第一篇：考試作弊檢查書

各位老師

各位同學：

本人因為平時上課沒好好聽講，課后又沒努力學習，又想在期末的考試中取得好成績，走上了作弊的道路，考試作弊檢查書，范文《考試作弊檢查書》。我深刻的認識到這樣做是不對的，也瞞不過監考老師的法眼。期末考試作弊不僅有損我個人的形象，而且給班集體造成不良的影響。知錯不改的不是好學生，我決心在今后的時間里痛改前非，用行動證明一切，努力學習，爭取以后取得好成績以報答老師！希望各位老師同學能夠接受我真誠的歉意。

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*月*日

第二篇：淺談考試作弊專題

淺談考試作弊

善作弊者勝，能作弊者智，不作弊者傻

1、寫在紙巾上，考試的時候假裝擦鼻涕，就可以拿出來了。

2、寫在尺子背面，不必要時不要翻過來。

3、視力夠好的話把小抄放在桌子底下看。不看的時候腳踏著。

4、如果校服是裙子的話，寫在大腿。老師無論如何不可以要求你掀裙子。

5、可以盡量穿大一點的衣服，粘在衣服內側，趁老師不注意偷瞄。

6、和后面的人商量好，讓他用手點你后背，比如點一下就是A，兩下就是B......7、直接寫在桌子上，例如數學先寫一些公式上去。

8、在老師剛發給你卷子的時候，把小抄直接放在桌子上面，和考試卷子放重疊，最危險也就是最安全！考試作弊高手傳授心得： 考試前一定要找個好座位，原則是“金角、銀邊、草肚皮”。先占最后一排的兩個角，這是考試的最佳位 置。此時即使你抄書是被發現了，監考老師也很少會打擾你，因為首先你在角上，他警告你不方便；再者別的 考生看不到你在抄書，所以你不會給造成考場混亂。若角被有經驗的人占了，那你要趕快挨著墻做，這里好歹 也不便于老師去警告你。如果你連邊都沒占上，只能坐在中間的位置考試，這說明你在備考上已經落后了?？荚囬_始后，一定不要馬上動手。一般而言，考試的前45分鐘管理最嚴，考試剛開始嘛，老師還比較有體 力，思維也比較集中；而考試1小時之后，便進入了考試的黃金期，此時老師基本上處于體力和精神上的疲勞期，尋場已不太勤，即使看到有人作弊，只要影響不大，他一般是不會管的。但這不說明前45分鐘不重要，你在此 期間，你要瀏覽一下試卷，看看各題都考的是書上那部分的，并把卷子上會做的做一做，同時觀察一下老師的 監考態度，看他是正常人還是神經病。我的忠告是：“遇到有神經病的老師，一定不要作弊。這種人一看有人 作弊就興奮，當他抓住你之后就會有無窮的快感。這種人一般來說都是事業失敗的人，平時顯不出他來，只有 此時他才能找到一些自我。所以從另外一個角度看，這種人也挺可憐的，此時我建議要有同情心，盡量不要作 弊?！?考試開始一小時后，真正的考試也就考試了。你此時抄書一定要果斷、迅速，千萬不要心虛。此時最忌諱 你抄書的時候看老師注意到你沒有。你放心，只要你作弊了，100％會被發現。如果你在看老師的時候，恰好他 也看到你，你就不能再抄了，否則老師就會感到自尊受到傷害：“好小子，看到我看見你了，你還抄？！”我 估計你就要倒霉了。相反，你抄的時候不抬頭，即使老師從你身邊過也假裝不知，那么老師也不會怪你，心想： “他沒看見我，并非對我不尊。”所以他此時最多給你一次警告。當然，最好避免抄書時被老師撞見，這需要 你要有很高的警覺。一些額外看法： A 考試時的原則：

1、一定要復習好，復習不好，考試抄哪？

2、一定要靠自己。監考老師最恨的是交頭接耳，把考場弄得亂哄哄。只要自己安靜的在一旁抄，不影響大局，老師還是會給些面子的。

3、有些時候，明知山有虎，也要偏向虎山行。一般來說，考試作弊，若警告兩次還不改，規定老師就應該把卷 子沒收。所以你一定要充分利用這兩次警告機會，在沒有受到警告之前，你有充分的理由去抄書。

