第一篇：三年作文麗的秋天

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第二篇：麗中教育技術三年發展規劃

彭州市麗春中學實驗教學三年發展規劃

（2006年9月——2009年8月）

一、學校發展的背景分析

（一）學校概況

麗春中學位于彭州市城區西門為3.6公里的麗春鎮，創辦于1969年，占地40余畝，是彭州市教育局直屬的一所普通中學。

學校師資雄厚，現有教職工120人，其中本科學歷教師65人，中高級職稱教師60余人，學歷達標率100%，擁有一支經驗豐富、能打硬仗、責任心強的教師隊伍。

學校教學設備設施完善，擁有教學樓2幢，實驗樓1幢，辦公樓1幢，學生公寓2幢，配有標準的食堂和浴室；學校運動場16畝，場內有100米直跑道，300米環形跑道，以及足球場1個，籃球場2個、排球場1個；同時還擁有圖書室、閱覽室、計算機室和多媒體教室等教學設施。校園環境優美，文化氛圍濃厚，是學生學習生活的好地方，有力于學生身心的健康發展。

學校始終以“全面貫徹教育方針,全面實施素質教育”為辦學的指導思想,目前有教學班級26個,學生1400余人。從2001年9月開始突出完善規章制度、健全安全工作長效機制、創新德育工作思路、扎實開展“四個一”公開課活動、促進青年教師成長等項工作，學校教育教學質量不斷提高，2004年、2005年被成都市教育局評為“高中教育教學質量優秀學校”，2005年、2006年初中畢業升學綜合考評為彭州市第三名。學校在注重教學質量的同時，更注重學生全面素質的培養。首先，開展學科競賽輔導，發揮學生特長，組織學生參加各類學科競賽，2006年學生獲得彭州市及以上獎勵60余人次。其次，發現和培養體育人才，組建田徑、足球、排球、籃球等運動隊，開展專項訓練，積極參加各級各類體育比賽，2006年學校運動隊參加并獲得彭州市足球、籃球、排球等項比賽6項。再次，挖掘和培養藝術人才，通過組建舞蹈隊和美術組，對學生進行藝術訓練和熏陶，豐富學生的課余生活，促進學生的全面發展，對學生藝體才能的培養，已逐漸成為學校的辦學亮點之一。

(二)發展基礎

1、學校擁有一支愛崗敬業、團結協作、工作踏實、無私奉獻的行政管理隊

伍和充滿活力的教師隊伍。在近幾年我校的幾項創建活動中，行政人員的管理能力、組織協調能力、臺帳準備能力、工作作風和態度得到了全面的檢驗，受到有關驗收組專家的肯定。我校教師隊伍的特點是青年教師居多，學歷層次高，專業水平較好，隊伍具有蓬勃的生機和活力，發展后勁比較大。

2、學校管理逐步規范，已初步建立比較完善的各類管理和教育、教學方面的規章制度，制定了包括班主任工作考核和教師教育教學工作考核在內的一系列考核細則，通過行政值日和教師值日兩支日常檢查隊伍，加強常規檢查。在月、學期、學年考核中能認真貫徹獎優罰劣、績效掛鉤的原則，營造了公開、公平、公正的管理氛圍。

3、學校的課題研究氛圍比較濃厚，學校有教科研工作的基礎和傳統。我校歷史組《中學歷史探究式學習》課題已順利結題，語文組的《農村初中生活化作文》課題正處于研究的攻堅階段，另外，每個教研組還開展了很多微型科研，取得了豐碩的成果。

4、學校工作樹立德育為先、教學為中心的理念，積極創造“使每一個學生都能獲得全面發展”的條件。近幾年來，學校的校園文化建設逐步走上正規，藝術節、體育節、運動會、記者站以及各種社會實踐活動豐富多彩，為學生的全面發展創造了條件。

5、隨著區域現代化發展，我市中學教育資源整合，我校基本建設將實現跨赿式的發展，學校軟、硬件配套設施具有一定的期望。

6、學校教育教學質量大幅度地提高，中考成績穩步提高，社會聲譽良性發展。

二、學校實驗教學發展的目標

（一）指導思想

全面貫徹教育方針，貫徹落實《教育法》、《 教師法》、《義務教育法》和《青少年保護條例》等法律法規，依法辦學，依法治教。以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，堅持“依法治校、科研興校”的理念，實踐科學教育發展觀，樹立質量意識，加大課改力度，堅持全面發展，營造我校靜雅文化氛圍，走內涵發展之路，進一步提升學校整體的辦學水平。

