第一篇：幸福原來就在的生活中

幸福原來就在的生活中

許多人，把幸福寄托未來：長大后，升了官，發了財，才會有幸福。其實，這是對幸福的誤解和曲解。我們每天與幸福面對面，幸福原本就在生活中。

情景一，溫暖的燈光每天放學的回家已經有些晚，從樓梯到家門口又有一段又黑又窄的長的路要走，每次，我總能看到有一盞母親為我亮的燈，仿佛在告訴我家里有人在等我回家。從此，我不再害怕放學后天黑怎么辦，不再害怕那又黑又窄又長的路。因為，有一盞母親的燈永遠為我亮著。看到媽媽親手點燃的明亮的燈光，我的眼睛濕濕的，一種甜美的幸福感悠然而生。

情景二，溫暖的微笑她是僅教了我們兩個月的物理老師，既不美麗也不高大，她只是以一顆最真誠的愛心去溫暖每一個孩子。老師的物理課很是有趣，以她的獨有的嗓音和獨特的教學方式填補著我們空白的心。老師總是笑著面對我們，把疲倦留給自己。又是一次小測試，不小心我錯了一道應用題。課間，物理老師微笑著走到我的課桌前，微笑著指正我的錯誤。從此，我不再討厭物理，我不再討厭去物理辦公室。因為，有一位真誠的老師總會給我一個溫暖的微笑。

情景三，溫暖的淚水初冬的早上，我一人走在昏晚的路上，一個軟軟的小包，墊在我的腳下。我撿起來，揣在懷里，繼續趕路。到了學校，打開小包，讓我大吃一驚，5000元人民幣，我從來沒有拿過這么多的錢呢！課前，我來到老師辦公室，鄭重地交給了老師。當天下午，一個農村老漢帶著一個年輕人來到我們學校辦公室。老師把我叫去見他們，老漢一把拉著我的手，眼中溢滿了溫暖的淚水。他說，那是他們家一年的勞動收入，來城里買大件家具，不小心丟了，然后說了很多感謝的話。

父母的悉心關照，師長的真切關懷，陌生人的真誠感謝，使我的內心充滿了幸福感，讓我明白了一個道理：幸福原來就在生活中。

第二篇：學會在生活中感受幸福

學會在生活中感受幸福

人生本身就是坎坎坷坷的，人的欲望也有很多，生活中有很多不如意。但社會的發展科學的進步人類的生存環境將會越來越好，他將是我們人類幸福生活的基礎。放下榮華富貴那將是你快樂人生的基礎，在生活中以一個平常心去看世界去體驗生活，學會在平凡的生活中的點滴中感受幸福那將成為陽光快樂的你。對每個人的個體來說生命是第一位的，每天健健康康，吃嘛嘛香就是幸福，有一個健康的孩子就是幸福，自己有一份工作去做就是幸福，有親人和朋友在你身邊就是幸福，一句問候、一個招呼、一個幫助那都是幸福。。。生活中這樣的點滴事還有很多，只要你用心去感受，幸福會天天陪伴你。有一個健康的身體幸福就屬于你，這是我生活中的一點感悟，愿世人多快樂少煩惱。

第三篇：讓學生感受數學就在生活中

讓學生感受數學就在生活中

生活離不開數學，數學知識來源于生活，數學與生活是無法剝離的。《數學課程標準》十分強調數學與現實生活的聯系，在教學要求中增加了“使學生感受數學與現實生活的聯系”，不僅要求選材必須密切聯系學生生活實際，而且要求“數學教學必須從學生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發，為他們提供觀察和操作的機會”，使學生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學和理解數學，體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用，體驗到數學的魅力。新觀念的數學告訴人們，人人都必須學有用的數學，數學不應再是演算紙上的智力游戲，她就在我們身邊，活生生的存在于生活事實之中。鑒于此，我們應密切數學與現實世界的關系，“用事實說話”，讓學生在數學學習中學到真實的數學，獲得真正的發展。

《數學課程標準》還指出：數學教學要密切聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的情境??。那么在數學教學過程中如何創設良好的學習環境，讓生活問題走進數學課堂，讓數學最終服務于生活？我認為可以采取以下策略：

