第一篇：普陀區初中歷史與社會思想品德學科教研組長會議內容

普陀區初中歷史與社會·思想品德學科教研組長會議內容

2009年——2010年第一學期

一、2009年上半年工作回顧

1、教師教學論文評比情況

每年一次的教師教學論文評比大家都十分重視。這一活動的長期開展，對廣大

教師的晉級和個人總結都有一定的好處，所以每年都得到老師們的大力支持和參加。

特別要表揚的是普二中、沈一初二所學校，他們總是全員參加。這里不光有老師參

與的熱情，更有二位教研組長帶頭作用。還應表揚的個人有：沈三初的曹雪玲、吳

葉泓，舟漁子弟學校的吳笑玲，桃花中學的唐靈艷，蛟頭中學的邵軍杰，雙塘中心的張學利，螺門中學的孫文飛等老師。要批評的學校有：蘆花中學、舟漁子弟學校、臺門中學、朱家尖中學等學校，這幾所學校的教研風氣很不濃，每年評比，他們不

是廖廖幾篇，就是一篇也沒有。我們兩門學科論文數量和質量相比，歷史與社會學

科都遠比思想品德學科來的好！這要引起大家的重視。

今年我區在市里獲二等獎以上的論文是：

歷史與社會

一等獎

讓情感點燃社會課堂

——新課標下歷史與社會有效教學例談童賽燕

基于新課標基礎上復習常態課新模式的思考

——由一節復習公開課所想到的童海斌

二等獎

《歷史與社會》的生活化課堂教學實踐研究王優松

強化學生“體驗”學習、改善課堂“生態狀態”

——新課改背景下《歷史與社會》課堂學生體驗性學習的探索與實踐

李雪娜唐林楓

重拾“遺失的美好”——淺談如何處理好社會學科中多媒體課件與教師文化底蘊的關系張曉燕

淺談八年級《歷史與社會》教材用圖存在的主要問題及教學對策吳蝶飛

如何打造高效率的《歷史與社會》課堂

——提高八年級《歷史與社會》課堂教學效率的策略初探唐靈艷 思想品德

二等獎

做生活的探索者——對初中思想品德課問題情景設計的思考吳葉泓 插上飛翔的翅膀——初中思想品德課生活化情景的設計與思考張最平

讓快樂在課堂教學中穿行唐林楓李雪娜

2、學生小論文評比情況

按過去的慣例，學生小論文的評比應該是：以學校名義動員學生參加社會實踐——老師指導學生撰寫——學校選拔——參加區級評比——參加市級評比。現在全區只有學二中是這樣在做，而且做得也十分規范和高質量值得表揚。有些學校只是組長以指派的形式下達任務，參與的熱情不高了，有些學校甚至把它當作負擔。這一活動我們總是這一學期發出通知，下一學期開展評比，時間足足有一年，這里組長的工作是怎么做的？！在今年全區學生小論文評比中有些學校連一篇都沒有交過，這實在說不過去。

3、中考成績分析（見附件）

4、八年級統考成績分析（見附件）

5、存在的主要問題

（1）有部分老師工作隨便，沒有主動性。把工作當作事業這是要有一定的奉獻精神，但把工作當作職業這是公民的最基本道德。我們的廣大教師不但把工作當作職業，更為可貴的是他們把工作當作了事業，特別是當年任教初三的老師，他們不但承受了繁重的教學工作，而且還背上了沉重的心理壓力，努力工作，不驕不躁，任勞任怨，他們的工作和業績是令人欽佩的！與他們相比，有些老師的工作實在是不怎么樣。在個別教師中，工作隨便，得過且過；工作沒有主動性；這些年來個別老師連一篇論文都沒寫過，連一篇象樣的學生小論文都沒輔導過，連一次測驗用的試卷都出過；個別缺乏管理學生的能力，有些日常的課堂紀律都不能維持，學生作業不能按時收交；強調客觀上人們對這門不重視，自己又不去抓學生的學習。這些老師在與人家搭班時班主任都不喜歡！

（2）備課質量差、不動腦筋。認真備課，做好教學設計這是老師起碼的工作，但個

別老師偏偏在這件上不認真，令人遺憾。上學期檢查了幾所學校的老師備課和上課，結果喜憂參半。特別是個別任初三年級的老師，在復習階段以復習用書的內容為本，照樣讀下來，根本沒有把知識按考試說明要求進行整合和重組，在備課本上反映出來的是廖廖數句，根本讓人看不出教師的教學思想、教學設計，有些甚至連象樣的教學過程都沒有。個別老師上試卷講評課更是不認真，連起碼的課都不備，拿著試卷到課堂上信口開河地講。對于這些老師越到復習階段，工作越是無計劃，無目的，工作越輕松。個別老師備課抄別人的，用的課件是別人的。表面上看起來這些老師工作也很忙，說起來也很累，但實際卻是無所是是。

