第一篇：華師附小跟崗學習總結

廣州市番禺區化龍第二小學 屈倩清

按市百千萬人才培訓項目跟崗要求，XX年4月8日至12日我來到華師附小開展為期一周的跟崗學習。本次跟崗時間短，但任務非常重。完成理論學習、課例研究、反思總結等任務，還需要每天寫詳細的學習日記、聽課記錄等，還需要在小組交流中初步發現自己的教學風格。參加本次培訓都是市內有突出表現的小學科學老師，細細數來，唯有自己是比較薄弱的。正因如此，才收獲無數精彩。

一、精彩的課堂

雖然說本次跟崗培訓主要任務是發現自己的教學風格，跟崗課例按常規課來上就可以了，但讓我意想不到的是，這幾天的課中有很多精彩的課例。如朝天路小學的蘇愛美老師的課例《動物的生命周期》。蘇老師以其簡潔明了的教學風格讓學生收獲動物生命周期的基本概念。海珠區江南一小的李首華老師執教課例《誰先迎來黎明》李老師以其自身扎實的知識對時區問題進行剖析。舊部前小學李昕老師執教《時間在流逝》，她采用大量的體驗活動讓學生感覺時間。整節課氣氛活躍，提升學生的時間概念。而西關實驗小學的陳東華老師執教《在星空中》帶給我們太多的精彩。他自制的教具令在場聽課老師所折服。借助教具學生在體驗活動中很快地明白星座形成的道理。當然，最有意思的是海珠區昌崗東路小學的朱智毅與我們本次跟崗學習實踐導師吳向東老師進行同課異教《月相的變化》。朱老師以其風趣幽默的語言及設計創新的月相模型讓學生在活動中建構科學概念。吳老師以精簡的課堂活動讓學生花大量時間做月相變化的實驗，充分體驗他提出的：科學有一個逐步求精的過程，時間是一個決定性的變量。兩位老師同課異教，十分出彩。作為聽課者的對這幾天以來的所展示的課例、這幾天以來上課的老師都有一種仰望的感覺，十分幸福，這些課帶給我太多的思考。

二、透徹的思考

這一周里，除了上課聽課，我們做得最多的是教學沙龍活動。與其說是教學沙龍，不如說是閑聊，因為我們大家都十分平等，盡管是我們的實踐導師都十分親切，毫無架子，我們這個小組就像是一家人、一些親戚般地聊天。雖然是這個，我們涉及的內容十分廣，既有理論講解，也有理念探討、課堂現象透析。統算一下，短短五天教學沙龍就超過八個以上。如11號那天的教學沙龍活動是我印象最深的。當時，我們圍坐在一起，分別發表了對這幾天學習內容的思考。我們各抒已見。其中李昕老師提出良構問題與劣構問題應該分年級有不同要求時，引來了眾人的思考，大家從不同的角度對這個問題展開深入討論。有老師認為良構問題在低中年級應該呈現多些，而劣構問題在高年級呈現多些。還有的提出良構、劣構問題不能絕對劃分。在低中年級一樣需要劣構問題，讓學生盡早形成思維慣性。吳老師對我們的討論十分滿意，他提到了我們要學會辯證思考，要學會提升系統思考的能力。

這次跟崗學習，我們并不像一般的教研活動，對某個課進行精批細評，而是站在更高的角度去看待課堂，這對于已有十多年教學以歷的我們來說十分必要。這幾天的平等交流活動，沒有給我唯一的答案、沒有給我明確點撥，但帶給我對課堂更深層的思考。

三、深刻的為師之道

跟崗第一天，吳老師就給我們作了關于教師專業成長的講座。吳老師提到：“功利是積極心態的意義實踐踐行的副產品，但并不是意義本身。”這句話讓再次思考為師之道，為師之意義。的確，我們常常說工作很忙，甚至連備課都變得隨便起來，而急于應付與教學無關的所謂任務。逐漸我們迷失原來的出發點。曾有人說過：路走遠了，別忘了自己的出發點。我們更不能房子自己的終點，即使有再多的其它工作、有再忙的籍口，我們都不能忘記教學的意義本身。那就是上兒童的課、上兒童的科學課。吳老師踐行了這點。

