第一篇：綜合實踐活動教學技能競賽復習提綱

中小學綜合實踐活動教學技能競賽復習提綱

第一部分：理論知識（答案在新思考-綜合實踐活動網站http://ipac.cersp.com理論導航--綜合實踐活動指導綱要上，中學查找7-9年級的，小學查找3-6年級的）

1、綜合實踐活動課程的理解

2、綜合實踐活動課程產生的背景

3、綜合實踐活動的性質

（1）實踐性的理解

（2）開放性的理解

（3）自主性的理解

（4）生成性的理解

4、綜合實踐活動課程的開發與實施的基本理念

5、綜合實踐活動的總目標

6、綜合實踐活動的內容范圍

7、研究性學習的理解

（1）研究性學習的概念

（2）研究性學習的內容

8、社區服務與社會實踐

（1）社區服務與社會實踐的目標

（2）社區服務和社會實踐選擇內容時應著重考慮的9、勞動與技術教育內容范圍

10、信息技術教育

（1）信息技術教育目標

（2）內容的設置和選擇原則

11、綜合實踐活動內容的選擇與組織

（1）綜合實踐活動內容的開發

（2）綜合實踐活動的內容組織

12、綜合實踐活動教師的有效指導

13、綜合實踐活動主題活動教學流程

14、綜合實踐活動的評價

第二部分：實踐操作（備課時指導）

1、設計與制定學生活動主題的具體指導方案

2、撰寫主題活動案例

注：考試題型有：填空、選擇、判斷、簡答和教學設計

第二篇：技能競賽實踐活動心得體會

本頁是最新發布的《技能競賽實踐活動心得體會》的詳細范文參考文章，覺得應該跟大家分享，希望對網友有用。

職業技能大賽是依據國家職業技能標準，結合生產和經營工作實際開展的群眾性競賽活動。參加職業技能大賽使我受益匪淺，又在一個基礎上提升了自己，從中學到了許多在課本上學不到的東西，真正體會到只有真心付出，才會有豐碩的果實，下面就是小編帶來的　職業技能大賽，希望能幫助大家!

職業技能大賽1

技能大賽經過市級、省級的預賽、決賽最終落下了帷幕，回顧自我所經歷的每一個過程，都歷歷在目，感慨萬千。身體的勞累能夠經過休息來恢復，可心理成長的過程大家可想而知。

一、比賽訓練的過程。

為了保障今年在省賽中能夠取得較好成績，先期進行了市級預選賽，我作為導游組的指導教師認真分析了去年的競賽方案，認真研究每位選手，根據他們的特點制定了訓練方案，在各位領導的關懷下，同學們取得了較為滿意成績，為省賽奠定了良好的基礎。

緊之后，應對即將來臨的省賽，我領會領導的精神，服從領導的安排，克服重重困難，給自我制定目標和要求，疏導學生心理上發生的不利因素，抓住培訓的細節，利用能夠用的一切時間，采取多種訓練方式對每位學生分情景進行指導，不放過任何一個能夠提升綜合成績的機會，也所以，同學們受了很多的苦和累，在此，我向參賽的同學說一聲，多謝，你們辛苦了。

二、感悟

1、領導的重視是本次大賽取得較好成績的關鍵與保證。范文寫作首先，大賽前夕，各位領導深度的分析和高標準的要求，給了我們很大的壓力，激發了我們莫大的動力，從思想上我敢說我們天天都在揪著心，不敢有絲毫的松懈。其次，在訓練期間，領導對于每個參賽組別提出的要求都給與滿足，并不斷地邀請專家進行指導，不論是參賽選手還是指導教師都學到了很多，有了很大的提高。

2、齊心協力發揚團隊精神是今后倡導的方向。技能大賽不僅僅是對專業建設考察，更是對學校整體水平的檢閱，僅有放棄個人利益，更好的以全局為重，發揚團隊精神才能取得更好的成績，在此，我感激對于本次比賽給于進取幫忙的韓靜教師、盛世玲主任、蔣晶鑫教師、佘媛教師、王晶教師，更要感激市旅游局、市職教中心的孫欠茹主任、張丹教師以及市職大的高云教師，多謝你們!

3、走出去引進來，不斷學習，不斷創新。我們經過走出去引進來，學到了許多專業發展的前沿性要求，找到了創新的思路，看到了自我還存在的許多不足，明確了自我今后努力的方向，也真誠的期望學校能給于我們更多的機會參與更加廣泛的交流學習。

4、制定學校自身的大賽計劃，立足高遠，早作籌備，為今后大賽及學校專業建設水平的進一步提升打下良好的基礎，不斷推進學校招生工作的順利完成。最終實現辦一流旅游學校的目標。

職業技能大賽2

此次的會計技能大賽，賽的不只是技能，更是一次各方面潛力的展現。結果并不是最重要的，重要的是在大賽中學到的東西。這次比賽我們最大的收獲不是輸贏，思想匯報范文而是在相互切磋的過程中，學習到對手的優點，發現自身的不足，從中獲得新的知識和經驗。這對我們以后走向社會也有很大的幫忙，我們相信在以后的生活和學習中，會因為此次的大賽而變得不一樣。

歐洲著名數學家笛卡爾的一句名言“我思故我在”。我們這次比賽和這句話的好處密切相關，這句話能夠理解為：“因為我們不斷的學習，不斷的豐富自我的知識系統，不斷的提高自身素質和修養，所以才能夠適應今后競爭激烈的社會，能夠體現自身的價值。這次比賽使我們受益匪淺，從中學到了很多在課本上學不到的東西，真正體會到僅有真心付出，才會有豐碩的果實，僅有經歷過才會懂得其中的辛苦，才會理解收獲的喜悅。

這次的比賽對我們的成長有很大幫忙，每一次的比賽，都為自我在閱歷上增添了一筆。最重要的是在這次的比賽認識了一群可愛的隊友。透過這次比賽，我們堅信能夠出色完成學習任務，提高自身潛力和加強專業知識，充實自我，讓自我更上一層樓，能夠為學院、社會、為國家貢獻自我的力量!