（3）沒有認真研讀《考試說明》。《考試說明》是老師上課，學生學習，命題人出試卷必須共同遵循的規則，這是普遍認可的。但就是這個共識，我們廣大初三任教老師就是沒認識它的重要性。復習階段沒有很好的學習、研究《考試說明》，有些老師甚至對于考試說明中的ABC三級要求具體到底怎么講，學生到底怎么學，說不出一個所以然來。去年教研室組織了一次命題比賽，結果弄得個別老師怨聲載道，交上來的題目要么照抄別人的，要么陳舊老題，使評委不得不懷疑這些老師的工作態度、執教能力。個別老師有一個錯誤認識，他們認為“教師就是教書，出題目不是我們的事”。實際上出題目的過程就是認真學習《考試說明》的過程；是老師按《考試說明》要求對考試條目進行知識重組的創新過程；是初三任課老師提高教學能力，提高學生成績的關鍵。通過自主命題，教師可以發現很多教學上問題，如：哪個知識是否教透了，學生掌握了；哪些知識在過去復習中已經練過了，還有哪些知識還沒有練過；結合形勢、熱點、社會背景哪些知識還可以重新的組合成一道新題目。

（4）工作中沒有牢記：平均分、合格率、后20%學生。平均分、合格率、優秀率、后20%學生率四項指標是目前上級考評一所教學質量的重要考量。我們有些學校由于迫于升學壓力，在復習的最后階段只強調了學生的優秀率，教學只關注部分可以升入重點高中的學生。特別是保送生走后，有些老師更是放棄了平均分、合格率、后20%學生，美其名曰：無法統計。這樣做的直接后果是導致我區各校這四項指標在今年的中考中成績普遍低下。特別是幾所大的學校，今年中考的社會科成績出現歷史新低，令人吃驚。

在平時教學中，由于工作態度欠認真，缺乏主動性，在抓這四項指標時缺乏明確的目標，具體的方法，只是一味地埋怨學校不重視，其他學科的排擠，學生和家

長不配合等等。

二、2009年下半年主要工作

1、參與市室本年度的優質課評比

今年，代表我區社會學科參加市室評比的是蝦峙中學的馮瑩老師；代表我區思品學科參加市室評比的是普二中的吳向東老師。為做好這項工作，具體要求如下：（1）請二位老師自選一個課題，于9月5日前完成教學設計；（2）9月中旬在普二中進行試教、討論修改教學設計；（3）下列人員參與這項工作：市區兩級學科帶頭人、王優松、唐林楓老師。

2、區級社會·思品學科優質課評比活動

（1）30周歲以下新教師教學設計比武。為提高新教師教學水平，促進他們健康成長，區教研室決定于本學期開展一次30周歲以下新教師（今年剛工作的新教師自愿）教學比武活動。具體事項告知如下：A比武形式是閉卷，不帶任何資料。B由教研室確定一個課題。C時間初在10底。

（2）區級社會·思品優質課評比。提高老師的執教能力是整個教學工作的中心環節，長期來廣大教師都在千方百計的提高自己的執教能力，教研室也在這方面為大家搭建了很多平臺。這學期我們還將繼續開展優質課評比活動。具體要求如下：A自愿報名，課題自選。B兩大網格在歷史與社會和思想品德學科中各推選2名老師參加區級選拔。C時間初定在10月底。D兩大網格核心的唐林楓和孫春兒老師在考慮本學期工作時，可以將這次活動與網格教研活動結合起來。

3、社會科網絡教研工作

為正常地開展我區社會學科網絡教研工作，自這學期開始建立專人管理制度，確定下列人員為我區社會學科網絡管理人員：普二中陳佩君、張挺、吳向東；沈一初張海紅；展茅中學江波；朱家尖中學林海存老師。具體工作如下：（1）9月初召開首次網絡管理員會議，布置這學期具體工作。（2）每學校指定一位通訊員（及時上報名單），負責學校教研組重大工作的報道、資料上傳等工作。（3）請市區兩級學科帶頭人盡快在區教研室網站上建立自己的博客（或QQ）。