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這幾天的交流活動，除了教育教學的內容，我們還談到為師為人的。在交流過程我們互相抒發自己的看法。這次思維的碰撞也讓我更肯定自己在做人做事的方向。其中有一句話自己感受最深：切合實際，無為而為。

回顧本周，實在艱苦勞累，每天就從番禺化龍坐一個多小時的車到廣州，還要步行15分鐘到華師附小，午連飯也要自己琢磨，中午的休息更是沒有。但回想起來所獲得的遠遠超過這些，也算是值得！

第二篇：華師附小實習總結

華師附小實習總結

現在的我已經畢業了，成為一名小學教師了，回首我在大學時候在小學實習的時候，還是感到受益匪淺。

那時的我還是一個在象牙塔里生活學習了十幾年的大學生，可謂是什么都不懂，那時的我及時的認識到了我的不足，我決定要出去實習一下，到小學實習教學生去。

還好吧，我的運氣不錯，很快的就找到了實習的地點，跟學校請假以后，我就開始了我的實習之路。200*年9月7日到11月7日期間，我在華師附小實習，擔任二年（3）班班主任。數學指導老師是黃老師，班主任是陳老師。聽課節數大約70節，上新課節數節，練習課6節。

教學工作：我的實習科目是數學，教學對象主要是二（3）班和二（4）班學生。從實習的第一周便開始上課，持續到實習結束的前一周。上好一堂課真的不容易，備課、試講、上講臺、老師評講、再上講臺、課后反思。

班主任工作：我堅持每天早上7點55分到附小，下午5點30分才離開學校。常規工作是：、監督早讀，檢查學生有沒帶紅領巾，發作業本；

試講是上講臺前很重要的一個環節。第一次上講臺前，我就覺得沒必要那么浪費時間，還要試講，自己心里面把上課的過程全都默念一遍就夠了。也沒有把上課要說的每一句話都寫下來。結果一上講臺，真的發現自己并沒自己想的那么厲害，提問的時候好多時候總是不能把問題說清楚，導致學生不明白老師要問什么，接著亂回答一通。還有就是語言不精練，經常的翻來覆去，一句話說了又再說，而且也把上課的一些環節給忘記了。試講，可以讓我們理順思路，發現自己存在的問題，為上好一節課做好準備。

備課時，第一備知識點。必須知道知識的前后遷移，不能只限制于這一節課的內容。具體的每一步教學都必須清清楚楚的寫出來，包括我們說的每一句話，作為一名教師，特別是低年級的教師，不能有半句廢話，語言必須簡練、準確，不能過于口語化。如何讓整個課堂教學環節一環扣一環，如何帶動學生的積極性，如何調動課堂氣氛，這都是一個老師備課時必須考慮的，也是必須做到的。第二備學生。我上過一節公開課，經過4個班的試教才上的。同樣的內容在不同的班真的很不一樣。所以教師在備課時，一定要從學生的思維角度出發，想一想這樣問，孩子們會怎樣回答，還有他們會提出什么樣的問題。教師的每一個知識點也要吃透，不能連自己都胡里胡涂的就上講臺了，這樣真的有違一名人民教師了。我在上軸對稱圖形的時候，里面有欣賞軸對稱圖形這一環節，出現了六角形的雪花，我事先并沒有數清它有幾條對稱軸，當學生說出它有無數條對稱軸時，我只能告訴它們不是，而一時答不出究竟有多少條，這一點就做得很失敗實習報告網什么都有任你選http://shixi.xiexiebang.com/了。學生是很聰明的，只要老師引導的好，他們完全能夠回答得出老師所想要的答案。

