第一篇：五上學(xué)校課程教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實行）的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校科技特色，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化素質(zhì)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色。

二、綜合實踐活動課程目標：

１、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

２、知識目標：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。

３、能力目標：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

４、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

５、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。

三、具體工作：

１、開發(fā)綜合實踐活動的資源

（１）開發(fā)學(xué)校資源。一是學(xué)校的圖書室要發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率,鼓勵學(xué)生博覽群書和查找資料；二是重視信息技術(shù)教育，教會學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料；三是開辟“紅領(lǐng)巾種植園”和“小動物飼養(yǎng)角”。

（２）開發(fā)社區(qū)資源，一是與生活區(qū)及工廠掛鉤，定期帶領(lǐng)學(xué)生進行參觀、考察；二是與社區(qū)及工廠的某些公司掛鉤，比如工廠科學(xué)技術(shù)協(xié)會、污水處理廠、純凈水廠等，定期組織學(xué)生進行采訪、調(diào)查；三是與青少年校外實踐基地掛鉤，定期帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)習(xí)、活動.２、安排好綜合實踐活動的時間。

綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育等。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。綜合實踐活動的課時與學(xué)校自主使用的課時結(jié)合在一起使用，可以分散安排，也可以集中使用，內(nèi)容有分有合，靈活掌握。另外,要充分利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源指導(dǎo)學(xué)生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間 也可發(fā)揮校外輔導(dǎo)員和家長的指導(dǎo)作用，以保證活動的質(zhì)量和學(xué)生的安全。

3、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃

我們要密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。現(xiàn)結(jié)合我校科技特色教育，我班選擇以下主題：小小種植家（菌類、蔬菜、花卉、農(nóng)作物等與環(huán)境）

4、整合綜合實踐活動過程中的四大領(lǐng)域。

在實施綜合實踐活動的過程中，要妥善處理好綜合實踐活動的各指定領(lǐng)域的關(guān)系，將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育融合為一個整體。

5、綜合實踐活動各領(lǐng)域內(nèi)容整合的基本要求：

第一，把握綜合實踐活動各指定領(lǐng)域共同的價值追求。

作為綜合實踐活動的組成部分，研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育，在性質(zhì)上，都具有鮮明的實踐性和綜合性，都直接面向?qū)W生的生活和經(jīng)驗，都超越具體的體系化的書本知識。在價值追求上，都以發(fā)展學(xué)生的實踐能力、探究能力、社會責(zé)任感，豐富學(xué)生對自然、對社會、對自我的現(xiàn)實體驗和經(jīng)驗為終極目的，而不是以掌握某種功利的技術(shù)和書本知識為終極目的。

第二，把握各指定領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系，注意各領(lǐng)域之間的相互滲透和延伸。

在實施具體的活動主題與活動項目的過程中，不應(yīng)僅僅局限在完成某一領(lǐng)域的具體任務(wù)上，而應(yīng)注重各領(lǐng)域任務(wù)和內(nèi)容的相互滲透和延伸。如學(xué)生開展關(guān)于綠化與環(huán)保問題的研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了綠化的分布情況、種類、好處、破壞情況等，得出了加強綠化、保護綠化的治理方案或建議，教師可根據(jù)實際，引導(dǎo)學(xué)生做些環(huán)境保護法律的社會宣傳活動，開展力所能及的環(huán)境治理的義務(wù)勞動，這樣較好地把研究性學(xué)習(xí)與社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育結(jié)合起來，使得三類活動成為一個有機的整體，既達到了研究性學(xué)習(xí)的具體目標，又達成了綜合實踐活動的總體發(fā)展目標。

6、加強對綜合實踐活動的指導(dǎo)

綜合實踐活動的指導(dǎo)老師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實踐活動的全過程，包括對學(xué)生活動主題、項目確定的指導(dǎo)、活動過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。

（1）在活動的主題、項目的確定階段，教師應(yīng)針對學(xué)生的文化、科學(xué)知識基礎(chǔ)及興趣愛好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動主題、項目。

（2）在活動實施階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生進行資料的搜集。針對學(xué)生的實際和相關(guān)的課程資源，在活動開始階段，可以結(jié)合實例對學(xué)生進行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動

過程中，要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實材料，指導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法；指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。

在實施過程中，教師要及時了解學(xué)生開展活動的情況，有針對性地進行指導(dǎo)、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學(xué)習(xí)積極性；對有特殊困難的小組要進行個別輔導(dǎo)。

在實施過程中，教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源，為學(xué)生開展活動提供良好的條件。還要指導(dǎo)學(xué)生注意活動中的安全問題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發(fā)生。

（3）在活動總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思。

四、豐富綜合實踐活動小學(xué)生活動的方式

綜合實踐活動的實施要倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中，要求學(xué)生盡可能多地進行活動設(shè)計、資料搜集、調(diào)查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務(wù)、制作、社會宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)習(xí)活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領(lǐng)域之間的整合。

五、課時安排:

一、家鄉(xiāng)特產(chǎn)5課時

二、手機5

三、身邊的電池5

四、設(shè)計公園5

五、我和鳥類做朋友

六、洋快餐現(xiàn)象5

七、橋5

課時 課時 課時 課時 課時 課時5

第二篇：五上學(xué)校課程教案

五上學(xué)校課程教學(xué)計劃 《生活中的一次性物品》 活動目的和要求：

1、了解一次性物品對保護環(huán)境的影響。

2、搜集和整理資料；學(xué)習(xí)處理調(diào)查數(shù)據(jù)。

活動重點和難點：搜集和整理資料；學(xué)習(xí)處理調(diào)查數(shù)據(jù)

活動設(shè)計：

一、導(dǎo)入課題

1、講述：

不知從什么時候起，人們被眼前出現(xiàn)的一幕幕情景所震驚：公路沿線兩旁滿地被丟棄的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐，一眼望不到邊際；隆冬季節(jié)，光禿的樹枝上掛滿白色的塑料袋和塑料薄膜，被狂風(fēng)吹得飄飄揚揚，嘩嘩作響，如同招魂的白幡，而在車站，碼頭或是鬧市街頭，扔在地上的一次性塑料飯盒令人觸目驚心。春季的郊外在才發(fā)有新綠的莊稼地里，星羅棋布地撒滿了白色地膜和廢棄塑料袋，使踏青的人們多了一份無奈而少去了春日踏青的情趣。所有這一幕幕的情景預(yù)示著“白色污染”已悄然來臨，同時也喚起人們對“白色污染”的防治意識。

二、學(xué)習(xí)新課：

1、動員準備階段

（1）、看報道，初步感知什么是“白色污染”及其危害

在確定課題之后，一些學(xué)生對主題的實踐研究已經(jīng)有了一定的構(gòu)想，然而要想讓學(xué)生在活動的整個過程中圍繞關(guān)鍵問題有效地展開研究，還必須讓他們對自己所研究課題的范疇有一定的認識。于是，我讓孩子看了一則報道：

“白色污染”對人類的傷害究竟有多大？所謂“白色污染”，是人們對塑料垃圾引起環(huán)境污染的一種形象稱謂。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品被使用后所棄置的固體廢物。由于隨意亂丟亂扔，并且難于降解處理，對城市環(huán)境造成嚴重污染。

據(jù)報道，非降解塑料制品在生產(chǎn)、使用、回收等環(huán)節(jié)都存在嚴重問題，首先，一些發(fā)泡性塑料制品在生產(chǎn)過程中使用的發(fā)泡劑，破壞大氣臭氧層，有的還存在嚴重的安全隱患。有些人用這種塑料制品盛裝食物，有的商家甚至把做好的熱飯倒入塑料袋讓消費者帶走食用，而當(dāng)溫度達到６５℃以上時，塑料袋中的有害物質(zhì)就會滲入食品中，對人的肝臟、腎臟、中樞神經(jīng)等造成損害。如果在使用后隨意丟棄，還會造成嚴重環(huán)境污染，入土掩埋很難降解，有的甚至在土壤中會存在１００年以上，對土壤和地下水造成持久性的污染。

2、收置收集資料：

搜集的資料內(nèi)容：

（1）什么是“白色污染”？

（2）搜集、查找關(guān)于“白色污染”危害的資料；

（3）查找有關(guān)治理“白色污染”的方法；

提出要求：同學(xué)們在資料收集的過程中要通過自己的整理有效的把內(nèi)容呈現(xiàn)出來，以供大家查閱。

3、時間安排：課余時間和周六、周日。

4、教給獲取資料的方法。合理分工，搜集資料；把學(xué)生分成若干小組，分別到圖書館、書店、訪問調(diào)查以及上網(wǎng)查找、搜集資料。

教學(xué)反思：

新學(xué)期之始，上好第一節(jié)的綜合實踐課是邁進新學(xué)期綜合實踐課題的順利進行。因此，課前我事先認認真真地研讀本冊提供的資源包，自己預(yù)設(shè)有幾個課題，《清潔工具的使用與 1 創(chuàng)新》《生活中的一次性物品》《飲料與健康》這三個課題。在準備階段，我根據(jù)本班同學(xué)的選擇出來的課題與同學(xué)進行篩選，一起確定為大家最喜歡的課題《生活中的一次性物品》。因此本次課題的選擇，是考慮到環(huán)保理念已日漸深入人心,可生活中環(huán)保行為的落實卻往往不盡如人意,一次性用品的大行其道便是最明顯的表現(xiàn).許多人明知這是一種資源浪費,卻依舊對它難舍難棄,這些發(fā)人深省的事實為學(xué)生的活動提供了廣泛的素材，讓學(xué)生通過收集資料，社會調(diào)查、上下聯(lián)動，做到有事群策群力……這樣聽得到、看得到、走得到、做得到、問得到、也想得到的活動，具有很強的實踐性。于是師生一起討論確定主題，第一階段水到渠成的主題生成了。主題確定后，我讓學(xué)生自主交流，填寫方案和策劃書，并且小組分工，確立本小組的研究目標和內(nèi)容。由此在《生活中的一次性物品》的第二課時，我充分的做好教學(xué)設(shè)想，以目前存在一次性物品帶給社會環(huán)境的污染的講述作為導(dǎo)語。接著學(xué)習(xí)新課設(shè)計幾個流程：一：動員準備階段：以看報道，初步感知什么是“白色污染”及其危害。二：收置收集資料：提出要求：同學(xué)們在資料收集的過程中要通過自己的整理有效的把內(nèi)容呈現(xiàn)出來，以供大家查閱。三：課時安排課余時間和周六、周日。四：教給獲取資料的方法。通過這四個流程的設(shè)計，真真正正的落實綜合實踐課內(nèi)課外的延伸，培養(yǎng)學(xué)生的一種實踐能力。

《校 園 節(jié) 約 調(diào) 查 》

一、主題提出：

有些同學(xué)常常忽視了節(jié)約用水這一小細節(jié)。認為浪費點水沒什么大不了的。于是，我們展開了這一現(xiàn)象的討論會。全體同學(xué)都認為節(jié)約要從小做起，同時還提出了不少的節(jié)約小技巧,還發(fā)現(xiàn)了許多浪費現(xiàn)象。于是，提出要對校園其他方面進行調(diào)查，看看還有沒有其他的浪費現(xiàn)象。

二、活動目標：

認知：發(fā)現(xiàn)身邊的浪費現(xiàn)象，明確節(jié)約的重要性，從而身體力行，從自己做起，從身邊小事做起。

情感：1.通過活動，發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)。

2.通過對校園環(huán)境的考察，感受在研究活動中獲得的樂趣。

能力：1.激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力

三、活動過程：

第一階段：活動主題提出

1.小討論會：在活動中發(fā)現(xiàn)節(jié)約或浪費的現(xiàn)象，談感想。

2.過渡：在我們身邊，除了這些浪費現(xiàn)象外，還有很多。在我們的校園里就有。你們能 用你們發(fā)現(xiàn)的眼睛去發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象嗎？

第二階段：調(diào)查校園浪費現(xiàn)象

1、同學(xué)們自由分組，領(lǐng)調(diào)查表到校園各角落去調(diào)查。

2、小組合作完成調(diào)查表，寫感想，寫收獲。

第三階段：信息反饋階段

1、各組派代表匯報調(diào)查所得，并提出整改措施，說感想。

2、小組共同完成手抄報。

3、班上的同學(xué)提出小節(jié)約上的建議。

第四階段：總結(jié)。

反思：

我們開展了“節(jié)能在我身邊”的實踐活動。在活動中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了許多的浪費現(xiàn)象。由此，引發(fā)了思考，提出要節(jié)約。于是確定了“校園節(jié)約靠大家”這個主題研究的活動。我們把這個研究主題分為三個階段。第一個階段是主題的提出，第二階段是校園浪費現(xiàn)象的調(diào)查研究，第三個階段是匯報交流。其目的是想讓同學(xué)們通過這個活動的調(diào)查研究，收集身邊的浪費現(xiàn)象，了解節(jié)約的重要性，從而身體力行，從自己做起，從身邊的小事做起，進而帶動所有同學(xué)。

在這節(jié)課中，我預(yù)設(shè)的結(jié)果是希望學(xué)生在匯報交流展示中，相互分享成功的喜悅，在交流互動中，產(chǎn)生新思想，新問題。激發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究的欲望，體驗綜合實踐活動的生活和社會中的價值意義，增進自我的成就感，增進積極的情感體驗。同時，讓學(xué)生的成果切實與生活、社會現(xiàn)實互動起來，在生活和社會現(xiàn)實中，真實地發(fā)現(xiàn)其意義，實現(xiàn)其意義，實現(xiàn)其價值，得到生活與社會的回應(yīng)。

在這節(jié)課中，我覺得我做得比較好的地方有：

1、鼓勵學(xué)生多形式的匯報自己的研究成果。如攝影，計算、演示文稿、解說等形式，這實現(xiàn)了教學(xué)的綜合性。

2、激勵他們真實地與所感興趣的現(xiàn)實生活產(chǎn)生了互動。

3、在匯報過程中，不單是為了匯報而匯報，而是不斷地生成新問題，引發(fā)大家思考，從而產(chǎn)生更深的體驗。

不足：

1、在課上，不能顧及每一個孩子。致使部分同學(xué)的意見沒能充分表達。有些挫傷了他們積極性。

2、有些細節(jié)考慮得不夠周全，處理不夠到位。如一些同學(xué)在發(fā)表自己的想法時，沒能夠給他們回應(yīng)。對課堂的調(diào)控能力，還有待加強。

《不倒翁的探秘》

一、主題背景

學(xué)生通過前期的活動，了解到雞蛋殼在生活中有許多用途，并產(chǎn)生制作不倒翁的想法。學(xué)生通過上網(wǎng)查找資料、初步了解不倒翁的制作方法，并自主嘗試制作不倒翁。本節(jié)課通過檢查學(xué)生制作不倒翁的情況，讓學(xué)生在互相觀察、互相評價中發(fā)現(xiàn)制作中存在的問題，對問題進行歸類及分析，從而歸納出制作不倒翁的科學(xué)方法。本節(jié)課緊緊圍繞問題 “如何做出最好的不倒翁”，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式進行探究，學(xué)生的觀察、分析、討論、、比較、歸納等能力得到強化。

二、活動目標

1、在玩不倒翁過程中，通過觀察、發(fā)現(xiàn)自身和他人設(shè)計與制作中存在的不足，提出問題。

2、能對問題進行歸類，分析問題產(chǎn)生的原因、思考問題解決的辦法

3、積極與老師、同學(xué)探討改進自身不足之處，感受探究樂趣

4、清晰、簡潔地表達個人觀點，能認真傾聽他人的觀點，樂意與他人分享活動成果，養(yǎng)成善納他人觀點習(xí)慣。

三、實施對象：五年級

四、活動課時：1課時

五、前期活動：

1、通過觀察、探究雞蛋殼的形狀特征，感受雞蛋殼性形狀的奇妙之處，并 了解人們怎樣把蛋殼的這種形狀特點運用到生活中。

2、通過調(diào)查、上網(wǎng)搜索、查找書籍等方法收集雞蛋殼在日常生活中的用途，了解一些生活小常識。

3、學(xué)生通過查找資料及利用已有的經(jīng)驗，嘗試制作不倒翁

六、活動過程

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師生共同回憶本主題活動的一些經(jīng)歷片斷

師：現(xiàn)在趙老師要挑戰(zhàn)大家的智慧，請看一張圖片，（出示西安小雁塔照片）

圖片介紹： 西安小雁塔始建于公元７０７年，跨越了唐、宋、元、明、清等朝代，在陜西省乃至全國所存１３００年前的完整建筑中名列榜首。公元1487年，陜西發(fā)生6級地震，小雁塔被震裂。時隔34年，即公元1521年，陜西再次發(fā)生地震，塔的裂縫竟然合攏，復(fù)原如初。人們百思不得其解，便把小雁塔的合攏叫“神合”。1555年9月，一位名叫王鶴小京官回鄉(xiāng)途中夜宿小雁塔。聽了目睹此次“神合”的堪廣和尚講的一段奇事后，驚異萬分，把這段史料刻在小雁塔的北門楣上。小雁塔經(jīng)歷了幾十次地震，史載大地震曾使其３次開裂又３次復(fù)合，尤其是１５５６年的一次地震將其由５６米的完整高度震為４３米的現(xiàn)存高度。但是至今其塔身不傾斜，讓人驚奇。

師：同學(xué)們看到這些說明，你們有話想說嗎？（或有問題想了解嗎？）（小雁塔為何歷經(jīng)幾十次地震不倒呢？）

師：是啊，老師也很好奇，你們猜一下是什么原因？（請1-2名學(xué)生猜測）我們聽專家怎么說

西安小雁塔保管所所長孔正一說：“小雁塔雖有４０多米高，但其塔基之下的夯土層深而廣，原來古代工匠根據(jù)西安地質(zhì)情況特地將塔基用夯土筑成一個半圓球體，受震后壓力均勻分散，這樣小雁塔就像一個“不倒翁”一樣，雖歷經(jīng)70余次地震，仍巍然屹立，塔基如同一個實心鍋，使其整體上好似不倒翁一般，雖經(jīng)千年而無大恙。”正是地下的龐大載體讓它具有了如同不倒翁的原理與功能，讓其減緩了各種外力、尤其是地震時外力的作用，雖經(jīng)千年風(fēng)雨而能保存至今

師：聽了專家的話，小雁塔歷經(jīng)幾十次地震不倒最大原因是什么嗎？（是利用不倒翁原理，上輕下重，底是半球型的，穩(wěn)定）

師：不倒翁原理不僅帶給了人們樂趣，并在建筑設(shè)計、玩具制造、生活用品、汽車結(jié)構(gòu)設(shè)計以及體育健身等方面充分利用不倒翁“上輕下重的物體因重心低而更加穩(wěn)定”的原理 出示汽車透視圖： 圖片介紹：

汽車在設(shè)計制造時，通過增加底盤占整個車體重量的比例，降低汽車的重心，可以使汽車在 4 緊急剎車或者轉(zhuǎn)彎時，保持平衡狀態(tài)，避免撞車、翻車等危及生命安全的交通事故的發(fā)生，用不倒翁原理提高了汽車的操控性能。

師：通過剛才的交流，我們知道不倒翁最大的特點是穩(wěn)定平衡。

與學(xué)生共同歸納不倒翁原理：上輕下重，重量集中在下面，穩(wěn)定程度高，不容易傾倒。老師要強調(diào)：設(shè)計制作活動不是盲目的，隨意的，任何設(shè)計，除了要有明確的設(shè)計目標，還要搞設(shè)計原理——即科學(xué)道理，依據(jù)一定的原理來進行設(shè)計與制作。

二、玩中觀察 發(fā)現(xiàn)問題

1、師：同學(xué)們，你們覺得一個好的不倒翁應(yīng)該是什么樣的？

①靜止時立得直、受到外力時很快直立，不能歪斜；②外形美觀，表面干凈。（板書）師：你們都已做好了不倒翁，現(xiàn)在根據(jù)你們的評價標準，在互相玩不倒翁中認真觀察自己或同學(xué)的作品還存在哪些問題，請組長記錄下來（相同的問題不重復(fù)）哪個同學(xué)的作品做的好也一起記錄下來，填在表格上。存在的問題：

