第一篇：高一班主任工作案例

你應該更優秀

——后進生轉化的點滴體會

在一個班級里，優異的學生容易受到老師的重視和賞識，而后進生，由于他們的行為舉止影響了班級的聲譽和成績，總是容易受到老師的輕視和責罵。長期如此，這些學生往往對老師存著一定的戒備心理，甚至有時還產生了一種對立的情緒。在這種情況之下，教育轉化工作根本就無從談起。只有真誠的師生關系，加以適當的引導教育，才能較好地影響學生的思想，達到教育的目標。比如班上的***，平時自由懶散、我行我素。遲到了，你批評他，他說：“老師，我只是稍微遲到。”小測作弊，你批評他，他說：“老師，反正我不會，閑著也是浪費時間。不如拿書出來抄一抄，也能有點印象。”一做錯事，動輒則說：“老師，和別人相比，我進步多了。你得給我時間慢慢改進。”總是如此敷衍塞責，所有科任老師都對他頭疼不已。對于老師的指責批評，他早已刀槍不入，根本不痛不癢，不買你的賬。這樣的學生，和他講理說教他漠然置之，簡單粗暴的責罵懲罰也只會讓他變本加厲。我認識到，要改變他，先得和他建立感情，取得他的信賴，贏得他的好感，以此打開語言和感情交流的大門。經過一段時間的觀察。我發現***雖然存在著這樣那樣的毛病缺點，但是他很講義氣，樂于幫助同學，在班上人緣不錯。成績雖然不好但還有一定的上進心。通過和家長的聯系，我發現他對父母也很孝順。在觀察了解他的過程中，我也逐漸改變了原先對他的簡單而膚淺的看法，我站在他的角度，慢慢嘗試重新去認識他、去了解他。調整好自己的心態后，我開始找他談心。我不再像開始那樣，站在老師的高度，居高臨下的告訴他你不該這樣做，你應該那樣做。我告訴他我對他的新認識，新看法。告訴他我對他的期待和盼望。告訴他想要達到自己定下的目標應該要怎樣地調整自己、提高自己，而我愿意幫他出謀劃策。除了這樣開誠布公的談心之外，我還細心留意他平時的表現，適時適度地對他的學習、日常表現多加關注。就這樣，我明顯感覺到了他對我態度的軟化，談心時也愿意把他雖然出格但卻是真實的想法告訴我。雖然現在，我還不能改變他的一些頑固執拗的想法，但是至少我看到了希望。案例分析：

一、用真誠獲取學生的信任。古人說：“親其師，信其道。”真誠是班主任獲得學生信任的前提，而信任是教育的開始。師生的相互信任又是班主任工作能順利開展的保證。教育需要師生的互動，心靈的碰撞，情感的共鳴。只有架起師生情感的橋梁，觸動心靈的溝通，才能在學生的尊重與信任中，點化他們的動力，促進他們的成長。

二、善于發現學生的閃光點。俗話說：“尺有所短，寸有所長。”每個人都有優點，只是或多或少的問題。后進生毛病、缺點較多，心理特殊，不那么可愛，但他們比優異生更需要老師的肯定和賞識。作為教師，應該努力讓每位學生充滿信心，尤其是后進生，只要發現他們現在比過去好，今天比昨天好，哪怕是點滴進步，都應表揚他們，讓他們感受到成功的喜悅，繼續努力，不斷前進。要讓他們確信：從現在開始，只要肯努力，不怕困難，意志堅定，別人能做到的事情我們照樣能做到，并且能做得很好。

三、以耐心期待他們轉化。俗話說：“冰凍三尺非一日之寒。”后進生身上的不良行為、不良習慣，不是一朝一夕養成的。同樣，“后進生”的轉化工作也不是能一蹴而就的，應有長期的思想準備，投入很多的時間和精力。這是因為后進生往往自律性差，意志力薄弱，容易反反復復。所以做“后進生”的思想工作不要簡單地認為通過一兩次的談心他們就能幡然醒悟、徹底改好。實踐證明，欲速則不達，急于求成反而適得其反。班主任一定要有更大的耐心去幫助他們，鼓勵他們，采取恰當的教育方法，及時給予引導，讓他們循序漸進地改正缺點。

