第一篇：2011高一工作總結——徐朝生

2011學年高一年級工作小結及2012學年高二年級工作設想

徐朝生

2011學年已經過去，回顧這一學年走過來的路也真是困難重重，學生數量多，后進生比例大，師資力量相對較弱，而且不穩定，尤其是班主任參差不齊，對任課老師的正常教學、年級組的管理都提出了現實而嚴峻的考驗，好在我們絕大部分老師班主任都能從集體利益出發，相互幫助，共同努力，在這一年中付出了比以往多幾倍的心血，為完成本學年的教學和管理任務盡心盡職，也為年級管理隨時獻計獻策，比如李偉、盧陽俊、黃華、馬俊、郭益平，張曉玲等老教師始終把工作放在第一位，勇挑重擔，身兼數職，常犧牲自己的歇息時間不說，有的還帶病堅持工作，還有張紅光老師高考結束后本可以休息的但義無反顧的幫忙等，在這里一并表示我由衷的感謝，是你們幫我順利度過了任年級組長的第一年。

與高

二、高三年級所取得的成績相比，2011學年高一年級可以說小巫見大巫了，但我還是要簡單的回顧一下成績和存在的問題：

1、高一年級學生數十歷年來最多的，而且相當一部分學生來自鎮中、三中，還有集團照顧的一批，問題學生比較多，軍訓時就有與父母、教官、老師頂撞、逃跑的，一開學馬上就有吸煙、打架的，對他們來說帶個手機、游戲機、小說等是天經地義的。但我們成功的舉辦了違紀學生行為規范教導班，采取正面教育和適當懲罰相結合，有效遏制了違紀行為的蔓延，雖然從數字表面上看我們高一的違紀人次還是要多一點（有幾個是我們主動上報政教處要求處分的）。這里馬俊老師后來任教導班老師，化了不少心思，做了不少的工作。

2、學科競賽成績尤其是化學、數學兩門學科的競賽成績喜人，年級組重視學科競賽，從一開始就對學科競賽統籌安排，在輔導老師的選配、輔導時間、輔導場地的安排輔導獎勵政策等方面都給予傾斜，老師也相當努力，犧牲了不少的休息時間。

3、會考成績喜人，電腦、歷史、地理三門功課全部達到學校A級率百分之25，合格率百分之98的指標，去年地理A級率那么高，去年歷史優秀率不達標，我們真的是非常擔心。但電腦、歷史、地理三門功課的老師真的是好樣的，不怕辛苦，見縫插針的搶時間為學生補課，在三位組長的帶領下順利的完成了學校交給咱們的任務。

4、段考成績喜憂參半，從均分排名來看，語文達到第四名，其余學科都是第六名，其中政治擺脫了去年的結局，完成學校的年度考核目標，與兄弟學校相比，與六石相比，物理

9、英語7的差距較大，其余學科不擔憂，與南馬相比，化學

7、數學

6、英語

8、物理5都有較大的差距。從分數段人數上看，尖子生人數不理想，前500名只有10各，前600名16各，這人數與六石持平。但是1001名到2500名的人數211和2501名到3000名的人數84很多，說明我們有很壯觀的預備隊。

存在問題： 學科之間的不平衡，比如物理、英語與六石差距較大，競賽成績不夠突出。班級之間不均衡，比如106班可以說全線潰敗。任課老師之間不平衡，個別學科部分老師的成績與同組老師相差甚遠，這里汗顏的很包括我自己到中天來8個年頭第一次碰到了這么難教的學生。四項競賽成績也是極其不平衡，好的班級紅旗數量在全校領先，差的班級連半數都不到。部分學生厭學、思想態度不夠端正，個別班級由強到弱出現下滑。

原因分析：

1、師資力量不均衡，新教師過多，不僅經驗不足，對學生的思想教育跟不上，上課、跟班管理等效果都受到影響，更有少數老師工作責任心不夠，沒有正確處理好工作和個人私事之間的關系，動不動請假回家，動不動請求換課，對正常的教學沖擊很大。而且教師隊伍

也不穩定，先是任雯老師被調到高

三、黃昭不來、再是王莉生病，張紅光老師身體不適，張璋因身體原因辭職。弄兩個浙師大實習生頂崗又中途走一個，最后把成效老師請回來等等。

2、班主任力量不夠強，別說第一年到中天任教當班主任經驗不夠，個別班主任連普通任課老師的責任心都不如，任課老師請求幫助無動于衷，備課組長、老教師的建議也無效，班課聯席會上提提也堅持不了幾天，年級組經濟政策也無所謂，早上起不來，班級管理空檔不肯到教室去。真的有時是無可奈何，換，有點于心不忍。當然這都應該怪我自己當時選班主任時沒選好，中途指導不夠。