2、學(xué)生玩不倒翁，記錄問題（5分鐘）

3、各小組把問題單貼在黑板上

三、歸類整理 分析問題

師：這么多問題看起來很雜亂，有什么辦法把這些問題條理化，變得井然有序呢？

（提問1-2名學(xué)生）師：采用歸類的方法，可以使問題不重復(fù)有條理，如果按問題的內(nèi)容，可以歸類為以下幾類？ 共同歸納得出以下三類：

一、歪斜、不能直立

二、孔鉆得不規(guī)矩

三、外表修飾不好看

師：什么原因使不倒翁站不穩(wěn)呢？

可能出現(xiàn)的答案：

1、重心沒有固定：里面的沙跑來跑去，沒有固定

2、重量問題： 如學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)上輕下重還要考慮重心低的問題時，教師可以拿出兩個站不穩(wěn)的不倒翁進行比較（請一個同學(xué)上臺聽重心沒有固定的，再拿一個重心穩(wěn)定但沒重心低的不倒翁進行比較）

讓學(xué)生明白重量問題也是影響雞蛋殼穩(wěn)定平衡的一個因素。

3、重心位置：重心要低

四、梳理總結(jié) 拓展延伸

同學(xué)們，一件優(yōu)秀作品是需要不斷改進和完善的，我們在玩不倒翁過程中發(fā)現(xiàn)了問題，并對問題進行分析，通過實驗形成了我們制作不倒翁的基本方法，你們真了不起。希望你們能根據(jù)這節(jié)課學(xué)到的知識去創(chuàng)作更多有趣的不倒翁，下階段我們將舉行一個不倒翁展覽會，看哪位同學(xué)的作品能得到最佳創(chuàng)意獎。

板書設(shè)計 學(xué)生每組的問題

對策：

1、歪斜、不能直立

1、固定重心

2、孔鉆得不規(guī)矩

2、重心位置：低

3、外表修飾不好看

3、重量高度不能超過蛋殼三分之一

《設(shè)計制作學(xué)校警示牌》

一、活動背景

五年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，能夠針對某一主題進行思考、探究、會小組合作交流和討論，初步學(xué)會基本的觀察、記錄方法，有了一定的測量和統(tǒng)計技能，能借助書報、網(wǎng)絡(luò)、采訪、調(diào)查等方法收集相關(guān)資料，并且設(shè)計與制作類的活動是學(xué)生所喜愛的活動類型。本主題通過引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷項目設(shè)計的基本程序：創(chuàng)設(shè)情景——明確設(shè)計制作任務(wù)——調(diào)查、收集信息——制訂活動計劃——構(gòu)思設(shè)計方案——動手制作——進行檢驗評價。學(xué)生在活動中中經(jīng)歷了分析、構(gòu)思、選擇、優(yōu)化、綜合、修正等一序列操作過程，掌握不同階段的基本要求。

二、活動目標

1、通過上網(wǎng)、書報等方式，收集校園警示語，了解警示語的相關(guān)知識，歸納警示語在語言、形式、作用等方面的共性特點，從而設(shè)計有創(chuàng)意的警示語。

2、能對他人的作品進行客觀評價，反思自己的不足。

3、在活動過程中，能分析自我、學(xué)校、班級存在的問題，從而設(shè)計實用性強的警示語；在比較討論中，歸納出警示語的設(shè)計特點，在欣賞他人作品中，運用比較不斷修正自己的不足。

三、活動對象：五年級

四、前期活動：

1、學(xué)生確定了為學(xué)校設(shè)計制作警示牌活動主題

2、學(xué)生制定了活動計劃

3、學(xué)生收集了相關(guān)警示語

五、活動時長：1課時

六、活動過程

第一環(huán)節(jié)：師生共憶，激起興趣 師生共同回顧前期活動

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們綜合實踐活動開展了什么活動主題？ 警示牌有什么作用？大家認為我們學(xué)校哪些地方需要警示牌，有什么建議。比如哪些地方需要警示牌

學(xué)生從不同角度談學(xué)校需要的警示牌用途

為此，你們還制定了設(shè)計了活動計劃，在活動前有個周密的思考，這種思維方法很不錯，在以后的學(xué)習(xí)和工作中都經(jīng)常用到。

第二環(huán)節(jié)：梳理信息，歸納特點

1、導(dǎo)入：師：上節(jié)課，黃老師布置了大家收集喜歡的警示語，誰來說說？ 學(xué)生匯報

2、教師一起和學(xué)生分析每條警示語的優(yōu)點

3、歸納出警示語的設(shè)計特點： 板書：用詞簡練、幽默詼諧、寓意深遠、耐人尋味

針對性強、讓人一看就知道應(yīng)該怎樣規(guī)范自己的行為（一目了然）

形式多樣，具有藝術(shù)性

體現(xiàn)人性化、語言親切，易于接受

4、出示五年五班學(xué)生制作的警示牌（用卡紙做成），分析作品的優(yōu)點和不足，歸納警示牌的版面設(shè)計特點：圖文并茂

師小結(jié)：有了設(shè)計警示語的寶典，相信同學(xué)們設(shè)計起來得心應(yīng)手

第三環(huán)節(jié)：交流警示語 形成構(gòu)思

師：你們準備為學(xué)校的哪個區(qū)域設(shè)計警示語？把你們的創(chuàng)意和想法和大家分享。學(xué)生交流創(chuàng)意

對于學(xué)生的創(chuàng)意，教師都要給予不同的評價和表揚

第四環(huán)節(jié)：嘗試實踐 解決問題

教師提出設(shè)計要求：用10分鐘時間，同桌利用卡紙合作設(shè)計一個警示牌 學(xué)生設(shè)計 教師巡視

第五環(huán)節(jié)：展示交流 評價反饋

1、請四、五個組學(xué)生上臺匯報展示

2、引導(dǎo)學(xué)生進行評價

3、針對好的作品介紹經(jīng)驗

4、不好的作品提出建議

師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們有什么收獲？ 掌握了設(shè)計警示語的技巧以后，我們接下來就可以制作真正的警示牌了，關(guān)于制作警示牌你們覺得要先解決什么問題？帶著你們的問題，利用課后的時間去尋找答案，下節(jié)課我們再一起交流好嗎？

教學(xué)反思：

教學(xué)目標是一堂課的靈魂，所有的教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)該緊緊圍繞著教學(xué)目標，為教學(xué)目標服務(wù)。目標是從設(shè)計到走向現(xiàn)實的期望值，是我們行動的依據(jù)，也是評價設(shè)計方案、評估實施結(jié)果的基本依據(jù)。

對照本節(jié)課的教學(xué)目標，我有了以下的反思：

1、有效達成目標：《設(shè)計與制作學(xué)校警示牌》是五年級綜合實踐活動教科書中的一個活動主題，本堂課是該主題活動中的一節(jié)過程方法指導(dǎo)課，屬于常態(tài)課。首先引導(dǎo)學(xué)生從收集的信息中，通過交流、討論、比較、歸納出警示語的設(shè)計特點，學(xué)生在經(jīng)歷這個過程時，通過交流討論，思維引起碰撞，能從收集的警示語中分析了警示語的不同的用途以及設(shè)計特點。學(xué)生在欣賞他人作品時，能對他人的作品提出了合理的建議，并反思自我不足，不斷修正自己的設(shè)計。本堂課目標少但內(nèi)容飽滿，每個環(huán)節(jié)精細化操作，指導(dǎo)比較到位。學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)到了知識。

2、思維方式改變：讓人驚喜地是學(xué)生有了質(zhì)疑和不盲從的思維，當(dāng)師生歸納警示語“藝術(shù)性、一目了然”等特點時，幾名學(xué)生提出警示語還需要有“說服力”等特點，并且說出理由； 7 在交流創(chuàng)意過程中，學(xué)生的創(chuàng)意層出不窮，很多學(xué)生的創(chuàng)意更是讓人驚嘆，立意新穎，如：關(guān)于節(jié)約用電的警示語“我發(fā)燒了，請讓我休息吧”、節(jié)約用水的“請不要讓我無辜留眼淚”，學(xué)生在交流中，不斷審視自己的缺點、針對自己、班級存在的問題提出了針對性強的警示語，通過警示語的設(shè)計，學(xué)生自覺產(chǎn)生了規(guī)范自己行為的意識，主動把品德教育滲透到活動中，實現(xiàn)課程資源整合

3、及時捕捉課程資源：課程資源無所不在，主要教師要有及時捕捉課程資源的意識。本次活動是星期四的開課教研日，聽課者是來自本年段的數(shù)學(xué)老師也有兼職綜合實踐活動課教師，本堂課中我設(shè)計了讓聽課老師們參與到活動中，與學(xué)生互動，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對學(xué)生設(shè)計的警示語提出了許多建議。課后老師們反映在學(xué)生的身上學(xué)到不少知識。

“做沙包 玩沙包”主題活動設(shè)計方案

一、活動主題提出的背景

“玩耍和聽故事是兒童智力發(fā)展的兩塊基石。”如何讓孩子有個快樂的童年？如何加強孩子與同學(xué)、家人、社會之間的溝通？這些現(xiàn)實問題正越來越引起社會、學(xué)校、家長的關(guān)注。如今，孩子們的游戲少了，而對先輩們一代代傳承的傳統(tǒng)游戲更是一無所知，孩子們談?wù)摳嗟氖恰澳ЙF”這樣的電腦游戲，著迷于虛擬的游戲世界。正是在這樣的情境中觸動我與孩子談?wù)撍麄兊挠螒颍M而談?wù)摰介L輩們童年的游戲，由此生成了“做沙包玩沙包”這個活動主題。

二、活動目標

1、知識與技能

通過訪問、查閱資料等方式收集信息，列舉長輩童年時經(jīng)常玩的游戲，描述游戲的玩法（規(guī)則）。

說明沙包的傳統(tǒng)玩法，知道制作沙包的材料、工具及制作過程，模仿手工針縫的針法，利用適當(dāng)?shù)牟牧希诶蠋熁蚣议L的指導(dǎo)下完成簡單沙包的設(shè)計與制作。

2、過程與方法 通過親身參與調(diào)查訪問、查閱資料、整理資料、討論探究、設(shè)計制作沙包、設(shè)計沙包游戲，組織沙包游戲活動、展示交流等活動，深度體驗完整、有序的學(xué)習(xí)活動過程，感受多樣化的學(xué)習(xí)方式。

3、情感態(tài)度和價值觀

通過在課堂內(nèi)外圍繞傳統(tǒng)游戲進行的活動 培養(yǎng)對傳統(tǒng)游戲的興趣，積極參與班級和小組的活動，主動完成分配給自己的任務(wù)。

三、活動主體：五年級

四、主題活動實施過程：

綜合實踐活動強調(diào)過程的完整性和連續(xù)性。“做沙包 玩沙包” 這個主題活動，活動周期為二個月，整個活動分為前后兩個專題，前一個專題為“做沙包”，突出技術(shù)實踐，側(cè)重于設(shè)計制作，主要過程為主題生成，方案設(shè)計，制作前的準備，動手制作，展示交流評價；后一個專題為 “玩沙包”，突出應(yīng)用性學(xué)習(xí)和體驗性學(xué)習(xí)，側(cè)重于項目設(shè)計和參與體驗，主要過程為沙包游戲方案（項目）生成，游戲方案設(shè)計，匯報交流，調(diào)整與改進游戲方案，總結(jié)評價，拓展應(yīng)用。

專題一 做 沙 包

第一階段 創(chuàng)設(shè)情景，生成主題

1、師談話導(dǎo)入：請大家說說平時玩的游戲。（聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣）長輩們小時侯玩些什么游戲，同學(xué)們知道嗎？

2、在全班學(xué)生交流中，師引導(dǎo)學(xué)生提出調(diào)查任務(wù)，進行采訪調(diào)查的方法指導(dǎo)。師：調(diào)查長輩們童年玩過哪些游戲？要進行調(diào)查要考慮什么呢？

師組織學(xué)生分組討論：歸納出向誰調(diào)查？調(diào)查什么？怎么調(diào)查？三個關(guān)鍵問題。本環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)要點：想好問題 聯(lián)系好采訪人 禮貌交談 帶好工具

3、現(xiàn)場模擬調(diào)查，老師扮演調(diào)查對象讓學(xué)生調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)問題，并指導(dǎo)應(yīng)對策略。

4、學(xué)生課外活動：學(xué)生確定調(diào)查對象回家后獨立進行調(diào)查。

5、師在課堂組織學(xué)生匯報調(diào)查結(jié)果：先進行小組內(nèi)交流，然后各小組推舉一名代表向全班進行匯報。

6、師組織開展班級評價：談?wù)剬Ω鹘M發(fā)言的看法。

師：同學(xué)們想不想玩玩長輩童年玩過的游戲，要從哪兒玩起好呢？

7、師與學(xué)生大家共同協(xié)商生成主題：做沙包

第二階段：設(shè)計與制作

1、老師與學(xué)生在共同交流過程中，引導(dǎo)學(xué)生明確“為什么做沙包”、“怎樣做沙包”。沙包制作方法的指導(dǎo)：

師引導(dǎo)，師生互動討論：為什么做沙包？ 沙包是什么樣子的？你想做個什么樣的沙包？用什么材料和工具做？怎么做沙包？（制作過程）師強調(diào)：注意安全問題、安全事項。

本環(huán)節(jié)教師著重制作技法的指導(dǎo)：布料的選擇、形狀、尺寸大小； 縫制技法如對折（正面朝里）、縫合（留口）、針腳緊密針距勻稱、翻面（完全）、裝沙（適量）、封口（不留毛邊）。

2、學(xué)生活動：學(xué)生在教師指導(dǎo)下，獨立設(shè)計沙包制作方案，獨立準備材料工具，獨立動手制作沙包。第三階段 展示交流評價

1、分組評選，選出各小組里面做的最好的作品

2、各組派代表展示選出的作品

3、小組各派出一名小評委，上臺評選全班的兩個最佳（最佳手工獎和最佳創(chuàng)意獎）

4、獲獎同學(xué)介紹經(jīng)驗

5、全班學(xué)生一起回顧制作沙包經(jīng)歷的過程，交流遇到的困難以及解決的辦法 本環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)要點：全面、客觀評價作品。

6、教師布置下階段任務(wù)：同學(xué)回家調(diào)查沙包的玩法

專題二 玩沙 包

第一階段 項目生成 設(shè)計方案

1、教師組織全班匯報調(diào)查的結(jié)果及調(diào)查中遇到的困難。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生對調(diào)查結(jié)果進行歸納，導(dǎo)出游戲方案設(shè)計的要素。師：設(shè)計沙包游戲方案，要考慮哪些方面？

師與學(xué)生互動歸納出：游戲名稱、游戲人數(shù)、游戲目標、游戲規(guī)則、注意事項。

3、教師列舉一個設(shè)計好的游戲方案，講解各個要素。師組織學(xué)生試玩這個方案，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并領(lǐng)悟到游戲方案要經(jīng)過不斷修改和完善。

4、師組織學(xué)生以小組為單位設(shè)計玩沙包游戲方案

指導(dǎo)要點：方案中各部分（要素）的設(shè)計盡量考慮周全。

第二階段 匯報交流 改進方案

1、各小組登臺匯報（小組中一名成員匯報，其他成員配合演示，其他小組可以提出質(zhì)疑，該組答疑）

2、全班同學(xué)舉手表決評選出前三名，做為優(yōu)秀游戲方案（學(xué)生必須說出選或不選某個方案理由）

優(yōu)秀游戲方案評比要點：游戲名稱是否和內(nèi)容一致，題目是否簡單明了準確；參加人數(shù)是否合適；目標設(shè)計是否合理、是否全面具體；游戲規(guī)則是否合理；注意事項是否考慮周全。

3、全班學(xué)生到操場上依次親身操作這三個優(yōu)秀方案，再評選出各自最喜歡的玩法。

4、學(xué)生交流親自操作體驗中發(fā)現(xiàn)的問題，反思不足。

5、各小組課后對本組的方案做進一步的修改和完善。

第三階段 成果遷移 拓展應(yīng)用

1．從各個小組設(shè)計的游戲方案中評選出若干比較優(yōu)秀的，作為沙包運動會的比賽項目。2．師生一起協(xié)商策劃沙包運動會的活動方案。3．師生共同組織開展沙包運動會。“做沙包 玩沙包”主題活動教學(xué)反思

1．小課題，長周期；小切口，大落點 按照以往的手工課，做沙包活動老師領(lǐng)著學(xué)生做只需用一節(jié)課就可以完成，而在《做沙包 玩沙包》這個主題活動中，學(xué)生在8周的時間里親歷實踐、深度探究，獲得了積極的體驗和豐富的經(jīng)驗，生成了深刻的感悟，能力與技能、情感態(tài)度價值觀得到有效培養(yǎng)和提高，本主題的目標得到了有效的達成。

2．關(guān)注細節(jié)、把握進程、突出理念、體現(xiàn)價值

本主題兩個專題的每個階段每個環(huán)節(jié)每個細節(jié)，教師都能夠及時跟進，對學(xué)生進行適時、適度、適當(dāng)、有針對性的指導(dǎo)，學(xué)生在老師指導(dǎo)下運用多種學(xué)習(xí)方式展開深入的學(xué)習(xí)實踐活動，10 體現(xiàn)了綜合實踐活動突出學(xué)生主體地位、密切聯(lián)系學(xué)生生活、注重實踐與反思的課程理念。《水的調(diào)查》

一、活動目的

1、能對水的污染和水資源的浪費情況進行簡單的考察、調(diào)查和實驗，并寫成簡單的考察報告。

2、通過做一做，算一算等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察和研究問題的能力及實驗?zāi)芰Γ囵B(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力、處理信息和計算能力。

3、讓學(xué)生懂得防止水資源浪費和破壞是我們每一個人、每個家庭、每個學(xué)校、每個單位的責(zé)任。通過調(diào)查，激發(fā)他們對節(jié)約水資源，保護水資源不受污染的責(zé)任感。

4、讓學(xué)生了解水資源的浪費和污染不僅加劇了水資源的危機，也造成了巨大的經(jīng)濟損失，水資源的污染還會損害人的健康，危害動、植物的生長。

二、活動準備

布置學(xué)生去查資料來了解“地球上的水是多還是少？”

三、活動過程

1、調(diào)查研究

根據(jù)教材的要求，設(shè)計了兩份調(diào)查表，一份是“關(guān)于家鄉(xiāng)水污染的調(diào)查。”另一份是“家庭用水情況調(diào)查。”調(diào)查表如下： 關(guān)于家鄉(xiāng)水污染的調(diào)查

調(diào)查時間： 年

月 日 調(diào)查人：

（1）調(diào)查你家附近水源污染情況及造成污染的原因 水污染情況 原因分析1、2、對如何防治水污染，你有沒有好的建議?（2）家庭中用水情況調(diào)查 調(diào)查方式

調(diào)查內(nèi)容

合計 詢問、計算 媽媽一天燒飯的用水量 約

（）千克水

詢問、計算 洗衣服的用水量 約（）千克

水

在你身邊有沒有浪費水的現(xiàn)象？請你結(jié)合生活實際提出幾條 節(jié)水的建議。

2、匯報交流

3、為了讓學(xué)生對節(jié)約用水有深刻的體驗，組織學(xué)生做了一個實驗，用量筒測一測一分鐘的水龍頭的滴量，填表如下： 時間 一分鐘

十分鐘 一天

一個月 一年

滴量

4、宣傳展示

了解水資源的寶貴，如何讓每個人都參與到節(jié)約用水的活動中來，如何來進行宣傳。最后，經(jīng)過老師和同學(xué)們的商議決定，首先要求每位學(xué)生做好宣傳工作，向家人、鄰居、親戚宣傳保護水資源和節(jié)約用水的重要性。人人動手編寫一份《愛護水資源》的手抄報，然后在教室里展出，向同學(xué)們宣揚節(jié)約用水的小竅門，加深愛護水資源的責(zé)任心。

《電的游戲》

一、活動目的

1、讓學(xué)生在所喜歡扔游戲活動中，激發(fā)對電現(xiàn)象探究的興趣。

2、在動手操作和思考研究中，初步感知電珠發(fā)光原因及不同電路連接引起小電珠發(fā)光強弱變化等現(xiàn)象。

3、在滿足學(xué)生探求欲望的同時，體驗科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)動手操作實踐能力。

