第一篇：廣西科技大學老鄉會的作用124

廣西科技大學老鄉會的作用

從人類發展的歷史中，不難發現，人們總是以參加某種機構的形式存在。換言之，很少有人能長久地完全獨立地生活或者工作。而由人們組成的團體，便是“組織”。在高校中，按照學科的不同會分成不同的學院，在同一學院中，按照行政管理的需要又會分為不同的班級、每個班級又會分為若干寢室；在學校的一些官方組織中，有的按照興趣自愿組合，如各個社團，有的則按照工作職能劃分，比如學生會的各個部委。當然，也有一些非官方的組織，比如老鄉會。

大學老鄉會是指大學中的來自同一地區或者相近地區的學生自發組成的非官方活動組織。其成員來自同一個省、直轄市、自治區，或者來自某一個城市如濟南、溫州、泉州。其成員之間有著地域相同的特點。他們對故鄉有著深深的認同感和思念，他們之間的言語溝通帶著鄉音，這使得他們之間的交流顯得更加親切和自然。

（二）高校老鄉會的主要特征

老鄉會作為一種新興的非官方組織，有著非常顯著的特點。主要體現為成員組成的地域性、相對的封閉性和排他性、非官方性和結構的不穩定性。

1、成員組成的地域性、封閉性和排他性。這是老鄉會最根本的特點。正是由于相同或者相近的地域，才會有所謂“老鄉”一說。老鄉會往往對于地域相同或者相近的新成員非常熱情，老成員會在生活、學習各方面給予他熱情的幫助。但是老鄉會對于外地人則顯得封閉和排他，不但不允許外地人加入老鄉會，一般老鄉會的聚會也不會邀請外地同學。

2、非官方性。在許多高校，官方對老鄉會的態度都不太積極，有的更是采取“禁止”和“打壓”的態度進行對待。產生這種消極態度的原因有許多，其中重要的一點是老鄉會并不經過學校的批準和審核而自主建立，并且它的活動也不受學校管理和限制。因此往往可能出現一些意外事件而使得學校措手不及。

3、結構的不穩定性。老鄉會往往沒有嚴格的章程和嚴密的組織，而代之以較為松散的紀律和結構。這使得老鄉會存在結構上的不穩定性。老鄉會成員的變更往往非常隨意，加入和退出都取決于個人的意志。老鄉會往往會設立一個會長，負責統攬老鄉會的事務。

二、高校老鄉會的成因

（一）社會原因

如今的社會，在經濟高速發展的同時，帶來了一系列的矛盾,比如物質層面的金融危機、人口危機、失業率、環境污染等，也體現在精神層面，還比如價值觀的混亂、信仰的缺失、道德底線的不斷下降等。而這兩種問題都會給漸漸接觸社會的年青一代一種精神上的恐懼感和情感上的失落感。這種“生活中不能承受之輕”迫使他們急切尋找一種安全感和依賴感。

（二）學校原因

學校原因是老鄉會盛行的重要原因。因為老鄉會發揮的許多作用原本應該由學校進行，老鄉會的盛行也反映出學校某些功能缺失和職責缺位的情況。

1、學校一貫采取“敵視”態度，未采取緩和的引導教育方式如上文所述，學校對老鄉會往往進行“禁止”和“打壓”。這僅僅是站在管理者的角度，片面地看待問題所致。學校只是單純的看到了老鄉會盛行而不利于校園管理的表面現象，卻忽視了其實質原因是老鄉會能夠發揮學校不能發揮的作用。

2、學校缺乏對新生的關注和指引

大學倡導自主學習和探索精神的培養。但是這種能力必須建立在學校提供足夠的指導的基礎上。自主學習和探索并不意味著學?？梢浴八π渥印辈还埽菓斕峁└陚涞摹耙龑А?，授人以漁而非授人以魚。而現在大多數高校的現狀是，許多新生并沒有更多渠道去獲得一些“入門知識”，他們只能通過老鄉會去尋求老鄉師兄師姐的幫助。倘若學校能夠加大對新生的關注力度，有更多的資料和輔導老師能夠為新生提供必要的解釋和指引，則更多同學就不必前往老鄉會尋求幫助。

3、學校的文體設施不夠齊備

老鄉會的一個重要作用，是為其成員提供活動的機會和場所。他們常常相約一起去郊游、踏青、登山，或是尋求美食、游覽風景、參觀博物館等。這顯示出，學校的各種設施沒有跟上時代的步伐，并沒有為同學們提供足夠的精神享受。在心理學上，學生對校集體這個“我團體”產生了“他群感”，進而造成二者的關

系越來越遠，從而導致非正式團體如老鄉會者興起。

（三）家庭原因

在基本國策的影響下，獨生子女已經成為社會的一個規模宏大的群體。他們有著自己鮮明的個性和特點。在買入大學校門后，獨生子女們在空間上脫離了家庭的束縛，到異地求學，但是他們對家的依賴卻遠遠沒有脫離，這也導致了一系列的問題：

1、獨生子女缺少與同齡人一起生活的經驗。在兄弟姐妹成群的年代，每一個人從小都學著如何和同齡人相處，在這個過程中逐漸學會了忍讓和處理問題的方法。但獨生子女的成長環境中缺少真正朝夕相處的同齡人，他或她往往就是家庭的唯一中心，是一切既得利益的唯一享有者，這使得他們不愿意也不習慣去分享物質財富和精神財富。于是在進入大學后，往往很難和共同生活、共同學習的同學們和睦相處。

