暑假輔導班調查報告

暑假輔導班調查報告1

調查時間：

8月15日-8月20日

調查方式：

走訪調查

調查地點：

xx市xx鎮xx村

調查對象：

中小學各年級學生及其家長

調查背景：

近幾年隨著每個家庭中學生數量的減少，父母對孩子的學習成績期望越來越高，望子成龍望女成鳳的心理愈發強烈。父母都希望自己的孩子能比同齡人學到更多的知識，在年級考試中取得較好的排名。順應這種現象和心理，各種各樣的假期輔導班如雨后春筍般蜂擁而出。幾乎每個孩子在假期都會參加一個甚至多個輔導班。這種現象很值得我們去考察去研究。

1.根據我的走訪調查，發現本鎮中小學暑期補課的現狀主要有以下五方面：

1.1是學校組織集中補課。面臨升學的壓力和學校間的競爭，鎮中學將高三學生組織起來集中補課一個月；也有將校內的“重點班”、“實驗班”學生組織起來集中補課。據悉，這類補課沒有向學生收取補課費。大部分家長對這類補課持認可態度。

1.2是家長針對學生薄弱科目選擇的補課。許多家長鑒于目前高考、中考強烈競爭給學生帶來的壓力，主動聯系個別有特長的老師給自己孩子補習薄弱科目，這類補課大多為家長自愿行為。

1.3是社會力量辦的特長教育補習班。鋼琴班、電子琴班、書畫班、跆拳道班、游泳班等發展學生個性的特長培育班在各學校張貼招生廣告。加之現在重點高中有招收特長生名額，所以這類學習班也不乏生源，但主要對象以小學生居多。

1.4是個別教師在自己家里私自開辦的暑期補習班。

這類補習班隱蔽性強，較為分散，一般是中小學班主任老師或小學語數科教師動員自己所教班級學生進行的補課。

2.學生家長待暑期補習班的態度現狀：

據調查:

一是直奔應試教育而來。主要反映高考、中考壓力大，希望能在假期讓學生鞏固一下所學知識；

二是把補習班當成“托兒所”。不少學生的父母都在家務農，暑期一到，沒有時間管理孩子。

一位做生意的家長說，夫妻倆都忙著做生意，孩子沒人管成了最大的心病。后來這個問題由老師解決了。也許對孩子來說，有點不公平，但這樣總比整天泡網吧好吧！

3.學暑期補課存在的問題分析：

3.1少年學生身心健康造成傷害。經歷了緊張的校園學習生活，普遍學生認為暑期應該好好放松一下，調節情緒。然而違背學生意愿的'補課卻極大地挫傷了孩子們的主觀能動性，把學習當成了累贅，造成厭學、棄學、逃學等情況，不利于學生身心健康發展，也違背了實施素質教育的初衷。

3.2“教育公平”原則。部分學校的“實驗班”、“重點班”無形之中卻助長了學生和家長盲從“重點”和“名校”、“名師”的心理，也增加了學生和家長“擇?！?、“擇班”的趨勢。人為地造成了“教育的不公平”。

3.3學生家長的經濟負擔。在物價高漲的情況下，各補習班的補課費也日漸高漲，給學生家長造成了物質生活的壓力。

3.4全存在隱患。一方面炎熱的氣侯容易造成學生中暑；另一方面補課不同于學校的集中學習那樣有較強的組織紀律和嚴格管理，加之地點上的復雜性，學生容易造成交通事故、溺水、意外傷害等。

4.中小學暑期補課現象的建議：

4.1考評體系，建立科學的學生素質測評系統。不能僅僅以考試成績來評斷學生學校的素質教育成績，只有這樣才能遏“唯分數論”的蔓延和影響。

4.2政主管部門應該加強監管，嚴禁教師私自收費補課或“打擦邊球”補課。嚴禁學?；蚪搪毠づc社會力量合作辦學或以教育培訓機構學校辦學名義，對中小學生的辦班收費補課。

4.3處和糾正中小學?；騻€別教師的違規補課行為。對個別教師唯利勢圖，違規在家辦補習班的行為要加大打擊力度，必要時可采取調出主城區或重點校的手段；對于那些與社會力量家教中心等合作舉辦對中小學生收費補課的行為也要嚴肅查處。

4.4導中小學生健康成長。教育行政主管部門和團委應該結合青少年學生的年齡特征和性格特點，有針對性地組織一些非營利性的公益活動。開展一些豐富多采的寓知識性、娛樂性、趣味性于一體的益知活動。集中開放一些愛國主義教育基地或地情資源館藏資料庫。讓中小學生健康快樂的度過一個充實自在的暑假。