3、年級組在年級管理上還不是很到位，年級管理上缺少新點子、新措施。別看我一天到晚好像很忙，實現自己作為一個黨員、作為一個年級組長的承諾，很多事情自己親自動手做，我還在延續自己當班主任時的一套做法。對新教師的管理、指導都沒有做好，有些政策執行不夠到位也是我個人比較好商量，所以跟班遲到、早退、請假等時有發生。這是我這一年中必須向學校、向整個年級管理團隊、盡心盡職的老師承認的最大的不足。

4、個別備課組的備課組建設可以說是一盤散沙，備課組長和我難持其咎。整個年級的扶優工作浮在表面，沒有切切實實的開展。

下一年的工作設想：

1、在年級組管理上必須加強、提高執行的力度，以制度為先、人文管理相扶，廣泛聽取老師們的建議，在年級管理上要推陳出新。向老組長多學習，多出新措施。

2、在年級組老師、班主任人選上要周密思考，用人唯能，結合段考成績，高二要重視對一類班級的管理和教學，在師資力量的配備上向一類班級和美術班傾斜，一定要抓好尖子生的培養和美術班的學習習慣、學習動力的養成比如跑前早讀和整個早讀的習慣和效果。抓好兩頭既不怕會考也不怕段考和競賽。

3、利用年級組會議、班主任會議包括平時加強對老師工作責任心的指導和監督。加強溝通，嚴格控制因私請假和換課，像教務處一樣要執行請假和換課的書面制度。按月統計公示。

4、在學科教學、班級管理出現不好苗頭時必須當機立斷，采取有效措施及時解決，不猶豫、不拖拉。包括班主任和老師不行的話該換的就換。

5、扎扎實實開展扶優和學科競賽輔導。把這兩項工作有機的結合起來，盡早起步，年級組的過程獎勵方案和終端獎勵方案中準備制定專門條目進行細化。

6、為鼓勵各班主任、各任課老師努力教學，為鼓勵學生不斷向上進取，年級組準備報請學校批準試行小范圍的動態一、二類競爭淘汰辦法，簡單說一類班級中退步明顯的和二類班級中進步明顯的有潛力的之間的競爭調換。還有一個設想就是把新高二的分班基礎成績帶到高三，只要老師沒有較大的調整，我的意思很明顯想要自己班級高考考的好，你現在就開始抓。

第二篇：高一生字詞

1、《沁園春?長沙》

【基礎知識】 重要字音：

沁（qǐn）園 春百舸（gě）崢（zhēng）嶸 寥廓（ku?）揮斥方遒（qíu）漫（màn）江 攜（xi?）來 浪遏（a）飛舟 多音字：

汗水 可汗 數字 數典忘祖 數見不鮮 重要字形：

沁香 分泌 謾罵 漫江惆悵 為虎作倀 蒼茫 滄桑 阻遏 碣石 重要詞義：

崢嶸：本義形容山勢高峻突出，引申為不平常。

揮斥方遒：熱情奔放，勁頭十足。遒，強勁有力。激揚：激濁揚清，批評壞的，褒揚好的。近義詞辨析：

寥廓：（天空）高原空曠。遼闊：（土地海洋等）遼遠廣闊。

意氣：意志和氣概，志趣和性格。也指因主觀偏激而產生的情緒，如意氣用事。義氣：由于私人關系而甘于承擔風險或犧牲自己利益的氣概。如講義氣。遏制：制止，控制（一般只能是一定程度上的效果）。遏止：用力阻止住。如滾滾洪流，不可遏止。

2．《詩兩首》

【基礎知識】 重要字音：

彷（páng）徨 寂寥（liáo）惆悵（chàng）凄婉（wǎn）頹圮（pǐ）

青荇（xǐng）浮藻（zǎo）長篙（gāo）漫溯（sù）斑斕（lán）笙（shēng）簫

多音字：

看守 看見 遒勁 有勁 著迷 執著 裝載 記載 悄悄 悄然 重要字形：

養活：供給東西使生活。

4.《中外短詩五首》

【基礎知識】 重要字音：

舵(du?)手跫（qi?ng）音 春帷（w?i）窗扉（fēi）重要字形： 心扉 雨雪霏霏

9．《記念劉和珍君》

【基礎知識】 重要字音：

洗滌（dí）尸骸（hái）立仆（Pū）風塵仆仆（pú）浸漬(zì)干練（gàn）詫異(chà)長歌當哭(dāng)桀驁(ào)賃屋(lìn)創傷(chuāng)轉輾(zhǎn)黯然（àn）喋血（di?）噩（a）耗 潛（qiān）移默化 重要字形：