2014-1-13

第二篇：高一班主任工作案例——早戀

高一班主任工作案例

大多數的班主任，特別反對中學生談戀愛，家長也把這種現象視若洪水猛獸，甚至把反對學生早戀與反對男女生交往等同起來。隨著閱歷的加深，以及對這方面知識的學習和研究，逐漸認識到男女生的正常交往是必要的。但是，近幾年，隨著青少年性意識的覺醒提前,容易發生不顧后果的“早戀”行為,由于他們缺乏成熟、健康、理性的性心理品質,這既影響學習成績又影響身心發展。因此,關注中學生異性問題,培養他們建立正確的人際關系,避免“早戀”,利用行之有效的方法引導學生走出“早戀”誤區是非常重要的,也是非常必要的。

（一）問題的發現:我剛接班不久，就有學生反應王XX和李X的關系比較好。這兩個學生可都是我們老師眼中的好學生，如果他們出了問題可就麻煩了。我雖然著急，但沒有確鑿的證據，我只能是冷處理，不做太多的過問，而是密切的關注。

（二）問題的癥結：據我觀察，他們之間沒有太大的問題，尤其是女生李X，她對任何人都比較熱情，而男生王XX也是以學習為重的比較優秀的孩子。只不過，他們兩個學習成績都比較好，個子又相當，座位比較近，經常討論問題而已，沒有發現任何超友誼的行為。后來，有一段時間，比較沉默，上課精力也不集中，有次考試成績竟然下滑很多，這是從來沒有的事情。看來要出問題！于是我找他談話，而他的目光不敢和我對視。“是不是遇到什么困難了？有什么問題老師會幫你的” ,“沒什么，嗯，嗯，只不過這段時間爸爸媽媽都比較忙，我又沒管住自己，老師沒事的”他不想說，我也不能勉強，只能密切的關注著，再尋找適當的時機。突然有一天，王XX在周記本上給我寫了很長的一封信。“老師，請相信我們。我和李X以前真的沒有什么，都是同學們瞎起哄，說我和她很要好。可是，現在我們的座位離得很遠，沒法討論問題。而我也不知道怎么了，上課總是往她那兒看，看到她和其他的男生有說有笑的，我就不高興〃〃〃〃〃〃”他把整個事情的實情以及現在的狀況敘述了下來，說現在他很矛盾，不知道該怎么處理，向我尋求幫助，并且，一再讓我相信他，不要告訴其他老師。

（三）問題的解決：

1、解決問題的對策與方案：發現這個問題后，我感到王XX在友情和感情之間可能出現了迷茫，自己不知道該怎樣處理這件事情，所以向老師尋求幫助，這是學生對老師的信任，我一定要想方設法的幫助他解決這個問題，使他重新找到生活的正確方向。

2、方案的實施：

（1）根據這種情況，王XX不愿意讓其他的老師和同學知道，同時我也考慮到對他的教育要講求策略，因此我沒有直接找他面對面的交談，因為我覺得那樣會使得他很尷尬。于是，我采用用筆交流的方式。整整一個本子，都用做了我們兩個人對這件事的看法、態度與交流。雖然耗時很多，但方法很有效，從他的語言行動中看得出，他在慢慢發生著變化。

（2）看到王XX在慢慢的改變，從心底感到高興，他已經從迷茫中慢慢找到了自我，找到了自信，我感到與他正面交流的時機到了，周六放學后，所有學生都離校了，我單獨留下王XX，想和他長談一下：