2、代溝造成交流障礙。父母們往往把提供更好的物質條件作為首要的奮斗目標，卻往往忽視對下一代的教育和與下一代的溝通交流。一個人成長的青春期往往也是其父母事業的上升期，這意味著父母絕大部分的精力要投入到事業的建設中，而很難抽出精力來與他們交流，沒有促膝長談的經歷。這使得父母們只能提供物質上的滿足，而留下了精神上的空虛和迷惑。這兩個的問題，造成了一種現象。一方面，他們在大學里需要找一個能夠足夠交流的團體，這樣的團體有很多，都是由同齡人組成，都有著同樣的困惑和話題，但是他們又不能很好地和同齡人相處。相對的，老鄉因為來自同一個地方，較外地同學更好接觸一些，于是參加老鄉會便成為許多人的選擇。

（四）個人心理原因

個人心理原因也是導致老鄉會盛行的主要原因，甚至是最重要的原因。因為一切外界因素的作用最終都體現為內在因素的改變。無論家庭、社會、學校的因素如何影響，最終決定加入老鄉會的，一定是成員自己。而老鄉會之所以對青春期的大學生有如此誘惑力，是因為其本身的心理存在一定的特征：

1、青春期叛逆的余波未盡。青春期的顯著特點便是叛逆。因此，學校越是禁止老鄉會，他們就越是愿意參與其中。

2、角色轉換不適應產生依賴感。在中學，每個人都可能是佼佼者，都有一種出類拔萃的優越感。但是進入大學后，發現身邊很多人都一樣優秀或者更加優秀，隨之而來的就是失落感和自卑感。同時又沒有及時調整自己的心態，于是造

成了一定的心理障礙———只陶醉于整日和熟悉的人（老鄉）在一起以尋找回熟悉的自豪感。

3、心理承受能力弱和從眾心理影響。許多大學生都是獨生子女，在家里都是“小公主”、“小皇帝”，頤指氣使慣了，從來沒有經歷過打擊和苦難。而在大學里面，沒有人讓著寵著，所有人都是平等而獨立的個體，所有的成果都要靠自己去爭取，矛盾便不可避免地爆發了。故而，聽聞鄉音而頓感親切，對老鄉會產生依賴感和歸屬感。

4、從眾心理致使盲目選擇。其實并不是每一個人都需要加入老鄉會，也不是每個人都適合加入老鄉會。許多人是看著身邊的人紛紛去尋找老鄉會，以至于盲從。

三、高校老鄉會的作用

老鄉會的存在和盛行預示著它一定有著存在和盛行的理由，即它一定在高校的生活中充當了比較重要的角色，發揮了比較重要的作用。其一，老鄉會為新生提供了一個能充分獲得指導的地方，解決新生的心理障礙。在我國相對僵化的應試教育體制下，絕大多數高中在三年時光中只教會了學生如何考試，而他們的人際交往能力、應變解決能力等為人處世的總很能力則止步不前。因此，經常會有一些成績優秀者進入大學后，生活上卻頻頻亮起紅燈。老鄉會則提供一個老生帶動新生的平臺。其二，老鄉會能促進大學生的角色轉換。老鄉會能夠通過交流，使得新生給自己的學習生活定一個調，具體表現為給自己的四年一個大

致的規劃，并思考如何將這個目標逐漸實現。其三，老鄉會有利于知識的傳播。老鄉會中的高年級的同學會在交流和聚會中將自己的經驗和學習方法傳授給低年級的同學。這對學習之余的生活是極大的豐富，同時也會促進學習的效率。

四、高校老鄉會存在的問題和對策

當然，老鄉會也存在著一系列問題。而為了能夠更好的和老鄉會共存，使老鄉會成為高校的管理幫助者而非添亂者，高校需要從不同方面改變認識、采取措施。

（一）老鄉會存在的問題

1、老鄉會可能會限制人際交往的全面發展一名現代合格大學生的標準，必定包括全面發展的人際交往能力。但是老鄉會的本身的地域性和相對封閉性以及排外性，使得老鄉會的圈子相對封閉。很多外地的同學很難融入和結局老鄉會的成員。并且，有了老鄉會這一交際和情感交流的平臺，很容易使得新成員產生依賴感，從而對相對陌生的校園生活和其余組織活動產生厭惡和排斥。進而與身邊的同學拉開距離，僅僅將活動的范圍限定在老鄉會之中。此外，過度參與老鄉會則會使得同學過分沉溺于家鄉文化，而忽略了對所在城市文化的了解，并隨著與身邊同學的遠離，從而失去了了解外地文化的機會。

2、老鄉會可能會影響學習和正常作息

若老鄉會頻繁舉行活動，則勢必會影響正常的學習生活規律，并給同學帶來經濟上的負擔。有的老鄉會講究排場，舉行的活動一定要上檔次，各地的老鄉會之間進行攀比，這種不良風氣會影響其新成員的消費心理和觀念，在造成經濟負擔的同時帶來心理的不健康影響。另外，老鄉會活動的頻繁舉行會導致曠課、晚歸等一系列違紀事件的發生。長此以往，會使得其成員組織紀律觀念喪失、生活

無規律、成績的急劇下滑等。再者，老鄉會的成員若有矛盾發生，會習慣性地繞過正常渠道而直接求助于老鄉會，這樣便容易小事變大事，進而發展成群體性事件，對學校的正常管理秩序是很大的沖擊。

