第一篇：國培優秀學員發言稿2篇

尊敬的各位領導，親愛的國培計劃培訓班的同學們，大家上午好！

我是來自鄭州市的董慶瑗，很榮幸能在今天站在這里，在我們的畢業典禮上，代表所有參加這次國家級培訓的學員們，向給我們提供這次珍貴的培訓機會的國家級培訓計劃、河南省教育廳和給我們主持這次培訓的河南師范大學以及所有參與這次培訓的尊敬的專家、教授和我們可親可敬的老師們表示深深的感謝！

感謝河南師范大學給我們提供了舒適的學習環境，感謝每一位專家和教授精彩的講座，更感謝我們的班主任和生活老師，像朋友一樣為我們排憂解難、對我們關懷備至。

感謝這次培訓，使得我們又重新坐到了教室里，睜大眼睛、開動思維做起了學生。在這難忘的十天里，我相信我們的每一位學員最大的收獲就是“思索”。這次培訓打破了禁錮我們思維的枷鎖，使我們重新思索教育的實質和教學改革的未來，反思自己的教學態度、探索自己的專業成長之路。我們在拓展培訓中重新認識了自己，更加認識了我們新結識的朋友，我們驚喜、感動，我們共同激勵。我們不僅學到了創新思維，我們還學到了同伴間的信任、責任和關愛。趙海山教授讓我們思索“我們得給我們的后代留下一個什么樣的世界”，和“留給世界一個什么樣的后代”；我們在才華橫溢的閆新全校長引經據典、縱橫捭闔的精彩演講中不僅開始思索如何享受幸福的教育生活，還從他洋洋灑灑、談古論今的演講中開始思索一個受學生歡迎的教師應該具備的綜合素質；感謝周奎奇局長樸實、幽默又打動人心的演講，讓我們思索如何做一個“學生喜歡、同事欣賞、領導認可、學術精湛”的老師；深深地感謝德高望重的趙來運老師，他用自己淵博的知識、豐厚的學養、縝密的思維和謙和的長者之風給我們充分展示了一位智慧型學者的風范，他像一座燈塔為我們撥開了云霧，給我們指明了前進的方向，但他深刻的言語又像火把重新點燃了我們的教育熱情，讓我們終于明白了課程改革的本質和教育文化重建的深刻意義。感謝青年才俊孔國慶博士，用他嚴謹平實的語言教給我們教育科研的具體操作方法，都說良藥苦口，但他的話雖是良藥、卻并不苦口。

而我相信，我們每一位學員在自己的專業課堂上也有滿滿的收獲。我們的專業課老師們不僅讓我們在思想碰撞的火花中思索我們自己的課堂教學方式，引領我們從更高的層次來看待我們的專業成長，我們還從我們的專業課老師們身上感受到了深深扎根于基礎教學中的堅持和熱情，以及對教育深深的熱愛、對學生深厚的情感。

從明天開始，我們將又要回到各自的工作崗位上，繼續我們的日常教學。但我相信這十天的學習將會永遠銘刻在我們心里，并深深地改變我們以后的教育生活。我相信我們會把我們在這里的所見、所聞、所學、所思帶給我們的教育同行們。我們將帶著微笑和欣賞走進課堂，為了學生們的未來生存和發展而竭盡全力地去扶助他們、引領他們，用我們的辛勤勞動來幫助學生們做一個有人性的人，一個熱愛生活、喜歡學習、懂得生活的人。

河南省的新課程改革剛剛起步。我們既然享受了國家給我們的培訓，國家既然給予我們這么高的期許，我們就應該站在課程改革的前列，積極參與到新課程改革的洪流中，主動思考、積極行動，做好模范帶頭作用。教育是關乎國計民生的事業，教育不能失敗，課改必須成功，我們將在自己最普通的崗位上，為我們河南省的新課程改革傾盡我們的愛心和智慧，奉獻我們的青春和力量！

