第一篇：高三開學(xué)計(jì)劃

第一周：了解

盡快了解高三英語的教學(xué)特點(diǎn)及學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

——讓自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃盡量與教學(xué)計(jì)劃同步（尤其在學(xué)習(xí)內(nèi)容與訓(xùn)練重點(diǎn)方面）。

努力按老師要求完成每日學(xué)習(xí)

——盡量在第一周對每天的學(xué)習(xí)項(xiàng)目、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)強(qiáng)度有個準(zhǔn)確的體驗(yàn)(努力地按老師的要求做，但同時要考慮結(jié)合自己特點(diǎn)。譬如：我每天的常規(guī)英語學(xué)習(xí)時間除了課堂還用課后的什么時間比較合適？老師規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容我能有效完成的有多少？需不需要考慮增或刪點(diǎn)？老師的建議對于我而言有效果嗎？)，這樣在后面做計(jì)劃時才能訂出真正適合自己、有操作性的計(jì)劃。

及時反饋

——課堂內(nèi)：說出你的想法；課堂外，又需要的話可以跟老師約談。

第二周：制定初步的學(xué)習(xí)計(jì)劃并評估計(jì)劃可行性

制定個人的日-周-月學(xué)習(xí)計(jì)劃

——在執(zhí)行過程中評估計(jì)劃的可操作性及其效果

定位自己的強(qiáng)弱項(xiàng)目、目前需首先花大力氣的內(nèi)容與訓(xùn)練點(diǎn)

——觀察借鑒老師課內(nèi)外給的建議，必要時可請老師就第一個月（到第一次月考前）的學(xué)習(xí)給點(diǎn)建議

緊湊的安排，但不著急的心態(tài)

——每天的安排應(yīng)緊張有序，可以當(dāng)天解決的問題就當(dāng)天解決；但需意識到再努力也不可能解決完所有問題，因而要學(xué)會暫時與一些目前未能解決的問題相處，不要太著急。

第二篇：高三開學(xué)計(jì)劃

高三開學(xué)計(jì)劃

第一周：了解

盡快了解高三英語的教學(xué)特點(diǎn)及學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

——讓自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃盡量與教學(xué)計(jì)劃同步（尤其在學(xué)習(xí)內(nèi)容與訓(xùn)練重點(diǎn)方面）。

努力按老師要求完成每日學(xué)習(xí)

——盡量在第一周對每天的學(xué)習(xí)項(xiàng)目、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)強(qiáng)度有個準(zhǔn)確的體驗(yàn)(努力地按老師的要求做，但同時要考慮結(jié)合自己特點(diǎn)。譬如：我每天的常規(guī)英語學(xué)習(xí)時間除了課堂還用課后的什么時間比較合適？老師規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容我能有效完成的有多少？需不需要考慮增或刪點(diǎn)？老師的建議對于我而言有效果嗎？)，這樣在后面做計(jì)劃時才能訂出真正適合自己、有操作性的計(jì)劃。

及時反饋

——課（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)

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第二周：制定初步的學(xué)習(xí)計(jì)劃并評估計(jì)劃可行性

制定個人的日-周-月學(xué)習(xí)計(jì)劃

——在執(zhí)行過程中評估計(jì)劃的可操作性及其效果

定位自己的強(qiáng)弱項(xiàng)目、目前需首先花大力氣的內(nèi)容與

訓(xùn)練點(diǎn)

——觀察借鑒老師課內(nèi)外給的建議，必要時可請老師

就第一個月（到第一次月考前）的學(xué)習(xí)給點(diǎn)建議

緊湊的安排，但不著急的心態(tài)

——每天的安排應(yīng)緊張有序，可以當(dāng)天解決的問題就

當(dāng)天解決；但需意識到再努力也不可能解決完所有問題，因而要學(xué)會暫時與一些目前未能解決的問題相處，不要太著急

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第三篇：高三開學(xué)計(jì)劃

高三開學(xué)計(jì)劃

第一周：了解

盡快了解高三英語的教學(xué)特點(diǎn)及學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

——讓自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃盡量與教學(xué)計(jì)劃同步(尤其在學(xué)習(xí)內(nèi)容與訓(xùn)練重點(diǎn)方面)。努力按老師要求完成每日學(xué)習(xí)

