第一篇：2014春人美版三年級下冊美術教學工作計劃

2014年春季三年級美術教學工作計劃教科書名:人美版美術教科書

科目：美術冊次：下冊班級：三年級 教師：馬文麗時間：2014年2月21日

一、學生知識現狀分析 本班學生18人，其美術素養較差，只有少數學生具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強，其余部分學生不能較好地表現平面形象，發揮想象不夠大膽，作品內容單調；尤其對物體的空間認識尚有不足。

二、教學目標

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

1.初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞，激發豐富的想象力與創造愿望。

2.學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創作意圖和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其它美術活動的區別。

3.觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書南語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

4.彩造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作表演和展示，并發表自己的創作意圖。

三、教學重點

1.學習色彩的對比與諧調等色彩知識，體驗色彩的表現力，并能有目的地加以運用。

2.能用日記畫的形式表現生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。

3.用各種紙盒、紙杯及其它塑造材料，制作簡單的立體或半立體造型。

四、教學難點

1.利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。

2.欣賞情節性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點。

3.用水粉、水彩顏料表現周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。

4.運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。

五、教學措施

1.應將學習內容與生活經驗緊密聯系起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

2.應利用多種形式，組織學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。同時，培養學生對祖國優秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。

3.采用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新意識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，培養學生的創新意識與解決問題的能力。

4.教師的評價要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。

六、教學進度計劃表

教學進度計劃

周次內容

第一周清明上河圖、我們的社區

第二周恐龍的世界

第三周畫中的線條

第四周會動的線條

第五周卵石動物造型

第六周威武的盾牌

第七周會變的盒子

第八周彩墨游戲

第九周大嘴怪

第十周中國龍

第十一周吉祥圖案

第十二周橙色的畫

第十三周綠色和紫色的畫

第十四周吃蟲草

第十五周有趣的造型

第十六周一張奇特的臉

第十七周電腦美術

第十八周變垃圾為寶

第十九周川劇變臉

第二篇：三年級下冊美術教學工作計劃

2016年春季三年級美術教學工作計劃

教科書名:人美版美術教科書

科 目：美 術 冊次：下 冊 班級：三年級 教 師：江潔 時間：2016年2月18日

一、學生知識現狀分析

本班學生53人，其美術素養較差，只有少數學生具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強，其余部分學生不能較好地表現平面形象，發揮想象不夠大膽，作品內容單調；尤其對物體的空間認識尚有不足。

二、教學目標

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

1.初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞，激發豐富的想象力與創造愿望。

2.學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創作意圖和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其它美術活動的區別。

3.觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。4.彩造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作表演和展示，并發表自己的創作意圖。

三、教學重點

1.學習色彩的對比與諧調等色彩知識，體驗色彩的表現力，并能有目的地加以運用。

2.能用日記畫的形式表現生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。

3.用各種紙盒、紙杯及其它塑造材料，制作簡單的立體或半立體造型。

四、教學難點

1.利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。2.欣賞情節性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點。3.用水粉、水彩顏料表現周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。4.運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。

五、教學措施

1.應將學習內容與生活經驗緊密聯系起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

2.應利用多種形式，組織學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。同時，培養學生對祖國優秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。

3.采用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新意識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，培養學生的創新意識與解決問題的能力。