首先我給他分析了造成早戀的種種原因，例如：①相當數量的學生“早戀”的直接原因是社交范圍狹窄。獨生子女的原因致使家長對孩子包的較多，不愿意讓孩子離開自己的視線，走出家門尋找伙伴。造成孩子孤獨感較重。②家庭往往只看到孩子的物質需要，卻忽視了孩子對愛的渴求，對性的引導。③因為有心事不合適向父母、同性說，只好找異性傾訴，慢慢就變成了男女朋友。④相互吸引，由于男生具有心豁達，剛健的一面，因此許多女生之間不愿講話就會和個別男生談心，而女性具有溫柔體貼的一面，男生在遇到一些情況時也希望得到女生的安慰，長此以往，也可能引起中學生早戀。

幫助王XX自己分析自己屬于哪種情況，診斷好以后我根據情況幫助解決。王XX分析屬于第四種情況。因此根據所了解的知識，以真誠的理解的決度展開談話。我談到：學生的成長過程中難免會出現心理波動，許多事情的發生不是可以事先預知的。但是，我們都知道初戀是人生中最純潔的感情之花，不論它開在什么時候都是應該珍惜的。另外異性間的接近是以傾慕為基礎的，要想讓對注意自己，就必須讓自己變得更出色。我們應該以一種更為純潔的心理去對待第一份感情，也會學著讓自己變得更出色，成長自己成長的一種動力。但是，我也知道想解決思想的問題單靠這一方面是遠遠不夠的，你應該全身心投入學習和集體生活，用意志力克服自己與異性交往感情需要，樹立高尚的人生目標，做有遠大抱負的青年人,“戰勝自己，超越自己”是成人成才的關鍵。其三：人一生要做的事很多，但一定要分清主次，輕重緩急。因為人的時間和精力是有限的，在每個年齡階段有要做的重要事，正如古人說“三十而立，四十不惑”，什么時期最適宜做什么事，若把握了這一黃金時間就最有成效。一旦讓機會溜走，失之交臂，就難以彌補，有的甚至是終生不能彌補的。我們現在重要任務是學習，青少年時期精力旺盛，記憶力好，思維敏捷，易于接受新事物，且基本無衣食住行之憂，是創業的大好年華，是積累知識，開擴視野，培養能力，拓展才華的最佳年代。如果把人生比作一班車，早戀是路邊的一道風景，在這快速行駛的車上，大家一路同行，你若經不住誘惑，下車去留連途中風光，等你醒悟過來，已是車不待人，當你趕上時已經晚點了，甚至再也沒有下一班車。請別忘記這是一個競爭時代，由不得你慢慢來。通過長達一小時的家談，王XX不斷的表示他逐漸明白他應該怎么做了。他告訴我：“老師，我明白了，也想通了，很感謝你用這種方法來處理這件事，其實，前段時間我每天都盼著你的回復。老師，相信我，我會把握好的。”看著王XX慢慢的恢復狀態，我暗自高興。

（四）問題反思與結論

中學生早戀是班主任老師最頭疼的問題之一，因而教師在面對微妙的男女生間的關系也特別敏感。在日常的教學中，老師要善于把握學生的思想動態，及時避免這種問題的出現，預防是最好的解決之道。當然，如果遇到這種問題，就需要老師耐心的引導，而不是強硬的“拆散”。

青春期是學生一生發展的重要時期。在人的一生當中，學習自我、他人，形成與他人關系的模式，正是在這個重要的時期。絕大多數的學生在這個時期，都對兩性關系存在著極大的好奇心。如果老師們都能夠尊重他們的感情，同時用恰當的語言給予正確的引導，是能夠收到好的教育效果的。反之，如果老師的過分干涉，由于不尊重學生的感情而傷了學生的心，那是很難補救的。青春期受到的情感傷害很可能對他的一生產生負面影響。所以，學生的感情是純潔的，不能任意踐踏。因此，我想提醒中學生朋友們：此時此刻，學習與愛情不可兼得，切不可輕言愛。