我們對自我有信心，我們對財金系有信心，我們對廣州工商職業技術學院有信心!

職業技能大賽3

以下是小編整理的技能大賽的心得體會范文，希望能幫助到你。

為了進一步營造“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造”的輿論氛圍，進一步推進技能技術人才隊伍的建設工作，逐步提高員工的理論水平和實際操作本事，到達以賽促學、以賽促產的目的，在“五一”勞動節來臨之際由公司工會、人力資源部、項目技術部、公司辦公室、運行部、采購供應部聯合舉辦了“公司鉗、焊、手機版電工職業技能競賽”，我有幸參與并主持了這次活動。作為一名主持人，我經歷了2天比賽的全過程，有很多切實的感受。

這次活動公司領導給予了高度重視專門成立了競賽小組，由公司領導彭總親任組長召開了賽前的小組動員安排分工會，工作安排具體且細致，小組成員各盡其職，加班加點的為這次大賽做準備，為選手們盡可能搭建完善的施展才能的舞臺。

此次競賽對每一位參賽選手來說是一次自我展示的機會，也是一次系統學習與提高的機會。參賽前由公司項目技術部結合各工種的實用資料由淺入深由應知到應會匯編了一套復習題庫，經過理論知識的學習和競賽使員工理論知識水平得到了提高。此次競賽也是一次理論與實踐緊密結合的競賽，大賽充分體現了選拔復合型技術人才的要求，四場競賽以實際操作為重點，實際操作競賽從生產的實際出發與實際工作緊密結合，鍛煉了技術工人的實戰本事。此次競賽也是一次團結協作、互幫互助的競賽，在競賽過程中，選手們“團結作戰”，發揮個人水平，取得了優異的團隊成績。經過比賽各隊員發現問題互相切磋，賽后交流互談體會，到達了“互促互幫、共同提高”的目的，提高了員工個人水平促進了企業的發展。

自20_年以來，公司輕裝上陣，經營和管理都步入正軌，尤其是對技術工人隊伍的培養和技術工人的待遇都給予了高度的重視和提高，選拔優秀年輕的員工進入技工隊伍培養鍛煉，從制度上給技術人才的成長開辟道路，如建立技術工人初級工、中級工、高級工職業技術體系，建立健全了技術工人的成長和考核道路。此次競賽為發動員工廣泛參與，不斷學習，提高員工職業技術水平，是一次系統學習與提高的機會。公司舉辦這次競賽，就是要體現技術人才在企業中的重要作用，就是要讓我們的技術隊伍更快更好的發展。

在各級領導、部門充分重視，在組織者、協助者、參賽者這三方共同努力下，比賽取得了圓滿的成功。經過參與競賽的全過程我感受到企業的學習、競爭氛圍還是很濃厚的，這次技能大賽無論從哪個層面，從哪個角度看，都得到了大家的認可。可是畢竟我們大家是第一次組織參與這樣的活動，很多環節上準備和策劃的還很稚嫩，有許多細節事后自我都覺得很不滿意，但我和大家畢竟勇敢的邁出了第一步，作為一名參與者，我十分感激公司領導給了我這次鍛煉的機會讓我有了一次自我提高、學習成長的機會，給了我一次展示自我的機會，感激關心和支持我的領導，也感激參加比賽的各位選手和辛勤的工作人員、同事們，是你們的共同努力讓這次競賽取得了圓滿的成功。讓我們記住這次完美而有意義的活動，并以此為契機愛崗敬業在各自的崗位上不斷學習勤奮工作，為企業的發展做出自我的貢獻。

職業技能大賽4

為了充分展示學生的才華與技能，增強團隊的凝聚力，豐富學生的業余文化生活，我校動力工程系在20_年10月31日在上鍋爐房舉辦了第二屆技能比武大賽，比賽項目主要有：筆試題、工程制圖、辦公軟件word、autocad的操作、三極管的檢查及其焊接、滴定管的使用、即興演講。在系領導的關心與支持下，在實驗設備維護創新協會與暖通協會的共同努力，此次活動取得了極大的成功?，F如下：

一、學校重視，同事合作，充分準備

1、在活動之前，實驗設備維護創新協會與暖通協會就對所有參賽隊員進行了培訓，工作總結范文如word、autocad三極管的檢查及其焊接、滴定管的使用。并且詳細的寫了活動策劃書及各個比賽項目的評分準則。

2、學校領導的重視，教師的配合，使得活動得以順利地完滿結束。例如系領導為培訓帶給了投影儀及培訓場地，同時專業教師在技術方面給予了指導。使得參賽人員的技能水平有了極大的提高。