二、活動準備

干電池、小電珠、電線。

三、活動過程

1、激趣引題

同學(xué)們，老師這里有一個透明的玻璃盒子，里面放了些用吹塑紙剪成的小魚、小蝦，現(xiàn)在老師用一塊絲綢磨擦玻璃盒蓋，猜猜會發(fā)生什么現(xiàn)象？ 還能舉例說說生活中你知道的這種靜電現(xiàn)象嗎？

2、游戲、探究、發(fā)現(xiàn)

（1）用干電池檢查小電珠是否完好。①看看干電池的兩極有什么不同？

②干電池螺紋處和底部凸起處分別與什么連接？（2）電路中小電珠的發(fā)光道理。

①提出問題：檢查結(jié)果，你的小電珠完好嗎？電路中小電珠為什么會發(fā)亮？ ②游戲：小電珠點亮一會兒，燙手了。③說說小電珠通電后發(fā)亮的道理。

（3）小電珠在電池由正極到負極的閉合電路中才會發(fā)亮。

①游戲：電珠亮滅的情況，說說這些小動物在動物園分別屬于哪個區(qū)。②學(xué)生動手游戲并填寫結(jié)果、③說說游戲中的發(fā)現(xiàn)。

（4）組裝使一個或兩個小電珠發(fā)亮的不同電路。

①學(xué)生四人一組選擇材料，動手連接電路，依小電珠發(fā)光強弱狀況記錄發(fā)現(xiàn)。②匯報組裝情況，比一比哪一組的發(fā)現(xiàn)多。

3、延伸拓展

根據(jù)所備材料選擇教材中的一個游戲，做一做。

4、評價激勵 學(xué)生自評、互評。

《走進秋天》

一、活動目的：

1、讓學(xué)生體會和發(fā)現(xiàn)大自然的美。

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神。

3、拓展學(xué)生知識。

二、活動重點：讓學(xué)生體會、發(fā)現(xiàn)大自然的美。

三、活動難點：學(xué)生創(chuàng)作是本課難點

四、活動課時：一課時

五、活動準備：

老師準備課件、錄音機

學(xué)生準備畫筆、各種葉子及白紙、膠水

六、活動過程：

一、導(dǎo)入

（出示課件）同學(xué)們，請看顯示屏上的這幅圖，畫的是什么季節(jié)？（秋季），你們喜歡秋天嗎？你喜歡秋天的什么？ 師：今天，我們就一起走進秋天。（板書課題）秋天的云、天空、樹木、果園、山崗都有各自的特點，都有各自的美，你要怎樣來表達你對秋天的喜愛呢？

二、協(xié)同創(chuàng)作

導(dǎo)語：就請同學(xué)們組成協(xié)作小組，用不同的方法來表現(xiàn)秋天的美吧！

各協(xié)作小組自由創(chuàng)作。

（1）知識小組

（2）收集秋季常識及有關(guān)成語。

在秋天的節(jié)氣有：立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降。

在秋天有中秋節(jié)，中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，在農(nóng)歷八月十五這一天有賞月，吃月餅的風(fēng)俗。

含“秋”的成語有：

一日三秋 秋風(fēng)過耳 秋扇風(fēng)捐 多事之秋 秋高氣爽 秋毫之末

（2）美術(shù)小組

可單人也可幾人協(xié)同完成“畫秋天”，請幾個同學(xué)在黑板上協(xié)同作畫。

（3）手工組

用收集的各種落葉貼成葉子畫。

（4）朗誦組

朗誦贊美秋天的詩歌。

（5）舞蹈小組

用舞蹈來贊美秋天。

三、匯報展示

四、小結(jié) 《我愛學(xué)校》

一、活動對象：五年級

二、活動背景：

學(xué)校是學(xué)生熟悉的場所，是他們生活的樂園。學(xué)校里有師生辛勤的汗水，有畫不盡的色彩，寫不完的詩篇，唱不完的歌。我們根據(jù)四年級學(xué)生的特點，充分利用教材《我愛學(xué)校》中的“美麗校園”和“我為學(xué)校添光彩”這一內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生深入了解學(xué)校，把語文、美術(shù)、音樂等課程內(nèi)容結(jié)合在一起，把課內(nèi)外和校內(nèi)外結(jié)合在一起。突出課程的綜合性，實踐性，活動性和開放性，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新能力、合作探究的能力。

三、活動目標：

1、情感目標：了解學(xué)校，使學(xué)生獲得親身體驗，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校，勤學(xué)向上，為校爭光。

2、能力目標：（1）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂、相片等進行表達的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生多渠道收集相關(guān)信息及應(yīng)用的能力。

（3）通過小組活動，使學(xué)生學(xué)會分享共同的勞動成果，學(xué)會互相合作。

3、知識目標：學(xué)生從學(xué)校的規(guī)模、設(shè)施、環(huán)境、榮譽等方面多角度地了解我們的學(xué)校。

四、活動計劃：

活動的計劃是圍繞“我愛學(xué)校”這一課題在校內(nèi)進行調(diào)查。

1、調(diào)查時間：二周

2、調(diào)查內(nèi)容：學(xué)校的規(guī)模、設(shè)施、環(huán)境、榮譽及辦學(xué)情況。

3、調(diào)查方式：實地觀察，實地查找有關(guān)資料，自主選擇調(diào)查對象進行調(diào)查。

4、活動成果形式：學(xué)生習(xí)作、圖畫、相片、歌唱，學(xué)生談經(jīng)歷體驗，心得體會。

五、活動準備：

1、教師設(shè)計引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生了解學(xué)校各方面的情況。

2、學(xué)生通過調(diào)查了解學(xué)校各方面的情況，收集相關(guān)的資料。

3、指導(dǎo)二位學(xué)校小記者進行采訪。

六、活動過程

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)生活了四年了，你們愛學(xué)校嗎？好，這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)第六課——《我愛學(xué)校》。大家說說學(xué)校的哪些地方值得大家愛呢？

（二）美麗的校園

1、檢查調(diào)查了解的情況，導(dǎo)入新課

（1）師：老師布置大家去調(diào)查了解我們學(xué)校各方面的情況，不知大家完成了沒有？現(xiàn) 在請各小組匯報一下，你們準備向大家介紹學(xué)校哪些方面？（各小組匯報，擺出自制臺標。板書：規(guī)模、設(shè)施、環(huán)境）。今天學(xué)校星星廣播站的小記者也來到我們現(xiàn)場，想對大家進行采訪，現(xiàn)在，讓我們以熱烈的掌聲歡迎她！

（2）小記者：同學(xué)們，我們是星星廣播小記者，我們想更深入地了解我們學(xué)校的情況，大家愿意接受我的采訪嗎？

2、介紹學(xué)校規(guī)模。

（1）小記者a：大家好，人家總說我們學(xué)校規(guī)模很大，你們通過調(diào)查了解，知道了那些情況？能具體幫我介紹一下嗎？

（2）學(xué)生自由回答（占地面積大，建筑面積大、學(xué)生人數(shù)多，班數(shù)多，教師人數(shù)多）。

（3）小記者b：思佳，通過采訪，你有什么感想？小記者a：通過采訪，我覺得我們學(xué)校的規(guī)模可真大啊！（板書：大）

（4）師小結(jié)：你們知道嗎？我們學(xué)校是外砂鎮(zhèn)規(guī)模最大的一所小學(xué)，不僅規(guī)模大，而且設(shè)施還很齊全呢！

（5）小記者：是嗎？那我得繼續(xù)采訪一下設(shè)施組的同學(xué)。大家好，請問我們學(xué)校有哪些主要、重要的設(shè)施呢？

3、介紹學(xué)校設(shè)施。

（1）學(xué)生接受采訪。（介紹學(xué)校有關(guān)設(shè)施）

（2）小記者a：你們最喜歡學(xué)校的哪些場室呢？為什么？

（3）學(xué)生討論回答。

（4）小記者b：我們學(xué)校的設(shè)施真是越來越多，越來越現(xiàn)代化。

（5）師小結(jié)：是的，全面實施素質(zhì)教育，辦現(xiàn)代化學(xué)校，需要現(xiàn)代化的設(shè)施，我們學(xué)校的場室應(yīng)該說是非常齊全的。（板書：全）

4、介紹學(xué)校環(huán)境。

（1）小記者b：思佳，剛才下課的時候，我聽到一位聽課的老師在夸我們學(xué)校的環(huán)境美呢！記者a：是嗎？那我們?nèi)ゲ稍L一下調(diào)查環(huán)境的同學(xué)吧！通過調(diào)查，大家覺得我們學(xué)校美不美？（美）你們覺得我們學(xué)校哪些地方最美麗？。

（2）學(xué)生討論回答（樹美、草綠、花香、噴水池、生物園、花圃……）（板書：美）

（3）小記者：學(xué)校環(huán)境真美啊！你們能告訴我，我們學(xué)校為什么會這么美嗎？

（4）學(xué)生討論（學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理得好，老師辛勤的工作使校園更美；同學(xué)們講衛(wèi)生，不亂扔紙屑雜物；愛護學(xué)校的花草樹木；每天做好衛(wèi)生值日；有良好的環(huán)境衛(wèi)生意識……）

（5）小記者a：看來我們學(xué)校的美化、凈化離不開每個同學(xué)維護。記者b：這也充分體現(xiàn)了同學(xué)們對我們學(xué)校的熱愛。

5、我愛美麗的校園

（1）師：通過大家的介紹，我也感到校園的美。接下來，讓我們和聽課的老師一起來參觀我們的學(xué)校吧！（放映關(guān)于學(xué)校的模范、設(shè)施、環(huán)境、榮譽和辦學(xué)條件的錄像）

（2）小結(jié)：聽了大家的介紹，看了錄像，大家有什么感想呢？我們學(xué)校規(guī)模大、設(shè)施全、環(huán)境美，我們能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)是多么幸福啊！是誰為我們創(chuàng)造這么美好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？（華僑、政府、熱心人士……）華僑熱心家鄉(xiāng)的教育事業(yè)目的是什么呢？（希望我們……）

（三）我為學(xué)校添光彩。

1、小記者a：老師，我們學(xué)校條件這么好，成績一定是很棒吧！（是的。）同學(xué)們知道我們學(xué)校取得過哪些榮譽嗎？（生答略）

2、師：現(xiàn)在請各組的同學(xué)把收集到的材料整理一下，等會每一組派代表向小記者介紹。

3、小記者采訪（學(xué)生介紹學(xué)校的榮譽）

4、小記者a：我們學(xué)校的榮譽可真多啊！（板書：多）作為蓬中華僑小學(xué)的學(xué)生，你們會不會感到很自豪呢？那大家喜歡學(xué)校、愛學(xué)校嗎？（板書：愛）準備用什么方式來表達對學(xué)校的愛呢？

5、學(xué)生自由回答（通過照片、歌唱、語言、習(xí)作、圖畫作品等方式來表達對學(xué)校的愛）

6、記者a：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道大家都在用行動、用學(xué)習(xí)來表達對學(xué)校的愛，讓我們共同努力，為學(xué)校添光加彩，把我們學(xué)校建設(shè)得更加美好！

7、師：作為蓬中華僑學(xué)校的學(xué)生，我們要做到：今天我們以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我們?yōu)闃s。學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，設(shè)備齊全，她既是我們的學(xué)園，又是花園、樂園，我們能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，（四）唱《校園的喜悅》結(jié)束全課。

板書設(shè)計：

我愛學(xué)校

規(guī) 設(shè) 環(huán) 榮 模 施 境 譽

大 全 美 多

《生活中的電視》

活動目標：讓學(xué)生能夠正確對待看電視這一現(xiàn)象，通過討論交流、辯論、課內(nèi)采訪等活動形式，使學(xué)生養(yǎng)成良好的看電視習(xí)慣；正確、科學(xué)的觀看電視。活動重點：使學(xué)生能夠正確看待看電視的好與壞，學(xué)會自我選擇。活動準備：課件 活動過程：

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入：

1、課件出示一些學(xué)生熟悉的電視明星：月亮姐姐、李詠、畢福劍等。

2、學(xué)生談對他們的了解。

二、課堂調(diào)查，揭示課題：

1、內(nèi)容：我們班喜歡看電視的有多少？喜歡看哪些電視節(jié)目？

2、板書課題。

三、“小小辯論臺”

1、辯論話題：看電視有好處 看電視有壞

2、辯論規(guī)則：A理由要充分

3要認真傾聽對方的發(fā)言，反駁對方時要注意文明，要有禮貌。

4、學(xué)生準備一分鐘后展開辯論。

四、出示家長態(tài)度統(tǒng)計表。

五、現(xiàn)場采訪：學(xué)生下座位采訪聽課的老師，以尋求正確觀點。

六、教師總結(jié)：科學(xué)收看（時間要恰當(dāng) 內(nèi)容要選擇）

七、學(xué)生制定自己的收視指南。（表格略）學(xué)生交流

八、課后實踐：策劃自己喜歡的電視節(jié)目。

《關(guān)于“白色污染”的調(diào)查活動》

一、活動背景

不知從什么時候起，人們被眼前出現(xiàn)的一幕幕情景所震驚：公路沿線兩旁滿地被丟棄的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐，一眼望不到邊際；隆冬季節(jié)，光禿的樹枝上掛滿白色的塑料袋和塑料薄膜，被狂風(fēng)吹得飄飄揚揚，嘩嘩作響，如同招魂的白幡，而在車站，碼頭或是鬧市街頭，扔在地上的一次性塑料飯盒令人觸目驚心。春季的郊外在才發(fā)有新綠的莊稼地里，星羅棋布地撒滿了白色地膜和廢棄塑料袋，使踏青的人們多了一份無奈而少去了春日踏青的情趣。所有這一幕幕的情景預(yù)示著“白色污染”已悄然來臨，同時也喚起人們對“白色污染”的防治意識。

二、活動對象

本主題實踐活動的實施對象是三年級學(xué)生，共分為三個階段進行：１．活動準備階段； ２．自主研究階段；3．匯報評價階段。每一個階段都緊承上一個階段的實踐成果，為了使研究有序、有效地進行，我們將對學(xué)生的研究過程作了一些跟蹤指導(dǎo)。

三、活動目標

知識能力：

1、聯(lián)系實際，提高實踐能力和分析、解決問題的能力；

2、搜集和整理資料；學(xué)習(xí)處理調(diào)查數(shù)據(jù)，完成調(diào)查報告；

3、提高創(chuàng)造性思維能力和綜合能力 情感態(tài)度、價值觀：

1．積極參與小組學(xué)習(xí)討論，認真完成小組分派的任務(wù)。

2．通過參與此次實踐活動提高對大自然的認識和熱愛。

3、在小組合作中形成共同意識，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色。

4、加強交流，在跨組交流中實現(xiàn)資源共享。

四、活動的實施步驟

（一）動員準備階段

1、看報到，初步感知什么是“白色污染”及其危害

在確定課題之后，一些學(xué)生對主題的實踐研究已經(jīng)有了一定的構(gòu)想，然而要想讓學(xué)生在活動的整個過程中圍繞關(guān)鍵問題有效地展開研究，還必須讓他們對自己所研究課題的范疇有一定的認識。于是，我讓孩子看了一則報到：

“白色污染”對人類的傷害究竟有多大？昨天下午，記者采訪了鄭州市環(huán)保局信息中心的張?zhí)庨L，他說，所謂“白色污染”，是人們對塑料垃圾引起環(huán)境污染的一種形象稱謂。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品被使用后所棄置的固體廢物。由于隨意亂丟亂扔，并且難于降解處理，對城市環(huán)境造成嚴重污染。

非降解塑料制品在生產(chǎn)、使用、回收等環(huán)節(jié)都存在嚴重問題，首先，一些發(fā)泡性塑料制品在生產(chǎn)過程中使用的發(fā)泡劑，破壞大氣臭氧層，有的還存在嚴重的安全隱患。有些人用這種塑料制品盛裝食物，有的商家甚至把做好的熱飯倒入塑料袋讓消費者帶走食用，而當(dāng)溫度達到６５℃以上時，塑料袋中的有害物質(zhì)就會滲入食品中，對人的肝臟、腎臟、中樞神經(jīng)等造成損害。如果在使用后隨意丟棄，還會造成嚴重環(huán)境污染，入土掩埋很難降解，有的甚至在土壤中會存在１００年以上，對土壤和地下水造成持久性的污染。

2、收置收集資料：

搜集的資料內(nèi)容：

（1）什么是“白色污染”？

（2）搜集、查找關(guān)于“白色污染”危害的資料；

（3）查找有關(guān)治理“白色污染”的方法；

提出要求：同學(xué)們在資料收集的過程中要通過自己的整理有效的把內(nèi)容呈現(xiàn)出來，以供大家查閱。

3、時間安排：課余時間和周六、周日。

4、教給獲取資料的方法。合理分工，搜集資料；把學(xué)生分成若干小組，分別到圖書館、書店、訪問調(diào)查以及上網(wǎng)查找、搜集資料。

（說明：經(jīng)過前一階段的學(xué)習(xí)準備，同學(xué)們已在校內(nèi)外展開了廣泛地資料收集。為了有效利用起網(wǎng)絡(luò)，使之成為同學(xué)們簡便、快捷地資料查詢方式，我們還對部分孩子進行了基本培訓(xùn)：1．用搜索站點擊出關(guān)鍵詞的方法查找相關(guān)資料；2．對獲取資料進行復(fù)制、整理和打印。于此，活動前期的動員和準備工作已經(jīng)全部完成。）

（二）自主研究階段

1、組織交流研究。

（說明：一段時間以后，孩子們那一份份精心準備的資料紛紛傳來。有打印的文字資料，有手筆和復(fù)印的圖畫資料，有工整謄抄的數(shù)據(jù)資料等等。然而，許多文字資料涉獵過廣，大都沒有經(jīng)過分類整理，在課堂上，我先讓孩子們再一次對自己的資料進行整理，再選擇自己最喜歡的一個問題分列站好，即自由分組。在新的小組中，孩子們即享用了別人的資料，也把自己收集到與研究問題無關(guān)的資料提供給了別人，對于一張張寫著自己名字的材料在別的小組發(fā)揮作用，許多同學(xué)都表示高興。）

2、小組組織學(xué)習(xí)。因為資料得到了新的重組，各組便推選出組長組織學(xué)習(xí)，并填寫了小組 進一步的研究計劃：

（說明：此計劃表不僅讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)研究有組織、有計劃的開展下去，更指明了研究結(jié)果的展示需要提前籌劃和準備，即“匯報方式”的討論與實施。另外，各小組每幾人負責(zé)一項任務(wù)，表中“態(tài)度與效果”即是在小組成員任務(wù)完成以后，本組同學(xué)給予的一個過程性評價。）

（二）匯報評價

1、師：在這次“白色污染”的調(diào)查活動中，同學(xué)們都非常認真緊張地準備著，下面就請各小組將自己的收獲說出來與大家分享。

（說明：在各小組利用課余緊張準備的同時，我也自然成為了他們的合作者，給他們出主意、提意見。我想，集體匯報是一個信息交融的良好環(huán)境。匯報的同學(xué)從精心準備到展示，大大得到了提高其實踐能力和心理滿足感；而聽取匯報的一方，又在這有限的時間內(nèi)獲得了大量系統(tǒng)的信息。然而，這兩方面的優(yōu)勢在一個活動中程度的深淺則主要取決于匯報方式和內(nèi)容的選擇。而這恰是一個難點，孩子們常毫無選擇地通讀資料或連續(xù)性的展示圖片，其效果不佳。鑒于此，我在同學(xué)們研究匯報的準備階段就提出明確要求：內(nèi)容要生動有趣、說明要簡潔有力、形式要豐富多樣。在匯報課上，同學(xué)們的表現(xiàn)異常精彩。）

2、同學(xué)匯報材料，師生評議。（同學(xué)的匯報形式多樣，有展示圖片、照片的，有文字、數(shù)據(jù)資料的，也有自己的體會感受的……）

3、師小結(jié)、表揚好的方面，指出需改進的地方。

五、評價和反思

1、這一節(jié)實踐課，我們經(jīng)歷了前期準備、過程指導(dǎo)和研究學(xué)習(xí)、匯報評價三個環(huán)節(jié)的組織和學(xué)習(xí)。學(xué)生在活動中，其知識能力、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。然而在這一課中我又加入了一個互通信息的“交流研究學(xué)習(xí)”。從效果上看，它既是對前一階段自主研究中資料收集方法的一個指