暑假輔導班調查報告2

隨著暑假的到來，各種各樣的輔導班也如期而至。為了更好的了解小學生參加暑期輔導班的情況，我對兗州市的暑期輔導班進行了一些調查。

一、暑期輔導班的情況

在調查中發現，暑期輔導班大致分為兩種類型：教育類和藝術類。為了開好輔導班，大部分的輔導班都選擇了教育類的課程，也就是英語、語文、數學和計算機等課程。而在其中，英語和計算機成了最主要的課程，開課率占到了100%。只開設計算機課程和英語課程的各占50%，語、數、外三門兼顧的輔導班占到了60%。除此之外，也有一些輔導班專門開設藝術類的課程，即書法、樂器、舞蹈之類的。

選擇了輔導班后，老師的教學水平就成了一個十分重要的問題。在被調查的輔導班中，有很多打著新概念英語、劍橋少兒英語的幌子，其實際師資，不過是中師、中專、大專剛畢業的學生。而在其中，真正有教學經驗的在職老師任教的輔導班只占了很少一部分，大部分輔導班負責人為了節省開支更多的是選擇在校大學生，其中在校本科生任教的占50%，?？粕谓痰膮s占到了80%，甚至有5%的輔導班雇傭初、高中學歷的無業游民任教。在教學過程中嚴格認真寫教案的僅占1%，絕大多數老師都是為了賺錢，而不是真心為孩子們考慮，常常敷衍了事。在上課時隨看隨講、隨想隨講，其教學質量令人擔憂。

“在快樂中學習”，使孩子們在輕松的暑假中學到更多的知識是每個輔導班打出的口號，但是實際情況卻并非如此。輔導班中有課程表安排的占55%，在輔導班學習過程中定期舉行考試的占40%，而60%的輔導班只管教學卻不管效果怎么樣，基本上是由老師掌控，常常在最后結課時舉行一次考試就算完成任務了。甚至有些老師連最后一次考試都不進行，教完學就結束了。作息時間的安排也值得我們思索，真正按課表上課的只有40%，80%的輔導班卻是上課與休息的時間差不多?！霸诳鞓分袑W習”這個口號確實很好，但是即使是夏天，這樣休息的時間是不是也太長了些？在一天的學習當中，上課時間為6--7小時的占到70%，4--5小時的為25%，只有5%的輔導班時間安排在8小時以上，但是這樣的安排似乎更讓家長感到放心。

在教學設施方面，城鎮和鄉村的條件也差別很大。城鎮輔導班基本上都安裝了空調，而鄉村輔導班安裝風扇的也只有60%。當然條件的差異也導致了收費的不同，城鎮輔導班的收費在250元/月~500元/月的占到75%，500元/月的占5%，150元/月~250元/月的占到20%，150元/月以下基本沒有，而鄉村輔導班的收費和城鎮相比就十分廉價了，100元/月~150元/月占60%，50元/月~100元/月的占35%，50元/月以下的占5%。

二、家長對于暑期輔導班的態度

在調查中發現，把孩子送往輔導班的家長有50%都是這樣考慮的：孩子在輔導班中學習，那么在暑假期間，他有個地方可以去，又有老師從旁教導他，幫他輔導假期作業，同時不會出什么事，這樣家長也比較放心。所以他們對于自己孩子的學習情況不會多作了解，只是每天都按時在校門口接送孩子，也不會與老師多作交流。對這樣的家長來說，輔導班就相當于一個孩子的安全港，至于自己的孩子是否真能學到一技之長，可能并不是十分重要。

還有30%的家長認為，現在的社會是一個競爭的社會，讓孩子多學一項技能對于孩子將來的學習、就業等等都會有很大的好處。而且現在那么多的人都把孩子送到輔導班，如果自己還任由孩子們玩得話，等到十年以后，同齡的孩子們都多才多藝，自己的孩子就什么都很一般，怎么和別人競爭，又怎么能在這個社會活下去。這類型的家長想得比較長遠，不過他們沒有注意到，在短短的一個暑假里，特長訓練不太可能會有很大的進步。

14%的家長認為參加輔導班可以避免孩子們總是出去玩，為了提高孩子們的學習成績，同時使他們在開學時盡快投入到學習中，以便進入最佳學習狀態。這一類型的家長對孩子在輔導班的學習狀況及輔導班開設的課程與進度都非常了解，并經常與老師溝通，同時及時提出孩子的特點及弱勢學科并懇請老師多加關注，嚴格管教。當然也有6%的`家長是遵循了孩子們的意愿，讓他們自愿參加輔導班的。這一類的孩子，因為對所學的知識很感興趣，所以通常不用家長督促，就可以學得很好。

三、學生對于暑期輔導班的態度

90%的學生是在家長的要求下勉強參加的，他們本身希望有一個徹底放松的暑假。出于小孩愛玩的天性，他們不希望再次像在學校里一樣被拘束，但是小孩此時正是被父母管制的年齡，父母的意愿自己即使反對似乎也是沒有什么效果的，所以才會出現了這么高的比率。盡管如此，但小孩們似乎還不太懂反抗父母，他們在輔導班的生活看起來仍然充滿樂趣，而6%的學生則屬于天生喜歡學習的類型，上輔導班正合他們的心意，自然其學習效率當然不同一般。