——盡量在第一周對每天的學(xué)習(xí)項(xiàng)目、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)強(qiáng)度有個準(zhǔn)確的體驗(yàn)(努力地按老師的要求做，但同時要考慮結(jié)合自己特點(diǎn)。譬如：我每天的常規(guī)英語學(xué)習(xí)時間除了課堂還用課后的什么時間比較合適?老師規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容我能有效完成的有多少?需不需要考慮增或刪點(diǎn)?老師的建議對于我而言有效果嗎?)，這樣在后面做計(jì)劃時才能訂出真正適合自己、有操作性的計(jì)劃。

及時反饋

——課堂內(nèi)：說出你的想法;課堂外，又需要的話可以跟老師約談。第二周：制定初步的學(xué)習(xí)計(jì)劃并評估計(jì)劃可行性

制定個人的日-周-月學(xué)習(xí)計(jì)劃

——在執(zhí)行過程中評估計(jì)劃的可操作性及其效果

定位自己的強(qiáng)弱項(xiàng)目、目前需首先花大力氣的內(nèi)容與訓(xùn)練點(diǎn)

——觀察借鑒老師課內(nèi)外給的建議，必要時可請老師就第一個月(到第一次月考前)的學(xué)習(xí)給點(diǎn)建議

緊湊的安排，但不著急的心態(tài)

——每天的安排應(yīng)緊張有序，可以當(dāng)天解決的問題就當(dāng)天解決;但需意識到再努力也不可能解決完所有問題，因而要學(xué)會暫時與一些目前未能解決的問題相處，不要太著急。

第四篇：高三開學(xué)

高三開學(xué)，告訴學(xué)生四句話

一、在盡責(zé)中求滿足。

高三毫無疑問是“以學(xué)習(xí)為中心”，其他各項(xiàng)工作的安排和計(jì)劃都要以學(xué)習(xí)這個中心來進(jìn)行。如果說高三對人生有重要意義的話，我們大家的任務(wù)就是“做最大的努力實(shí)現(xiàn)高三重要意義的最大化”。如何讓自己的人生在高三的臺階上走得更高，而不是跌得更慘，如何使高三壓力成為自己的動力而不是自己的包袱，這就是我們現(xiàn)在必須面對的問題，而解決這些問題，就是我們?yōu)槿俗优撸瑸槿藢W(xué)生者應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。把外界的要求變成自己內(nèi)在的使命，將自己的成就感和滿足感建立在感恩上，建立在對責(zé)任的承擔(dān)和履行上。盡讓自己父母幸福的責(zé)任，盡讓自己進(jìn)步成功的責(zé)任，盡一個社會成員需要做出貢獻(xiàn)、讓周圍的人因?yàn)槲业拇嬖诙腋５呢?zé)任。責(zé)任不能討價還價，責(zé)任不能打折扣，責(zé)任的擔(dān)當(dāng)和履行需要付出的汗水和代價就是我們的考驗(yàn)，那成功完成責(zé)任的幸福感自然也是我們最大的滿足。

二、在義務(wù)中求心安。

很多事情難以分清到底是責(zé)任還是義務(wù)，明確了自己的責(zé)任，或許就找到了自己的義務(wù)。心有一份義務(wù)感，才不會迷失，才不會彷徨徘徊，才會真正有心而發(fā)地努力，而不是被動地接受外在的督促和鞭策。作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是義務(wù)；作為子女，感恩是義務(wù)；在集體里，遵循是義務(wù)；做為社會人，回報社會才是義務(wù)。不把自己太當(dāng)一回事兒，但是一定要把自己正在履行的義務(wù)當(dāng)成一回事兒。怕就怕總覺得自己做事情是在為別人而做，為父母，為老師，而真正需要在心里澄清的是這種“為別人”本身恰恰就是自己的需要，就是自己的義務(wù)。