導(dǎo)，變“收集”為“搜集”，又在學(xué)生的情感和意識能力方面有一個促進的作用。

2、在課題研究中怎樣搜集資料，怎樣開展調(diào)查，以及調(diào)查材料和測量數(shù)據(jù)的整理和小論文的撰寫等工作，對學(xué)生來說，都是全新的體驗。在活動中，他們學(xué)到了許多從書本上無法學(xué)到的知識。他們有一種沖動和渴望：把自己的親身經(jīng)歷、成功感跟他人分享。由學(xué)生自己組織一次課題匯報課：各課題小組的活動介紹、成果展示，正好滿足他們這種心理需求，而且在相互交流中，還能相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

《安全伴我行》

一、活動背景

每學(xué)期，學(xué)校總會或多或少會出現(xiàn)一些安全事故，這是因為學(xué)生的年齡小，經(jīng)驗少，社會閱歷淺，對各種不安全因素的危害性不甚了解或認識不足，加上他們天生好奇而不怕冒險，所以常常會在校園內(nèi)遇到或制造一些意想不到的安全隱患。安全教育是學(xué)校教育中的一個重要部分，它關(guān)系著青少年的健康成長和正常的學(xué)習(xí)、生活問題。我們開展這次活動，就是讓學(xué)生了解學(xué)校里存在著各種各樣的安全隱患，并在日常生活中時常提醒自已和他人注意安全，關(guān)愛自己的生命。

本次活動分為二個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)讓學(xué)生調(diào)查校園內(nèi)曾發(fā)生過的安全事故，以及校園內(nèi)存在的安全隱患；第二個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自己動手制作、安置安全警示標志以及設(shè)計其它校園安 18 全警示活動。

二、活動過程設(shè)計

（一）活動準備

表１：學(xué)校安全隱患統(tǒng)計表 表２：學(xué)校安全事故統(tǒng)計表

（二）活動過程 第一環(huán)節(jié)：

１．成立調(diào)查組。

根據(jù)學(xué)生的興趣、特點及活動需要將學(xué)生分成三大組。

①實地考察組：深入校園各個部位，尋找可能有安全隱患的地點及設(shè)施。②事故調(diào)查組：到學(xué)校相關(guān)部門調(diào)查了解學(xué)校里曾發(fā)生過的安全事故。

③安全警示標志搜集組：讓學(xué)生搜集各種安全警示的標志，了解它們的作用及安置地方。２．分組調(diào)查。①實地考察

利用課間巡視校園各個部位和角落，仔細尋找藏有安全隱患的地方，了解可能會發(fā)生什么事故。如：下雨天，特別滑的路段：在沒有老師看管的情況下使用大型活動器材，會產(chǎn)生危險：暴露在外面的電源插座或電線：即將倒塌的墻壁……填寫《學(xué)校安全隱患統(tǒng)計表》。（可出示照片輔助介紹學(xué)校安全隱患情況）②事故調(diào)查

向?qū)W校醫(yī)務(wù)室、教導(dǎo)處調(diào)查了解過去一年在校園內(nèi)發(fā)生的安全事故，認真填寫《學(xué)校安全事故統(tǒng)計表》。

③安全警示標志搜集

學(xué)生可以通過上網(wǎng)搜集、查閱書籍、實地觀察，搜集一些安全警示標志，可以用照片、圖片等形式記錄下來，并寫出它們的名稱、作用以及的安置的地方。第二環(huán)節(jié)：

（一）談話導(dǎo)入：

通過前階段對學(xué)校安全事故和安全隱患的調(diào)查，同學(xué)們一定收獲不小。這節(jié)綜合實踐活動課，大家愿意繼續(xù)研究有關(guān)校園安全的問題嗎？（學(xué)生紛紛表示愿意）

（綜合實踐活動的研究對象必須是學(xué)生觸手可及的、感興趣的、并具有實際意義的，正是由于選擇了學(xué)生普遍關(guān)注的、又切切實實具有現(xiàn)實作用的研究內(nèi)容，才使學(xué)生從對綜合實踐活動產(chǎn)生強烈的求知欲和興趣，為后面的學(xué)習(xí)研究打下了堅實的基礎(chǔ)。）

（二）成果匯報展示

下面請各小組以自己喜歡的形式向全班同學(xué)展示自己的研究成果。①請實地考察組推選一名同學(xué)，匯報在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)的具有安全隱患的地方，以及可能會發(fā)生的安全事故。（圖片）

②請事故調(diào)查組的組長匯報近年來發(fā)生的安全事故的大致情況。（表格）（前期活動讓學(xué)生走出課堂，調(diào)查研究學(xué)校的安全隱患和安全事故，親身感受校園安全隱患隨處可見，小組合作研究學(xué)習(xí)在這里得到了較好的體現(xiàn)。大家分工合作，用眼睛看，用心記，用相機拍，對校園安全隱患與安全事故有了全面真實的了解，加上老師相機指導(dǎo)，使師生投入到共同研究的氛圍中。）

④教師小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生討論交流：同學(xué)們分工合作，通過采訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了許多具有安全隱患的地方。那么，我們可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同學(xué)引起注意，從而避免或減少校園安全事故的發(fā)生呢？

⑤各小組討論后各自提出合理化建議。

19（設(shè)置安全警示標志、“國旗下講話”說安全、開個安全小故事會、寫安全主題倡議書、張貼受傷同學(xué)照片、晨會課學(xué)安全規(guī)則、開展主題中隊活動、評比安全先進班級、出安全主題黑板報、紅領(lǐng)巾廣播安全知識、開展安全主題班會、進行安全知識競賽、設(shè)置校園安全網(wǎng)頁、舉辦安全知識講座、安全技能培訓(xùn)班、成立校園安全巡警隊……通過小組合作討論，學(xué)生設(shè)想了近二十種校園安全警示活動。當(dāng)學(xué)生真正投入到活動中時，學(xué)生智慧猶如一縷縷金光照亮了課堂。）

⑥教師引導(dǎo)：同學(xué)們的金點子真不少。大家知道本學(xué)期我們開展“我與安全同行”這一綜合實踐活動的口號是：“心系安全，關(guān)愛生命”。請大家以小組為單位商量一下，你們比較喜歡的，在這節(jié)課上又能辦到的校園警示方式是哪一種？如果小組成員中有不同意見的不必強求，要尊重他本人的意見。

⑦教師征求學(xué)生的設(shè)計意向。

（通過收集資料和共同討論，在交流中，學(xué)生互相討論，互相學(xué)習(xí)，對各種不同的警示活動有了清晰的概念，學(xué)生對研究校園安全問題又有了新的認識，他們商討提供了許多校園安全警示活動的方式，并通過分析、比較、選擇了適合自己的校園安全警示活動。為下面的凸現(xiàn)自我，展示個性設(shè)計活動打下了深厚的基礎(chǔ)。）

（三）各小組設(shè)計校園安全警示活動。

（1）如果你想設(shè)計校園安全警示標志、標語，那么請大家參考搜集來的標志，選擇好校園隱患設(shè)置點（出示幻燈提供幫助）設(shè)計安全警示標志和標語。老師建議大家：設(shè)計的標志、標語要美觀、醒目。（２）動手制作。

各小組取出材料：白紙、鉛筆、彩色筆等。各小組選定自己感興趣的幾個標志設(shè)計地點。

小組成員全作制作安全警示標志，要求醒目、美觀。（3）展示設(shè)計成果

請各小組推薦一位同學(xué)上臺展示自己的設(shè)計作品，并說說自己的設(shè)計意圖和作品放置地點。請采取其它方式警示校園安全的同學(xué)上臺說說你的創(chuàng)意。（從設(shè)想形式多樣的警示活動到設(shè)計安全警示標志、標語，這是學(xué)生在經(jīng)過充分準備的基礎(chǔ)上的創(chuàng)造，無論是構(gòu)畫草圖，還是相象開展其他警示活動，無不體現(xiàn)著孩子獨特的思維和創(chuàng)新的理念，在這個過程中，學(xué)生學(xué)會了合作，發(fā)展了動腦、動口、動手能力，更重要的是品嘗了自己勞動成果的喜悅。盡管學(xué)生的作品不是盡善盡美，但又有誰能夠說那不是創(chuàng)造的結(jié)晶、成功的果實呢？）

（四）安置安全警示標志（課后延伸）

請同學(xué)課后把自己做的安全警示標志安置到相應(yīng)的地方。如果是墻壁、玻璃、活動器具等可粘貼在上面，如果是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明確。下一堂綜合實踐活動課，我們繼續(xù)研究其它校園安全問題。

三、活動評價

1、學(xué)生通過活動是否認識、分辨安全警示標志含義、作用。

2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。

3、是否能將自己的研究成果創(chuàng)造性地通過不同的形式向大家展

4、是否養(yǎng)成了在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，綜合實踐能力是否得到了一定的發(fā)展。

5、是否樹立自覺遵守安全規(guī)則、社會公德的意識，是否具有關(guān)注生命、關(guān)愛他人的社會責(zé)任感，是否自覺地做一個文明的社會人。

6、通過實踐活動，是否對所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣，學(xué)會欣賞別人。

活動的反思：

作為一名剛接觸綜合實踐活動課沒多久的教師，說到上綜合實踐活動課的體會，我只想用一句歌詞來表達我的心聲：“想說愛你真是不容易的事，那需要太多的勇氣！想說忘記你也不是很容易的事……”在探索這門課時，我第一次知道了“綜合” 包含著以下幾層含義，即：目標綜合，內(nèi)容綜合，方法、形式綜合。

小學(xué)綜合實踐活動課程，從目標上看，不是單純從知識著眼，而是從人的發(fā)展著眼，著力促進學(xué)生主動地發(fā)展各項基本素質(zhì)，其旨在使學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式，聯(lián)絡(luò)社會生活實際，通過親身體驗、積累和豐富直接經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會需要的終身學(xué)習(xí)的能力。從內(nèi)容上看，融合了兩門或兩門以上幾方面學(xué)科，強調(diào)了內(nèi)容與社會發(fā)展、社會現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，把環(huán)境教育、健康教育、安全教育、現(xiàn)代生活教育、等內(nèi)容融為一體，將各學(xué)科知識綜合起進行教學(xué)，做到書本知識與實踐相結(jié)合，融知識和能力為一體。

《生活有卡真方便》 活動目標：

1、能夠掌握“卡”的有關(guān)知識，通過親自體驗卡的使用，了解常用卡的用途和好處，探討卡在使用過程中存在的問題。

2、通過學(xué)生動腦思考，動手設(shè)計理想的卡，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。

3、通過課內(nèi)外活動，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息和交流信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，能夠客觀、公正地進行課堂評價。教學(xué)準備：

教師：多媒體課件

學(xué)生：以小組為單位，根據(jù)小課題的不同，多渠道地搜集資料。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們之前已經(jīng)見過面了，而且我們共同進行了《生活有卡真方便》的研究性學(xué)習(xí)，根據(jù)大家的選題情況，我們分成了4個小課題組。課下，都進行了精心的準備，在今天這個展示和交流活動成果的課堂上，相信大家不僅能展示好自己組的成果，還能從其他組的交流中得到更多的收獲。下面，就來展示我們的風(fēng)采吧！

首先，請各小組的成員介紹自己的小隊和研究主題，并亮出口號吧！各小組自主介紹：

要求：集體起立，組長介紹小隊，集體喊出口號。

我們的小隊隊名： 我們的研究主題：

我們小隊的口號：

二、提出要求：

在匯報之前，先聽好匯報要求（課件出示要求，生讀）。

同學(xué)們，能做到嗎？下面就請各小組依次到前面來匯報，看看哪個小組的匯報最精彩！

三、小組匯報： 第一小組：

師導(dǎo)語：我們要研究卡，首先要知道什么是卡，卡是怎么來的，就請第一小組來給我們介紹這些專業(yè)的知識吧！

學(xué)生匯報：卡的起源和發(fā)展（幻燈片 長卷）

師評價：同學(xué)們，我們綜合實踐這門課不僅要求我們會搜集資料，更要會整理資料。這一小 21 組同學(xué)整理資料的能力就很強，用非常簡短的語言就讓我們了解了卡的專業(yè)知識，謝謝他們帶來的精彩匯報，謝謝他們！第二小組：

師導(dǎo)語：知道了有關(guān)卡的知識，我們再去探討一下我們生活中卡的用處吧。有請第二小組的卡寶貝們上臺！

學(xué)生匯報：卡的用處（角色扮演、卡的圖片）

師評價：這一小組同學(xué)不僅搜集了資料，而且動手制作了精美的圖片，從中看到了你們的心靈手巧和別出心裁。綜合實踐體現(xiàn)的不就是同學(xué)們的綜合能力嗎？掌聲送給他們！第三小組：

師導(dǎo)語：知道了卡的起源、發(fā)展和用處是第一步，學(xué)以致用，最關(guān)鍵的是我們應(yīng)該如何來使用卡呢？第三小組的同學(xué)利用課余時間就親自去體驗了一次！歡迎他們?yōu)槲覀兘榻B！學(xué)生匯報：卡的使用（手抄報、使用照片）

師評語：綜合實踐以活動為主要形式，強調(diào)我們親自去實踐，去體驗，這個小組給我們非常生動地展示了他們活動的過程，讓我們?yōu)樗麄兊娘L(fēng)采而共同喝彩！第四小組：小 學(xué)教學(xué)設(shè) 計 網(wǎng) W WW.XX J X S J.cn 師導(dǎo)語：各種各樣的卡給我們的生活帶來了方便，任何一種高科技在產(chǎn)生和使用的過程中都會有一些弊端和不足。作為新生代的卡也不例外，看，第四組的同學(xué)們就遇到了麻煩！學(xué)生匯報：卡存在的問題（情景劇表演）生請現(xiàn)場老師補充。

師總結(jié)：這一組同學(xué)給我們展示了他們的資料，將卡存在的問題表演給了我們看，從內(nèi)容上看，是其他三個組的補充，還利用了現(xiàn)場的資源，這樣的采訪也是獲取資料的一種途徑，值得肯定和表揚。

四、小小設(shè)計師： 師：同學(xué)們，我們每個小組都展示了自己的風(fēng)采，你們真是一群善于觀察，勤于思考的孩子，我們了解了這么多知識，你想運用所掌握的知識，根據(jù)卡的特點和發(fā)展現(xiàn)狀，避免卡存在的問題，來設(shè)計一張自己的卡嗎？請同學(xué)們先在小組內(nèi)進行討論，然后上臺匯報。出示設(shè)計要求，學(xué)生匯報，師生評議

師總結(jié)：在同學(xué)們的設(shè)計中，看到了同學(xué)們飛揚的個性，閃光的智慧，也許在不久的將來，它會真得成為卡王國的一員，會真正的流通于我們的生活中，老師期待著！

五、收獲總結(jié)：

1、同學(xué)們，你能用一兩句話說說自己的收獲嗎？生答

2、學(xué)生評議：

出示評價要求，學(xué)生進行評價。

《手的衛(wèi)生》

一、活動目標

1、知識目標：通過教學(xué)，使學(xué)生知道飯前便后要洗手和經(jīng)常修剪指甲可以預(yù)防疾病，保護身體健康。

2、能力目標：通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會洗手的方法以及如何使用指甲剪來剪指甲。

3、德育目標：在教學(xué)生洗手的過程中教育學(xué)生要節(jié)約用水；教學(xué)生剪指甲時滲透安全教育。

二、教學(xué)重點

教育學(xué)生如何除去手上的病菌是本課教學(xué)的重點內(nèi)容。

三、教學(xué)難點

教會學(xué)生洗手的步驟以及如何使用指甲剪修剪指甲是本課教學(xué)時的難點。

四、教學(xué)方法

啟發(fā)式、直觀式、愉快式、實踐式

五、教學(xué)手段

多媒體輔助教學(xué)、水壺、臉盆、肥皂、紙巾、指甲剪、電子琴

六、教學(xué)時間

一課時

教學(xué)過程：

一、揭示課題，謎語引入

1、今天老師給同學(xué)們上一節(jié)健康教育課——《手的衛(wèi)生》。（師板書課題）

2、上課之前，我們先來猜一個謎語：一個小兄弟，長短各不一，團結(jié)是力量，永遠不分離。（師邊念邊用手做動作）（謎底：手）

3、我們每一個人都有一雙靈巧能干的手。（師邊說邊在黑板上畫“手”的圖形）

4、同學(xué)們，你們用手來干什么？——引導(dǎo)學(xué)生知道手對我們的學(xué)生、生活、工作幫助大。

5、看來手的本領(lǐng)還真大，全班齊讀兒歌。（運用多媒體出示兒歌）。即：我有一雙小小手，它的本領(lǐng)可真大，什么事情都能做，學(xué)習(xí)生活全靠它。

二、觀察病菌，了解其危害。

1、由于我們的手什么事情都可以做，每天我們都要用手接觸很多東西，所以我們的手上容易沾上細菌。

2、打開課本，全班齊讀第二句話（即：據(jù)調(diào)查，每只臟手約帶有4—40萬個細菌，指甲縫的泥垢里可以窩藏30多種細菌。）

3、利用多媒體顯示細菌圖：

這此細菌是我們?nèi)庋劭床灰姷模渲杏泻芏嗉毦鷮ξ覀內(nèi)梭w是有害的，我們稱它們?yōu)椴【＃ò鍟?病菌）病菌對我們?nèi)梭w窨有哪些危害呢？誰知道？——激發(fā)學(xué)生平時多讀課外書，多收集資料。

4、運用多媒體逐步顯示三種病菌對人體的危害，激發(fā)學(xué)生想辦法除去。① 大腸桿菌：過多的大腸桿菌容易拉痢疾，有生命危險。

② 曲菌：有裂口的皮膚一旦感染上曲菌，就容易化膿，嚴重的會導(dǎo)致破傷風(fēng)，有生命危險。③ 霍亂弧菌：引起烈性胃腸道傳染病，傳播迅速，受感染者劇烈吐瀉、拉米湯樣便、嚴重失水及昏迷，導(dǎo)致生命垂危。

三、學(xué)習(xí)除去手上病菌的一種簡單方法——洗手

1、看不一些病菌對我們?nèi)梭w的危害，你有什么感想嗎？（板書：？）

2、小結(jié)學(xué)生的感想。（板書：危害大 飯前便后洗手）

3、你們會洗手嗎？請一位學(xué)生上臺洗手。（師在旁指導(dǎo)）（附：講臺上已擺放好不事先臉盆、水壺（內(nèi)有清水）、肥皂、紙巾）。

4、分步驟指導(dǎo)學(xué)生的洗手。（運用多媒體一邊演示一名學(xué)生洗手的過程，一邊出示洗手步驟文字歸納）即： ① 用水將手浸濕；

② 將手指、手掌、手背打上肥皂； ③ 來回搓手指、手掌、手背；

④ 用流動的清水將手上的肥皂液沖洗掉；

⑤ 用紙巾或干凈的手帕將手擦干。

（指導(dǎo)按上述步驟洗手的過程中對學(xué)生進行節(jié)約用水的教育）

5、請學(xué)生上講臺按洗手步驟洗手。要求：邊洗手邊說出步驟。

6、為什么要用流動的清水洗？（答案：更容易將手上的病菌沖掉）

7、師小結(jié)：要是我們平時注意飯前便后洗手，而且按照步驟洗，那么我們的手上所沾染的病菌將會大大減少。

四、學(xué)習(xí)除去手上病菌的別一種簡單方法——剪指甲

1、我們的手指上有病菌，那么我們手指上的什么地方最容易藏

病菌？請看屏幕——運用多媒體顯示，使學(xué)生知道指甲越長，所藏的泥垢越多，病菌也就越多。

2、用什么簡單方法可以除去指甲里的病菌？（板書：剪指甲）

3、學(xué)生們用各自桌面上已放置好的指甲剪剪指甲，師巡視。

4、請一能干的學(xué)生上臺教大家剪指甲。

5、師教剪指甲，并進行安全教育。

6、剛才沒剪干凈指甲的學(xué)生請再剪（若遇到還未學(xué)會使用指甲剪剪指甲的學(xué)生可請已學(xué)會、已剪干凈指甲的學(xué)生幫一幫他）。