4、市區學科帶頭人和名師預備隊員風采展示

根據區教研室計劃，本學期要開展一次學科帶頭人、名師預備隊員風采展示活動。本學科結合這次活動，在本學期也開展一次風采展示活動。具體要求如下：（1）

學科帶頭人、名師預備隊員各展示兩堂教學課。（2）時間初定在11月份。（3）以送教下鄉形式到具體學校。

5、抱團式教研活動現場會

網格化教研，組團式服務是我區在并報形勢下為進一步推進教研活動，提高教師的教學能力而提出的一個任務，這也是區政府提出的網格化管理的一項重要舉措。為推進這項工作，區教研室于上學期已出臺了政策。這學期我們開展抱團式教研活動，就是為了落實這一政策。“抱團”實際上就是將我區12所初中教研組按各自的實際和需要，分成兩個大的網格。這兩大網格的核心分別是普二中和沈一初。網格一：普二中、蛟中、臺中、朱中、桃中。網格二：沈一初、沈三初、舟漁子弟學校、蘆中、展中（螺中）、蝦中。具體工作：（1）普二中、沈一初在每次網格教研活動時，做好牽頭工作。開學初制訂好計劃。各教研組長一定要加強與普二中、沈一初教研組長的聯系。這二位組長在考慮本學期工作時，可以把好幾項工作整合起來當作網格教研活動的內容。（2）這學期要象樣地搞好一次網格教研活動。（3）在此基礎上本學期選定一個網格教研活動，召開一次現場會議。

6、學科協作組考核

為推進學科協作組（教研組）建設，去年區教研室在廣大學校領導、教研組長討論、修改基礎上頒布了《學科協作組評價方案》，這個方案目標定位準確，具體數據的制定建立在廣大教師教學基礎上，有一定的操作性。為檢驗一年來的效果，定于11月份對學科協作組建設進行考核。大家有做的是：（1）再認真學習一下《方案》；

（2）對照《方案》中提出的各項指標列出清單，確定本協作組的星級；（3）根據列出的清單，附上相關資料及檔案；（4）裝訂成冊。

7、名師預備隊員結業論文上交

我區歷史與社會·思想品德科名師預備隊員是：童海斌、張海紅、曹雪玲、周劍娜老師。名師預備隊建設已經歷時二年，根據規定到今年下半年結束培訓。為檢測成果，現要求每位隊員上交一篇結業論文。請隊員們于9月中旬上交論文電子稿。

三、幾條措施

1、加強教學管理

教研室的一個重要任務是對各校日常教學行為的監督和管理。從本學期開始，教研室要對各校老師的下列教學行為進行監督和檢查。不定期的檢查各年級老師兩

門學科的日常備課工作。這個工作包括教學計劃的制訂、落實；備課自主教學設計的數量和質量；自主課件的制作和使用；隨堂聽課；

2、對學生作業的管理

學生作業的日常管理舟漁子弟學校在這方面做得卓有成效。他們的經驗歸納起來就是做到“四精”“五必”。“四精”是指精選、精講、精練、精批。“五必”是指有發必收、有收必改、有改必評、有差必補、有錯必糾。

3、落實幾條課程理念

（1）每堂課中學生必須得到必要的練習。堅決反對老師上課“滿堂灌”。每堂新課老師應該根據知識點和中考要求，按學生的水平選出題目。其中有一二道題目要求老師進行解題指導，當堂講評。有幾道是讓學生當堂練習，及時收交。

（2）培養學生“從圖片上、材料中、問題中獲取有效信息”的能力。這個能力要求既是課程標準的要求，也是學生運用知識解決實際問題的能力，每年中考和一些題目中對這一要求都是十分重視的。

（3）中考的內容不單單考初三部分的內容。有個別老師到現有為止仍有這樣一個認識，認為“中考的重點在初三內容”。這一錯誤認識導致個別老師在教學上過分的重視、強調初三內容的教學和復習。實際上中考試卷上各年級各學科的比分基本上是相同的。今年中考的這道七年級題目以完整地理知識出現，實在出乎大家的意料之外，應該引起我們足夠的重視。

第二篇：普陀區初中歷史與社會思想品德學科教研組長會議內容

普陀區初中歷史與社會·思想品德學科教研組長會議內容

2009年——2010年第一學期

一、2009年上半年工作回顧

1、教師教學論文評比情況

每年一次的教師教學論文評比大家都十分重視。這一活動的長期開展，對廣大教師的晉級和個人總結都有一定的好處，所以每年都得到老師們的大力支持和參加。特別要表揚的是普二中、沈一初二所學校，他們總是全員參加。這里不光有老師參與的熱情，更有二位教研組長帶頭作用。還應表揚的個人有：沈三初的曹雪玲、吳葉泓，舟漁子弟學校的吳笑玲，桃花中學的唐靈艷，蛟頭中學的邵軍杰，雙塘中心的張學利，螺門中學的孫文飛等老師。要批評的學校有：蘆花中學、舟漁子弟學校、臺門中學、朱家尖中學等學校，這幾所學校的教研風氣很不濃，每年評比，他們不是廖廖幾篇，就是一篇也沒有。我們兩門學科論文數量和質量相比，歷史與社會學科都遠比思想品德學科來的好！這要引起大家的重視。

