第一篇：老師的素描-《云朵上的羊角花》觀后感(林能奇家長)

老師的素描

----《云朵上的羊角花》觀后感

北柵小學六（4）班：林能奇家長

今天是周末，孩子拉著我要一起觀看電影《云朵上的羊角花》，說這是作業，家長還要寫觀后感，老師布置的。這意味著這作業還要交上去給老師看的，我不禁汗流浹背，這是寫觀后感嗎?我怎么覺得更像是一場考試呢?？墒呛⒆拥难凵癯錆M了期盼，他更想知道爸爸的觀后感會不會充滿神奇。于是我懷著忐忑的心情和孩子一起看電影，一起看著桌子上的一大杯水被父子倆一截一截地喝完。

電影寫的是一位新西蘭籍身患絕癥的英語老師皮特，因為追憶亡妻來到她的故鄉羌山，在汶川地震災后重建的羌山瑪瑙村邂逅一位貌似妻子的英語老師燕子以及她的學生們并留下來支教，他用生命最后的時光對美好愛情以及快樂的追求，以及對孩子們的無限眷戀抒寫了一曲無國界的《友誼地久天長》。這是一個真實的故事，傷感而且美麗。從電影情節中走出來，我對老師的理解又升華了，這是一份必須用心做才能贏得人們敬重的職業。

影片中皮特的快樂教學固然值得借鑒和推廣，然而皮特對學生的社會道德的教育態度更讓人欣賞。學生索冉冉測驗作弊的小紙條在沒有人承認的時候，皮特很嚴肅地說：“你們撒謊，你們騙人，這是誰的問題？這是我的問題，這說明我這個老師沒做好，沒把你們教成誠實的孩子?！蔽矣X得這是一種很有擔當的師道，對家長而言，這同樣是一種教育責任，孩子在家庭之外的行為也是家長行為的一個縮影。

皮特愛學生，學生也愛老師，這是很和諧的教學場景?；叵胱约旱纳蠈W歷程，也有這樣的情形，但也有不喜歡的老師，這樣的狀況是對喜歡的老師教的科目成績好，對不喜歡的老師教的科目就興致索然。這固然是老師和學生的溝通方式有差異造成的教學效果，跟老師本身的形象及人格魅力也是大有關系的。孩子在讀四年級的時候，英語老師很是嚴厲，讀寫念唱一絲不茍，但課堂氣氛活躍，課件游戲時常出現，最后班級的英語成績成了年級第一。同樣到了五年級，以嚴厲著稱的語文老師，他就很好地改變了班級里一位全校聞名的搗蛋學生，要知道這孩子就像混世魔王一樣令之前所有教過這個班級的老師頭疼，我的評價這就是一個深度挽救，真正造福了這個孩子?？吹狡ぬ?，我就看到了教過孩子的優秀的老師們。

皮特最后還是倒在了講臺上，這很讓人感慨。我覺得他是快樂地離去的，他的付出如同甘露，灑向山間肥沃的土壤，孕育出一簇又一簇美麗并且熱烈的羊角花。

現在，電影中老師的形象被我重新描繪了。要和皮特老師一樣能用心靈去和孩子們交流、溝通，但要有健康；要和皮特老師一樣對孩子們犯下的錯誤有所擔當，對每一位孩子的進步都有鼓勵，但要有健康；要和皮特老師一樣引導學生對快樂保持追求、對生活充滿感激，但要有健康。