7、齊讀課文第三句話。（即：所以，飯前便后要洗手，指甲要經(jīng)常修剪，手帕要隨身帶。）

五、小結(jié)本節(jié)課的知識，齊讀兒歌

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)不除去手上病菌的兩種最簡單的方法，那就是洗手和剪指甲，相信大家今后一定會注意手的衛(wèi)生，做到飯前便后洗手，勤剪指甲。（板書：勤）下面我們一起來唱一唱這首兒歌（運用多媒體出示兒歌2）即：飯前便后要洗手，病菌才能不入口，指甲長了藏病菌，勤剪指甲不生病。

六、培養(yǎng)能力，擴展知識面

洗手和剪指甲是除去我們手上病菌的兩種最簡單的方法，你還知道哪些方法可以除去手上的病菌？（先請學(xué)生說，表揚知識面廣廣學(xué)生；然后教師運用多媒體顯示其他一些除去手上病菌的好方法。）

七、課堂練習(xí)

下面我們來看看這些小朋友講衛(wèi)生嗎？為什么？（運用多媒體顯示）

1、把洗干凈的手用褲子擦干。（不衛(wèi)生）（同學(xué)們洗干凈手后都習(xí)慣性地將手往褲子上擦，這樣褲子上的細菌就會沾到手上，手還是臟的）

2、咬手指甲。（不衛(wèi)生）

（有好多小朋友都喜歡用牙齒咬指甲，這樣很不衛(wèi)生，更容易把病菌吃到肚子里，會生病）

3、洗手帕。（講衛(wèi)生）

（應(yīng)該向她學(xué)習(xí)勤洗手帕，做一個講衛(wèi)生的好孩子）

八、與學(xué)生合演小品《吃晚飯》，大家觀后談感想。

九、師用電子琴教學(xué)生唱課后專為課文設(shè)置的歌曲《一雙小手》。

十、齊讀課文，提問：學(xué)了這一課，你懂得了什么？打算以后 怎么做？

十一、總結(jié)全文，提出希望

我們學(xué)了《手的衛(wèi)生》這一課，希望大家今后要注意手的衛(wèi)生，做一個講衛(wèi)生、健康成長的孩子。板書設(shè)計：

6、手的衛(wèi)生 病菌危害大

自我評價：

這節(jié)課主要是采用多媒體真實地演示一些病菌對我們?nèi)梭w的危害，從而激發(fā)學(xué)生想辦法除去手上病菌。當(dāng)多媒體顯示出一名學(xué)生因不講衛(wèi)生，感染上了霍亂孤菌，最后因過于嚴重且搶救不及時而死亡這一場面時，學(xué)生們震憾了，不少學(xué)生十分著急，討論著怎樣才能使自己不感染這些病菌，于是我趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生知道“病從口入”，“飯前便后要洗手”，“勤剪指甲”的道理。然而教學(xué)生正確地洗手是本課的難點，為突破這一難點，我仍然采用多媒體演示一名學(xué)生洗手的過程并附有洗手步驟的文字歸納，使學(xué)生很快學(xué)會了洗手。在設(shè)計中，我將一些學(xué)生不講衛(wèi)生的實例也采用多媒體真實地再現(xiàn)出來，如“一位學(xué)生洗干凈手后將濕手往褲子上擦”，“一名小學(xué)生常常咬指甲”，讓學(xué)生辯析，從而學(xué)生得知這些行為也是不講衛(wèi)生的表現(xiàn)，容易感染上病菌，從而也教育了學(xué)生常帶紙巾或干凈的手帕。

《感冒與流感》

活動目標：使學(xué)生了解感冒與流感的區(qū)別及預(yù)防方法。活動重點：感冒與流感的預(yù)防。活動難點：感冒與流感的區(qū)別。活動準備：多媒體課件、圖片 活動方法：演示、講解、討論法。活動過程：

一、新課導(dǎo)入

師：俗話說“感冒是百病之源”，也就是說“感冒”可以引發(fā)身體上多種疾病的發(fā)生。有的感冒可以傳播很多人又叫流行性感冒。感冒與流感又有什么不同呢？今天我們一起來探討這個問題。引出新課師板書課題《感冒與流感》。

二、學(xué)習(xí)新課

（一）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：誰得過感冒？都是在哪個季節(jié)感冒的? 學(xué)生回答問題

教師講解：感冒和流行性感冒的癥狀。

（二）教師出示多媒體課件。（兩幅圖）講解感冒和流感的發(fā)病原因及癥狀。教師提問請同學(xué)們觀察并回答老師的問題（1）發(fā)病的原因（2）癥狀

學(xué)生回答教師的問題。

師板畫講解：感冒是由淋雨、受涼、過度疲勞、體弱、抵抗力低下時發(fā)病。癥狀是鼻塞、流鼻涕、打噴嚏、咽部干癢、頭痛等，一般不發(fā)燒或低燒。大約3-4天，最多7天經(jīng)過治療和休息后即可痊愈。

教師講解：流感的病因。流感的癥狀。

師出示卡片分別將感冒與流感的癥狀在黑板上標明。

（三）教師出示多媒體課件講解：讓學(xué)生敘述流感病毒存在于哪里。是怎么傳播的。學(xué)生看圖回答問題。

（四）教師組織學(xué)生分小組討論，并回答以下問題。感冒和流感有什么不同？怎樣預(yù)防感冒和流感？ 學(xué)生討論并回答：強身體的抵抗力；

三、鞏固練習(xí)

（一）教師出示多媒體課件填空（1）感冒主要表現(xiàn)（）（）（）（）（）癥狀，一般不（）或（）。

25（2）流感起病（）、發(fā)（）全身（）明顯。（）癥狀輕。（3）預(yù)防感冒和流感首先是積極參加（）注意（）和（）；隨天氣變化（）；不與流感病人密切（）； 不用流感病人的（）（）（）（）；早晚可用（）水漱口。

（二）引導(dǎo)學(xué)生說一說在學(xué)校里應(yīng)該怎樣預(yù)防感冒？ 學(xué)生回答。

四、課堂活動

1（放音樂）教師組織學(xué)生即興表演（1）、刮風(fēng)、下雨（2）、廣播體操進行曲

2（畫外音）小明感冒了，讓我陪他玩，我該怎么辦呢？

學(xué)生表演并回答：該他打個電話吧，告訴他好好休息等病好了一定陪他玩

3、分角色表演 ：媽媽感冒了，小明該怎么辦？ 學(xué)生甲：扮演媽媽 學(xué)生乙：扮演小明

五、反思小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)了什么，你覺得今后自己應(yīng)該加強哪方面的學(xué)習(xí)以便更好的預(yù)防感冒和流感？

六、作業(yè)

請同學(xué)們收集一些預(yù)防感冒的兒歌、小偏方等等。我們一起來辦一期手抄報。

板書設(shè)計 感冒與流感

感冒 流感

病因 淋雨、受涼、體弱、過度疲勞 流感病毒傳染 癥狀 上呼吸道癥狀 低燒或不發(fā)燒

全身酸痛 高燒

抵抗力低下

預(yù)防 鍛煉 營養(yǎng) 睡眠 少接觸病人 淡鹽水漱口

增強抵抗力

《預(yù)防甲流》 活動目標：

1了解預(yù)防甲流應(yīng)該注意哪些個人衛(wèi)生？ 2了解輕癥流感和重癥流感的一些癥狀。3學(xué)習(xí)一些對家庭病例人員的防護方法。教學(xué)重點、難點：

了解輕癥流感和重癥流感的一些癥狀。學(xué)習(xí)一些對家庭病例人員的防護方法。課時安排：兩課時 教學(xué)過程：

一、預(yù)防甲流，應(yīng)注意個人衛(wèi)生

（一）提倡勤洗手，尤其是在咳嗽或打噴嚏后要洗手。正確的洗手方法包括以下5個步驟：

1、濕：在水龍頭下把手淋濕，包括手腕、手掌和手指均要充分淋濕。

2、搓：雙手擦肥皂或洗手液，搓洗雙手的手心、手背、手指、指尖、指甲及手腕，最少洗20秒。

3、沖：用清水將雙手徹底沖洗干凈。

4、捧：捧水將水龍頭沖洗干凈，或用擦手紙包著水龍頭關(guān)閉。

5、擦：用擦手紙或干凈毛巾將雙手擦干。

整個洗手的過程至少持續(xù)30秒才能達到有效的清潔。

（二）注意日常禮節(jié)。咳嗽或打噴嚏時用紙巾、毛巾等遮住口鼻；咳嗽或打噴嚏后要洗手，并盡量避免觸摸眼睛、鼻或口。

（三）倡導(dǎo)公眾保持健康行為。如充足睡眠、合理營養(yǎng)、鍛煉身體等。

（四）保持家庭和工作場所環(huán)境清潔和良好通風(fēng)狀態(tài)。

二、分類就診

流感樣病例可根據(jù)病情輕重程度，分類就診。輕癥病例應(yīng)減少不必要的就診，可居家休息和隔離治療。重癥病例和易引起嚴重并發(fā)癥的高危人群應(yīng)及時就診。疑似或確診甲型H1N1流感病例應(yīng)到宜昌市三醫(yī)院隔離治療。

（一）輕癥流感樣病例：應(yīng)居家休息和隔離治療時應(yīng)盡量減少不必要的外出（包括上學(xué)、工作和其他社會活動），尤其是避免到人群聚集的場所或參加公眾活動。如需外出（包括就醫(yī)），必須戴口罩。

居家休息和隔離治療期間盡可能減少與家人的密切接觸，接觸時做好個人防護（如戴口罩）。隔離治療的場所盡可能與家庭公共區(qū)域隔開，最好是單獨的房間。

流感樣病例需保持良好的休息，多補充水分（如水、運動飲料、嬰兒飲用電解質(zhì)飲料等），并注意個人衛(wèi)生。居家休息和隔離治療時間自出現(xiàn)癥狀始，到病后7天或癥狀消失后1天（以兩者中較長者為準）。

（二）重癥流感樣病例：應(yīng)及時到醫(yī)院就診：

1、兒童病例在前期癥狀的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)下述癥狀或體征之一：呼吸急促或呼吸困難；皮膚顏色發(fā)紫或灰白，或紫紺；食欲減退；嚴重或持續(xù)嘔吐；嗜睡或反應(yīng)遲鈍；煩躁；流感樣癥狀進行性加重。

2、成人病例在前期癥狀的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)下述癥狀或體征之一：胸痛或腹痛，或胸悶或腹脹；突發(fā)式眩暈；意識障礙；嚴重或持續(xù)嘔吐；流感樣癥狀進行性加重。

3、易引起嚴重并發(fā)癥的高危人群，包括：5歲及以下兒童，尤其是2歲及以下的嬰兒；65歲及以上老年人；心血管疾病（除高血壓）、慢性呼吸系統(tǒng)疾病、肝腎功能不全、血液病、神經(jīng)系統(tǒng)疾病、神經(jīng)肌肉功能障礙，代謝病等慢性病患者；患有免疫抑制疾病的成人和兒童（包括藥物或HIV感染引起的免疫抑制）；孕婦;小于18歲青少年中長期接受阿司匹林治療者；養(yǎng)老院和其他慢性病康復(fù)機構(gòu)的人員。

三、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

板書設(shè)計： 預(yù)防甲流

（一）1、兒童病例在前期癥狀的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)下述癥狀或體征之一：呼吸急促或呼吸困難；皮膚顏色發(fā)紫或灰白，或紫紺；食欲減退；嚴重或持續(xù)嘔吐；嗜睡或反應(yīng)遲鈍；煩躁；流感樣癥狀進行性加重。

2、成人病例在前期癥狀的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)下述癥狀或體征之一：胸痛或腹痛，或胸悶或腹脹；突發(fā)式眩暈；意識障礙；嚴重或持續(xù)嘔吐；流感樣癥狀進行性加重。

第二課時

一、病例家庭的感染控制

（一）家庭成員的防護。

盡可能相對固定1名家庭成員照顧、接觸居家休息和隔離治療的輕癥流感樣病例。家庭中的高危人群盡可能避免與病例接觸。所有家庭成員與病例密切接觸時要做好個人防護和個人衛(wèi)生。同時，保持良好的室內(nèi)通風(fēng)。

家庭成員盡可能避免與病例面對面接觸。直接接觸病例后，尤其是處理病例使用過的物品后，必須用肥皂洗手。建議照顧、接觸病例的家庭成員外出時戴口罩，減少傳播疾病的可能。

病例居家休息和隔離治療期間，應(yīng)密切監(jiān)控自己和其他家庭成員的健康狀況。一旦家庭成員出現(xiàn)繼發(fā)的發(fā)熱和急性呼吸道感染等異常癥狀，應(yīng)及時向當(dāng)?shù)丶膊☆A(yù)防控制機構(gòu)報告。

（二）家庭消毒。

病例使用過的毛巾、手絹和紙巾等要妥善處理。病例居家休息和隔離治療期間，建議定期使用消毒液擦拭家具、日用品和玩具等物體表面。

家庭成員可共用清洗后的餐具。使用肥皂清洗臟衣物，并及時晾干，有條件的家庭可以加熱烘干。接觸病例臟衣物后必須用肥皂洗手。

（三）口罩應(yīng)用。

與病例接觸時應(yīng)佩戴口罩，并盡可能縮短接觸時間。病例外出時也必須戴口罩。健康人群在日常生活和正常社會活動中，不建議戴口罩。無特殊情況，正規(guī)的藥房或商店銷售的外科口罩即可滿足個人防護需求。口罩必須按照正確的佩戴方法使用，大小必須完全遮蓋住口鼻，佩戴時盡可能縮小面部與口罩之間的縫隙。盡量保持口罩干燥，潮濕后必須更換。

如需協(xié)助伴有急性呼吸系統(tǒng)疾病的患者使用霧化器或吸入器治療，建議佩戴醫(yī)用防護口罩。病例居家隔離治療期間進行上述治療時，應(yīng)盡可能在一個相對獨立且與家庭公共區(qū)域隔開的空間內(nèi)進行。

及時處理使用后的口罩，避免重復(fù)使用口罩。如為可重復(fù)使用的口罩，使用后必須嚴格消毒和烘干。摘掉口罩后必須使用肥皂洗手或用酒精對手消毒。

二、減少人群接觸機會

減少人群接觸機會的措施包括學(xué)校停課、托幼機構(gòu)停托、錯時上下班、取消或推遲大型集會等。流感樣病例和高危人群應(yīng)盡量避免參加大型公眾集會。

（一）關(guān)閉學(xué)校或托幼機構(gòu)。當(dāng)學(xué)校或托幼機構(gòu)出現(xiàn)流感樣病例的數(shù)量有限時，減少疾病傳播的策略為盡可能早期發(fā)現(xiàn)病例和病例居家隔離，暫不建議關(guān)閉學(xué)校或托幼機構(gòu)。如在校上課期間學(xué)生或教職員工出現(xiàn)流感樣癥狀，需在第一時間將病例隔離。同時加強對在校學(xué)生和教職員工的健康監(jiān)測（晨檢）和個人衛(wèi)生宣傳教育。家長也需配合學(xué)校做好學(xué)生晨檢工作。

當(dāng)同一學(xué)校或托幼機構(gòu)出現(xiàn)流感樣病例暴發(fā)疫情時，當(dāng)?shù)匦l(wèi)生行政部門應(yīng)組織專家對疫情進展和發(fā)展趨勢進行分析、判斷，根據(jù)風(fēng)險評估的結(jié)果采取必要的放假、停工措施。原則上，采取措施的范圍應(yīng)由小到大，可由班級到年級，由年級到全校，由一個學(xué)校到多所學(xué)校。學(xué)校或幼兒園放假后必須加強放假學(xué)生或兒童的校外管理，避免其在學(xué)校外的接觸，減少疾病的傳播。

（二）推遲或取消大型公眾集會。在甲型H1N1流感流行的地區(qū)，盡量減少或推遲一切不必要的大型公眾集會。必須舉行的大型公眾集會，盡可能在室外舉行；室內(nèi)舉行時，應(yīng)避免使用中央空調(diào)，保持良好通風(fēng)，并盡可能縮短人群聚集的時間。

三、出行或旅行建議

（一）流感樣病例盡可能避免一切不必要的外出。

（二）甲型H1N1流感流行地區(qū)的居民盡可能減少或避免一切不必要的離開該流行地區(qū)的旅行，以降低甲型H1N1流感廣泛傳播的風(fēng)險。

（三）其他地區(qū)的居民盡可能減少或者避免進入甲型H1N1流感流行地區(qū)旅行。如必須前往，28 應(yīng)參照有關(guān)部門發(fā)布的旅行注意事項，做好個人防護。

四、健康教育

各地應(yīng)利用電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報紙、宣傳折頁、張貼畫、手機短信等方式，加強對甲型H1N1流感防控知識及防控措施的宣傳，提高公眾的防治意識。健康教育和宣傳的要點包括：

（一）分類就診措施。

宣傳輕癥流感樣病例避免不必要就醫(yī)和重癥患者及時就醫(yī)的分類就診措施，以及就診時戴口罩等個人防護措施。

（二）普通健康人群行為。

1、維持健康行為，保證充足的睡眠，保持好的精神心理狀態(tài)，飲用足夠的液體和食用有營養(yǎng)的食物等。

2、盡量避免接觸流感樣病例，必須接觸時做好個人防護措施（如戴口罩）。

3、注意個人衛(wèi)生，經(jīng)常使用肥皂和清水洗手，尤其在咳嗽或打噴嚏后要洗手。酒精類洗手液同樣有效。

4、盡量避免外出尤其是前往人群密集的場所。疾病流行地區(qū)的居民必須外出時盡可能戴口罩，且應(yīng)盡可能縮短在人群聚集場所停留的時間。

5、咳嗽或打噴嚏時用紙巾、毛巾等遮住口鼻。

6、盡量避免觸摸眼睛、鼻或口。

7、保持家庭和工作場所的良好通風(fēng)狀態(tài)。

8、如出現(xiàn)流感樣癥狀，盡量減少外出或與其他人接觸。同時，告知家人與其接觸時戴口罩，并盡快電話咨詢當(dāng)?shù)丶膊☆A(yù)防控制機構(gòu)和醫(yī)生，包括是否需要就診、在何處就診、如何就診等。

五、高危人群的預(yù)防措施 中小學(xué)生：學(xué)校和家長應(yīng)加強對學(xué)生的發(fā)熱和呼吸道癥狀和體征的監(jiān)測。出現(xiàn)急性呼吸道癥狀要立即報告，必要時請假。家長應(yīng)確認兒童是否及時接種有關(guān)疫苗，并強化免疫。應(yīng)鼓勵患有慢性病的兒童堅持常規(guī)藥物治療。當(dāng)家長或兒童進行咨詢時，醫(yī)生應(yīng)對其進行甲型H1N1流感防治知識的健康宣教。

板書設(shè)計： 預(yù)防甲流

（二）家庭成員盡可能避免與病例面對面接觸。直接接觸病例后，尤其是處理病例使用過的物品后，必須用肥皂洗手。建議照顧、接觸病例的家庭成員外出時戴口罩，減少傳播疾病的可能。同時，保持良好的室內(nèi)通風(fēng)。

《變廢為寶》 活動目的：

1、通過活動，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。

2、通過垃圾怎樣變廢為寶來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

3、通過活動，增強學(xué)生動手實踐能力和參與社會生活的意識，活動準備：

1、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會人們是如何處理垃圾的，怎樣變廢為寶？

2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。

3、廢舊的垃圾物品

活動過程：

一、計算導(dǎo)入：

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？

1、出示題目：

某市約有180000戶家庭，如果每戶家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內(nèi)，珠海市會有多少垃圾呢？

如果以30天計算，每個月又會產(chǎn)生多少垃圾呢？

如果一年以365天計算，海寧市每年又會產(chǎn)生多少垃圾呢？

2、學(xué)生計算。

3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”

“今天，老師就要和大家一起來研究有關(guān)垃圾的問題。怎樣變廢為寶？這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個難題？”

二、觀看錄象：

“我們就從自己熟悉的某市來開展研究。接下來，就讓我們從錄象中去看看某市產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況！”