國培優秀學員發言稿（2）：

尊敬的各位領導、各位優秀的同仁：

大家上午好！

今天，我能有幸成為“教育部XX年中西部地區小學語文骨干教師培訓班”的學員，并能作為學員代表發言，深感榮幸！

作為一名鄉鎮教師，能夠參加這樣高質量的培訓典禮發言稿，這是“國培計劃”給我們帶來的福音，是各級教育主管部門對一線教師的重視和厚愛。在此我代表全體學員對省教育廳和合肥師范學院為我們提供這樣的機會和付出的辛勤勞動表示衷心的感謝。感謝你們為我們搭建了學習、交流的平臺。

很多老師平時忙于教學和生活，很少有機會靜下心來讀書學習，這次骨干教師培訓為我們提供了學習和提高的機會。今天，我們帶著領導的期望、同事的信任和教學中的困惑相聚在這里，我們一定會珍惜這次寶貴的機會，以飽滿的熱情、積極的態度投入到學習中去，遵守培訓班的各項規章制度。

我相信通過這次培訓，我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，對教育理念的理解更加深刻，對未來職涯規劃的思路更加明晰，對投身教育改革的激情更加充沛！

我們帶著追求自身發展的愿望而來，帶著問題和困惑而來，帶著使命和期望而來。

期待這次培訓結束以后，我們可以站得更高，看得更遠，成為重新跋涉的新起點。

最后，預祝本次培訓能夠取得圓滿成功！同時也祝各位精英學習愉快，滿載而歸！

謝謝大家！

第二篇：發言稿：國培優秀學員發言稿（范文模版）

尊敬的各位領導、敬愛的各位老師、同學們：

大家下午好!

為期十五天的“國培計劃”(xx)——寧夏農村中小學教師短期集中培訓小學音樂學科骨干教師培訓班的學習今天就要結束了。此時此刻縱有千言萬語也難以表達我們內心的感謝之情。因為，在這里，我們感受到了國家教育部、自治區教育廳領導對我們農村音樂教育的關心;感謝主辦單位教育廳師資處、承辦單位寧夏大學和具體組織實施培訓工作的高師培訓中心對我們學習給予的精心安排;班主任、輔導員老師和我們朝夕相處，由此建立了的真摯感情。在此，我代表本期培訓班的全體學員，感謝自治區教育廳師資處給我們提供了一個學習的平臺;感謝寧夏高等學校師資培訓中心為我們提供了良好的學習環境和舒適的住所，感謝兩位管理班主任老師及學科班主任崔清泉老師對我們無微不至的關心和照顧。在這里請允許我代表大家真誠地說一句“謝謝你們了!”

從我們第一天報到拿到培訓手冊時就看到，整個培訓工作組織機構健全，廳長掛帥，管理團隊成員職責分明。主辦單位和承辦單位及高師培訓中心高度重視，精心組織，明確任務要求。教學安排科學合理，教學模塊內容豐富，科學實用，聘請的區內外專家在各自的研究領域都有極高的知名度和影響力。高師中心制定的培訓手冊，為我們很好地完成學習任務具有指導和警示作用，這些都是保證我們圓滿地完成培訓任務的前提條件。

本次培訓學習活動意義非凡，特點顯著：

首先，是由區內外頂級的專家、教授和區內一線優秀教師組成的教學團隊，讓我們領略到專家們獨具特色的個人風采，領略到他們各自不同培訓方式的魅力所在。

其次，專家們深入解讀新課程理念，詮釋音樂教學中的教育思想，實際操作的案例剖析，讓我們對音樂教育有了更為準確的定位，更新理念;每一個教育專題，都是我們今后強化專業素養的努力方向。

再次，學習內容豐富多樣，動靜結合，呈現理論與實踐結合。師生的互動，體現了音樂課堂教學互動、交流相結合的特點。

最后，針對小學音樂教育及課堂教學中的困惑和問題進行培訓。安排周密，內

容簡練，互動性強，實用性強，使老師們在智慧共享中，有話可說，不斷提升。十五天的學習雖然短暫，但對我們的影響卻是非常大的，通過本次的培訓學習，有以下真實的感受與大家分享：

第一、通過聆聽專家授課，讓我們找準了教師的職業定位，領悟到了教育的真諦。朗偉教授的《中小學教師的人文素養》一課和俞世偉教授的《教師的德性與理性》一課，給我們留下了深刻而震撼的影響，不僅感受到我們作為人民教