（二）總目標

學校三年爭創成都市實驗教學示范學校的總體目標是：通過進一步建立和完

善更為完整的實驗教學的管理、教育教學制度，加強學校的信息技術建設，以學校發展、教師發展、學生發展為本，達到管理規范、師資雄厚、設施一流、設備先進，有進取心、有創造力、有顯著成果的成都市級實驗示范中學。

（三）目標體系

1、實施精細的學校管理，倡導用現代管理的思想，科學地管理好學校，要發揚求真務實的精神，一切從實際出發，干實事、求實效，要努力提高管理的水平，實現學校管理的科學化、規范化、精細化、人本化。教學管理規范有序，學校管理制度健全，管理體制順暢，管理職責分明，評估激勵制度配套齊全，并逐步實行現代化化管理，最終形成我校獨特的管理模式。

2、教師隊伍是學校發展的關鍵和核心，加強校本培訓、加強師德修養教育等，引領教師專業成長，形成一支素質較高的教師隊伍，三年中教師隊伍要整體優化，形成一支數量適當、結構合理、師德高尚、業務精湛、充滿活力的教師隊伍。

3、教學質量要保持區片排頭兵位置，并且穩步提升。

4、學校的教育教學設施進一步完善，建立文化校園、綠色校園，讓校園充滿人文精神和藝術氣息，以滿足新課程的實施及學生自主創新活動的需要。

5、讓學校成為科研的校園。重點抓好校本課程、校本科研和校本培訓。通過科研，培養大批的年輕教師，并把科研作為學校發展的不竭動力。

（四）階段目標

1、第一階段（2006.9——2007.8）

確定思路，制定學校三年發展規劃；征求全校教職工意見，不斷完善規章制度。加大技術裝備的投入力度，加強師資力量的培訓，從硬件和軟件兩方面著手，提升我校實驗教學水平。

2、第二階段（2007.9—2008.8）

按照既定目標，分解落實，卓有成效地開展好各項工作。實現實驗教學質量大幅提高，提升學校在社會上的美譽度。

3、第三階段（2008.9——2009.8）

進行三年規劃實施情況的評估，全面總結得失，吸取教訓，推廣經驗，爭創成都市級實驗示范學校。

三、保障舉措

（一）強化學校管理

1、改進制度管理，進一步健全和完善各項管理制度，落實分級管理責任制，實行崗位職責目標化。學校組織成立了實驗教學工作領導小組，由學校行政、語文、數學、物理、化學、生物、信息技術教研組長組成領導小組，校長擔任組長，分管校長和教導處具體負責，明確各組成員、各功能室負責老師的職責。逐步實現管理的科學化、規范化、制度化。學校通過多種有效途徑激發教師的工作積極性，一方面用制度激勵教職工，另一方面，加強人文關懷，激發教職工的內動力，更好地以主人翁精神推進學校發展。既重情感投入又重制度建設，兩者相得益彰。

3、根據學校格局的變化來研究學生管理，形成不同年級的管理重點和全校管理體系，突出學生自我管理。特別是要結合學生的特點，注重將嚴格管理和尊重發展學生個性特長相結合，建立學校的學習指導中心、生活指導中心和心理指導中心，讓學生得到較充分的發展。

4、加強領導班子隊伍建設，使領導干部團結協作，與時俱進，不斷更新教育觀念，提高管理水平。重視青年教師的培養，制定培養計劃和措施并逐步落實。培養的基礎上，選撥一批具有現代教育理想和理念、科研能力良、信息技術能力強，具有開拓創新能力人才充實到學校實驗教學工作中來。

（二）優化學校課程

學校立足學校資源，將新課程的實施結合實驗教學作為教學及科研的一個主要內容，成立專門的校本課程開發小組，研究校本課程的選題，組織老師開發多門校本課程，優化學科課程。開設豐富的選修課，開齊開足各類選修課程、綜合實踐活動課程及通用技術課程。在前幾年研究性學習的基礎上，進一步加強研究性學習的指導工作，為學生綜合素質的全面提高而服務。加強課程管理，嚴格執行教學計劃，加強對校本課程和綜合實踐活動課程的管理，確保教學課時無擠占，使學校課程建設有序推進。