今年我區在市里獲二等獎以上的論文是： 歷史與社會 一等獎

讓情感點燃社會課堂

——新課標下歷史與社會有效教學例談 童賽燕 基于新課標基礎上復習常態課新模式的思考

——由一節復習公開課所想到的 童海斌 二等獎

《歷史與社會》的生活化課堂教學實踐研究 王優松 強化學生“體驗”學習、改善課堂“生態狀態”

——新課改背景下《歷史與社會》課堂學生體驗性學習的探索與實踐

李雪娜 唐林楓

重拾“遺失的美好”——淺談如何處理好社會學科中多媒體課件與教師文化底蘊的關系 張曉燕

淺談八年級《歷史與社會》教材用圖存在的主要問題及教學對策 吳蝶飛

如何打造高效率的《歷史與社會》課堂

——提高八年級《歷史與社會》課堂教學效率的策略初探 唐靈艷 思想品德 二等獎

做生活的探索者——對初中思想品德課問題情景設計的思考 吳葉泓 插上飛翔的翅膀——初中思想品德課生活化情景的設計與思考 張最平讓快樂在課堂教學中穿行 唐林楓 李雪娜

2、學生小論文評比情況

按過去的慣例，學生小論文的評比應該是：以學校名義動員學生參加社會實踐——老師指導學生撰寫——學校選拔——參加區級評比——參加市級評比。現在全區只有學二中是這樣在做，而且做得也十分規范和高質量值得表揚。有些學校只是組長以指派的形式下達任務，參與的熱情不高了，有些學校甚至把它當作負擔。這一活動我們總是這一學期發出通知，下一學期開展評比，時間足足有一年，這里組長的工作是怎么做的？！在今年全區學生小論文評比中有些學校連一篇都沒有交過，這實在說不過去。

3、中考成績分析（見附件）

4、八年級統考成績分析（見附件）

5、存在的主要問題

（1）有部分老師工作隨便，沒有主動性。把工作當作事業這是要有一定的奉獻精神，但把工作當作職業這是公民的最基本道德。我們的廣大教師不但把工作當作職業，更為可貴的是他們把工作當作了事業，特別是當年任教初三的老師，他們不但承受了繁重的教學工作，而且還背上了沉重的心理壓力，努力工作，不驕不躁，任勞任怨，他們的工作和業績是令人欽佩的！與他們相比，有些老師的工作實在是不怎么樣。在個別教師中，工作隨便，得過且過；工作沒有主動性；這些年來個別老師連一篇論文都沒寫過，連一篇象樣的學生小論文都沒輔導過，連一次測驗用的試卷都出過；個別缺乏管理學生的能力，有些日常的課堂紀律都不能維持，學生作業不能按時收交；強調客觀上人們對這門不重視，自己又不去抓學生的學習。這些老師在與人家搭班時班主任都不喜歡！

（2）備課質量差、不動腦筋。認真備課，做好教學設計這是老師起碼的工作，但個 2 別老師偏偏在這件上不認真，令人遺憾。上學期檢查了幾所學校的老師備課和上課，結果喜憂參半。特別是個別任初三年級的老師，在復習階段以復習用書的內容為本，照樣讀下來，根本沒有把知識按考試說明要求進行整合和重組，在備課本上反映出來的是廖廖數句，根本讓人看不出教師的教學思想、教學設計，有些甚至連象樣的教學過程都沒有。個別老師上試卷講評課更是不認真，連起碼的課都不備，拿著試卷到課堂上信口開河地講。對于這些老師越到復習階段，工作越是無計劃，無目的，工作越輕松。個別老師備課抄別人的，用的課件是別人的。表面上看起來這些老師工作也很忙，說起來也很累，但實際卻是無所是是。

