第一篇：我的初中生活這樣開始

我的初中生活這樣開始

再見了，小學伙伴，揮揮手，含淚邁出了校園，跨進了初中。可，這初中生活怎么是這樣開始的呢？

1、倉促

“快點，今天要去報到。”“唉，還早呢。”我望了望鬧鐘，天，這么早，是趕去干啥呢？于是無視老媽的獅吼功，我翻了個身，又去聽周老公公講故事去了。“叮當、叮當、叮當”鬧鐘打攪了我的好夢。我望向這個可恨的鬧鐘，接著“遲到了”的驚叫傳遍了整個樓層。老媽慢悠悠地走過來：“再睡一會兒，還早著呢。”這時的我顧不得嘟囔：“惹天惹地都可，千萬別惹老媽。”當我氣喘吁吁跑到學校時，很幸運，我遲到了。當時那個情景啊，太丟臉了。

2、痛苦

早晨6:00就要起床的規律，對于我這個資深的賴床者可是一大痛苦，特別是與我老媽斗智斗勇，才是傷不起。不信？諾。

話說某個上學日，我正睡得香。老媽忽然一個“龍虎擒拿手”過來，我一個枕頭躲過攻擊。接著一招“佛山無影腿”。“嘻嘻，我躲，最后躲不過了，無可奈何起了床，一本正經開始洗臉，老媽更是不放過任何一個機會，將英語朗讀開得大大的，美名其曰“營造一個良好的英語學習環境。”我則一句：“來，你跟我對話。”嚇得她轉身就跑。自己都不學還叫我學。嘿嘿，我學就我學。

3、快樂

正所謂“苦盡甘來”，經受多天折磨，幸運女神正向我招手。我向她走去，肚子很不合時宜地叫了起來，我急忙跑回家，老媽可是說過為了犒勞我，今晚的晚餐會很豐富的。“未進家門，先聞其香。”香啊！看見我進來，老媽招呼我吃飯，六菜一湯，都是我愛吃的，爸爸連聲“嘖嘖嘖，沾光了，沾光了。”快下手，猛挑猛吃。雖然累點，不過晚餐很豐富，老媽很有愛，到也值了。

這就是我的初中生活開始曲。不錯吧，不知你的初中生活有時怎樣開始的呢？

第二篇：綠色生活 從我開始

綠色生活 從我開始

因為地球上的資源是有限的,所以我們要保護地球資源.珍惜地球資源.維護地球資源.保持生態平衡.盡管現在的環境污染很嚴重,但是生活在地球上的我們都不能灰心喪氣,只要我們齊心協力,我們所生存的環境就會變得美好起來,這樣才能過上綠色的生活.綠色生活,從小事做起,從我做起.上周星期六,我和爸爸去吃早餐,我發現餐館里使用的全部是一次性筷子,皺著眉頭走過去,大聲說:“老板,你為什么要用一次性筷子?”老板被我嚇了一跳,疑惑不解地問:“怎么啦?”“你知道筷子是用什么做的嗎?”“當然知道了,是用木頭做的.”“那你也應該知道這樣浪費多少樹木,你為什么不用能夠重復使用的筷子呢?只要嚴格消毒就行.這樣一來就可以少砍一些樹木,為國家的綠化做貢獻.”老板連連點頭說:“孩子,你的建議真好,我接受.”我和爸爸興高采烈的回到家,剛進屋,他就打開空調,我馬上把空調關掉說:“爸爸,現在國家提倡節約資源,天氣還不是特別冷,你不要開空調.”爸爸連忙點頭.保護地球是一個神圣的責任,綠色生活,從我開始.請大家都行動起來,保護地球,綠化地球吧