（三）結合校園文化建設，培養學生的科技和人文素養

結合我校“營造靜雅文化，走內涵發展”的辦學策略，學校實驗教學領導小組緊密聯系學校各部門、各功能室，從學校硬件和軟件兩個方面創造條件，培養學生的科技和人文素養。無論從校園綠化到環境布置，處處都將做到美化、凈化和香化，讓學生隨時都能從校園環境中汲取營養，逐步形成多元的、開放的、獨特的現代學校文化。充分利用現有的校園環境，配備現代化的實驗教學設施，發

揮教育和陶冶功能。

1、環境文化。在校園綠化建設上，進一步加大校園綠化力度，創設校園綠色環境，突出學校育人功能和校園文化。利用綠色學校的環境哩念提升“物”的品位，讓一草一木都有思想，一墻一景都是文章，使校園環境自然生態協調，文化氣息濃厚，環境特色鮮明，讓學生在鳥語花香中盡享讀書之樂趣。

2、課程文化。師生共同開發課程資源。特別要開發校園中的人文精神、學習氛圍、師生交流、群體交際等隱性課程文化，讓它們融入學生的生命之中，充分發揮這些隱性課程文化對學生成長的作用。課程文化的突破口是建設好課堂文化。在課堂文化的建設上，重視贊揚文化，注重教學語言的激勵性；提倡探究文化，鼓勵學生質疑、追問；營造互動文化，形成合作學習的環境氛圍。課堂教學變“灌輸中心”為“對話中心”、“體驗中心”；師生關系變“居高臨下”為“平等合作”、“共謀發展”；教育過程變“管理學生”為“服務學生”、“引導學生”。

3、教師文化。抓好辦公室文化建設，提倡多琢磨工作，少琢磨人；多理解，少埋怨；多建議，少評判，發揮教職工“團隊合作精神”的品牌效應。建立一定標準的教師活動中心，有利于教師開展各類有益于身心的活動。后勤管理系統也必須跟上，最大限度地發揮為學生服務的功能。

4、學生文化。優化校園文化環境，以文化的傳遞為主線開展讀書活動、藝術節和其他形式的活動，豐富校園文化。在學生中倡導中華民族的“誠信”、“忠孝”等傳統美德，弘揚青中學生特有的文明禮貌。提高民主參與意識，倡導“自主、自立、自強”的精神，積極參與學校管理。

5、網絡文化。加強校園網和網絡文化的建設。加強對網絡資源的開發、管理和利用。讓師生們在充分利用網絡資源中，提升科技意識、信息意識。

6、讓家長參與到學生活動和校園文化建設中來，讓家長了解學校，了解孩子在學校的成長過程，注重家校聯系。

規劃的實現需要全體師生團結一心、奮力拼搏才能實現，為此要建立自評評價體系，加強黨組織和工會的監督保障作用，確保三年發展規劃落實到位。相信在上級領導和地方黨委政府的關心指導下，通過我們認真學習，積極進取，扎實工作，不斷創新，就一定能實現規劃中的各項目標。

第三篇：楊麗萍特崗三年總結

特崗教師個人工作總結

作為2013年特崗教師隊伍中的一員,我很榮幸地在凌云縣加尤鎮初級中學開始了自己人生目標的新起點，記得一開始教育局為了讓我們新教師盡快適應新的教育工作，特地對我們進行了幾天的崗前培訓，后來走上崗位后我也一直沒有停止培訓自己,我不斷學習教師職業道德修養、中小學班主任工作、教育法律法規、基礎教育改革常識性和中小學安全教育與管理、中小學教師教學工作常規等多方面的專業知識。通過三年的實踐，我將理論聯系實際,逐漸對教師這個職業有了更深入的認識。身為教師，應該注意對自身的素質培養，不斷學習，不斷更新知識系統，不斷完善自己的思想，學習終生，認真對待學生。對待學生，無論怎樣認真都不為過，這是一種態度，一種精神，一種責任！