在上角的初步認識時，學生說圖中的樹也是一個角，我回答說待會等我們學了角我們再來看它究竟是不是角，可是后面我就忘記了。課堂上，學生提的問題如果老師把握的好，往往能夠成為這一節課的亮點。特別是上公開課的時候，更應該把握這這些亮點。作為老師，上課要記住一點：永遠保持激情。即使覺得自己上得好差，學生都沒心聽了，也得保持激情。我在上課時，一開始很容易受學生的影響，當他們不認真聽課，或者感覺他們聽得很無聊的時候，自己也就跟著無精打采起來，這樣課堂氣氛就更悶了。獎勵對于低年級的孩子來說，無疑是控制課堂紀律的一大法寶，加星星、畫蘋果、果樹開花等等，小學生們都非常喜歡。但在獎懲的過程中，一定要記住公平，告訴學生你為什么給他們組加分，為什么扣分。當然，這存在一定的弊端，它雖加強了小組團結意識，可是也導致那些做得不好的學生被小組里的人埋怨，所以老師要做到有個度。以前沒實習的時候，總覺得教小學真的時輕而易舉，現在才真正的領略到，要真正的教好學生，必須下大功夫，慢慢學，一步一步的改進，從每一個細節出發，讓學生學的快樂，老師教的輕松，走進教室的學生跟走出教室的學生必須是完全不一樣的。

上課，老師基本功就真的是完全表現出來了。板書、教姿教態、普通話、講課藝術，表揚語等等，都在一個老師的講課中體現出來。初上講臺的我們，經常性的是希望學生能夠按照我們的思路來回答問題，學生一提出其他不同的問題，我們往往會很急躁的制止住他，把他們的思路給扼殺了，讓學生跟著我們走。一節成功的課，應該是老師引，學生自己尋找答案，老師必須把教材挖得深，講得透。只要能夠把學生的注意力吸引到課堂上來，學生就會很認真積極的思考，因此他們也就沒其他時間可以搞小動作，自然課堂紀律就好了。老師的教姿教態也是不容忽視的。真的是什么樣的老師教出什么樣的學生。3班的班主任是一個很活潑的人，她的班的孩子也好活潑。相反，隔壁的4班班主任經常黑著一張臉，很少微笑，很明顯的看得出，4班的孩子少了些靈氣。一個老師一定要學會微笑，一言一行，都得提醒自己：多少個孩子正在模仿著我們。有一個老師上課經常眨眼，后來發展到他們班的學生也學會了眨眼。學校沒辦法，只能解聘了這位老師。想要講好一節課，細節是不能忽視的，包括表揚語，只有真心的表揚一個孩子，她才能真正的體會到老師的贊美。表揚時還得貼近實際的表揚，要說明你為什么表揚她，她做了什么讓你覺得該表揚她。新教師還會經常性的忘記解決學生當堂提出來的問題。

老師點評，上完每一節新課，指導老師都會很認真的給我們指出哪些需改進的地方。這是一次非常難得的機會，讓我們自己看到自己的不足之處。所以當指導老師給我們指導時，一定要學會虛心接受，認真聽講，不要總想著解釋為什么自己會這樣，默默的接受，保持虛心的態度，這樣老師才會感覺到你是真心想要聽她評講的，她才會用心的指導你，幫助你，我們也才會更快的進步。

再上講臺。所謂一回生，二回熟，經過第一次課還有指導老師的點評之后，這是一次讓我們再次上場的好機會，而不是老師評了之后就沒有機會改進的那種實習報告網什么都有任你選http://shixi.xiexiebang.com/，雖然還是會出現很多問題，可是卻是在不斷的進步，不斷的前進。

課后反思，一個老師想要真正的成長，必須學會課后反思，只有經過反思，才能吸取教訓，總結經驗，為以后的教學打下良好的基礎。

雖然現在的我已經是一名小學教師了，但是現在回想起來，如果沒有這次實習的話，我還真的不應定會成為一名教師了。我在畢業的時候趕上師范生特別多的時刻，我也是通過不斷的考試和實習教學才能走到現在的，我真的藥感謝那次實習，感謝幫助我的老師和我教過的學生。