玉潭鎮 實驗小學131班賀世航

第三篇：快樂是這樣開始的

中班語言：快樂是這樣開始的

活動目標：1、2、3、通過學習故事，初步理解故事內容。懂得并愿意真誠的夸獎同伴。體驗和感受相互贊美帶來的快樂。

活動準備：圖片

動物圖片

表情圖 活動過程：

一、引題

1、出示表情，引出快樂

今天方老師帶來了幾個表情娃娃，一起來看一看哦。原來是快樂的笑娃娃，笑娃娃在笑，說明它很快樂，是嗎。

2、小朋友，你們喜歡快樂嗎？（大聲的笑瞇瞇的告訴我，讓我知道你們很快樂）

3、那誰能告訴我，怎樣才能讓自己快樂？（做什么事情會讓自己快樂呢）

4、晚上，月亮升起來了，小動物們說：今天真是快樂的一天。咦，這一天，小動物們都發生了什么有趣的事情，才會覺得這么快樂？誰能來猜猜？

二、理解故事內容

1、小動物們到底發生了什么開心的事，你們想跟我一起去瞧瞧嗎？

2、瞧，這是誰？（蝸牛）蝸牛平時走路怎么樣？

早上，一只蝸牛往石頭頂頭頂上爬。爬呀爬，爬呀爬，爬了很長時間，蝸牛終于爬到了石頭頂上。看到蝸牛爬山了這么高的石頭，你會怎么說呢？

你的夸獎讓小蝸牛心花怒放，心里美滋滋的！你瞧，一直小蜘蛛看見了說：蝸牛，你真棒，這么高的石頭你都能爬上來。

剛才小蜘蛛是怎么對蝸牛說的？

聽了蜘蛛的夸獎，小蝸牛會怎么樣？（高興，快樂）

小結：是的，聽了蜘蛛的夸獎蝸牛很高興，給了蜘蛛一個快樂的微笑。

4、蝸牛帶著快樂繼續往前走，它還會遇到誰呢？想知道嗎？

給你們猜個謎語哦，沒有腳，沒有手，彎彎曲曲來回走，松土數它是能手。會是什么動物呢？（蚯蚓）我們來學學蚯蚓的樣子

是的，小朋友，蚯蚓生活在哪里？（生活在潮濕黑暗的泥土里）它有一個特別奇特的本領就是會松土 蚯蚓鉆到泥土里，堆出松松軟軟的一個小土堆，蝸牛看見了說：真棒！你堆的土真漂亮！聽了蝸牛的話，蚯蚓會有什么感覺呢？（對，蚯蚓很高興，給了蝸牛一個快樂的微笑）

蚯蚓為什么會覺得很快樂？（因為它得到了別人的贊美）

5、中午，小螞蟻整整齊齊的走來，蚯蚓說：真棒！你們的隊伍真神氣！聽了蚯蚓的夸獎，螞蟻很高興，走的更神氣更整齊了！螞蟻對蚯蚓說；謝謝你，聽了你的夸獎，我很快樂！剛才誰夸獎了誰？他們是怎么說的？ 請幼兒來表演并學說對話。

三、完整聽故事

1、小朋友，夸獎別人，帶來了快樂！那剛才小動物之間是誰第一個夸獎別人的呢？

2、我們一起來聽聽故事《快樂是這樣開始的》

蜘蛛夸獎了蝸牛，蝸牛夸獎了蚯蚓，蚯蚓贊美了螞蟻，原來快樂是從小蜘蛛這里開始傳遞的，并且到最后大家都很快樂，原來聽到贊美和夸獎，我們的心里會覺得？（很快樂）

3、夸獎朋友，說出朋友了不起的地方，會給你的朋友帶來快樂！小朋友，你們能夸夸我嗎？教師做美美的快樂的表情和動作 能夸夸你的好朋友嗎？相互用微笑感謝朋友的贊美，或者可以擁抱

4四、結尾

營造一個溫馨的場景，教師輕聲的朗誦：晚上，月亮升起來了，小動物們說：今天真是快樂的一天。

小動物們閉上眼睛，帶著快樂進入夢鄉吧！教師輕輕彈奏《搖籃曲》 結束活動

快樂是這樣開始的

早上，一只蝸牛往石頭頂上爬。爬呀爬，爬呀爬。爬了很長時間，蝸牛爬到了石頭上面。看見蝸牛爬上很高的大石頭，蜘蛛說：“真棒！這么高的石頭你都能爬上來。”聽到蜘蛛的夸獎，蝸牛很高興，給了蜘蛛一個快樂的微笑。

