第一篇:幸福原來就在的生活中
幸福原來就在的生活中
許多人,把幸福寄托未來:長大后,升了官,發了財,才會有幸福。其實,這是對幸福的誤解和曲解。我們每天與幸福面對面,幸福原本就在生活中。
情景一,溫暖的燈光每天放學的回家已經有些晚,從樓梯到家門口又有一段又黑又窄的長的路要走,每次,我總能看到有一盞母親為我亮的燈,仿佛在告訴我家里有人在等我回家。從此,我不再害怕放學后天黑怎么辦,不再害怕那又黑又窄又長的路。因為,有一盞母親的燈永遠為我亮著??吹綃寢層H手點燃的明亮的燈光,我的眼睛濕濕的,一種甜美的幸福感悠然而生。
情景二,溫暖的微笑她是僅教了我們兩個月的物理老師,既不美麗也不高大,她只是以一顆最真誠的愛心去溫暖每一個孩子。老師的物理課很是有趣,以她的獨有的嗓音和獨特的教學方式填補著我們空白的心。老師總是笑著面對我們,把疲倦留給自己。又是一次小測試,不小心我錯了一道應用題。課間,物理老師微笑著走到我的課桌前,微笑著指正我的錯誤。從此,我不再討厭物理,我不再討厭去物理辦公室。因為,有一位真誠的老師總會給我一個溫暖的微笑。
情景三,溫暖的淚水初冬的早上,我一人走在昏晚的路上,一個軟軟的小包,墊在我的腳下。我撿起來,揣在懷里,繼續趕路。到了學校,打開小包,讓我大吃一驚,5000元人民幣,我從來沒有拿過這么多的錢呢!課前,我來到老師辦公室,鄭重地交給了老師。當天下午,一個農村老漢帶著一個年輕人來到我們學校辦公室。老師把我叫去見他們,老漢一把拉著我的手,眼中溢滿了溫暖的淚水。他說,那是他們家一年的勞動收入,來城里買大件家具,不小心丟了,然后說了很多感謝的話。
父母的悉心關照,師長的真切關懷,陌生人的真誠感謝,使我的內心充滿了幸福感,讓我明白了一個道理:幸福原來就在生活中。
第二篇:學會在生活中感受幸福
學會在生活中感受幸福
人生本身就是坎坎坷坷的,人的欲望也有很多,生活中有很多不如意。但社會的發展科學的進步人類的生存環境將會越來越好,他將是我們人類幸福生活的基礎。放下榮華富貴那將是你快樂人生的基礎,在生活中以一個平常心去看世界去體驗生活,學會在平凡的生活中的點滴中感受幸福那將成為陽光快樂的你。對每個人的個體來說生命是第一位的,每天健健康康,吃嘛嘛香就是幸福,有一個健康的孩子就是幸福,自己有一份工作去做就是幸福,有親人和朋友在你身邊就是幸福,一句問候、一個招呼、一個幫助那都是幸福。。。生活中這樣的點滴事還有很多,只要你用心去感受,幸福會天天陪伴你。有一個健康的身體幸福就屬于你,這是我生活中的一點感悟,愿世人多快樂少煩惱。
第三篇:讓學生感受數學就在生活中
讓學生感受數學就在生活中
生活離不開數學,數學知識來源于生活,數學與生活是無法剝離的。《數學課程標準》十分強調數學與現實生活的聯系,在教學要求中增加了“使學生感受數學與現實生活的聯系”,不僅要求選材必須密切聯系學生生活實際,而且要求“數學教學必須從學生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發,為他們提供觀察和操作的機會”,使學生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學和理解數學,體會到數學就在身邊,感受到數學的趣味和作用,體驗到數學的魅力。新觀念的數學告訴人們,人人都必須學有用的數學,數學不應再是演算紙上的智力游戲,她就在我們身邊,活生生的存在于生活事實之中。鑒于此,我們應密切數學與現實世界的關系,“用事實說話”,讓學生在數學學習中學到真實的數學,獲得真正的發展。
