第一篇：四年級英語學困生輔導練習12

四年級英語學困生輔導練習12

班級_______ 姓名___________月日

一、小小翻譯家

1．一杯牛奶2．一些米飯

3．一杯茶4．What about you?5.Can I help you?6．at a snack bar

二、精挑細選(讀一讀，選擇正確的答案。)

()1．---How manydo you have?---Four．

A．sandwichB．sandwichsC．sandwiches

()2．---Whatyou like?---I'd like a hot dog.A．doB．wouldC．can

()3．I'd like twoofjuice．

A．glass，orangesB．glasses，orangesC．glasses，orange

()4．---some coffee for you．Thank you．

A．Here areB．Here’SC．The()5.big elephant!

A．What anB．Where’SC．What a

四年級英語學困生輔導練習12

班級_______ 姓名___________月日

一、小小翻譯家

1．一杯牛奶2．一些米飯

3．一杯茶4．What about you?5.Can I help you?6．at a snack bar

二、精挑細選(讀一讀，選擇正確的答案。)

()1．---How manydo you have?---Four．

A．sandwichB．sandwichsC．sandwiches

()2．---Whatyou like?---I'd like a hot dog.A．doB．wouldC．can

()3．I'd like twoofjuice．

A．glass，orangesB．glasses，orangesC．glasses，orange

()4．---some coffee for you．Thank you．

A．Here areB．Here’SC．The()5.big elephant!

A．What anB．Where’SC．What a

第二篇：四年級英語學困生輔導練習9

四年級英語學困生輔導練習9

班級_______ 姓名___________月日

一、精挑細選(讀一讀，選出最佳答案。)

()1．---Can Yang Ling play basketball?---

A．Yes，I can．B．Yes,he can．C．Yes,she can()2.---play football．——OK．

A．LetB．Let’SC．Can you

()3．---?---N0，I can’t．I can play basketball．

A．Can you play football?B．Can you play basketball? C．What can you play?

()4．---What do you like?---．

A．I play football．B．I'd like football．C．I like footballs.()5．---Can your sister swim?---.A．Yes，I can．B．Yes，she can．C．Yes。she can’t.二、找朋友(在Ⅱ中找出I相應的答句。)

IⅡ

()1．Can you make a cake?A．I have a football

()2．How many rulers do You have?B．OK．

()3．What do you have?C．Have a try．

()4．Let’S phy basketball．D．Three．

()5．I call’t play football．E．Yes，I can．

四年級英語學困生輔導練習9

班級_______ 姓名___________月日

一、精挑細選(讀一讀，選出最佳答案。)

()1．---Can Yang Ling play basketball?---

A．Yes，I can．B．Yes,he can．C．Yes,she can()2.---play football．——OK．

A．LetB．Let’SC．Can you

()3．---?---N0，I can’t．I can play basketball．

A．Can you play football?B．Can you play basketball? C．What can you play?

()4．---What do you like?---．

A．I play football．B．I'd like football．C．I like footballs.()5．---Can your sister swim?---.A．Yes，I can．B．Yes，she can．C．Yes。she can’t.二、找朋友(在Ⅱ中找出I相應的答句。)

IⅡ

()1．Can you make a cake?A．I have a football

()2．How many rulers do You have?B．OK．

()3．What do you have?C．Have a try．

()4．Let’S phy basketball．D．Three．

()5．I call’t play football．E．Yes，I can．

第三篇：四年級英語學困生輔導計劃

四年級英語學困生輔導計劃

在一個班級當中，總相對存在著好、中、差各類學生，影響著大面積提高教學質量。如何走出一條轉化后進生的希望之路，是每一位教師傾力追求的目標，也是全面提高民族素質的需要。后進生的轉化是一項十分復雜的系統工程，教師必須努力實踐與研究，務必取得顯著成效。

一、明確做好后進生轉化工作的意義，認識轉變一個后進生跟培養一個優秀生同樣重要。

在學生的生活、思想情感上，全方位的關懷學生、激勵學生奮發向上，老師熾熱的情感使過去備受教師冷落、同學歧視、家長打罵的“后進生”建立自尊、自信，恢復求知的欲望。

二、堅持正面教育，愛護學生。

替后進學生著想，做到滿腔熱情地關懷，循循善誘地疏導，熱心幫助他們解決實際困難，燃起后進生成功的希望之光。

三、制訂班級常規工作計劃的同時，制訂好周密可行的轉化工作計劃。遵循“小步目標，及時反饋”的原則，合理實施。效果，并從實際出發有的放矢的進行轉化教育工作。

四、建立后進生檔案，跟蹤轉化。

五、處理好幾個相應的關系。

求知品質與求知能力的關系，培養良好的求知認識、態度、毅力與習慣。知識傳授與方法指導的關系，轉化的重點放在思想教育和打基礎方面，又不能忽視相應的學法指導。分項實施與整體結合的關系，對家長、各科老師、參與學生都應有具體的分工和要求