師的神圣與偉大，更重要的挖掘出我們在日常教育中所缺乏的細致、善意、感恩以及責任心。而這些缺失的，恰恰是我們教育中最寶貴的東西。

第二、通過區外專家金亞文教授、鄭莉教授、孟維平教授、杜曉玲高級教師等諸位專家教授的講授，使我們更新了音樂教育理念，在今后的教育教學中，我們一定要在繼承和發揚優秀傳統文化和理念的同時，還要摒棄那些舊的、過時的音樂理念，要緊跟時代發展，做個與時俱進的音樂教師。

第三、通過培訓學習，為我們的音樂教師專業發展指明了方向。很長一段時間里，我們都苦于自己的專業在學校工作中的“沒有分量”、“可有可無”，不知道我們音樂教師的出路到底在哪里?通過金亞文教授、田繼忠所長、蘆葦校長、張閩娜教授、劉明教授等老師的指點，我們清晰的發現，其實，我們可走的路還是很多的，比如：根據自己的特長開展合唱等較為專業的第二課堂活動，進行音樂課堂教學的科學研究，要想我們的位置不被人取代，我們應該努力完善自己的專業特長和業務素質，保證自己“不可替代”的作用，促使學生徳、智、體、美、勞全面發展，讓學生感受“美”，體驗“美”，創造“美”。#p#副標題#e#

第四、通過學習，促進了音樂素養的提升。本次的培訓學習內容緊扣音樂教學的特點，開展了合唱與指揮教學及觀摩、花兒歌唱教學、校園集體舞、大型團體表演等專業的培訓與學習，可操作性強，我們都非常喜歡和受用。

第五、拓展了我們音樂教學課程設計的思路。譬如：鄭莉教授的課堂拓展訓練讓我們受益匪淺，杜曉玲老師的講授也讓我們眼前一亮，還有音樂課件的制作，小學器樂教學的組織與訓練，音樂教育科研的實施，音樂課堂教學觀摩等內容，都讓我們感到非常的貼切教學實際。有利于我們拓寬課堂教學空間，更好的進行音樂教育教學。

親愛的老師們，十五天的學習在我們的工作和生活中，可以說是稍縱即逝，但我知道，每個人的收獲都應該是非常多的。我堅信，此次學習一定會在我們每個人心中留下難忘的記憶。

同時，我們也要認識到自己的雙重角色。在這里，我們是學員，回去以后，我們就是輔導教師，我們就象一顆顆火種，要以傳遞奧運圣火的使命感來要求自己。回去以后，要充分運用自己所學到的理念與操作技能，不遺余力地做好本地市的培訓輔導工作，使培訓像一副多米諾古牌，把前者的能量傳遞給后者，雖然這樣的使命與挑戰，讓我們倍感壓力，但是，國家的支持會為我們憑添力量，我們有信心不辱使命，帶好家鄉的團隊，我們將把這些寶貴的經驗、理論、藝術帶回我們各自的家鄉，通過我們，再將這些先進的、打動人的知識傳遞給更多一線的、熱愛音樂教學的老師們，運用到我們平常的教學中去，讓我們的孩子體驗到現代音樂教育的快樂與魅力。

親愛的老師們，或許我們所處的環境會限制我們的很多行動，但沒有人能控制得了我們對音樂教育的追求和熱愛，一位偉人曾經說過：有條件我們上，沒有條件，我們創造條件也要上。只要我們盡心盡力去做了，相信，我們無愧于自

己的內心，無愧于我們光榮而神圣的教師稱號。親愛的老師們，讓我們一起努力，為寧夏的音樂教育事業奉獻自己真誠的力量吧。最后，再次向承擔此次培訓工作的各級領導和老師表示我們最誠摯的謝意。