《數學課程標準》還指出:數學教學要密切聯系學生的生活實際,從學生的生活經驗和已有知識出發,創設生動有趣的情境??。那么在數學教學過程中如何創設良好的學習環境,讓生活問題走進數學課堂,讓數學最終服務于生活?我認為可以采取以下策略:
策略一:走進生活,激發學生學習數學的興趣。
學生生活在一個立體的空間里面,學校、家庭、社會的影響是全方位的,學生每天面對多姿多彩的世界,如果把枯燥的數學課與多彩的生活事件結合起來,對學生而言,就是一種特別的親合力,它能一下子把學生與數學的距離拉近,喚起學生的已有生活經驗,萌發進一步學習的欲望。因而我們教師在課堂上要多創設生活情境,從現實生活中引入數學知識,使數學知識生活化。讓學生帶著生活問題走進課堂,使他們覺得我們所學習的內容和生活實際息息相關,能幫助我們解決生活中的問題。例如,在教學“租船”時,我帶學生去交游,走到河邊時,要租船過河,有26人,每條船能乘4人,算式是26÷4=6(條)??2(人),可老師租了5條船,這時為什么呢?是老師算錯呢?還是??,學生議論紛紛。此時,我說:“要想知道為什么?請同學們打開課本”。通過生活化的導入,置學生于真實的生活情境中,讓整個教學過程融入學生的生活世界,淡化了教育痕跡,打通了書本世界和日常生活的隔閡。讓學生發現,原來數學問題就在我們身邊,無形中激發學生的學習興趣,使學生在學習積的近似值時,不再感到枯燥乏味,增強了教學實效。
策略二:創設生活情境,培養學生發現問題的能力。
為了在學生學習數學知識的同時,初步接觸和逐漸掌握數學思想,不斷增強數學意識,就必須在數學教學過程中加強實踐活動,使學生有更多的機會接觸生活和生產實踐中的數學問題,認識現實中的問題和數學問題之間的聯系與區別。
例如:在教學《我們贏了》這一課時,我讓學生自己預先準備好的小鬧鐘自己把時針旋轉幾圈,讓學生觀察鐘面上的時針和分針的走動。學生在旋轉時候就開始發現問題了,“兩個針會一起走的”“分針比時針走得快??”。對于學生這些發現我微笑不答,表揚他們觀察得很仔細,然后就讓他們帶著問題去看課文,學生由于是自己發現問題,因此自己來解決問題的欲望也更加迫切,從而找到1時=60分的單位換算。這樣,培養學生養成留心周圍事物,有意識的用數學的觀點去認識周圍事物的習慣,并自覺把所學習的知識與現實中的事物建立聯系。
策略三:活動與生活牽手,提高學生解決問題的能力。
一切科學知識都來自生活,受生活的啟迪。小學數學知識與學生生活有著密切的聯系,在一定程度上,學生生活經驗是否豐富,將影響著學習的效果。因此,在教學時,教師要注重聯系學生實際,借助他們頭腦中已經積累的生活經驗,讓學生去學會思考數學問題,從而強化學生 2 的數學意識,培養學生的數學能力。
數學教材中的問題都是經過簡單化或數學化了的問題,為了使學生更好的了解數學的思考方法,提高學生分析問題、解決問題的能力,教師必須善于發現和挖掘生活中的一些具有發散性和趣味性的問題。如:在進行《年、月、日》教學時,剛好有一位挺著大肚子的老師聽我上課,我隨機應變,出了這樣一道題目:王老師快要生孩子了,六個月后,猜猜王老師的孩子出生幾天了?由于不知道會在哪一天生,答案是多樣化的。這樣可以讓學生從生活中學,激發學生學習的興趣,提高解題的技巧,培養學生根據實際情況來解決問題的能力。