第三篇：高一班主任工作案例——早戀

花開應有時---我看高中生的早戀

馬花

大多數的班主任，特別反對中學生談戀愛，家長也把這種現象視若洪水猛獸，甚至把反對學生早戀與反對男女生交往等同起來。隨著閱歷的加深，以及對這方面知識的學習和研究，逐漸認識到男女生的正常交往是必要的。但是，近幾年，隨著青少年性意識的覺醒提前,容易發生不顧后果的“早戀”行為,由于他們缺乏成熟、健康、理性的性心理品質,這既影響學習成績又影響身心發展。因此,關注中學生異性問題,培養他們建立正確的人際關系,避免“早戀”,利用行之有效的方法引導學生走出“早戀”誤區是非常重要的,也是非常必要的。

（一）問題的發現:高二第二學期剛開學不就，我就聽到有同學反應盧XX和羅XX的關系比較好。這兩個學生可都是老師眼中的好學生，如果他們出了問題可就麻煩了。我雖然著急，但沒有確鑿的證據，我只能是冷處理，不做太多的過問，而是密切的關注。

（二）問題的癥結：據我觀察，他們之間沒有太大的問題，尤其是女生羅，她對任何人都比較熱情，而男生盧也是以學習為重的比較優秀的孩子。只不過，他們兩個學習成績都比較好，個子又相當，座位比較近，經常討論問題而已，沒有發現任何超友誼的行為。后來，有一段時間，羅比較沉默，上課精力也不集中，有次考試成績竟然下滑很多，這是從來沒有的事情。看來要出問題！于是我找她談話，而她的目光不敢和我對視。“是不是遇到什么困難了？有什么問題老師會幫你的” ,“沒什么，嗯，嗯，只不過這段時間爸爸媽媽都比較忙，我又沒管住自己，老師沒事的”她不想說，我也不能勉強，只能密切的關注著，再尋找適當的時機。突然有一天，盧同學在錯題本里給我夾了很長的一封信。“老師，請相信我們。我和羅以前真的沒有什么，都是同學們瞎起哄，說我和她很要好。可是，現在我們的座位離得很遠，沒法討論問題。而我也不知道怎么了，上課總是往她那兒看，看到她和其他的男生有說有笑的，我就不高興〃〃〃〃〃〃”他把整個事情的實情以及現在的狀況敘述了下來，說現在他很矛盾，不知道該怎么處理，向我尋求幫助，并且，一再讓我相信他，不要告訴他的家長。

（三）問題的解決：

1、解決問題的對策與方案：發現這個問題后，我感到盧在友情和感情之間可能出現了迷茫，自己不知道該怎樣處理這件事情，所以向老師尋求幫助，這是學生對老師的信任，我一定要想方設法的幫助他解決這個問題，使他重新找到生活的正確方向。

2、方案的實施：

（1）根據這種情況，盧不愿意讓其他的老師和同學知道，同時我也考慮到對他的教育要講求策略，因此我沒有直接找他面對面的交談，因為我覺得那樣會使得他很尷尬。于是，我采用用筆交流的方式。整整一個本子，都用做了我們兩個人對這件事的看法、態度與交流。雖然耗時很多，但方法很有效，從他的語言行動中看得出，他在慢慢發生著變化。（2）看到盧在慢慢的改變，從心底感到高興，他已經從迷茫中慢慢找到了自我，找到了自信，我感到與他正面交流的時機到了，一個周五的下午放學后，班里所有學生都離校了，我單獨留下盧，想和他長談一下：

首先我給他分析了造成早戀的種種原因，例如：①相當數量的學生“早戀”的直接原因是社交范圍狹窄。獨生子女的原因致使家長對孩子包的較多，不愿意讓孩子離開自己的視線，走出家門尋找伙伴。造成孩子孤獨感較重。②家庭往往只看到孩子的物質需要，卻忽視了孩子對愛的渴求，對性的引導。③因為有心事不合適向父母、同性說，只好找異性傾訴，慢慢就變成了男女朋友。④相互吸引，由于男生具有心豁達，剛健的一面，因此許多女生之間不愿講話就會和個別男生談心，而女性具有溫柔體貼的一面，男生在遇到一些情況時也希望得到女生的安慰，長此以往，也可能引起中學生早戀。