徘徊 深味

微漠 羽翼 接濟 舊觀 引退 虛妄 沉勇

憧憬 談資 尸骸 和藹 茍活 賞賚 渺茫 血痕 誣蔑 懲創 慰藉 重要詞義：

桀驁：形容性情倔強。驁，不順從。

長歌當哭：意思是用寫文章來代替哭泣。長歌，引吭高歌，這里指寫文章。當，當作。

殞身不恤：犧牲生命也在所不惜。殞，死亡。恤，顧慮。

近義詞辨析：

正告、告訴：都是及物動詞，可帶賓語，都有向別人陳述，使人知道的意思。告訴是指在一般情況下，向別人陳述事情，使別人知道。例如：他把這件事告訴了妻子。“正告”是指嚴正的告訴，適用鄭重的場合。或闡明自己的立場或鄭重地陳述事情，以便讓人知道。例如：我們要正告那些無視法律的亡命之徒，玩火者必自焚。

10.《小狗包弟》

【基礎知識】 重要字音：

叱咤風云：形容聲勢威力很大。熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。深居簡出：平日老在家里呆著，很少出門。

13.《短新聞兩篇》

【基礎知識】 重要字音：

紫荊(jīng)易幟(zhì)停泊(b?)超載(zài)

登載(zǎi)蒙(mēng)騙 蒙(měng)古 婆娑(suō)噩(a)夢

嬉(xī)笑 撰(zhuàn)寫 雛(chú)菊 窒(zhì)息 剝(bō)奪 剝(baō)皮 重要字形：

撤離

車轍

清澈 木屐

草屨

廢墟

噓寒問暖 嬉笑

噩夢

明媚

綠樹成陰 撰寫

廢墟

報道

婆娑起舞 致敬

隱秘

顛倒

心智健全 慘狀 凋謝

步履

舉世矚目

重要詞義：

婆娑：形容盤旋和舞動的樣子；枝葉紛披的樣子。

近義詞辨析：

茫然：①完全不知道的樣子。②失意的樣子。木然：一時癡呆不知所措的樣子。

試驗：為了察看某事的結果或某物的性能而從事某種活動。

實驗：為了檢驗某種科學理論或假設而進行某種操作或從事某種活動。

震動：指顫動，使顫動，物體受外力影響而迅速、劇烈地顫動，多指一次；重大的事情、消息等使人心不能平靜。

振動：是指物體通過一個中心位置，不斷做往復運動，擺動多次。

14.《包身工》

【基礎知識】 重要字音：

錠(dìｎg)殼 拗(ǎo)斷 拗(ào)口 執拗(niù)哄騙(hǒng)起哄(h?ng)揣(chuǎi)測 偌（ru?）大 敷衍(yǎn)弄(l?ng)堂 游說(shùi)

契(qì)據.6-

第三篇：徐朝松2012年《新知識》學習心得體會

2012年《新知識》學習心得體會

德江縣煎茶中學：徐朝松

新知識就是要我們樹立終身學習理念，不管你是年輕的還是年老的教師，都必須認真學習和借鑒國內外先進的教育教學理念及實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構，使中小學教師了解學科專業發展動態，提高教師在課堂上實現學科育人，知識傳授、能力培養和思維發展等的綜合素質。

時代在變，教師學習是人類生存和發展的重要手段，終身教育和終身學習是當代教師自身發展和適應職業的必由之路，也是21世紀生存的概念，活到老學到老，是新世紀對教師的需要，是時代的呼喚，是教育發展的要求。教師是人類永恒的職業，但社會對教師條件的選擇并不永恒，時代是對教師的要求越來越高。教師良好的素質并非學校教育，繼續教育才能獲得。新的教育觀念認為終身學習是當代教師成長和發展的必由之路。

所謂“學高為師，身正為范”，作為一名教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實的專業知識。“給人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不夠的，必須是活水源頭”。新課改使我們明白：師生之間不是老師倒學生裝的關系，而是老師的“大桶”與幾十個“小桶”連在一起形成連通器。老師通過提問把知識之水送過去，激發學生去思、去想；學生的回答又匯成涓涓細流不斷涌入，知識交融的同時會碰撞、激蕩出智慧的火花。這種互動的開放教學給學生提供了展示自我的舞臺，盡情發揮了自己的特長；給老師創設了無限的研究空間，也帶來了巨大的壓力和發展的動力，如果老師只滿足于目前的知識，那就如逆水行舟，早晚要被社會所淘汰。只有樹立終身學習的思想，不斷充實自己，拓寬知識視野，才能在學生心目中樹立起較高的威信，增強對教材的駕御能力，才能提高自己的教學方法。簡而言之，就是要求教師要活到老學到老，也就是所謂的終身學習。

總之，教師不僅是一個職業，更是一項崇高的社會事業，學習應該是教師工作中的一個永恒主題，應該成為教師生活中的主旋律和重要組成部分。教師必須認清更新知識對自身專業發展、學生全面發展、學校內涵發展和社會持續發展的重要作用，牢固樹立終身學習的意識、更新教育教學理念，及時掌握終身學習的方法，不斷提高自身的素質，以適應現代教育的需要。

