活動時和學(xué)生多交流，了解學(xué)生喜歡的活動項目，參加競賽時多讓學(xué)生操作實踐，讓學(xué)生學(xué)會處理問題；在生活上，態(tài)度樂觀，作風(fēng)正派，勤儉持家，孝敬父母，關(guān)愛子女。

明天，是一種期待，這就要求我們，腳踏實地的工作，一人出一份力，為自己勞動，為社會貢獻，用我們辛勤的汗水，澆灌出更加燦爛的明天。

第三篇：心靈守望-觀《心靈捕手》有感

心靈守望

———觀《心靈捕手》有感

一個麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授，在他系上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些杰出的學(xué)生能解開答案，可是卻無人能解。結(jié)果一個年輕的清潔工（麥特戴蒙飾）卻在下課打掃時，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易的解開這個難題。數(shù)學(xué)教授在找不到真正的解題之后，又下了另一道更難的題目，要找出這個數(shù)學(xué)天才。

原來這個可能是下一世紀(jì)的愛因斯坦的年輕人叫威爾杭特，他聰明絕頂卻叛逆不羈，甚至到處打架滋事，并被少年法庭宣判送進少年觀護所。最后經(jīng)過數(shù)學(xué)教授的保釋并向法官求情，才讓他免受牢獄之災(zāi)。雖然教授希望威爾能夠重拾自己的人生目標(biāo)，而用盡方法希望他打開心結(jié)，但是許多被教授請來為威爾做心理轉(zhuǎn)導(dǎo)的心理學(xué)家，卻都被這個毛頭小伙子洞悉心理反被威爾羞辱，紛紛宣告威爾已「無藥可救」。

數(shù)學(xué)教授在無計可施的情況下，只好求助他的大學(xué)同學(xué)及好友（羅賓威廉斯飾），希望他來開導(dǎo)這個前途汲汲可危的年輕人。

《心靈捕手》整部影片基本上是由生活化演技和勵志感人的劇本所主導(dǎo)的好萊塢優(yōu)質(zhì)電影，導(dǎo)演手法流暢，煽情得宜，深深擄獲一般觀眾的心靈；卻缺乏對社會僵化價值的批判。首先，在麥特和班這二位洋溢人情味的劇本里，隱隱流泄出「天才崇拜」的情結(jié)。劇中人物的思緒隨著天才威爾情緒起伏在擺蕩，因為他擁有我們一般凡人所沒有的「天賦」，背負(fù)所有人的人生期待，必須去實現(xiàn)而不應(yīng)被埋沒。誠如他的好友查克所言：「我每天都開車來接你，然后我們一起上工，一起嬉*。但是，你知道我一天最快樂時候是什么嘛？是我敲你大門的前十秒鐘，因為我會告訴自己，也許你已經(jīng)不在了，就這么走了?！构?，威爾走了，另創(chuàng)新的天地。但是，卻留下像摩根這樣的「智障」，經(jīng)常面臨「管理階層重組」而失業(yè)，生理沖動時，只能躲在好友媽媽房間內(nèi)看A片并打手槍；亦留下像查克這樣重感情但學(xué)歷不高，只能認(rèn)命地從事體力勞動工作；更重要的是，留下大多數(shù)像湯姆這樣「無從得知自己的天賦，因為找不到相信他們的老師，于是他們深信自己很笨」的平凡人，只能靜默地為大師工作，并帶有一絲欣羨與嫉妒的心情看著天才威爾盡情發(fā)揮。如此一來，每個人還是會從「鏡中之我」(looking-glass self)看到別人屈尊難堪的眼神，即使是菲爾德獎牌的得主。因為，尚恩遺留二個問題未問威爾，這卻是值得我們深切省思的問題：我是誰？人生歸宿為何？光只是「跟著心走」是不夠的