謝謝大家。

第三篇：發言稿：國培優秀學員發言稿

尊敬的各位領導、敬愛的各位老師、同學們： 大家下午好!為期十五天的“國培計劃”(xx)——寧夏農村中小學教師短期集中培訓小學音樂學科骨干教師培訓班的學習今天就要結束了。此時此刻縱有千言萬語也難以表達我們內心的感謝之情。因為，在這里，我們感受到了國家教育部、自治區教育廳領導對我們農村音樂教育的關心;感謝主辦單位教育廳師資處、承辦單位寧夏大學和具體組織實施培訓工作的高師培訓中心對我們學習給予的精心安排;班主任、輔導員老師和我們朝夕相處，由此建立了的真摯感情。在此，我代表本期培訓班的全體學員，感謝自治區教育廳師資處給我們提供了一個學習的平臺;感謝寧夏高等學校師資培訓中心為我們提供了良好的學習環境和舒適的住所，感謝兩位管理班主任老師及學科班主任崔清泉老師對我們無微不至的關心和照顧。在這里請允許我代表大家真誠地說一句“謝謝你們了!”

從我們第一天報到拿到培訓手冊時就看到，整個培訓工作組織機構健全，廳長掛帥，管理團隊成員職責分明。主辦單位和承辦單位及高師培訓中心高度重視，精心組織，明確任務要求。教學安排科學合理，教學模塊內容豐富，科學實用，聘請的區內外專家在各自的研究領域都有極高的知名度和影響力。高師中心制定的培訓手冊，為我們很好地完成學習任務具有指導和警示作用，這些都是保證我們圓滿地完成培訓任務的前提條件。本次培訓學習活動意義非凡，特點顯著：

首先，是由區內外頂級的專家、教授和區內一線優秀教師組成的教學團隊，讓我們領略到專家們獨具特色的個人風采，領略到他們各自不同培訓方式的魅力所在。

其次，專家們深入解讀新課程理念，詮釋音樂教學中的教育思想，實際操作的案例剖析，讓我們對音樂教育有了更為準確的定位，更新理念;每一個教育專題，都是我們今后強化專業素養的努力方向。

再次，學習內容豐富多樣，動靜結合，呈現理論與實踐結合。師生的互動，體現了音樂課堂教學互動、交流相結合的特點。

最后，針對小學音樂教育及課堂教學中的困惑和問題進行培訓。安排周密，內容簡練，互動性強，實用性強，使老師們在智慧共享中，有話可說，不斷提升。十五天的學習雖然短暫，但對我們的影響卻是非常大的，通過本次的培訓學習，有以下真實的感受與大家分享：

第一、通過聆聽專家授課，讓我們找準了教師的職業定位，領悟到了教育的真諦。朗偉教授的《中小學教師的人文素養》一課和俞世偉教授的《教師的德性與理性》一課，給我們留下了深刻而震撼的影響，不僅感受到我們作為人民教師的神圣與偉大，更重要的挖掘出我們在日常教育中所缺乏的細致、善意、感恩以及責任心。而這些缺失的，恰恰是我們教育中最寶貴的東西。

第二、通過區外專家金亞文教授、鄭莉教授、孟維平教授、杜曉玲高級教師等諸位專家教授的講授，使我們更新了音樂教育理念，在今后的教育教學中，我們一定要在繼承和發揚優秀傳統文化和理念的同時，還要摒棄那些舊的、過時的音樂理念，要緊跟時代發展，做個與時俱進的音樂教師。

第三、通過培訓學習，為我們的音樂教師專業發展指明了方向。很長一段時間里，我們都苦于自己的專業在學校工作中的“沒有分量”、“可有可無”，不知道我們音樂教師的出路到底在哪里?通過金亞文教授、田繼忠所長、蘆葦校長、張閩娜教授、劉明教授等老師的指點，我們清晰的發現，其實，我們可走的路還是很多的，比如：根據自己的特長開展合唱等較為專業的第二課堂活動，進行音樂課堂教學的科學研究，要想我們的位置不被人取代，我們應該努力完善自己的專業特長和業務素質，保證自己“不可替代”的作用，促使學生徳、智、體、美、勞全面發展，讓學生感受“美”，體驗“美”，創造“美”。#p#副標題#e# 第四、通過學習，促進了音樂素養的提升。本次的培訓學習內容緊扣音樂教學的特點，開展了合唱與指揮教學及觀摩、花兒歌唱教學、校園集體舞、大型團體表演等專業的培訓與學習，可操作性強，我們都非常喜歡和受用。