（3）沒有認真研讀《考試說明》。《考試說明》是老師上課，學生學習，命題人出試卷必須共同遵循的規則，這是普遍認可的。但就是這個共識，我們廣大初三任教老師就是沒認識它的重要性。復習階段沒有很好的學習、研究《考試說明》，有些老師甚至對于考試說明中的ABC三級要求具體到底怎么講，學生到底怎么學，說不出一個所以然來。去年教研室組織了一次命題比賽，結果弄得個別老師怨聲載道，交上來的題目要么照抄別人的，要么陳舊老題，使評委不得不懷疑這些老師的工作態度、執教能力。個別老師有一個錯誤認識，他們認為“教師就是教書，出題目不是我們的事”。實際上出題目的過程就是認真學習《考試說明》的過程；是老師按《考試說明》要求對考試條目進行知識重組的創新過程；是初三任課老師提高教學能力，提高學生成績的關鍵。通過自主命題，教師可以發現很多教學上問題，如：哪個知識是否教透了，學生掌握了；哪些知識在過去復習中已經練過了，還有哪些知識還沒有練過；結合形勢、熱點、社會背景哪些知識還可以重新的組合成一道新題目。（4）工作中沒有牢記：平均分、合格率、后20%學生。平均分、合格率、優秀率、后20%學生率四項指標是目前上級考評一所教學質量的重要考量。我們有些學校由于迫于升學壓力，在復習的最后階段只強調了學生的優秀率，教學只關注部分可以升入重點高中的學生。特別是保送生走后，有些老師更是放棄了平均分、合格率、后20%學生，美其名曰：無法統計。這樣做的直接后果是導致我區各校這四項指標在今年的中考中成績普遍低下。特別是幾所大的學校，今年中考的社會科成績出現歷史新低，令人吃驚。

在平時教學中，由于工作態度欠認真，缺乏主動性，在抓這四項指標時缺乏明確的目標，具體的方法，只是一味地埋怨學校不重視，其他學科的排擠，學生和家 3 長不配合等等。

二、2009年下半年主要工作

1、參與市室本的優質課評比

今年，代表我區社會學科參加市室評比的是蝦峙中學的馮瑩老師；代表我區思品學科參加市室評比的是普二中的吳向東老師。為做好這項工作，具體要求如下：（1）請二位老師自選一個課題，于9月5日前完成教學設計；（2）9月中旬在普二中進行試教、討論修改教學設計；（3）下列人員參與這項工作：市區兩級學科帶頭人、王優松、唐林楓老師。

2、區級社會·思品學科優質課評比活動

（1）30周歲以下新教師教學設計比武。為提高新教師教學水平，促進他們健康成長，區教研室決定于本學期開展一次30周歲以下新教師（今年剛工作的新教師自愿）教學比武活動。具體事項告知如下：A比武形式是閉卷，不帶任何資料。B由教研室確定一個課題。C時間初在10底。

（2）區級社會·思品優質課評比。提高老師的執教能力是整個教學工作的中心環節，長期來廣大教師都在千方百計的提高自己的執教能力，教研室也在這方面為大家搭建了很多平臺。這學期我們還將繼續開展優質課評比活動。具體要求如下：A自愿報名，課題自選。B兩大網格在歷史與社會和思想品德學科中各推選2名老師參加區級選拔。C時間初定在10月底。D兩大網格核心的唐林楓和孫春兒老師在考慮本學期工作時，可以將這次活動與網格教研活動結合起來。

3、社會科網絡教研工作

為正常地開展我區社會學科網絡教研工作，自這學期開始建立專人管理制度，確定下列人員為我區社會學科網絡管理人員：普二中陳佩君、張

挺、吳向東；沈一初張海紅；展茅中學江

波；朱家尖中學林海存老師。具體工作如下：（1）9月初召開首次網絡管理員會議，布置這學期具體工作。（2）每學校指定一位通訊員（及時上報名單），負責學校教研組重大工作的報道、資料上傳等工作。（3）請市區兩級學科帶頭人盡快在區教研室網站上建立自己的博客（或QQ）。

4、市區學科帶頭人和名師預備隊員風采展示

根據區教研室計劃，本學期要開展一次學科帶頭人、名師預備隊員風采展示活動。本學科結合這次活動，在本學期也開展一次風采展示活動。具體要求如下：（1）學科帶頭人、名師預備隊員各展示兩堂教學課。（2）時間初定在11月份。（3）以送教下鄉形式到具體學校。