二、報名踴躍，參與用心

自活動宣布開始，各部就用心激勵學生參加，而學生也自發地組織起來，對各自參賽項目方面的知識進行了學習與補充。

三、活動精彩，令人回味

比賽伊始，刑德山主任作了重要講話，他就此次技能比武大賽的必要性作了重要解釋，并對參賽選手寄予了深厚的期望。并宣讀了比此次比賽章程。比賽正式開始后，首先進行的是筆試題的解答，四名參賽人員沉著冷靜。其次進行的是工程制圖，參賽人員熟練的畫圖技巧及測量工具的靈活使用場外觀眾深深折服，時時傳來雷鳴般的掌聲。接下來同時進行的是word操作與管道連接，參賽人員對辦公軟件word的熟練操作，對管鉗，扳手等各種工具的熟練使用使評分教師都大為驚嘆，autocad的操作與三極管的鑒別、焊接技術及萬用表的使用就是精彩的延續;最終進行的即興演講更是將本次活動推向一個高潮，四位同學的演講深深打動了在場的每一位教師與學生，掌聲久久不息。比賽結束后;李東雄教師對本次大賽作出了重要點評，鼓勵同學們勤于動手，鍛煉自我的實踐潛力。此次大會圓滿地落下了帷幕。

四、不足之處，心得體會范文努力方向

1、比賽之前雖然比較賽工具進行了檢查與檢修，但在比賽過程中仍有部分工具出現了問題，影響了比賽的進度與效果。在以后的比賽中我們應對工具進行嚴格的檢修，并且要有備份的工具。

2、場面有點混亂。活動雖然經過具體分工，詳實安排，但在實際過程中由于人數較多，場面有點混亂，個別成員沒有完成自我的分工。今后要把各項工作落實到個人，避免人員之間的互相推諉。

3、試題的及其評分準則不夠完善。

五、活動結果及好處

豐富了學生的學校文化生活，展現了學生的風采，極大的提高了大學生的實用技能和實際動手操作潛力，同時更好的促進學生參與科研活動和實驗室建設的發展。同時此次技能比武大賽給了同學們一個展現自我的平臺，激發了大家動手實踐的濃厚興趣，受到了教師和同學們的一致好評。

職業技能大賽5

首先，非常感謝學院領導和老師讓我參加重慶市第五屆會計技能大賽，感謝鄭麗老師、楊瑜老師、鄭渝英老師對我的信任與支持，讓我再一次有這個機會去參加比賽。最全面的范文參考寫作網站雖說這不是第一次參加了，但還是很興奮和激動，在我即將步入社會實習，踏上工作崗位的時刻，還能代表學校參加這次比賽，給我的人生經歷又增添了一筆色彩。

20_年4月25日—26日參加重慶市第五屆會計技能大賽，使我受益匪淺，又在一個基礎上提升了自己，從中學到了許多在課本上學不到的東西，真正體會到只有真心付出，才會有豐碩的果實，但付出的不一定和收獲的成正比;只有經歷過才會懂得其中的辛苦，才會理解收獲的喜悅。

回頭看看走過的這一段比賽歷程，首先，從拿著比賽章程，熟讀比賽規則，然后開始熟悉用U872用友軟件，從初始化設置、期初錄入、財務總賬、應收系統、應付系統、固定資產管理、供應鏈(銷售管理、采購管理、庫存管理、存貨核算)、薪資系統等等一個企業完整的財務流程，每一個模塊都在反復的練習，每一次練習都重頭再來，一遍、兩遍、三遍……每一遍的所思所想都是不一樣的，每一遍都會遇到或多或少的問題，最后，大家一起討論，一起解決。但對于用友軟件的每個模塊，都有不同程度，或大或小的問題，我們學會了如何發現問題，解決問題，無論遇到什么問題，都要隨機應變、沉著冷靜的應對。

通過這次大賽，我主要從兩個方面來概述：

一、范文網不足之處：

第一，讀題不夠仔細、認真。細節決定成敗，對于這次比賽，題目本身不是很難，題量也不是很大，但是最后自己的成績卻不是很滿意，我想很大部分出錯在細節上面，細微差異會對整個操作流程有很大影響。

第二，對每個模塊的熟悉程度還是不夠。原本以為銷售管理這個模塊自己弄清楚了，但是在比賽時，遇到直運銷售都不會做，雖然根據自己的分析做了，但是并不能保證自己做的是對是錯。因此，自己并沒有做到把每個模塊涉及的每個相關業務都弄清楚明白。

第三，驕兵必敗，謙虛使人進步，驕傲使人落后。無論題目是簡單還是困難，題量小還是大，我們都必須謹慎小心，不要輕視它，應該做到每一步、每一個環節都穩、準、正確。

二、比賽感悟：

第一，大賽有助于提高綜合素質。首先，學會在錯誤和失敗中成長，在每一次的練習過程中，我們會遇到各種各樣的錯誤，學會從錯誤中學習，在失敗中成長，我們經歷的每一次錯誤和失敗都能更好的激發我們的斗志，激勵我們勇往直前。其次，要學會隨機應變，當遇到突發狀況，如何在巨大的壓力和時間緊張的情況下處理好突發狀況，需要我們沉著冷靜的思考和隨機應變的能力。最后，團隊的合作起著至關重要的作用，一個渙散的團隊是不可能取得成功的，優秀的團隊成員應該優勢互補，各司其職。

第二，有助于將所學的專業知識融會貫通、綜合運用。U872用友軟件是一個很大型的財務軟件，涉及的知識面比較廣，從生產到銷售，各個模塊之間的銜接與紐帶、存在的關系必須熟練掌握。

第三，對自己的成長很有很大幫助。一次次的比賽，從閱歷上，給自己增添了一筆色彩，也拓展了自己的視野。在競爭激烈的比賽中，我們能夠脫穎而出，但是，在如今這個現實的社會中，我們也必須給自己一個定位，超越自我，才能贏得掌聲。

在這次比賽中，感謝學院領導及老師對我們的大力支持，感謝隊友之間的團結互助，比賽是短暫的，收獲是長久的，祝愿我們的明天會更好!

