小學教師資格考試承諾書

小學教師資格考試承諾書 1

我報名參加20xx年教師資格證考試，經認真考慮，鄭重承諾以下事項：

1、保證報名時所提交的報考信息和證件真實、準確、有效。如有虛假信息和作假行為，本人承擔由此引起的一切后果。

2、服從考試組織部門的管理和安排，主動配合監考人員進行金屬探測器安檢、二代身份證核驗等。一科考完后，主動將考場發放的考試文具收入文具袋并放置在桌上，最后一科考試結束后再將文具帶走。

3、20xx年12月15日后，憑網報用戶名和密碼登陸研招網下載準考證，使用A4幅面紙張打印。不涂改準考證上的任何信息，不在準考證上(包括正反面)寫任何內容。

4、妥善保存自己的二代身份證，保證在考試時使用二代身份證參加考試?？荚嚂r如無二代身份證或二代身份證芯片損壞無法讀取信息，不進場考試。

5、保證不將書刊、報紙、稿紙、資料、無線通訊工具或有存儲、編程、查詢及收發信息功能的電子設備等違規物品帶入考場?？紙鲋信溆袙扃?，不攜帶手表等計時工具進入考場。

6、保證在考試中誠實守信，自覺遵守國家有關研究生招生考試法規、考試紀律和考場規則。如有違法、違紀、違規行為，自愿接受考試管理機構根據國家有關規定所作出的處罰決定。

承諾人：

日期：

小學教師資格考試承諾書 2

根據《xx縣教師招聘工作領導小組關于公開招聘教師的實施方案》，“符合報名條件暫無教師資格證者，一經錄用須兩年內考取教師資格證，否則予以解聘”。我于XXXX年XXXX月畢業于XXXX（學XXXX校）XXXX專業，身份證號XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX，暫無教師資格證，符合本次的招聘報考條件。

我鄭重承諾，嚴格遵守《xx縣教師招聘工作領導 XXXX小組關于公開招聘教師的實施方案》要求，一經被錄用，從見習之日起，加強學習，積極準備，兩年內考取教師資格證，否則甘愿接受被解聘。

承諾人簽字：

20xx年XX月XX日

小學教師資格考試承諾書 3

根據《景縣教師招聘工作領導小組關于公開招聘教師的`實施方案》，“符合報名條件暫無教師資格證者，一經錄用須兩年內考取教師資格證，否則予以解聘”

我于20xx年xx月畢業于（學校） xxxx專業，身份證號xxxx，暫無教師資格證，符合本次招聘報考條件。

我鄭重承諾，嚴格遵守《景縣教師招聘工作領導小組關于公開招聘教師的實施方案》要求，一經被錄用，從見習之日起，加強學習，積極準備，兩年內考取教師資格證，否則甘愿接受被解聘。

承諾人：

日期：

小學教師資格考試承諾書 4

我是報考參加醫師資格考試的考生，我已閱讀并知悉了《醫師資格考試考試規則》、《醫師資格考試違紀違規處理規定》、《醫師資格考試醫學綜合筆試的分數公布》等醫師資格考試相關文件和規定。經認真考慮，鄭重承諾以下事項：

一、保證報名時按要求提交的個人報名信息和證件真實、完整、準確。

二、自覺服從考試組織管理部門的統一安排，接受監考人員的檢查、監督和管理。

三、保證在考試過程中遵紀守法、誠實守信。

如違反上述承諾，自愿按相關規定接受處罰，并愿意承擔由此而造成的一切后果。

承諾人：

日期：

小學教師資格考試承諾書 5

本人參加深圳市寶安區教育系統20xx年赴公開招聘常設崗位工作人員考試，報考（單位）崗位。在資格初審中，本人鄭重承諾以下事項：

本人將最遲于辦理聘用手續時提供與職位表要求相對應的教師資格證，如自參加筆試之日起1年內仍無法提供教師資格證，將被取消聘用資格。

承諾人：

日期：

小學教師資格考試承諾書 6

我保證認真遵守教師資格證規定，在參加學校組織的任何類型的校內考試重點做到以下十點：

1、提前10分鐘進入考場，聽監考教師宣布考場規則，服從監考教師安排，按照監考教師指令進行作答;