生有不同的階段，每一個階段都有各自最重要的人生義務(wù)需要完成，都有最重要的人生使命需要履行，而現(xiàn)在的義務(wù)自然是通過高三一年的生活和學(xué)習(xí)，為以后的人生奠基，包括學(xué)習(xí)上，心態(tài)上，身體上。與人交往上等等方面。努力而不功利，刻苦而不痛苦，團(tuán)結(jié)而不勾結(jié)，讓自己心安的最好辦法就是扮演好屬于自己的每一個角色，明確自己的義務(wù)，認(rèn)真履行而不敷衍。

三、在奉獻(xiàn)中求幸福。

以學(xué)習(xí)為中心的高三生活也不是說學(xué)生生活里只剩下干巴巴的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)無論多重要都是生活的一部分，都是集體的一部分，而不是全部。學(xué)習(xí)的中心是建立在一個心底無私天地寬的“大我”之上的，而不是一個斤斤計(jì)較、搬弄是非、自私自利的“小我”之上的。一個集體只有一個人成功，這不是我們想要的，也是不可能的，我們要的是一個集體的勝利，我們求的勝利的路只能是一條，那就是互幫互助，互相關(guān)心，共同勝利的路。奉獻(xiàn)這個詞在我們這個集體里應(yīng)該是一個看得見、摸得著的“小”詞語，可以是一杯水，一句問候，一次提醒、一次規(guī)勸，一次較真兒，甚至是一次全身心的配合，一次點(diǎn)頭或微笑的回應(yīng)等等。學(xué)生時代的幸福便會在一次次的感動和驚喜中慢慢積累，我們也會在這樣的積累中完成對幸福人生的奠基。

四、在忘我中求進(jìn)取。

有過了“望盡天涯路”的迷茫，我們需要到現(xiàn)在為我們的目標(biāo)“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執(zhí)著沖刺階段，時間是300天，300天之后是一個創(chuàng)造成功和也同樣見證失敗的日子。到底我們會不會有“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的收獲與驚喜，還要看我們執(zhí)著沖刺的力量，相信大家只要團(tuán)結(jié)在一起，一定會擁有“心無旁騖”的學(xué)習(xí)，一定會贏回“志在必得”勝利。“忘我”是“呆若木雞”的境界，是不為身外物所困擾的一心一意；是忘記自己一些物欲上的貪求，比如懶惰對于舒適，比如情感之于傾訴，比如消遣之于娛樂等等；忘記自己曾有的種種一蹶不振的理由，忘記苦痛的包袱。

在忘我中剩下的全是對自己輕裝前進(jìn)有幫助的正面力量。父母老師的關(guān)愛，自己的責(zé)任和義務(wù)，青春的激情與夢想，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)劃與行動。高三應(yīng)該是英雄主義的，慷慨激昂，即使沉默也飽含進(jìn)取的力量，即是暫時落后也要高舉旗幟努力追趕。

青春走在高三的路上》

有一種苦澀的甜美叫高三，使我們向往而心悸。失落卻志存高遠(yuǎn)，這就是高三。

十余載寒窗后，我們步入高三的征程。回首過去，漫漫長路曲折而又艱辛，無盡的苦痛與喜悅讓我們回味無窮；展望未來道路依然泥濘且更加難行，而山巔那金色的勝利之果卻始終牽動我們奮斗的心弦，讓我們心潮澎湃。

時間如白駒過隙一般一恍而過，我來不及遲疑就已經(jīng)踏上了高三一年的征程。高三——一個令人向往但由心生畏懼之情的時代。我憧憬著高三以后踏入踏入理想大學(xué)校園的那一份喜悅與激動的心情，但我也會時常想起高考那殘酷的面孔。我甚至想過逃離這恐怖的高三，但事實(shí)是我必須懸著勇敢去面對，獨(dú)自一人去面對那枯燥乏味的高三所帶來的種種挑戰(zhàn)。孤身一身在高三之路上且行且吟，孤燈下能常伴我左右的唯有與自己同樣孤單的影子。或許這一切都會顯得那樣的單調(diào)，生活也失去了色彩。但是，如果沒有高三這種生活的陪襯，人生將會黯然失色。人生不如意之事十有八九，當(dāng)今社會更是魚龍混雜，我想或許高三就是我們正式跨入社會之前的一次預(yù)演吧！人生只有在經(jīng)歷過高三這段日子的洗禮之后才會變得不平凡。