4、逢大考最好不要抄，我的目標是以對付平時的期中、期末考試的。據我所知，高考作弊者有之，四六級作弊 者有之，考研作弊者也有之。但這畢竟是少數，而且風險也大，要靠運氣

第三篇：考試作弊

考試作弊

明天就要考試了，還沒復習好，怎么辦呀？從早上開始，他一直都在想著這個問題。他不知道怎么辦，只是聲聲嘆息以前學習的不認真和咒罵著這該死的應試教育。可終究是要考試的呀，他也沒多少心情復習了，一天也就這么過去了。一陣噩夢把他驚醒。他看了看表7：00，時間不早了，他連忙叫醒其它室友，匆匆地洗漱后直奔教室。他坐在位置上，攤開一本書，心思早已拋到九霄云外去了。鈴鈴考試預備鈴響了，人人都懷著緊張興奮的心情走進了自己的考室。他也來到了考室，放下文具，望了望四周，有的人正拼命地啃食著書本﹑有的人還在和別人爭論著什么問題﹑還有人在高喊：這次又要掛科了！他嘆了口氣，坐在了位置上。準備考試了，試卷發了下來。他看了一眼，心中竊喜：這幾道題我都做過的，太好了！趁監考員不注意，他偷偷地開始做題了。鈴！鈴！開考鈴把他嚇了一跳。鈴聲完了，周圍死一般的寂靜，他望了望四周，又低下頭做題。

糟糕！我的腦袋出什么問題了？怎么想不起這道題的解法了呢？他用力的拍了拍自己的腦袋，嘭，嘭。像是買西瓜的人檢查西瓜是否熟透時拍打的聲音。周圍的同學望了他一眼，他也抬起頭看了一下，同學們的眼睛都顯得暗淡無神。他笑了笑，又低下頭繼續做題。我怎么就是做不起這道題呢？不行！一定要做起，我可不能掛科呀！他用手扯著自己的頭發，眼睛里充滿了血絲，幾根頭發重重地掉在了卷面上，交錯著像個大叉。他看著草稿紙上畫了又畫的推論，就像一個大笑的嘴巴，嘲笑他的愚蠢。他真想立刻把試卷撕掉，但他不能這樣做，只好惱怒的想著題。

鈴鈴還剩下十五分鐘的時間了，他望了望四周，同學們都焦急地趕著做題。他嘆了口氣，放下筆，偷偷地瞧了一下旁邊的一位同學。那位同學早已做完了題正玩著筆呢，試卷被扔在了一個很顯眼的地方。他稍稍的抬起了頭，故作輕松的哈了口氣，眼睛卻一直注視著那張試卷。不！我不能抄！這是作弊！但我不抄的話會掛科的！不！不行！抄吧！其實我是做得起的，只是突然想不起了，借鑒一下沒問題的。他滿臉痛苦地搖了搖頭，手卻不由自主地拿起了筆。突然，那位同學發現了他，他的心猛跳了一下，但那位同學只是麻木的笑了一下，以至于在他的眼里顯得特別刺眼。他做的題正不正確呢？算了！死馬當活馬醫吧！他邊想邊抄著題。

這位同學！你在干什么？他一下愣住了，是監考員的聲音。筆也停止了跳動，整個人都僵坐在了那里，只是心還在怦怦地狂跳著。他回過頭，監考員正朝他走近，臉上的笑容讓他直顫抖。死定了！他想著，只希望趕快拉鈴，可時間到了鈴卻一聲沒響。周圍的同學都直盯著他，盯得他的腳直發麻。沒沒干什么。他小聲的說。沒干什么？我可看見你在抄別人的試卷！監考員朝他吼著。那位同學也伸出手指著他陰著臉說：對！他在抄我的試卷，他在作弊！哈哈！周圍的同學也大聲的嘲笑著說：哈哈！他在作弊！不！不！我沒有！我沒有！他抱著頭跑出了考室

鈴！鈴！啊！噩夢伴隨著鈴聲把他驚醒，他連忙看了看表7：00，他又驚慌地看了看四周，室友們還在熟睡。他趕緊下床，臉也不洗，口也不漱，直沖出寢室，嘴里還念念有詞：我沒有作弊我沒有作弊