四、參加輔導班的利弊

對于小學生來說，這段時間正是天真爛漫的時代。而暑假正是可以留有美好回憶的時候，如果讓他們提早感受到競爭、壓力的存在，當他們長大以后，可能連值得回憶的記憶都沒有，這樣就太可悲了。而且，這種事情也要看本人的意思。如果本人不愿意參加，那么即使強迫他們學習，也學不好的，舉例來說，現在有很多孩子參加各式各樣的所謂的英語學習班，有的甚至很小就開始學英語，但過了幾年后我看不出任何優于同齡人的地方。

不過，有人也認為應該現實一些的好，用童年的努力來換取成年的精彩。比如說要求學生平常努力學習是為了使他們免受考試臨時抱佛腳之苦，是為了他們能取得更好的成績進入更好的學校而不至于遭受別人的冷眼，是為了他們能更好的回報那些愛他們和他們所愛的人。參加輔導班，也是一樣的道理。這是為了使孩子們不辜負寒窗之苦，是為了他們能在競爭激烈的社會中獲得好的位置得到更多的報酬，是為了使他們以后生活得更好。

而我認為，這種事情最好能夠考慮孩子的意愿，并且將參加輔導班的好處、壞處都講清楚，讓孩子們選擇。如果孩子實在不愿意參加輔導班，也不要勉強他們。此外，如果輔導班能夠辦得越來越好，那么也能夠取得更好的效果。

五、以下是我提出的一些建議：

1、首先輔導班的類型應該堅持針對性和多樣性的統一性，在對學生進行針對性輔導的同時，擴大其他輔導內容的范圍以便適應孩子們多方面興趣的需求也是必須的。這樣孩子們在學習必修課程的同時，也可以學習自己感興趣的科目，勞逸結合，可以充分調動孩子們的積極性，讓他們不會感到太枯燥。

2、其次在選擇老師的方面，雖然說聘請在校大學生也未嘗不可，但是盡管他們學歷高，知識豐富，可他們畢竟缺乏教學經驗，淵博的知識不一定能準確輕松的傳給8--12歲的小學生，所以輔導班老師更應該選擇在職教師，才會取得更好的成效。

3、在教英語時，盡量不要選用外國老師。雖然有人說外國老師發音很標準，但是外國老師和孩子們的漢語交流一般不是很好。而且有些孩子平時全外語上課時根本就聽不懂，學習進度也跟不上，又不敢輕易向外教老師舉手請教問題怕和外教老師在對話過程中答不上來在全班同學面前出洋相這樣久而久之孩子就對英語失去了興趣，喪失了信心，英語這門課也就落了下來。英語輔導反而起了反效果。

4、輔導班在課表及作息時間的安排上需要進一步強化，在“在快樂中學習”的前提下，使輔導班各方面條件趨向于規范化、正統化，這樣才能取得事半功倍的效果。

其實，在社會迅速發展的今天，讓孩子們從小參加一些輔導班是一種未雨綢繆的表現。畢竟，將來社會需要的是綜合性人才。專業技術只是其中一個方面，如果能夠掌握一些體育、音樂、舞蹈方面的知識，在將來會有更好的發展。不過，如果孩子們實在不喜歡參加輔導班，也沒有必要強迫他們，否則只會適得其反。

暑假輔導班調查報告3篇

暑假輔導班調查報告1

經過一個學期的辛苦學習，廣大學子終于迎來了漫長的暑假。按常理來說，暑假本應該是學生放松愉悅身心，調整狀態，培養愛好的大好時機。但是不難發現，大街上，特別是學校附近鋪天蓋地的培訓班廣告，孩子們被送進一個個的學習班，暑假成為了學生報輔導班的黃金時間，有些甚至還沒有放暑假就提前預約好各式各樣的輔導班。從放假前開始，各種各樣的補習班、興趣班廣告可以說是鋪天蓋地：音樂、美術、舞蹈、書法等文藝特長班，武術、游泳、健美等健身班；還有各種文化課補習班，可謂五花八門。而各種商家也借此商機大張旗鼓的開始了招生。

誰消費了學習班經濟學生和家長們各是從什么動機出發的這種社會現象是如何形成的這都令人深思。我就家鄉河南省偃師市的暑假學生參加學習班的情況進行了一系列的社會實踐調查。

調查的人群主要是分為學齡前,小學生,中學生,家長

調查一:妞妞今年上小學三年級,暑假.妞妞每天忙得不亦樂乎:早上起來先練習一個小時的鋼琴,早飯后馬不停蹄地趕到小區附近的一個英語班,上到10點,只有10分鐘時間跑到小區附近的另一個數學班上課.中午12點媽媽來接,吃完午飯,下午還有跳舞班…..算下來，有九個培訓班在同時進行著。