技能競賽實踐活動心得體會

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《技能競賽實踐活動心得體會》是篇好范文參考，講的是關于比賽、我們,大賽、自我、這次,領導,提高、技能等方面的內容，希望對大家有用。

第三篇：綜合實踐活動安全知識競賽2

綜合實踐活動安全知識競賽

學校 姓名

一、填空題：

1、火警電話()、匪警電話()、交通事故報警電話()。

2、交通信號由紅燈、綠燈、黃燈組成。紅燈表示()、綠燈表示()、黃燈表示()。

3、駕駛自行車、三輪車必須年滿()周歲。

4、在火場中，充滿了各種各樣的危險：烈焰、高溫、煙霧、毒氣等。自我保護措施是用濕毛巾捂?。ǎ?，必要時匍匐前行。

5、身上衣服著火時，立即采取的正確滅火方法是（）

二、選擇題（把正確答案的序號填入括號內）

1、每年全國中小學生“安全教育日”確定為3月的：（）

A、第一周的星期一 B、最后一周的星期一 C、最后一周的星期二

2、當迷路找不到回家的路時應撥打求救電話（）A、110 B、119 C、114

3、同學之間發生小摩擦時，下列處理方法正確的是（）A、原諒同學或報告老師，讓老師處理 B、據情節給予報復 C、記恨在心，事后叫校外人員教訓對方

4、火災時脫身不正確的是（）

A、當處于煙火中，煙太濃，臥地爬行，并用濕毛巾蒙著口鼻 B、遇山林火災時，朝下風方向跑 C、山林火災時，朝上風向跑

5、在騎自行車時下列行為安全的是（）

A、一手騎車，一手撐傘 B、騎車轉向時，伸手示意 C、在機動車道上行駛

6、當你獨自在家，有陌生人敲門時，最好的做法是什么？（）

A、始終不開門 B、覺得對方的理由充分就開門 C、把門打開問他有什么事

7、坐在火車上，對面的陌生叔叔請你喝他帶的可樂，你覺得哪種做法最妥當？（）A、向他表示感謝，但不接受他的可樂 B、接過可樂，并說聲“謝謝” C、不吭聲、保持沉默

8、如果在校外有人向你勒索金錢，事后你最應該做什么？（）

A、不能讓任何人知道這件事，免得遭報復 B、以后每天帶點錢，免得沒錢挨打 C、盡快告訴爸爸媽媽或老師

9、如果被綁架，你覺得對自己更有利一些的做法是什么？（）

A、大聲斥責綁架者 B、絕食 C、假裝與綁架者合作，然后再伺機逃跑

10、小學生在馬路上排隊為什么要戴“小黃帽”？（）A、好看 B、黃色色彩鮮明，司機叔叔好辨認 C、學校規定

11、如果你經常外出帶著家門的鑰匙，下面的哪種做法可能會有危險？（）A、把鑰匙掛在脖子上 B、把鑰匙放在衣兜里 C、把鑰匙放在隨身的包里

12、上體育課時，下列正確的做法是（）

A、可帶小刀等金屬硬物 B、不帶與體育課無關的物品 C、可帶與體育課無關的物品

13、正在使用的電器突然壞了冒煙，我會（）

A、馬上進行拆卸維修 B、馬上切斷電源，然后告訴大人 C14、天氣惡劣時，行人要橫過馬路（）

A、待沒有車輛駛近時才可橫過道路 B、一定要走人行橫道 C15、參觀游覽時，應該（）

A、隨心所欲自由行動 B、好看就自己慢慢看C、按計劃服從指揮

16、油鍋著火后，正確的滅火方法是什么？（）

A、用水澆 B、用鍋蓋滅以隔絕空氣 C、趕快去端油鍋

三、判斷題（認為正確的打“√”，錯誤的打“×”）

1、高樓發生火災時使用電梯逃生比較快。

2、無論馬路上是否有車輛，都是不能使用旱冰鞋滑行的。

3、小明燃放鞭炮，發現點燃的鞭炮不響，他立刻跑上前去查看。

4、放學后要結伴直接回家，少走小路，多走大路，少在外面停留。

5、我國法律明文規定禁止未滿18周歲人員進入網吧。

6、打雷時，要就地蹲下，遠離旗桿、高塔、煙囪、大樹等。

7、當人觸電后，須先立即使病人脫離電源后，方可搶救。

8、到“網吧”玩不存在潛在危險。

9、抽筋的處理：運動時抽筋，可將肌肉輕輕拉直，加以按摩。

10、被動物咬傷后，不用去醫院，在家就可以自行解決。

四、簡答題。

乘坐汽車時應注意那些安全？、一旁哭、選擇放棄（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）

第四篇：教學技能競賽策劃書

浙江師范大學首屆研究生教學技能競賽設計方案

目前，隨著研究生逐步面向中小學一線教學的就業趨勢，為了拓寬我校研究生的就業面，提高自身教學技能素養，經學校研工部同意，校研會和教師教育學院研究生會、課程與教學研究協會聯合舉辦了此次大賽。特制定本標準，作為大賽操作依據。