我無法選擇我前行的道路，但我能選擇的是面對高三，面對挑戰(zhàn)的態(tài)度。我可以選擇碌碌無為地度過高三，但這平凡的生活不是我所追求的。我可以選擇消極頹廢地去面對高三，但多年以后再回首往事，我會為我當(dāng)初的態(tài)度而感到羞愧。人生能有幾回搏，青春易逝，韶華難再，我們不應(yīng)讓青春留下遺憾。火熱的青春應(yīng)該與滿腔熱血相伴。歲月的年輪總是無情地向前碾去，任何東西都無法阻止他那前進(jìn)的腳步。時間能夠改變一切，它能夠化腐朽為神奇，使滄海變?yōu)樯Ｌ铮谇啻旱南炊Y下，我已不是初中時不諳世事的頑童，也不是高一時稚氣未脫的小毛孩。生命之中少了一份浮躁，多了一份沉穩(wěn)，少了一份幼稚，多了一份成熟。我們的肩膀之上多了一份責(zé)任，我們也應(yīng)該為自己的人生負(fù)責(zé)，高三是人生的考驗(yàn)，是對自我的一種挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該用信心去戰(zhàn)勝困難，用決心去完成目標(biāo)，讓奮斗成為青春的主旋律，讓前進(jìn)成為青春的主題。只有這樣我們的人生才會完美，我們的青春才會無悔。用汗水去澆灌青春，用奮斗來滋養(yǎng)青春，讓青春之花開的更加鮮艷燦爛。

享受高三之苦澀，品位高三之香甜，成就高三之完美，在高三成就彩蝶破繭般甜美的夢。

高三經(jīng)典勵志文章一：Nothing is impossble 我從來不知道壓力大到一定程度時居然可以把人的潛力激發(fā)到那種地步的。我是一個極其不安分的人，可是那段時間我 表現(xiàn)得無比耐心沉穩(wěn)，踏實(shí)得象頭老黃牛。事實(shí)上無數(shù)次我都面臨崩潰的邊緣了，高中五本歷史書我翻來覆去背了整整六遍。當(dāng)你把一本書也背上六遍的時候你就知道那時什么感覺了。邊背邊掉眼淚，真的我是差一點(diǎn)就背不下去了就要把書扔掉了。只是，忍不住的時候，再忍一下。堅(jiān)持的確是世界上最偉大的一種品質(zhì)。那段時間我唯一的休息方式就是站在走廊里看遠(yuǎn)處的秒天空。后來發(fā)現(xiàn)在對面的建筑墻壁上有一行大大的紅字，是學(xué)校用來激勵學(xué)生的吧，我不確定。可就是那句話陪我走過了高三最后的日子——意志的力量，是決定成敗的力量。我用我所有的經(jīng)歷和體會去實(shí)踐而且證明了這句話：意志的力量，是決定成敗的力量。

呼嘯而至的風(fēng)卷著漫天的黃沙，在那個北方的春天里，我們一個個頭發(fā)蓬亂，皮膚粗糙。死寂與喧囂交替如同美國的執(zhí)政黨，規(guī)律得讓人懷疑冥冥之中可有雙奇異而魔力無窮的手。惶然而又茫然的我們在敬畏與期待中迎來又送走了一模、二模以至N模，每根神經(jīng)都被冷酷無情的現(xiàn)實(shí)錘煉得堅(jiān)不可摧，不論是吟慣了楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)碌脑娗椋€是習(xí)慣了信手涂鴉的畫意。在這個來去匆匆的季節(jié)里，一切敏感纖細(xì)都奢侈得如同愷撒大帝的稠衣，徒留無數(shù)次的希望在無數(shù)次的失望前撞得粉身碎骨，無數(shù)次的激揚(yáng)在無數(shù)次的頹喪下摔得頭破血流。每個人都比昨天更加明白理想和現(xiàn)實(shí)之間那道不可逾越的鴻溝，同時也比昨天更加拼命努力掙扎，試圖擠過那道窄窄的獨(dú)木橋，哪怕明知是徒勞。