2、攜帶本人校園卡或臨時考試證參加考試，按主考老師安排隔位或對號就座，并將證件放在桌面上以方便監考人員隨時檢查，考前配合監考人員整理考場，未經監考人員同意在考試過程中不擅自離開考場;

3、帶齊必要的文具用品，考試中不相互借用，保持考場肅靜，不得自帶草稿紙或其他規定以外的物品進入考場，考試過程中，學生應將試卷寫好答案文字的一面朝下放置;

4、在考試過程中不旁窺、交頭接耳、互打暗號或者手勢的;

5、不將試卷、答卷(含答題卡、答題紙等，下同)、草稿紙等考試用紙帶出考場的，不在試卷規定以外的地方書寫姓名、考號或者以其他方式在答卷上標記信息的;

6、考試過程中將手機關閉，不使用電子設備或通訊設備;

7、不抄襲或者協助他人抄襲，不搶奪、竊取他人試卷、答卷或者脅迫他人為自己抄襲提供方便，不傳、接物品或者交換試卷、答卷、草稿紙;

8、不冒名代替參加考試的，不在答卷上填寫與本人身份不符的姓名、考號等信息的;

9、不故意銷毀試卷、答卷或者考試材料;

10、不以其他不正當手段獲得或者試圖獲得試題答案、考試成績。

承諾人：

日期：

小學教師資格考試承諾書 7

為了保證特崗教師的教師資格認定工作的順利進行，本著公平、公正的原則，在此次認定工作中我莊嚴地做出如下承諾:

一、本人是xx年通過河南省特崗教師招聘考試，招聘錄用為xx(學段)xx(學科)特崗教師，于xx年至xx年在xx學校任教;

二、本人已仔細閱讀《河南省教育廳關于20xx年面向社會xx開展教師資格認定工作的通知》等相關材料，清楚并理解其內容，自覺遵守本次認定工作的有關政策;本人保證真實、準確地提供個人信息、證明資料、證件等相關材料，不弄虛作假;

三、如有違紀違規及違反上述承諾的行為，自愿服從處罰，并承擔相應的責任和由此造成的一切后果。

承諾人：

日期：

小學教師資格考試承諾書 8

本人保證提交的個人信息資料及相關申請材料真實、準確。如果所提交的信息及申請材料不真實、不準確，在教師資格申請中，本人愿意隨時接受教師資格認定機構做出的相應處理并承擔全部后果。

承諾人：

日期：

小學教師資格考試《心理學》《教育學》《教學法》綜合試題

一、填空題(20分，每格1分)

1.品德是個人依據＿社會道德＿＿采取行動時表現出來的＿穩定的＿＿心理特征和傾向。

2.懲罰應少用、慎用，當確實需要運用懲罰時，應注意以下三點：（1）＿懲罰要顧及兒童的自尊心＿＿；（2）＿懲罰要公正＿＿；（3）＿結合說理的延緩懲罰＿＿。

3小學兒童在選擇朋友的過程中，普遍具有＿同質性＿＿和＿趨上性＿＿兩大特點。

4.個性是一個系統,包括____個性傾向性______結構、____自我意識_______結構和___個性的心理特征_______結構。

5.小學兒童認知需要的發展表現為二個特點，其一是＿＿＿主導性＿＿＿＿＿，其二是＿＿由低到高發展＿＿＿＿＿。

6.個性差異是指＿在發展速度、發展的優勢領域和發展的最終水平上，每個兒童又都表現出自身的特點，形成個體間發展的差異性(或：人們在個性傾向性和個性心理特征的差異)＿＿＿

