第一篇：我的畢業論文答辯自述

畢業論文答辯自述

尊敬的各位老師、各位同學：

大家上午好！我叫XX，是08級人力資源管理0801班的學生，我的論文題目是《中小型私企績效考核現狀與優化策略探討——以S有限公司為例》。論文是在耿東老師的指導下完成的，在此，我向耿老師表示深厚的謝意，并向在座參與畢業答辯的各位老師表示衷心地感謝。下面我將本論文設計的目的及主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師給予點評與指導。

首先，我想談談本論文的選題背景、設計目的及意義

背景：隨著中國社會主義市場經濟的發展，中小型私企面臨著越來越激烈的國內和國際市場競爭，為了在競爭中生存下來，現代企業管理理念逐步被這些企業所接受并逐漸應用于企業管理實踐。人力資源管理作為企業存在與發展所必需的基本管理技術，已經在大多數中小型私企中得到了推廣與發展。

績效考核正是連接戰略目標和日常經營活動的橋梁，已越來越引起企業的高度重視，績效的考核戰略地位得到了前所未有的提升。作為一種以培養競爭力、打造高素質團隊為目的的管理方法，績效考核的目標是確認員工的工作成就，改進員工的工作方式，以提高工作效率和經營效益，從而建立企業核心競爭能力，達成組織目標和保持企業持續發展，因此企業必須加強自身的建設，練好“內功”，建立一套行之有效的績效考核體系，通過績效考核的有效實施，不斷改善員工個人的績效，最終實現企業整體績效的提升。

就其目的及意義而言，主要有以下幾點：

一、通過對中小型私企績效考核的研究分析，明白績效考核可以作用和

改善員工的工作態度和工作結果，同時為企業提供員工的個人信息，是企業實施人力資源管理的依據。

二、以S有限公司為案例，通過對其績效考核的現狀進行分析，以全面了解

中小型私企的績效管理狀況，并總結其存在的問題；

三、通過對現存問題的探討，得出相應的優化策略，從而為中小型私企的管

理活動提供有益的建議。高星級酒店的改革與發展提供一定的參考依據。

其次，我想談談本論文的結構和主要內容

本文主要分為六個部分。

第一部分介紹本文的寫作背景、意義、及所研究問題的目的。

第二部分針對文中將用到的理論進行文獻回顧。

第三部分論述中小型私企績效考核的現狀和原因分析。

第四部分導入本文研究對象S有限公司，針對公司績效考核問題做了一次問卷調查并對調查結果進行分析。問卷調查發放50份，回收50份，回收率100%

第五部分提出對S有限公司績效考核的優化策略。

第六部分是總結和不足之處。

最后，我想談談本論文的不足之處

由于受本人學術水平、資料和時間的限制，本文沒有對影響績效考核的因素、考核方法評價等方面進行研究，在對優化S有限公司的考核體系方面也沒有進行詳盡闡述，文中有些觀點和分析尚且幼稚，這些不足都有待于筆者在以后學習和工作中進一步學習和研究，不妥之處敬請各位讀者修正！

經過本次論文寫作，我搜集到了許多有用的信息，學到了不少新的知識。當然，也更清楚地認識到自己在人力資源管理，特別是績效管理方面知識與經驗的缺乏。盡管做了問卷調查與實地訪談，搜集了許多相關資料，也盡量地運用了所學知識，但由于自身能力不足、經驗不夠等因素，本論文還存在許多不足之處，例如本文沒有對影響績效考核的因素、考核方法評價等方面進行研究，在對優化S有限公司的考核體系方面也沒有進行詳盡闡述，所以許多問題也有待于進一步思考與探索。因此，借答辯機會，希望各位老師提出寶貴意見，給予批評與指正。我將虛心地接受，以便于更好地學習。

謝謝！

第二篇：我的畢業論文答辯自述

畢業論文答辯自述

尊敬的各位老師：

大家上午好！我叫許杰峰，是11級英語師范一班的學生。我的論文題目是《高中英語學習障礙的顯著心理因素研究》。論文是在李艷青老師的指導下完成的，在此，我向李老師表示深厚的謝意，并向在座參與畢業答辯的各位老師表示衷心地感謝。下面我將本論文設計的目的及主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師給予點評與指導。

