第一篇：小學作文：動物之間的情感

動物之間的情感

羚羊、老鼠、烏鴉和烏龜，它們生活在一起，團結(jié)親密，是一個小集體。它們選擇了一個極為隱蔽、不為外人所知的地方，作為自己的棲息地。但不論怎么樣，總擺脫不了人類的種種追捕和搜尋。

一次，羚羊獨自游玩時遇到了一只打獵的獵狗，羚羊開始逃命，狗追尋著它的蹤跡。

到了吃飯的時候，還不見羚羊回家，老鼠對另兩位說：“羚羊怎么還沒回來？”

于是烏鴉放下餐具展翅高飛，它從空中遠遠地看到這只莽撞的羚羊掉進了陷阱，正在使勁地掙扎。烏鴉馬上回來向老鼠和烏龜報了警，由于兩位只顧問羚羊什么時候、什么原因遇了難，結(jié)果大伙空話連篇，失去了許多寶貴的時間。三位朋友最后一致做出決定：時間緊急不能耽擱，馬上前往羚羊出事的地點。

“烏龜嘛，”烏鴉說，“因為它走得實在太慢，還不定什么時候才能到，也許要在羚羊死后吧，干脆它在家守著得了。”說完這話，它們兩個馬上出發(fā)救那只可憐的羚羊???它們親愛而忠實的伙伴。烏龜十分想像其他二位一樣迅速前往出事的地方，只可惜自己的腳短，還背著個沉重的包袱。

當老鼠咬斷了陷阱里的網(wǎng)結(jié)，大家的高興勁就甭提了。就在這時候，獵人趕到了，他厲聲喝問：“誰把我的獵物放跑了？”老鼠聞聲馬上躲進了洞里，烏鴉則飛到了樹上，羚羊也早早地消失在樹叢中。獵人因為找不到失蹤的線索，氣得簡直快發(fā)瘋了。當他循著小路發(fā)現(xiàn)了

烏龜時，氣也就消了一半。他自言自語地說：“我沒有白跑一趟，這只烏龜就權(quán)當晚餐了。”

獵人把烏龜放進一個袋子里，幸好烏鴉及時通報羚羊，否則烏龜就成了“替罪羊”了。只見羚羊故意從躲藏的地方走出來，假裝瘸腿出現(xiàn)在獵人的面前，引誘獵人去追蹤它。獵人將沉甸甸的口袋扔到路旁追羚羊去了。這時候，老鼠趁機把扎緊口袋的繩結(jié)咬斷，如此這般，老鼠又救下了獵人打算做晚餐的烏龜。

只有大家團結(jié)協(xié)作，才會解決問題。同樣，一個員工作為工作中的個體，只有把自己融入到整個團隊之中，憑借整體的力量，才能把自己所不能完成的棘手的問題解決好。

當你來到一個新的單位，你的上司很可能會分配給你一個你難以獨立完成的工作。上司這樣做的目的就是要考察你的合作精神，他要知道的僅僅是你是否善于合作，勤于溝通。如果你不言不語，一個人地摸索，最后的結(jié)果很可能就是死路一條。明智且能獲得成功的捷徑就是充分利用團隊的力量。

事實上，一個人的成功不是真正的成功，團隊的成功才是最大的成功。對每一個上班族來說，擁有謙虛、自信、誠信、善于溝通、團隊精神等一些傳統(tǒng)美德是非常重要的，團隊精神在一個公司，在一個人的事業(yè)發(fā)展中都是不容忽視的

第二篇：關(guān)于動物與動物之間的作文（精選）

我在電腦上看到過這樣一則故事，上面是這樣寫的：

有一位獵人，他是非常有經(jīng)驗的老獵手。有一天，他向往常一樣，帶著自己心愛的獵槍出去捕獵，正在追殺著一群大約有二十來只的山羊，當追到一個懸崖邊的時候，這群的山羊停止了瘋狂逃命的腳步，那是一個危峰兀立的懸崖，陡峭的懸崖對面還有另一個懸崖，但這兩個懸崖之間隔有十多米遠，不管讓任何矯健的山羊跳，都跳不過去，正當，他得意洋洋地看著這群即將任他槍殺的山羊時。

但是過一會兒，一個不可思議的景象奇跡般的發(fā)生了，只見一只年歲較大的老山羊從陡峭的懸崖邊退了幾步，然后毅然地、疾速地向?qū)γ娴膽已绿ィ谶@只老山羊剛跳出幾米的時候，另一只年輕的山羊，也在千鈞一發(fā)的時刻向?qū)γ娴膽已绿ィ@是分兩次起跳的，而第二次是踏在半空中，踏在那一只老山羊的背上，再猛然地一蹬，落在對面的懸崖上，而那只為了別人默默奉獻的老山羊，卻悄無聲息地摔落在萬丈深淵之中。隨后，所有的羊群，如同在一個指揮若定的將軍的號令下，用同樣的方法和動作度過懸崖，一起一落，一生一死。獵人看得目瞪口呆，感慨萬千······