調查二：7月25日上午8點半，商都路中段一棟大樓3樓某英語補習學校，10多個小屋子內，擠滿了前來補課的中小學生，他們從小學一年級到高中不等。

“暑假對我們來說，是個難得的休息長假?？墒羌倨谌豢菰锏膶W習占據，沒有放松的空間，過起來真沒味兒?！币粋€在英語學習班上課的小學四年級學生小蒙抱怨說。“暑假我最想學習跆拳道了，但是我媽看我數學成績不高，非得讓我把跆拳道換成數學班，煩死了!”旁邊的小強說。還有幾個孩子也七嘴八舌的嚷開了：“你才報了兩個班，我還有電子琴和繪畫呢！連一點玩的時間都沒有了……”“我還學了街舞，很厲害的！”……

“嘿嘿，我媽只給我報了英語班。”一個孩子的話，引來了一片羨慕的嘖嘖聲。

調查三：小區的一位阿姨把自己4歲的孩子也送進了“學習班”，當問起問什么把還在上幼兒園的孩子也送進學習班時，阿姨滿臉的無奈。正值放暑假期間，大多數的公立幼兒園也紛紛放暑假了，大人們白天要上班沒時間帶孩子又不放心把孩子放在家里。把孩子送進學習班孩子有人玩，還有專門的人帶安全。

調查四：某重點中學的月月，開學后就要上高三了。她對自己要求非常嚴格，學習自覺主動，希望能考上自己心儀的大學。放暑假她制定了詳細的學習計劃，參加了一系列的補習班，時間安排很滿，除了周日休息的一天，其他時間都是學習，甚至連周六晚上都沒有休息。

通過了許多的調查和了解，我分析了參加學習班有以下幾種情況：

1. 積極主動：好學的學生希望能夠好好利用暑假的時間好好補習，為了超越別人，積極上進。這其中包括因為興趣愛好,參加各種培訓班,如繪畫班,書法班,鋼琴班乒乓球班等。

2. 跟風學習:就是看到周圍的學生都去上學習班吧.自己也跟風去學習.不愿輸在起跑線上。

3. 老師鼓勵:老師鼓勵暗示參加某個學習班.是個別老師在自己家里私自開辦的暑假補習班。這類補習班隱蔽性強，較為分散，一般是中小學班主任老師或者小學數科教師動員自己所教班級進行的補課。

4. 家長鼓動:家長要求孩子參加學習班.許多的家長鑒于目前高考、中考強烈競爭給學生帶來的壓力，主動聯系個別有特長的老師給自己孩子補習薄弱科目，這類補課多為家長的自愿行為。

5. 學校組織集中補課：面臨升學和學校間的競爭，有重點高中講高中組織起來集中補課一個月，也有獎校內的重點班、實驗班學生組織起來集中補課。據悉，這類補課沒有向學生收取課費。

家長對于暑假輔導班的態度

在調查中發現，把孩子送往輔導班的家長50%都是這樣考慮的：孩子在輔導班中學習，那么在暑假期間，他有個地方可以去，又有老師從旁邊教導他，幫他輔導假期作業，同時不會出什么事。這樣家長比較放心所以他們對于孩子的學習情況不會多做了解。

學生對參加輔導班的態度

大約80%的孩子都參加過至少一個學習班。有一部分的有從眾心理,學生家長隨大流,別人家孩子干什么我家孩子也要干什么,如果是以這種心理去報輔導班,未必會取得良好效果.攀比心理,如果學生是這種心理,則會在學習上產生良好效果,而家長有這種心理,這孩子就會產生不良的負面情緒。還有一些學生上課消極，效率低下。

暑期學習班的情況

老師的教學水平是一個十分重要的問題。在調查的過程中發現有許多打著新概念英語，劍橋少兒英語的幌子，實際師資十分有限。但是不排除還有許多的輔導班擁有豐富教學經驗的在職老師任教。調查一老師，她說專門請了一些經驗豐富的老師來教課，想讓學生能真正學習到知識，不能浪費時間與精力。另一個問題就是教學設備問題。在教學設施上，城鎮和鄉村的差別很大，城鎮學習班條件相對較好，鄉村的學習班條件相對差了一點。同樣城鎮的收費相對高了一些，一般都是一學科300元，大都是一個月600元左右。而鄉鎮收費是300元左右一個月。

參加學習班利弊

暑假學習班可以充分利用好暑假的時間補習薄弱的科目，有利用培養學生的學習興趣，增強自信心。充實暑假生活。同時也可以培養學生的各種興趣愛好，豐富業余生活有利于學生的身心健康發展。也為了能在競爭激烈的社會中獲得更多的優勢。

但是過多的學習班會給青少年的身心造成傷害。剝奪了孩子的娛樂時間，而違背學生意愿的補課會極大挫傷孩子們的主觀能動性。會把學習當成累贅，造成厭學、棄學、逃學等情況。不利于學生的健康發展。也違背了素質教育的初衷。同時大量的補習班也會加重學生家長的經濟負擔。