首先，我想談談本論文的選題背景、設計目的及意義

背景：在中國，約有超過3億多人學習英語，國內中學英語教育的地位也越來越重要。但是，全國中學中普遍存在英語學困生。他們的存在嚴重限制了我國英語教育水平的提高。傳統的語法教學法影響下，英語教師的教學容易出現填鴨式，滿堂灌。學生的英語學習心理受到了嚴重的忽視。與以往注重認知的教學不同，情感教學更加注重學生英語學習過程中的心理因素。近年來，情感教學的研究也被納入了教學論知識體系當中。高中外語學習過程中情感因素的研究也更加重要。因此我，結合當前國內中小學現狀提出了該課題。

本論文的研究目的是以文獻綜述，和調查問卷的方式，通過英語學習情感層面上，對中學英語學優生和學困生進行比較研究，從而了解學困生外語學習的情感現狀，確定是否存在影響高中學習障礙的顯著心理因素。

該研究的意義在于：通過問卷調查，筆者發現情感確實是影響學困生英語學習的關鍵因素。在中學英語學困生中突出的情感問題表現為自信心不足，缺乏學習動機，興趣淡薄以及師生關系不夠和諧。基于此得出的結論，一方面，為中學英語學困生提出了，改進英語學習，克服英語學習消極情感的可行性建議，為他們更順利做好英語學習作了必要的參考。另一方面，該研究能夠深化教師對學習心理因素重要性的認識，喚起中學英語教師對學困生的學習情感的關注，為他們在轉化英語學困生方面的工作提供參考。對教師們提高英語教學質量，改善教學理念，做到以人為本將有所幫助。

其次，我想談談本論文的結構和主要內容 本文主要分為六個部分。

第一部分介紹本文的寫作背景、目的及意義。第二部分針對文中將用到的理論進行文獻回顧。

第三部分介紹了高中英語學習現狀調查的方法以及過程。

第四部分通過對問卷調查統計結果進行獨立樣本T檢驗以及對問卷題目細致的分析，找出了英語學習障礙的顯著心理因素，以及學困生的成因。第五部分筆者在整理歸納心理學，教學法和教育學等文獻專著相關理論的基礎上，結合自身的實地考察，提出了英語學困生的教育對策，以期培養英語學困生的積極學習情感特征。

第六部分是總結和不足之處。最后，我想談談本論文的不足之處

經過本次論文寫作，我搜集到了許多有用的信息，學到了不少新的知識。但由于受本人學術水平、資料和時間的限制，該研究也存在許多不足之處。比如，由于時間有限，該研究對于學困生情感特點的探討以及分析可能不夠全面。研究時，用分數來界定中學外語學困生也有待商榷。由于條件有限，該研究未能從家庭角度來，分析學困生情感特點形成。因此，借答辯機會，希望各位老師提出寶貴意見，給予批評與指正。我將虛心地接受，以便于更好地學習。

謝謝！

問題

1、在研究本課題的過程中，發現了那些不同見解？對這些不同的意見，自己是怎樣逐步認識的？又是如何處理的？

該課題研究中，我發現了許多不同見解。例如學者莫爾（Moore，K.）和雷格妮（Lagoni，L.）指出缺乏學習動機是造成學生學習困難的一個重要原因。后來，其他學者的研究發現學困生更傾向于將成功經驗歸結于外在因素，如運氣，而將失敗經歷歸結為內在因素，即能力問題等。海姆（Higham，J.）與帕金森（Parkinson，B.）在1987年對外語學習作了研究提出了影響學習的關鍵因素是外語學習的勤奮與否。艾里斯也曾致力于外語學習研究，指出，造成外語學習失敗或者困難的因素主要來自于以下幾方面：努力不夠，焦慮，不合理的外語學習習慣，學習動機不強等。許進忠則認為英語學習過程中學生的消極心理，如焦慮，畏難，自卑，消極，厭學等，是造成大多數學生學習困難的緣由。

當面對許多不同的觀點時，我盡量全面考慮這些觀點，將這些理論考慮進來。然后，通過問卷調查實證研究，以及對問卷調查統計結果的細致分析，最后找出了四種與英語學習障礙最為相關的心理因素。他們分別是，興趣，動機，自信心和師生關系。借此，也分析了學困生成因，以及教育建議。