以后的工作中，我會繼續努力的！

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第三篇：華師附小模擬二

華師附小番禺小學2012第一學期

六年級數學第二次模擬試卷

一、填空：（10×2=20分）

1、一個比的前項和后項互為倒數，如果前項是3那么比值是（）

2、一個直角三角形的三條邊總和是60厘米，已知三條邊的比是3:4:5.這個直角三角形的面積是（）平方厘米。

3、有一種數字“24”游戲，即給你四個數字，如2、3、4、8，請你同個加、減、乘、除算出等于24,。請你寫出一個算式使結果等于24，算式（）。

4、一個長6分米、寬5分米、高4分米的長方體包裝里最多能裝（）個棱長為2分米的正方體學具。

5、等腰三角形有()條對稱軸，長方形有（）條對稱軸，正方形有（）條對稱軸，圓有（）條對稱軸。

6、如果a+1=b(a、b都是自然數且a不等于0），則a、b的最大公因數是（），最小公倍數是（）。

7、一段方鋼長10米，橫截面是一個邊長為5厘米的正方形，把它鋸成4段后，表面積增加了（）平方厘米。

8、用0、5、7組成一個能同時被2、3、5整除的最小三位數是(),把這個數分解質因數是().9、一項工程，甲、乙合作可以10天完成，若甲單獨做15天完成，若乙獨做，比甲多做（）天。

10、一個滴水水龍頭每天要白白流掉12千克水。照這樣計算，這個

水龍頭2012上半年要流掉（）千克水。

二、選一選（單選，每小題3分，共18分）

1、把28分解質因數，應該寫成（）

A.28=1×2×2×7B.28=2×2×7C.2×2×7=282、5的分子擴大到原來的3倍，要使分數大小不變，分母要加上7

()。A.7B.14C.19D.213、[3+]+[4+]+[5+]+[6+]+[7+]+[8-4556677889910]=

A.5.5B.5.85C.6.05D.5.654、把45.2%的百分號去掉，結果（）

A.不變B.擴大到原來的100倍C.縮小到原來的百分之一

5、正方體的棱長擴大3倍，它的體積擴大（）

A.3倍B.9倍C.27倍D.無法計算

6、將棱長4厘米的正方體表面積全部涂成紅色，然后將它鋸成棱長為1厘米的小正方體。在鋸成的小正方體中，兩面涂有紅色的有（）個。A.4B.16C.24D.32

三、計算（共26分）

1、解方程（2×3=6分）0.875X-

2、計算（4×3=12分）316X=0.251X+5=3X-2 46

53975×0.25+93×76-9.750.9999×0.7+0.1111×2.7

4[15

173、列式計算（2×4=8分）

（1）甲數是124，它的3正好是乙數的2，乙數是多少？ 438-（9-217）]÷10338÷338338 81339

（2）一個數的比它的2倍少64，這個數是多少？

5三、解決問題（6×6=36分）

1、一輛山地車的外輪胎直徑是66cm，平均每分鐘轉100轉，要通過一座2000米的大橋，大約需要幾分鐘？

2、一個長方體木塊，棱長和為108厘米，它的長、寬、高的比是4:3:2，這個長方體的體積是多少？

3、一輛汽車從甲地向乙地行駛，行了一段距離后，距離乙地還有210千米，接著又行了全程的20%，此時已行駛的路程與未行駛的路程比是3:2，求甲、乙兩地的距離。

24、食堂運來一批大米，第一天吃了全部的5，第二天吃了余下的1，3

這時還剩下60千克，食堂運來大米多少千克？

5、乘坐飛機的每位旅客，攜帶的行李超過20千克的部分，每千克要按飛機票原價的1.5%購買行李票。

（1）小華的爸爸從南京乘飛機到北京，飛機票大七折后是707元。南京到北京的飛機票原價是多少元？

（2）小華的爸爸帶了30千克行李，應付行李費多少元？

6、一個長方體，若長減少2厘米，寬和高不變，它的體積減少70立方厘米；若寬增加2厘米，長和高不變，它的體積增加120立方厘米；若高減少3厘米，它的體積減少252立方厘米，原來長方體的表面積是多少平方厘米？

四、思維拓展（10×2=20分）

1、一個水池安裝了甲、乙兩個進水管。單開甲管，24分鐘能把空池灌滿；單開乙管，18分鐘能把空池灌滿。現在，甲、乙兩管輪流開放，按照甲1分鐘、乙兩分鐘，甲兩分鐘、乙一分鐘，甲一分鐘、乙兩分鐘------如此交替下去，灌滿一池水共需要多少分鐘？