1、學(xué)生觀看錄象。

2、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎？”

三、研究方案： 要求：（1）、其他小組在匯報方案時，所有的同學(xué)都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學(xué)匯報完再發(fā)言。（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復(fù)。（3）、小組設(shè)計廢品制作小制作方案。隨機補充：

在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類：

有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。

無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。

四、動手操作：

1、小制作：根據(jù)小組活動方案，小組分別帶自己制作作品的廢品材料，制作小制作的工具，小組合作制作完成，教師指導(dǎo)，學(xué)生注意安全。

2、作品評比：評比出有創(chuàng)意的作品，廢品利用的有價值的作品，綜合利用廢品的作品。

五、活動延伸：

“剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。大家想想，用什么辦法能使全校的同學(xué)，全社會的公民都參與到保護環(huán)境、減少垃圾的行動中去？怎樣變廢為寶？老師請大家發(fā)揮集體的智慧，把怎樣變廢為寶的設(shè)計寫下來，把想宣傳的內(nèi)容寫下來，好嗎？”

第三篇：六上學(xué)校課程教案

主題：健康教育（1）生命本無價

NO．1

授課內(nèi)容來源：《生命與健康常識》讀本 教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí)學(xué)生知道由于生命的存在世界才充滿活力與生機，如果生命不存在了，就失去了世間一切的存在的基礎(chǔ)。

2、通過學(xué)習(xí)學(xué)生要明白生命本無價，但要感受到生命的神奇和偉大。

3、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生要既珍愛自己，還有善待他人。

4、讓我們在感受生命的基礎(chǔ)上，敬重生命，熱愛生命。

教學(xué)重點：學(xué)生在感受生命的神奇和偉大，在珍愛自己的同時善待他人。教學(xué)難點：怎樣去珍惜自己的生命和善待他人的生命。教學(xué)時間：第 周 教學(xué)過程：

一、聽故事后提問導(dǎo)入新課： 老師講故事后提問：

1、你知道世界上有那些東西是有生命嗎？生命寶貴嗎？請舉例說明。

2、老師敘述：陽光、雨露、空氣、食物你覺得那樣最重要？

3、我們?nèi)祟愑惺裁礀|西是一去不復(fù)返的？（時間、生命）它們哪個更為重要呢？

二、自學(xué)課文。想想你覺得有什么問題需要弄清楚的。（自己設(shè)問）。

三、這篇課文主要講了哪幾個問題？這些問題你知道嗎？大家一起學(xué)習(xí)討論。

學(xué)習(xí)第一部分：神奇的生命

看課件。觀察在人類，生命是怎樣神奇的。

1、為什么說那些是“神奇的生命”，它們神奇在哪里？

2、我們?nèi)祟愑猩衿娴牡胤絾幔?/p>

3、請學(xué)生介紹小資料。（有關(guān)神奇的生命部分）誰能說說人類生命神奇的地方？

我們的生命不能延伸生命的“長度”，但是我們可以決定生命的“寬度”。珍惜生命就是要把握生命中的每一天。

大家算一算：在你的一天中吃飯、睡覺、游戲、學(xué)習(xí)等所花費的時間各是多少？一生中真正用來工作學(xué)習(xí)的時間有多少？在一生中占多少比例？

學(xué)習(xí)第二部分：生命無貴賤

1、自學(xué)課文中的兩個小故事。從這兩個小故事你明白了什么？

2、為什么說生命無貴賤？請學(xué)生講講這兩個故事。誰還能說出更動人的故事呢？

3、怎樣去善待生命？它與善待他人的生命有什么區(qū)別？

4、看小資料你明白了什么？

5、你還能列舉類似的事件來嗎？

6、這一段話告訴了我們什么：人的生命神圣不可以侵犯。動植物也有生命。對人的生命要尊重，對一切生命都要尊重。你是怎樣理解的？

7、對這樣漠視他人生命的人，你想說些什么？

8、通過學(xué)習(xí)你明白了什么？

學(xué)生談?wù)摵罄蠋煍⑹觯阂驗樯俏ㄒ坏模运强少F的，不管是自己的還是他人的。在生命的面前，人人都是平等的。在生命可能逝去的那一刻，有人伸出手來拉一把，也許就是這輕輕的一拉，死亡就與他擦肩而過。當(dāng)一個人生命為另一個生命付出時，這樣的生命讓人敬畏。

四、看課件，進一步弄明白所學(xué)內(nèi)容。

五、小組學(xué)習(xí)閱讀與拓展部分。你還有什么可以補充的嗎？

六、老師小結(jié)：

七、動動手：生命如此美麗，在你眼中最美麗的生命是什么樣子的，試著把它畫下來。然后比一比，一看，看誰的最美。

板書設(shè)計：

第一課 生命本無價

神奇的生命 紅柳的根綿延幾千米 魚類的游泳技術(shù)高

生命無貴賤 一切生命都同樣的重要

教學(xué)反思：

主題：校本教材（1）與動物友好相處

授課內(nèi)容來源：《生態(tài)文明》讀本 教學(xué)目的：

NO．2

1、讓學(xué)生了解一些動物的生存方式，初步學(xué)習(xí)與動物和諧相處；知道買賣動物的危害。

2、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，愛護動物，熱愛大自然。教學(xué)時間：第 周 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言：

1、教師讀一篇綠色日記。（見教材P1頁）。

2、學(xué)生讀教材，討論：人為什么要與動物和諧相處？

3、揭示課題：與動物友好相處

二、怎樣與動物和諧相處？（學(xué)生閱讀教材，教師歸納總結(jié)。）

（一）尊重動物的生存方式

1、不要打攪野生動物的生活。A、大象的生存方式； B、燕子的生存方式。

2、不要污染水源。

3、不要捉弄小動物。

善待動物，要關(guān)注動物的福利。

（二）人與動物和諧相處的事例

1、事例；

2、思考：

A、你最了解哪種動物的習(xí)性？

B、說一說我們應(yīng)該怎樣與動物友好相處？

（三）沒有買賣就沒有殺戮

1、殺戮動物、買賣動物的事例觸目驚心。A、鯊魚翅；B、海豹；C、藏羚羊；D、熊膽；E、象牙；F、虎骨。

2、殺戮動物給我們?nèi)祟悗淼膫魅静　?/p>

三、教師小結(jié)：

我們只有一個地球，在這蔚藍色的地球上，所有的生命都應(yīng)該是平等的。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會尊重動物，尊重另一類生命形式，別把除了我們?nèi)祟愅獾钠渌猩家曌鞑萁妗?/p>

四、布置作業(yè)：

1、填空：

人與動物應(yīng)該是和睦共處的（好鄰居），而不是弱肉強食的（天敵）。尊重動物權(quán)利，就是要（喚醒人們?nèi)圩o、保護、善待動物，改善動物的生存環(huán)境，關(guān)注動物的情感和尊嚴）。

2、答問：我們應(yīng)該怎樣與動物和諧相處？

教學(xué)反思： 主題：健康教育（1）呵護自己的健康

NO．3

授課內(nèi)容來源：《生命與健康常識》讀本

教學(xué)目標：

1.根據(jù)生活經(jīng)驗感受身體的“語言”。

2．知道健康檢查的重要性，了解一些正常的體檢參數(shù)，正確對待體檢。3．?dāng)M定自己的健康計劃，并落實到日常生活中。

教學(xué)難點：擬定自己的健康計劃并落實到日常生活中。

教學(xué)重點：了解身體的“語言”，知道健康檢查的重要性。教學(xué)形式：引導(dǎo)談話，討論領(lǐng)悟。教學(xué)時間： 第 周 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

生命是世間一切存在的基礎(chǔ)。健康是人一生最重要的資本。擁有健康，才能更好地學(xué)習(xí)、生活；擁有健康，才會更快樂。請呵護自己的健康！

二、新授：

1.每個人的身體都會“說話”，有時候感覺很舒服，可是有時候也會很友善地向我們發(fā)出警示。

出示感受身體的“語言”。

2.認識體檢的重要性，了解一些正常的體檢參數(shù)，正確對待體檢。健康的身體是維持良好生活的基礎(chǔ)。因此，我們要及時了解自己的健康狀況，做好健康管理。健康檢查是了解身體狀況的好方法，也是健康管理的第一步。它可以發(fā)現(xiàn)潛在的病變，及早進行治療。CAI出示圖例

提問：體檢用到哪些用具？這些用具是測什么的？ 生交流回答

提問：你知道體檢什么樣的數(shù)據(jù)表示身體是正常的、健康的嗎? 生答 CAI出示一些正常的體檢參數(shù)。

提問：學(xué)習(xí)了這么多你認為體檢有意義嗎？你會用什么樣的態(tài)度參加體檢呢？

生交流后一生報告。小結(jié)。

3.擬定自己的健康計劃，并落實到日常生活中。

CAI出示體檢表 對照這位同學(xué)的體檢表說說他在哪些方面繼續(xù)保持，哪些方面需要改善。

良好的生活習(xí)慣有利于身心健康。你知道怎樣的生活方式是健康的嗎？ CAI出題 學(xué)生看題交流并口答。

為了自己的健康請改善自己的生活習(xí)慣，根據(jù)自己的健康狀況擬定一份健康計劃并落實到日常的生活學(xué)習(xí)中。記住：無病勤鍛煉、有病早治療，身體才會更健康。

三、拓展

1.擬訂健康計劃并落實。

2.收集健康小常識并分班匯編。教學(xué)反思: 主題：校本教材（2）沙塵暴來了

NO．4

授課內(nèi)容來源：《生態(tài)文明》讀本 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生了解一些沙塵暴的有關(guān)知識，懂得一點沙塵暴的簡單防護措施。

2、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，愛護動物，熱愛大自然。教學(xué)時間：第 周 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言：

1、組織教學(xué)，讀綠色日記。

2、觀察沙塵暴的視頻。

3、揭示課題：沙塵暴來了

二、風(fēng)沙的“騷擾”

1、學(xué)生日記；

2、什么是沙塵天氣？ 浮塵： 揚沙： 沙塵暴：

3、沙塵暴的事例；

4、沙塵暴的危害： 沙埋： 風(fēng)蝕： 大風(fēng)襲擊： 污染大氣環(huán)境：

三、防范沙塵危害

1、沙塵暴的自述；

2、沙塵暴的形成；

3、沙塵暴來了我們該怎樣做？

四、沙塵暴的防治

1、運用法律武器，保護環(huán)境；

2、植樹造林；

3、善待沙漠；

4、合理調(diào)配水資源；

5、限制牲畜數(shù)量。

五、教師小結(jié)：

六、布置作業(yè)：

1、填空：

為預(yù)防土地沙化，治理沙化土地，維護生態(tài)安全，促進經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展，國家制定了《中華人民共和國防沙治沙法》。

2、答問：我們應(yīng)該怎樣防治沙塵暴？

教學(xué)反思： 主題：健康教育（2）正確的刷牙方法

NO．5

授課內(nèi)容來源：局發(fā)文件、網(wǎng)絡(luò)資源

教學(xué)目標、①通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們知道正確的刷牙方法。

②懂得不正確的刷牙方法對健康的危害。

③了解從小養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣，對健康成長的促進作用。

④通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立健康的意識、意識到健康與自己的生活時時相關(guān)的。

⑤關(guān)注自身健康，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。

重點和難點

通過資料分析，關(guān)注自身健康、養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣。

課前準備

教師：準備幻燈片及牙齒模型、牙刷模型、圖片。

學(xué)生：每人發(fā)一把牙具。

教學(xué)時間：第 周 教學(xué)過程 一：新課引言：

通過找同學(xué)說一說牙齒的作用，指出美味的食物能夠使我們成長，而食物在進入我們的胃之前，要先經(jīng)過牙齒的嚼碎，才能保證食物正常的消化吸收。

二：創(chuàng)設(shè)問題情境。提問生活常識，我們?yōu)槭裁疵刻煲⒀溃?/p>

刷牙的意義：通過說出牙齒的作用，懂得每天刷牙的意義：清潔牙齒，減少牙菌斑（蟲牙）的發(fā)生，還對牙床起到按摩作用，促進牙齦的血液循環(huán)，改善其營養(yǎng)及氧的供應(yīng)，有助于組織代謝，增強抗病能力，使牙齒更加堅固。通過閱讀課文，掌握刷牙一定要用兒童的牙膏和牙刷。

進行圖片觀看，討論我們每天應(yīng)該怎樣養(yǎng)成刷牙好習(xí)慣？

引導(dǎo)學(xué)生運用生活經(jīng)驗，試著說出每天刷牙的好處。

引導(dǎo)學(xué)生進行資料觀察與討論

三：怎樣正確的刷牙？思考分析：

①師生都拿起牙刷，共同邊讀課文、邊刷牙。

訓(xùn)練思維能力。通過課文的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們掌握正確的刷牙方法—上牙從上向下刷，下牙從下向上刷，咬合面要來回刷。

交流所知道的有關(guān)刷牙的資料。

②飲食好習(xí)慣包括：

進行角色扮演，說出自身的體會，通過自我教育，逐漸養(yǎng)成每天早晚刷牙、堅持用兒童牙膏、牙刷，刷牙時要上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，咬合面要來回刷的好習(xí)慣。觀察刷牙方法的動作圖片。

通過提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。

提問：我們?yōu)槭裁匆莆照_的刷牙方法？？（橫刷法，不但不能刷凈牙縫，有時還可能將食物殘渣推入牙縫，而且往往用力不均勻，造成牙齦、口腔粘膜擦傷、出血，牙齦萎縮等疾病。）找到解釋問題的突破口。

組織學(xué)生進行體驗，從而了解到每天堅持正確刷牙方法的好處——不但有利于消化吸收，還能保持牙齒表面的光華。

組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過自身的體會，意識到正確刷牙方法的重要。演示幻燈片。

提出問題：怎樣正確的刷牙？引導(dǎo)學(xué)生思考保護牙齒的重要意義。

小結(jié)：

四、鞏固練習(xí)： 討論：怎樣正確的刷牙？

五、布置作業(yè)：

教后記：主題：校本教材（1）濕地——地球之腎

NO．6

授課內(nèi)容來源：《生態(tài)文明》讀本 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生了解一些 濕地的有關(guān)知識。

2、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識和愛護動物，熱愛大自然的思想感情。教學(xué)時間：第 周 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，揭示課題。

1、讀一讀《綠色日記》；

2、揭示課題，板書課題：濕地——地球之腎

二、新授。

（一）最有價值的濕地

1、看學(xué)生作品：《游濕地公園》

2、濕地的價值。

1濕地與森林、○海洋并稱全球三大生態(tài)系統(tǒng)，是人類最重要的生存環(huán)境之一。2濕地是全球價值最高的生態(tài)系統(tǒng)。○3濕地是珍貴的自然資源，也是重要的生態(tài)系統(tǒng)。○4濕地是天然的氧吧。○

3、什么是濕地/

（二）我國主要的濕地

我國濕地面積占世界濕地的百分之十，位居亞洲第一位，世界第四位。（1）中國高原上最美的濕地——若爾蓋濕地；（2）三江平原濕地是我國最大的沼澤分布區(qū)；（3）扎龍濕地；（4）西溪濕地；（5）湛江紅樹林保護區(qū)；（6）洞庭湖濕地。

（三）濕地的保護。

1、合理利用。

2、杜絕污染破壞。

3、禁止圍湖圍海造田。

4、防止外來物種入侵。

三、布置作業(yè)：

一、填空。

1、（）與（）、（）并稱全球三大生態(tài)系統(tǒng)，是人類最重要的生存環(huán)境之一。

2、我國濕地面積占世界濕地的（），位居亞洲第（）位，世界第（）位。

3、濕地的美稱有：（）、（）、（）、（）、（）和（）。

二、答問：怎樣保護濕地？

教后記：主題：健康教育（2）保護眼睛，預(yù)防近視

NO．7

授課內(nèi)容來源：局發(fā)文件、網(wǎng)絡(luò)資源

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生認識眼睛的重要作用和保護眼睛的方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生認識近視眼形成的原因。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好地用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生認識近視眼形成的原因。

教學(xué)難點：教育學(xué)生在行動上落實，并堅持做到預(yù)防近視的幾點要求。

課前準備：教師準備：有關(guān)保護眼睛的掛圖或幻燈片及視力表等。

教學(xué)時間：第 周 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.提問前邊學(xué)習(xí)有關(guān)人體的知識。

2.講述： 大自然是非常美麗的，燦爛的太陽，皎潔的月亮，藍藍的天空，廣闊的大地，無邊的海洋，萬紫千紅的花草樹木，各種各樣的動物，你們喜歡嗎？這美麗的大自然，我們是用眼睛看到的，你們想想，如果眼睛不好，還能看得清楚嗎？所以，保護眼睛是非常非常重要的，今天我們就來學(xué)習(xí)“保護眼睛”。（板書課題）

二、學(xué)習(xí)新課

1.指導(dǎo)學(xué)生認識眼睛的重要作用

（1）看圖： 出示圖（2）分小組討論：這 圖說的是什么？

（3）全班討論。（4）教師講述：這圖告訴我們：工作、學(xué)習(xí)、生活和保衛(wèi)祖國都需要有一雙好眼睛，如果眼睛不好，看不清楚遠處物體，就會影響學(xué)習(xí)、影響工作、給生活帶來不方便，更不可能擔(dān)負起保護祖國的任務(wù)。所以，我們從小就要保護好自己的眼睛，這是非常重要的事情。

2.教育學(xué)生要保護眼睛，預(yù)防近視。

（1）看圖： 這幅圖告訴我們什么？（2）提問：

①為什么看書寫字的姿勢要端正？眼睛離書本距離不要太近？（一市尺）②看書寫字時間長了，向遠處眺望一會兒有什么好處？③為什么要認真做眼保健操？

（3）看圖：這幅圖告訴我們什么？

（4）提問：

①長時間、近距離的看電視或玩游戲機有什么害處？ ②為什么走路和躺著看書都不好？ ③趴在桌子上，近距離的看書寫字有什么害處？

（5）全班討論：

①為什么要保護眼睛？ ②少年兒童的眼睛容易得什么病？③你知道什么是近視？近視眼是怎么形成的？近視有什么危害？④聯(lián)系自己說說今后應(yīng)糾正哪些不良的用眼習(xí)慣。

（6）小結(jié)

要保護視力，預(yù)防近視，就必須養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，做到“三注意，兩不看”。

“三注意”：

①看書寫字眼睛與書本距離一市尺。②看書一小時，要休息幾分鐘。

③字要寫大些，要清楚整齊。

“兩不看”：①光線太暗不看書。②躺臥不看書。

3.教育學(xué)生要注意眼睛清潔和防止意外的傷害。

（1）看圖：課本第39頁上的圖。（2）提問：

①上面兩幅圖畫的是什么意思？ ②為什么要用自己的毛巾洗臉？

③用手揉眼睛為什么不好？ ④你平時做的怎樣？

（3）看圖：（4）提問：

①放鞭炮時為什么不要往別人的身上扔或自己拿在手里放？ ②為什么不要拿棍棒追跑打鬧？ ③你平時做的怎樣？

（5）小結(jié)：

三、布置作業(yè)

（1）提問：近視眼是怎么形成的？怎樣預(yù)防近視眼？你哪些地方做的不好？（2）討論：有的同學(xué)說：“我的坐姿不好，寫字看書時眼睛離書本很近，可是我的眼睛并沒有得近視眼？”這種說法對嗎？

教后記： 主題：校本教材（1）天天低碳

NO．8

授課內(nèi)容來源：《生態(tài)文明》讀本 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生了解一些 低碳生活的有關(guān)知識。

2、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，節(jié)約資源，熱愛大自然的思想感情。教學(xué)時間：第 周 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，揭示課題。

1、讀一讀《綠色日記》；

2、揭示課題，板書課題：天天低碳

二、新授。

（一）溫室氣體讓地球發(fā)燒

1、近200年來地球的災(zāi)難

2、什么是碳足跡？

3、學(xué)生作品：算一算碳排放

（二）低碳生活，高尚的生活

1、什么是低碳生活？

2、學(xué)生作品：我過上了低碳生活

3、怎樣過低碳生活？（1）用手巾代替紙巾；（2）節(jié)約用電；（3）少用洗衣粉；（4）雙面用紙；（5）節(jié)約用水；（6）變廢為寶。

三、布置作業(yè)：

教后記： 主題：健康教育（2）正確的學(xué)習(xí)姿勢

NO．9

授課內(nèi)容來源：局發(fā)文件、網(wǎng)絡(luò)資源

教學(xué)目的：

1、知道養(yǎng)成正確的讀寫姿勢才能保護視力；

2、教會學(xué)生讀書、寫字、聽課等正確學(xué)習(xí)姿勢，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)時間：第 周