策略四:利用課后訓練,體驗數學在生活中的價值。
數學來源于生活而最終服務于生活,尤其是小學數學知識,在生活中都能找到其原型。把所學的知識應用到生活中,是學習數學的最終目的。由于課堂時間短暫,所以作業成了課堂教學的有益延伸,成了創新的廣闊天地。因此,我們在數學生活化的學習過程中,要注意引導學生領悟數學“源于生活,又用于生活”的道理,把一些數學問題讓學生在生活實踐中感知,讓學生從已有的生活經驗、知識經驗以及原有的生活背景出發,有意識地把日常生活中的問題數學化,使學生在教師引導下,逐步具備在日常生活和社會生活中運用數學的本領,使他們認識到“數學是生活的一部分,生活處處離不開數學”,使學生養成事事、時時、處處運用數學知識的習慣,調動學生學習數學、創造性運用數學的積極性。
將數學教學與生活相銜接,讓學生從生活中尋找數學素材,感受生活中處處有數學。教學實踐使我體會到:將課堂與生活實際緊密聯系起來,體現數學來源于生活,寓于生活,用于生活,引導學生把所學的數學知識運用到生活,去體念、去感受,才能讓學生真正的理解數學,使學生感受到我們生活的世界是一個充滿數學的世界,從而更加熱愛生活,熱愛數學。
第四篇:有關快樂就在生活中的高中作文
生活中處處都有快樂,只要用心感受,便會發現,快樂就在我們的生活中??鞓罚恍枰タ桃庾非?快樂,不需要刻意去尋找,快樂就在生活中。下面給大家分享一些有關快樂就在生活中的高中作文,希望對大家有幫助。
有關快樂就在生活中的高中作文1
在我的生活里,因為有家人的陪伴,有同學的關懷,有老師的照顧,讓我覺得生活中處處都是快樂。
在吵雜、歡樂的下課時間,經過教室走廊,看見同學們正在嬉戲、玩耍,快樂、緊張、興奮等表情呈現在臉上,稚嫩的笑聲,充滿歡樂。路過的別班同學,看到大家玩樂的模樣,忍不住加入激烈的游戲戰局,上課鐘聲響了,大家臉上總是呈現著意猶未盡的表情,雖然玩的不夠過癮,不過,和同學一起的下課時光,永遠是最快樂的。
晴空萬里的假日,是和家人一起出游的日子,到了山上,聽聽昆蟲們為我們演奏的大自然交響曲,在深山里呼吸新鮮的空氣,在海邊,欣賞海浪為我們準備的優美舞蹈,和家人,一起唱歌,一起談天說地,一起分享生活中的點點滴滴,陪爺爺奶奶吃飯、散步。和小狗米妮玩耍,奔跑。和家人一起簡單的生活,就是快樂。
在安靜的上課時間,只有寫字的沙沙聲,只有同學整齊朗誦的說話聲,還有認真讀書的學生們、用心教導我們的老師,每節課,老師都要照顧我們,老師上起課來既認真又有趣,有時老師也會說一些幽默得笑話來緩和我們上課的心情,讓我們捧腹大笑,上老師的課就像是在聽故事,讓我天天都很快樂。
在我的生活中,處處都是快樂,不論是在熱鬧的學校,還是在溫暖的家里,還是任何地方,只要用心感受,簡單的生活就是快樂。
描寫生活中各處獲得快樂的地方,面向多樣!如再詳細描寫例子會更好哦!
有關快樂就在生活中的高中作文2
快樂,可以說是無處不在的。看著自己的弟弟一天天的長大,這種在生活中觀察生命的自然生長是一件多么有趣的事,弟弟學會抓,學會爬,學會走路和說話,用心體會,真是快樂無窮。
剛開始的時候,他就躺在媽媽身邊,睜著兩只大眼睛靜靜地打量著這個陌生的世界,不哭也不鬧。不知道從什么時候開始起,伸過去一只手放在他的小手邊,他學會了慢慢地抓一抓,那時候一只大手和一只小手放在一起的感覺格外其妙。