幫助盧自己分析自己屬于哪種情況，診斷好以后我根據情況幫助解決。盧分析自己屬于第四種情況。因此根據所了解的知識，以真誠的理解的決度展開談話。我談到：學生的成長過程中難免會出現心理波動，許多事情的發生不是可以事先預知的。但是，我們都知道初戀是人生中最純潔的感情之花，不論它開在什么時候都是應該珍惜的。另外異性間的接近是以傾慕為基礎的，要想讓對注意自己，就必須讓自己變得更出色。我們應該以一種更為純潔的心理去對待第一份感情，也會學著讓自己變得更出色，成長自己成長的一種動力。但是，我也知道想解決思想的問題單靠這一方面是遠遠不夠的，你應該全身心投入學習和集體生活，用意志力克服自己與異性交往感情需要，樹立高尚的人生目標，做有遠大抱負的青年人,“戰勝自己，超越自己”是成人成才的關鍵。其三：人一生要做的事很多，但一定要分清主次，輕重緩急。因為人的時間和精力是有限的，在每個年齡階段有要做的重要事，正如古人說“三十而立，四十不惑”，什么時期最適宜做什么事，若把握了這一黃金時間就最有成效。一旦讓機會溜走，失之交臂，就難以彌補，有的甚至是終生不能彌補的。我們現在重要任務是學習，青少年時期精力旺盛，記憶力好，思維敏捷，易于接受新事物，且基本無衣食住行之憂，是創業的大好年華，是積累知識，開擴視野，培養能力，拓展才華的最佳年代。如果把人生比作一班車，早戀是路邊的一道風景，在這快速行駛的車上，大家一路同行，你若經不住誘惑，下車去留連途中風光，等你醒悟過來，已是車不待人，當你趕上時已經晚點了，甚至再也沒有下一班車。請別忘記這是一個競爭時代，由不得你慢慢來。通過長達一小時的家談，盧不斷的表示他逐漸明白他應該怎么做了。他告訴我：“老師，我明白了，也想通了，很感謝你用這種方法來處理這件事，其實，前段時間我每天都盼著你的回復。老師，相信我，我會把握好的。”看著盧慢慢的恢復到以前的狀態，我暗自高興。

（四）問題反思與結論

中學生早戀是班主任老師最頭疼的問題之一，因而教師在面對微妙的男女生間的關系也特別敏感。在日常的教學中，老師要善于把握學生的思想動態，及時避免這種問題的出現，預防是最好的解決之道。當然，如果遇到這種問題，就需要老師耐心的引導，而不是強硬的“拆散”。

青春期是學生一生發展的重要時期。在人的一生當中，學習自我、他人，形成與他人關系的模式，正是在這個重要的時期。絕大多數的學生在這個時期，都對兩性關系存在著極大的好奇心。如果老師們都能夠尊重他們的感情，同時用恰當的語言給予正確的引導，是能夠收到好的教育效果的。反之，如果老師的過分干涉，由于不尊重學生的感情而傷了學生的心，那是很難補救的。青春期受到的情感傷害很可能對他的一生產生負面影響。所以，學生的感情是純潔的，不能任意踐踏。因此，我想提醒中學生朋友們：此時此刻，學習與愛情不可兼得，切不可輕言愛。

第四篇：班主任工作案例

班主任工作案例

愛心與賞識轉化學生的兩大支柱

管理班級，是一項艱巨的工作，它不僅需要愛心、耐心與細心，也需要創造，因為，你面對的是幾十個充滿創造力的孩子。而且，隨著社會的發展，孩子們的問題似乎也越發多了，而社會也要求我們教育出充滿創造力，有個性的學生。因此，班主任工作既是一個“師生相長”的過程，又是一門具有獨特魅力的藝術。