剛開始去的時候，我就擔任197班的班主任一直當了兩年，第三年就沒有當班主任了。當時缺乏經驗，第一次班會課的時候，我站在講臺上不知道要說什么，琢磨了好久之后我就和他們談談我的大學生活，談談人生目標，我發現他們真的好感興趣，或許是因為鄉下的孩子缺少見識，對外面的世界充滿好奇心，并且每個人的心理都有自己的夢想。因此第一次班會課就這樣過去了，后來我發現我太過于溫柔，好幾個學生根本不把我放在眼里，尤其是有一次，一個玉洪的學生打架被家庭教育以后，她的父母就要求要來學校，他父母的用心良苦他根本不懂，來學校的當晚就打架了。后來領導說，當老師的，尤其是班主任，有時候不能太溫柔，太心軟，這樣學生犯錯以后是不會悔改的。

轉眼已經三年過去了，給我印象最深的還是那些我教過的不同性格的學生。他們有的較乖，比較聽話，自覺性也比較高，所以也比較容易管理。而有些學生比較早熟一點，有一些驕傲一些調皮。初來乍到時，自己也跟個孩子似的，有時候會跟孩子們斤斤計較。學生一句無心的話也會讓我傷心許久。很多事情一開始都沒有經驗處理，不明白要做什么事，怎樣去完成這些事，漸漸地，也許是時間的關系我也慢慢上手，對調皮的學生有所把握了。

教學上，最開始，對學生不是很了解。每一堂都希望自己認真去備課，認真去上，但是實際教學畢竟不比實習，也許是方法不對，也許是知識水平不夠，我甚至都懷疑自己的能力，既累到自己，學生又不會感激，于是我想我該摸索一條有效率的方法出來，并一直在改進中。常常看到有些學生的自控能力比較差，上課搗亂，想說話就說話，這讓我切身體會到教師難當，要做好一個孩子王是很辛苦的。但是我是自然而然之中學會了一些對孩子進行思想教育的方式方法。直到現在我明顯感覺自己少了很多脾氣，多了很多耐心。

另外學校的教研活動我積極地參加，從中發現個人教學上的很多缺點，聽骨干教師的課多了，收獲也頗多，我感謝學校這個大舞臺讓我學到很多。

生活上，一開始剛踏入社會，很多做人處事方面都不成熟，加上有時候性格比較內向，加之過慣了大學里的生活，那種慵懶的狀態一時覺得很難調整過來。不過對此慢慢也習慣了。現在想來真是一次珍貴的經歷，同時更加明白“想給學生一杯水，首先老師得有一桶水”這一句話的重要性。下面具體總結一下我的具體表現：

一、在德方面

比較有奉獻精神，能夠服從學校工作安排，按時完成各項工作任務，遵守學校規章制度，團結、協作。在本班、本校學生中從未從事有償家教或強迫學生家長給學生請家教，索要學生家長錢物。

關心、愛護學生，遵守師德規范，無體罰與變相體罰現象。

二、在能方面

具備從事教學工作的基本技能，語言規范，書寫規范，基本工扎實，能勝任教學工作。具有基本的教育科研能力，積極參與各項研討活動，能夠起一定的作用，積極參加教研組培訓活動，不斷學習、不斷反思，提高自己的業務水平。

三、在勤方面

一學期累計病假天數3天以內，事假天數三天以內。無遲到、早退現象。積極參與校本培訓。

四、在績方面

在平時的教學過程中，注重學生良好品德的養成教育，能協助年級組開展各項工作，能積極引導學生提高學習興趣。為人民服務就要講犧牲和奉獻，對待孩子尤其如此。教育貴在教育孩子先學會做人。誠信是做人最基本的準則，紀律是執行路線的保證。我常常想，一個人能力的培養和提高是永無止境的，但是不好的品格形成以后，將會負面影響一個人的一生。所以我常對孩子說：如果你在學校或者家里犯了錯，不要試圖欺騙和隱瞞，更不要試圖用另一個錯誤去掩蓋已經犯下的錯誤，這樣只會錯得越來越遠，最好的辦法是主動承認錯誤、勇于承擔責任，以誠肯的態度去爭取老師和父母的諒解與幫助，及時改正才能夠進步，才能夠健康快樂的成長，誠信的習慣也會是將來立足于社會的最優秀、最讓人信賴的品質。諸如此類，我都非常感激。

第四篇：班主任個人三年發展規劃 莊麗娜[最終版]