3、“老”成員對“新”成員的引導可能有誤導作用

新生進入高校之后，面臨著對自我角色、位置的全面重新定位。因此這時候他們會產生迷茫、疑惑的心理，并需要有人給予解答和幫助。他們因為年齡、語言溝通方面的障礙，很難和老師進行開誠布公的交流。而與老鄉會產生親近之感的他們，自然會把老鄉會中的師兄師姐當做咨詢的對象。而老鄉會組織結構和紀律的相對松散決定了老鄉會成員素質的良莠不齊，一些低素質的人會借著長輩的身份對新生傳播不健康的思想和心態。影響更加惡劣的是，這種心態會隨著新生成為老生后再一次傳播給下一級的老鄉，從而造成持久的禍害。

（二）高校解決問題的對策

我認為，老鄉會最終發揮消極作用還是積極作用，關鍵在于學校如何領導、如何指引。其一，要做到正確認識，加強引導。學校不應當將老鄉會視作洪水猛獸而加以打壓和禁止。打壓和禁止對于叛逆猶存的新生來說，無異于免費的廣告。更何況，老鄉會不需要社會外界力量自然形成，自然有存在的必要和理由。學校不如將老鄉會視作一種合理現象，但在活動內容、組織形式上進行適當的干涉和管理。比如引導老鄉會開展有益身心的文藝活動而不僅僅局限于吃喝玩樂。其次，學校需要完善硬件，改善校園氛圍。老鄉會的存在，本質上是學校不能滿足同學對于精神文化方面的需要。因此，學校需要加大自身的硬件建設和軟件建設。努力提高自身的硬件設施，在寢室條件、校園環境、教室設施、機房設施等方面作充分的改善和提高；同時進一步改善文化藝術活動的開展、主流積極思想的傳播和宣揚，使得新生的精神生活得以滿足，便能逐漸削弱老鄉會的作用。

第二篇：廣西科技大學董事會章程

廣西科技大學董事會章程

序言

廣西科技大學由原廣西工學院和原柳州醫學高等?？茖W校經教育部批準于2013年4月合并建立。1994年，在柳州市人民政府倡導下，廣西工學院和柳州鋼鐵集團公司等13家大中型企業聯合成立廣西工學院董事會，建立起“政府主導，社會參與，學校面向社會自主辦學”新體制。20多年來，學校與各董事單位在人才培養、科學研究、技術開發、科技成果轉化、教學與科研基地建設、文化建設、資源共享等方面開展積極的合作，在長期的探索實踐中走出了一條校地校企合作辦學之路。

廣西工學院董事會作為校地校企合作辦學的重要紐帶和平臺，凸顯了學?！靶Ｊ邢嗳?，校企合作” 的辦學特色，贏得了各級政府、社會各界及各兄弟院校的高度認同，為學校的發展壯大發揮了不可替代的重要作用。

站在新的歷史起點上，廣西科技大學堅持育人為本，師生為重，著力培養“行業的骨干，創新的紐帶”，全方位與地方產業發展接軌，積極拓展合作領域，努力建設國內先進有特色高水平應用型大學。

第一章 總則

第一條

根據《中華人民共和國高等教育法》、《普通高等

— 1 — 學校理事會規程（試行）》、《廣西科技大學章程》等有關文件精神，在原廣西工學院董事會的基礎上，成立廣西科技大學董事會（以下簡稱“董事會”）。

第二條

董事會遵循自愿參加、資源共享、協同育人、共同發展的原則。

第三條

董事會是學校發展規劃和重大決策的咨詢、審議和監督機構；是學校與政府部門、企事業單位、社會各界人士建立并發展長期穩定、全面緊密合作的橋梁、紐帶和協調機構；是籌措教育發展基金，開展人才交流、科技合作和支持學校改革發展的重要組織形式。

第四條

董事會的地址為：中華人民共和國廣西壯族自治區柳州市東環大道268號，廣西科技大學校內。

第二章

宗旨

第五條

建立董事會，旨在按照社會主義市場經濟體制的客觀要求，推進中國特色現代大學制度建設，拓寬辦學渠道，吸引國內外各界力量關心和支持廣西科技大學建設，增強廣西科技大學辦學實力和活力，提高教育質量和辦學效益；密切廣西科技大學與政府部門、企事業單位和社會各界的聯系，更好地培養高質量、高層次的人才，為國家和地方經濟社會發展服務。

第六條

董事會高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，深入貫徹習— 2 —習近平總書記系列重要講話精神，全面貫徹黨的教育方針，促進廣西科技大學各項事業全面協調可持續發展，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，真正辦成有中國特色的高校董事會。

第七條

董事會為廣西科技大學提供財力、物力和其他方面的支持，努力把廣西科技大學建設成為國內先進有特色高水平應用型大學。

第三章

組織機構及其活動

第八條

凡符合國家法律規定，受國家法律保護的政府部門、行業組織、企業事業單位和其他社會組織等，同意本章程，愿意向廣西科技大學提供資助和支持，并志愿與廣西科技大學共同發展的，均可履行相關程序成為廣西科技大學董事單位。

第九條

廣西科技大學為董事會當然董事單位。原廣西工學院董事會董事單位，自然成為廣西科技大學董事會董事單位。

第十條

董事會組成人員分為職務董事和個人董事。職務董事由董事單位的法定代表人（主要負責人）或其委派的代表擔任。個人董事由廣西科技大學從杰出校友、社會知名人士、國內外知名專家和師生中推薦相應代表擔任。

