第一篇：高陽縣大棚蔬菜情況

高陽縣大棚蔬菜情況

高陽縣現有棚室蔬菜總面積約600畝，主要分布在晉莊鄉的佐莊、宋橋、三岔口，邢南鎮的路臺營村，龐佐鄉的劉連成和西歸還村，龍化鄉的孟仲峰村、西演鎮的團丁莊村。其中種植規模較大的是晉莊鄉的佐莊村、三岔口村和龐佐鄉的劉連成村。

晉莊鄉佐莊鄉地處溫泉，建有大棚和日光溫室100余座，占地畝，主要種植西紅柿。宋橋有日光溫室3座，冷棚6、7個，當前日光溫室主要種植芹菜、油菜等綠葉蔬菜，冷棚主要為越夏種植西紅柿，4月中上旬定植，6月中下旬上市。位于三岔口的河北菌康蔬菜種植有限公司總體規劃建設設施蔬菜300畝，一期建設50畝，投資200萬元，現有溫室8棟生產房26座，主要生產平菇和杏鮑菇。

刑南鎮的路臺營占地40畝建有日光溫室10座，每個溫室面積1畝，主要種植綠葉蔬菜。

龐佐鄉的劉連勝杰蔬菜合作社現有壽光6號高標準暖室7座，現全部種植黃瓜。西歸還村有溫室和冷棚20余個，主要種植芹菜、青菜等綠葉菜和冷棚秋延后栽培西紅柿。

龍化鄉孟仲峰村有溫室 7個，占地 3畝，主要種植綠葉類蔬菜。西演鎮團丁莊占地50余畝建有日光溫室數十個，位于潴瀧河大橋下，但現在大部分閑置，只有少數幾個棚種有芹菜、油菜等綠葉類蔬菜。

第二篇：蔬菜大棚申請

尊敬的領導你好

我叫

，曾是我縣蔬菜種植大戶，2007年從山東聘請了蔬菜種植專家和技術人員共20余人。當時種出的蔬菜CCTV7農業頻道、新疆、和田電視臺都做過報道。由于自然環境特殊，基礎設施差，蔬菜大棚出現了倒塌現象。有2名技術人員受重傷。事故處理完善后由于基礎設施差技術人員也就走了。

近年來人民生活水平不斷提高，對蔬菜的要求也日益提高。

尤顯短缺，大多靠貨車外地進入，給本縣人民帶來諸多不便。受傳統生產觀念的影響，民豐仍沿襲傳統的小農經濟生產模式，大多菜農對市場比較陌生，嚴重阻礙了農戶的增產增收

現在政府對菜籃子工程的大力支持，民豐得天獨厚的光照條件氣候、自然條件優越，是發展蔬菜產業，特別是早熟蔬菜產業的理想區域。是我更加堅信對蔬菜的種植。年前到山東、河南、庫爾勒的蔬菜大棚種植基地又次參觀學習。

現在想承包蔬菜大棚，再次聘請蔬菜種植人員來指導，成立合作社。有足夠的信心做好。建立標準生產示范基地，組織培訓農民，大力發展專業合作經濟組織，充分發揮其紐帶何橋梁作用，把一家一戶的小規模生產有效地組織起來，實現專業化、規模化、標準化生產，商品化加工，品牌化銷售提高項目地蔬菜產業的整體效益，穩定增加農民收入，真正實現蔬菜種植產業化。努力建設全省一流的現代化特色蔬菜基地。

申請人：

電 話:

第三篇：蔬菜大棚承包合同

蔬菜大棚承包合同

甲方：（以下簡稱甲方）身份證號：

乙方：（以下簡稱乙方）身份證號：

依照《合同法》等法律、法規的規定，遵循公平自愿的原則，經甲乙雙方友好協商，對蔬菜大棚承包事宜達成以下協議，以茲共同遵守。

一、甲方將依法取得位于前郭縣鎮南村的三棟蔬菜大棚出租給乙方作為培植樹苗使用。

二、合同期限自2012年月日至2013年月日止。

三、租金價格，年租金為元，一次性以現金形式結算。

四、甲乙雙方以承包合同為憑。

五、乙方在本合同期限內只能按約定的用途（培植樹苗）使用大棚，不得用于其它。

六、若因國家、政府或開發商征地，本合同提前終止，剩余租金不返還，乙方將無條件撤出，甲方不給予乙方任何損失補償（包括青苗、樹苗、地上附著物等一切補償）。

七、承包期間，如遇大風雪，乙方應及時清積雪，因積雪堆壓造成大棚倒塌，乙方應承擔大棚修復的一切費用。

八、違約責任：上述條款是甲乙雙方在完全平等、自愿的基礎上達成的，任何一方不得以任何借口違約，否則，單方違約給對方造成的經濟損失全部由違約方承擔。

九、本合同自雙方簽字之日起生效，一式二份，甲乙雙方各執一份。

甲方：

乙方：

年月日

第四篇：蔬菜大棚承包合同

蔬菜大棚承包合同

甲方：

乙方：

經甲、乙雙方相互協商后，甲方將位于××？個蔬菜大棚承包給乙方，平等協商，在自愿、互惠互利的前提下，雙方達成以下協議，由雙方共同自覺遵守。

一、承包限期為 年 月 日至 年 月日止。

二、承包費金額：每年每座大棚應繳承包費（整）元整。

三、訂金：合同簽訂之日起3日內乙方向甲方繳納訂金元（整）。

四、租賃付款方式：乙方在租賃期內每年 月 日前一次性交付下一租賃費。

五、租賃大棚僅限于種植生產使用，乙方不得擅自改變其生產用途，不得私自拆改搭建其他建筑物，否則，甲方有權限期整改，到期不整改，甲方有權強制拆除，并終止合同一切損失由乙方自行承擔。/

4六、甲方在 年 月 日前完成大棚內部清理工作，甲方保證交付大棚棚體完好，灌溉管道等設施能夠正常使用；在租賃結束后乙方同樣交還給甲方棚體完好，灌溉管道等設施能夠正常使用。租賃期間乙方不得任意變動現有設施，如有改動須與甲方協商，提供相應改進方案，甲方同意后方可按改進方案實施，否則甲方有權要求乙方做相應的賠付。

七、租賃大棚上現有草苫、棉被在 年 月 日前后由乙方負責拆卸、保存、使用，在保證合理的折舊情況下，租賃結束后乙方必須如數交還給甲方；租賃大棚現用塑料膜在年 月 日前由甲方自行收起保存入庫，乙方自己提供塑料膜，租賃結束后或合同終止時乙方有權收回塑料膜。

八、根據實際需求，甲方為乙方提供住房一間，乙方須按年加納房屋租賃費，支付方式同第四條規定。

九、乙方灌溉、生活等用電費用自行負責，由甲方負責安裝相應電表，電費實行月結月清，每月底乙方應及時繳納，出現緩繳或惡意拖欠現象，甲方有權對乙方停止供電，并按每日1%比例追繳滯納金。

十、乙方對租賃的大棚應加以保護，在承包期限內大棚的一切維修都由乙方自行承擔（包括自然災害）。/

4十一、乙方不得將所承包的大棚轉包給他人經營，一經發現甲方將解除乙方承包權，合同終止，大棚回收，因此而造成的經濟損失由乙方自行承擔，承包費不予退回。

十二、本著合作共贏關系，甲方對乙方種植的作物有優先收購權利，收購價乙方應按同期批發價格執行。

十三、租賃期間：①甲方因自身原因需要終止合同，需提前一個月向乙方說明，如在租賃期第一年，甲方除全額退還租賃費外還應按租賃金的50%支付給乙方作為賠償金。在租賃期第二三年（本合同到期后再續約，如甲方終止合同原因按第二三年條款執行），甲方根據乙方種植實際支付相應青苗費，在合同終止時乙方各種使用物料未到場（如大棚膜、肥料等），甲方不予賠付；如乙方使用物料已進場，甲方對乙方新換的塑料膜按比例進行賠付，已使用的肥料按作物生長季節前 月30%，后月15%予以賠付。②乙方因自身原因需要終止合同，也需要提前一個月向乙方說明，甲方除扣除乙方第三條訂金外，如造成甲方不能完成同時期種植，乙方應該根據實際，賠付甲方損失。