-------會是 徒勞么？

當(dāng)這個錐心的問號在夜闌人靜的時候一次次猛烈扣擊起了心門，每個人都難以承受那潮涌而至的恐慌和迷惘，于是逼著自己埋進(jìn)去，埋進(jìn) 書本，埋進(jìn) 試卷，埋進(jìn)密不透風(fēng)的黑繭————為的只是有朝一日的破繭成蝶。青黑的眼圈，浮腫的眼帶，干燥的手指，焦慮得起了水泡的嘴角。那個春天我不知道流行的是粉藍(lán)果綠還是黛紫銀灰。小鏡子被悄悄收起，因?yàn)椴蝗桃姷阶约恒俱驳拿嫒莺枉龅难劬Γ驗(yàn)榕掠惺裁磿谕粞箜б獍阍诟珊狄丫玫哪樕?縱橫開來—————上帝，我 是個女孩子啊。

上帝無言。無言微笑。微笑告訴 我，你，心甘情愿。是 的。我心甘情愿我不悔初衷我自己選擇了這條路平坦也好崎嶇也罷我得走下去。我要走下去。我會走下去。

于是所有的吶喊被咽下去，于是所有的豪情被收起來。我象一頭二月黃牛，默默踏步，無聲前行。當(dāng)拼搏被拼命所取代時，香格里拉已經(jīng)幻化為心中恒遠(yuǎn)而朦朧的夢想，而所有的努力也只是為了讓這夢想不再“美人如花隔去端”，哪怕青冥長天，縱然綠水波瀾。踏入考場的時候后我很平靜。“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣。”事實(shí)上我從來沒有想過自己會考入北大以外的哪所學(xué)校。與其說這是一種自信，莫如說這是一種預(yù)感。我只是想，哪怕北大只招一個名額，為什么不可能是我？這世上沒有什么事情是真正不可能發(fā)生的。

考完后走在回家 的路上，看著依然匆匆的人群，心里依然空無著落。眼睛因?yàn)闇I霧而模糊，視野里的 東西卻越發(fā)清晰。這在科學(xué)上有解釋，我卻寧愿相信是因?yàn)橐磺姓鎸?shí)的感知都要以淚水和苦痛作為代價。是的，我們總是要學(xué)會放棄一些東西，才能得到另外一些東西。如果你所在乎的東西值得你為它而付出一切，那么所有的放棄都只是分娩前的陣痛。總要有所取舍的，蝴蝶的生命之所以如此短暫，因?yàn)樗某岚蛱^精致了。有時候，放棄只是為了真正的得到，關(guān)鍵看你想要的究竟是什么，以及為了這想要的的東西你愿意付出多大的代價。上帝對每一個人都是平等的。

事實(shí)上我 懷念那段日子，并且永遠(yuǎn)感激它。不只是因?yàn)樵谀嵌螘r間里我完成了自己的過渡與銳變，更是因?yàn)槟菚r的一切深深烙在了我正處于可塑期的性格中，成為這一生永遠(yuǎn)的財富。那真的是多少錢都買不來的財富。人生中再也不會有哪個時期像那時一樣專一地，單純地，堅(jiān)決地，幾近固執(zhí)而又飽含信仰和希冀地，心無旁貸乃至與世隔絕地，為了一個認(rèn)定的目標(biāo)而奮斗。當(dāng)你在若干年后某個悠閑的下午，回想起自己曾經(jīng)的努力和放棄，曾經(jīng)的 堅(jiān)忍和耐力，曾經(jīng)的執(zhí)著和付出，曾經(jīng)的汗水和淚水，那會是怎樣一種感動和慶幸，怎樣一種欣慰和尊敬——尊敬你自己。是的，在這個過程中，請?jiān)试S我重復(fù)一遍，做重要的，是你自己。我感謝父母感 謝老師感謝同學(xué)感謝朋友感謝所有關(guān)心我?guī)椭业娜耍易罡兄x的，是我自己。Nothing is impossible.這是我在一點(diǎn)一滴的努力與嘗試中獲得到的東西。而且我也相信，這也將會是使我 終生受益的東西。在這里，我把自己最信仰的一句話送給大家： Nothing is impossible.如果把高三的學(xué)習(xí)秘訣過歸納為兩個詞，我想第一個詞就是落實(shí)。