第十一條

董事會每屆任期5年，董事可以連任。董事會設董事長１名，副董事長若干名。

第十二條

時任廣西科技大學校長為董事長提名候選人。董

— 3 — 事長、副董事長經董事會全體會議選舉產生，每屆任期5年，可以連選連任。

第十三條

董事會董事單位和董事名額根據工作需要確定。董事會可根據需要不定期吸收單位和個人參加董事會。

第十四條

董事會下設人才培養委員會、科技合作委員會、文化建設委員會、基金委員會等工作委員會，并根據廣西科技大學學科專業分布分設若干專業委員會，各委員會在董事會指導下開展工作。

第十五條

董事會全體會議行使董事會最高權力。董事會全體會議一般每年舉行1次。如遇特殊情況或經1/3以上董事提議，可提前、推遲或臨時召開董事會全體會議。

第十六條

董事會全體會議設常務董事會，常務董事由董事長、副董事長、秘書長、各個工作委員會主任委員、職務董事及個人董事代表組成，一般不少于21人。在董事會全體會議閉會期間，常務董事會代行其職權，并向董事會負責，會議由董事長根據工作需要召集。

第十七條

董事會全體會議和常務董事會議，均必須有半數以上董事、常務董事參加方可召開，各項決議須經2/3以上與會董事、常務董事同意方能通過。

第十八條

董事會設秘書處，負責處理董事會的日常事務。設秘書長1名，副秘書長若干名，由董事長提名、常務董事會通過。

— 4 — 第十九條

董事單位選派職務董事的變更，由董事單位申請并提出建議人選，報董事長批準后生效；董事單位新成員的選任，由希望加入的單位提出申請，經董事長提名，并報常務董事會議通過后方可入會。董事單位要求退出或個人董事提出辭呈，經常務董事會議通過后方可退會。董事單位若出現破產清算，或被兼并、被收購后原單位法人資格消失，其董事單位和職務董事資格自然取消。