5、抱團式教研活動現場會

網格化教研，組團式服務是我區在并報形勢下為進一步推進教研活動，提高教師的教學能力而提出的一個任務，這也是區政府提出的網格化管理的一項重要舉措。為推進這項工作，區教研室于上學期已出臺了政策。這學期我們開展抱團式教研活動，就是為了落實這一政策。“抱團”實際上就是將我區12所初中教研組按各自的實際和需要，分成兩個大的網格。這兩大網格的核心分別是普二中和沈一初。網格一：普二中、蛟中、臺中、朱中、桃中。網格二：沈一初、沈三初、舟漁子弟學校、蘆中、展中（螺中）、蝦中。具體工作：（1）普二中、沈一初在每次網格教研活動時，做好牽頭工作。開學初制訂好計劃。各教研組長一定要加強與普二中、沈一初教研組長的聯系。這二位組長在考慮本學期工作時，可以把好幾項工作整合起來當作網格教研活動的內容。（2）這學期要象樣地搞好一次網格教研活動。（3）在此基礎上本學期選定一個網格教研活動，召開一次現場會議。

6、學科協作組考核

為推進學科協作組（教研組）建設，去年區教研室在廣大學校領導、教研組長討論、修改基礎上頒布了《學科協作組評價方案》，這個方案目標定位準確，具體數據的制定建立在廣大教師教學基礎上，有一定的操作性。為檢驗一年來的效果，定于11月份對學科協作組建設進行考核。大家有做的是：（1）再認真學習一下《方案》；（2）對照《方案》中提出的各項指標列出清單，確定本協作組的星級；（3）根據列出的清單，附上相關資料及檔案；（4）裝訂成冊。

7、名師預備隊員結業論文上交

我區歷史與社會·思想品德科名師預備隊員是：童海斌、張海紅、曹雪玲、周劍娜老師。名師預備隊建設已經歷時二年，根據規定到今年下半年結束培訓。為檢測成果，現要求每位隊員上交一篇結業論文。請隊員們于9月中旬上交論文電子稿。

三、幾條措施

1、加強教學管理

教研室的一個重要任務是對各校日常教學行為的監督和管理。從本學期開始，教研室要對各校老師的下列教學行為進行監督和檢查。不定期的檢查各年級老師兩 門學科的日常備課工作。這個工作包括教學計劃的制訂、落實；備課自主教學設計的數量和質量；自主課件的制作和使用；隨堂聽課；

2、對學生作業的管理

學生作業的日常管理舟漁子弟學校在這方面做得卓有成效。他們的經驗歸納起來就是做到“四精”“五必”。“四精”是指精選、精講、精練、精批。“五必”是指有發必收、有收必改、有改必評、有差必補、有錯必糾。

3、落實幾條課程理念

（1）每堂課中學生必須得到必要的練習。堅決反對老師上課“滿堂灌”。每堂新課老師應該根據知識點和中考要求，按學生的水平選出題目。其中有一二道題目要求老師進行解題指導，當堂講評。有幾道是讓學生當堂練習，及時收交。

（2）培養學生“從圖片上、材料中、問題中獲取有效信息”的能力。這個能力要求既是課程標準的要求，也是學生運用知識解決實際問題的能力，每年中考和一些題目中對這一要求都是十分重視的。

（3）中考的內容不單單考初三部分的內容。有個別老師到現有為止仍有這樣一個認識，認為“中考的重點在初三內容”。這一錯誤認識導致個別老師在教學上過分的重視、強調初三內容的教學和復習。實際上中考試卷上各年級各學科的比分基本上是相同的。今年中考的這道七年級題目以完整地理知識出現，實在出乎大家的意料之外，應該引起我們足夠的重視。

第三篇：教研組長會議內容

教研組長會議內容

一、對教研組長的要求

1、要有課題意識：每個教研組都有本組的課題，我們的教研組長要告訴組員課題的名稱，教研組人人可以開展專題研究。

2、每個老師要上好一節公開課（45歲以上不要求），公開課要注重集體備課，集集體智慧，課后寫好反思。

3、每人一學期聽課不少于12節，教研組長不少于15節。

4、抓好教研活動的開展，注重過程。

二、對教研組的要求：要搞好教研活動

1、正常開展教研活動。

（1）嚴格按照學校規定保證活動時間。

（2）抓好常規教學，使之與中考接軌（各科認真研究今年中考試題，明確各年級中考知識點與考試題型，指導自己的日常教學。）

（3）集體備課要求（按上學期要求進行）。

2、舉行學科教學競賽活動

每個教研組推薦35歲以上（含35歲）、35歲以下教師各一人。

3、打造“書香校園”學生朗誦比賽活動。

時間：十一周（11月6-12日）

人員：由各年級語文組挑選四名學生代表參賽。

4、教研活動計劃、教師工作手冊9月16日之前上交教導處。

5、課題開展

（1）體育組未上交子課題方案。（電子文檔）

（2）各科組要交本學期課題實施計劃（包括任務、措施），期末上交最少一份課例分析，即一個個案研究；課題組成員必須上交一篇論文。

6、學科競賽輔導：

（1）九年級

語文：溫金先數學：黃燕萍英語：歐陽慧冰

物理：甘偉松化學：陳莉莉

（2）八年級

英語：陳月玲

第四篇：教研組長會議內容

教研組長會議內容

一、時間：2011年2月19日，地點：教導處，內容：

1、明天，星期一，按年前定的時間集體備課。中午1、2節課，思品、歷史、地理、物理、化學、生物，下午1、2節課，語文、數學、英語。備課地點與年前一樣。各教研組長提前打掃好備課室的衛生。