博白三小高一：劉恒良

第四篇：考場作弊檢查

檢查

尊敬的校領導，監考老師，班主任老師你們好：

我是XX校初中一年級XX班的一名學生，我叫XXX，在參加期中考試中，在考英語時，我不遵守考場紀律，左顧右盼，搖頭晃腦，現在做最為深刻的檢討。

針對此次我的考試的不遵守考場紀律，我深刻的剖析了自己的錯誤，我深知問題的嚴重性，影響的廣泛性和對學校、班級的負面影響深度，現在我將我的認識做一個檢查，希望能在我知道和反省錯誤的同時，給予我幫助和支持，讓我能在以后的學習和生活中，摒棄惡習，扎實學好課程，做一個對社會有用的人。

首先，是我對考試的認識不夠

在此次考試中，我沒有認識到考試的重要性和對學生期中知識考核的嚴肅性，平時在學習中我沒有端正自己的態度，英語學的不好，在考英語時心不在焉，不注意考場紀律，東看西看，做一些愚蠢的舉動，完全忽視了學校對學生在德治上的引導和教育，同時也辜負了我的班主任盧老師和期望著我學業有成的父母，對我等諄諄教誨的師長的教育，“一失足成千古恨”，在事情發生后，我將自己封閉起來，認真的考慮這次作弊事件中我所犯下的錯誤，我在得到那么多人的幫助下，沒有將老師所教的課程學習好，沒有將所學知識融會貫通到我自己的思想中，是第一個錯誤；在沒有學好課，而是采取聽之任這的方式來應付考試，忽視學校的校規校紀是我所犯的第二個錯誤；在我犯錯之后，我認真的反省了自己，考試是嚴肅的，校規校紀的制定是

對學生正常生活秩序起到引導作用的，而我，完全沒有看到這種本應該嚴肅認真的考核方式，完全無視了對自身考試評定的大好機會，這將是我一生的損失，也是因為我少年路上的一次錯誤，更是我成長路上的一次教訓，因為我不光傷害了我自己，在我將得到應有的處罰的同時，我還使得老師家長為我的學習操心費神，我知道自己錯了，錯的那樣的無知，也錯的那樣的令人恥笑，但是我希望學校不要因為我的一時犯錯，而完全放棄我，我希望能夠給我一個改正自己錯誤的機會，讓我在以后的學習中用更多的努力來彌補。

其次，是我自控力太差

我從小就多動，媽媽與教過我的老師為此傷透了心，苦口婆心的教育我，當時我也懂，可是一旦我坐在課堂的時候，我就忘記了教導，總想到處亂看，對此，我非常痛苦，我怎么就改不了自己多動的壞毛病，小的時候還因為多動摔過好多次頭，縫過針，還因為多動把別人東西弄壞，爸爸媽媽掙錢養活我的同時，還給別人賠禮賠錢，今天的事情發生后，媽媽默默的流淚很久，把我從小到大所發生的錯誤又說了一遍，問我怎么就改不了，什么時候能改了，媽媽說的時候非常痛苦，嘴角和手都在發抖，而且一句話反復多次的說，就和受了強大的刺激一樣，我心里也非常痛苦，在一出學校時就大哭了一場，媽媽斥責了我后，我又哭了好幾次，可是哭有什么用，哭能洗掉我的恥辱嗎？今天，媽媽還說，班主任老師是學校非常優秀著名的老師，說我給老師丟了臉，我真是一粒老鼠屎，壞了一鍋湯，老師和媽媽天天都在不停的教育我。媽媽懷疑我腦子有問題，我也懷疑自己了，我是腦子有

問題，還是管不住自己？說到底我還是控制能力大差，我笨嗎？我傻嗎？我不愿意那樣認為，我痛苦的糾結了半天，我應該不是笨，不是傻，而是控制力太差，在嚴肅的考場做了不嚴肅的舉動，我在考場上還東看西看，這是對自己的不負責任，同時也是對老師的不尊重，對家長的不體貼，我在此次考試中不光失去了對自己評價的機會，更加失去了對個人道德的考核機會，我因為自控能力差，而犯下了如此大的錯誤，這會是我一生的教訓，更會是我在以后成長中的一個警鐘，以后我會在這個警示牌下認認真真學習，坦率做人，坦誠做事，努力控制自己的不良習慣。古人講“以史為鑒”，我則會以此為鑒，為我以后的學習生活點亮明燈，壓力面前我不會再退縮，我會勇往直前，踏踏實實，認真學習，用更多的努力來彌補我所犯下的錯。再次，希望學校給我一個能夠改正錯誤的機會