2、論文雖未論及，但與其較密切相關的問題還有哪些？

由于研究條件的限制以及時間限制，本文沒有從家庭教育的角度來分析比較英語學困生與學優生，探討學習障礙形成的心理影響因素。但是，據我們的經驗，家庭教育和高中英語學習障礙的出現密切相關。家庭會對學生的英語學習情感產生深刻的影響。例如，家長的性格，處事態度將會對學生造成影響，因為學生總是潛意識的以家長為學習的榜樣。同時一個溫馨快樂的家庭氛圍，將會對學生的自信心自尊心產生積極的影響。所以我認為在今后的研究中有必要對家庭教育作進一步的研究。

3、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？ 由于受本人學術水平、資料和時間的限制，該研究中還有些問題我沒有弄明白。比如，該研究對于學困生情感特點的探討以及分析可能不夠全面。研究時，用分數來界定中學外語學困生是否合理。由于條件有限，該研究未能從家庭角度來，分析學困生情感特點形成。

4、學困生的成因

在中學英語學困生中突出的情感問題表現為自信心不足，缺乏學習動機，興趣淡薄以及師生關系不夠和諧。更深入的研究發現造成該現象的主要原因來自學生和教師兩方面。一方面，學困生們普遍存在學習方法不合理，意識不到學習重心，急于求成，自我效能感低的現象。這些嚴重打擊了學生的英語學習興趣和信心。另一方面，教師的教學方法，人格魅力，以及對學困生缺乏關注,對學困生的學習興趣，師生關系也造成了深遠的影響。

5、學困生教育策略

結合中學英語學困生情感特征及其成因，在參考國內外研究成果以及自身實習教學經驗，筆者提出了相應的教育對策。

對于教師，首先，應該通過努力優化教學方法，增加學困生成功經驗來培養他們的英語學習興趣。其次，注意從行為成就，替代經驗，言語勸說，情感喚起四方面入手，恢復學困生的學習自信。最后，教師還應該改變觀念，發展平等的學生關系，豐富學識，提高自身修養，保持友好態度，創造和諧輕松學習環境，多對學困生做積極評價。從而，發展和諧的師生關系。

對于學生自身，首先，應該注重培養良好的英語學習習慣，如確定短期目標和學習計劃的習慣，及時反思的習慣以及聽說讀寫多方面刺激英語學習的習慣等等。其次，是對自己的成敗經驗做合理的歸因。學生應在英語學習取得成功是看到自己的努力，防止將所有英語學習中取得的成功歸結為外因，而將失敗歸結為內因的消極歸因方式。最后，學生應該積極開展英語合作學習。組員們能夠共同進步，并充分發揮出自己的潛能。這些都有助于學生自信心的提高，以及外語學習興趣的培養。

6、理論基礎

首先是卡洛森的情感假設理論，它指出語言信息被認知加工前要先經過情感過濾才能進行。而語言的輸入量與自信心，動機，焦慮密切相關。自信心越足，動機越強，焦慮感越低的學習者吸收和輸入的語言量就越多。(Rod Ellis,1985:263)。因此，為了改善學生英語語言輸入效果，改進教師的教學質量，在平時的教學中，英語老師應該更加注重降低學生的焦慮水平，協助學生樹立外語學習自信心，努力促進學生們英語學習動機的提高。

還有就是人本主義理論，人本主義理論教學思想在實踐中涵蓋了以下幾方面的內容:(1)以學生為中心(2)開展合作學習(3)避免以嚴格的學業成績為導向，測試占據主導地位的教學方式。（4）重視學生的愿望與情感。（5）多為學生營造體驗成功的機會。在實踐中創造出的許多人本主義教學法，都將情感放在影響語言學習過程的所有因素中的核心位置。目前比較成功的有，沉默法，暗示法，全身反應（TPR）教學法和交際語言教學法（CLT）。