2、明天，各年級、各班級都要嚴格按課程表上課，學校組織推門聽起始課，各位教師備好兩節課，并寫好教案，學校聽課并檢查教案。

3、新年新氣象，新起色。各位教研組長，要各司其職，各負其責，努力做好本教研組的教學教研工作，今年上一個新的臺階。本學期學校將評選兩組優秀教研組，給以獎勵加分。

二、時間：2011年2月24日，地點：教導處，內容：

1、開學第一次的集體備課老師們都非常認真，討論熱烈，氣氛活躍，達到了相互學習、相互促進的目的，希望繼續發揚。

2、三天的推門聽課，檢查了老師們寫的備課，可以看出，老師們已經完全進入教學狀態，教案詳細實用，針對性強，雙邊活動較多，以學生為主，讓學生自主學習，合作互助，培養學生的探究創新意識，較好的體現了現代教育理念。

3、各任課教師要按要求填寫好教學計劃，本學期共計20周，新授16周，期中質量監測一周，期末復習一周，期末素質能力檢測一周，假期一周。教學計劃填寫要詳細、具體，實用性強，不準空項，里面所有數據須準確無誤，下周五放學前隨備課一起交教導處。

4、教研組、備課組工作計劃于下周五前將電子稿交教導處蘇芳處，要求內容詳實、針對性強，符合我校實際情況。

5、下周二抽查三個年級語文、數學、英語老師和學生的助學完成、批閱情況并對檢查結果進行公示。

三、時間：2011年3月3日，地點：教導處，內容：

1、總結抽查的語文、數學、英語助學情況：全體教師都能認真完成自己的助學并及時批改學生的助學。九年級的教師、學生普遍完成的較好，其次是七年級。特別提出表揚的教師有：語文：邵明啟、司剛、王霞、司文海、何西若，都能超課時完成，書寫條理工整；數學：張東存、王羽凌、鞏鵬、劉近元；英語：劉麗、魯艷、趙正娥。

2、各教研組長檢查各教研組教師的教學計劃，看一看填寫是否完整規范，符合要求，督促按時完成上交。

3、要求全體任課教師嚴格按課程表上課，調課需通知教導處，各案，嚴禁空堂，晚自習不準講課，教師上課需提前2分鐘到教室門口候課。

四、時間：3月9日，地點：教導處，內容：

1、《關于全市初中學科品牌創建啟動暨學業考試研討活動通知》，各學科派一名帶隊領導，負責點名簽到，領取材料，學習回來做好匯報工作，每位外出聽課教師做好外出聽課記錄和心得。回來后學校給沒人報銷車票。

2、集體備課記錄填寫完整，不要空項。

五、時間：3月18日，地點：教導處，內容：

1、本次外出學習全部結束，所有學習的教師都上交了外出聽課記錄以及心得，特別是劉麗老師紀錄得非常詳細，學習非常認真，學校特別提出表揚。

2、集體備課要按時參加，按時簽到，上課鈴響后5分鐘學校收簽到表，備課結束前5分鐘教師簽到。

3、九年級學生中考動員，發言：朱校長、徐校長，苗主任，司剛主任。

六、時間：3月28日，地點：教導處，內容：

１、市教研室組織“視頻展播”聽課活動，老師們接到通知后，相互調好課，活動期間，不準空堂，按規定時間提前１０分鐘帶聽課記錄到實驗室一層多媒體教室簽名并參加聽課活動。

２、各教研組鼓勵我校教師參加市局組織的“今市初中學校課堂教學模式視頻展播”活動，各組推薦一名積極參加，為校爭光。

3、各實驗室內安裝攝像頭，物理、化學、生物上報實驗計劃，每周五前上報實驗內容。

第五篇：教研組長會議內容(11.27)