六、在學生的生活、思想情感上，全方位的關懷學生。

1、積極主動與他們交流，激勵學生奮發向上。老師熾熱的情感使過去備受教師冷落、同學歧視的中差生建立自尊、自信，恢復求知的欲望。

2、利用家長，與家長溝通交流。讓家長協助教師教育和督促自己的孩子努力學習，讀書，聽錄音，背單詞等。

3、幫助他們與優秀同學建立良好的學習伙伴關系。

4、對后進生的缺點批評要恰當得體。切忌不可傷害。不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。

七、在學習方法上進行具體的指導。

1、從學生的學習抓起，從頭規范學生行為。從第一節課開始，就引導學生自學，使他們掌握學習方法，有飽滿的精神狀態和良好的學習習慣，教會學生學習。

2、把四會詞分成幾類，指導他們背，讀，記單詞。教給他們以舊帶新，遷移等方法記單詞。

3、利用課余時間幫助后進生輔導。輔導他們把課文讀通，讀懂，讀流利。記住課文的重點句，固定搭配，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。

4、分層次設計目標，給后進生制訂能夠完成的目標。課堂上多關注他們，把容易的問題留給他們，只要他們肯開口說，就給予一定的肯定和鼓勵，使他們真正樹立起學習英語的信心，調動他們的積極性，使其能真正感到成功的喜悅

總之，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發展。

XXX

2014.3.4

第四篇：四年級上冊英語學困生輔導計劃

四年級英語下冊學困生輔導計劃

（2011-2012學年第二學期）

汪燕

一、學困生名單

張濤 張克濤 楊浩 李延澤

二、學困生情況分析

大致上分為兩個類型：（1）基礎不好，思維不是很靈活，接受知識較慢。（2）學習成績差，平時行為又不很端正，作業馬虎，上課不專心，還影響其他同學學習。

“學困生”的轉化工作關系到一個學校的校風和教育質量高低的問題，因此，在對待學困生轉化問題上，我主要做法是：首先，要正確看待“學困生”，其實“學困生”并不像有的人認為什么都差，多數學困生僅是某一方面落后，差不是本質，所以我們應當從各個方面去關心他們，發現他們的閃光點，使其樹立進取心和勇氣；其次，尊重學困生，對他們不歧視，從各方面關心他們，激勵差生轉化；其三是注意方式和方法，對差生報以信任，多表揚少批評。蘇霍姆林斯基認為：“在影響學生的內心世界時，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——人的自尊心。”

在工作實踐中，教師對學生的嚴格要求無意識必要的，在指出缺點的同時要細心鼓勵，體現出教師的關心和幫助，不要一味指責，更不要輕易地去“揭傷疤”，否則批評過渡，說話缺乏分寸，容易產生負效應。在對“差生”的教育中，我采取的方法可以說是“三分管理，七分情感”，對他們曉之以理，動之以情，循循善誘地進行說服教育，并在學習上多鼓勵，生活上多關心，幫助他們增強自信心。實踐使我認識到：教師的信任是對后進生人格的尊重，他會變成一股無形的力量，促其奮發向上。

三、輔導學困生措施

1、逐步培養他們的學習興趣，提高他們學習的積極性，學習方法上作具體指導。

2、用分類法把本學期要求掌握的“四會”詞分成幾大類。如：動物類、花草、樹木、月份、季節、序數詞、國名、國籍、交通工具等，指導他們讀、背、記憶單詞，教給他們以舊帶新法、遷移法等方法記憶單詞。

3、輔導他們把課文讀通、讀懂、讀流利。

4、指導他們把課文中出現的重點句型找出來，熟讀這些句型，記住一些句子的固定搭配。

5、通過簡單的口頭和筆頭練習逐步提高他們運用英語的能力。

6、課堂上多關注他們，把容易的問題留給他們，使他們感受到學習的快樂。

四、輔導時間安排 每周星期四下午活動課。

教師：汪燕

第五篇：四年級學困生輔導計劃

2011年下學期四年級語文學困生輔導計劃

周豐華

一、本班學生分析：

學困生主要后進在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創造性發揮上。因此，轉化后進生工作重點放在轉化學生的自信心及創造性上。

智力較差的：

紀律較差的：

二、轉化目標：

通過本學期的轉化，本班后進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態度，對于掌握基本技能起到推動作用。

三、差生的原因

1、由于智力較差或紀律較差，很多問題老師講數遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩 上課不注意聽講。

3、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此、個別學生家庭作業完不成，或邊看電視邊作業。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。

四、轉化措施：

1、加強對后進生的課上管理，大多數后進生對學習不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進生上課時經常提問他們。

2、加強對后進生的課后輔導工作，課后對后進生進行輔導是轉化后進生的一個重要措施，有利于學生對所學知識及時掌握。

3、通過各種方式調動后進生學習的積極性，大多數后進生厭煩學習，教師要改變學生的厭煩心理，必須調動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。

4、對不同的差生用不同的改進方法，因材施教，把后進生的學習搞上去。

5、經常與學生談心，教育他們端正學習態度，明確學習的重要性，利用課余時間加強基礎知識的講解和指導。

6、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。