第五、拓展了我們音樂教學課程設計的思路。譬如：鄭莉教授的課堂拓展訓練讓我們受益匪淺，杜曉玲老師的講授也讓我們眼前一亮，還有音樂課件的制作，小學器樂教學的組織與訓練，音樂教育科研的實施，音樂課堂教學觀摩等內容，都讓我們感到非常的貼切教學實際。有利于我們拓寬課堂教學空間，更好的進行音樂教育教學。

親愛的老師們，十五天的學習在我們的工作和生活中，可以說是稍縱即逝，但我知道，每個人的收獲都應該是非常多的。我堅信，此次學習一定會在我們每個人心中留下難忘的記憶。

同時，我們也要認識到自己的雙重角色。在這里，我們是學員，回去以后，我們就是輔導教師，我們就象一顆顆火種，要以傳遞奧運圣火的使命感來要求自己。回去以后，要充分運用自己所學到的理念與操作技能，不遺余力地做好本地市的培訓輔導工作，使培訓像一副多米諾古牌，把前者的能量傳遞給后者，雖然這樣的使命與挑戰，讓我們倍感壓力，但是，國家的支持會為我們憑添力量，我們有信心不辱使命，帶好家鄉的團隊，我們將把這些寶貴的經驗、理論、藝術帶回我們各自的家鄉，通過我們，再將這些先進的、打動人的知識傳遞給更多一線的、熱愛音樂教學的老師們，運用到我們平常的教學中去，讓我們的孩子體驗到現代音樂教育的快樂與魅力。

親愛的老師們，或許我們所處的環境會限制我們的很多行動，但沒有人能控制得了我們對音樂教育的追求和熱愛，一位偉人曾經說過：有條件我們上，沒有條件，我們創造條件也要上。只要我們盡心盡力去做了，相信，我們無愧于自己的內心，無愧于我們光榮而神圣的教師稱號。親愛的老師們，讓我們一起努力，為寧夏的音樂教育事業奉獻自己真誠的力量吧。最后，再次向承擔此次培訓工作的各級領導和老師表示我們最誠摯的謝意。謝謝大家。

第四篇：國培優秀學員發言稿

國培優秀學員發言稿

尊敬的各位領導、敬愛的各位老師、同學們： 大家下午好!為期十五天的“國培計劃”(xx)——寧夏農村中小學教師短期集中培訓小學音樂學科骨干教師培訓班的學習今天就要結束了。此時此刻縱有千言萬語也難以表達我們內心的感謝之情。因為，在這里，我們感受到了國家教育部、自治區教育廳領導對我們農村音樂教育的關心;感謝主辦單位教育廳師資處、承辦單位寧夏大學和具體組織實施培訓工作的高師培訓中心對我們學習給予的精心安排;班主任、輔導員老師和我們朝夕相處，由此建立了的真摯感情。在此，我代表本期培訓班的全體學員，感謝自治區教育廳師資處給我們提供了一個學習的平臺;感謝寧夏高等學校師資培訓中心為我們提供了良好的學習環境和舒適的住所，感謝兩位管理班主任老師及學科班主任崔清泉老師對我們無微不至的關心和照顧。在這里請允許我代表大家真誠地說一句“謝謝你們了!”

從我們 本次培訓學習活動意義非凡，特點顯著：

首先，是由區內外頂級的專家、教授和區內一線優秀教師組成的教學團隊，讓我們領略到專家們獨具特色的個人風采，領略到他們各自不同培訓方式的魅力所在。

其次，專家們深入解讀新課程理念，詮釋音樂教學中的教育思想，實際操作的案例剖析，讓我們對音樂教育有了更為準確的定位，更新理念;每一個教育專題，都是我們今后強化專業素養的努力方向。

再次，學習內容豐富多樣，動靜結合，呈現理論與實踐結合。師生的互動，體現了音樂課堂教學互動、交流相結合的特點。

最后，針對小學音樂教育及課堂教學中的困惑和問題進行培訓。安排周密，內容簡練，互動性強，實用性強，使老師們在智慧共享中，有話可說，不斷提升。

十五天的學習雖然短暫，但對我們的影響卻是非常大的，通過本次的培訓學習，有以下真實的感受與大家分享：

同時，還要摒棄那些舊的、過時的音樂理念，要緊跟時代發展，做個與時俱進的音樂教師。

的平臺;感謝寧夏高等學校師資培訓中心為我們提供了良好的學習環境和舒適的住所，感謝兩位管理班主任老師及學科班主任崔清泉老師對我們無微不至的關心和照顧。在這里請允許我代表大家真誠地說一句“謝謝你們了!”