沉默法(The Silent Way)的創始人是美 國教育家兼心理學家Gattegnoo.該教學法的 要點是使用彩色圖表和彩色棒等直觀教具作 為信號，并以此發展起師生之間的內部規約，使教師盡量少說話，學生多活動。社團學習法(Community Language Learning，CLL)的 創始人是美國心理學教授Currano CLL吸 取了心理咨詢的一些理論和實踐方法，所以 它又被稱為咨詢法(Counselling一Learning)o CLL的要點是:學生是由其同學和教師組成 的社團中的一員，課堂上學生圍坐成一圈，通 過與其他成員的交流學習外語，教師則站在

圈外為他們提供咨詢。暗示法(Suggestopedia)是由保加利亞心理分析教育 學家Lozanov首創的。該教學法的特點是強 調教室的布置、音樂的使用以及教師的威信，以充分發揮學習者的無意識活動對外語學習的促進作用。

第三篇：畢業論文答辯自述

畢業論文答辯自述

尊敬的各位老師：

早上好！我是數學與應用數學專業2009級（2）班的學生薛靜。在張飛羽老師的悉心指點下完成了我的畢業論文《積分因子的存在條件》。，感謝各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯。下面我將本論文主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。

我當時之所以選擇研究積分因子的存在條件是因為一階微分方程的求解是整個微分方程求解的基礎,一般的有兩種處理方式:一是以變量可分離的方程為基礎,通過適當的變量代換把一階微分方程化為可積型方程;另外就是以全微分方程為基礎,采取積分因子法把一個一階微分方程化為全微分方程求解.但是尋找積分因子不是容易的事情,一般的教科書只介紹了依據經驗或者通過觀察來尋找積分因子。在論文中我歸納并概括性的給出了幾種積分因子的求法，有助于深刻的理解積分因子的相關內容，進一步學好常微分方程，使得求解一階微分方程的過程更簡便。

在大量閱讀的相關方面各種資料，并對一些特定的積分因子有了大致了解，與老師商討后，確定了論文大致思路和研究方向。在寫論文的過程中，我收集了主要來自網上的論文期刊、圖書館的書目、學習教材的理論資料。在張飛羽老師的指導和幫助下從中選取了主要的參考資料，經過閱讀主要參考資料，擬定提綱，寫開題報告初稿，畢業論文初稿，修改等一系列程序，于2013年5月底正式定稿。

具體來說，我的論文大致可以分為兩大部分：首先介紹了恰當微分方程的概念及方程為恰當微分方程的充要條件，然后在了解了積分因子的概念的基礎上，歸納并概括的討論了一些特定的積分因子的存在條件。

經過本次論文寫作，我學到了許多有用的東西，也積累了不少經驗。但是，由于我的能力不足，在許多內容表述上存在著不當之處，許多問題還有待于進一步思考和探索，借此答辯機會，希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出錯誤和不足之處，我將虛心接受，從而進一步深入學習研究，使該論文得到完善和提高。謝謝！

第四篇：畢業論文答辯自述

尊敬的各位評委老師、同學們：

你們好！

我是來自管理學院會計***班的學生***。我的論文題目叫《關于環境會計在我國事實問題的探討》。

根據黃老師的指導，論文以圍繞提出問題，分析問題，解決問題展開來寫。所以，而本文的要探討的中心就是環境會計在我國發展實施的問題，首先，我想大家也看到了在我們生活中，我們目前的生態自然環境是遭到什么樣程度的破壞，不止民眾，各種企業團體，在生活生產過程中，環境保護的意識并不強，而我們也知道資源也是有限的。對于企業，把環境因素納入會計核算的范圍是一種很新鮮的說法，只有當環境因素也變為影響企業經營業績，可持續發展的能力的時候，企業才會真正的將綠色生產融入到日常運作中，才真正契合國家的可持續發展要求，我想這就是我選題的理由吧。

環境會計雖然在我國并未開始實行，但是在日本、韓國、美國等幾個發達的國家都得到了很有效的實行。我想在做的同學們也可能對環境會計也不太熟悉吧。就我個人的了解，環境會計其實上就是包含了以往的傳統會計，但是又將環境因素納入會計核算范圍，會影響企業的利潤的一種宏觀會計。所以，針對環境會計這個命題，我查閱了像日本、韓國這些國家環境會計的發展狀況，結合這些國家環境會計的發展狀況，便提出了環境會計為何在我國發展較為困難的問題。提出了這個問題，就是需要分析問題，解決問題。所以文章答題的寫作思路，就是首先：大致的介紹下什么是環境會計，對于環境會計的含義，說法也是眾說紛紜，文章中結合了一些會計權威機構對環境會計的定義，講述了自己對環境會計的理解，并將環境會計與傳統會計進行了一個簡單的比較，便于更好的進行理解；論文的第二部分，就是講述了我國實行環境會計的必要性，第三部分，就是從幾個方面分析環境會計在我國發展的瓶頸，有政府的原因，也有企業、民眾的原因。第四部分，就是根據以上提出的一些瓶頸，結合了韓國日本和美國這些國家的環境會計發展的經驗，對我國環境會計的發展提出了若干建議。