當班主任，有著各種各樣的方法，例如：表揚和批評，就是班主任常用的方法。但所有所謂的方法，并不是時時如意，事事遂心，還有一個存乎一心的運用之妙。

那么，班主任工作“妙”的真諦是什么呢？返觀自己近二十來年班主任工作的失與得，我認為最重要最基本的就是愛，就是機智，就是分寸和火候。

班主任對學生的愛，應該是實在的、能讓學生感受到的具體的言行舉止。班主任的機智、處事的分寸和火候，也是具體可見的，甚至是可以操作的。這就要求班主任心中時刻想著學生，愛護學生，不嫌棄待進生；在任何情況下不怒不慌，從容處事。

案例：那是我剛接任四年級和班的時候（原來一至三年級時是兩個班，我教的是三二班，升入四年級時學校人手不夠和了新四年級），一天早上我剛一到校，就看見同學們陸陸續續在交作業本，大約到了要上課的前兩分鐘，我們班的語文課代表拿著一疊本子來到我身邊，她交過本子后說：“老師，我們班的鞏子軒沒有交作業。”（鞏子軒原來是三一班的學生）我隨口說:“好的，我知道了，你把他叫到我這兒來。”幾分鐘過去了，仍沒有看見人來，我想可能馬上就要打鈴了，來不及到辦公室來了。我也就沒在意，下課后課代表又來到我身邊說：“老師，鞏子軒不肯來。”怎么可能？我也就是問問他什么原因沒有寫作業，學生都知道我是這樣做呀！至于不來嗎？這時我有點不高興了，讓課代表再去叫他來。可能這次有班干部盯著他，鞏子軒很不情愿地來到了我的辦公桌前。接下來是我們師生的一段對話。師：把你的作業本拿給老師看看。生：我忘記在家里了。師：那你完成了嗎？ 生：我已經做好了。

師：那我們打個電話請你媽媽過來吧。生：不記得媽媽的電話號碼了。師：那老師這里有號碼，你打吧！

（學生見實在瞞不過去了，才支支吾吾地說）生：昨天的回家作業我沒有做。師：那你剛才怎么說忘在家里呢？（生無語）

師：那你把《一課一練》拿過來。

（生把本子拿過來了，我一看果然沒做。頓時，我的火氣就上來了。）師：（嚴厲地說）你為什么不做作業？ 生：我忘記了。師：那你媽媽沒有檢查你的作業嗎？ 生：我媽媽只是問我寫完了沒有，沒有看。

師：做作業是你在做，還是你媽媽在做，老師不是讓你們把作業都記在專門的小本子上了嗎？把你記回家作業的本子拿過來給我看看。（一看他的回家作業也沒有抄好。）師：你的回家作業怎么沒有抄？ 生：昨天放學的時候，我沒來得及抄。

師：那你怎么走之前不跟老師說？你就不能問其他同學借來抄嗎？（生又無語）

師：以后每天自己記好作業給我看，現在回去把作業給補上下午我檢查。

后來我跟他媽媽進行了聯系，了解到鞏子軒同學是個很聰明的孩子，學著拉丁舞，但是同時他也是惰性很強的孩子，家里也么少說教，作用甚微。拉丁舞都想停了，因為他不下功夫練。看來得想辦法使他轉變。