策略一：走進生活，激發學生學習數學的興趣。

學生生活在一個立體的空間里面，學校、家庭、社會的影響是全方位的，學生每天面對多姿多彩的世界，如果把枯燥的數學課與多彩的生活事件結合起來，對學生而言，就是一種特別的親合力，它能一下子把學生與數學的距離拉近，喚起學生的已有生活經驗，萌發進一步學習的欲望。因而我們教師在課堂上要多創設生活情境，從現實生活中引入數學知識，使數學知識生活化。讓學生帶著生活問題走進課堂，使他們覺得我們所學習的內容和生活實際息息相關，能幫助我們解決生活中的問題。例如，在教學“租船”時，我帶學生去交游，走到河邊時，要租船過河，有26人，每條船能乘4人，算式是26÷4＝6（條）??2（人），可老師租了5條船，這時為什么呢？是老師算錯呢？還是??，學生議論紛紛。此時，我說：“要想知道為什么？請同學們打開課本”。通過生活化的導入，置學生于真實的生活情境中，讓整個教學過程融入學生的生活世界，淡化了教育痕跡，打通了書本世界和日常生活的隔閡。讓學生發現，原來數學問題就在我們身邊，無形中激發學生的學習興趣，使學生在學習積的近似值時，不再感到枯燥乏味，增強了教學實效。

策略二：創設生活情境，培養學生發現問題的能力。

為了在學生學習數學知識的同時，初步接觸和逐漸掌握數學思想，不斷增強數學意識，就必須在數學教學過程中加強實踐活動，使學生有更多的機會接觸生活和生產實踐中的數學問題，認識現實中的問題和數學問題之間的聯系與區別。

例如：在教學《我們贏了》這一課時，我讓學生自己預先準備好的小鬧鐘自己把時針旋轉幾圈，讓學生觀察鐘面上的時針和分針的走動。學生在旋轉時候就開始發現問題了，“兩個針會一起走的”“分針比時針走得快??”。對于學生這些發現我微笑不答，表揚他們觀察得很仔細，然后就讓他們帶著問題去看課文，學生由于是自己發現問題，因此自己來解決問題的欲望也更加迫切，從而找到1時=60分的單位換算。這樣，培養學生養成留心周圍事物，有意識的用數學的觀點去認識周圍事物的習慣，并自覺把所學習的知識與現實中的事物建立聯系。

策略三：活動與生活牽手，提高學生解決問題的能力。

一切科學知識都來自生活，受生活的啟迪。小學數學知識與學生生活有著密切的聯系，在一定程度上，學生生活經驗是否豐富，將影響著學習的效果。因此，在教學時，教師要注重聯系學生實際，借助他們頭腦中已經積累的生活經驗，讓學生去學會思考數學問題，從而強化學生 2 的數學意識，培養學生的數學能力。

數學教材中的問題都是經過簡單化或數學化了的問題，為了使學生更好的了解數學的思考方法，提高學生分析問題、解決問題的能力，教師必須善于發現和挖掘生活中的一些具有發散性和趣味性的問題。如：在進行《年、月、日》教學時，剛好有一位挺著大肚子的老師聽我上課，我隨機應變，出了這樣一道題目：王老師快要生孩子了，六個月后，猜猜王老師的孩子出生幾天了？由于不知道會在哪一天生，答案是多樣化的。這樣可以讓學生從生活中學，激發學生學習的興趣，提高解題的技巧，培養學生根據實際情況來解決問題的能力。

策略四：利用課后訓練，體驗數學在生活中的價值。

數學來源于生活而最終服務于生活，尤其是小學數學知識，在生活中都能找到其原型。把所學的知識應用到生活中，是學習數學的最終目的。由于課堂時間短暫，所以作業成了課堂教學的有益延伸，成了創新的廣闊天地。因此，我們在數學生活化的學習過程中，要注意引導學生領悟數學“源于生活，又用于生活”的道理，把一些數學問題讓學生在生活實踐中感知，讓學生從已有的生活經驗、知識經驗以及原有的生活背景出發，有意識地把日常生活中的問題數學化，使學生在教師引導下，逐步具備在日常生活和社會生活中運用數學的本領，使他們認識到“數學是生活的一部分，生活處處離不開數學”，使學生養成事事、時時、處處運用數學知識的習慣，調動學生學習數學、創造性運用數學的積極性。