還有一個重要的問題就是安全隱患問題。一方面學生的高度集中再加上設備的不合理，例如私拉電線，違規建筑等因素會造成許多的安全隱患。另一方面，天氣炎熱學生容易中暑。還有學習班的老師精力有限，而學生的高中集中容易產生矛盾，如果老師不能及時發現給予制止容易產生安全問題。

解決建議

1. 行政主管部門應該加強監管。對教學設施不合格存在安全隱患的學習班要堅決要求整改或者給予取締。

2. 家長要學會適當放權，讓孩子自己合理支配假期，有利于孩子的'成長，但孩子在不同年齡階段，身體，心理等方面的發育都有相應的特征。家長可根據孩子不同階段的特征適當放權。

3. 輔導班也要加強自身的規范性管理。輔導班在課表及作息時間的安排上進一步強化。讓學生能在快樂中學習，提高學習效率。培養學習興趣。促進學生的全面發展。

總結

對于參加學習班的起因是源于中高考制度,中考,高考競爭壓力十分大,當前的教育制度是應試教育,想要取得好的成績,就要拼命的學習,掌握廣泛的知識面.才能在人才濟濟的獨木橋上有優勢。難怪如今的社會學習班會如此的興盛，正是廣大學子的這種需要催生了學習班經濟。但是需要說明的是補習班的確會對學生的成績產生了幫助。但是在挑選學讀習班上要仔細選擇，選擇適合自己的學習班做到事半功倍的效果。但是要堅持適度的原則，物極必反。要堅持勞逸結合。暑假是個大課堂。學子要學會合理的安排假期度過一個健康快樂的暑期。

暑假輔導班調查報告2

調查時間：

20xx年8月15日---20xx年8月20日

調查方式：

走訪調查

調查地點：

xx市xx鎮xx村

調查對象：

中小學各年級學生及其家長

調查背景：

近幾年隨著每個家庭中學生數量的減少，父母對孩子的學習成績期望越來越高，望子成龍望女成鳳的心理愈發強烈。父母都希望自己的孩子能比同齡人學到更多的知識，在年級考試中取得較好的排名。順應這種現象和心理，各種各樣的假期輔導班如雨后春筍般蜂擁而出。幾乎每個孩子在假期都會參加一個甚至多個輔導班。這種現象很值得我們去考察去研究。

1，根據我的走訪調查，發現本鎮中小學暑期補課的現狀主要有以下五方面：

1,1是學校組織集中補課。面臨升學的壓力和學校間的競爭，鎮中學將高三學生組織起來集中補課一個月；也有將校內的“重點班”、“實驗班”學生組織起來集中補課。據悉，這類補課沒有向學生收取補課費。大部分家長對這類補課持認可態度。

1,2是家長針對學生薄弱科目選擇的補課。許多家長鑒于目前高考、中考強烈競爭給學生帶來的壓力，主動聯系個別有特長的老師給自己孩子補習薄弱科目，這類補課大多為家長自愿行為。

1,3是社會力量辦的特長教育補習班。鋼琴班、電子琴班、書畫班、跆拳道班、游泳班等發展學生個性的特長培育班在各學校張貼招生廣告。加之現在重點高中有招收特長生名額，所以這類學習班也不乏生源，但主要對象以小學生居多。

1,4是個別教師在自己家里私自開辦的暑期補習班。

這類補習班隱蔽性強，較為分散，一般是中小學班主任老師或小學語數科教師動員自己所教班級學生進行的補課。

2，學生家長待暑期補習班的態度現狀：

據調查,一是直奔應試教育而來。主要反映高考、中考壓力大，希望能在假期讓學生鞏固一下所學知識；二是把補習班當成“托兒所”。不少學生的父母都在家務農，暑期一到，沒有時間管理孩子。一位做生意的家長說，夫妻倆都忙著做生意，孩子沒人管成了最大的心病。后來這個問題由老師解決了。也許對孩子來說，有點不公平，但這樣總比整天泡網吧好吧！

3，學暑期補課存在的問題分析：

3,1少年學生身心健康造成傷害。經歷了緊張的校園學習生活，普遍學生認為暑期應該好好放松一下，調節情緒。然而違背學生意愿的補課卻極大地挫傷了孩子們的主觀能動性，把學習當成了累贅，造成厭學、棄學、逃學等情況，不利于學生身心健康發展，也違背了實施素質教育的初衷。

3,2“教育公平”原則。部分學校的“實驗班”、“重點班”無形之中卻助長了學生和家長盲從“重點”和“名?！?、“名師”的心理，也增加了學生和家長“擇校”、“擇班”的趨勢。人為地造成了“教育的不公平”。

3,3學生家長的經濟負擔。在物價高漲的情況下，各補習班的補課費也日漸高漲，給學生家長造成了物質生活的壓力。

3,4全存在隱患。一方面炎熱的氣侯容易造成學生中暑；另一方面補課不同于學校的集中學習那樣有較強的組織紀律和嚴格管理，加之地點上的復雜性，學生容易造成交通事故、溺水、意外傷害等。

