第一篇：如何學好美術

如何學好美術

一，高中美術課程簡介

高中美術專業班主要的學習內容包括美術欣賞、素描、色彩、速寫、創作、設計六大門類。主要學習素描、色彩、速寫。按照先后學習次序，素描具體分為石膏幾何體、靜物素描、石膏像、人頭像、半身像等課程；色彩具體分為靜物、頭像、半身像、風景等課程；速寫具體分為人物速慢寫、風景速寫等課程。這些門類、課程之間是相互聯系、相輔相成的，并且只有在學好這一個課程的基礎上才能更好的學習下一個課程。同時，這些都是美術這一門學問的基礎、入門課程，學好他們，只能說是邁出了艱辛而又充滿激情的藝術之旅的第一步，所以，我們在現在或將來學習美術的時候，應該始終抱著謙虛好學的心態、堅定吃苦耐勞的信念，信心百倍的投入進去！

二，高中美術學習方法

高中美術的主要學習方法是多看、多想、多問、多畫，理論與實踐相結合。

多看。1，就是在學習過程中多欣賞、揣摩國內外的大師作品，提高審美水平，學習繪畫技巧，樹立畫畫的高標準；2，認真看老師做范畫，學習具體的繪畫方法、技巧，并且與平時自己畫畫過程中出現的問題聯系起來，去偽存真；3，多看同學們的作品，從中吸取優點，抵制缺點；4，多看畫展，多看與美術相關的東西，并且把美術與其他與美術相關的門類聯系起來，如哲學、文學、音樂，提高藝術修養；5，多觀察生活，從中發現美、創造美。高中美術的學習是開放型的，閉門造車是絕對行不通的。多想。想就是“悟”。1，針對理論與實踐，考慮如何做才能提高畫畫水平，讓畫面達到更高的一個境界；2，針對畫畫過程中的問題，考慮如何做才能解決。在打基礎階段，一定要養成善于思考的好習慣。多問就是多與老師、同學們探討交流理論知識、繪畫技巧、學畫心得。沒有交流就沒有進步！多畫。畫就是實踐。多畫就是通過臨摹、寫生、默畫相結合的方法，勤學苦練，學好美術基礎理論知識，練好美術基本技能。畫畫想要進步，在保證質的同時，必須要有一定的量！

高中美術最終是要參加美術高考，把我們所畫的畫給給閱卷老師看。但是沒有理論指導的實踐是盲目的。美術各科都有其系統的繪畫理論，用這些理論來指導我們的實踐，才能達到事半功倍的效果。三，高中美術學習一些值得注意的地方

高中學美術最忌諱的就是坐不住、浮躁。我們正處于人生中最關鍵的階段，面臨考大學這一人生最重要的轉折點。同時，畫畫是一門修身養性的學問，尤其是在高中打基礎階段，需要長時間的坐下來，經過長期的艱苦磨練才能有所成就，不能靜下心來畫畫，總是坐不住、浮躁，就不能畫出好畫。學美術，還要注意避免一些不利于學好美術的心態。

1，不嚴于律己。畫畫從某種角度講是一個技術活。要把自己的技術練習好，必須嚴于律己。沒有嚴格的訓練，絕對打不好基礎。

2，驕傲或自卑。我們應該以平常心來學習美術。不能因為一時進步就沾沾自喜，“滿招損，謙受益”；也不要因為一時退步就垂頭喪氣。只要刻苦學習，方法得當，是一定能畫好畫的。

3，所謂的“個性”的外表。我們學美術，注重的是內在的藝術個性的培養，而不是所謂的“個性”外表。不能只注重外表的個性，忽略了內在的藝術個性的培養。

4，急功近利。學習美術，用美術這門學問體現自己的人生價值，是一輩子的事。學美術考大學不是終極目標，只抱著考大學等其他的目的去學美術，可能會考上一個大學，但將來不可能會有所成就。我們應該干一行，愛一行，從現在開始，踏踏實實的學好美術。