將數學教學與生活相銜接，讓學生從生活中尋找數學素材，感受生活中處處有數學。教學實踐使我體會到：將課堂與生活實際緊密聯系起來，體現數學來源于生活，寓于生活，用于生活，引導學生把所學的數學知識運用到生活，去體念、去感受，才能讓學生真正的理解數學，使學生感受到我們生活的世界是一個充滿數學的世界，從而更加熱愛生活，熱愛數學。

第四篇：有關快樂就在生活中的高中作文

生活中處處都有快樂，只要用心感受，便會發現，快樂就在我們的生活中。快樂，不需要去刻意追求;快樂，不需要刻意去尋找，快樂就在生活中。下面給大家分享一些有關快樂就在生活中的高中作文，希望對大家有幫助。

有關快樂就在生活中的高中作文1

在我的生活里，因為有家人的陪伴，有同學的關懷，有老師的照顧，讓我覺得生活中處處都是快樂。

在吵雜、歡樂的下課時間，經過教室走廊，看見同學們正在嬉戲、玩耍，快樂、緊張、興奮等表情呈現在臉上，稚嫩的笑聲，充滿歡樂。路過的別班同學，看到大家玩樂的模樣，忍不住加入激烈的游戲戰局，上課鐘聲響了，大家臉上總是呈現著意猶未盡的表情，雖然玩的不夠過癮，不過，和同學一起的下課時光，永遠是最快樂的。

晴空萬里的假日，是和家人一起出游的日子，到了山上，聽聽昆蟲們為我們演奏的大自然交響曲，在深山里呼吸新鮮的空氣，在海邊，欣賞海浪為我們準備的優美舞蹈，和家人，一起唱歌，一起談天說地，一起分享生活中的點點滴滴，陪爺爺奶奶吃飯、散步。和小狗米妮玩耍，奔跑。和家人一起簡單的生活，就是快樂。

在安靜的上課時間，只有寫字的沙沙聲，只有同學整齊朗誦的說話聲，還有認真讀書的學生們、用心教導我們的老師，每節課，老師都要照顧我們，老師上起課來既認真又有趣，有時老師也會說一些幽默得笑話來緩和我們上課的心情，讓我們捧腹大笑，上老師的課就像是在聽故事，讓我天天都很快樂。

在我的生活中，處處都是快樂，不論是在熱鬧的學校，還是在溫暖的家里，還是任何地方，只要用心感受，簡單的生活就是快樂。

描寫生活中各處獲得快樂的地方，面向多樣!如再詳細描寫例子會更好哦!

有關快樂就在生活中的高中作文2

快樂，可以說是無處不在的。看著自己的弟弟一天天的長大，這種在生活中觀察生命的自然生長是一件多么有趣的事，弟弟學會抓，學會爬，學會走路和說話，用心體會，真是快樂無窮。

剛開始的時候，他就躺在媽媽身邊，睜著兩只大眼睛靜靜地打量著這個陌生的世界，不哭也不鬧。不知道從什么時候開始起，伸過去一只手放在他的小手邊，他學會了慢慢地抓一抓，那時候一只大手和一只小手放在一起的感覺格外其妙。

過了一段時間，他會打滾了，先翻過來，卻翻不回去了，爬在那里急得哇哇直叫，頭低著，手腳亂蹬，動作搞怪又好笑。后來翻的順溜了，床就不能滿足他的活動需要，從這頭到那頭，一眨眼連翻帶爬就到了。結果發生了多起墜床事件，媽媽只好買來了床欄桿，防止墜床。看著媽媽那無語的樣子，寶寶一臉無辜：明明是你們叫我翻身打滾學爬的嘛，怎么又給我弄了幾根棍子擋起來了呢?每次看到他想下來又出不來的樣子，我就感到很可笑。