一個少年時受到父母虐待而產(chǎn)生心理問題的天才青年威爾（馬特戴蒙飾），他雖沒上過大學(xué)，而且整日把業(yè)余時間用在了酒吧和打架之中，但他卻有著過人的天賦。在他做麻省理工學(xué)院的清潔工時解開了一位著名數(shù)學(xué)教授公開給學(xué)生出的難題。在一次斗毆后威爾被法庭宣判送進少年觀護所。數(shù)學(xué)教授向法官求情并保釋了威爾，希望能和他一起研究數(shù)學(xué)，可是威爾卻不愿意與他合作，他為威爾找了心理醫(yī)生做心理輔導(dǎo)，但這些心理醫(yī)生均被智商極高的威爾羞辱，不愿再為威爾做心理輔導(dǎo)。教授無奈請大學(xué)同學(xué)及好友西恩?麥克奎爾（羅賓?威廉斯飾）幫忙，而西恩終于消除了威爾的心理痼疾，在朋友查克（本-艾弗萊克飾）的鼓勵勸告下，威爾最終找到了自我和愛情。
在一個人迷茫的時候，朋友真誠的鼓勵是解決一切的良方。正像威爾有了查克，在電影中，本-艾弗萊克扮演的馬特戴蒙的好朋友查克，他們開始過著一樣的生活，喝酒、鬧事、在工地干體力活，他每天早上都去馬特戴蒙家接他，然后一起過他們的生活，但是他在馬特戴蒙消沉的時候說：“我最大的心愿就是在某天清晨你消失不見了，然后我過我自己的生活?！彼嬖V戴蒙你和我們不同，你應(yīng)該去做別的事情，而不是在這里浪費你的天賦。終于在片尾有一天，本去戴蒙家接他的時候發(fā)現(xiàn)戴蒙不在，他已經(jīng)去尋找自我的價值和一直回避的愛情去了，本在一陣失望后，突然微微一笑，真心的為戴蒙高興，而后轉(zhuǎn)身離去。這才是真正的朋友。
當(dāng)然，本片的重頭戲是威爾和西恩的心靈碰撞。是西恩的耐心而富有技巧性的教導(dǎo)打開了威爾的內(nèi)心，是之從封閉的內(nèi)心世界中走了出來。看看西恩對威爾說的下列臺詞：
“你只是個孩子，你根本不曉得你在說什麼。所以問你藝術(shù),你可能會提出藝術(shù)書籍中的粗淺論調(diào)，有關(guān)米開朗基羅,你知道很多，他的滿腔政治熱情，與教皇相交莫逆，耽于性愛，你對他很清楚吧？但你連西斯汀教堂的氣味也不知道吧？你沒試過站在那兒，昂首眺望天花板上的名畫吧？肯定未見過吧？如果我問關(guān)于女人的事，你大可以向我如數(shù)家珍，你可能上過幾次床，但你沒法說出在女人身旁醒來時，那份內(nèi)心真正的喜悅。你年輕彪悍，我如果和你談?wù)搼?zhàn)爭，你會向我大拋莎士比亞，朗誦“共赴戰(zhàn)場，親愛的朋友”，但你從未親臨戰(zhàn)陣，未試過把摯友的頭擁入懷里，看著他吸著最后一口氣，凝望著你，向你求助。我問你何為愛情，你可能只會吟風(fēng)弄月，但你未試過全情投入真心傾倒，四目交投時彼此了解對方的心，好比上帝安排天使下凡只獻給你，把你從地獄深淵拯救出來，對她百般關(guān)懷的感受你也從未試過，你從未試過對她的情深款款矢志廝守，明知她患了絕癥也再所不惜，你從未嘗試過痛失摯愛的感受......”
對于那些年少輕狂的青年來說，足夠震撼吧。但我終日自以為是的時候，這些話就像清泉澆滅了內(nèi)心浮躁的火焰。一個人的成功在于實現(xiàn)了一個人的價值，可如何實現(xiàn)呢？最基本的莫過于徹底的認(rèn)清自己，給自己定位?？谌魬液硬⒉荒艽韮?nèi)心的清醒，一味的抵觸外界只能是閉門造車，敞開心靈，面對真實的自己才是真正的成功之道。
我曾經(jīng)陷入了封閉，當(dāng)我清楚的體會到其中的痛苦后我知道一個心靈的捕手多么重要。我羨慕威爾，至少他因為西恩而改變，而我呢？也許應(yīng)該尋找自己心靈的捕手了

一個自幼被舍棄、飽受虐待的青年，應(yīng)有著怎樣的未來？

一個有著驚人智商、卻因貧困而無法施展才華的青年，應(yīng)有著怎樣的未來？ 當(dāng)兩者出現(xiàn)于同一個青年的生活中，他又應(yīng)該有著怎樣的未來？ 《心靈捕手》講述的是一位年輕的清潔工威爾輕松地解開了一位麻省理工學(xué)院教授在公布欄上寫下的一道十分困難的題目。教授發(fā)現(xiàn)了這個天才，欣喜萬分，希望把他培養(yǎng)成自己心目中的天才。然而，威爾聰明絕頂，卻叛逆不羈，甚至到處打架滋事。他因為出身貧寒，受童年受虐的陰影影響，心靈似乎上了鎖，教授無法走進他的世界。教授請來了許多心理學(xué)家為威爾做心理輔導(dǎo)，都被這個頑固小子洞悉心理反被羞辱，紛紛宣告他已經(jīng)“無藥可救”。直到遇到了尚恩，一位“性情古怪”深居簡出的教授，才使威爾正視自己的人生，逐漸地自我揭露，走出童年陰影。在影片中，威爾與心理學(xué)家尚恩細(xì)膩地展開了一場“心靈角力戰(zhàn)爭”，威爾的選擇與未來，牽動著每一個人的心。在二人的“心靈角力戰(zhàn)爭”中，尚恩以自己刻骨銘心的生命體驗向威爾發(fā)出真誠的邀請，并真心說道：“除非你談自己，說你是誰，那我就著迷，我愿意加入?！钡?，威爾因為童年創(chuàng)傷，自幼被本該愛護他的人舍棄，而放棄了對他人的信任與情感的投入，以防衛(wèi)的心理來隔絕真實情感的表達。除了與查克等好友相伴時，會不時流露出肝膽相照的兄弟般情誼之外，他都以防衛(wèi)與攻擊的心態(tài)對待別人，生活在自負(fù)與自卑相沖突的世界中：他自負(fù)地嘲弄修理哈佛小子、戲弄心理專家、破解數(shù)學(xué)難題；卻以自卑心理拒絕女友凱蘭的真情付出，正如尚恩說的，他有著強烈的自我保護主義，他要在別人舍棄他前先舍棄別人，他害怕受傷害，所以不敢嘗試與人建立親密關(guān)系。