過了一段時間,他會打滾了,先翻過來,卻翻不回去了,爬在那里急得哇哇直叫,頭低著,手腳亂蹬,動作搞怪又好笑。后來翻的順溜了,床就不能滿足他的活動需要,從這頭到那頭,一眨眼連翻帶爬就到了。結果發生了多起墜床事件,媽媽只好買來了床欄桿,防止墜床。看著媽媽那無語的樣子,寶寶一臉無辜:明明是你們叫我翻身打滾學爬的嘛,怎么又給我弄了幾根棍子擋起來了呢?每次看到他想下來又出不來的樣子,我就感到很可笑。
又過了一段時間他的牙齒冒了出來,當然不是一起長出來的,是一點點冒頭,慢慢長出來的,看上起稀疏得很。媽媽常常一臉嫌棄地說,還是萬鈺小時候牙好看,雪白雪白的,一口小奶牙。弟弟似乎聽懂了似的,不滿地看了媽媽一眼,然后嘴一張一合的,試圖咬住什么,他這種動作引得滿堂大笑,看到大家都笑了,他以為在逗他,露著小牙也笑了。
后來,他爬的更快了。而且已經不滿足于爬,老是想著站起來走兩步,但走是不穩當的,還總是爬的多。于是,他就在家里爬來爬去,一不留神,他就從客廳爬到了臥室里,我們找弟弟,都是瞪著眼睛看地上,像尋寶一樣。
有時候看見奶奶打電話,非得要過來,學著有模有樣的拿起電話。結果放錯了地方,放到了脖子后面。他自己還渾然不知,過了一會兒,又咬起聽筒和話筒來了。
慢慢他會叫爸爸媽媽了,還會含糊不清的叫“姐姐”,但我感覺那聲音老是像喊“節節”。與之相伴的是,他嘴里時常發出一些搞笑的聲音,比如“哞哞”“咯咯”等讓我們哈哈大笑。
看著弟弟一天天快樂的成長,我們的生活也充滿了快樂。
有關快樂就在生活中的高中作文3
微笑著面向朝陽,是新的一天;愁眉苦臉地面對朝陽,也是新的一天。既然,微笑著對朝陽說聲早安,過了一天;沮喪地從朝陽邊走過,還是過了一天,我們又有什么理由不快樂些呢?
晴天娃娃總是笑著的,所以,當老天看到晴天娃娃的笑臉時,就不忍心下雨了。那么,求雨娃娃難道就是哭喪著臉嗎?不,求雨娃娃比晴天娃娃笑的更燦爛,老天看到求雨娃娃燦爛的笑容時,也不禁感動得哭了。東錢湖邊假礁。浪花拍打著礁石,激起一朵朵水花,濺到我身上,十分清涼。望著湖中悠閑的手搖船,心也似乎象湖水那樣平靜下來了。微風吹拂著岸邊的的柳樹,柳枝輕輕擦過我的臉頰,癢癢的,涼涼的。我愿一直坐在這岸邊,忘記日月,忘記星辰;忘記游人,忘記時間。
東錢湖外公交車站。快樂在這只屬于孩子。901來了,還沒進站,人們蜂涌而至,將車包的嚴嚴實實,進退兩難??砂匆幎?,大馬路中間怎能開門上車?汽車只能拼命地叫著,試圖吵走一些人們,可人們對汽車的“嚎叫”無動于衷。汽車陷入包圍,動彈不得。車站邊健身器械上。小孩們蕩秋千,玩翹翹板,絲毫沒被那輛“嚎叫”著的大汽車所吸引。終于,在保安的協助下,公交車進站了,剛開門,人群拼命地往上擠。秋千,翹翹板上的孩子依舊玩的很開心,有幾人似乎在笑大人傻——反正肯定能上車,而且也肯定沒座位,為什么要去擠呢?良久,人們才都被壓縮在小小的車廂里,在車內父母扯破嗓子的呼喊下,孩子們才依依不舍地離開“游樂場”。車廂剎時充滿了孩子們的歡聲笑語。
每一件事,都是快樂,即使是那些十分悲傷的事,換個角度,也是快樂。即使在辦公室,被老師訓,我也會微笑應對,因為我又知道了一件事——這是錯的。所以,不一定流淚才代表悔恨;笑,也是悔恨的另一種表達方式。
生活的點點滴滴都是快樂的源泉,將生活的.點點滴滴收集在一起,就是一片快樂的太平洋!