班主任個人三年發展規劃

坪環學校

莊麗娜

查士德斐爾爵士曾說過：“目標的堅定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。”人活著就得有目標，人的目標決定或影響著人的前途、命運。如果沒有目標，就只能在人生的旅途上徘徊，永遠到不了彼岸。作為一名青年教師，對自己的職業有一個長遠的目標或規劃，使自己在進行教育事業時有一個明確的方向來前進和發展，顯得尤其重要。結合學校的班主任發展規劃，現制定我個人的發展規劃，以作鞭策：

一、自我分析：

（一）個人優勢

1、有熱情與童心，對學生的熱愛是我堅守在教育事業的重要支柱。

2、責任心強，認真負責，嚴格要求自己，能經常反思自己教學和教育管理中存在的問題，并能虛心向有經驗的教師學習，改進教學策略和管理方法。

3、在處理學生問題時，能站在學生角度去考慮問題。在班主任工作中，善于探索與創新，尤其擅長家校溝通，深受家長喜愛。

4、能夠較熟練地掌握現代信息技術，并靈活有效為教學所需服務。

（二）個人存在問題

1、由于每天忙于日常的教學和班級瑣碎事情的處理，教學專業知識和班主任管理理論知識學習不夠。

2、教育學生的方式經常會變換，堅持得不夠好，對孩子的習慣養成有影響。

3、對待學生還是缺乏耐心地引導，工作時時常出現急躁的情緒。要多體會冷靜和淡然的內涵，處理事情多一份思考。

二、個人三年發展目標：

第一年（2016年-------2017 年）

1、制定個人發展計劃。

2、閱讀教育教學專著，同時學習教育教學雜志，邊學習邊反思，并做一定量的讀書筆記。

3、每一學期爭取上盡量多的高效率課，進一步提高課堂教學的有效性。

4、做優秀班集體的班主任。首先要打造一個優秀的班委會，把大家凝聚起來，把力量聚集到班級的發展上來。2017年-------2018年）

1、繼續做好學生思想教育和心理健康工作，并能結合實際進行相關問題研究。

2、積極投身教育科研的改革與實踐，在實踐中不斷探索、感悟、反思，使自己由合格、稱職走向成熟。

3、繼續加強班主任專業理論知識的學習和課堂實踐能力。

4、積極參加各類教育教學比賽及培訓活動，通過各種渠道提高自身的專業素質。第三年（2018年-------2019年）

1、繼續加強班主任專業理論知識的學習和課堂實踐能力,提升理論水平和實踐能力,更新知識結構。

2、繼續改進自己的課堂教學，努力使自己成為學生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師，使自己的課堂成為詩意的課堂，成為學生向往的精神家園。

3、提升個人修養，做一名達標的教師。用人格魅力和深厚的人文素養去影響學生，在工作中“多做”、“多想”、“多聽”。

三、具體措施:

1、多讀班級管理工作方面的書籍。

2、繼續學習，遇事多動腦，少動氣；多問為什么，多請教同事和領導。

3、多讀班級管理工作方面的書籍，多讀教師專業書籍，包括教育學、心理學和提高師德修養方面的理論書籍。以前一直以為這些書讀了只能是“紙上談兵”，深奧卻不實用。可是經過幾次培訓，我發現很多時候因為少讀這類書籍，我們在教育教學過程中竟然走進了“盲區”。

4、要充分利用網絡資源多看班主任工作論壇和教育在線節目，利用網絡優勢探討班級管理中遇到的問題，學習借鑒優秀班主任的班級管理案例，他山之石可以給我們很多借鑒和啟示。

5、要走進每個學生的心靈，在班級管理中要多一分民主。

6、創造機會，用優異的工作實績為自己爭取更大的發展空間，努力爭取培訓和學習的機會，并且時刻保持一顆自信積極空杯的學習心態，讓自己隨時充電加油。

7、及時總結反思，要積極探索創新，要從事課題研究。

8、選拔一支優秀的班級管理隊伍，切實搞好班級的各項事務工作；同時利用班會課時間開展系列活動，提升班級凝聚力。

以上是我個人的發展規劃，為了更好地實現目標，我要不斷努力進取，開拓創新，爭取做到更優秀。

2016年7月 1日

第五篇：個人三年規劃——海日古麗·阿不來提

個人三年規劃

海日古麗·阿不來提

一、向經驗型教師轉型

1.繼續繼承優良體育教育教學品質，衣著符合教師規范，以國語教學，做到不遲到、不早退、不拖堂、不提前下課。并在教育實踐中不斷積累經驗，樹立獨特的個人教學風格，向業務水平高的“經驗型”青年教師轉型。