蚯蚓鉆到泥土里，堆出松松軟軟的一個個小土堆。看見蚯蚓堆出很多小土堆。蝸牛說：“真棒！你堆出的土堆真漂亮。”聽到蝸牛的夸獎，蚯蚓很高興，給

了蝸牛一個快樂的微笑。

中午，小螞蟻整整齊齊地走來，蚯蚓說：“真棒！你們的隊伍真神氣。”聽到蚯蚓的夸獎，螞蟻很高興，走得更神氣、更整齊了。

螞蟻對蚯蚓說：“謝謝你！聽到你的夸獎，我們都很快樂。”蚯蚓說：“我也

很快樂，因為蝸牛夸獎了我。”

蝸牛說：“我也很快樂，因為蜘蛛夸獎了我。”螞蟻和蚯蚓都說：“哦，是蜘蛛開始的，他第一個給我們帶來快樂。”

蜘蛛說：“我們都很了不起，把這些了不起大聲說出來，大家都會很快樂。”

晚上，月亮升起來了。小動物說：“今天是快樂的一天。”

第四篇：我向往這樣的生活作文

我希望生活給我一匹馬。

跑到那風吹草低見牛羊的草原。在那里，奔跑如云般飛揚，跑出我們的風采與個性，在那雪亮的山峰下，如水的藍天下，跑出我們的自由不羈，讓草原上飛騰起兩朵自由的靈魂。

跑到森林中，探尋一條清澈的小溪的源流，我帶你到上游飲水，飲那清涼潔凈的水，沒有塵雜的水，趟過這鵝卵石，躍過那山澗的激流，濺出飛揚的浪花，幻化成一雙翅膀，不去嗅那空谷幽蘭，因為，我們擁有蘭草的氣息，你沒聞到嗎？我親愛的馬兒！

跑到那繁華的長安街，身穿狀元袍，春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花，馬兒，不要不再信任你的朋友，我，只是擁有才氣無處散發。

我可以帶你在沙場上飛揚，用熱血灌溉我們熾熱的土地，用刀槍挑碎敵人的野心，用鐵蹄踏破敵人的瘋狂，讓我們一起在沙場中出生入死，立下汗馬功勞，有你的，也有我的，不為榮華，為一股青春熱血與豪情。