教學(xué)過程

一、講故事導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師在路上看到了一個小男孩，哭得很傷心。你們想知道他為什么哭嗎？

二、聽故事明理

原來，這個男孩叫明明，本來他有一雙明亮的大眼睛，可是當(dāng)他看到有些小朋友戴著一副眼鏡，也有的大人戴著眼鏡，覺得很好看，他很是羨慕，也想戴眼鏡，可是他媽媽告訴他說，眼睛近視了才戴眼鏡的。明明也希望自己變成一個近視眼，那樣自己不就可以戴眼鏡了嗎？于是，他故意躺著看書，讀書寫字時故意趴的很近，終于有一天，他發(fā)現(xiàn)看什么東西都模模忽忽，他媽媽帶他到醫(yī)院一檢查，果然成了近視眼。明明這下可高興了，他如愿以嘗的帶上了眼鏡。可是沒過多久，他就不喜歡帶眼鏡了，因為他發(fā)現(xiàn)帶眼鏡時很不方便，比如別的小朋友可以隨便跑著玩，可他不能，一跑眼鏡會掉，而且一出汗鏡片就模糊了，什么也看不見。可是一但摘掉眼鏡，又什么都看不清楚了。這不，今天他就在為這事哭呢！

同學(xué)們，你們想像明明那樣嗎？{不想}

是呀，眼睛對我們每個人都非常重要，我們要愛護我們的眼睛。

老師今天就要教給你們正確的讀書、寫字姿勢。讀書、寫字的姿勢正確了，對我們學(xué)知識、長身體都大有好處。（出示活動課題）

三、演示導(dǎo)行

（1）出示讀書姿勢掛圖

請同學(xué)們看掛圖。讀書的時候，我們應(yīng)該像圖上的小朋友一樣，身體坐直，頭正肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。（邊說邊指點掛圖）

教師示范，學(xué)生跟著做。

①身體坐直。②頭放正。③肩放平。④把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。

（注意：眼睛離書本一尺遠，可跟學(xué)生解釋，“尺”相當(dāng)于你們文具盒的長邊那么長，只要把文具盒放在眼睛和書之間量一量就可以了。）

教師巡視，糾正。請同學(xué)上講臺示范。

（2）請學(xué)生看寫字姿勢掛圖

看掛圖，正確的寫字姿勢就跟掛圖上的小朋友那樣，做到身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。（邊說邊指點）

教師示范，學(xué)生跟著做

①人坐正，身體坐直。②把書本放平。③拿起筆（握筆）手離筆尖一寸。“一寸”是多少呢？“一寸”相當(dāng)于老師兩個手指并攏時的寬度。對同學(xué)們來說，差不多三個指頭并攏那么寬。（試量一下）

握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置（教師演示）。另外，無名指和小指鉤起來，墊在中指下面。（重復(fù)兩次）

④眼離書本一尺。把文具盒豎起來，放在書本與眼睛之間量一量就可以了。

⑤胸離桌邊一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。

師生一起邊說邊做。學(xué)生訓(xùn)練，教師巡視，一一糾正，并請姿勢較好的學(xué)生上講臺試范。

過渡：同學(xué)們寫字時，一定要按正確的姿勢去做，學(xué)好知識，保護眼睛，成為有用的人才。

四、提出其他的注意事項

1、不要躺著看書

2、不能在昏暗的光線下看書寫字。

3、不能走路時看書，更不能做在車上看書。

4、不能長時間看電視，看電視時還要注意保持距離。

注意了這些后,還要注意上課的聽課姿勢,身體要坐直,回答問題時一定要舉手發(fā)言,要從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.五、布置作業(yè)： 主題：校本教材（1）走向太陽能時代

NO．10

授課內(nèi)容來源：《生態(tài)文明》讀本 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生了解一些關(guān)于太陽能的知識。

2、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，節(jié)約資源，熱愛大自然的思想感情。教學(xué)時間：第 周 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，揭示課題。

1、讀一讀《綠色日記》；

2、揭示課題，板書課題：走向太陽能時代

二、新授。

（一）取之不盡的能源

1、太陽能的自述。

2、太陽能利用的今天。

3、太陽能的優(yōu)勢。

（二）生活中太陽能的利用。

太陽能的利用主要有光熱和光電兩種方式。

1、家庭小型太陽能發(fā)電系統(tǒng)。（1）太陽能熱水器；（2）太陽能灶；

2、太陽能路燈；

3、太陽能汽車；

（三）太陽能利用的前景。

三、布置作業(yè)：

教后記：主題：健康教育（2）合格食品鑒別方法

NO．11

授課內(nèi)容來源：局發(fā)文件、網(wǎng)絡(luò)資源 教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí)學(xué)生知道合格食品的重要性。

2、通過學(xué)習(xí)學(xué)生初步學(xué)會鑒別合格食物。教學(xué)時間：第 周 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，揭示課題。

1、導(dǎo)言。

1生活中的食品。○2生活中的中毒事件。○

2、揭示課題：合格食品的鑒別方法

二、新授

（一）食用油鑒別方法

一、氣味：不同品種的食用油有其獨特的氣味，無酸臭異味；

二、色澤：高品質(zhì)油顏色淺，低品質(zhì)油顏色深（香油除外）；

三、沉淀物：高品質(zhì)油無沉淀物和懸浮物，黏度小，如有沉淀物和白色塊狀凝固，多屬勾兌了其他成份；

四、透明度：高品質(zhì)油無沉淀度好、無混濁。如油脂發(fā)生變質(zhì)或摻了假油，油質(zhì)就會混濁；

五、有無分層現(xiàn)象：若有分層現(xiàn)象，則很可能是摻假的混雜油；

六、查看：生產(chǎn)日期、保質(zhì)期，有無合格證，有無QS（食品安全）認證標志，是否標明等級等，生產(chǎn)名稱，加工工藝標識等。

鐘祥市消費者委員會提醒消費者，無廠名、無廠址、無質(zhì)量合格證，沒有ＱＳ認證標志的食用油，要特別注意，不要購買。購買時索要并保留購物憑證，以便出現(xiàn)問題時投訴，保護自身的合法權(quán)益不受侵害。

（二）感官鑒別

用口、鼻、眼、耳和手等感覺器官，通過對商品的外形、色澤、氣味、滋味、透明度、商品在外力作用下發(fā)出的聲音、軟硬以及包裝的結(jié)構(gòu)、裝潢等的鑒別，以判斷商品的優(yōu)劣和包裝是否符合要求的一種方法。主要有以下五種：（1）.味覺鑒別。味覺鑒別就是用口來品嘗食品或是某些藥品的滋味、風(fēng)味等，以判定食品的品質(zhì)或是藥品的真?zhèn)巍Ｓ捎诜舱５氖称肪刑赜械淖涛逗惋L(fēng)味。即使是同一種食品由于品種、產(chǎn)地不同，加工調(diào)制的方法、用料不一，也使滋味、風(fēng)味有明顯差異。品岳發(fā)生變化的食品，其滋味也將因之而變劣，如發(fā)霉、酸敗或腐爛的食品，必然產(chǎn)生令人厭惡的怪味。

（2）.嗅覺鑒別。嗅覺鑒別就是用鼻子鑒別商品的氣味來評定商品的優(yōu)劣。氣味的優(yōu)劣和是否正常是許多食品、煙酒、日用化妝品、日用化工產(chǎn)品、中草藥等的優(yōu)劣的重要項目。凡品質(zhì)優(yōu)良的商品均具有其特有的正常氣味或濃郁的香氣。如果品質(zhì)發(fā)生變化，氣味也必然發(fā)生相應(yīng)的劣變，嚴重者則產(chǎn)生霉、酸、餿、哈、臭等怪味。某些怪味。某些具有吸附性的商品受到不利環(huán)境的污染也會產(chǎn)生不正常的異味，嚴重者可使商品失去使用價值。

（3）.視覺鑒別。視覺鑒別就是利用眼睛觀察商品的外形、結(jié)構(gòu)、色澤、式樣、包裝和裝潢及各種標志等能用眼看清的反映商品質(zhì)量的項目。前邊講的包裝鑒別、商標鑒別、質(zhì)量標志鑒別等均為視覺鑒別。因此，視覺鑒別是極為廣泛的一種鑒別方法。

（4）.聽覺鑒別聽覺鑒別就是用耳朵聽，根據(jù)商品在外力觸動下發(fā)出的聲音是否優(yōu)美正常，來判斷商品的品質(zhì)的優(yōu)劣或者是否受損。例如挑選雞蛋時，搖動有水聲，說明雞蛋陳舊或已腐敗變質(zhì)。

（5）.觸覺鑒別觸覺鑒別就是用手觸覺器官來觸摸商品，根據(jù)商品的光滑細致程度、干濕、軟硬、粒度、有無彈性、拉力大小、涼熱等情況，判斷商品的優(yōu)劣和是否正常。

三、作業(yè)

教后記： 主題：校本教材（1）綠色湖南，美麗家鄉(xiāng)

NO．12

授課內(nèi)容來源：《生態(tài)文明》讀本 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生進一步了解家鄉(xiāng)湖南的一些知識。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的思想感情。教學(xué)時間：第 周 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，揭示課題。

1、讀一讀《綠色日記》；

2、揭示課題，板書課題：綠色湖南，美麗家鄉(xiāng)

二、新授。

（一）發(fā)展綠色循環(huán)農(nóng)業(yè)

1、家鄉(xiāng)湖南——魚米之鄉(xiāng)。

2、湖南的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)模式。

3、湖南的循環(huán)農(nóng)業(yè)模式。

（1）灌溉；（2）養(yǎng)豬場；（3）生活垃圾分類；（4）雜交水稻。

（二）節(jié)能減排之路。

1、什么是節(jié)能減排？

2、我省各地的節(jié)能減排典型事例。

3、節(jié)能減排，從身邊做起。

三、布置作業(yè)：

教后記：主題：健康教育（2）食物中毒的防治

NO．13

授課內(nèi)容來源：局發(fā)文件、網(wǎng)絡(luò)資源 教學(xué)目的：

1、教育學(xué)生認識什么是脊食物中毒。

2、使學(xué)生了解食物中毒的危害，同時讓他們了解如何防止食物中毒。教材重點難點

本課的重點是教育學(xué)生認識什么是食物中毒，以及食物中毒的癥狀和危害，難點是讓學(xué)生做到堅持不懈地防范食物中毒。

教具和學(xué)具：

有關(guān)霉變、被污染食物的掛圖或?qū)嵨?/p>

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生認識近視眼形成的原因。

教學(xué)難點：教育學(xué)生在行動上落實，并堅持做到預(yù)防近視的幾點要求。

課前準備：教師準備：有關(guān)保護眼睛的掛圖或幻燈片及視力表等。教學(xué)時間：第 周 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《預(yù)防“脊柱彎曲異常”》一課，現(xiàn)在有誰知道脊柱彎曲異常是怎么一回事？

（學(xué)生回答）

師：今天，我們?nèi)匀灰黄饘W(xué)習(xí)與大家健康有關(guān)的內(nèi)容，食物中毒的防和治。（板書：

12、食物中毒的防和治）

二、講授新課

師：有誰見過因食用不潔食物而生病的人？他們有什么癥狀？

生：我見過一個不認識的人，他因為吃了被蒼蠅咬過的西瓜而生了病，上吐下瀉，實在是怕人。

師：你是在那里見到的啊？

生：我是在醫(yī)院的急診室里面見到的。

師：是啊，夏天天氣炎熱，各種病菌繁殖很快，這時候人如果吃了被細菌污染的食物，就會的痢疾、霍亂、傷寒等病。這種食物中毒叫做細菌性食物中毒。你們有沒有注意到，爸爸媽媽上街買蔬菜的時候，一定要問一下：“最近有沒有噴農(nóng)藥？”這是為什么呢？

生：蔬菜上有農(nóng)藥，會使人中毒！

師：是啊！蔬菜上沾有殘留的農(nóng)藥，同樣也能使人中毒。這種中毒叫化學(xué)性食物中毒。

還有一些人因吃了有毒的動植物，結(jié)果差點送了命，這又是怎么回事呢？哪位同學(xué)知道？給大家說說。

生：我知道。我們院里的一戶人家外出爬山，看到山坡上長了不少花花綠綠的蘑菇，就采了不少回來做湯吃，結(jié)果全家人都嘔吐、腹瀉，還是鄰居們幫著把他們?nèi)叶妓偷结t(yī)院搶救，才脫離危險了！

師：以后，我們外出游玩時要特別注意，凡色彩鮮艷的蘑菇，基本上都含有毒素，絕對不能食用，大家記住了！

生：還有，還有。一天，我看到三個人中午在一起喝酒，說是燒了兩條味道特別鮮美的魚，結(jié)果三人中有一人中毒死亡，其余兩人經(jīng)搶救才脫離危險。后來，才知道他們是吃了一種叫河豚的魚。

師：河豚魚的肉確實很鮮美，可是它的血、卵都有劇毒。這種有毒的動物是不能吃的。

根據(jù)剛才兩個同學(xué)的發(fā)言，我們知道了有毒的動植物也不能吃，吃了就會中毒。這種中毒叫做有毒的動植物食物中毒。

凡是食物中毒，對人體的健康損傷都是很大的，輕的可損傷腸、胃，嚴重的還會損傷肝、腎等器官，有的還可能留有終身的病根——后遺癥。因此，我們要在日常生活中嚴防食物中毒。怎樣才能防止食物中毒呢？哪位同學(xué)知道？

生：吃飯前要洗手

生：不買過了保質(zhì)期或者“三無”的食品，燒菜時要燒熟、煮透。師：大家講得都很好，為了大家的身體健康，要嚴防食物中毒。一但有人中毒了，要讓他大量喝鹽開水、濃茶，或叫他摳自己的喉嚨使食物吐出來，并趕快去醫(yī)院。下面我們把課文的最后一部分，也就是怎樣才能防止食物中毒一段默讀兩遍。

三、布置作業(yè)。主題：校本教材（2）坐、立、行

NO．14

授課內(nèi)容來源：《文明禮儀》校本教材 教學(xué)目的要求

通過教學(xué)，使學(xué)生知道坐、立、行的正確姿勢，要求他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而促進身體的健康發(fā)育。

教材重點難點

指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 教學(xué)時間：第 周 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師：我們每天都要坐在教室里上課，哪個同學(xué)來講講，你們在幼兒園是怎樣坐著上課的? 到講臺上來表演一下好嗎?下面的同學(xué)想一想，你們在幼兒園時也是這樣坐的嗎?(指定一個學(xué)生到講臺上示范坐姿，再組織學(xué)生匯報自己在幼兒園時是怎樣坐的)

二、學(xué)習(xí)新課

1、指導(dǎo)坐姿。

師：剛才你們都說了在幼兒園里坐的樣子，很好。今天，你們是小學(xué)生了，除了有椅子，還有供你們寫字、放書包的桌子了。那么我們應(yīng)該怎樣坐呢?剛才幾個同學(xué)說的都很好，坐的時候身子要正直。我們小學(xué)生上課時間長，還要聽講，坐時除了身子正直，不要趴在桌上外，兩只臂膀可以自由下垂，雙手放在腿上，雙臂也可以放在桌上，但這時要注意抬頭，挺胸。你們哪個同學(xué)會做?(教師請一學(xué)生上臺示范)你們看到XX坐的樣子了嗎?知道怎么做了吧?現(xiàn)在我來看看你們坐得怎樣。(巡視學(xué)生坐姿，并隨時糾正不當(dāng)?shù)淖藙荨＝又鍪咀藞D。請講臺上的學(xué)生回座位)師：我們坐時就應(yīng)該像剛才那個學(xué)生那樣，身體要正直，抬頭，挺胸，兩臂 下垂，手放腿上，或雙臂抱住，平放桌上。這種姿勢，就像一口

2、鐘一樣紋絲不動，所以古人稱“坐如鐘”，意思是坐要正。指導(dǎo)站姿。(請幾個學(xué)生站在講臺上，面向大家，請每個站著的學(xué)生都努力站好)師：現(xiàn)在我請幾個同學(xué)站在講臺上了，你們看，他們站得好不好?(組織學(xué)生討論，使他們知道：站得好必須做到身體正直，抬頭，挺胸，兩臂自然下垂或交叉放在背后，兩腿稍微分開)師：你們說說，站立時身體要怎樣?頭、胸應(yīng)該注意什么? 學(xué)生討論

師：那么我們看看臺上的同學(xué)，他們誰做得好呢?(請臺上的學(xué)生回座位，教師出示立姿掛圖)師：我們站時就應(yīng)該身體正直，抬頭挺胸，不搖晃，兩臂自然下垂或放松地交叉放在背后。站著的姿勢就像一棵挺拔的松樹一樣，所以古人告誡我們：“站如松”你們知道怎么做了嗎?請大家起立，站一下看看。(巡視并糾正錯誤姿勢)請同學(xué)們都坐下。

3、指導(dǎo)行的姿勢。

師：現(xiàn)在我請兩個同學(xué)到講臺上來，請他們走一下，同學(xué)們看一看，他們兩個人哪一個走得好?他們走時身體是怎樣的?(讓學(xué)生表演走的姿勢，并組織學(xué)生討論、發(fā)言)師：剛才兩個同學(xué)走得都不錯，特別是走時他們身體正直，抬頭挺胸，不搖不晃，兩臂自然前后擺。還有沒有同學(xué)愿意來表演一下?(再請幾個學(xué)生上講臺演示走姿)師：下面的同學(xué)注意看他們走得怎么樣。

剛才這么多同學(xué)都表演了走姿，而且走得都不錯。那么你們知道“走”的時候應(yīng)達到哪些要求?(組織討論后讓學(xué)生形成共識)

三、結(jié)束語

師：今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于小學(xué)生坐、立、行的正確姿勢。我們的祖先平時也是非常注意保持坐、立、行的正確姿勢的。民間就有這樣的說法：(出示標有拼音的小黑板)“站如松，坐如鐘，臥如弓，走路輕松快如風(fēng)。”大家跟我讀一讀。

四、布置作業(yè)： 主題：健康教育（2）預(yù)防肺結(jié)核

NO．15

授課內(nèi)容來源：局發(fā)文件、網(wǎng)絡(luò)資源 教學(xué)目的：

1、學(xué)生認識到肺結(jié)核是由于肺結(jié)核桿菌侵入人體肺部而引起的一種傳染性疾病。

2、使學(xué)生了解結(jié)核病的傳染途徑及預(yù)防方法。教材重點難點

1、認識結(jié)核病的傳染途徑及預(yù)防方法

2、本課的重點是教育學(xué)生認識什么是食物中毒，以及食物中毒的癥狀和危害，難點是讓學(xué)生做到堅持不懈地防范食物中毒。

教學(xué)時間：第 周 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師：我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過《預(yù)防脊柱彎曲異常》，有誰知道造成脊柱彎曲異常的原因是什么？怎樣預(yù)防脊柱彎曲異常？（學(xué)生回憶并回答）

師：今天，我們還要學(xué)習(xí)與大家身體健康有密切關(guān)系的一課，預(yù)防肺結(jié)核。

（板書：11.預(yù)防肺結(jié)核）

二、講授新課

課前我要求大家去作調(diào)查，查一查在自己家里或周圍鄰居中有沒有人患過結(jié)核病，都有什么癥狀，大家調(diào)查了沒有？

（我調(diào)查過。我爺爺曾經(jīng)得過肺結(jié)核病。當(dāng)時他整天咳嗽，還不停地咯血。我媽媽說這種病非常容易傳染，所以不讓我到他屋里去玩。）

（我們一樓有一個人曾經(jīng)患過骨結(jié)核，十分痛苦，開了好幾次刀也沒治好。）

是啊！得了結(jié)核病的人不僅十分痛苦，同時也會嚴重地影響工作和學(xué)習(xí)。為了給病人加強營養(yǎng)，還增加了家庭的經(jīng)濟負擔(dān)。