借助于幾輪復(fù)習(xí)把知識落實(shí)，借助于強(qiáng)化規(guī)范把答案落實(shí)；

借助于持久行動把態(tài)度落實(shí)，借助于穩(wěn)定努力把目標(biāo)落實(shí)。

沒有落實(shí)，就沒有一切??

沒有落實(shí)，所有的理想與心態(tài)都是泡影。

面對一份不滿意的成績，有的同學(xué)郁郁寡歡，覺得自己已經(jīng)夠努力了卻沒有好的回報，于是憤懣不已。他不曉得，很多同學(xué)的努力僅僅是一份態(tài)度，是一份腦子里的緊張，是一份心里對于好成績的重視，而并不沒有把這些“虛的”變成實(shí)實(shí)在在條理高效的行動。

落實(shí)，既是方法又是目的。

是方法，是因?yàn)樗軒臀覀兲岣咝省Ｊ裁词沁^程中的落實(shí)。舉個例子——

上課好好聽，還不算落實(shí)；能把上課聽會的知識在考試中換回分?jǐn)?shù)才是落實(shí)。

平時作業(yè)做對了，這不算落實(shí)；能在有時間限制有心理壓力的情況下完美做對才算落實(shí)。

所謂落實(shí)，就是讓自己看到自己學(xué)習(xí)的勞動成果，比如筆記、錯題本、試卷等等，并能對這些整理的東西高效反復(fù)利用。不為試卷學(xué)習(xí)，不為筆記本學(xué)習(xí)，而是讓試卷和筆記本為自己服務(wù)。

這一條，說來簡單，但恰恰是很多同學(xué)的死穴。

他以為我已經(jīng)好好整理筆記了，把筆記整理的像藝術(shù)品，為什么還是學(xué)不好，上面的話可以回答他。落實(shí)不到自己的腦子里都不算學(xué)習(xí)的終結(jié)。

有的同學(xué)說了我已經(jīng)努力好幾個星期了為什么沒有效果，這是為什么？上面的話也可以解答他，知識的掌握有一個過程，看的是落實(shí)的質(zhì)量，沒有扎實(shí)的落實(shí)，努力僅僅只是態(tài)度，沒有落實(shí)的時間帶不來進(jìn)步。

就目前高中復(fù)習(xí)這一點(diǎn)來說，落實(shí)的最好的辦法也許就是重復(fù)。

學(xué)習(xí)，尤其是復(fù)習(xí)，就更強(qiáng)調(diào)知識的落實(shí)。不能浮光掠影，要有針對自己適合自己的計(jì)劃。能讓自己知識落實(shí)的就是好的，影響落實(shí)的都需要你的堅(jiān)持。

堅(jiān)持是為了落實(shí)跌扎實(shí)，心態(tài)的調(diào)整也是為了落實(shí)的效果，規(guī)范是為了落實(shí)的更加高效，漂亮的書寫是為了落實(shí)的不打折扣。

落實(shí)萬歲！

高三秘訣的另一個詞就是主動。

每個人的情況不同，你要主動表達(dá)；每個人的進(jìn)步都不同，你得自己去探求，不滿足于已有的成績，不滿足于老師留給的任務(wù)，沒有主動，總是被動，不僅僅是效果差，還會很痛苦。