4.教師的評價要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。

六、教學進度計劃表

周 次 第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 教學進度計劃

內 容

清明上河圖、我們的社區 恐龍的世界 畫中的線條 會動的線條 人物與環境 我們的社區 大嘴怪 威武的盾牌 別致的小花瓶 會變的盒子

有趣的蛋殼造型 橙色的畫

綠色和紫色的畫 彩墨游戲 卵石動物造型 生活與藝術中的花 嬌艷的花 變垃圾為寶

有趣的生肖郵票

第三篇：三年級美術下冊《荷花美》教學設計

三年級美術下冊《荷花美》教學設計

（2014-2015學第二學期）

保亭二小 王春南

一、教學內容：

江教版小學美術三年級下冊第5課《荷花美》。

二、教材分析：

1、本課是義務教育課程江教版美術小學三年級下冊 第5課 《荷花美》，它屬于“造型·表現”學習領域。

2、本課是在上一課學習的基礎上安排的一次用蠟筆、水彩形式

來進行的寫生課。在上一節課中，學生已經初步學習了蠟筆水彩畫，了解到蠟筆、油畫棒不溶于水的特性。本課則要進一步體驗蠟筆水 彩畫奇妙的畫面效果。

3、本課教材中的攝影照片，很好地表現了荷花的美，示范畫 及繪畫步驟圖也較好地呈現了蠟筆水彩的繪畫方法，這給學生 的學習提供了較詳細的參考。

三、學情分析：

1、本課雖是一節寫生課，但由于沒有荷花池，目前也不便帶 學生外出寫生這一客觀原因，我就變通了一下，讓學生課前收集 荷花的攝影照片，帶到課堂上來，用以參照進行繪畫。

2、這學期，學生的繪畫能力已經有了很大的進步，他們能較

好地描繪出物體的外形。所以，本課用蠟筆或油畫棒進行描繪，學生基本上能完成，教師只要把重點放在對荷花細節的描繪和學習蠟筆 水彩畫的方法上。

四、教學目標：

1、知識目標：啟發學生對荷花的形狀特點、質感進行細致的觀 察比較。

2、技能目標：學生掌握用蠟筆(或油畫棒)與水彩的表現形式，畫出美麗的荷花，并鼓勵創造性思維。

3、情感目標：通過表現荷花，培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情操，并培養學生用繪畫手段表現生活的愿望。

五、教學準備：

1、教具：荷花實物照片圖、圖畫紙、蠟筆、油畫棒、水彩或水粉顏料，毛筆、調色盤、裝水罐等。

2、學具：課前收集的荷花實物照片圖、圖畫本、蠟筆、油畫棒、水彩或水粉顏料，毛筆、調色盤、裝水罐等。

六、教學重難點：

重點：運用蠟筆水彩的表現形式繪畫荷花。難點：如何用蠟筆表現出荷花花瓣的顏色漸變效果。

七、教學過程：

（一）圖片展示，教具激趣。（大約4分鐘時間）

1、教師一邊出于大幅荷花攝影照片，一邊朗誦：“接天蓮

葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。

2、教師深情地說：“同學們，荷花在一張張碧綠大圓盤的荷花襯托下，紅色的，粉色的，盛開的，還是花骨朵的，真美啊！”

（教師板書課題：荷花美。）

3、教師再出示教具：“看，老師這里有一枝荷花道具，說說，荷花由哪幾部分組成？”

（學生會分析出“荷花由花朵、荷葉、莖、蓮蓬等部分組成。”）

4、教師展示課件，介紹荷花的相關知識：

荷花，又名蓮花、水華、芙蓉、玉環等。屬睡蓮科多年生水生草本花卉。地下莖長而肥厚，有長節，葉盾圓形。花期6至9月，單生于花梗頂端，花瓣多數，嵌生在花托穴內，有紅、粉紅、白、紫等色，或有彩文、鑲邊。堅果橢圓形，種子卵形。荷花種類很多，分觀賞和食用兩大類。原產亞洲熱帶和溫帶地區，我國栽培歷史久遠，早在周 朝就有栽培記載，性喜溫暖多濕。荷花花大葉麗，清香遠溢，出污泥而不染，深為人們所喜愛，是園林中非常重要的水面綠化植物。