5，玩美術。與語數外一樣，美術也是一門高深的學問，我們要對這門學問抱著熱愛甚至膜拜的態度來學習他，而不是玩美術。

有志者,事竟成！祝你金榜題名！

二〇〇九年八月三十日

第二篇：美術生如何學好文化科

美術生如何學好文化科

edgd姑姑 10級 被瀏覽32次2013.01.20

采納率：57% 10級 2013.01.21 檢舉

我給你點自己的建議，說的好要給分哦！

1.以前我和你一樣，我當時考完美術就去外面學了，因為外面不像學校里，外面從頭開始講，而且很詳細，專補差的環節，這個其實挺好的，我們先不管費用，后來我女朋友也去了，她不是美術生，她覺得太簡單了，我們當時上課紀律也很差，其實真正能學到的東西不多，因為本來大家學習積極性和自學能力都不強，而且學藝術的同學也很散漫，總覺得吸收知識的能力下降了，后來，班上同學欺負我女朋友，我就回學校了，我在這里想說的是，講的全是基礎，很簡單，不知道你底子怎么樣，如果還好，就不用上這些學校，要么就找朋友問問看有沒有好一點的補習學校，學習環境很重要，而且自己的自學能力要提高，畢竟考大學給自己考

2.后來我回學校，其實學校學生也一樣，學習的還一直在學習，不學習的也就放棄了，基本上不在班里，這個時候要靠你的自學能力了，后面兩個月基本上是自習，有時候老師會講一些重點或者歷年的考題，上課一定要認真聽講，因為后面老師所講的每個內容都很重要（后面都是上自習，能給你講課，說明東西很重要）老師上自習的時候，自己把以前的課文和重點一個一個過，不會的就問老師，我后來考上大學，我們所有老師回憶我，說我那兩個月下功夫了，因為班上就我在不停的問問題，老師很高興，所以，不要怕問老師。

3.和老師多交流，不管是學習上的生活上的，把老師就當作自己的朋友，我相信你可以做到，你老師也很愿意做你的朋友。

4.前面說的籠統，下面一科一科說：

數學：這個東西，我覺得只要是藝術生，好像都不怎么樣，底子都很差，（我是這樣的）我當時就請家教補習，不過后來高考完，看成績效果不怎么樣，我的建議是，能自己學最好自己學，問下數學老師往年的考試重點是什么，這門課不指望高分，但只要不拉成績就行，因為藝術生數學都不行，不光你一個，你要記住，你差別人也差，你急別人也急，放輕松。

5.語文，這個就是硬性的東西了，全靠背，你底子應該不差，多看看好文章，以前的鞏固下，高考的時候，如果你沒有很好的文采，那就寫真情實感，能感動到你的文章，一定會感動老師。（夏天那么熱，改卷老師都要坐在小屋子里不能打手機，不能上QQ，改那么多卷子，而文章都是千篇一律，能觸動他的一定是高分）

6.外語，這個對語法等要知道，多做多練，多說多聽，這個實在沒什么捷徑好走。

7。文綜，這三個，歷史是背，其實我覺得只要靠理解，把背歷史當作是學習的過程，這樣就好記，人物，發生了什么大事，對歷史事件要感興趣，政治也是，也要靠理解，當然也要背，地理這門我當時是興趣，很多人覺得這門很難，要算啊，什么的，你告訴自己，不就是經緯線么？不就是環流那些么？這三門我總結，是不要為了學習而學習，要為了獲得知識而學習，你現在覺得枯燥，但其實，這些對你以后很重要，不信你先背，到時候你就知道了，我的意思就是被動轉化為主動學習。

8.別緊張，來得及，我當時每天晚上愁的睡不著覺，每天學習到深夜，我還是覺得很開心，覺得當時挺充實的，不要給自己的以后留下遺憾，那么，現在就多努力一點，每天起床對自己笑一笑，說你很帥，今天你又能學到很多東西，別以為這個很傻，這可是心理學里的心理暗示哦，很有作用的，別想的太多了，加油

9.其實還想和你說很多，很想幫到你，因為我也是從你這過來的，加油吧，你背后有很多人都在支持你，包括我，希望以后在大學里看到你，加油

第三篇：學好語文

怎樣學好語文

有不少同學抱怨語、數、英三科中語文最難學好。說實話，語文并不是那么難。中國的語言文字博大精深，奧妙多多，當你暢游其中之時才會發現學習語文是多么有趣。在這里，我有一點體會告訴同學們。

一、勤記憶。

這里的記并不同于英語語法的死記硬背，而是指理解地記。例如：當新學一個生字“麗”的時候，你只需理解了這個字的含義是“好看的，漂亮的”這個意思，你便能舉一反三地理解出“秀麗”。“壯麗”、“美麗”等一大幸和“麗”有關的詞語。長期如此，你會發現自己已經懂了許多的字、詞。

二、深感悟。

有的同學最怕在測驗中出現那些寫出文章中心思想的題目。其實要過這一關也很容易。那就是在讀文章之時用心去讀，用心去感受。當我在讀朱自清的《背影》這篇文章時，我是全身心地投入進去感受、領悟：當家境衰敗的時候，父親還處處關照著孩子的一絲一毫，就像我的父親在關愛我一樣，這時一陣感激之情頓生。如此下來，我已經深深地體會到了作者的寫作目的，輕松地理解了文章的中心思想。