7.個性心理特征包括＿能力＿＿＿、＿＿氣質＿＿、＿性格＿＿＿＿。

8.在交往活動中，自我評價過高的兒童普遍具有＿難與人交往＿＿特征，而自我評價過低的兒童則通常有著＿不與人交往＿＿的特點。

9.小學生的評價受＿教師＿的態度和評價調節；＿教師＿＿＿的態度和評價對兒童自我評價的形成起著主導作用。

10.在家里被嬌生慣養、處境優越的孩子通常自我評價過高＿；而在家庭缺乏地位、不被重視的孩子則自我評價一般過低＿。

11.人們在從事各種活動時必須具備的普遍的、共同的能力被稱之為＿一般＿＿能力，它又叫做＿認識能力（智力）＿＿＿。

12創造力的三個主要特征是＿＿＿獨創性＿＿＿＿、＿變通性（靈活性）＿＿＿＿、＿＿流暢性＿＿＿＿＿。

13.培養兒童良好的性格，光有情感上的體驗還不夠，必須經過反復地訓練＿＿以形成＿習慣化＿的行為方式，才能形成良好的性格特征。

14.兒童心理發展的特征是：（1）＿發展的連續性與階段性＿＿；（2）＿發展的定向性＿＿＿；（3）＿發展的不平衡性＿＿＿＿；（4）＿發展的差異性＿＿＿＿。

15.對小學生能力的培養主要應從以下幾方面入手，即＿激發興趣＿＿＿＿＿、＿＿能力與個性其他品質＿＿＿＿的良好配合、＿＿知識與技能＿＿＿的訓練。

16.兒童的心理發展的年齡特征是指兒童在各個年齡階段中具有的＿＿一般＿＿＿＿＿的、＿＿＿典型＿＿＿＿的、＿＿＿本質＿＿＿的心理特征。我們在學習時，不要把年齡特征與＿年齡＿＿＿簡單對應。

17.小學兒童道德判斷的特點是：從＿他律到自律過渡＿＿＿＿＿＿；從＿效果到動機＿＿＿＿＿＿；由＿片面到全面＿＿＿＿＿＿＿＿。

18.班集體中影響人際關系的主要心理因素有＿規范＿＿＿＿、＿心理相容＿＿＿＿、＿＿輿論＿＿和＿＿凝聚力＿＿＿＿。

19.近代以來，隨著課程的發展，在教學實踐中漸漸形成了課程的一般結構，即＿教學計劃＿＿＿、＿＿教學大綱＿＿＿、＿＿教科書＿＿＿＿。

20.在整個學校教育活動中，教育目的的實現和教育任務的完成，主要是憑借＿教學活動＿＿＿實現的。

21.小學階段，教學的任務主要可以概括為三個方面：＿＿學習基礎文化科學知識＿＿＿＿＿、＿＿＿培養各種基本能力＿＿＿＿＿、＿＿＿＿養成和發展情感、態度和價值觀＿＿＿＿＿＿＿＿。

22.備好課是上好課的前提。備課要做好三方面的準備：1）＿鉆研教材＿＿＿、2）＿＿了解學生＿＿＿＿、3）＿設計教學過程＿＿＿＿＿。

23.一般來說，教學工作的實施，由備課＿、＿上課＿、＿作業的布置及批改＿、＿課外輔導＿幾個環節構成，這是迄今為止我國小學工作具體實施最常見、最普遍的過程。

24.教師勞動的特點是：__復雜性_________、__創造性______、____示范性_______、____長期性_______。

25.1983年，鄧小平為北京景山學校題詞：“教育要面向＿世界＿＿＿，面向＿未來＿＿，面向＿現代化＿＿＿＿?！?/p>

26.小學教育的基本特征：＿＿全民性＿＿＿、＿義務性＿＿＿＿、＿＿全面性＿＿＿、二、選擇(20分，每小題2分)