第二十條

董事會所有人員均不得以參加董事會及相關活動，獲得薪酬或者其他物質得益；不得借職務便利獲得不當利益。

第四章

職責、權利和義務

第二十一條

董事會主要履行以下職責：

（一）聽取學校工作報告，對學校的發展規劃、學科學位建設、專業設置、教學管理、科學研究、基礎設施建設、教育教學改革等重大事項進行審議，提出意見和建議。

（二）根據廣西、柳州經濟社會發展和各董事單位對人才的需求，審議學校提出的人才培養目標、培養計劃、教學計劃及落實措施等。

（三）對學校科技開發的方向和重點進行指導、咨詢，協調合作教育、合作科技開發重大項目的實施。

（四）為學校籌集教育發展基金和接受社會各界捐贈。審定基金委員會資金使用的方向和重點、預決算等。

（五）確定董事會的機構設置，制定、修訂董事會章程和董事會其他各項規章制度，審定董事會下設各個工作委員會的工作條例。

（六）任免董事長、副董事長，審定單位、個人的入會或退會申請。

第二十二條

董事單位及董事享有以下權利：

（一）享有進行科技合作和接受科技成果轉讓、咨詢的優先權。

（二）學校優先向董事單位推薦優秀的應屆畢業生。

（三）學校以優先、優惠的方式，通過共同舉辦職業技術教育、繼續教育、研究生教育培訓班等形式，在學歷提升和技能培訓方面，為董事單位職工提供優質服務。

（四）學?？筛鶕聠挝话l展戰略需求，適時調整某些專業人才培養方案，為董事單位做好定向人才培養工作。

（五）由董事單位及董事提供經費設立的獎勵基金、建設的建筑物、購置的大型設備等，可以董事單位及董事的名義命名。

（六）享有參加學校組織的有關學術會議、考察、訪問、調研等活動的便利；享有學校相關方面專家技術服務的權利；享有使用圖書資料、實驗設備、體育設施的便利。

（七）享有獲得學校建設發展和教學科研信息的權利。第二十三條

董事單位及董事履行以下義務：

（一）關心和支持廣西科技大學的發展，對學校的重大決策和舉措提供咨詢和指導。

（二）協助廣西科技大學籌集辦學資金，并通過聯合辦學、科技合作、人才培養及設立獎學金、獎教金等方式，向學校提供專項資助。

（三）協助和配合廣西科技大學承接與經濟、科技和社會服務有關的重大課題與項目，促進學校與政府部門、企事業單位和社會各界的合作。

（四）為廣西科技大學教師掛職鍛煉、學生實習、社會調查、勤工助學等社會實踐活動提供場所和崗位。

（五）委派技術人員和管理人員通過專業教學、就業指導等方式參與學生培養工作。

（六）在互利共贏的基礎上，共同建立教學、科研、社會服務基地，聯合創辦研究所、工程研究中心、實驗室，爭取重大科研項目，與學校聯合舉辦經濟實體、科技開發實體等。

第二十四條

廣西科技大學履行以下義務：

（一）根據董事單位的需要，向其優先輸送優秀的應屆畢業生。

（二）通過舉辦職業技術教育、繼續教育、研究生教育培訓班等形式，為董事單位培養各類亟需人才。

（三）以學校數據資源和相關實驗室為基礎，建立信息資源共享平臺和開放共享實驗室，為董事單位及董事服務。

（四）為董事單位及董事開展科技服務，優先轉讓科技成果，為董事單位及董事提供科技、法律等咨詢服務。

（五）發揮學校學科專業特長和文化優勢，與董事單位開展共建活動，為董事單位開展員工培訓、精神文明建設服務。

（六）《廣西科技大學學報》優先錄用董事單位及個人董事所在單位研究人員及董事的學術論文。

第五章

附則

第二十五條

本章程經廣西科技大學董事會全體會議通過后生效，修改需經董事會全體會議通過。

第二十六條

本章程由廣西科技大學董事會秘書處負責解釋。

第三篇：教育部考察廣西科技大學

市校共建大學結奇葩 師生振奮精神迎考察

教育部高評委專家組蒞臨我校考察合并組建廣西科技大學工作

作者：宋海霞/文 洪進進/圖 單位：黨委宣傳部 發布單位：黨委宣傳部 責任編輯：Windy 發布時間：

2011-12-28 瀏覽：2658次

申報廣西科技大學匯報會現場

教育部高校設置評議委員會專家組

自治區教育廳楊偉嘉副廳長講話

12月27日，我校迎來學校發展歷史上的重要時刻。以安徽省教育廳原廳長、教育工委原書記陳賢忠為組長的教育部高校設置評議委員會專家組蒞臨我校，考察廣西工學院、柳州醫學高等?？茖W校合并組建廣西科技大學工作。

下午3：30，申辦廣西科技大學匯報會在我校辦公樓第一會議室隆重舉行。教育部高評委專家組組長陳賢忠，專家組顧問、第六屆高評委副主任、教育部辦公廳原主任牟陽春，專家組組員、教育部高教司原巡視員兼評估中心原主任劉鳳泰，專家組組員、北京中醫藥大學原校長鄭守曾，專家組組員、中國海洋大學原黨委書記馮瑞龍，專家組組員、中國高等教育學會秘書長（正司級）范文曜，專家組組員、華南師范大學原黨委書記王國健，專家組組員、教育部發展規劃司高校設置處調研員王雪濤；自治區教育廳副廳長楊偉嘉，柳州市委書記、市人大常委會主任、廣西工學院董事會董事長陳剛，時任柳州市市長、廣西工學院1985年遷柳辦學第一任院長石琪高，柳州市委常委、宣傳部部長、副市長曾艷，市委常委、市委秘書長黃濤，柳州市人大常委會副主任文和群，柳州市政協副主席劉向群出席會議。兩校主要領導葉宗波、周德儉、張正義、秦小云，兩校其他校領導，自治區教育廳、柳州市有關領導以及兩校市校共同推進“大學”建設工作委員會的有關人員參加了匯報會。

柳州市委書記、市人大常委會主任、廣西工學院董事會董事長陳剛講話

柳州市委書記陳剛代表柳州市委、市政府和柳州市375萬各族人民以及兩校的師生員工對專家組的到來表示熱烈歡迎和衷心感謝。陳剛書記向專家們介紹了柳州的歷史和現狀，他強調，雖然柳州的經濟社會發展取得了巨大的成就，但是進一步的發展缺乏高水平的綜合性大學的有力支撐。因此，柳州的未來發展呼喚一所綜合性大學，廣西工學院與柳州醫學高等?？茖W校合并組建廣西科技大學將對柳州長久的發展打下堅實的文化基礎，并滿足柳州對人才的強烈渴望。他深切地請求專家組對兩校進行嚴格的檢查，幫助柳州催生廣西第七所、柳州第一所綜合性大學。他鄭重向專家組提出了一個請求和一個期待，請求教育部專家組支持廣西工學院和柳州醫專合并組建廣西科技大學，期待專家們從柳州未來更大發展的需要出發支持一所綜合性大學在柳州的設立。

陳剛書記表示，對教育工作尤其是高等教育不懈的追求，是幾十年來歷屆市委、市政府及柳州人民共同的事業。早在25年前，時任柳州市市長的石琪高就多次率隊到自治區，請求把廣西工學院遷到柳州，并親任廣西工學院遷柳辦學第一任院長。時代的變遷證明這一抉擇是正確的，是符合柳州經濟社會發展進程需求的。作為全區的工業經濟中心，柳州是國家工業化信息化融合試點城市、廣西工業化示范城市和西江經濟帶龍頭城市?，F如今，作為廣西正積極打造的兩個超大城市之一的柳州，站在富民強桂新跨越征程的起點上，工業柳州對高等教育的渴求更加強烈。時代再次讓柳州強烈呼喚：廣西工學院與柳州醫學高等專科學校合并打造出一所綜合性大學，為這座工業重鎮、歷史文化名城注入更加強大的文化力量、智力源泉和創新動力。

陳剛書記強調，由于歷史的原因，柳州的高等教育發展相對滯后，但現在的柳州可以為綜合性大學提供強有力的經濟支撐和科研平臺建設。特別是近幾年，為振興高等教育，市委、市政府和柳州社會各界傾注了真情：廣西工學院和柳州醫專雖屬自治區轄高校，但柳州市在學校用地、辦學經費、人才引進、產學研合作等方面每年都給予了很大力度的支持；2007年，剛剛調任柳州市市長的陳剛就親自掛帥，出任廣西工學院董事會董事長，從人力、財力、物力上盡力滿足辦學所需；為實現兩校合并建設廣西科技大學，市委、市政府還專門規劃了2000畝新校區，僅支持學校征地等有關費用就達6.8億元。為了進一步支持廣西科技大學的建設，陳剛書記在會上莊嚴地承諾將全力支持并積極參與兩校合并組建綜合性大學的工作，如果合并組建廣西科技大學通過教育部高校設置評議委員會的通過，柳州市將無償劃撥柳東2000畝新校區用地給廣西科技大學，并將柳州市人民醫院作為大學的附屬醫院。