11月27日教研組長會議內容（迎接12月中

旬區督導）

督導內容：

基礎性指標：2012年奎文區中小學發展性督導評估（上學年一年的）

自主性指標督導時限為2009年9月至今（三個學年）

（除已經存檔材料外，其他檢查到12年11月）

一、聽課：每周至少一節，教齡不滿三年的每周兩節。表頭填完整，要有針對性的分析意見。（上學年、本學期。先放在辦公室）

二、本學期教研活動記錄、過程性材料、集

體備課材料。(本學期的下周上交紙質稿)

三、課程規范。任何教師不得隨意調課。特

殊情況需調課的提前填好調課記錄并報所在年級的組長。杜絕出現的課程不規范問題。

四、抽簽講課：每人準備好一節課，兼課教

師準備所有任教學科。（教研組長牽頭定好各年級上課內容。下周一上報講課課題，充分利用教研時間研究課堂設計）

五、作業布置與批改：

1.分層布置，每天作業總量不能超范圍。

2.作業批改及規范及時，不出現錯批、漏批現象。做好批改記錄。

3.二次批改和學生訂正情況：學生作業改的錯要及時批改。

六、藝體興趣小組：學校藝術興趣小組、學校

體育訓練隊，本學期的計劃、上課記錄。（教導處下發電子表，下周一上交紙質材料）

七、備課

1.電子備課內容要求：有課件ppt,音樂等資源，在自己的電腦中建立文件夾，寫明哪一冊，在這一冊中每課一個文件夾，里面是這課的所有資源。把以前的備課整理一下，整合到一起，不要到處有，到時候可能查看老師們的電腦，上次電教中心來檢查就是這么看的，看了五年級的老師們的備課，提出要求就是其它資源太少，光有備課。

2.手寫（教齡不滿六年的），必須和本年級其他老師的電子備課一致，整理好上學年、本學期的。

八、教學質量：

1.考試實行等級制，不能出現分數。

2.學生成績記錄單，填在教導處下發的表格中。（平時檢測與期中、期末考查。整理好本學期的，上學年的已經交了。）

3.質量分析和二次達標：本學期期中檢測試卷分析（已交）。待優生的二次考試試卷與試卷分析，用A4紙印。（下周上交）

九、重點項目：“自主、能動小學生學科能力培養的實踐與探索”設計語文、數學、英語）

1.各科目標群構建。（目的是：課程標準細化，便于制定教學目標。）

2.每個年級各學期學生預習、復習的學案樣本（要體現遞進性，從簡單、粗糙到比較完善。）3、4、5、6年級分別交預習、復習的學案各六個。（下周二上交，只標明年級、科目，不寫時間）

3各科的教學模式（要熟悉學校的、年級組的，個人的教學模式要再深入研究一下，特別是學生小組建設方面的展示）。

十、學生成長檔案袋（三學年的，既有學生成績的記錄，又有體現綜合素質的相關材料。

學生證書復印件。檔案袋加上封面，列好明細。）

十一、學生體質檢測檔案：體育老師到劉曉芳處填“學生體質達標一覽表”。

十二、教師榮譽：2009年至今教師取得的榮譽復印件。（下周一上交）

十三、成果之一：每位教師三篇優秀教后反思，每學年一個。（填在教導處下發的表格中，下周一前各教研組上交紙質稿）

十四、關于教師讀名著：

全體教師每位老師每學期寫一篇讀后感，關于讀名著的。（以辦公室為單位）

1.題目：讀《》有感或是體會

2.時間：每上學期的6月份；下學期的元月份

3.格式：A4紙；頁邊距是2；宋體；題目：3號，正文：小四

4.提示：可以從網上載，但一定要改成自己的。

十五、明天教導處發每學期老師讀書記錄表，望辦公室負責人督促填寫好。

十六、每個語文老師寫6個（每學期一個）關于指導學生讀書的策略方面的論文。

1.每個學期的時間為：上學期是6月份；下學

期是元月份

2.格式：A4紙；頁邊距是2；宋體；題目：3號，正文：小四

3.提示：可以借鑒，但一定要改成自己的。因為要結集成冊。

十七、班級誦讀活動

1.內容：每學期一個，可以把上學期六一的，下學期新年讀書報告會班級材料改一改。

2.如果沒有這兩個的就補點讀書之星、講故事大王、誦讀比賽等班級活動。

3.要求：過程性材料：包括：班級誦讀計劃；包括圖片，專題；活動結果，獲獎名單。

十八、課程資源庫建設：（語文、數學、英語、音樂、美術）

按照電教中心下發的方法：每個人上傳六個教案與課件（每學期一個共六個學期）。（分別傳到相應的位置。）此資源庫只要輸入地址在教室內就能用電子白板放。

十九、承擔課題研究、個性教師申報的按照計劃最好相關材料的整理。