尚恩給威爾的心理輔導(dǎo)一共有八次，八個場景處處叫人難忘，包括一言不發(fā)、嚴(yán)詞激烈、行動粗暴等，每一次都讓威爾對自己有了更深入的了解，每一次輔導(dǎo)都給威爾和尚恩無限的思考。

在這八次的輔導(dǎo)中，尚恩運用了多種咨詢技巧，巧妙地打開了這個桀驁不馴的年輕人的心扉。然而，他的真誠卻是最為威爾所動容的。當(dāng)威爾毫無顧忌地批評羞辱這位咨詢師時，尚恩在惱羞成怒后并沒有放棄，繼續(xù)按時與威爾見面，毫不隱瞞地說出了自己的心理感受和矛盾，逐漸袒露了與威爾相似的經(jīng)歷。有一次尚恩問威爾志向時，因為威爾的胡言，尚恩敞開屋門對威爾說：“不要浪費我的時間，你走吧！”、“和對一個連簡單問題都不能誠實回答的人談話，是浪費我的時間!”威爾無語離開，卻讓他開始反思自己的行為和言語。

在最后一次的輔導(dǎo)中，用同一句話“這不是你的錯”，反復(fù)逼問威爾，威爾在尚恩的逼問下，由無所謂到認(rèn)真對待，到惱怒，到痛哭流涕，到與尚恩緊緊擁抱。威爾在經(jīng)歷一系列的心理感受后，終于充分理解到自己的過去經(jīng)歷不是自己的錯，沒有必要一直背負(fù)著這個包袱而不肯真實面對生活，一直拿別人的錯誤來懲罰自己，一直用糟蹋自己的才華與別人的真摯感情來逃避人生，他認(rèn)清楚了自己，找到了追求的目標(biāo)?！缎撵`捕手》就是這樣一部描寫青年人走過青春陰霾、解除封閉、釋放心靈的感人片子。20歲的威爾，當(dāng)他緊閉自己的世界時，什么都進不來什么都容納不了。影片中的教授，心理學(xué)家、朋友、女友，都在真誠的嘗試幫助威爾，讓他解開心中的枷鎖，其實每一位幫助威爾的人都是心靈捕手。

第四篇：守望一生觀后感

看完《守望一生》這部影片，我的心靈受到了強烈的震撼，使我又受到了一次良好的師德教育。“信仰”這個詞又出現(xiàn)在我的腦海，遲遲不去。

該部影片以彭水縣水田村小的教師張宗茂為原型，講述了一個鄉(xiāng)村教師無私奉獻的感人的真實的事跡。這部影片的主人翁于70年代初參加工作，從事山區(qū)教育整整38年。面對清貧、面對家人的相繼去世，面對小兒子的離家出走和不理解，他依然咬牙堅持了下來。他勸說休學(xué)學(xué)生返校、發(fā)動村民重建校舍、用自己微薄的工資為學(xué)生墊付學(xué)費、自愿接送孩子......38年來，他毅然堅守在發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)的崗位上，為農(nóng)村教育事業(yè)奉獻了畢生精力。他的事跡感人至深，崔人奮進，是我們廣大教育者學(xué)習(xí)的楷模。