都說“浪子回頭金不換”，我雖然犯下了極為嚴重的錯誤，但是我想請求學校能夠給我一個機會，讓我來改正我所犯下的錯誤。正所謂“知錯能改，善莫大焉”，我現在已經深刻的認識到了自己的錯誤，并且我也有決心來改正自己的錯誤，希望老師和家長能夠幫助我，支持我，讓我能在以后的學習道路中得到改正，在以后的學習生活中我會好好努力，不會再做出如此令人不齒的行為，所以我懇請學院領導能夠給我這個機會，讓我在以后的表現來證明我的決心。

我懷著十分內疚和自責與久久不能平靜的心態寫下檢查，在考場上發生這種不良行為，我對我的錯誤感到很慚愧，我實在不應該在考場多動扭頭，我不應該違背考場紀律的規定，我們作為學生應充分遵

守學校的紀律，但我沒有很好地注意老師的話。對不起，我希望老師可以原諒我的錯誤，我真的深深懺悔。我想，以避免出現這樣的錯誤，老師要相信我的真心悔改。這一事件，我有非常深刻的悔過態度，我如此重視這一事件，并希望老師可以原諒我的錯誤，我可以保證在以后考試的場場所確保嚴格遵守考場紀律。在考場上我八卦時的行為也是一種不尊重教師的表現。我國自古以來就是一個儀式，要注意尊重教師，這是一個非常重要的方面，而我已經忽略了的傳統美德。我這樣做，缺乏對教師的尊重，缺乏對他人的尊重。再次，這種行為是在學校，我的這種行為，破壞了班級的形象，破壞了學校的形象。不利于學校的學風。同時，學校的形象造成了一定的損害，我們應該去維護而不是破壞它！對于這個問題，深刻反思的嚴重后果，我這樣做：在學生中間產生了負面影響，因為當我在學校里茶余飯后的談資，可能會影響學校紀律，讓其他同學也說，沒有良好的紀律，同時有人會說其家長是不負責的，我后悔我遺憾，世界上有后悔藥嗎？我這個恥辱的人想吃一粒，深刻檢討自己的錯誤。我發生這樣的錯誤說明我思想覺悟不高，缺乏知識的錯，試想一下，如果我已經意識到問題的嚴重性，錯誤是不可能發生的。“怪所有的問題，我覺得越來越清晰犯錯誤的嚴重性，我會在更嚴格的要求，自己在今后，一定認真學習，認真考試、完成作業，絕對不說話不亂看。

尊敬的老師，親愛的媽媽，請你們給一個機會吧！媽媽你說不管我了，不要我了，一定是逗我的是吧!沒有學校與老師的教育，沒有媽媽的愛和呵護，我會活不下去的，我是一個恥辱的人，我做出了讓

人不可忍受與饒恕的事情，我一定會改的，相信我好嗎？我想想都可怕，全校學校全年級同學都在課余傳我的閑話，我出了名，不是因為學習好，而是臭名昭著，惡名遠揚，我真丟人，丟了老師的臉，丟盡的爸爸媽媽的臉，甚至會傳到爸爸媽媽的單位，全單位人都在傳我的閑話，我讓他們顏面掃地，我丟盡了人，我真是個十足的壞蛋加笨蛋，我是個十惡不赦的大壞蛋，可是處理我一人吧，犯了這樣不可饒恕的錯誤，學校怎么處理我都不過分，媽媽怎么罵我都行，你們千萬別不管我不要我，那樣我會活不下去的，我活的還有啥意思？媽媽說的，你犯了這樣的錯誤，活的還有啥意思，一頭撞死算了，我知道是氣壞了媽媽，她說什么都是應該的，我要做的就是管好自己，改正錯誤，媽媽說再不改正，就送我去精神病醫院，或者是腦癱學校，說我要再不改正，就是腦子有問題了，請學校老師家長給我一個改過自新的機會，我發誓，我以后一定親遵守校規校紀，遵守課堂紀律，遵守考場紀律，好好學習，認真對待每一場考試，嚴格要求自己，犯過的錯誤絕對不會再犯！