又過了一段時間他的牙齒冒了出來，當然不是一起長出來的，是一點點冒頭，慢慢長出來的，看上起稀疏得很。媽媽常常一臉嫌棄地說，還是萬鈺小時候牙好看，雪白雪白的，一口小奶牙。弟弟似乎聽懂了似的，不滿地看了媽媽一眼，然后嘴一張一合的，試圖咬住什么，他這種動作引得滿堂大笑，看到大家都笑了，他以為在逗他，露著小牙也笑了。

后來，他爬的更快了。而且已經不滿足于爬，老是想著站起來走兩步，但走是不穩當的，還總是爬的多。于是，他就在家里爬來爬去，一不留神，他就從客廳爬到了臥室里，我們找弟弟，都是瞪著眼睛看地上，像尋寶一樣。

有時候看見奶奶打電話，非得要過來，學著有模有樣的拿起電話。結果放錯了地方，放到了脖子后面。他自己還渾然不知，過了一會兒，又咬起聽筒和話筒來了。

慢慢他會叫爸爸媽媽了，還會含糊不清的叫“姐姐”，但我感覺那聲音老是像喊“節節”。與之相伴的是，他嘴里時常發出一些搞笑的聲音，比如“哞哞”“咯咯”等讓我們哈哈大笑。

看著弟弟一天天快樂的成長，我們的生活也充滿了快樂。

有關快樂就在生活中的高中作文3

微笑著面向朝陽，是新的一天;愁眉苦臉地面對朝陽，也是新的一天。既然，微笑著對朝陽說聲早安，過了一天;沮喪地從朝陽邊走過，還是過了一天，我們又有什么理由不快樂些呢?

晴天娃娃總是笑著的，所以，當老天看到晴天娃娃的笑臉時，就不忍心下雨了。那么，求雨娃娃難道就是哭喪著臉嗎?不，求雨娃娃比晴天娃娃笑的更燦爛，老天看到求雨娃娃燦爛的笑容時，也不禁感動得哭了。東錢湖邊假礁。浪花拍打著礁石，激起一朵朵水花，濺到我身上，十分清涼。望著湖中悠閑的手搖船，心也似乎象湖水那樣平靜下來了。微風吹拂著岸邊的的柳樹，柳枝輕輕擦過我的臉頰，癢癢的，涼涼的。我愿一直坐在這岸邊，忘記日月，忘記星辰;忘記游人，忘記時間。

東錢湖外公交車站。快樂在這只屬于孩子。901來了，還沒進站，人們蜂涌而至，將車包的嚴嚴實實，進退兩難。可按規定，大馬路中間怎能開門上車?汽車只能拼命地叫著，試圖吵走一些人們，可人們對汽車的“嚎叫”無動于衷。汽車陷入包圍，動彈不得。車站邊健身器械上。小孩們蕩秋千，玩翹翹板，絲毫沒被那輛“嚎叫”著的大汽車所吸引。終于，在保安的協助下，公交車進站了，剛開門，人群拼命地往上擠。秋千，翹翹板上的孩子依舊玩的很開心，有幾人似乎在笑大人傻——反正肯定能上車，而且也肯定沒座位，為什么要去擠呢?良久，人們才都被壓縮在小小的車廂里，在車內父母扯破嗓子的呼喊下，孩子們才依依不舍地離開“游樂場”。車廂剎時充滿了孩子們的歡聲笑語。

每一件事，都是快樂，即使是那些十分悲傷的事，換個角度，也是快樂。即使在辦公室，被老師訓，我也會微笑應對，因為我又知道了一件事——這是錯的。所以，不一定流淚才代表悔恨;笑，也是悔恨的另一種表達方式。

生活的點點滴滴都是快樂的源泉，將生活的.點點滴滴收集在一起，就是一片快樂的太平洋!