2、如圖，梯形ABCD與正方形DEFC拼在一起，AF與DE交于點G。已知BC=CD=4，三角形AGD的面積是三角形DGF面積的2倍。

(1)求梯形ABCD的面積。

(2)比較三角形GEF和三角形AGD的面積的大小。

E

BCF

第四篇：華師附小復習大綱

1.數的認識

知識要點：

?自然數、負數、小數、分數、百分數的意義（相應的數的概念：數位、計數單位、數位順序、數的組成、數的讀法和寫法、大小比較）

?數的整除的有關概念

（因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數）

?小數與分數的基本性質——約分和通分

?數的改寫與近似數

? 掌握有關數的概念（數位、計數單位、數位順序、數的組成等）

?掌握自然數、小數的數位和計數單位及其關系，能正確進行讀寫和說出一個數的基本組成。

?能結合具體情境，理解數的含義。

?能在具體情境中說出分數、百分數的意義。?掌握分數單位，能寫出一個分數的基本組成。?能準確地比較數的大小。

? 理解整除的有關概念，并能運用有關概念進行正確的判斷。

?理解小數、分數的基本性質。

?掌握小數點移動引起小數大小變化是規律。

?能正確地進行分數的約分和通分。（結合有關計算）?能正確進行較大數的改寫，能根據要求正確截取近似數。

?能正確進行小數、分數、百分數之間的互化。

2.數的運算

知識要點：

?四則運算的意義及其關系

?四則運算的計算方法

?四則運算的性質和定律

? 理解四則運算的含義及其之間的關系。

?掌握自然數、小數、分數四則計算的基本方法，能正確地進行計算。（口算、估算、筆算）

?知道四則運算中的一些規律，并能在具體的計算中正確地判斷。

?能正確計算整、小數或分數的四則混合運算。

?能根據式題的特征靈活運用運算定律進行簡便計算。?能根據四則運算的意義，解決一些實際問題。（解決問題）

3.式與方程

知識要點：

?用字母表示數（用字母表示數、數量關系、運算定律、計算公式；數與字母、字母與字母相乘的書寫規則）

?簡易方程（方程的意義、方程的解、等式的基本性質、解方程）

基本要求：

? 能正確地用字母表示一些數量或等量關系。

?理解“方程”、“方程的解”的含義。

?理解等式的性質，并能運用等式的性質正確地

解方程。

4.常見的量

知識要點：

?常用的計量單位及其進率（時間單位、質量單位、長度單位、面積單位、體（容）積單位）

?單位名數的改寫

基本要求：

? 認識常用的計量單位。

?能比較熟練地進行單位名數間的改寫。

5.比和比例

知識要點：

?比、比例的意義和性質

?正比例和反比例

基本要求：

? 了解比和比例的含義。

?理解比、比例的基本性質及比與除法、分數之間的關系。

?能正確地求出一個比的比值與化簡比。

?掌握比例尺的特征并能正確地應用。（數值比例尺與線段比例尺之間的互化，能根據比例尺求圖上距離或實際距離、把一個圖形進行擴大與縮小，根據比例尺畫圖等）

基本要求

? 知道按比例分配問題的特征及解決問題的方法，能運用有關規律正確地解答這類問題。

?能在具體情境中判斷兩個相關聯的量是否成正（反）比例，能運用正、反比例的特點解決實際問題。

?能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。

1.圖形的認識

知識要點

? 構成幾何圖形的基本元素——點、線、面

?幾種簡單的平面圖形的特征（長方形、正方形、平行四邊形、梯形、三角形、圓等）

?幾種簡單的立體圖形的特征（長方體、正方體、圓柱體、圓錐體）

基本要求

? 知道各種幾何圖形的基本特征，并能運用有關

特征進行正確的判斷和應用。

?知道各種幾何圖形間的關系與分類，并能在具體情境中靈活地應用。

?能根據三角形內角和的特點和三邊之間的關系

進行正確的計算和判斷

2.圖形的測量

知識要點：

? 基本概念（周長、面積、側面積、表面積、體積、容積）

?線段與角的測量方法

?簡單的幾何作圖方法

?平面圖形的周長與面積的計算方法

?立體圖形的表面積與體（容）積的計算方法

? 掌握相關的概念，并能在具體情境中進行正確的判斷和應用。