周德儉院長代表兩校就合并組建廣西科技大學作陳述

周德儉院長代表廣西工學院、柳州醫學高等?？茖W校就兩校合并組建廣西科技大學作陳述。周院長闡述了兩校合并組建廣西科技大學的基本思路，合并組建廣西科技大學的優勢與特點和廣西科技大學的發展設想。周院長指出，在柳州建設一所大學是廣西高等教育發展的戰略部署，是柳州經濟社會發展的熱切呼喚，也是學校長期以來的辦學追求。自2009年6月以來，市校共同推進綜合性大學建設工作進展順利，兩校合并組建廣西科技大學的條件已具備。兩校合并組建后將繼續秉承“團結、勤奮、求實、開拓”的辦學精神，整合資源、特色發展，做大做強、提升水平、增強實力，努力建設成為特色鮮明的高水平綜合性大學，為柳州地方經濟發展做出更大的貢獻。周院長代表廣西工學院和柳州醫專懇請教育部和各位領導、專家理解、支持和幫助兩校把握這個歷史機遇，指導和幫助兩校做好組建、更名、建設廣西科技大學工作，使兩校能夠有機會更好更快地提高辦學水平和辦學實力，為柳州、廣西的工業發展做出積極貢獻，為推動廣西高等教育科學發展、為實現富民強桂新跨越做出更大的貢獻。

教育部高評委專家組組長陳賢忠講話

專家組組長陳賢忠高度肯定了柳州市委書記陳剛的講話，他認為陳書記的講話體現了柳州市委、市政府和柳州人民的迫切希望，情真意切。他說，廣西工學院、柳州醫專所依托的地方黨委、政府長期以來高度重視學院的發展，因此廣西工學院、柳州醫專申辦廣西科技大學“生態環境好”；廣西目前的兩所工科綜合性大學都在桂林，結合廣西以及柳州的實際，合理布局高校需要柳州有所綜合性大學；廣西工學院、柳州醫專的科研成果能夠服務地方企業發展，并在校企合作上取得很好的成就，希望能進一步將科研成果應用于企業研發，“將論文寫在產品上”。

座談會現場

專家組一行參觀柳州市城市規劃館

專家組一行參觀兩校規劃沙盤

匯報會之前，專家組在柳州市和兩校有關領導的陪同下參觀了柳州城市規劃館、廣西工學院和柳州醫專規劃沙盤以及校史展覽廳。會后，專家組召開了兩校副高及以上教師、中層干部代表座談會，并查看了有關材料。

第四篇：廣西科技大學2014年管理學復習資料

2014年管理學復習資料

509專業制作。。名詞解釋：

1，目標管理：是一個全面的管理系統。它用系統的方法，使許多關鍵管理活動結合起來，高效率地實現個人目標和企業目標。具體而言，它是一種通過科學地制定目標、實施目標，依據目標進行考核評價來實施管理任務的管理方法。

2，管理幅度是指一個主管能夠直接有效地指揮下屬成員的數目。3，控制：是組織在動態變化的環境中，為了確保實現既定的組織目標而進行的檢查、監督、糾正偏差等管理活動的統稱。

4，決策：所謂決策，就是指一個人或組織為了達到某一目標、目的或企圖，在眾多方案中選擇一個最優的方案或策略，并加以實施地過程。

5，使命：是指導和規范組織全部活動的依據，表明組織存在的價值。6，職務設計：一個組織在設計其組織結構時，必須將為完成其目標和計劃任務不可缺少的業務活動進行分類，然后對每類活動實行勞動分工，劃分成許多的職務和崗位，并對每個職務或崗位所承擔的工作任務作出規定。7，一般環境：指在國家和地區范圍內對一切產量部門和企業都將產生影響的各種因素和力量。

8，特定環境：指在從產業角度看，同企業有密切聯系，對企業有直接影響的各種因素或力量。

9，管理倫理：是組織的管理者們在其業務活動中采用的行為或道德判斷標準。10，組織文化：是組織長期管理活動中形成的共同的管理理念，思維方式和行為規范的總和。

11，企業性戰略規劃：是以整個企業為范圍，主要考慮企業經營業務的種類和數量，不同經營業務的比例及其對資源的需要，不同經營業務之間的相互補充關系。

12，經營性戰略規劃：是以單一經營業務的運作及其面對的競爭為文，一般考慮經營業務的對象，對象的需要及經營業務的運作是否滿足這些需要的條件以及競爭的策略。

13，職能性戰略規劃：

14，組織結構：為了便于管理，實現組織的目標和計劃，每個組織都要設置若干個管理層和組織結構，明確規定他們各自的職責和職權，以及他們的相互間的分工協作關系和信息溝通方式，形成上下左右配合的框架結構。15，領導藝術：是領導者在行駛領導職能時運用自己的智慧和經驗，在領導活動中所表現出來的工作技能或技巧。