有關快樂就在生活中的高中作文4

生活就像一個五味瓶，酸甜苦辣咸，什么都有。而在我的生活中，更多的，是甜，我把它理解為快樂。在我身邊，聽得最多的話，就是：“我今天好煩啊，真的。”其實，快樂很簡單，簡單得連你都會忽視它。

在公車里，我早早的坐好了位置，等待擁擠的人群把本來空曠的車廂塞滿，然后發動機啟動。這時，我看見一個提著菜籃子的老奶奶搖搖晃晃地站在門口，菜都好像快蹦出來了。我站了起來，對奶奶說：“奶奶，您坐。”奶奶坐了下來，說：“謝謝你，小姑娘。”這是一種快樂。

在家庭中，偶爾的一次小測試考砸了，父母輪翻上陣使出口水陣，我的眼眶里充滿淚水，堅決不讓它流出來。這時，“及時雨”奶奶正好回來，我趕緊躲到奶奶身后，奶奶說：“算了算了，就一次嘛，下次考好就是了。”看著父母無奈的表情和奶奶慈愛的目光，我知道，這也是一種快樂。

在學校里，我遇到了一個幾何難題。正抓耳撓腮，束手無策時，三四個好朋友走過來問我怎么了，我指指題目，她們異口同聲說：“ok，我們和你一起想!”不到一會兒，一個說用“角邊角”定理，一個說用“邊角邊”定理，我也想出用“邊邊邊”定理做了。有這群朋友，這也是一種快樂。

在自己的小天地里，我輕輕關上臥室門，扣上我新買的耳機，聽起我心愛的音樂，跳起我喜歡的街舞，有時還會大聲的唱起來。累了，趴在床上看看書，聽聽歌，這都是一些簡單而又愜意的事。我愛音樂，這也是一種快樂。

生活中真的有許多快樂值得我們去尋找和擁有。現在，我明白了，快樂就是自己對現在的那份滿足，對未來的那份憧憬，對夢想的那份執著。相信我，快樂你懂的!

有關快樂就在生活中的高中作文5

生活就象一個五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸樣樣具全。而在我的生活中，更多的是甜，我把它理解為快樂。一提到快樂，不禁讓我想起了小時候的一件事情。

話說時光要回到六年以前了，那時候我才一年級，我有一個很幽默的老爸，很愛和我開玩笑。我每次都會信他略為夸張的話，這不我又上“當”了。

那一天，陽光明媚，風和日麗。爸爸下班回來了，手里提著一個奇怪的“家伙”，只見那“家伙”全身通紅，“頭發”豎直著，特別是最高的“一根”，格外地引人注目。我急忙跑過去問：“老爸，這是什么東西啊?”只見老爸不說話，只是微笑著快速向房間走去，我緊隨其后，只見爸爸裝著很嚴肅的樣子說：“這是一個‘炸彈’，千萬別動它，不然這一間屋都會被‘炸毀’，我先把它放在家里，晚上回來再取”。說著，他帶我出去吃飯，飯后，我回家，他上班。回到家中，我迫不及待地想知道“炸彈”怎么樣了，跑到房間一看，發現它還在原地。思來想去，覺得為了“安全起見”，還是先“撤離”比較好。于是，我立馬飛奔上樓，找了幾個好朋友一起玩。人齊之后，我立馬說：“我有一個天大的秘密，要不要聽?”“要，說來聽聽”。“我家有一個炸彈!”“炸彈?”他們異口同聲地說。“要不，我帶你們去看看它的‘尊容’，那家伙全身通紅，‘頭發’又尖又直。”，說完，他們便和我一起下樓去了。我們小心翼翼向房間摸索而去。“瞧!它在那兒。”

我說。說著，他們的目光便向我手指的方向看去。“別亂動，我老爸說這枚‘炸彈’可能會爆炸，威力可大了!”我緊張地說。“那它是怎么被你老爸拿回來的呢?”其中一位同學問。我不加思索地回答說：“這家伙是被我爸提回來的”。“那摸一下應該不會發生什么事吧?”他又說。我想了想說：“好吧，那我們再走近點看看。”緊接著我們中的一位輕輕地觸摸了一下“炸彈”，“炸彈君”沒有任何反應，反復了幾次之后，一位大膽的“小伙兒”竟然用腳踢了“炸彈”，也沒有任何現象產生。這幾次實踐漸漸使我們的膽子大了起來。我索性直接去廚房拿起菜刀，去切“炸彈”，我一刀下去，突然有人大叫一聲“炸彈”要炸了，快跑啊!我們一群立馬往外跑。大約過了十幾分鐘，“炸彈”也沒有“炸”，我們便又跑回了家里，發現“炸彈”“流血”了，還是白色的，正當我們疑惑之時，老爸回來了。

我急忙去問老爸這是怎么一回事，“炸彈”為什么沒“炸”，爸爸回答說：“其實這不是一個真‘炸彈’，只能算是一個‘膽量炸彈’，如果你嘗試了，那么它自然不會‘炸’，它其實是個火龍果，拿去吃吧，味道還不錯。”我恍然大悟笑著對老爸說：“謝謝老爸!”