十四、如因特大自然災害造成棚體損失，乙方不負責賠付。

十五、合同結束后，對甲方出租大棚乙方有優先租賃權，租賃價格根據市場價格雙方再協商制定。/

4十六、如沒有特殊原因，第三條保證金在合同結束或甲方原因終止時由甲方全額退還給乙方；如需續約乙方須重新繳納保證金。

十七、其它未盡事宜，雙方協商解決，若協商不成，由人民法院裁決。

十八、本合同一式三份，甲乙雙方各執一份，其余份當作備案。

十九、雙方授權人簽字或蓋章后，正式生效，有限期限為承包期限。

甲方：（蓋章）乙方：（蓋章）

甲方代表：（簽字）乙方代表：（簽字）電話：電話：

傳真：傳真：

年月日/ 4

第五篇：《大棚蔬菜》教案

《大棚蔬菜》教案

湖北省谷城縣冷集鎮胡灣中心小學 胡靜秋

教學內容：

鄂教版五年級科學上冊第22課。教學目標： 知識目標：

認識冬季常見的大棚蔬菜名稱，知道這些蔬菜在自然狀態下正常生長的季節。

能力目標：

1、能根據已有的知識經驗來猜測大棚能生長反季節蔬菜的原因。

2、能制定考察計劃，按照計劃考察大棚，對考察結果進行記錄。

3、能根據對大棚的考察記錄進行分析，認識到溫度和濕度會影響農作物的生長。

情感態度價值觀目標：

意識到大棚蔬菜能方便和改善我們的生活，但是大棚蔬菜也有不足之處。

教學重難點：

學習冬季常見的大棚蔬菜名稱，知道這些蔬菜在自然狀態下正常生長的季節。

評價任務：

認識冬季常見的大棚蔬菜名稱，知道這些蔬菜在自然狀態下正常生長的季節。

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教學準備：

準備一些反季節蔬菜，提前建造一個模擬塑料大棚，溫度計、濕度計等。

教學過程：

一、認識幾種反季節蔬菜。

出示幾種課前收集到的幾種反季節蔬菜，組織學生觀察。可設計以下問題。

1、認識這些蔬菜嗎？

2、知道這些蔬菜正常狀態下是什么時間上市的嗎？

農村的孩子知道各種蔬菜的生長季節，但可能很少見到這些反季節蔬菜；城里的孩子經常見到反季節蔬菜，但對這些蔬菜的正常生長季節很陌生。所以教師要針對學生的實際，提前搜集一些學生熟悉的反季節蔬菜，比如西紅柿、豇豆、辣椒等；提前讓學生訪問家長，了解西紅柿、豇豆、辣椒等常見的蔬菜的生長季節，這樣才會在本節課中進一步對比這些蔬菜的生長環境。

二、交流關于反季節蔬菜的知識。

引導學生交流自己所知道的反季節蔬菜，并做記錄。

1、你還知道哪些蔬菜是大棚種植的？

2、這些蔬菜正常生長時是什么時間上市？

3、把你認識的反季節蔬菜的名稱，以及它正常生長的季節寫下來。

學生可以就自己知道的反季節蔬菜寫出3－5種，這個環節也可

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以在課前安排學生收集。

三、猜測為什么大棚里能生長反季節蔬菜。

1、交流：你知道哪些反季節蔬菜？

在學生書寫的基礎上交流，讓學生了解更多的反季節蔬菜。

2、引導學生思考：為什么大棚里能生長反季節蔬菜？這可能與大棚里的什么條件有關？

學生可能會猜測：與氣溫有關，與濕度有關，與太陽有關，還可能猜想與大棚里的生物有關等等。這些猜測與學生在此之前進行的農作物與土壤的研究、農作物與化肥的對比實驗的研究有關。教師可以引導學生思考，同樣是在一塊土壤上，在上面建造大棚后，農作物的哪些生長條件發生了改變？

3、在交流的基礎上，把自己的猜測寫下來。

讓學生寫出自己的猜測，其目的在于，收集事實后能和自己以前的猜測做比較。

四、制定考察計劃。

在考察真正的大棚之前，應該制定一個簡單的考察計劃。比如要考察哪些內容？考察時要帶什么儀器？記錄表如何設計？需要注意哪些問題？教師可以設計以下問題來指導學生制定考察計劃。

1、要到大棚里去考察，我們做哪些準備？帶什么工具或儀器？

2、大棚里面和外面會有哪些不同？我們要考察哪些內容？

3、怎樣設計記錄表？

4、我們如果要考察大棚，還要注意哪些問題？

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先讓學生在小組內討論，然后向全班匯報、交流他們的看法。

五、實地考察。

教師帶學生一起到大棚實地考察，并做好記錄。

六、整理分析收集到的事實。

考察大棚里的生長環境后，引導學生根據植物生長所必須的條件，分析大棚里為什么能生長反季節蔬菜。

1、考察大棚后你們有什么發現？

學生可能知道，大棚里的溫度比外界高，濕度比外界大。還有推測，比如大棚里二氧化碳濃度高等。當學生說出自己的推測后，教師要引導學生說出自己的理由，對學生能積極動腦進行推測的行為加以鼓勵，但對推測的結論則不予肯定，因為推測還需要科學的驗證。

2、植物生長需要哪些條件？植物生長需要合適的溫度、陽光、空氣和土壤。

3、大棚里哪些條件適宜植物生長？大棚里的溫度較高，濕度較大，適宜喜高溫的農作物的生長。

4、大棚里為什么能生長反季節蔬菜？教師引導學生就大棚里為什么能生長反季節蔬菜分組展開研討，把學生研討的結果在全班交流。

七、思考與拓展。

1、大棚蔬菜豐富了我們的生活，吃過大棚蔬菜嗎？它的味道和自然生長的蔬菜有什么不同？

2、大棚蔬菜還有哪些不足之處？

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3、通過研究大棚蔬菜，你有哪些收獲？有什么感受？ 大棚蔬菜雖然四季都有，特別是在冬季，能豐富我們的餐桌，但是由于大棚里的農作物受陽光照射不夠，導致口味較淡，維生素含量偏低。大棚蔬菜由于這些不足，還是沒有正常生長的農作物好吃，營養也不如自然狀態下生長的農作物。由此，希望學生能意識到，大棚能改變我們的生活，但是大棚也有其不足。

板書設計：

大棚蔬菜

一、冬季常見大棚蔬菜

二、大棚為蔬菜提供了怎樣的生長環境

三、大棚蔬菜的好處與不足

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