基本要求：

?能根據具體要求正確地進行有關圖形的測量

（線段與角的量度）。

?能根據要求進行簡單的幾何作圖操作。

?能根據要求合理選擇有關數據計算一些平面圖形的周長或面積。

?能根據要求合理選擇有關數據計算長方體、正方體、圓柱體的表面積和體（容）積，圓錐體的體（容）積。

3.圖形與變換

知識要點：

? 軸對稱圖形

?圖形的基本變換（平移和旋轉）

?圖形的放大與縮小

基本要求：

? 認識軸對稱圖形，并能進行正確的判斷，并能

在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。

?認識對稱軸，并能畫出一個簡單圖形的對稱軸。?認識圖形的平移與旋轉，并能進行正確的判斷，能在方格紙上將簡單圖形平移或旋轉90°。

?能把一個圖形按一定的比例進行放大與縮小，并進行實際的應用。

4.圖形與位置

知識要點：

確定位置

基本要求：

? 能根據方向與距離確定物體的位置。

（包括描述和畫圖）

?能用數對表示位置，并能在方格紙上用數對

確定位置。

1.簡單數據統計過程

知識要點：

? 統計量的概念

?統計表

?統計圖

基本要求：

? 理解平均數、中位數、眾數的意義，會求一組數據的平均數、中位數和眾數。

?知道統計表的基本結構和特征。

?能根據需要在統計表中獲取相關數據與信息。

?能根據有關數據制作簡單的統計表（單式與復式）。?會根據統計表中的數據進行相關的計算（合計數、平均數、百分比等）

?知道條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖的基本結構與特征。

?能根據需要在統計圖中獲取有關數據與信息，進行相關的計算，并能作出簡單的解釋與判斷。

?能根據數據完成條形、折線統計圖（單式與復式）。

2.可能性

知識要點：

? 可能性

基本要求：

? 會求一些簡單事件（等可能事件）發生的可能性。?能根據指定要求設計方案。

1.整、小數解決問題

基本要求：

? 理解一般數量的關系。

?知道數學問題的基本特征，掌握分析問題與解決問題的一般方法。

?能正確地、有條理、有根據地解決有關的數學問題。

2.分數（百分數）解決問題

基本要求：

? 理解具有分率特征的數量關系。

?知道分數（百分數）問題的基本結構，掌握分析問題、解決問題的規律和方法。

?能正確地、有條理、有根據地解決有關的數學問題。

3.幾何知識應用問題

基本要求：

? 掌握計算一般幾何圖形的周長、面積（表面積）、體積（容積）的基本方法。

?能在具體問題中抽象出幾何形體的特征，并能選擇正確的計算方法。

?能根據問題特征有條理地解決生活、生產中的實際問題。

4.比和比例解決問題

基本要求：

? 能從問題特征中判斷出蘊含在數量中的比或比例的關系。

?能用比或比例知識對數量關系進行正確的判斷。?能正確地運用比和比例知識解決生活實際問題。

5.用方程解決問題

基本要求：

? 能從問題情境的數量中尋找恰當的等量關系。?能根據等量關系正確地列出方程。

?能有條理地用方程解決問題。

?會根據問題的特征進行正確的檢驗。

第五篇：跟師學習總結

跟師學習總結

作為一名自命不凡的年輕教師，這一年來在李老師的指導和影響下，使我更深刻地認識到教無止境，不同的付出有不同的收獲，同時也否定了自己的不少想法，使自己真正成為一名合格的人民教師。

首先，在為人師表上，李老師給我真正樹立了榜樣，從他身上我真正感覺到了教師的責任和形象，也更深地明白了教師的內涵。使我真正懂得了學高為師，身正為范，特別是他對學生的愛心和耐心深深的印在我心里，給我以后的從教生涯提供了很好的范例和豐富的營養。其次在業務水平上，李老師的精業求精、勤奮執教、刻苦鉆研的精神讓我深感敬佩。他備課細、講授精、啟發活，讓我們年青人不斷閃現靈感，從他身上我感受到一個老教師的職責與偉大，在很大程度豐富了我的教學經驗。

在李老師潛移默化，耳染目睹的影響和帶動下，我很快成長為一名優秀的人民教師，教學成績穩步提高，201年我被評為縣十佳教師。我會在今后的教學工作中把李老師的敬業精神發揚光大。

青 年 教 師：

年月日