這件事以后，我經常派組長檢查鞏子軒每天有沒有抄好作業內容。如果沒有完成作業，就及時讓他在放學后留下來補上。不會的就讓好同學幫助他。學校有什么文體活動我都請他去參加。他的舞姿優美，動作標準，受到音樂老師的表揚。在青少年基地鍛煉的最后日子，鞏子軒代表我校同四中的一個女同學一起登臺跳起精彩的拉丁舞，臺下響起雷鳴般的掌聲。返場兩次。借助這兩次機會，我在班里大肆表揚了他，說既然舞蹈這么棒，那學習肯定也沒有問題。他聽了也很激動，表示自己一定會努力學習的。語文課上，我發現他的朗讀很有培養的潛力，于是有機會，就請他朗讀，一點一點指導，終于他的朗讀水平得到了很大哦的提高，還在每周一國旗下講話上進行了演講。

在后來的日子，鞏子軒同學努力學習，積極參加各項文體活動，取得了很好的成績。臨畢業贈給我一個可愛的飾品，上面留言，感謝老師，他會繼續努力的。我也衷心祝愿他能夠取得更大的進步。分析：愛心與賞識是實現鞏子軒同學成功轉化的兩大支柱。

1、奉獻愛心，增其自信。我國近代教育家夏丐尊也說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”作為一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一顆 赤誠的愛心，用愛的甘露滋潤孩子們的心田，用愛心點燃一顆顆純潔的靈魂。對于那些需要幫助得學生，教師應給她們更多的愛，經常鼓勵、幫助、督 促他們，使他們增強自信心。

2、運用賞識，促其發展。每個學生身上都有優缺點，對學生身上的閃光點，很微小的進步，我們教師要及時加予引導肯定：盡量挖掘其閃光點，努力從贊美中去滿足他們的心理需求，使他們產生欣慰、幸福的內心體驗，增強榮譽感、自信心、上進心，提高學習的興趣與內在的動力。當一個孩子對學習有了興趣與動力，他的提高就變得輕松、容易多了。

愛心與賞識，轉變了鞏子軒同學，也給我帶來了無限的欣慰與快樂！

第五篇：班主任工作案例

小學班主任工作案例 ——關注孩子內心成長

案例：

小學階段是孩子健康成長的重要時期，班主任又是孩子成長中很重要的角色。在小學整個階段中，孩子學習壓力越來越大，身體也有著非常明顯的變化，心理成長、變化更是不容小覷。作為班主任，我們關心孩子成長不僅關心孩子的學習成績，身體的發展，更要重視孩子內心的成長。

有一天，我班的班長忽然到辦公室來找我，她說，她最近對學習感到一籌莫展，因為最近的成績總是不能提高甚至還有些倒退，她覺得很擔心會跟不上，壓力很大，想問我有沒有什么簡便的方法能迅速提高成績。聽到這些后我很吃驚，一個一向很優秀的學生怎能有這樣的想法呢？現在是四年級了，學習壓力是比以前大多了，她會不會是受到某些其他因素的影響？為幫助她消除這種想法，鼓起學習的勇氣，我決定做她的思想工作。

為了能有效的做她的思想工作，我沒有直接答復她，而是先做些安慰，暫時不正面回答她的疑問，向她家長了解她的近期情況，掌握第一手資料。經調查，我發現以下情況：她是和父母親戚等多人住在一起的，親戚也有跟她一樣年齡的小孩；她性格偏內向，較少與他人交流；她的成績不如親戚的孩子，經常成為家長和親戚們的比較對象，甚至其父母有開玩笑對她說過“你比較胖，自然頭腦也就不如其他人靈活。”但她聽了就感覺有些自卑；同時她又不愿輕易服輸，對自己要求提得很高，制定了很高的學習目標，并且付出了很多的努力，但成績還是不大理想。正是這些原因，才使她對自己的學習很不滿，心理不平衡，才有了求助于我的愿望。經過認真考慮，幾天后，我找她談心，我告訴她：你是一個很有上進心的小女孩，你做事很認真，比如，你的作業很工整，穿著很整齊。你也很有責任心，每次值日班委工作都很認真。據我了解，同學門對你評價很高，遺憾的是你比較少和他們交往。我知道目前你的學習成績不夠理想，但是你一直在努力，學習是一個長期的過程，它需要你不斷的努力，才能緩慢提高，可能你想提高成績的心情太急切了，以至于目前所取得的進步你都不滿意。再說，成績不好，你不是正在彌補，正在努力嗎？要知道，現在象你這樣用功學習的同學在我們班并不多見，你現在需要的不是高分，而是時間，繼續努力吧，成功屬于堅持不懈者。