4，中小學暑期補課現象的`建議：

4,1考評體系，建立科學的學生素質測評系統。不能僅僅以考試成績來評斷學生學校的素質教育成績，只有這樣才能遏“唯分數論”的蔓延和影響。

4,2政主管部門應該加強監管，嚴禁教師私自收費補課或“打擦邊球”補課。嚴禁學?；蚪搪毠づc社會力量合作辦學或以教育培訓機構學校辦學名義，對中小學生的辦班收費補課。

4,3處和糾正中小學?；騻€別教師的違規補課行為。對個別教師唯利勢圖，違規在家辦補習班的行為要加大打擊力度，必要時可采取調出主城區或重點校的手段；對于那些與社會力量家教中心等合作舉辦對中小學生收費補課的行為也要嚴肅查處。

4,4導中小學生健康成長。教育行政主管部門和團委應該結合青少年學生的年齡特征和性格特點，有針對性地組織一些非營利性的公益活動。開展一些豐富多采的寓知識性、娛樂性、趣味性于一體的益知活動。集中開放一些愛國主義教育基地或地情資源館藏資料庫。讓中小學生健康快樂的度過一個充實自在的暑假。

暑假輔導班調查報告3

隨著暑假的到來，各種各樣的輔導班也如期而至。為了更好的了解小學生參加暑期輔導班的情況，我對兗州市的暑期輔導班進行了一些調查。

一、暑期輔導班的情況

在調查中發現，暑期輔導班大致分為兩種類型：教育類和藝術類。為了開好輔導班，大部分的輔導班都選擇了教育類的課程，也就是英語、語文、數學和計算機等課程。而在其中，英語和計算機成了最主要的課程，開課率占到了100%。只開設計算機課程和英語課程的各占50%，語、數、外三門兼顧的輔導班占到了60%。除此之外，也有一些輔導班專門開設藝術類的課程，即書法、樂器、舞蹈之類的。

選擇了輔導班后，老師的教學水平就成了一個十分重要的問題。在被調查的輔導班中，有很多打著新概念英語、劍橋少兒英語的幌子，其實際師資，不過是中師、中專、大專剛畢業的學生。而在其中，真正有教學經驗的在職老師任教的輔導班只占了很少一部分，大部分輔導班負責人為了節省開支更多的是選擇在校大學生，其中在校本科生任教的占50%，?？粕谓痰膮s占到了80%，甚至有5%的輔導班雇傭初、高中學歷的無業游民任教。在教學過程中嚴格認真寫教案的僅占1%，絕大多數老師都是為了賺錢，而不是真心為孩子們考慮，常常敷衍了事。在上課時隨看隨講、隨想隨講，其教學質量令人擔憂。

“在快樂中學習”，使孩子們在輕松的暑假中學到更多的知識是每個輔導班打出的口號，但是實際情況卻并非如此。輔導班中有課程表安排的占55%，在輔導班學習過程中定期舉行考試的占40%，而60%的輔導班只管教學卻不管效果怎么樣，基本上是由老師掌控，常常在最后結課時舉行一次考試就算完成任務了。甚至有些老師連最后一次考試都不進行，教完學就結束了。作息時間的安排也值得我們思索，真正按課表上課的只有40%，80%的輔導班卻是上課與休息的時間差不多?！霸诳鞓分袑W習”這個口號確實很好，但是即使是夏天，這樣休息的時間是不是也太長了些？在一天的學習當中，上課時間為6--7小時的占到70%，4--5小時的為25%，只有5%的輔導班時間安排在8小時以上，但是這樣的安排似乎更讓家長感到放心。

在教學設施方面，城鎮和鄉村的條件也差別很大。城鎮輔導班基本上都安裝了空調，而鄉村輔導班安裝風扇的也只有60%。當然條件的差異也導致了收費的不同，城鎮輔導班的收費在250元/月~500元/月的占到75%，500元/月的占5%，150元/月~250元/月的占到20%，150元/月以下基本沒有，而鄉村輔導班的收費和城鎮相比就十分廉價了，100元/月~150元/月占60%，50元/月~100元/月的占35%，50元/月以下的占5%。

二、家長對于暑期輔導班的態度

在調查中發現，把孩子送往輔導班的家長有50%都是這樣考慮的：孩子在輔導班中學習，那么在暑假期間，他有個地方可以去，又有老師從旁教導他，幫他輔導假期作業，同時不會出什么事，這樣家長也比較放心。所以他們對于自己孩子的學習情況不會多作了解，只是每天都按時在校門口接送孩子，也不會與老師多作交流。對這樣的家長來說，輔導班就相當于一個孩子的安全港，至于自己的孩子是否真能學到一技之長，可能并不是十分重要。