三、善聯想。

在學習古詩時，我推薦用這種方法來理解詩句、記憶詩句。在老師幫助同學們解釋出一句詩句時，同學們就可閉上雙眼，仿佛自己穿過了一條時空隧道，回到了詩人所描寫的境界中。比如：在學習《書湖陰先生壁》中的“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”這兩句詩時，在我們的腦海中可以想象出一塊種著蔬菜的菜地，綠油油的，一條婉蜒的小溪繞著菜田，推開小屋的門，對面的兩座山把青翠的顏色送到了你的眼前。就在這樣的聯想中，你已經不知不覺地記下了這兩句詩的意思。看，理解詩句的難題便迎刃而解了。

四、多練筆。

作文，一個讓許多學生頭痛的難題。其實也不算什么，只要你記住這幾個字：閱讀、積累、練筆。從多閱讀好的課外書到積累好同、好句，最后勤動筆寫文章，提高自己的寫作能力。到了關鍵時刻，自然而然就“下筆如有神”了。

學習語文是一件很有趣的事，何況我們是華夏子孫，更要學好祖國的語言文字。讓我們放下思想上的包袱，在語文的海洋中漫游吧！

語文學習方法

課后如何復習? 1.課后回憶

課后回憶，亦稱“嘗試回憶”或“試圖回憶”，即在聽課的基礎上，把所學內容回憶一遍，它具有檢驗聽課效果的作用。也有人把課后回憶叫作“過電影”。如果能順利回憶，就證明聽課效果好，反之就應尋找原因，改進聽課的方法。回憶是一種積極主動的活動，需要高度集中注意力，把學過的知識在頭腦中“再現”一遍，從而鞏固所學的知識。可以一個人單獨回憶，也可以幾個人在一起互相啟發、補充回憶。課后回憶可按教師的板書提綱進行，也可按教材的綱目結構進行，從課題到重點內容，再到例題和每部分的細節。

2.精讀教材

許多優秀學生的學習實踐表明，對教材理解得越“透”，掌握得越牢，作業就做得越好，越節省時間。這就是“熟能生巧”的道理。精讀教材，一要全面，二要突出重點。對課堂上未完全理解或在回憶中未能再現的內容要著重精讀。精讀時要注意：把握要領，從多個角度分析同一個內容，并有意識地加強對易混淆概念的辨析。

3.整理筆記

課堂聽課時間是有限的，而且老師講課的速度較快，難免會漏記一些內容，這就需要課后整理筆記時加以補充。特別是提綱式筆記，它只記錄了課堂內容的綱要，因此必須整理筆記，充實內容。此外，在課后復習中，可能會有新的發現，新的體會，也需要補充到筆記中去。

4.練習

練習包括書面作業、實際操作等。“練”的基本要求是：①要在理解教材的基礎上獨立完成，切忌抄襲與照搬；②要有針對性，針對重點難點練習，因老師最清楚重點和難點所在，所以應在老師的指導下完成，切忌題海戰術；③要留心總結解題方法，尋求解題規律，以收到舉一反三，觸類旁通的效果；④要知難而進，不要一有問題就馬上求助于老師，應力爭自己解決，即使請教別人，也應建立在自己充分思考的基礎上，這樣才能有深刻印象

上面的回憶、精讀、整理、練習四步，是相互聯系，相互作用的統一體。“回憶”、“精讀”和“整理”是理解消化課堂聽講內容的過程，“練”是運用知識，形成知識技能的過程，四個步驟缺一不可。至于實際操作程序，則可根據需要靈活安排，或者按回憶——精讀——整理——練習的順序依次進行；或依逐個知識點分別進行這四個步驟，最后達到復習的目的。

如何進行課前預習

課前預習是提高學習效率的一個重要措施，它可以幫助我們把握新課的內容，了解重點，增強聽課的針對性；在預習過程中，自己能解決的問題盡量自己解決，自己不能解決的問題，作為問題提出來，這不僅可以提高自己獨立解決問題的能力，同時也有助于發現學習中的重點、難點，使學習效果事半功倍。因此，需養成課前預習的習慣，否則上課吃力，抓不往重點，跟不上教學進度，課后還要花費更多的時間去補課，豈不是得不償失。