16，保健因素：會使員工感到滿意的因素，如公司的政策制度，工作條件、報酬福利、人際關系。

17，激勵力：指調動人員的積極性，激發其內在的潛力程度，即促進人們達到預定目標努力的程度。

18，領導方法：是領導者在組織系統的運行過程中，為解決某個問題、實現特定目標所采用的途徑和方法的總稱。

19，委員會：是一種集體管理形式，主要通過定期或不定期地召開會議來從事管理活動，其成員來自有關各方面。

20，正式組織：是有一定結構，同一目標和特定功能的行為系統。

非正式組織：是人們在共同的工作過程中自然形成的以感情、喜好等情緒為基礎的松散的、沒有正式規定的群體。

22，程序化決策：=常規決策=例行性決策，是在日常管理工作中以相同或基本相同的形式重復出現的決策。

23，非程序化決策：=非常決策=例外決策，是在管理過程中，因受到大量隨機因素的影響，很少重復出現，常常無先例可循的決策。

重點問題：

一，為什么管理工作既有科學性又有藝術性？

1，管理工作的科學性首先指有效的管理、成功的管理必須有科學的理論、方法來指導，要遵循管理的基本原理、原則，其次，管理的科學性是指管理是一門科學，經過一百多年的發展，管理學已經形成了一套比較完整的、反映管理過程客觀規律的知識體系，現已作為一門獨立的科學存在并在實踐中起著不可替代的作用。

2，藝術性指的是創造性的方式、方法。管理的藝術性則指一切管理活動都應具有創造性。管理總是在一定環境中的管理，管理沒有一成不變，適用于古今中外的模式。管理的主要對象是人，人具有主觀能動性和感情，因此，管理者只有根據具體的管理對象、管理環境、管理目的，創造性地解決所有遇到的問題，管理才可能成功。管理不僅是一種知識，更是一種實踐，不僅是一門科學，更是一門藝術。管理工作是科學性和藝術性的有機統一體。

二，管理的職能？

計劃、組織、人事、領導、控制、協調和創新。

三，古典管理理論對工人看法。

1，它們都認為財產最重要，私有財產神圣不可侵犯。雇主擁有生產資料，就可以占有雇員的勞動并按照自己認為適當的方式去利用。

2，它們都繼承了亞當-斯密以來資產階級學家的觀點，認為人都是“積極人”。雇主經營是為了多得利潤，雇員勞動是為了多掙工資。

3，它們都鼓吹勞資雙方的利益在根本上是一致的。在提高勞動生產率的基礎上，工人可多拿工資，雇主也可多得利潤，所以工人的目標可以同雇主的目標一致。

4，它們都認為人的天性是好逸惡勞、逃避工作、怕負責任，因此，管理者必須對雇主施加強迫、威脅、嚴加監督、輔以金錢刺激。這就是后來D.麥格里戈提出的“X理論”的觀點。

四，霍桑實驗的主要階段及其結論？

1，第一階段為照明階段。即改變‘試驗組’工人工作場地的照明度，考察它對生產率的影響。

2，第二階段為繼電器裝配室實驗。即改變各種工作條件（如工作時間、勞動條件、工資待遇、管理作風與方式等），考察它對生產率的影響。

3，第三階段為大規模的訪問和調查。

4，第四階段為電話線圈裝配工試驗。

結論：行為和情緒是密切相關的；群體對個人的行為有巨大影響；群體工作標準規定了單個工人的產量；在產量方面，金錢的作用小于群體標準，群體情緒和安全感作用。這些結論導致了對人的因素和人際關系的關注。

五，組織文化滲透主要途徑？

1，通過日常管理活動滲透。21，2，樹立英雄榜樣。

3，開展共同活動。

4，設立業績，行為評價制度。

5，教育培訓。

六，組織文化特點？

1，共有性。

2，人為性。

3，人身依附性。

4，穩定性。

5，繼承性。

七，決策類型？

1，個人決策與組織決策。

2，戰略決策和戰術決策。

3，初始決策和追蹤決策。

4，程序化決策和非程序化決策。

5，確定型決策、風險型決策、不確定型決策。

八，利克特模式內容？

1，他將領導分為四類：剝削式的集權領導、仁慈式的集權領導、協商式的民主領導、參與式的民主領導，并分別定名為系統1，系統2，系統3，系統4，形成連續流。

2，利克特認為，系統1與4是兩種極端的領導方式。系統1的領導者具有高度的以自我為中心的意識，為集權式領導者；而系統4則為高度的以人為中心的民主式領導。

3，經過調查發現，取得高成就的了領導者，大部分在連續流的右端，即系統4，而低成就的領導者為左端，即系統1。

4，結論：凡有佳績的領導者，都是以職工為中心的領導者。他們在領導工作中，致力于：關心職工的人情面；設法在職工中形成一個有效的工作群體，著眼與高度績效的目標。九，計劃與決策關系？

1、計劃是將組織在一定時期內的目標和任務進行分解，落實到組織的具體工作部門和個人，從而保證組織工作有序進行和組織目標得以實現的過程。決策是指組織或個人為了實現某種目標而對未來一定時期內有關活動的方向、內容及方式的選擇或調整過程。主體可以是組織也可以是個人。

2、計劃是決策的基礎，決策是計劃的執行；

十，管理結構與管理層次的關系？

管理層次與管理寬度有關。較大的寬度意味著較少的層次，較小的寬意味著較多的層次。這樣，按照管理寬度的大小 及管理層次的多少，就可成兩種結構：扁平結構和直式結構。所謂扁平結構，是管理層次少而管理寬度大的結構；而直式結構的情則相反。