有關快樂就在生活中的高中作文4
生活就像一個五味瓶,酸甜苦辣咸,什么都有。而在我的生活中,更多的,是甜,我把它理解為快樂。在我身邊,聽得最多的話,就是:“我今天好煩啊,真的。”其實,快樂很簡單,簡單得連你都會忽視它。
在公車里,我早早的坐好了位置,等待擁擠的人群把本來空曠的車廂塞滿,然后發動機啟動。這時,我看見一個提著菜籃子的老奶奶搖搖晃晃地站在門口,菜都好像快蹦出來了。我站了起來,對奶奶說:“奶奶,您坐?!蹦棠套讼聛?,說:“謝謝你,小姑娘。”這是一種快樂。
在家庭中,偶爾的一次小測試考砸了,父母輪翻上陣使出口水陣,我的眼眶里充滿淚水,堅決不讓它流出來。這時,“及時雨”奶奶正好回來,我趕緊躲到奶奶身后,奶奶說:“算了算了,就一次嘛,下次考好就是了?!笨粗改笩o奈的表情和奶奶慈愛的目光,我知道,這也是一種快樂。
在學校里,我遇到了一個幾何難題。正抓耳撓腮,束手無策時,三四個好朋友走過來問我怎么了,我指指題目,她們異口同聲說:“ok,我們和你一起想!”不到一會兒,一個說用“角邊角”定理,一個說用“邊角邊”定理,我也想出用“邊邊邊”定理做了。有這群朋友,這也是一種快樂。
在自己的小天地里,我輕輕關上臥室門,扣上我新買的耳機,聽起我心愛的音樂,跳起我喜歡的街舞,有時還會大聲的唱起來。累了,趴在床上看看書,聽聽歌,這都是一些簡單而又愜意的事。我愛音樂,這也是一種快樂。
生活中真的有許多快樂值得我們去尋找和擁有?,F在,我明白了,快樂就是自己對現在的那份滿足,對未來的那份憧憬,對夢想的那份執著。相信我,快樂你懂的!
有關快樂就在生活中的高中作文5
生活就象一個五味瓶,酸、甜、苦、辣、咸樣樣具全。而在我的生活中,更多的是甜,我把它理解為快樂。一提到快樂,不禁讓我想起了小時候的一件事情。
話說時光要回到六年以前了,那時候我才一年級,我有一個很幽默的老爸,很愛和我開玩笑。我每次都會信他略為夸張的話,這不我又上“當”了。
那一天,陽光明媚,風和日麗。爸爸下班回來了,手里提著一個奇怪的“家伙”,只見那“家伙”全身通紅,“頭發”豎直著,特別是最高的“一根”,格外地引人注目。我急忙跑過去問:“老爸,這是什么東西啊?”只見老爸不說話,只是微笑著快速向房間走去,我緊隨其后,只見爸爸裝著很嚴肅的樣子說:“這是一個‘炸彈’,千萬別動它,不然這一間屋都會被‘炸毀’,我先把它放在家里,晚上回來再取”。說著,他帶我出去吃飯,飯后,我回家,他上班?;氐郊抑?,我迫不及待地想知道“炸彈”怎么樣了,跑到房間一看,發現它還在原地。思來想去,覺得為了“安全起見”,還是先“撤離”比較好。于是,我立馬飛奔上樓,找了幾個好朋友一起玩。人齊之后,我立馬說:“我有一個天大的秘密,要不要聽?”“要,說來聽聽”?!拔壹矣幸粋€炸彈!”“炸彈?”他們異口同聲地說?!耙?,我帶你們去看看它的‘尊容’,那家伙全身通紅,‘頭發’又尖又直?!?,說完,他們便和我一起下樓去了。我們小心翼翼向房間摸索而去?!扒?它在那兒。”
我說。說著,他們的目光便向我手指的方向看去?!皠e亂動,我老爸說這枚‘炸彈’可能會爆炸,威力可大了!”我緊張地說?!澳撬窃趺幢荒憷习帜没貋淼哪?”其中一位同學問。我不加思索地回答說:“這家伙是被我爸提回來的”?!澳敲幌聭摬粫l生什么事吧?”他又說。我想了想說:“好吧,那我們再走近點看看?!本o接著我們中的一位輕輕地觸摸了一下“炸彈”,“炸彈君”沒有任何反應,反復了幾次之后,一位大膽的“小伙兒”竟然用腳踢了“炸彈”,也沒有任何現象產生。這幾次實踐漸漸使我們的膽子大了起來。我索性直接去廚房拿起菜刀,去切“炸彈”,我一刀下去,突然有人大叫一聲“炸彈”要炸了,快跑啊!我們一群立馬往外跑。大約過了十幾分鐘,“炸彈”也沒有“炸”,我們便又跑回了家里,發現“炸彈”“流血”了,還是白色的,正當我們疑惑之時,老爸回來了。
我急忙去問老爸這是怎么一回事,“炸彈”為什么沒“炸”,爸爸回答說:“其實這不是一個真‘炸彈’,只能算是一個‘膽量炸彈’,如果你嘗試了,那么它自然不會‘炸’,它其實是個火龍果,拿去吃吧,味道還不錯。”我恍然大悟笑著對老爸說:“謝謝老爸!”