預習對學生的學習非常重要。具體而言，預習的作用表現在以下幾個方面：

(1)提高聽課效率。通過預習，對即將要學習的新課能夠做到心中有數，知道哪些內容自己能夠弄懂，哪些內容自己還沒弄懂，這樣，聽課時，便可集中精力去聽那些自己沒弄懂的部分。聽課變得更有針對性了，能夠抓住課堂學習的重點和難點。

(2)更好地做課堂筆記。如果課前不預習，上課，老師講什么就記什么，盲目地記筆記而顧不上聽課。經過預習，記筆記時就有了針對性，選擇那些書本上沒有的，老師另外補充的內容以及自己預習時沒能理解的部分去記。這樣可以節省大量時間用于聽課時思考問題。

(3)預習可以培養學生的自學能力。預習本身相當于一種學習。預習時，要獨立地閱讀、獨立地思考，用自己的方式去發現問題、解決問題，獨立地接受新知識。在這個過程中，學生的自學能力會逐步提高。

(4)預習可以鞏固學生對知識的記憶。學生在預習時，對知識已經做了獨立思考，聽課時就可以進一步加深理解，這樣就比單純依靠聽課獲得知識的記憶效果好。

預習之所以有這么多的良好作用，從心理學角度說，是因為在預習過程中，發現疑難點，從而在大腦皮層上引起了一個興奮中心，即高度集中的注意力狀態，這種注意狀態加深了學生對所學知識的印象并指引著學生的思維活動轉向對疑難問題的解決，從而提高了學習效果。

預習不是把老師明天要講的內容草草看一遍就算了事，而是要嚴格按步驟和要求進行。(1)選擇好預習的時間

預習的時間一般要安排在做完當天功課的剩余時間，并根據剩余時間的多少來安排預習時間的長短。如果剩余時間多，可以多預習幾科，預習時鉆研得深入一些；反之，把時間用于薄弱學科的預習。

(2)迅速瀏覽一遍即將學習的新教材

這時要了解教材的主要內容，弄清哪些內容是自己一讀就懂的，哪些內容是自己沒有讀懂的。

(3)帶著問題，邊思考邊讀第二遍

對于初次閱讀沒讀懂的問題，在第二次閱讀時，頭腦里始終要帶著這個問題，深入思考，仔細鉆研教材，這時的閱讀速度可以適當放慢一些，遇到困難，可以停下來，翻翻以前學過的內容，或者查閱有關的工具書、參考書，爭取依靠自己的努力把難點攻克，把問題解決，把沒讀懂的地方讀懂。對于自己經過努力仍未解決的問題，也不必勉強去解決，這樣會花費更多的時間。可以把這個問題記下來，留待課堂上聽課時去解決。

(4)邊預習邊做好預習筆記

預習筆記有兩種，一種是做在書上，一種是做在筆記本上。在書上做的預習筆記要邊讀邊進行，以在教材上圈點勾劃為主。所圈點勾劃的應是教材的段落層次，每部分的要點，以及一些生僻的字句。同時，也可以在書面的空白處，做眉批。寫上自己的看法和體會，寫上自己沒讀懂的問題。在筆記本上做的預習筆記既可以邊讀邊做，也可以在閱讀教材后再做整理。整理的內容包括本節課的重點、難點部分的摘抄及心得體會；本節課講授的幾個主要問題是什么，以及它們之間的前后關系、邏輯關系，預習時遇到的疑難點是什么，自己是如何解決的，查閱了哪些參考書或工具書，所查閱的資料中有價值的部分的摘抄及心得體會。

(5)根據不同學科的特點采用不同的預習策略

預習也不能搞千篇一律，要根據不同的學科特點抓住預習的重點，選擇不同的預習方法。例如，語文課首先要扣除生字、生詞障礙，再分析段落大意、中心思想及寫作風格、手法；而數學課則要把重點放在數學概念、數學原理的掌握上。

第四篇：學好英語

學好外語的條件

1潛能期（年齡段）

1兒童都是天生的語言學家

兒童心理學的研究表明，在幼兒知覺發展中，首先成熟的是形象思維能力。幼兒認漢字也好，認英文也好，實際上都是一種信息刺激的活動，他們把字形當成某一具體形像，像記糖果、玩具、人的相貌一樣記住它們。經過多次反復，這種特殊的“形象”就儲存到大腦中去了。因此幼兒學外語與成人學外語有很大差別。

2成功率

據統計孩子在0~6歲學習一種語言的成功率為 100%，孩子學習一種語言是本能的吸收。6～12歲為80%；12歲以后僅2%；12歲以后孩子也能學地好，但是他學要花費很多倍的努力。