在接下來的日子里，我經常找她聊天，談家庭，談同學，談學習等等，并經常鼓勵她與同學交往，給她信心。一段時間后我發現她快樂了許多，并且學習的干勁更大了，而且還積極參加課外活動，在近幾次的單元小測中都取得了不錯的成績。

看著她快樂的樣子我更快樂。其實我做的并不多。

通過這件事使我明白，做學生的思想工作是德育工作的重要組成部分，而做思想工作時最好方法是多花時間到學生中去，和他們談心、聊天，從不同的角度去接近學生，放下教師的架子，取得學生的信任。遇到問題時，不能急于求成，要充分了解情況后，對癥下藥，特別是對于缺乏信心，對學習沒有興趣的學生，要多鼓勵，讓他們鼓起勇氣，建立自信心。

案例分析：

當前，心理健康是一大社會問題，少年兒童的心理健康問題由于長期被忽視日益凸顯。孩子的心靈成長，需要肯定，需要夢想，需要友善、有效的溝通，需要責任，需要關愛與被關愛。

對青少年來說，父母是最重要的影響力量。這里給父母們提出點建議，相信對舒解孩子的心理壓力是會有幫助的。1.認真傾聽孩子的心聲。

要想幫助孩子克服壓力先要了解孩子心理上有什么壓力、壓力是從哪里來的。所以，必須聽聽孩子的傾訴，要抽出時間和孩子面對面地交談，專心地看著孩子，認真地聽他說話。只有父母肯把心交給孩子，孩子才肯把心交給父母。這樣，你才能了解孩子心理壓力的真實情況，才能夠針對問題幫助他們。

2.幫助孩子面對恐懼。

有時候孩子會因為自己和別人不一樣，比如不跟別人一起逃學、不跟著別人作弊、抽煙、抄作業等等，就因此而受到嘲笑，甚至會受到孤立，感到恐懼、不知所措。這時，父母應當教導孩子要堅持原則，不對的事一定不能做，讓孩子知道，能夠做到不隨波逐流是很不容易的，這正是一個人成熟勇敢的表現，也是有主見、有頭腦的表現。3.和孩子一起分享自己的經驗。

父母小時侯一定也曾經遇到過和孩子類似的情況，當時是怎樣對待的或現在遇到了什么難題又是怎樣處理的，這些都可以用孩子通俗易懂的語言和孩子分享。當孩子知道了父母原來也常常會面對壓力和煩惱的時候，他們對父母所說的話就比較容易聽進去了。父母告訴子女自己是怎樣應付壓力的，那實際上是為孩子樹立了一個很好的榜樣，也就增強了孩子克服壓力的勇氣和信心了。4.培養孩子的自尊。

培養孩子的自尊可以加強他們抗拒各種不良誘惑的能力，比如讓孩子發表一些建議，把一些適合孩子年齡的事情交給他自己去做，并且重視孩子的想法和言行。這是培養孩子自尊的好方法。孩子有較強的自尊就會有勇氣、膽量和辨別力，不會同流合污。5.關心孩子的成長。

鼓勵孩子培養廣泛的興趣愛好、多參加一些學校組織的課外活動，這對舒解孩子的心理壓力是大有裨益的。最好不要強迫孩子去學這個、學那個，應該多聽聽孩子自己的意愿。父母要付出愛心，多關心孩子的成長光心孩子交的朋友，多關心孩子的所想所做。在大多數情況下，只要你能夠及早發現并且加以恰當的引導，孩子就不會產生沉重的心理壓力，輕松愉快地度過少年時光。