我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)就包含著主動與被動兩種情況。

學(xué)校組織考試，你被動地接受，上課內(nèi)容是老師安排，你被動地接受，學(xué)科自習(xí)的練習(xí)和平時的作業(yè)，你被動地接受。

被動的時候要學(xué)學(xué)會適應(yīng)，學(xué)會接納，在適應(yīng)和接納中追求高效。但是僅僅滿足于這些對于高手來說顯然是不夠的。或者說這些僅僅是能讓你不落后要想領(lǐng)先還必須有主動。

自習(xí)的時候需要你的主動，自我的反思和修正需要你的主動，有困難的時候求助需要你的主動，聽課的時候需要你主動參與，課余的時間需要你主動學(xué)習(xí)。幾十個甚至上百個同學(xué)分享幾個老師的資源，你不主動行不行？老師的教學(xué)計(jì)劃不可能適應(yīng)每一個人，你不主動行不行？就像練武術(shù)，只在師父逼著的時候練習(xí)一個套路很難成為絕頂高手，必須有自己練習(xí)、領(lǐng)悟和絕招才能在江湖立足。

主動的時候考驗(yàn)理性，學(xué)會規(guī)劃，學(xué)會協(xié)調(diào)，在規(guī)劃和協(xié)調(diào)中把握每一個進(jìn)步的可能。沒有這樣的獵人精神是不可能有大的進(jìn)步的。

把握了能夠主動落實(shí)的秘密，也就抓住了高三學(xué)習(xí)的命門。

第五篇：高三計(jì)劃

高三下學(xué)期開始階段要干的幾件事：

第一，查看2011高考大綱。

因?yàn)槔锩嬉?guī)定了高考考試能力對應(yīng)需求，可以評估自己到達(dá)什么程度，尤其是各科的大綱，老老實(shí)實(shí)的對照課本，找出各科考綱中要求中哪些自己能夠拿下、哪些暫時還不行，這樣就較為容易形成在做題過程中聯(lián)系到自身能力鍛煉的目的。

如語文大綱，里面給出了文言文必考的虛詞、閱讀必須掌握的幾種能力等，那么我們做題時就能夠參照，自己達(dá)到了什么水平，對高考的能力要有有了解，才能在最后階段走直線備考。

第二，切忌冒進(jìn)，以穩(wěn)固求發(fā)展的策略去提分。

自己會的一定要鞏固，平時會考試經(jīng)常出錯的是最主要攻克的，然后再將大家（同程度學(xué)生）都可能會的題想辦法一一拿下，如果自身水平不高，那么不要刻意去做拔高題（也就是自己聽不懂、看不懂的題），老師上課有講就記下，消化不了的暫時放一邊，一定要按照自身水平去檢索、建設(shè)，圈出自己認(rèn)為可以掌握的，劃出有能力攻克但是常錯的，暫時剔出看不懂聽不明白的，抓大頭，不讓能夠掌握的分?jǐn)?shù)跑掉才是硬道理。

第三，加大思維訓(xùn)練比例點(diǎn)，形成思考習(xí)慣。

所謂磨刀不誤砍柴工。平時做作業(yè)時多花費(fèi)一點(diǎn)時間思考題目為什么這么出，有什么隱含條件？自己做出來的哪一步是可以當(dāng)作隱含條件的？迷惑信息在哪？有用的信息是什么？這么去考慮剛開始做題會辛苦些，經(jīng)過一兩個星期就可以明顯加快，并且能夠做更多題。后期做題時就以限時作套題訓(xùn)練為主，迎接考試，到了那個時間段的時候我們會再給大家建議。

第四，用試題驗(yàn)證知識點(diǎn)。

有些人還是擔(dān)憂自己的知識點(diǎn)掌握的不牢靠，那么每次做題都對照題目翻課本，就能達(dá)到課本知識應(yīng)用、遷移轉(zhuǎn)換的目的。

很多中等程度的學(xué)生還不知道重點(diǎn)抓分點(diǎn)在哪，也就是容易獲的，分?jǐn)?shù)比例極大的部分在哪，那么現(xiàn)在給大家歸納下各科必須掌握的首要部分。