3音壁的形成孩子在12歲之后大腦里會形成這種物質，孩子會對外界新的聲音產生本能的排斥。4 發音

6歲以前，幼兒對聲音的敏感度較高，且右腦控制發音器官的能力較強，聲帶、舌唇等運動神經的調節也具有很大的可塑性，這時練習說話，更容易掌握發音的技巧。隨著年齡的增長，這種能力會逐步下降，給學外語帶來困難。

2環境

1社會環境特別注重孩子的人際流，針對英語的表達溝通游戲表演設計的一系列活動天童每一期的活動計劃，都是為小朋友量身打造的英語交流活動，達到聽說讀寫的最完美境界，提高孩子使用和應用能力。

2學校環境當孩子在家庭環境中從看聽玩奠定說的基礎后隨即進入學習環境中，這個時間肩負聽說讀寫四個主要步驟，伴著優質的教材教學設計，透過英語教師的傳達和引導，刺激孩子的潛力，發揮最好的學習效果，小朋友進入教室，我們專業的老師利用更多的肢體語言，游戲歌曲表演等活動，培養孩子多英語的濃厚興趣，并幫助小朋友勇敢開口說英語的經語言驗，逐步提高小朋友對英語認讀，和書寫能力。

3家庭環境父母在家中必須為孩子建立一個多媒體的中英試聽環境，提供每天在潛移默化的累積許多聽中文聽英語的雙語環境達到終身不忘的效果家庭環境將保證孩子雙語能力的基礎奠定。

第五篇：學好《弟子規》

各位老師，各位同學：

大家上午好，我今天演講的題目是：學好《弟子規》 做一個文明人《弟子規》是中華傳統文化的瑰寶，凝聚著儒家千年處世哲學與生存的智慧。“孝”、“悌”、“仁”、“愛”是《弟子規》的核心思想。

它教導我們在家中要孝順父母，體諒父母，出門在外要敬重兄長，說話也要恭敬、謹慎。為人處世要講誠信，要博愛大眾，親近仁義，親近那些有仁德的人。學習他們身上的優點，改正自己身上的缺點，做到“有則改，無加警”。假如還有余力的話，那么，再去讀其他的書，去講求其他的學問。

也許《弟子規》在中國古典文學的滔滔大河中無法與那些動輒上千年歷史的經典古著相比擬，但它也給我們很多啟迪，很多遐思，因為貫穿這本書始終的是儒家千年的智慧，是孔子的處世哲學。

讀了《弟子規》，我明白了什么是“孝”。《弟子規》講：“親有疾，藥先嘗；晝夜侍，不離床。”也就是說，如果尊長生病了，小輩要先把藥嘗一嘗，要白天黑夜伺候在病人身邊不要離開尊長的病床。看到這句，我十分后悔而且愧疚。最親的父母生病了，也只是草草地問下父母身體是不是不舒服，要不要吃藥或是去醫院？父母通常也會為了不讓孩子擔心就說沒事。在這之后，我們還會心中惦記著他們的病情嗎？我在看《錢文忠解讀〈弟子規〉》的時候還看到一個非常感人的名叫《臥冰求鯉》的故事。說的是王祥早年喪母，他的繼母朱氏并不慈愛，經常在王祥的父親面前說這個兒子的不好。所以王祥從小連父愛都沒有。但是父母患病的時候，王祥依然衣不解帶的伺候。繼母朱氏時常想吃鯉魚，王祥都拼命滿足。有一年冬天，繼母依然想吃鯉魚，可河水已經結了厚厚的冰，王祥就赤身臥在冰上祈禱，突然冰裂開了，跳出兩尾鯉魚。這個故事也被列入了《二十四孝》中。我的理解是：作為小孩子，現階段的“孝”也就是聽從父母的教導，認真學習，讓父母少為我們操心。

“事雖小，勿擅為；茍擅為，子道虧。物雖小，勿私藏；茍私藏，親心傷。”我明白了：一件事情哪怕再小，再微不足道，小輩去做之前，也要去征求一下長輩的意見，不要擅自主張。否則就是我們今天講的自說自話，不問別人意見，自己就做了。如果這么做的話，就“子道虧”了。

我們學習、繼承和弘揚《弟子規》，不僅僅是背誦，更要深入理解其中蘊含的文化內涵，并貫徹到生活中的一言一行里，與同學、朋友要友好、坦誠相處，有禮貌的對待我們周圍的每一個人，讓我們行動起來，學好《弟子規》 做一個文明人，學好《弟子規》做好中國人！