還有30%的家長認為，現在的社會是一個競爭的社會，讓孩子多學一項技能對于孩子將來的學習、就業等等都會有很大的好處。而且現在那么多的人都把孩子送到輔導班，如果自己還任由孩子們玩得話，等到十年以后，同齡的孩子們都多才多藝，自己的孩子就什么都很一般，怎么和別人競爭，又怎么能在這個社會活下去。這類型的家長想得比較長遠，不過他們沒有注意到，在短短的一個暑假里，特長訓練不太可能會有很大的進步。

14%的家長認為參加輔導班可以避免孩子們總是出去玩，為了提高孩子們的學習成績，同時使他們在開學時盡快投入到學習中，以便進入最佳學習狀態。這一類型的家長對孩子在輔導班的學習狀況及輔導班開設的課程與進度都非常了解，并經常與老師溝通，同時及時提出孩子的特點及弱勢學科并懇請老師多加關注，嚴格管教。 當然也有6%的家長是遵循了孩子們的意愿，讓他們自愿參加輔導班的。這一類的孩子，因為對所學的知識很感興趣，所以通常不用家長督促，就可以學得很好。

三、學生對于暑期輔導班的態度

90%的學生是在家長的要求下勉強參加的，他們本身希望有一個徹底放松的暑假。出于小孩愛玩的天性，他們不希望再次像在學校里一樣被拘束，但是小孩此時正是被父母管制的年齡，父母的意愿自己即使反對似乎也是沒有什么效果的，所以才會出現了這么高的比率。盡管如此，但小孩們似乎還不太懂反抗父母，他們在輔導班的生活看起來仍然充滿樂趣，而6%的學生則屬于天生喜歡學習的類型，上輔導班正合他們的心意，自然其學習效率當然不同一般。

四、參加輔導班的利弊

對于小學生來說，這段時間正是天真爛漫的時代。而暑假正是可以留有美好回憶的時候，如果讓他們提早感受到競爭、壓力的存在，當他們長大以后，可能連值得回憶的記憶都沒有，這樣就太可悲了。而且，這種事情也要看本人的意思。如果本人不愿意參加，那么即使強迫他們學習，也學不好的，舉例來說，現在有很多孩子參加各式各樣的所謂的英語學習班，有的甚至很小就開始學英語，但過了幾年后我看不出任何優于同齡人的地方。

不過，有人也認為應該現實一些的好，用童年的努力來換取成年的精彩。比如說要求學生平常努力學習是為了使他們免受考試臨時抱佛腳之苦，是為了他們能取得更好的成績進入更好的學校而不至于遭受別人的冷眼，是為了他們能更好的回報那些愛他們和他們所愛的人。參加輔導班，也是一樣的`道理。這是為了使孩子們不辜負寒窗之苦，是為了他們能在競爭激烈的社會中獲得好的位置得到更多的報酬，是為了使他們以后生活得更好。

而我認為，這種事情最好能夠考慮孩子的意愿，并且將參加輔導班的好處、壞處都講清楚，讓孩子們選擇。如果孩子實在不愿意參加輔導班，也不要勉強他們。此外，如果輔導班能夠辦得越來越好，那么也能夠取得更好的效果。

五、以下是我提出的一些建議：

1、首先輔導班的類型應該堅持針對性和多樣性的統一性，在對學生進行針對性輔導的同時，擴大其他輔導內容的范圍以便適應孩子們多方面興趣的需求也是必須的。這樣孩子們在學習必修課程的同時，也可以學習自己感興趣的科目，勞逸結合，可以充分調動孩子們的積極性，讓他們不會感到太枯燥。

2、其次在選擇老師的方面，雖然說聘請在校大學生也未嘗不可，但是盡管他們學歷高，知識豐富，可他們畢竟缺乏教學經驗，淵博的知識不一定能準確輕松的傳給8--12歲的小學生，所以輔導班老師更應該選擇在職教師，才會取得更好的成效。

3、在教英語時，盡量不要選用外國老師。雖然有人說外國老師發音很標準，但是外國老師和孩子們的漢語交流一般不是很好。而且有些孩子平時全外語上課時根本就聽不懂，學習進度也跟不上，又不敢輕易向外教老師舉手請教問題怕和外教老師在對話過程中答不上來在全班同學面前出洋相這樣久而久之孩子就對英語失去了興趣，喪失了信心，英語這門課也就落了下來。英語輔導反而起了反效果。

4、輔導班在課表及作息時間的安排上需要進一步強化，在“在快樂中學習”的前提下，使輔導班各方面條件趨向于規范化、正統化，這樣才能取得事半功倍的效果。

其實，在社會迅速發展的今天，讓孩子們從小參加一些輔導班是一種未雨綢繆的表現。畢竟，將來社會需要的是綜合性人才。專業技術只是其中一個方面，如果能夠掌握一些體育、音樂、舞蹈方面的知識，在將來會有更好的發展。不過，如果孩子們實在不喜歡參加輔導班，也沒有必要強迫他們，否則只會適得其反