一、活動的目的和意義

1、本競賽的宗旨是落實科學發展現，全面推進研究生綜合素質教育，把競賽作為提升教學技能的手段，促進作為準中小學教師之職業技能的教學技能（含技巧與能力）和綜合素質的發展，幫助他們多渠道地接受一線優秀教師的指導和幫助，以推動我校研究生教育的綜合化的建設。

2、本競賽的目的在于推動我校廣大研究生積極學習國家推行素質教育的方針、政策，義務教育法和教育部有關新課改、教改的文件，自覺地進修教育教學理論并切實深入到教育科研實踐中。本競賽面向全校研究生，提倡“重在參與”的精神，評獎只是參與的結果，不是競賽的目的。

二、組織與領導

1、本次競賽由浙江師范大學研工部主辦，教師教育學院研究生會、校研究生會、課程與教學研究協會承辦。

2、競賽計劃每年舉辦一次，作為我校研究生提高教學技能的常規活動。

3、競賽結束后，表現突出者優先安排到課程與教學研究協會與教師教育學院研會實踐部合辦的教學技能實習基地參與活動。

三、參賽對象

浙江師范大學全日制在校研究生

四、競賽內容與方式

1、競賽內容

大賽內容以說課為主，依據不同情況增刪教學設計、現場提問、三筆技能、即興演講和模擬上課等教師教學技能的各個方面。本次比賽共三場，分別為：

⑴說課演示：邀請第一屆研究生說課大賽的獲獎選手和全國大賽的獲獎選手進行說課示范，并邀請著名學科專家和浙江省特級教師進行現場點評。

⑵初賽：十五分鐘的說課示范

⑶復賽：十五分鐘的模擬上課

2、競賽方式

分為文科級和理科、綜合組兩組進行比賽。參賽者自選說課內容，自行設計說課稿和PPT。比賽時需提交評委紙質說課稿。

五、參賽內容及基本要求

1、參賽內容

中小學各科教材（新課程教材版本，不接受中小學教材范圍之外的內容參賽）。

2、基本要求

（1）所有參賽者必須獨立完成參賽作品，不得抄襲他人或用網絡上現成內容進行說課，一經發現，取消參賽資格。

（2）參賽者需認真準備，不允許用半成品或未充分準備的作品參賽。（3）參賽者應遵守參賽規則，尊重評委和競賽組織人員。

六、程序和時間

1、報名（1）報名時間

本次活動報名時間為：2010年10月15日至2009年10月30日。（2）報名方式

填寫報名表，發送至：hmily_wo@126.com，報名表請到教師教育學院網站下載。

2、說課演示

2010年11月5日晚上6:30，邀請優秀研究生進行說課演示，學科專家蔡鐵權教授、浙江省特級教師姜根華進行點評，所有參賽選手和組織人員進行現場觀摩學習。

3、說課比賽初賽

2010年11月13日分下午2：00－5：00、晚6：00－8：00兩場進行說課比賽初賽，地點：23幢202室（理科、綜合組）23幢203室（文科組），參賽選手比賽前10分鐘現場抽簽確定說課順序，并上交說課稿（一式二份）。評委對參賽者進行打分（評分標準見附錄）。每三選手講演完畢后，評委針對說課過程中存在的問題進行點評，并公布比賽成績。

比賽結束后，名次排在前50%（根據報名人數適當調整）選手進入決賽。

4、說課比賽決賽

2010年11月20日晚上6:30，進入決賽的參賽選手比賽前1天抽簽確定說課順序，并上交說課稿（一式三份）。評委對參賽者進行打分（評分標準見附錄）。每兩選手講演完畢

后，評委針對說課過程中存在的問題進行點評，并公布成績。

比賽結束后，公布獲得說課比賽單項獎及頒發獲獎證書。

七、獎勵辦法

說課比賽單項獎設置特、一、二等三個級別，獲獎比例分別為5%、15%、25%。

具體時間及項目安排

教師教育學院研究生會課程與教學論研究協會

2010年11月1日

附件1

首屆研究生說課比賽評分細則

評審人（簽名）：

第五篇：教學技能競賽經驗

教學技能競賽經驗談

——記大學參加的四次教學技能競賽

一、參賽經歷與比賽概況

（一）參賽經歷 大學四年中，我積極將所學的有關地理教學論知識應用于實踐。先后參加了四次教學技能比賽：分別是大三下學期的校第七屆說課大賽暨優秀教案設計大賽、校首屆課件制作大賽、大四上學期的國土資源與旅游學院08地理科學教學技能競賽、大四下學期的安徽省第二屆高等學校師范生教學技能競賽。

（二）比賽概況

我校說課大賽暨教案設計大賽一般分為說課大賽和教案設計大賽兩部分。兩項比賽是分開進行的，參賽選手可以參與其中一項或同時參加兩項。說課大賽的校級決賽一般分為10分鐘的說課環節和3分鐘的答辯環節。