1.小學兒童逐步養成一些道德行為習慣的年齡階段是（C）。

A 低年級 B 中年級 C 高年級

2.在實施品德教育時，應考慮年齡特點選擇教育的起端，年幼學生可選擇（D），年長學生可選擇（A）。

A 道德認識 B 道德意志 C 道德動機 D 道德行為訓練或激發道德情感

3.據國內的研究資料表明,出現品德不良行為的高峰年齡在(B),青少年犯罪的高峰年齡在(C)。

A 10~13 歲 B 13~15 歲 C 15~18 歲 D 18~22歲

4.形成學生品德不良的主要原因，除了學生缺乏正確的道德觀念外，還有（AC）。A意志薄弱自制力差 B思維遲鈍 C不良的行為習慣 D情緒易變

5.班級人際關系包括（B）。

A 師生關系 B 師生關系和同學關系 C 領導與被領導的關系

6.提出需要層次論的心理學家是（B）

A 弗洛伊德 B 馬斯洛 C 韋克思勒 D 吉爾福特

7.技能體現一種經驗，是個人在心智活動及生活實踐中（A）行為方式。

A 經過反復嘗試和練習而逐漸習慣化了的熟練的 B 經過反復嘗試和練習后突然出現的熟練的C 經過知識積累而形成的 D 自然形成的8.智力的核心是（D）能力。

A想象 B 記憶 C 觀察 D 思維推理

9.能力水平高于常態的超常兒童約占兒童總數的（B）。

A 13％ B 3％ C 0.3％ D 1％

10.勇敢、勤勞和樸素特征，主要屬于（C）。

A 理智 B 氣質 C 性格 D 情緒

11.年齡特征的最本質特征是（A）。

A 穩定性 B 可變性 C 穩定性與可變性

12.心理發展的潛在可能性來自（a）。

A 遺傳因素 B 環境因素 C 教育因素

13.小學兒童之間的人際關系，即同伴關系發展的高級形式是(D)

A 同伴 B 同伴團體 C 集體 D 友誼

14.某學生，易沖動，待人熱情，精力旺盛，言語動作急速而難以自制，對學習內容理解快，但常粗枝大葉，不求甚解，他的神經系統類型屬于(A)

A 興奮型 B 活潑型 C 安靜型 D 弱型

15.規定學科的內容范圍、邏輯順序、教學進度和教法上的基本要求的是：＿B＿＿。

A.教學計劃B.教學大綱C.教科書D.課程計劃

16.在學校工作中處于核心地位，起著決定性作用的是＿＿B＿＿＿。

A.少先隊活動B.教學活動C.課外活動D.后勤工作

17.目前在世界上采用最普遍的教學組織形式是＿＿C＿＿＿。

A.分層教學B.小組合作教學C.班級授課制D.個別教學

18.目前我國小學教學中用得最普遍的教學方法是＿D＿＿＿。

A.談話法B.討論法C.練習法D.講授法

19.“按照教學大綱的順序教學?！薄敖虒W必須由近及遠、由淺入深、由簡到繁?！边@是＿＿C＿＿＿＿＿教學原則對教師的教學要求。

A.理論聯系實際原則B.直觀性原則C.系統性原則D.鞏固性原則

20.第一個把倫理學和心理學引入教育學的教育家是（B）。

A 夸美紐斯 B 赫爾巴特 C 培根 D 昆體良

21.狼孩的故事說明了教育必須順應兒童發展的（D）特點。

A 順序性 B 不平衡性 C 階段性 D 個別差異性

三、判斷題（判斷下列問題是否正確，正確的打“ ˇ ”，錯誤的打“ ”。每小題1分，判斷

1.強化只是用來塑造某種新行為而不可以改變舊有的行為習慣。（F）

2.小學兒童擇友標準中最顯著的標準是身體強壯否。(F)