荷花全身皆寶，藕和蓮子能食用；蓮子、根莖、藕節、荷葉、花及種子的胚芽等都可入藥，可治多種疾病。

【設計意圖：通過荷塘照片、詩句引出課題，再借用“荷花”（道具）幫助學生了解荷花的外形、結構等相關知識，激發學生學習的興趣。】

（二）師生合作，激趣燃情。（大約10分鐘時間）

1、課件展示《出水芙蓉圖》等名家畫作。“自古就有很多名家表現荷花，讓我們一起來欣賞吧！”（教師引導學生從造型、色彩、繪

畫特色等方面進行欣賞。）

2、教師出示一件半成品。“老師有一幅未完成的畫，希望同學們

一起來幫我畫完。”

3、老師引導學生分析繪畫方法（蠟筆水彩畫的繪畫方法）：“蠟筆勾線、水彩涂面”或“蠟筆描繪、水彩涂底”。（在分析的過程中，老師快速示范如何表現花瓣的顏色漸變效果。）

4、教師挑選

一、兩名學生，把老師的另一部分畫完。

【設計意圖：通過欣賞名家畫作中的荷花，使學生在廣泛的文化情境中參與文化的傳承。進而教師引出懸念“未完成的畫”，激發學生的學習興趣，分析蠟筆水彩畫的具體畫法；再師生合作，調動了大家的積極性，學生個個躍躍欲試。】

（三）學生實踐，鼓勵創新。（大約20分鐘時間）

1、教師引導學生觀察教材中的學生畫作，進一步掌握蠟筆水彩畫的 繪畫方法。

2、老師趁勢提出繪畫要求：兩人合作畫一幅美麗的荷花圖，看誰畫 得生動、自然、創新。

3、學生進行繪畫創作，教師巡視輔導，鼓勵學生大膽創新。同時，教師還要對較弱的學生給予個別示范及指點。

【設計意圖:在上一環節已對繪畫方法有所了解的基礎上，引導學生 看教材上的“繪畫步驟”，使學生牢固了繪畫方法，難點也迎刃而解。另外，教師巡視輔導，既照顧到繪畫能力弱的學生，又鼓勵繪畫能力強的學生大膽創新，體現了以“學生為主體”的教學理念。】

（四）作品展示，師生評價。（大約5分鐘）

1、教師把學生畫作貼在黑板上。

2、師生評價。

學生自評：“今天我學到了什么，我的畫有哪些優點與不足？”“說一說自己的收獲和創作過程中的感受。” 學生互評：“我去發現”，說一說他人作品的優點和缺點，3、教師點評：充分肯定學生的優點，鼓勵學生敢說、想說、勇

于想象、大膽創造。

【設計意圖：評價也是學生展現自我的舞臺，說一說他人作品的優 點和缺點，達到相互學習的目的。同時教師的適時肯定，使學生充滿“自信”，“自信乃成功之母”。】

（五）教師小結，課后拓展。（大約1分鐘）

“同學們，今天，我們共同描繪了一幅幅美麗的荷花圖，大家一起領略到一份夏天的碧綠和純凈。有條件的同學，可以利用課外時間，讓父母帶你們去郊外，到荷塘進行真正的寫生，那時，你的感受將會

更特別！”

【設計意圖：培養學生熱愛生活、熱愛環境的思想情感。】

八、板書設計：（學生作品展示）

荷花美

荷花照片

師生合作畫

荷花結構：花朵、荷葉、莖、蓮蓬等。

蠟筆水彩畫繪畫方法：“蠟筆勾線、水彩涂面”或“蠟筆描繪、水彩涂底”