我校課件制作大賽辦賽歷史較短，目前比賽主要是選手展示自己在賽前準備的課件，課件制作所用的軟件沒有要求，課件制作內容只要符合參賽選手所學學科即可。

國旅學院地理科學專業教學技能競賽是以講課為形式，時間為15到20分鐘左右。分初賽和決賽。

安徽省高等學校師范生教學技能競賽是安徽省教育廳為促進廣大師范生努力鍛煉教學技能而開展的省級教學技能競賽。比賽分為校級選拔和省級決賽。其中省級決賽分為教學設計與說課、課件制作和鋼筆字、粉筆字三項比賽。第二屆比賽環節如下：

第一天晚上3小時教學設計（上機操作）；第二天白天與第三天上午兩個小時參賽選手抽簽進行15分鐘的說課比賽；第二天晚上3小時課件制作（上機操作）；第三天上午兩個小時進行1個小時的鋼筆字和粉筆字書寫；第三天下午，頒獎典禮。

二、教學設計

（一）教學設計的框架

由于比賽時間較短，一個邏輯性強、完整性高的教學設計框架既可以節省時間、又可以給人留下好的印象。

在比賽中我通常采用的教學設計框架如下：

課標分析→教材分析→教學目標→教學重難點→教材處理→教學方法（學情分析）→教具與用時→教學過程→板書設計→設計反思。

（一）課標分析和教材分析

對于課標分析和教材分析我認為在對書本不熟的情況下，要更多選擇參考網絡上的教案（教學設計比賽時是可以上網參考，但不允許照抄照搬）。對課標分析一般先列出課標內容，然后針對每一點進行擴展。對于教材分析我一般采取從學科角度→章節角度→本節角度。

（二）教學目標

教學目標的擬定要兼顧新課程的理念和課程標準，強調學生為主體；重視具體地行為動詞在目標設定的中運用，切忌目標模糊，缺乏具體衡量標準；注意區分“過程與方法”和“情感態度與價值觀”，比如“學生參與到對XXX的討論，體驗小組討論的樂趣”其中前半部分應屬于過程與方法，而后部分則屬于情感態度與價值觀。

（三）教學重難點

教學重難點通常直接從教學目標中的“知識與技能”和“過程與方法”中直接選取，其中教學重點是指需要掌握、理解的內容，教學難點是指學生難以掌握、理解的內容。通常，教學難點選自于教學重點的某一項。建議教學重點、難點、以及教學目標在內容上一致，表達上基本一致。

（四）教材處理

教材處理是體現教師對教材整個知識的把握與凝練，通常并不需要。但是如果教材的知識邏輯體系不能很好的學生心理邏輯，建議對教材進行處理，表現為對教材內容順序的再編排、增加輔助知識點等等。

（五）教學方法

教學方法選擇通常可以分為教法和學法兩項。教法主要是教師引導學生學習的方法，涉及到課堂導入、內容講解的方法，所列的教法應該是本堂課起著亮點作用的教法，而非一般慣用的教法，如講解法可以不列入，課堂引入的視頻導入法、內容學習中的地圖法才是所需要列出的方法。學法是學生主動學習采用的方法，如對比分析、讀圖分析法等等。要講明每一教學方法所對應的知識點，這樣才會避免寬泛、模糊。在教學方法選擇的時候，適當進行學情分析，從而闡明選擇此方法的原因。在有非地理專業教師做評委的比賽中，盡量使用各學科公用的教學方法名詞，比如地理中的地圖法，其它學科都不接納，都認為只是圖形法。

（六）教具與用時

教具與用時寫清楚即可，不要多花時間。

（七）教學過程

教學過程是整個教學設計的重中之中，通常情況下，前面幾個模塊的評比選手都相差不大，差異主要體現在教學過程上。

首先，課堂導入慣用方法有溫故知新法、問題導入法等等，我們倡導采用視頻、聲頻等多媒體技術同傳統方法結合，形象直觀，起到吸引學生注意力的作用。

其次，對于新知識點的教學安排從宏觀上應該遵循教師自身教材的處理順序，以符合學生心理邏輯認知為主。對某一個具體知識點的講解應當選用具體的教學方法。設計的一般規律是：創設問題情境，促使學生積極思考；教師適當講解，采用圖形、表格、口訣等形式引導學生識記、掌握知識點；不同知識點之間要有適宜的銜接過渡。

然后，課堂練習講求精煉，以選擇、畫圖、問答形式為好，強調覆蓋課堂重點。最后，課堂小結既要做到溫習本節功課，又要起到延伸拓展、承前啟后的作用。

教學過程的書寫格式，通常有兩種，一種是“教學流程——詳細設計——設計意圖”，另一種是“教學流程——教師活動——學生活動——設計意圖”。后者是將前者展開，列為兩個獨立的表格。目前倡導的是后者，因為視覺上更為清晰。

教學過程設計一個特別注意的事項是教師在設計過程中的應變能力，即教師應當針對學生可能出現的情況進行分析并提出相應的教學方法，切忌理想主義，讓學生按照教師自己的思路來。