2.繼續體育專業理論結合專業技能的學習。熟知《教育學》《學校體育學》等有關著作，更新個人專業知識、認識教材，做到因材施教；能科學合理地設計每一學期的教學目標，并與單元計劃相配套；在優秀教師的展示實踐課中，開發教育資源，從而尋求自身教育教學方法、手段、教學設計上有所突破。

3.堅持每周1-2小時的閱讀，除教育教學類書籍，增加案例、課例的閱讀參考，尋求在理論研究上有建樹，不斷提高自身理論研究的能力，并結合實踐有成效。

二、個人專業發展的年段目標 1．第一的總目標

1）繼續自己的專業學習，積極提高自身的專業水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學生學習的舒適、輕松的體育課堂環境。2）繼承優良的體育教育教學方法、手段，尋求自身教學特點，發揮所長，利用各種器材豐富教學內容，使課堂教學形式多樣化，逐步建立個人教學風格。

3）認知教材，因材施教。逐步提升自己的課堂掌控性，完成幾節有質量的展示課（互聽課、公開課），并寫下教學感想。

4）閱讀有助于自身教學提高和教師個人素質提高方面的書籍，教學方法和理論方面等的著作，嘗試每學期能自讀2～3本；寫下教育教學感想，每個月寫下教育一篇千字教學感想，到學期末總結出一篇有質量的文章。

5）積極參與各教育教學類學術活動，做好筆記及完成其相應要求和功課。

2.第二的總目標

1）在體育課教學設計、語言、手段、方法等有一定的教學特色和教學經驗，初步形成自己的教學風格。

2）在教育科研方面有突破，積極參與體育教研組課題研究，進行相關資料的收集和整理。并擬定一個學術研究方向。

3）繼續專業理論的學習，探索學生體育課創新能力，總結經驗，促成更有效的課堂教學。

4）通過自學或學校培訓，拓展1-2項專業技能。

3、第三的總目標

1）關注學生的自身認知，從興趣、道德、情感、價值觀等多方面了解各年齡段學生。不局限于教材，不斷從新角度理解和挖掘，做好3年教育教學的反思和總結。

2）隨著教學經驗不斷積累，進一步完善自身的教學風格，有一套完整的教學經驗集。

3)強化自己的教學實踐能力，在確定的理論研究方向中草擬一份學術論文。

4)進一步培養自身專業素養，以高水準的經驗型青年教師為目標。

三、達成目標的保障措施及自我檢測措施

一、學習先進教育觀念：

學習先進教師的教育教學觀念和先進的事跡，真誠對待自己所從事的職業，把教育教學真正作為事業，踏踏實實奉獻教育，誠心誠意關愛每一個學生，用“愛”塔起教育的基石。用自己的學識魅力和人格魅力，贏得學生的信任，點燃學生的興趣，促進學生的健康、快樂成長。

二、探索適合自己的課堂教學模式: 用新的理念指導自己的課堂教學，讓我課堂動起來，成為學生施展才華的主陣地。通過課堂教學實踐，形成自己的教學風格，探索自己的課堂教學模式，大膽創新，總結經驗，不斷求索。通過自己的教學藝術，吸引學生的追求，讓我的課堂成為沒有一個不學習的孩子，沒有一個無收獲的孩子。

三、樹立終身學習的態度，切實提高自身業務素質: 發揚主動學習、善于學習、科學探索的進取精神，進一步學習科學學科專業理論知識，提升自我的專業水平和處理教育、教學實際問題的能力。工作中不斷學習，學習專家的經驗，讀經典之作，充實自己的水平。教育教學過程中，不斷反思，不斷創新，不斷總結，積累知識，自我發展。同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克服自己的不足。還要與學生一塊成長，是謂教學相長，這樣才能成為學生的老師。在教學實踐中不斷自我充實與更新。四是增強科研意識，為專業化發展提供強大的源動力。廣泛收集閱讀教科研信息。

時代在創新，要求教師也要創新。在以后的工作中，不僅要提高能力，積累經驗，總結方法，還要培養自身的創新意識，真正實現創新教育，做一名優秀的教師。