跑，成為我們的脫灑的生活姿態，跑，成為你我最激情的模樣！遠離閑適，遠離平庸的鄙俗生活。

跑吧！

是否因為我的固執，我們走成了西風瘦馬，斷腸人在天涯的結局。

對著落日，站在秋風中，撫摸你瘦瘦的脊背，想說一句“苦了你了”，卻被吹散在風中，唯有影子，兩個相依的影子越走越長。

月光如水水如天，溫婉的月一經盛開，樹枝上便有著淚水漣漣的凝望。

所有的感情叫思念，往一個地方追趕，迎著月光溯流而上，趕往一個叫家的地方。

馬兒，我看到你那水亮的眸子，那么，就將今夜的月光一飲而盡吧！

在夜里，我們不再跑，我們走，走回我們的，家。

馬上歸故鄉。

喂馬，劈柴，周游世界，但那時，我們都已老了吧！

馬兒，我們的行走中是一種自由，純潔，揮灑才情與熱血的生活，最后歸結于田園家鄉，生命開始的地方。

馬兒，聞到嗎？你的蹄間有著花草香，你的鬃毛間有清風的行跡，這就是生活給予我們的。

第五篇：《我要這樣生活》致教師

《我要這樣生活》致教師

— —肖培東

請別奢望我會把所有的時間都給了學校，給了學生，那不是教育，至少不是我要的教育。

下課了，改完作業了，備好課了，走出校園，我就該走向教育工作時間以外的我。我很認真地工作，很講效率地教書，就是為了我能贏得更多的屬于我自己的時間。陽光照耀在肩上，我會暖暖地走向原野，走向森林。我看著小鳥在空中輕捷地劃過痕跡，我看著小草在土地的囈語聲中悄悄萌芽，所有的小蟲子都和我一起輕步飛揚，我就把春天留在我的眼睛里。雪花倏忽鉆進我的脖子，我會伸出手接過下一朵菱形或花瓣形的晶瑩，和孩子們一起等待著空中的下一個柔軟的飄落，把足跡留在雪白的大地上，當呵出的空氣遁形于蒼茫冷色的天宇間，我就把冬天融在我的希望里。

然后，我要閱讀，讀留在我枕邊的智慧，與哲人對話，與思想碰撞。當然，我不一定必須讀教育書籍，也不一定要寫成讀后感，或抄成讀書筆記，我也看看休閑的，一個笑話、一個幽默都足以讓我一天變得輕松愉快。

然后，我一定會聽我的音樂。在如堆的唱片里，我會找出幾張。或是尼古拉?安杰羅斯柔情浪漫、舒爽甜蜜的吉他獨奏《安娜小箋》及《人們的夢》，六弦音符在指尖劃出一片愜意的天空，此時，振顫的不僅是琴弦,而是心靈。或者是KennyG優雅的薩克斯風在夜空飄揚，哀傷、寂寞，或者甜蜜、喜悅，浪漫極致的高音薩克斯風中我們都開始一段翱翔在深情旋律上的美好時光?? 沒有教學的繁雜，沒有工作的疲憊，音樂似水，我裸浴其中。喧囂的城鎮也開始安靜，與我一起寂寞又默契地感受一種濃郁芬芳的升華與密集的沉淀。

還有我要帶著我的親人們一起吃飯、嘮家常，陪我的孩子一起蹲在地上看螞蟻是怎樣穿過一座小沙堆，看月光是怎樣泛上青草尖上，看童年的風箏究竟可以飛上哪朵云彩?? 我要陪大家看一部也許我會覺得很無聊的電視，和他們說些課堂上我永遠說不上的笑話。一次遠行，幾聲高唱，山水與我一起愜意。或者周末了，我也許整天上網，發幾個帖，轉幾個段子，累了，洗洗臉，睡覺，如此等等。我還可以想出很多的樂子，供我慢慢觸摸，細細舔舐。

只是，別讓我只撲在“教育”這個詞上，誰都不可以奪走我自己的時間。別總站在道德的制高點要求我，因為除了教師這個角色，我們還有其他的身份。別要求我奉獻的太多，尤其在我感到身體疲憊的時候。我可以是蠟燭，那是我的敬業。長期積勞成疾下的如此敬業，又能有多少真實和效率可以送給我親愛的孩子們? 愛，需要激情，更需要理智，懂事的學生需要的是身心健康的老師，而不是拖著病體一味用感動來墊高的授課者。病了，我就會休息。累了，我應該放松。

看，休憩之后的奔流更有力量。聽，調整之后的步伐更為堅實。懂得進退的人生才是真有意義的人生，深諳動靜之理的工作才最能體現高效率。“負責”，就是對教學效率的關注。嘶啞的喉嚨里，永遠唱不出清亮的高音。教育的基石是真實，感動的背后其實是摧殘，摧殘自己，摧殘學生，摧殘課堂，摧殘教育。病牛犁不出好田，荒土種不出茂盛。我干癟的眼神，是上不好感動的語文課的。

所以，累了，就歇歇吧，放手幾節課，孩子依然在路上鮮亮地成長。太陽底下最崇高的職業，并不要求我做太陽底下最無謂的犧牲。奉獻教育，不是短暫的生命消耗，而是該有持久的動力支撐。

推薦此文予從事教師職業的朋友們，因為，這就是教育的美好姿態。享受生活，享受教育是我們的選擇。

（作者：肖培東，浙江省特級教師，浙江永嘉十一中校長）