（八）板書設計

流程式板書目前是地理教學中較為新穎的板書，但是只能提供知識的框架，并不能使學生起到課后復習、理解、識記的作用。所以，提倡采用傳統的提綱式板書。

（九）設計反思

所謂設計反思，是指教師在未教授本節以前對自己的教學設計的亮點進行歸納總結。主要是針對設計中的亮點，而不是設計中的問題。因為，如果有問題就應該及時解決。

（十）設計意圖

教學設計中一般要對教學方法、教學重難點的選取、教材處理、教學過程、板書設計闡明自己的設計意圖，做到有理有據。

三、說課與講課

在教學技能考評中，講課是最為傳統的方法，但是由于時間限制，教師只能講自己的教學設計進行解說就演變成了說課。

參賽選手首先應該區分好說課和講課的內容，說課內容就是自己的教學設計，完全可以按照上述的教學設計來，切忌對知識點進行解釋。講課則是面對學生，引導學生理解知識點，不需要講自己的教學設計意圖。

其次，講課的時間通常比較長，但是在應聘、面試等過程中，時間也會受到限制，在沒有具體要求前提下，教師應該選取某一個具體知識點精講，切忌追求全面，因為這樣反而會顯得缺乏新意。

最后，說課通常面對的是專家，因而參賽選手應該著正裝，神態端正，在發言席穩重講解，切忌走動。講課則是面對學生，一定要走下講臺，同學生互動，但不要過量走動。

四、課件制作

目前，說課、講課都采用ppt的形式，因此課件制作的精致、恰當與否對選手的成績有很大影響。

教學課件的實質是實現信息在師生間的傳遞，而傳遞的媒介無外乎是文字、圖形、聲音、視頻、動畫以及交互界面等等。

（1）課件的整體框架 課件一般都分為“片頭”、“學習目標”、“新課導入”、“新課教學”、“課堂練習”、“課堂小結”和“參考資料”七個部分。

“片頭”一般可以采用“視頻”、“動畫”或者”自定義動畫”來呈現，內容包括章節標題、作者信息、適用年級等內容；

“學習目標”是將主要的知識點列出即可；

“新課導入”一般要結合具體的導入方法，選取對應的媒體素材； “新課教學”需要按照知識點的不同，分頁制作；

“課堂練習”鼓勵采用交互式、填空、選擇等題型，在幻燈片上呈現； “課堂小結”一般采用文字、圖表乃至于板書等形式呈現； “參考資料”通常情況是在課件制作比賽或以盈利為目的的前提下用以聲名版權及引用資料的。

（2）版面設計

所謂課件的版面設計作者認為是指單幅幻燈片中背景、標題、圖形、文字等元素的空間分布以及前后幻燈片的整體格調等。

對于某一張幻燈片來說，幻燈片的內容主要包括：導航、知識點標題、章節標題、知識點內容等。通常導航以豎直排列位于幻燈片的左側或者以橫向排列位于幻燈片頂側或底側，導航的主要價值不在于導航而在于明確教學進度，導航制作技巧重點在于繪圖工具欄排列的應用；知識點標題通常以較大、較粗的字體呈現于幻燈片左上角，具有醒目的特點；知識點內容應當從上到下，或從左到有依次呈現，注意幻燈片上知識點內容應當精煉，不宜過多，通常情況下主要是定義、原理和圖形、動畫等關鍵信息。

一個課件中的所有幻燈片應該保持整體的風格和空間布局特點。首先顏色應當特別注意，教學課件倡導使用白色、深藍色為背景色。白色背景上可以呈現豐富多彩的顏色，有利于圖形、視頻等素材的效果發揮。而深藍色主要是由于其冷色調，同白色內容搭配，不刺眼，同黃色搭配，十分醒目；其次，除需要特殊的全屏演示之外，自“學習目標”到“參考資料”這些部分都必須盡量保持統一幻燈片空間布局格式和背景，這樣在幻燈片切換的過程中，才會感覺不零亂，視覺上感到很舒服；最后，不建議采用過多的自定義動畫、幻燈片切換及聲效，作者建議在除特殊效果之外，自定義動畫最好采用“漸變”形式，而幻燈片切換就不采用?；脽羝谱饕欢ㄒη笳w美觀、圖形細膩；顏色之間的過渡講求漸變而非突變；在采用繪圖工具欄里面的圖形時，一定要結合背景色進行適當的大小、邊框、顏色處理，使其更為柔和。忌諱圖形粗糙、布局零亂。（3）媒介信息的編輯

①文字：文字屬于靜態信息，主要起到解釋作用。由于缺乏感官形象性，因此簡潔、清晰的文字更容易讓學生接受、耐心閱讀。課件中的文字在格式和內容上應注意如下幾點：1.各種文字的字體、大小、顏色、排列形式盡量保持一致。標題、正文和附屬信息分別建議采用黑體和宋體，大小從由大到小。顏色依據背景色，白色配黑色、藍色字體較好，藍色配黃色、白色字體較好。除特殊強調外，所有字體的顏色應該盡量保持一致。排列形式通常為橫排。

對于文字的編輯除了ppt自帶的格式工具、藝術字外，還可以使用Photoshop、illustrator。

②圖形：圖形具有形象性和靜態性，具有較強的感染力，學生易于接受。建議在幻燈片中大量采用圖形。圖形應用中應該注意三個方面：1.圖形盡量不要變形，即使變形也應按照長寬比變形；2.圖形在幻燈片中的排列要整齊，大小一致；3.圖形的格調盡量一致，表示同種案例的圖形其色相、飽和度、亮度應該一致，比如黑白圖片和彩色圖片不要混在一起。