我想：這些老山羊是心甘情愿的用自己的生命為下一代開通一條生存的到路。

第三篇：動物之間的愛作文

在美國大作家E.B.懷特的筆下，蜘蛛夏洛用蜘蛛絲編織了一張愛的大網(wǎng)，這網(wǎng)挽救了小豬威爾伯的生命，也讓我心中多了許多感

動。《夏洛的網(wǎng)》是美國名作家E·B·懷特1952年的作品，一部傲居“美國最偉大的十部兒童文學名著”首位的童話！風行世界五十年，發(fā)行千萬冊。薄薄的一本書，講述了一個友愛的故事。在朱克曼家的谷倉中，快樂地生活著一群小動物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真誠的友誼，但是，一個最丑惡的消息打破了谷倉的平靜，威爾伯未來的命運是成為熏肉火腿。作為一只豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運，可看似渺小的灰蜘蛛夏洛卻說：“我救你。”于是，夏洛在網(wǎng)上織出了被人類視為奇跡的文字，贊美威爾伯的文字，改變了威爾伯的命運，終于讓威爾伯在集市上贏得特別獎，和一個安祥的未來。可是，在這時，夏洛的生命也走到了盡頭……

這種友誼是單純的，是真摯的，也是幸福的。小豬威爾伯因為有和夏洛的這段友誼，是他免于成為熏肉火腿，在夏洛死后，小豬威

爾伯細心地照料，使得夏洛的后代得以延續(xù)。

這段友誼是純潔的，也是無私的。為了一句諾言，夏洛為威爾伯無私的奉獻，她把畢生的精力都給予了威爾伯，到死的那一刻，她也無怨無悔、不求回報。在現(xiàn)實生活中，已經(jīng)很難找到如此的真誠。蜘蛛夏洛教會我們友誼的力量。

在生活中，友誼是多么的珍貴。在我困難的時候，多虧朋友的幫助讓我度過難關(guān)。當我有什么東西忘帶時，他們總會義不容辭地借給我,而我和朋友之間總是會多一份寬容，少一分爭執(zhí)。友誼讓我們獲得了快樂，所以我們應(yīng)當好好珍惜友誼。我不僅僅要把這本充滿友誼的書多讀幾遍，還要把這本書推薦給所有同學。讓更多的同學擁有一本好書；讓友誼的種子再每個同學的心里埋下；讓這張用友誼織成的大網(wǎng)撒滿世界！

第四篇：動物之間的親子關(guān)系

動物之間的親子關(guān)系

我們學了一個單元，都是關(guān)于人與動物的。

在這里，有一篇課文《金色的腳印》，講的是日本作家椋鳩十與小狐貍一家的事情。小狐貍被傭人捉來養(yǎng)了起來，狐貍一家很著急，想方法救出小狐貍。先引來獵狗，再給小狐貍喂奶，當發(fā)現(xiàn)小狐貍身上的鐵鏈時，老狐貍用牙拼命的咬，想咬斷鐵鏈救出小狐貍，可是好長時間也咬不斷，才發(fā)現(xiàn)是徒勞。于是，它便咬木頭，正太郎看著它們很可憐，便每天把一杯牛奶倒給老狐貍喝，還把家里做的食品也留下一些給老狐貍。漸漸地，他與老狐貍一家熟悉起來。

有一次，正太郎回到家里，發(fā)現(xiàn)小狐貍不見了，原來小狐貍被人送走了。他便去找，結(jié)果一不小心，掉下了懸崖，老狐貍救了他，于是，他把小狐貍要了回來，并放回大森林里。

我在課外還讀了一本《狼王夢》，最后一章拯救狼孫的那一篇，紫嵐的四個兒狼孫都相繼死去，只剩下媚媚了，而這時的紫嵐已是一匹年老的母狼，為了保護媚媚和媚媚的小狼崽，她與山上的金雕同歸于盡了。

這幾篇文章都講了一個共同的特點：動物們愛子心切。每個母親都希望自己的子女是最棒的，就如《狼王夢》里的紫嵐一樣，希望自己的狼孫當上狼王，可是不幸還是不斷發(fā)生在這個家庭中：黑仔被金雕捉去；藍魂被夾死在捕獸夾上；雙毛在與狼王洛戛打斗中被洛戛咬掉一塊兒肉，狼群撲向雙毛把它分解吃掉了；而剩下的一只母狼媚媚也對它冷眼歧視。我想：狼群竟然不懂得孝順，我們都知道，有一句叫“烏鴉反哺，羔羊跪乳”，這些動物都知道感恩，父母養(yǎng)育了自己子女，等父母老了不能自理時，子女要懂得照顧父母，而狼群卻不知道。