九、教案設計理念 ：

本課根據三年級學生的身心特點，緊扣教材主題，采用多種教 學方法，合理安排教學過程，使學生在快樂的氣氛中學習。

學生在“做中學、學中樂”中不知不覺地陶冶情操，提高美術素養。體現了以下教學理念：

1、激發學生學習美術的興趣，使學生形成基本的美術素養。

2、在廣泛的文化情境中認識美術，引導學生參與文化的傳承。

3、培養學生創新精神，為促進學生發展而進行評價。

第四篇：三年級美術下冊《荷花美》教學設計

三年級美術下冊《荷花美》教學設計

一、教學內容：

江版小學美術三年級下冊第5課《荷花美》。

二、教材分析：

1、本課是義務教育課程江西教版美術小學三年級下冊 第5課《荷花美》，它屬于“造型·表現”學習領域。

2、本課教材中的攝影照片，很好地表現了荷花的美，示范畫及繪畫步驟圖也較好地呈現了水彩筆的繪畫方法，這給學生的學習提供了較詳細的參考。

三、學情分析：

1、本課雖是一節寫生課，但由于沒有荷花池，目前也不便帶學生外出寫生這一客觀原因，我就變通了一下，讓學生課前收集荷花的攝影照片，帶到課堂上來，用以參照進行繪畫。

2、這學期，學生的繪畫能力已經有了很大的進步，他們能較好地描繪出物體的外形。所以，本課水彩筆進行描繪，學生基本上能完成，教師只要把重點放在對荷花細節的描繪和學習水彩畫的方法上。

四、教學目標：

1、知識目標：啟發學生對荷花的形狀特點、質感進行細致的觀察比較。

2、技能目標：學生掌握用水彩筆的表現形式，畫出美麗的荷花，并鼓勵創造性思維。

3、情感目標：通過表現荷花，培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情操，并培養學生用繪畫手段表現生活的愿望。

五、教學重難點：

重點：運用水彩筆的表現形式繪畫荷花。

難點：如何用水彩筆表現出荷花花瓣的顏色漸變效果。

六、教學準備：

1、教具：荷花實物照片圖、圖畫紙、水彩筆等。

2、學具：圖畫本、水彩筆、鉛筆。

七、教學過程：

1、組織教學，師生問好。謎語導入（一個小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。）

2教師說：“同學們，荷花在一張張碧綠大圓盤的荷花襯托下，紅色的，粉色的，盛開的，還是花骨朵的，真美啊！”（教師板書課題：荷花美。）

3、介紹荷花（荷花，又名水芙蓉、蓮花等。生于沼澤、池塘中。

花為復瓣，以粉紅 及白色為多因“荷”與“和”、“蓮”與“連” 諧音，所以老百姓喜歡用荷花來表 示和諧、美滿、富裕等的象征”。）

4、想一想，荷花美，美在那兒？（美在外觀、美在實用、美在詩情、美在品質）。

5、猜一猜，荷花開在幾月份？（花期6至9月）

6、賞一賞，展示《出水芙蓉圖》等名家畫作。“自古就有很多名家表現荷花，讓我們一起來欣賞吧！”（教師引導學生從造型、色彩、繪畫特色等方面進行欣賞。）

7、介紹荷花的組成部分，師做示范。師挑選

一、兩名學生，把老師的示范的圖染上顏色。

8、畫一畫，畫一幅自己認為最漂亮的荷花。學生進行繪畫創作，教師巡視輔導，鼓勵學生大膽創新。

9、比一比，誰畫的最好。①、教師把學生畫作貼在黑板上。②、師生評價。

10、教師小結，課后拓展。

同學們，今天，我們共同描繪了一幅幅美麗的荷花圖，大家一起領略到一份夏天的碧綠和純凈。有條件的同學，可以利用課外時間，讓父母帶你們去郊外，到荷塘進行真正的寫生，那時，你的感受將會更特別！”

八、板書設計： 荷花美

荷花結構：花朵、荷葉、莖、蓮蓬等。

九、教案設計理念 ：

本課根據三年級學生的身心特點，緊扣教材主題，采用多種教學方法，合理安排教學過程，使學生在快樂的氣氛中學習。學生在“做中學、學中樂”中不知不覺地陶冶情操，提高美術素養。體現了以下教學理念：