有哪位同學(xué)知道結(jié)核病是怎樣傳播的嗎？（吃了病人污染過的東西，就會得肺結(jié)核病，）

你講得是對的，但還不完全，結(jié)核病的傳播途徑有兩種，一種是空氣中的結(jié)核桿菌。通過人的呼吸進入人的肺部，在那里繁殖，生長，這樣人就會被傳染上肺結(jié)核，另一種是血液傳播。就是說原發(fā)肺結(jié)核病灶迅速發(fā)展，結(jié)核桿菌進入血液并隨之?dāng)U散到全身各個器官，發(fā)生肺外結(jié)核，如淋巴結(jié)核，骨結(jié)核，結(jié)核性腦膜炎等等疾病。大家知道了嗎？

患肺結(jié)核的病人，有哪些主要癥狀呢？

（咳嗽，咯血，天天下午發(fā)低燒。）

很好！患者的主要癥狀是咳嗽，渾身沒有勁，軟綿綿的，人漸漸消瘦，晚上睡覺常常盜汗，面部潮紅，下午低燒，胸口發(fā)悶，嚴重的時候還會咯血。這時病的傳染性很強，因為病人咳嗽的時候，空氣中會有許多結(jié)核桿菌，所以，前面××同學(xué)講他爺爺過去得了肺結(jié)核，媽媽不讓他到爺爺?shù)奈堇锶ネ媸怯械览淼摹＿@一點，大家要注意。

過去，我們國家的醫(yī)療水平很落后，得了這種病的人，只有等死。現(xiàn)在不同了，我們國家的醫(yī)療水平有了很大的提高，肺結(jié)核病也不那么可怕了。只要我們平時注意預(yù)防，就不會傳染上肺結(jié)核。有哪位同學(xué)知道，我們平時如何預(yù)防呢？

（不吃肺結(jié)核病人吃剩下的東西，不到他的屋里去玩。）

（平時要多吃好的，增強自己身體的抵抗能力。）

這兩位同學(xué)講的都有道理，三、作業(yè)。

教后記： 主題：校本教材（2）當(dāng)受到批評時

NO．16

授課內(nèi)容來源：《文明禮儀》校本教材 教學(xué)目的要求

教育學(xué)生正確面對挫折，勇于接受別人的批評。教學(xué)時間：第 周 教學(xué)過程

一、想一想。

1、你做錯過事情嗎？為什么做錯事？

2、當(dāng)你做錯事時，別人批評過你嗎？受到批評時，心情是怎樣的？

二、讀一讀。

故事《宋奶奶向小孩子道歉》。

1、學(xué)生自己讀故事。

2、說一說這故事講的是誰，做了什么事？

3、你認為她的這種做法好嗎？為什么？

三、說一說。

1、我們要向宋慶齡奶奶和陳海根小朋友學(xué)習(xí)什么？]

2、平時你受到批評時，你是怎樣做的？

四、評一評。

1、分四個小組討論，圖中小朋友對待批評的態(tài)度，誰好誰不好？

2、集體匯報，說說誰好誰不好，并說說你們的理由。

3、比一比，哪個小組分析得更好。

4、我們應(yīng)該向哪些小朋友學(xué)習(xí)？

五、問一問。

“有則改正，無則加勉。”這名話是什么意思？問問老師或家長。

教后記：主題：健康教育（2）

NO．17

授課內(nèi)容來源：局發(fā)文件、網(wǎng)絡(luò)資源 教學(xué)目的： 1、2、教材重點難點 1、2、教學(xué)時間：第 周 教學(xué)過程 主題：校本教材（2）把快樂帶給大家

NO．18

授課內(nèi)容來源：《文明禮儀》校本教材 教學(xué)目的要求

1、引導(dǎo)學(xué)生深刻理解“助人為樂”的意義，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文和活動，明白為什么要關(guān)心、幫助別人，同時要結(jié)合學(xué)生身邊的實例讓他們真正感受到被別人幫助，走出困境，擺脫煩惱的快樂。

2、通過教師的講解和課堂活動，使學(xué)生認識幫助別人自己才快樂的道理，學(xué)會如何把快樂帶給大家。

教學(xué)時間：第 周 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

教師在黑板上掛出三幅畫：

第一幅畫：小麗手里拿來起50分的成績單哭了。

第二幅畫：一位老奶奶摔倒了。

第三幅畫：壯壯生病躺在床上。

教師：現(xiàn)在請一位同學(xué)念一遍課文，然后請同學(xué)們自己默讀一遍。

二、教師講李素麗阿姨“肋人”的故事。

教師：同學(xué)們，我們從路娜同學(xué)和李素麗阿姨且人的故事中，已經(jīng)看到并認識到，只要你把快樂帶給了人家，我們在日常生活中要學(xué)會觀察，發(fā)現(xiàn)老人、殘疾人行走時有困難，就立刻去幫且；發(fā)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)有困難，主動去幫助；發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽身體不舒服，要關(guān)心、疼愛和照顧他們。

三、課堂活動

1、想想議議

教師：請同學(xué)們分組討論以下三個問題，然后各組選派一名代表發(fā)言。討論題為：

A、路娜怎樣把快樂帶給別人？

B、你向李素麗阿姨學(xué)習(xí)什么？

C、你想做一個把快樂帶給大家的人嗎？

目的是讓同學(xué)們知道向李素麗阿姨和路娜同學(xué)學(xué)習(xí)什么，鼓勵學(xué)生做一個把快樂帶給別人的人。

2、想想說說

教師：請同學(xué)們先思考一分鐘，然后說說你怎樣把快樂百葉窗給同學(xué)？怎能樣把快帶給爸爸媽媽？怎樣把快樂帶給老師？

目的是讓學(xué)生以實際行動，把快樂帶給自己周圍的人。

3、想想談?wù)?/p>

教師在黑板上寫出三個問題：

A、你知道爸爸媽媽最喜歡什么？他們什么時候最高興？

B、你何時幫助同學(xué)解決了困難，當(dāng)時你的心情如何？

C、被你幫助的同學(xué)為取得成功而快樂時，你有什么感受？

教師：請大家想一分鐘后，再談?wù)勆厦嫒齻€問題。

目的是讓同學(xué)談?wù)勛约簬椭鷦e人后的情感體驗。

第四篇：五上地方課程教學(xué)計劃.

五上地方課程教學(xué)計劃

任教老師:蔡葉華五年級的地方課程有兩種教材,一種是《人?自然?社會》,一種是《話說溫州》。本學(xué)期將完成《人?自然?社會》和《話說溫州》各一半的課程。下面我將兩種教材的目標和教材都加以分析下。

一、《人?自然?社會》: 教學(xué)目標: 1.通過交流、辨析、調(diào)查等活動,了解家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)知識和家鄉(xiāng)名人故事。激勵孩子從小立志建設(shè)祖國,做對社會有用的人。

2.懂得身體殘疾的人學(xué)習(xí)、生活和勞動都不方便,需要得到大家的尊重和幫助。能設(shè)身處地為殘疾人著想,尊重他們,樂意幫助殘疾人的解決困難。學(xué)習(xí)他們自強不息的品質(zhì)。

3.知道人的器官,了解男孩、女孩在青春階段的生理和心理特征。知道小學(xué)五年級的學(xué)生正處于生長發(fā)育階段,需要有充足的營養(yǎng)、適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉、充分的休息,初步培養(yǎng)學(xué)生健康良好的生活習(xí)慣。

4.了解網(wǎng)絡(luò)的利和弊,教育學(xué)生文明上網(wǎng),遵守網(wǎng)絡(luò)文明公約。讓網(wǎng)絡(luò)陪伴青少年健康成長。

5.知道社會上還存在少數(shù)壞人,懂得要提高警惕,保護自己。學(xué)會講究斗爭策略,機智地保護自己。

6.了解浙江民樂、民舞和傳統(tǒng)習(xí)俗的起源與發(fā)展。了解浙江悠久的傳統(tǒng)民樂文化及民俗風(fēng)情,感受民樂和民舞的廣泛流傳性,鮮活的生命力。

7.了解家鄉(xiāng)的地形、地貌、天氣特征讓學(xué)生了解一些災(zāi)害性天氣對我省的影響。

教材分析: 本冊教材共設(shè)計編寫了32課課文,涉及《浙江省基礎(chǔ)教育地方課程(通用內(nèi)容標準(1—9年級》內(nèi)容綱要中的“安全教育、公民道德教育、性健康教育、環(huán)境教育、國防教育、法制教育、理財教育、民間藝術(shù)、文史與人物、浙江山水、浙江物產(chǎn)、浙江資源”等12個模塊的內(nèi)容。

二、《話說溫州》: 教學(xué)目標: 1.情感與價值觀

在豐富多彩、形式多樣的教學(xué)活動中,讓學(xué)生領(lǐng)會溫州人“走出去,站得穩(wěn)”的精神和“自強不息,共生共榮”的品格。為他們形成正確的人生觀、價值觀、世界觀奠定良好的基礎(chǔ)。

2.能力

學(xué)會了解周圍事物的方法,學(xué)會獨立思考。學(xué)會聯(lián)系社會生活實際解決問題,培養(yǎng)學(xué)生觀察、信息收集、現(xiàn)場考察、調(diào)查、制作等能力。

3.認知

初步認識溫州的自然地理環(huán)境,社會經(jīng)濟發(fā)展狀況,區(qū)域文化特質(zhì)等方面的情況,了解溫州人的創(chuàng)業(yè)歷程。

教材分析: 1.突出地方文化特色,具有本土性。以甌越文化為基本內(nèi)容,攝取溫州人闖世界的生動事例,闡明溫州變遷,突出溫州人的創(chuàng)業(yè)精神。

2.尊重學(xué)生的獨特性和差異性,做好一般性和特殊性、多樣性和典型性的有機結(jié)合。

3.注重綜合性。課程注重各學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合,并遵循少年兒童的認知規(guī)律,一體現(xiàn)課程的綜合特質(zhì)。

4.具有開放性。在學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動組作業(yè)與練習(xí)、評價等反面,給教師、學(xué)生提供了更多、更好的機會和空間。

三、班級情況分析: 從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看,多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好,接受新知識的主動性好。由于年紀較小,學(xué)生的個性顯得不穩(wěn)定,對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析,意志力尚不定型,自控力不強,對人對事熱情度高,但持久性差,注意力易分散,失敗面前易灰心。同時也有個別學(xué)生上課注意力分散,思想開小差,學(xué)習(xí)目的性不夠明確,對實施課堂教學(xué)有一定難度。

從心理特征看,多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己,喜歡表揚夸獎,班上競爭意識濃;學(xué)困生上課比較被動,不聞不問,積極性不高,作業(yè)完成較難,但也喜歡激勵。

這個班學(xué)生全部是民工子女,他們熱愛勞動,活潑好動,集體榮譽感強。學(xué)生多數(shù)家長的文化程度普遍不高,雖有望子成龍,望女成鳳之心,但教育方法不當(dāng),家校配合不夠,并對“減負,推素”存有認識偏差,對素質(zhì)教育認識不夠,對技能科非常不重視。縱觀全班,學(xué)生的地方課程方面的知識掌握和能力的差別也很大。

四、教學(xué)措施: 1.改變教學(xué)思想。

具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學(xué)生學(xué)的思想觀念,實施互動學(xué)習(xí)(師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等,自主探究,老師給營造一個寬松、合諧,充滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討,老師作好參謀,當(dāng)好后勤,作學(xué)生的服務(wù)員。

2.注重與學(xué)生實際生活的密切聯(lián)系

重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識,教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點,結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設(shè)計富有情趣的教學(xué),使他們有更多的機會從生活中學(xué)習(xí)、運用。重視知識的課外延伸,加強知識的實用性和開放性。

3.結(jié)合學(xué)生喜聞樂看的電視節(jié)目,加強知識的深化,面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

五、教學(xué)進度表: 周次教學(xué)內(nèi)容 第1課當(dāng)別人取得成績時 2 第2課直面挫折 第3課了解“他”和“她”、成長的軌跡 4 第4課文明網(wǎng)絡(luò)行 5 第5課我是小戰(zhàn)士 6 第6課回首古城、西湖三杰 第7課英勇抗倭誓保家園、浙江人民奏響抗英戰(zhàn)歌 8 第8課細數(shù)浙江標志性建筑 9 第9課喜看家鄉(xiāng)新變化、10 第10課日新月異的城市 11 第11課歷史悠久的浙江民樂 12 第12課豐富多彩的民間歌舞 13 第13課各式各樣的傳統(tǒng)習(xí)俗 《話說溫州》淡水資源 15 土地資源 16 會市 17 開漁節(jié) 18 節(jié)令風(fēng)俗 19 劉基廟 20 測評 2011.9.2

第五篇：五、教學(xué)計劃

（一）教學(xué)計劃的定義和作用

教學(xué)計劃是教育管理部門或?qū)W校、院系分別針對不同類型的學(xué)校、不同類型的教育對象、不同的學(xué)科專業(yè)制定的有關(guān)教學(xué)工作的規(guī)劃指導(dǎo)性文件。

教學(xué)計劃是學(xué)校或院系組織教學(xué)工作的重要依據(jù)，教學(xué)的培養(yǎng)目標、規(guī)格要求、課程設(shè)置、實驗環(huán)節(jié)、學(xué)制學(xué)分、畢業(yè)論文、畢業(yè)學(xué)位等等，都需要在教學(xué)計劃中一

一作出明確規(guī)定。教學(xué)計劃對教學(xué)管理部門的管理、教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)，都有重要的指導(dǎo)作用。可以說，作為一個系統(tǒng)工程的教學(xué)活動，必須靠教學(xué)計劃才能體現(xiàn)其系統(tǒng)性和科學(xué)性。

（二）教學(xué)計劃的特點

1.預(yù)見性

教學(xué)計劃是教學(xué)工作的藍圖，它產(chǎn)生于教學(xué)工作之前，要有充分的預(yù)見性，才能準確、合理地安排各項教學(xué)工作，保證教學(xué)工作的順利實施并達到教學(xué)目的。

2.規(guī)劃性

教學(xué)計劃是一個系統(tǒng)完整的規(guī)劃方案，一個專業(yè)的教學(xué)工作，其涉及面甚廣。所謂的規(guī)劃性是指教學(xué)中各個要素的搭配和各個環(huán)節(jié)的銜接能夠做到科學(xué)、合理。

3.指導(dǎo)性

教育部門和學(xué)校的中心工作是搞好教學(xué)，而教學(xué)計劃是教學(xué)的基本依據(jù)，它要對教學(xué)工作起到全面的、長期的、連續(xù)性的指導(dǎo)作用。

（三）教學(xué)計劃的寫作

1.標題

中小學(xué)的教學(xué)計劃標題，一般是以學(xué)校名稱、年級、文體名稱三項內(nèi)容組成，如《××中學(xué)高中二年級教學(xué)計劃》。高等院校的教學(xué)計劃標題，一般是由年級、專業(yè)名稱、文體名稱三項內(nèi)容組成，如《2003級新聞學(xué)專業(yè)教學(xué)計劃》。也有時候由教育系統(tǒng)名稱、特殊教育對象、文體名稱組成標題，如《湖南省在職中學(xué)教師（專科起點）通過繼續(xù)教育達到本科學(xué)歷培訓(xùn)各專業(yè)教學(xué)計劃》。

2.正文

教學(xué)計劃的正文通常包括六個方面的內(nèi)容。

其一，指導(dǎo)思想。每個學(xué)校、每個專業(yè)的教學(xué)，都必然有自己的指導(dǎo)思想。有些學(xué)校或?qū)I(yè)，又有著自身的突出特點，或肩負著特殊的使命，教學(xué)的指導(dǎo)思想也自然有不少與眾不同的地方。將指導(dǎo)思想寫在教學(xué)計劃的開頭，是為了明確教學(xué)的宗旨，強調(diào)教學(xué)工作的基本原則。指導(dǎo)思想的概括要精確簡練，不枝不蔓。

其二，培養(yǎng)目標。寫明要培養(yǎng)具有什么樣理論基礎(chǔ)、什么樣素質(zhì)、什么樣能力，能夠適應(yīng)什么需要，能夠從事什么工作的什么類型的人才。如果要對政治標準、理論基礎(chǔ)、工作能力等方面分別提出要求，可以分條列出。

其三，教學(xué)方法和手段。寫明是全日制教學(xué)還是函授、遠程教育、自學(xué)考試以及別的什么教學(xué)方法。每周計劃安排課時，每學(xué)期的總課時數(shù)，以及其中的課堂講授時間和實踐時間各自所占的比例等。

其四，課程設(shè)置。列出所有課程的名稱，課程的排列順序，可以采取分模塊排列、分學(xué)年排列、分專業(yè)方向排列等多種方法。課程過多要列出表格。

其五，學(xué)制年限。說明本專業(yè)的學(xué)習(xí)期限。

其六，學(xué)分計算和畢業(yè)學(xué)分底限。說明學(xué)生必須修夠多少學(xué)分才能畢業(yè)，有時還要特別說明某一課程板塊中必須修夠多少學(xué)分才達到畢業(yè)標準。對公修課和外語是否有特殊要求，也要說明。

【 例 文 】

2001年法學(xué)專業(yè)（四年制）本科教學(xué)計劃

一、培養(yǎng)目標

培養(yǎng)具有扎實的馬克思主義法學(xué)理論基礎(chǔ)，知識面寬，素質(zhì)高，能力強，能適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟條件下法治建設(shè)的需要，能在國家公安機關(guān)、檢察院、法院、人大、政府、法律服務(wù)機構(gòu)、財經(jīng)部門、涉外商務(wù)部門以及企事業(yè)單位從事法律實際工作和研究、教學(xué)工作的具有法學(xué)學(xué)士學(xué)位的專門人才。培養(yǎng)的主要目標是法官、檢察官、行政執(zhí)法人員、立法人員、律師和法律顧問。

二、培養(yǎng)基本規(guī)格要求

本專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握馬克思主義法學(xué)基本理論和基礎(chǔ)知識；熟悉我國主要法律、法規(guī)、司法實際和有關(guān)方針政策；能運用馬克思主義的立場、觀點和方法進行社會調(diào)查、分析、研究和解決法律實際問題；能正確處理案件，撰寫法律文書，具有較好的文字與口頭表達能力，一定的實際工作能力和初步研究能力；比較熟練地掌握一門外國語和計算機操縱技能。

三、主要課程

本專業(yè)的課程設(shè)置以學(xué)科基礎(chǔ)平臺和專業(yè)基礎(chǔ)平臺為基礎(chǔ)，設(shè)有民商法、經(jīng)濟法、國際經(jīng)濟法和刑事法等4個專業(yè)模塊。主要課程為法學(xué)導(dǎo)論、法理學(xué)、中國法制史、憲法學(xué)、民法學(xué)、商法學(xué)、刑法學(xué)、民事訴訟法、刑事訴訟法、行政法與行政訴訟法、親屬法、知識產(chǎn)權(quán)法、合同法、經(jīng)濟法、國際法、國際私法、國際經(jīng)濟法等。具體的課程設(shè)置詳見《法學(xué)專業(yè)教學(xué)計劃總表》。

四、學(xué)制：四年

五、畢業(yè)最低學(xué)分

畢業(yè)最低學(xué)分為150學(xué)分。學(xué)生修完全部必修課程和1個完整的專業(yè)方向模塊，取得全部必修學(xué)分和1個專業(yè)方向的全部學(xué)分，取得選修學(xué)分符合教學(xué)

計劃的規(guī)定，即：學(xué)科基礎(chǔ)平臺選修課不少于6學(xué)分，專業(yè)基礎(chǔ)平臺選修課不少于14學(xué)分，大學(xué)生素質(zhì)教育課（詳見《寧波大學(xué)大學(xué)生素質(zhì)教育系列課程細目》）不少于9學(xué)分，其中“兩課”修課3學(xué)分，自然科學(xué)或技術(shù)科學(xué)類選修課5學(xué)分，通過國家四級外語考試，準予畢業(yè)。

六、授予學(xué)位

符合取得學(xué)士學(xué)位條件者，授予法學(xué)學(xué)士學(xué)位。

——選自寧波大學(xué)法學(xué)院網(wǎng)站