2012年12月

第四篇：高一生入團申請書

高一生入團申請書范文

寫一份入團申請書對于想要入團的人來說是很重要的，他關系到您能否成為一個團員的前提，那么作為高一生要怎樣寫入團申請書呢?下面提供了一份高一學生入團申請書，供您參考。

敬愛的學校團支部：

我志愿加入中國共青團，并愿意為團的事業奮斗終身！

我通過團章的學習，再加上我作為一個高一的學生，一個21世紀的青年，必須積極爭取加入先進青年的群眾組織--中國共產主義青年團。

團支部組織是一個先進的集體，能成為團支部的人都是有文化、有道德、有理想的新青年。中國共產主義青年團，它領導著青年，培養出先進的青年，使一批又一批的人才涌現，加強民族的自尊，使青年們認識到只有文化、有道德、有理想的社會主義強國，才能成為新一代強國。

中國共產主義青年團(簡稱共青團)是中國共產黨領導的先進青年的群眾組織，是廣大青年在實踐中學習共產主義的學校，是中國共產黨的助手和后備軍。

中國共產主義青年團原名中國社會主義青年團。在中國現在的情況下，我們青年就要發揮自己的作用，要把自己的思想和政治覺悟提高到一個新的高度。做一個四有青年，一個有理想、有道德、有文化，有紀律的青年。就因為這樣，我就更應該加入這個由中國共產黨領導的先進青年的群眾組織。把自己提高到一個新的高度！正因為如此，我就要努力的爭取加入中國共產主義青年團。

我向團委申請：我會用自己的實際行動去積極的爭取以及早日加入共青團。如果我沒有被批準，我決不放棄，我會繼續努力，我會以團員的標準來要求自己。請團委考驗我。

如果這次未能批準，我決不灰心,要接受考驗,繼續創造條件爭取.我會考慮自身的條件是否達到團的要求，找出錯誤加以改正，改善自己的不良之處，可能這次是給我的考驗，繼續創造良好的條件，爭取早日入共青團。

我向團委申請；我一定用實際行動積極爭取及早加入共青團,請考驗,請批準.我在班成績良好,勞動積極.如果我被批準了,我決心更加用心遵守團章,執行團的決議,遵守團的紀律,參加團的工作,做名不副實的共青團員,處處起模范作用,為“四化”貢獻力量。

此致

敬禮！

申請人：xxx

第五篇：高一生軍訓感想

中考結束后，身心如鳥兒歸林般悠閑，暢想著新的生活。而當我接到軍訓通知時，才發覺并非如此。

收拾行囊，在教官的帶領下開始訓練。

站軍姿、停止間轉向、齊正步等等隊列動作讓我有些吃緊，陽光更加毒辣，如針般刺在皮膚上；教官的一遍遍口令仿佛催眠曲搬引我入睡；有些體質較弱的同學甚至昏倒在地上，隨后被扶到樹蔭下。我略微羨慕的揚揚嘴角，剛想活動下手臂，身后傳來一聲大喝：“要動打報告！”心中一凜：“報告···”“再來一遍！”“報告！！”心中愈發不快。就當我的意志接近崩潰時，有一個聲音在我耳邊回蕩：“堅持，堅持下去······”，支撐著我不斷前行。漸漸的，在舉手投足間，我的意志越發堅強，動作越發熟練，開始時的疲倦早已不知去向。發現，在炎炎酷日下，我逐漸成長。心中不禁想起古代圣賢的行為：

孔子，儒家學派的代表人物，成名以后，人們尊稱他為萬師之表.他三歲的時候父親就去世了，他經常受到族人的歧視.在那個時代，既沒有造紙術，也沒有印刷術，流傳的著作全靠傳抄，自己想要保留別人的著作必須一個字一個字地用刀往竹片上刻.把刻好的竹簡按順序保存好，那就當時的書.《易經》便是孔子刻的，所以他經常翻閱，由于翻閱次數太多，十分結實的牛皮繩都斷了好幾次。經過了在逆境中磨練的他，飽讀詩書，思想愈發成熟，最終使其思想影響至今。

西漢時期，有一個特別有學問的人，叫匡衡，匡衡小的時候家境貧寒，為了讀書，他鑿通了鄰居文不識家的墻，借著偷來一縷燭光讀書，終于感動了鄰居文不識，在大家的幫助下，小匡衡學有所成。在漢元帝的時候，由大司馬、車騎將軍史高推薦，匡衡被封郎中，遷博士。試想，若無在逆境中之經歷、堅強之意志，何來一代賢臣？

想畢，我的目光更加堅定，因為我已經知道，需經歷苦難，方可一往無前。困難并不是絆腳石，而是成功路上的奠基石；有了它，才會成長，才能堅強！