1、激發學生學習美術的興趣，使學生形成基本的美術素養。

2、在廣泛的文化情境中認識美術，引導學生參與文化的傳承。

3、培養學生創新精神，為促進學生發展而進行評價。

第五篇：人美版六年級下冊美術教學工作計劃

人美版六年級下冊美術教學工作計劃

王輝

一、對學生情況的分析和預測：

六年級學生們的美術基礎不相同，對美術知識、技能的掌握程度也不同。大部分學生對色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強，樂于動手，對手工制作課充滿了極高的熱情。對美具有了較高的欣賞能力。從六年級上學期的美術學習中不難看出同學們對畫畫充滿了興趣。作為美術教師要引導他們興趣發展下去，并且要繼續培養他們良好的繪畫習慣。對班上在美術發面有潛能、認識美的能力較強的學生加強輔導，進一步提高畫畫的能力。有個別學生學習美術有困難，要開展一幫一的活動。

二、教材的認識和分析：

小學美術課是九年義務教育階段的一門必修的藝術文化課程，是學校實施美育的重要途徑。它對于陶冶情操，提高美術文化素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生德、智、體、美全面發展，具有重要作用。

小學美術教學內容包括欣賞、繪畫、工藝等課業。通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能；培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創造能力。

三、教學的目標和要求：

目標：

通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能；培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創造能力。

要求：

1、初步了解中外優秀美術作品的文化價值。培養學生熱愛民族文化的情感和珍惜人類文化藝術遺產的態度。

2、培養健康的審美情趣，提高對美的感受能力。

繪畫表現能力和設計制作能力。

四、教學內容：

1、欣賞兒童能夠理解的中外優秀美術作品。

2、認識立體物的透視現象，初步學習運用線條和其它材料表現立體物。

3、學習簡單的構圖知識。

4、體驗中國畫的筆墨情趣、，臨摹中國畫。

5、了解木版畫的制作，并進行制作。

6、運用多種材料和方法進行有創意的制作活動。

7、運用學過的美術表現方法為書籍、新聞故事或事件進行配畫。

8、認識標志和街頭標識物的作用，懂得區別。

9、運用已學過的美術知識進行綜合練習。

五、實現教學目標，提高教育質量的措施：

1、認真學習大綱、認真備課，處理好思想品德教育、審美教育、能力教育、能力培養和雙基訓練的關系。在傳授雙基、培養能力過程中，加強思想品德教育。要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。

2、改進學習、教學方法，從小學生的年齡心理特征出發，根據不同的教學內容，研究“教”和“學”的方法，充分運用視覺形象，講清重點、難點，使學生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發展。

3、堅持進閱覽室學習，做到深入鉆研教材，抓基礎，制作好范畫，手工范品及放映幻燈、影片、錄象片等教學手段和現代教育即使進行直觀教學。

4、加強個別輔導，抓好課堂巡回輔導的環節，認真的幫助學生解決練習中的具體問題。對于成績不理想的幾位學生，找出學習不好的原因，有的放矢地幫助解決。推薦成績優秀的學生參加課外美術興趣小組活動，使他們得到更大的提高。

5、關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。

6、學業考核以平時成績為主，考核可采取多種方式。

六、教學進度安排。

1、第一課《追尋文明的足跡》1課時

2、第二課《探訪自然的奇觀》1課時

3、第三課《我的書包》1課時

4、第四課《畫故事》 1課時

5、第五課《裝飾畫》 1課時

6、第六課《裝飾色彩》1課時

7、第七課《彩球的設計》 1課時

8、第八課《奇思妙想》 1課時

9、第九課《添畫人像》1課時

10、第十課《用各種材料來制版》1課時

11、第十一課《裝飾柱》 1課時

12、第十二課《動畫片的今昔》1課時

13、第十三課《擬人化的卡通》1課時

14、第十四課《發現老房子的美》1課時

15、第十五課《留給母校的紀念》 1課時

16、第十六課《我的成長記錄》1課時

17、第十七課《剪紙中的古老技藝》 1課時

18、第十八課《繡在服裝上的故事》 1課時

19、第十九課《復制與傳播》1課時

20、全期小結