《金色的腳印》里的老狐貍為救小狐貍費了不少心血，還好正太郞是一個好人，如果換成是別人的話，看到小狐貍一家，肯定會把它們抓起來，殺掉或者賣掉。動物們都懂得回報父母，而人就不一樣，有些人不懂得回報，反而忘恩負義，他們用父母辛辛苦苦掙來的錢拿來賭博、買毒品，一不高興還會把父母當成撒氣筒，這些人就得不到好下場。

做人要知恩圖報，不能忘恩負義。既然動物都懂得感恩，難道人還不如動物嗎？

瓦房店五一小學

六年三班 欒敬鎖

第五篇：動物之間怎樣聯(lián)絡(luò)

動物之間怎樣聯(lián)絡(luò)

活動目標

1.通過活動培養(yǎng)幼兒探索科學的興趣

2.愿意了解人類和動物傳遞信息的多種方式

3.知道小動物是通過氣味、震動翅膀、聲音、動作、色彩等傳遞信息的

活動準備：

1.準備螞蟻、蟋蟀、蜜蜂、孔雀等動物的圖片、字卡、香蕉、糖果、鉛筆

2.《小動物之間的聯(lián)系方式》的錄相

3.活動前，請幼兒找相關(guān)資料，簡單了解小動物傳遞信息的方式及幼兒查找的小動物聯(lián)絡(luò)圖文表。

活動過程：

一、隨音樂〈〈大家一起來〉〉進入活動場地

教師用擁抱、握手、拉幼兒舞蹈、語言等方式，讓幼兒感受人類傳遞信息的方式方法（有動作、圖文、聲音、表情、新聞媒體等方式）從而引發(fā)幼兒了解動物之間的聯(lián)絡(luò)方式。

二、教師出示三種禮物與幼兒簡單了解人類傳遞信息的方式

教師：小朋友們，老師今天非常高興，給你們帶來了三件禮物，想不想知道是什么啊？

1.教師通過做動作，出示第一件禮物—香蕉。讓幼兒知道人類傳遞信息的方式可以用動作來表示。

2.教師通過圖文的方式，出示第二件禮物—糖果。讓幼兒知道人類傳遞信息的方式可以用圖文來表示。

3.教師提問：第三件禮物，我不拿出來，也不畫出來，請小朋友們用最直接、最快的方法來告訴我怎樣知道是什么？讓幼兒知道人類傳遞信息的方式可以用語言來表示。

4.教師：其實我們?nèi)祟悅鬟f信息的方式有好多種，如：看電視、聽廣播、上網(wǎng)等，這些都是我們?nèi)祟愅ㄟ^新聞媒體的方式傳遞信息的。

教師小結(jié)：我們?nèi)祟惪梢酝ㄟ^：動作、圖文、語言、新聞媒體等方式來傳遞信息。

三、學習了解動物傳遞信息的多種方式

教師：我們?nèi)祟惪梢哉f話、會造句、會用很多方式來交流，而小動物們都不會，他們是怎樣聯(lián)絡(luò)的呢？

1.教師用動作引出幼兒要學習的動物——孔雀的傳遞信息方式：通過錄相知道孔雀開屏是以色彩來傳遞信息的。

2.教師用謎語引出第二種小動物——蜜蜂，通過錄相知道蜜蜂是通過動作來傳遞信息的。

3.出示圖片螞蟻，引起幼兒要了解螞蟻是怎樣傳遞信息的欲望——知道螞蟻是通過氣味，觸角相碰來傳遞信息的。

4.聽聲音引出蟋蟀、蝗蟲傳遞信息的方式，知道它們是通過振動翅膀傳遞信息的。四.幼兒操作圖片，練習鞏固。

（1）幼兒每人自由選擇一張動物圖片，與同伴相互交流聯(lián)絡(luò)方式。

（2）幼兒自己判斷再將手中的圖片貼到相應(yīng)的板子上。

（3）教師帶領(lǐng)幼兒一起檢驗。

4.開闊視野，粗淺懂得動物與人們的關(guān)系。

（1）了解動物的其它聯(lián)絡(luò)方式。

（2）觀看課件，知道動物的聯(lián)絡(luò)方式還能為人類做許多事情。

蝙蝠（超聲波聯(lián)絡(luò)方式）——發(fā)明了雷達

海豚（超聲波聯(lián)絡(luò)方式）——對治療腦癱患兒非常有效

狗（氣味聯(lián)絡(luò)方式從中延伸介紹很多動物像狗一樣具有兩種或三種的聯(lián)絡(luò)方式）——搜救犬。

五、結(jié)束：表演動物的聯(lián)絡(luò)方式自然結(jié)束

設(shè)置情景，帶領(lǐng)幼兒表演螞蟻的“行動”聯(lián)絡(luò)方式，自然結(jié)束。