從我們 說，不斷提升。十五天的學習雖然短暫，但對我們的影響卻是非常大的，通過本次的培訓學習，有以下真實的感受與大家分享：

造“美”。

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國培學習感言2篇

這次網絡培訓快要結束了，通過這次網絡學習，我在其中學到了許多知識，真正地感受到了各位專家的教學理念、教師們的刻苦學習精神，這是一次難得的好機會。專家們從案例與理念、實踐與理論相結合的角度進行深入淺出的探討和分析，為解決當前教師實施新課程遇到的困惑提供有針對性和說服力的解答，感覺到課題研究就在自己身邊，就在自己的教學實踐中。同時，通過國培學習使我感受很深，受益匪淺。下面，我把學習心得概括一下：

一、要切實提高教學的實效性

提高教學的有效性首先應該備好課，既要備教材，又要備學生；其次要運用好教育機智，在教學活動中應該能隨機應變，這樣才能使課堂生動活潑；再次，教師應該幽默風趣才能調動學生的學習熱情，提高教學的實效性。

二、充分運用多媒體教學手段培養學生的節奏感

通過網絡培訓讓我意識到傳統教學模式已經不適應于今天的教學了，舊的教學模式多以技術教學為中心，也就是我們過去的“填鴨式”的應試教育——整個課堂只有教師統一口令的“軍事化”教學，使學生缺乏提出自我目標和追求新目標的動力機制，過多的強調教師主導作用的發揮，忽視學生的主體性，使學生在強度大，密度高的練習下，缺乏自主學習時空沒有質疑和解決問題的余地。學生自主學練能力得不到很好的培養。教師應主動地參與到學生的行列中去，充當一名“裁判員”或“運動員”的角色。多媒體手段教學也是一個動態變數的過程，會有很多意料不及的事情發生，教師要盡可能地備學生之所想，全面深入地探究思考，盡力將課堂教學過程運籌在帷幄之中。作為教師，我們要因多媒體手段教學中可能出現的各種實際情況進行及時調整與修改，或順此展開或巧妙改變，這樣既能夠讓學生在課堂上凸顯，又不至于影響教學任務的完成，從而同時也培養了學生的學習把握物理知識的節奏感。

三、要建立和諧的師生關系

本次學習中感受最深的便是如何建立師生共同發展的教學關系。在看待教與學的關系上，傳統的教學由于對教與學的關系認識不完整，常常自覺或不自覺地把二者割裂開來。片面強調教師的教，教與學成為一種知識的傳授關系，成為一種以教師為本位的教學關系。反映到教學方法上，就表現為注入式的教學。這種以教為本位的教學關系把學生定位在依賴性層面上，低估他們的獨立學習能力，壓制他們的獨立要求，導致學生獨立性的不斷喪失，這是傳統教學之所以不能促進學生發展的原因所在。

總之，通過網絡培訓，我意識到我們作為教師要終身學習，除了以往的各種教研手段以外，還要積極參加這樣的網絡培訓學習，不斷提高教學水平。我們教師應通過網絡學習、終身學習來優化自身的知識系統，不斷掌握最新學術動態，通過終生學習，成為學習型教師，才能不斷更新自己的教育教學觀念，豐富自己的學識，拓寬自己的專業知識，提高自己的教育教學能力，從而適應不斷發展的教育教學的需要。利用現代教學手段，只要我們精心設計、認真組織，就能優化課堂教學，提高學生上課的積極性，更好的完成教學任務，從而開辟物理教學的新局面。見于此，在以后的工作中繼續以國培學習中的學習態度向著目標前進，以這次學習的新理念和思想激勵自己，但是我仍然會孜孜不倦地學習，充滿熱情地工作，讓這結束之時成為我又一嶄新的開始。

國培學習感言（2）：

第五篇：國培優秀學員發言稿

尊敬的各位領導、敬愛的各位老師、同學們：

大家下午好!