在這次論文寫作的過程中，因為閱讀了相關方面的書籍，所以也讓自己學到了很多東西，當然，我知道自己的知識面還是比較狹窄的，初次嘗試寫作論文的水平也有限，有些問題并未進行深入探討，例如環境會計的到底如何計量，又到底如何將環境因素確切的引入企業日常的核算等等，這都是文章的不足之處。這些問題需要自己有更深厚的從業功底與經驗，有待日后自己進步學習。所以在此希望各位評委老師進行批評指導，謝謝。

第五篇：畢業論文答辯自述

畢業論文答辯自述

尊敬的各位評委老師：

大家好！我是來自音樂表演專業2009級的學生曹志敏，我的學號是2009109201。我的畢業論文題目是《淺談歌唱中的哲學理念》，指導老師是唐文生講師。

本文寫作目的在于為歌唱提供理論支持，不斷去認識和解決歌唱中的問題,避免出現片面性、主觀隨意性及盲目性,進而采用唯物辯證法去解決歌唱中各種疑難問題和矛盾,尋求平衡，能夠使各呼吸、發聲、共鳴等器官處于良好自如的運動狀態,確保整體歌唱狀態的協調與統一,使歌唱水平得以進一步提高。

因此，我收集了大量的文獻資料，主要來自網上的期刊論文、圖書館的圖書、教材等理論資料。在唐老師的耐心指導和幫助下從中選取了主要的參考資料，經過閱讀主要參考資料，擬定提綱，設計調查問卷，最終于2013年5月正式定稿。擬采用的研究方法：1.文獻資料法：閱讀有關音樂方面的文獻與論文，參考前人研究的情況；2.歸納分析法：了解文獻并對文獻作總結與歸納和分析，然后提出自己的看法；3.實證研究法:從自己的音樂學習過程中發現問題，把自己平時歸納的理論知識和學習經驗應用于解決現實問題的研究；4．綜合尋找法:對自己所占有的材料廣泛閱讀，尋找出有研究價值的論點；5.交流討論法:專業老師的指導和同學的討論；

具體來說，我的論文分為以下三個部分：

一、歌唱中普遍存在的哲學關系：

1.氣息和聲音的哲學關系；2.控制喉頭“相對穩定”的哲學關系；3.聲音靠前靠后的哲學關系；4.聲音的集中與打開喉嚨的關系；5.情與聲的哲學關系；6.積極與放松的哲學關系；

二、如何處理歌唱中的哲學關系：1.如何處理氣息和聲音的哲

學關系；2.如何處理控制喉頭“相對穩定”的哲學關系；3.如何處理聲音靠前靠后的哲學關系；4.如何處理聲音的集中與打開喉嚨的關系；5.如何處理情與聲的哲學關系；6.如何處理積極與放松的哲學關系；

三、小結

經過本次論文寫作，我學到了許多有用的東西，也積累了不少經驗。但是，由于我能力有限，加之時間和精力也有限，在許多內容表述上存在著不當之處，與老師的期望相差甚遠，許多問題還有待于進一步思考和探索，借此答辯機會，萬分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出本篇論文的錯誤和不足之處，我將虛心接受，從而進一步深入學習研究，使該論文得到完善和提高。

大學本科的學習生活即將結束。在此，我要感謝所有曾經教導過我的老師和關心過我的同學，他們在我成長過程中給予了我很大的幫助。本文能夠順利完成，要特別感謝我的指導老師唐文生老師，感謝各位系里的老師的關心和幫助。

最后向所有關心和幫助過我的人表示衷心的感謝！

自述人：曹志敏

2013年5月28日