十一，目標管理的作用及衡量標準？

作用:

1，能提高計劃工作的質量。

2，能改善組織結構和授權。

3，能激勵員工去完成任務。

4，能控制活動更有成效。

衡量標準：

1，十二，管理層次和管理結構關系？

1，混合制結構的優缺點？

優點：

1，把產品事業部經理和地區管理部經理以利潤為中心的管理同專業參謀部以成本為中心的管理較好的結合起來，協調了各方面的矛盾，能及時互通信息，共同決策。

缺點：

1，事業部，管理部和參謀機構間的矛盾和沖突時常出現；

2，管理人員多，費用高;

3，對例外情況反映遲鈍。

十三，伏隆的期望理論主要內容？

期望理論的基本模式為：

激勵力=效價*期望值。式中：激勵力指調動人員的積極性、激發其內在潛力的強度，即促進人們為達到預定的目標而努力的程度。

效價，是指目標對于滿足個人需要的價值，即個人對目標實現結果偏愛的程度。效價用由-1~+1的值來表示。如果目標實現的結果對某人極為重要，數值就接近于+1；如果目標實現結果對某人無關緊要，其數值就接近于0；如果目標實現對某人極為不利，其數值就可能接近于-1.負效價也有激勵作用，如怕處分而不違反紀律。

期望值指采用某種行為以實現目標可能性的大小。期望值往往根據經驗判斷，用概率表示，其數值為0~1.

第五篇：2014廣西科技大學女生節策劃書

2014年廣西科技大學

“三七”女生文化節策劃書

【活動背景】

春暖花開，魅力四射，為豐富校園文化生活，關懷我校廣大女生，增進男女生交流，展現廣大在校女大學生風采，讓女生的魅力在三月的春風里隨夢想一起放飛。為此舉辦本屆女生節活動，為女生們搭建一個展示自我的舞臺，送上溫情的節日祝福。

【活動目的】

1、豐富校園文化生活，促進男女同學間的交流，建設和諧校園

2、關愛女生，給每位在校女生送上節日的祝福。

3、為女生提供展現自我的舞臺，展現女大學生獨特的美麗和智慧。

【活動主題】

【活動時間】 2014年 3月 7日--2014年3月9日

【活動地點】 廣西科技大學體育館北門

【活動項目】

【活動詳細方案】

一、浪漫情歌會（開幕式）

【活動目的】慶祝女生節的到來，為2014年廣西科技大學“三七”女生節拉開序幕，替接下來為期2天的女生節做鋪墊。

【活動時間】2014年3月7日晚（19:30-21:00）

【活動地點】體育館北門

【活動流程】

1、各學院出參加活動隊伍，由校學生會女生部開展彩排選出7-8個隊伍參與晚會。

2、邀請吉他協會和舞蹈愛好者協會參與開場節目和散場節目。

3、節目結束后，晚會轉為交流會。進行切蛋糕，慶祝所有女生共同的生日，宣布女生節活動的開始。

二、許愿活動

【活動目的】在“三七”女生節期間為女生實現心愿，增進科大男生與女生之間的交流。

【活動時間】2014年3月4日-3月9日

【活動地點】工會前

【活動流程】

由女生部制作好許愿條，在3月4日晚發放到各女生宿舍，3月5日-3月6日擺點收集許愿條，3月8日-3月9日在工會前懸掛，由男生摘下為女生許愿。

三、尋寶大賽

【活動目的】為女生節增添風采，增進科大男生與女生之間的交流，同時可以鍛煉同學們的思維及身體素質。

【活動時間】2014年3月8日下午（15:00-17:00）

【活動地點】螺絲山下的桃花林、四教旁的板栗林

【活動流程】

1、3月5日-3月6日由校學生會擺點宣傳，全體學生自由報名組隊參加，也可活動當天現場報名參加。

2、活動前，工作人員提前將寶物藏于活動地點；活動開始后，在規定的時間內用時最少趕到現場的隊伍獲勝，無法在規定時間找到寶物的隊伍視為尋寶失敗。獲勝隊伍可獲得相應的獎勵。

四、大胃王活動

【活動目的】為女生節增添風采，在女生節期間為男生展示自我的平臺，增加校園生活的新奇刺激，增進科大男生與女生之間的交流

【活動時間】2014年3月8日中午（11:00-12:30）

【活動地點】體育館北門

【活動流程】

1.參賽方法：每隊4人，自由組隊

2.比賽規則和要求：

a.比賽分為4個環節，每一環節由一名隊員參加。

b.比賽采用計時間制，參與第一環節的隊員完成第一環節的任務后，第二環節才能夠開始，以此類推。四個環節結束后耗時最少的隊伍為勝出隊伍,同時可獲得相應的獎勵。

3、比賽素材由學校食堂提供。

五、大學生禮儀講座（閉幕式）

【活動目的】培養大學生（主要針對大

三、大四學生）的禮儀知識，為即將工作的學生提供現場學習禮儀的機會，對大學生求職禮儀方面打好基礎。

【活動時間】2014年3月9日下午（15:00-17:00）

【活動地點】四教階梯教室

【活動流程】

1、邀請主講老師：覃芳芳老師

2、起前申請教室

3、宣傳方式：a海報宣傳b學生下宿舍宣傳c各學院女生部Q群宣傳