3.小學生的需要發展是單一的，其總趨勢是由低向高發展。（F）

4.認識需要是小學生的主導需要，因此，小學兒童的活動需要相比之下并不強烈。（F）

5.小學兒童入學的頭幾年，對于成就需要的發展尤為重要。（T）

6.小學兒童的志向集中表現在政治志向上。（F）

7.一般說來，學習成績好的學生智力也好，但其中也有靠刻苦用功的，智力是平常的。（T）

8.氣質類型本身無好壞，各有積極的消極的方面。（T）

9.在影響兒童心理發展的主觀因素中，需要要是最積極的因素。（T）

10.遺傳是一種普遍的心理現象。（F）

11.年齡是心理發展的時間指標，這是心理發展的原因。（F）

12.在社會生活條件中，最重要的因素是教育條件，教育對心理發展起主導作用。（T）

13.小學兒童行為規范訓練還應適合其年齡特征，高年級應側重社會公德，意志品格和愛國意識的教育。（T）

14.對自我評價過高，有著盲目優越感的兒童，才用個別說教的方法常常容易奏效。（F）

15.小班教學的增加會成為我國義務教育的主要發展趨勢之一。（T）

16.小學階段的學習強調理論與實際相結合，所以教師應讓學生將所學習的知識

都運用到實踐中去，才符合這一原則的要求。（F）

17現代化教學手段的出現和運用，大大提高了教學活動的效率。教學中采用的現代化教學手段越多教學效果就越好。（F）

18.在小學教學中，考慮到學生的年齡特點，因此要盡可能運用直觀教具進行直觀教學，越多越好。(F)

19.就目前我國的各方面情況而言，我們只能改進班級上課制，而不能廢棄它。(T)

20.尊重和發揮兒童的主體性就要允許兒童自由地發展。（F）

21.教育對兒童的發展是有促進作用的，早教育就早發展、早成熟。（F）

四、討論

1.班級人際關系的特點是什么?

2.如何培養孩子獲得良好性格？

1.評價一節好課的標準有哪些？

五、實例分析（第45小題6分，第46小題5分，共11分）

1.東漢名將馬援，小時候并不怎么樣。有一次，他見到同學朱勃，朱勃年方十二，能口誦《詩》、《書》，舉止嫻雅，學識淵博，馬援見了很慚愧，他哥安慰說：“朱勃是小器，早成；你是晚器，晚成?！瘪R援沒有自暴自棄，而是奮發努力，更加刻苦，后來很有作為。這說明了什么，對教師的啟示是什么？

答：這說明了能力的發展存在早晚差異的問題，能力是后天鍛煉逐漸形成的。啟示：教師不能單單把眼光放在早慧的學生身上，也要注意其他平凡學生的發展，這里面可能有大器晚成的學生，教師要多創造機會發展學生的能力。

2.二年級學生李民，學習成績一般，平時身上較臟且時有臭昧，同學們不愿與他交往。請問如何調整這個處境不利兒童在集體中的地位？

答：首先應該利用說理法，強化法，仿效法，跟李民同學溝通，讓他了解同學不跟他交往的本質原因，讓該學生自覺地注意平時個人衛生以及努力學習，以提高學習成績。

六、教育實踐應用題

某班上語文課，課文內容是講沙漠中的駱駝。當教師講到“駱駝的嗅覺很靈敏，幾十里外的水源，它都能嗅到……”時，小顏同學提出一個問題：“水是一種無色無味的液體，駱駝怎么能?嗅到?呢？”其他同學也紛紛議論起來……

如果是你執教，你會怎么完成這節課的教學呢？請按照教學原則和教學方法的相關理論談談你的做法。

答：利用談話法，引導學生明白水通過蒸發成水蒸汽，散發到空氣中，在沙漠中，有水蒸汽的空氣比沒有水蒸氣的空氣要涼和濕潤，駱駝的嗅覺十分靈敏，在比較水汽的存在，并沿著水汽飄來的方向去尋找水源