對圖形的編輯采用ppt自帶的圖片工具欄，還有Photoshop、光影魔術手等。③聲音：通常情況下，聲音主要用于課堂導入的音樂、背景音樂或者和視頻結合在一起。但有時也用于知識點的講解，比如將文字賦予音頻，學生邊閱讀，邊聽。

聲音的編輯主要是截取、提取和合成或直接錄入。截取是指對已有的音頻截取其中的某段，常用軟件是splitter。提取是指將視頻中的音頻從視頻從分離出來，常用軟件是會聲會影。而合成是指利用音頻合成軟如科大訊飛、方正暢聽講文字自動合成為語音。還有通過話筒、軟件直接錄入電腦。

聲音的插入通常是利用插入音頻來完成的，其中涉及到音頻的自動播放和手動播放、重復播放或播放到指定幻燈片為止等等，這些需要反復的實踐。

④視頻和動畫：視頻和動畫是最為形象的媒介，一般用于模擬演示實驗、過程。視頻通常是指通過攝像機錄制的影片，動畫通常是指是人工繪制的圖象，如flash動畫。PPT中使用視頻時，應該注意如下幾點：1.ppt中視頻的格式建議采用WMV、AVI、MPEG這三種格式，即選用windows media player 能夠播放的格式；2.對于以上視頻的插入，只需要在工具欄中點擊“插入”即可，方法簡便，可以通過單擊視頻來控制播放，并且不會隨著ppt移植到其他機器上出現不能播放的情況；3.對于目前網絡視頻采用的flv格式，建議通過格式轉換工具，將其轉化為wmv格式；4.flash很難轉化成wmv等格式，因而使用“控件工具箱”中的“shockwave flash object”，但是移植到另外的機器上一定要注意檢查是否能正常運行。為了便于移植，最好的方法是將ppt打包成CD，這樣將其內部的所有鏈接都打包在內，甚至是所涉及的字體，可靠性最強。

⑤交互界面：交互界面主要用于課堂習題和某些知識點的講解，如我國的34個省級行政區劃。交互界面是體現課件制作水平高低的重要指標。作者建議在ppt課件的課堂習題一處，盡量制作出交互性很強的效果。通常課堂習題有選擇、填空、連線、問答和拼圖等形式，在運用ppt制作時，關鍵是對各個元素編排正確的自定義動畫播放方案和觸發器，尤其要熟練觸發器的使用。而是用flash，則較為簡便，但是要求作者掌握一定的actionscript語言。建議，平日搜集關于習題制作的語言模塊，應用時，只需修改對象名稱即可。（4）flash課件制作心得

與ppt相比，flash具有交互性強、容量小、不易失真和移植性好的特點。熟練制作flash課件的同學可以發現，內容的變動僅需要某一個關鍵幀，對關鍵幀的內容修改也僅僅需要是將前部分的普通幀轉化為關鍵幀后稍加修改，其實可以節省大量工作時間。

但是flash的缺點在于起點要求高。比如，繪圖較為麻煩，注意圖層的合理應用；actionscript語言的熟練與否對交互性的應用具有決定作用。

自己選擇制作flash課件一般是在課堂內容要求具有很強的交互性情況下，比如我國的34個省級行政區劃。首先，結合Photoshop、Illustrator甚至是Arcview，來制作、處理中國地圖，分割出每一個省份。隨后將這些圖片導入到flash中，轉化為元件，對每一元件添加上語言模塊。進行修飾、調試即可。

Flash的課件制作較幻燈片制作更強調系統性和統籌性。一定要把最基礎的元件準備好，然后再進行版面設計、布局，最后進行動作語言的添加。五、三字一筆

三字一筆是指鋼筆字、毛筆字、粉筆字和簡筆畫。目前強調鋼筆字和粉筆字，對于地理專業的學生，簡筆畫也格外重要。

教學過程中倡導教師選擇行書字體書寫，可以兼顧速度和清晰。

簡筆畫在地理上主要是版圖、圖形、原理。在平日的練習中應格外注意，教學技能比賽中應當謹慎使用，因為在教師制作版圖時，可能會耽誤時間，更不能為了展現教學技能而畫與知識點更不相關的版圖。

六、總結

總結自己大學的學習情況和參賽經歷，個人覺得教學技能的提高是一個漫長積累的過程，最重要的是教師應當正確地提出屬于自己的觀點。目前在教學比賽中，很多師范生都喜歡上網直接拷貝、套用已有資料，這樣做反而對教學設計的過程把握不全，放棄了提出自己見解的大好機會。教學設計千變萬化，沒有定格，只要符合邏輯且有一定新意即可，這也要求教師能夠坐得住冷板凳。

七、致謝

能有幸參與數次教學技能競賽，這和安徽師范大學國旅學院08地理科學特色專業分不開，作為首個地理科學國家及特色專業，全院老師都傾注了心血。輔導員劉學梅老師在2011年10月份從百忙之中抽出10多天的時間，專門給我強化培訓，使得我在短時間內有了很大提高；李俊峰老師、余保華老師、裘偉東老師、張紅軍老師先后擔任我的教法的老師，指導我在教學技能的各個方面有了很大的提高；陸林處長、程久苗院長、羅振書記給予我極大的信任，使得我能夠安心、積極的備戰省教學技能競賽。還有，自己的很多同班同學、比賽中的賽友都給自己提供了建議和支持。在此，向他們表示衷心感謝和美好祝愿。