生活中真的有許多快樂值得我們去尋找和擁有。原來,快樂就是自己對世界探索之心,讓我們拿起對未來的憧憬,去尋找快樂吧!
有關快樂就在生活中的高中作文
第五篇:擁有夢想就擁有幸福
尊敬的各位評委老師,親愛的聽眾朋友們:
大家上午好!我是x號參賽選手xxx。今天我演講的題目是“擁有夢想就擁有幸?!薄?/p>
擁有夢想就擁有幸福
海子在《面朝大海,春暖花開》一詩中說過:從明天起,做一個幸福的人,喂馬、劈柴,周游世界。原來,幸??梢匀绱撕唵?,一個人擁有了追求擁有了夢想也就擁有了幸福。
一個人可以一無所有,但是不能沒有夢想。一個民族可以一窮二白,但是不能沒有夢想。今天,我們所有中國人都擁有著一個共同的中國夢。但其實中國夢可以很小,只要我們每一個人在自己的位置上竭盡全力,為實現自己的小小的夢想奮斗著,我們就是 在為實現全民族的中國夢而邁進,我們也就是最幸福的人。
古往今來,幸福之人皆有夢想,且有夢想之人皆堅韌不屈。破釜沉舟者,百二秦關終屬楚;臥薪嘗膽下,三千越甲吞了吳;劃粥斷齏,范仲淹終成一代大家;為中華之崛起而讀書,周恩來等到了新中國的成立。屠呦呦,多年從事中藥和中西藥結合研究,終于創制了新型抗瘧藥——青蒿素和雙氫青蒿素,為世界作出了巨大貢獻;莫振高,連續30多年,用微薄的工資資助近300名貧困生,讓他們進入大學,他先后籌集3000多萬元善款,資助1.8萬名貧困生圓了大學夢。他們都用一生的付出圓了自己的夢想。中國夢不拋棄苦心追求的人,只要我們不停止追求,就會沐浴在中國夢的光輝之中。
走上教師崗位將滿五年,作為一個科任老師,為了備好一堂課,曾有多少個下班時間挑燈夜戰;作為一個班主任,為了更好的關注班級學生的動態,曾有多少個日夜跟班留守。為了學生,生過氣,流過淚,多少次恨鐵不成鋼,多少次徹夜難眠。但即使是這樣,也從來沒有動搖過我當老師的信念。因為我喜歡學生,我喜歡教師這個職業。辛酸苦楚微不足道,幸福快樂才是所有。
是的,這份職業更多的是讓我感覺到快樂幸福。學生學習上的一點點進步,考試成績的一點點提升,能給我帶來巨大的工作動力;學生簡單的一句“老師,我們最喜歡你了”,能讓我興奮許久;一句從他鄉傳來的簡單問候“老師,我想你了,你好嗎”,更是讓我覺得幸福不已,我不敢想象若是沒了教師這份工作,我的生命中簡單常見的快樂從何而來。因此,我會堅持我的夢想,當好孩子王。這條路雖然很艱辛,但教師這個職業體現了我的價值,我從中得到了真正的快樂和幸福!
追夢,永不懈??!追夢,永不停息!
生命不息,奮斗不止!
最后,我用汪國真先生的一首詩《嫁給幸?!穪斫Y束我的演講。
<<嫁給幸福>>
有一個未來的目標
總能讓我們歡欣鼓舞
就像飛向火光的灰蛾
甘愿做烈焰的俘虜
擺動著的是你不停的腳步
飛旋著的是你美麗的流蘇
在一往情深的日子里
誰能說得清
什麼是甜 什麼是苦
只知道 確定了就義無返顧
要輸就輸給追求
要嫁就嫁給幸福
我的演講結束。謝謝大家!