如今，越來越多的家長大幅度增加了對自己孩子的教育投資，每當暑假來臨，很多家長都會把孩子送進各種各樣的補習班和興趣特長班，這些輔導班出現了異?；鸨木置妗＝衲晷吓_市南和縣輔導班狀況如何呢?日前，縣婦聯就這個問題以調查問卷的形式在小學生們中間開展了一次調研。

一、暑期輔導班現狀

暑假剛到，名目繁多的“輔導班”、“補習班”“特長班”的小廣告貼滿了大街小巷、住宅小區。各種輔導班的“生意”非常紅火，不少小學生重新背起書包，暑假變成了他們的“第三學期”。

在收回的198份調查問卷中，統計結果顯示，

五、六年級的學生上語、數、外輔導班占92%，上藝術班的占8%；

三、四年級的學生上語、數、外輔導班占76%，上藝術班的占24%；在“最不高興的事”一項中，不愿上輔導班的占41%，嫌作業多的占28%，受家長支配的占21%，家長不讓隨便出門的占10%；在“最想做什么事?”一項中，想出去旅游的11%，自己安排假期占42%，上網、看電視38%，學一項自己感興趣的特長占9%；在輔導班類型上，語、數、外等主要課程的輔導班占51%，藝術類的如舞蹈班、鋼琴班、跆拳道等輔導班占49%。

二、存在的問題

(一)辦學思想偏頗，質量難保證。教育是以培養人才為目標，是一項塑造人、培養人的工程，應該講科學、講規律、求質量，但是目前所看到的課外輔導班大多是以盈利為目的，師資力量良莠不齊，社會力量辦學的教師大多是無教師職業資格證書的，其中不乏有學生兼職；在職教師利用假期時間，偷偷出來辦輔導班，當有關部門查得緊時就放假，因此很難確保教學質量，學生上輔導班收獲不大。

(二)辦學綜合條件差。一方面是辦學場所規模不大，目前縣輔導班大多設置在空閑民宅、小區車庫或租賃臨街門市等場所，所處地帶人員混雜，場所狹小擁擠、悶熱，存在安全隱患。另一方面是教學設備短缺，有的英語班甚至連一臺錄音機都沒有。

(三)盲目補習，孩子“消化不良”。調查發現，上語、數、外的輔導班中，80%以上都是寫假期作業和提前學習下學期的課程。它僅僅是在做知識的“加量”，對學生能力的培養幾乎沒有任何幫助。尤其是對一些成績較差的學生來說，沒有針對性的補習，只是為完成作業而做作業。對于一些較聰明的學生來說，提前學習下學期知識，等到開學老師再講到這些知識時，這些孩子覺得學過了，就會出現上課注意力不集中，影響學習效果。

(四)增加了孩子的負擔。如今的小學生，多數都是背著沉重的大書包去上學，好不容易盼來暑假，卻又不得已上輔導班，精神始終處于緊張狀態，很容易產生厭學心理。

三、暑期班火爆的原因

(一)家長的需要。望子成龍、望女成鳳的心理使家長不厭其煩的帶著孩子奔走于各個輔導班中，因此不顧孩子是否愿意，只管給他報上。另有一部分家長因為工作忙，孩子沒人照看，怕不安全，索性把孩子放到輔導班，孩子的一個暑假被排的滿滿的。

(二)利益使人心動。參加暑期輔導班的孩子每月交費在200元--400元之間，藝術班每周只上兩、三次課，每次最多兩個小時，可以說這是教育暴利，辦學成本低，回報豐厚是輔導班遍地開花的根本原因。

(三)法制不健全。其實客觀地說，我國是個法制不健全的社會，那么對社會力量辦學，也缺少制約性、規范性的法律條文或管理條例，社會力量辦學有政府部門管，但缺少相應的管理規范和依據，這種約束的寬松就使社會力量辦學自由度增加。

四、對策與建議

(一)建立健全規章制度，有效監管社會力量辦學機構。有關部門應加大對課外輔導班的整治力度，制定相關規定對各類輔導班進行疏導規范，要定期對輔導班進行檢查與考評，對沒有許可證的要堅決取締，對不符合規定的輔導班要查處到底。

(二)輔導班應針對課堂，查漏補缺。語、數、外輔導班應補充課堂因為時間所限不能完成的外延知識或對單科較差環節針對性補習。切忌量大、滿堂灌。

(三)尊重孩子的選擇。孩子有自己的思想、自己的愛好，家長不要把自己的想法強加給他們，應權衡孩子的思想，尊重孩子的選擇，讓他們懂得自己主動去追求自己的夢想，安排自己的時間，才能既“還孩子童年”又“給孩子明天”。對于年齡較小的孩子，家長可適當幫助他們制定一套合理的假期計劃，比如幫助孩子選擇一些高質量的電視節目和好的書籍；鼓勵孩子外出參觀旅游，或與同學朋友一起進行體育鍛煉等，培養學習以外的多種能力；鼓勵孩子利用假期探望親戚，或讓孩子參與一些力所能及的家務勞動，讓孩子懂得親情和感恩，獲得情感上的提升。