為期十五天的“國培計劃”(XX)——寧夏農村中小學教師短期集中培訓小學音樂學科骨干教師培訓班的學習今天就要結束了。此時此刻縱有千言萬語也難以表達我們內心的感謝之情。因為，在這里，我們感受到了國家教育部、自治區教育廳領導對我們農村音樂教育的關心;感謝主辦單位教育廳師資處、承辦單位寧夏大學和具體組織實施培訓工作的高師培訓中心對我們學習給予的精心安排;班主任、輔導員老師和我們朝夕相處，由此建立了的真摯感情。在此，我代表本期培訓班的全體學員，感謝自治區教育廳師資處給我們提供了一個學習的平臺;感謝寧夏高等學校師資培訓中心為我們提供了良好的學習環境和舒適的住所，感謝兩位管理班主任老師及學科班主任崔清泉老師對我們無微不至的關心和照顧。在這里請允許我代表大家真誠地說一句“謝謝你們了!”

從我們第一天報到拿到培訓手冊時就看到，整個培訓工作組織機構健全，廳長掛帥，管理團隊成員職責分明。主辦單位和承辦單位及高師培訓中心高度重視，精心組織，明確任務要求。教學安排科學合理，教學模塊內容豐富，科學實用，聘請的區內外專家在各自的研究領域都有極高的知名度和影響力。高師中心制定的培訓手冊，為我們很好地完成學習任務具有指導和警示作用，這些都是保證我們圓滿地完成培訓任務的前提條件。

本次培訓學習活動意義非凡，特點顯著：

首先，是由區內外頂級的專家、教授和區內一線優秀教師組成的教學團隊，讓我們領略到專家們獨具特色的個人風采，領略到他們各自不同培訓方式的魅力所在。

其次，專家們深入解讀新課程理念，詮釋音樂教學中的教育思想，實際操作的案例剖析，讓我們對音樂教育有了更為準確的定位，更新理念;每一個教育專題，都是我們今后強化專業素養的努力方向。

再次，學習內容豐富多樣，動靜結合，呈現理論與實踐結合。師生的互動，體現了音樂課堂教學互動、交流相結合的特點。

最后，針對小學音樂教育及課堂教學中的困惑和問題進行培訓。安排周密，內容簡練，互動性強，實用性強，使老師們在智慧共享中，有話可說，不斷提升。

十五天的學習雖然短暫，但對我們的影響卻是非常大的，通過本次的培訓學習，有以下真實的感受與大家分享：

第一、通過聆聽專家授課，讓我們找準了教師的職業定位，領悟到了教育的真諦。朗偉教授的《中小學教師的人文素養》一課和俞世偉教授的《教師的德性與理性》一課，給我們留下了深刻而震撼的影響，不僅感受到我們作為人民教師的神圣與偉大，更重要的挖掘出我們在日常教育中所缺乏的細致、善意、感恩以及責任心。而這些缺失的，恰恰是我們教育中最寶貴的東西。

第二、通過區外專家金亞文教授、鄭莉教授、孟維平教授、杜曉玲高級教師等諸位專家教授的講授，使我們更新了音樂教育理念，在今后的教育教學中，我們一定要在繼承和發揚優秀傳統文化和理念的同時，還要摒棄那些舊的、過時的音樂理念，要緊跟時代發展，做個與時俱進的音樂教師。

第三、通過培訓學習，為我們的音樂教師專業發展指明了方向。很長一段時間里，我們都苦于自己的專業在學校工作中的“沒有分量”、“可有可無”，不知道我們音樂教師的出路到底在哪里?通過金亞文教授、田繼忠所長、蘆葦校長、張閩娜教授、劉明教授等老師的指點，我們清晰的發現，其實，我們可走的路還是很多的，比如：根據自己的特長開展合唱等較為專業的第二課堂活動，進行音樂課堂教學的科學研究，要想我們的位置不被人取代，我們應該努力完善自己的專業特長和業務素質，保證自己“不可替代”的作用，促使學生徳、智、體、美、勞全面發展，讓學生感受“美”，體驗“美”，創造“美”。