檢查人：XXX

XX年 –X月-XX日

第五篇：考試作弊檢討

尊敬的老師：

我由于在考試的時候寫答案給我別的同學，造成了作弊行為，當時監考老師對我進行了教育，但是本人還未認識到這件事情的嚴重性，于是監考老師將此事告知系里，希望系里老師能教育我。在學校老師的教育和同學們的幫助下，我終于意識到自己犯的錯誤的嚴重性。

錯誤的性質是嚴重的。我在考試的時候寫答案于小紙條上，并且試圖將其傳給其他的同學，這是有悖學生的行為，其結果損害了多方利益，在學校造成極壞的影響。這種行為，即使是并沒有把答案傳給別人，或者給別人答案，仍然是不對的，此舉本身就是違背了做學生的原則。我只是顧著自己的利益，和一時的想法，完全不理會監考老師的感受。這也是不對的，人是社會的人，大家不應該只是想著自己，我這么做，害的那個是那個同學，他期盼著我的答案，我這樣做，看似在幫助他，實際上是在害他。而且，考試的時候作弊本身也是對監考老師的不尊重。所以，當監考老師把這件事情告知學校，也是為了讓我深刻的認識到這點。

其次，我考試作弊的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現。中國是一個禮儀之邦，自古 就講究尊師重道，這是一種傳統的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作為一名當代大學生，一名正在接受高等教育的人來說，這種表現顯然不符合社會對我們的要求。

再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應該互相學習，互相促進，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利于學校和院系的學風建設。同時，也對學校形象造成了一定損害，“中國地質大學”在人們心目中一直是一個學術嚴謹的學校，我們應該去維護這個形象而不是去破壞它！雖然我在考試的時候寫答案給別的同學，這是作弊行為，我和那個同學關系很好，他找我幫忙，當時不忍心和僥幸心理之下量成了現在的后果。雖然助人為樂是中華民族的優良傳統美德，是當代大學生理應具備的品質?，F在我才深刻的意識到這不是助人為樂。我在考試的時候將答案寫在小紙條上，還傳給其他同學，這并不是真的在幫別人，同時也是在害自己和同學們，考試是用來平衡學生學習的好壞，不論是什么原因把答案傳給別人，或者還沒給別人，都是很不對的，違背了做學生的原則。當然，我不能說我是為了幫助別的同學取得好的成績才作弊的，這是不能成為我作弊的理由。魯迅先生說過：不友善的幫助就是惡意的傷害。我只有認真反思，尋找錯誤后面的深刻根源，認清問題的本質，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。做為一名學生我沒有做好自己的本職，本應該把正確的答案寫在考卷上，而我卻給了別人，辜負了老師平時對我的教育之恩，老師含辛茹苦的把知識教會我們，是想讓我們做一個對社會有用的人，其實考試的目的只是檢驗我們學的如何，通過考試來看我們那里學的薄弱，而我卻幫助他人欺騙把知識無私的教給我們的老師，我現在已經徹底認識到我的行為不僅沒有起到幫助同學的目的，反而是害了他，也對老師是一種欺騙行為.自從接受了老師對我的批評教育，我已經深刻認識到這件事情的嚴重性，老師教育我說明

老師是非常的關心我，愛護我，所以我今后要聽老師的話，充分領會理解老師對我們的要求，并保證不會在有類似的事情發生，如果在考試中別的同學不會，我不在 告訴他，而是在考完后主動的去教他，這樣既可以幫助老師分優，有可以使不會的同學掌握了沒有學會的同學，幫助老師給班里營造互幫互學的氣氛。望老師給我改過自新的機會.老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今后學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學好，更要學好如何做人，做一個對社會有用的人，一個正直的人，使老師心慰的好學生，老師如同父母對我們的愛都是無私的，所以我 也要把老師對我們的無私精神去發揚，通過這件事情我深刻的感受到老師對我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝老師對我的這次深刻的教育，它使我在今后的人生道路上找到了方向，對我的一生有無法用語言表達的作用.我所犯的錯誤的性質是嚴重的。我在考試的時候作弊實際上就是做假騙人，其結果損害了多方利益，在班上和系里面造成極壞的影響。這種不擇手段達到成功目的的行為，即使考試的老師允許，此舉本身就是違背了學生的職業道德和專心治學的精神、違背了公平競爭的原則。這樣一種極其

考試作弊檢討