在電影的高潮部分，張宗茂老師的大兒子不停流鼻血、皮膚莫名青紫，但由于當(dāng)時張宗茂老師正帶小學(xué)畢業(yè)班，他怕影響學(xué)生的成績，于是疏忽了大兒子，沒有帶他去檢查看病，直到最后一刻，他才得知兒子已經(jīng)是疾病晚期無藥可醫(yī)。為了他的學(xué)生，他忽略了自己的孩子，痛失兒子的妻子也精神失常，最后撒手人寰，小兒子也離家出走，不原諒父親?？吹竭@里，我不知是什么感受，我只能說無私的人也是自私的，在堅持著自己的事業(yè)，把愛給了班上的孩子時，他是無私的。但在對待家人時，他是自私的，但是，他的這種自私也是無奈的。世上安得雙全法，讓作為看者的我心生感慨，也發(fā)出疑問：為了信仰，真的可以不顧一切、忽視其他嗎？

常常被嘲笑著，我們這一代是失去信仰的一代。不知為什么而活，或是活得渾渾噩噩，或是只為了利益而活。有時候我也是在想，我的信仰是什么，作為一名教師，我的教育信仰又是什么？能不能為了完成這個信仰無悔的堅持下去？在電影《守望一生》的開篇，主人公的一句獨白便道出他一生投身教育的信念?！暗壤蠋煍€了錢，就帶你們看電影，去三峽??”他是為了讓孩子過得更好，多學(xué)習(xí)，多見見市面等等，他時刻為孩子著想，他對孩子的愛已經(jīng)無法用語言形容。我國著名教育家陶行之先生有一句話：“漫天撒下愛心種，佇看他日結(jié)果時”。誠然，對于一個教師來說，愛心是首要的，愛教育，愛學(xué)生，一個愛字包含了許許多多的付出。讓我們以張老師為楷模，也無私的愛學(xué)生，愛我的事業(yè)吧。就如張老師第一次看這部電影時發(fā)出的感慨一樣：“勾起了很多往事，但如果再讓我選擇一次，我還是會堅持現(xiàn)在的路，無怨無悔?！?/p>

堅持信仰，無私奉獻，無怨無悔，加油！

第五篇：守望一生觀后感

你的“守望”，我的“望而卻步”

——觀《守望一生》小感

你，是大山里一頭倔強的老牛，用你被風(fēng)霜侵蝕的身軀馱起大山里的希望。守著山里那巴掌大小的學(xué)校，用自己的雙手編織你的教育夢想。為了每一個孩子能學(xué)到知識，為了每一個孩子能走出大山，為了每一個孩子能完成自己的夢想。所以你守著大山里的每一個孩子，貧窮或是富裕，調(diào)皮或者懂事。而你呢，依舊是那頭老牛，用你的汗水耕耘著別人的夢想。

望不穿的大山，流不盡的江水；春去秋來，花落花開。你把希望的種子播灑在半畝校園，等到你白發(fā)蒼蒼，能望見滿園蒼翠，這就是你日夜的盼望。也許是山太高，你渴望望得更遠(yuǎn)，而忘記了身后傷痕累累的家，忽視了那一雙雙渴望的眼神。也許是你太高，他們望不見你疲憊的面容，堅定的目光。

一輩子，能有多長？一個你，能有多大力量？不用質(zhì)疑，因為你已用一生向我們詮釋了生命的長度和厚度。熬至滴水成珠，只需一個決心，一個行動。一個你，培養(yǎng)了無數(shù)個學(xué)子，他們帶著你的智慧、你的品格、你的夢想走向四方。他們就是你，你的生命長度因為他們而無限延長，他們的雙手匯聚成無窮的力量幫助你馱起大山的希望，改變大山的命運。

生命，不能被選擇；而人生卻可以被改變。你活著的意義卻是改變別人的人生，安然接受被命運折騰的生命。你在生命里遇見了一群群渴望綻放的花骨朵兒，期待飛翔的瘦小雛鷹。在他們的人生中你的生命就是滋潤的陽光雨露，或是磨礪的暴風(fēng)驟雨。你的生命存在于他們的人生里。

誰能如此忘“我”？誰能如堅守？誰能忍受一切甘愿為了他人？

你，只是一名人民教師！

我，是沐浴新時代潮水的“初生牛犢”，因你“望而卻步”。

敬佩你的無私奉獻、你的執(zhí)著夢想，喜愛你的善良淳樸。我也渴“望”如你一般堅守著我的教育事業(yè)。而我做不到忽視對家庭該承擔(dān)的那一份責(zé)任。也許你是無可奈何，而無暇顧及作為丈夫的責(zé)任、作為父親的責(zé)任。所以你是偉大的，同時也有太多的遺憾。作為新時代的教師，我以你為榜樣，盡責(zé)盡善；作為家庭的一份子，我愿用實際行動填補你留下的那份遺憾，盡責(zé)盡孝。我的“卻步”不是停步，而是對家庭、教育事業(yè)的重新思考——一樣的都是不可卸下的責(zé)任。我能用雙手、雙臂托起這兩份責(zé)任，再昂首邁步向前。

你說：“選擇了，就無怨無悔?！?/p>

我說：“拿起了，就不再放下。”