生活中真的有許多快樂值得我們去尋找和擁有。原來，快樂就是自己對世界探索之心，讓我們拿起對未來的憧憬，去尋找快樂吧!

有關快樂就在生活中的高中作文

第五篇：擁有夢想就擁有幸福

尊敬的各位評委老師，親愛的聽眾朋友們：

大家上午好！我是x號參賽選手xxx。今天我演講的題目是“擁有夢想就擁有幸福”。

擁有夢想就擁有幸福

海子在《面朝大海，春暖花開》一詩中說過：從明天起，做一個幸福的人，喂馬、劈柴，周游世界。原來，幸福可以如此簡單，一個人擁有了追求擁有了夢想也就擁有了幸福。

一個人可以一無所有，但是不能沒有夢想。一個民族可以一窮二白，但是不能沒有夢想。今天，我們所有中國人都擁有著一個共同的中國夢。但其實中國夢可以很小，只要我們每一個人在自己的位置上竭盡全力，為實現自己的小小的夢想奮斗著，我們就是 在為實現全民族的中國夢而邁進，我們也就是最幸福的人。

古往今來，幸福之人皆有夢想，且有夢想之人皆堅韌不屈。破釜沉舟者，百二秦關終屬楚；臥薪嘗膽下，三千越甲吞了吳；劃粥斷齏，范仲淹終成一代大家；為中華之崛起而讀書，周恩來等到了新中國的成立。屠呦呦，多年從事中藥和中西藥結合研究，終于創制了新型抗瘧藥——青蒿素和雙氫青蒿素，為世界作出了巨大貢獻；莫振高，連續30多年，用微薄的工資資助近300名貧困生，讓他們進入大學，他先后籌集3000多萬元善款，資助1.8萬名貧困生圓了大學夢。他們都用一生的付出圓了自己的夢想。中國夢不拋棄苦心追求的人，只要我們不停止追求，就會沐浴在中國夢的光輝之中。

走上教師崗位將滿五年，作為一個科任老師，為了備好一堂課，曾有多少個下班時間挑燈夜戰；作為一個班主任，為了更好的關注班級學生的動態，曾有多少個日夜跟班留守。為了學生，生過氣，流過淚，多少次恨鐵不成鋼，多少次徹夜難眠。但即使是這樣，也從來沒有動搖過我當老師的信念。因為我喜歡學生，我喜歡教師這個職業。辛酸苦楚微不足道，幸福快樂才是所有。

是的，這份職業更多的是讓我感覺到快樂幸福。學生學習上的一點點進步，考試成績的一點點提升，能給我帶來巨大的工作動力；學生簡單的一句“老師，我們最喜歡你了”，能讓我興奮許久；一句從他鄉傳來的簡單問候“老師，我想你了，你好嗎”，更是讓我覺得幸福不已，我不敢想象若是沒了教師這份工作，我的生命中簡單常見的快樂從何而來。因此，我會堅持我的夢想，當好孩子王。這條路雖然很艱辛，但教師這個職業體現了我的價值，我從中得到了真正的快樂和幸福！

追夢，永不懈怠！追夢，永不停息！

生命不息，奮斗不止！

最后，我用汪國真先生的一首詩《嫁給幸福》來結束我的演講。

<<嫁給幸福>>

有一個未來的目標

總能讓我們歡欣鼓舞

就像飛向火光的灰蛾

甘愿做烈焰的俘虜

擺動著的是你不停的腳步

飛旋著的是你美麗的流蘇

在一往情深的日子里

誰能說得清

什麼是甜 什麼是苦

只知道 確定了就義無返顧

要輸就輸給追求

要嫁就嫁給幸福

我的演講結束。謝謝大家!